Lue keskustelun säännöt.
Varhaiskasvatuksen kertomuksia - alan työntekijöiden hätähuuto resurssipulan ja uupumisien vuoksi
10.10.2021 |
Iltalehden artikkelissa kerrotaan, että "Varhaiskasvatuksen kertomuksia" -niminen tili löytyy Instagrammista. Sen ylläpitäjillä on kertomansa mukaan yhteenlaskettuna 26 vuotta työkokemusta varhaiskasvatuksesta ja yli 60 päiväkodista.
He ovat varhaiskasvatuksen opettajia ja hoitajia.
Ylläpitäjät ovat julkaisseet tilillään nyt noin 300 samaansa viestiä ja tilillä on noin 6200 seuraajaa.
Kaikki ovat pettyneitä alaan.
LÄHDE https://www.iltalehti.fi/perheartikkelit/a/1e692fb2-6000-405b-87cc-92f6…
Kommentit (19691)
Pikkujoulut tosiaan voidaan viettää omakustanteisesti vapaa-ajalla jos halutaan, firman piikkiin on turha haaveilla mitään.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
On meillä pikkujoulut ja nyt onkin mietinnässä, että mitä ja missä. Ruokailu nyt ainakin, varmaan tilataan jostain koko setti. Menee firman työhyvinvointirshoista. Juomat ostetaan itse, koska ei kys kuitissa saa alkoa näkyä.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
5h sak-aikaa ei ole paljon! Jos sen jakaa koko viikolle, se on tunnin päivässä. Useimmiten lepohetkellä riittää yksi aikuinen alun härdellin jälkeen eli klo 12.15-14 on hyvin aikaa suunnittelun lisäksi hoitajan kahvitauolle.
Mutta jos laskee siihen päälle kaikki muut palaverit ja tapaamiset ym. niin tunteja menee aika reippaasti lapsiryhmän ulkopuolella. Siksipä suunnitteluajat jäävätkin pitämät tai suunnittelua tehdään lähinnä omalla ajalla.
Mitkä kaikki muut palaverit ja tapaamiset? Vasukeskusteluja ei ole joka päivä tai edes joka viikko, opettajien palaveri on sak-aikaa, talon palaveriin voi osallistua kuka tahansa tiimistä. Tiimipalaveria ei kaiketi tähän lasketa, koska siihenhän osallistuu hoitajakin, joka - kauhistus sentään - on sen ajan pois lapsiryhmästä.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
5h sak-aikaa ei ole paljon! Jos sen jakaa koko viikolle, se on tunnin päivässä. Useimmiten lepohetkellä riittää yksi aikuinen alun härdellin jälkeen eli klo 12.15-14 on hyvin aikaa suunnittelun lisäksi hoitajan kahvitauolle.
Mutta jos laskee siihen päälle kaikki muut palaverit ja tapaamiset ym. niin tunteja menee aika reippaasti lapsiryhmän ulkopuolella. Siksipä suunnitteluajat jäävätkin pitämät tai suunnittelua tehdään lähinnä omalla ajalla.
Mitkä kaikki muut palaverit ja tapaamiset? Vasukeskusteluja ei ole joka päivä tai edes joka viikko, opettajien palaveri on sak-aikaa, talon palaveriin voi osallistua kuka tahansa tiimistä. Tiimipalaveria ei kaiketi tähän lasketa, koska siihenhän osallistuu hoitajakin, joka - kauhistus sentään - on sen ajan pois lapsiryhmästä.
Meillä säännöllisesti myös yksikköjen yhteinen pedakokous, sitten on koulutuksia, opiskelijan ohjaamista ja arviointikeskusteluja aina kun on opiskelija ohjattavana,tapaamiset erityisopettajan, fysioterapeutin ym. kanssa, aloituskeskusteluja uusien perheiden kanssa, päiväkodin esittelyä tutustijille, vanhenpainiltoja..Riittäähän näitä ihan sen perus sak-ajan päälle josta tosin hyvä jos toteutuu 5h kuussa.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
5h sak-aikaa ei ole paljon! Jos sen jakaa koko viikolle, se on tunnin päivässä. Useimmiten lepohetkellä riittää yksi aikuinen alun härdellin jälkeen eli klo 12.15-14 on hyvin aikaa suunnittelun lisäksi hoitajan kahvitauolle.
Mutta jos laskee siihen päälle kaikki muut palaverit ja tapaamiset ym. niin tunteja menee aika reippaasti lapsiryhmän ulkopuolella. Siksipä suunnitteluajat jäävätkin pitämät tai suunnittelua tehdään lähinnä omalla ajalla.
Mitkä kaikki muut palaverit ja tapaamiset? Vasukeskusteluja ei ole joka päivä tai edes joka viikko, opettajien palaveri on sak-aikaa, talon palaveriin voi osallistua kuka tahansa tiimistä. Tiimipalaveria ei kaiketi tähän lasketa, koska siihenhän osallistuu hoitajakin, joka - kauhistus sentään - on sen ajan pois lapsiryhmästä.
Meillä säännöllisesti myös yksikköjen yhteinen pedakokous, sitten on koulutuksia, opiskelijan ohjaamista ja arviointikeskusteluja aina kun on opiskelija ohjattavana,tapaamiset erityisopettajan, fysioterapeutin ym. kanssa, aloituskeskusteluja uusien perheiden kanssa, päiväkodin esittelyä tutustijille, vanhenpainiltoja..Riittäähän näitä ihan sen perus sak-ajan päälle josta tosin hyvä jos toteutuu 5h kuussa.
Vanhempainiltoja on max kaksi vertaa vuodessa. Ryhmässä on max 21 lasta, joista osa siirtyy ”vanhoina” pienten ryhmistä ja loput aloittavat pääosin elokuussa ja vuodenvaihteessa, ei siis osu joka viikolle tutustujaa eikä aloituskeslustelua, joka muuten tutustumiskäynnin lisäksi ei vie yli puolta tuntia. Opiskelijoita toki täytyy ohjata, mutta se ei saa haitata ryhmän toimintaa eli ei voi ottaa enempää kuin yhden tai kaksi opiskelijaa kauden aikana. Muiden yhteistyökumppaneiden kanssa tehtävä yhteistyö on yleensä aika nopeaa, sillä harvalla puheterapeutilla tai psykologilla on aikaa rupatella edes tuntia, yleensä asia hoituu asiantuntijan lausunnolla ja/tai hänen osallistumisellaan vasu-keskusteluun. Fysioterapeuttia en ole nähnyt enkä kuullut vuosiin päiväkodissa, vanhemmat käyvät siellä lapsen kanssa ja tuovat ohjeet lapsen mukana päiväkotiin.
Jos haluaa paisutella ylimääräisten työtehtävien määrää, niin se onnistuu ihan helposti. Opettajan tehtävä on kuitenkin pääosin toimimista lasten kanssa, muut ovat tärkeitä sivuseikkoja, joiden ajallinen rajaus on tarpeen. Ne kannattaa tehdä suunnitelmallisesti ja tehokkaasti eikä niiden saa antaa haitata läsnäoloa. Joskus tekemättömät työt vievät kaiken energian koko tiimiltä.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
5h sak-aikaa ei ole paljon! Jos sen jakaa koko viikolle, se on tunnin päivässä. Useimmiten lepohetkellä riittää yksi aikuinen alun härdellin jälkeen eli klo 12.15-14 on hyvin aikaa suunnittelun lisäksi hoitajan kahvitauolle.
Mutta jos laskee siihen päälle kaikki muut palaverit ja tapaamiset ym. niin tunteja menee aika reippaasti lapsiryhmän ulkopuolella. Siksipä suunnitteluajat jäävätkin pitämät tai suunnittelua tehdään lähinnä omalla ajalla.
Mitkä kaikki muut palaverit ja tapaamiset? Vasukeskusteluja ei ole joka päivä tai edes joka viikko, opettajien palaveri on sak-aikaa, talon palaveriin voi osallistua kuka tahansa tiimistä. Tiimipalaveria ei kaiketi tähän lasketa, koska siihenhän osallistuu hoitajakin, joka - kauhistus sentään - on sen ajan pois lapsiryhmästä.
Meillä säännöllisesti myös yksikköjen yhteinen pedakokous, sitten on koulutuksia, opiskelijan ohjaamista ja arviointikeskusteluja aina kun on opiskelija ohjattavana,tapaamiset erityisopettajan, fysioterapeutin ym. kanssa, aloituskeskusteluja uusien perheiden kanssa, päiväkodin esittelyä tutustijille, vanhenpainiltoja..Riittäähän näitä ihan sen perus sak-ajan päälle josta tosin hyvä jos toteutuu 5h kuussa.
Vanhempainiltoja on max kaksi vertaa vuodessa. Ryhmässä on max 21 lasta, joista osa siirtyy ”vanhoina” pienten ryhmistä ja loput aloittavat pääosin elokuussa ja vuodenvaihteessa, ei siis osu joka viikolle tutustujaa eikä aloituskeslustelua, joka muuten tutustumiskäynnin lisäksi ei vie yli puolta tuntia. Opiskelijoita toki täytyy ohjata, mutta se ei saa haitata ryhmän toimintaa eli ei voi ottaa enempää kuin yhden tai kaksi opiskelijaa kauden aikana. Muiden yhteistyökumppaneiden kanssa tehtävä yhteistyö on yleensä aika nopeaa, sillä harvalla puheterapeutilla tai psykologilla on aikaa rupatella edes tuntia, yleensä asia hoituu asiantuntijan lausunnolla ja/tai hänen osallistumisellaan vasu-keskusteluun. Fysioterapeuttia en ole nähnyt enkä kuullut vuosiin päiväkodissa, vanhemmat käyvät siellä lapsen kanssa ja tuovat ohjeet lapsen mukana päiväkotiin.
Jos haluaa paisutella ylimääräisten työtehtävien määrää, niin se onnistuu ihan helposti. Opettajan tehtävä on kuitenkin pääosin toimimista lasten kanssa, muut ovat tärkeitä sivuseikkoja, joiden ajallinen rajaus on tarpeen. Ne kannattaa tehdä suunnitelmallisesti ja tehokkaasti eikä niiden saa antaa haitata läsnäoloa. Joskus tekemättömät työt vievät kaiken energian koko tiimiltä.
Ota huomioon, että useassa ryhmässä puuttuu kokonaan toinen opettaja eli pelkästään jo vasujen pitäminen ja niiden kirjaaminen yhdelle opettajalle on silloin aikamoinen homma. Ryhmiä ja päiväkoteja on monenlaisia, ota se huomioon. Et voi vähätellä toisen kokemusta työtaakasta koska itselläsi on varmasti hyvin erilainen tilanne.
Nämä työntekijöiden hätähuudot kuulostaa olevan aika yleisiä jo riippumatta alasta
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
vanhemmilla on oikeus odottaa laatua
Kysymys tätä alapeukuttaneille; eikö teidän mielestä varhaiskasvatuksen/päivähoidon/lastentarhauksen tarvitse olla laadukasta? Vaikka tätä ”laadukasta varhaiskasvatusta” kaikissa juhlapuheissa mainostetaan?
Laatua se on huonokin laatu. Emme voi odottaa ”laadukasta varhaiskasvatusta”, jos emme speksaa, mitä tarkoitamme laadulla. Sanana ”laatu” on ihan diipadaapaa, koska se on hyvin subjektiivista. Toiselle se on sitä, että ne lapaset löytyy HETI ja toiselle sitä, että lapsi selviää hengissä päivästä.
Laadulla ei ymmärtääkseni tässä kontekstissa tarkoiteta mitään lapasia vaan sitä opetuksen tasoa. Sitä miten siellä opitaan laskentoa ja käydään retkillä ja autetaan sosiaalisissa taidoissa, niin, että jokaisella on kavereita, jopa sillä puolikielisellä, joka on kasvanut vain äidin kanssa kotona siihen asti.
Onpa törkeä asenne. Ei lapset erottele puolikielisiä tai kotona kasvaneita. Nuo on aikuisten törkeitä asenteita.
Ja se lapsi nimenomaan tarvitsee vahvan oman äidinkielen oppiakseen suomen.
Te ette tajua edes kielen oppimisesta mitään!
T kielten ope
Kyllä lapset erottelee. Jos jonkun kielitaito ei leikki-iässä riitä toisten leikkeihin, niin se ei riitä. Eikä äidin kanssa kahdestaan kasvaneella ole vielä kaveritaitoja saman ikäisten kanssa leikkimiseen. Näitä päiväkodissa harjoitellaan ja ohjataan myös.
Ei erottele ellei aikuinen ohjaa siihen.
Ja sinähän väitit että nimenomaam ulkomaalaistaustainen lapsi on toistaitpinen äitinsä kanssa oltuaan.
Täyttä soopaa.
Samaten kuin sekin että kotihoidettu ei oppisi sosiaalisi taitoja. Tänään on taas juttu siitä millaisia sosiaalisia taitoja päiväkodissa oppii. Aggressiivisuutta ja väkivaltaa.
Toki erottelee. Tästä on lukuisia merkkejä, että otukset suosivat itsensä kaltaisia otuksia. Luulisi maalaisjärjenkin nyt sanovan, että kieli on yksi suurimmista asioista joiden mukaan suositaan.
https://www.eurekalert.org/news-releases/517116
https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0018506X11002868…
https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0301051112002761…
Minäpä kysyn tämän viestiketjun otuksille kysymyksen: Mistä ne vanhemmat/heidän vanhemmat/
jne. ovat oppineet nämä "törkeät asenteet"? 🙂
Jos kaikki työt laitetaan riviin ja otetaan sieltä vain ne ydintehtävät, niin homma toimii.
Nyt kaikkeen kasvatukseen on tupattu kaikenlaisia vanhempien tapaamisia ja keskusteluita, jotka on ihan huuhaata ja vievät aikaa. Parasta on minuutin keskustelu päiväkodissa aamulla ja illalla: Miten on mennyt. Tehokasta, ajantasaista ja juuri riittävää. Koulussa riittää wilma vallan mainiosti. Jos tarvitsee ottaa yhteyttä, niin sitten ottaa. Nyt sieltä tulee vaikka minkälaista järkyttävän pitkää viikkokirjettä opettajalta. Kuka niitä oikeasti lukee? Ihan turhaa ajankäyttöä.
Tuli pohdittua sitäkin, miten paljon päiväkodissa aikoinaan oli käytetty aikaa ”kasvun kansion” värkkäämiseen. Ihan turha kapistus: Lähinnä tätien itsensä värkkäämiä askarteluita, joihin lapsi on vetänyt väriliiduilla yhden vedon. Just. Senkin ajan voisi käyttää lasten kanssa leikkimisen.
Nämä tukitoimien korjaamiset ja suunnittelut palavereineen joutaa myös romukoppaan. Jos lapsi ei opi, niin käyttäkää se aika tukiopetukseen. Suurin osa yllättäen alkaa oppia…
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Hoitajat ja opettajat itse vaativat itseltään ihan liikaa. Ei lapsen hoitopäivän tarvitse olla mitään ihmeellistä spektaakkelia. Leikkiä, ulkoilua, vessakäyntejä, ruokailuja. Päiväunet ja satu. Tuossa on jo tekemistä, kun pitää ilmapiirin rauhallisena niin, että kaikilla on mukava ja turvallinen olla. Joskus joku spessu juttu, askartelu tai leikkipuisto.
Eskarit voi jo vähän opiskella.
Olkaa armollisia itsellenne, tahdin ei tarvitse olla hengästyttävä. Eihän se kotonakaan ole.
Maailmassa on suurempiakin ongelmia kuin tavoitteiden toteutuminen varhaiskasvatuksessa. Tavoite voisi olla rauhallinen ryhmä ja lasten hyvä käytös.
Nyt et tiedä mistä puhut. Varhaiskasvatussunnitelmaa on toteutettava ja opettaja on vastuussa ryhmän pedagogisen toiminnan suunnittelusta ja toteutumisesta. Jos nämä eivät toteudu niin aika pian tulee varmasti palautetta johtajalta/vanhemmilta. Tuo äsken kuvailemasi voisi olla hyvin tyypillinen päivä esim. perhepäivähoidossa mutta se ei ole sama asia kun varhaiskasvatus. Olen itse kyllä myös samaa mieltä siinä mielessä että alle 3-vuotiailta voitaisiin pedagoginen suunnittelu poistaa kokonaan ja keskittyä siihen perushoitoon.
Opettajat pelkäävät arvostuksen laskevan, jos keskittyvät suunnittelusta ihan vaan hoivaan ja yhdessä oloon lasten kanssa ja spontaaniin tekemiseen lasten kiinnostuksen mukaan? On selvää että lapset voivat huonosti tässä nykyisessä systeemissä, jos aikuiset ovat kireitä ja kiireisiä...
Ne vaatimukset toteuttaa pedagogista toimintaa tulevat ylempää eivätkä varmastikaan opettajien omasta toiveesta. Vasuun on kirjattava nämä pedagogiset tavoitteet jokaisen lapsen kohdalle ja sitten on myös ryhmän yhteinen pedagoginen suunnitelma jota toteutettava. Työ on jatkuvaa arviointia ja suunnittelua ja siihen päälle se perushoito. Ei kukaan opettaja varmasti tällaista toivo ja ajallisesti tuo on ihan mahdoton haaste.
Nimenomaan, ajallisesti mahdoton yhtälö. Mitä tekee vaka ope? Yrittää täyttää ylemmän tahon "toimistopedagogien" jokaisen vaatimuksen, vai priorisoi lapsen ja lapsiryhmän edun mukaisesti?
Voit löytää uusia ja luoviakin tapoja tehdä työtä.
Voi hyvänen aika. Me vaka opet (itse kohta entinen) emme ole mitään itsenäisiä ammatinharjoittajia jotka voimme päättää mitkä työtehtävät haluamme suorittaa ja mitkä enme. Palavereihin ja tapaamisiin on juostava ja kirjaamistöitä on paljon, emme voi jättää näitä tekemättä ja valita että olemme mielummin lapsiryhmässä vaikka se olisikin tärkeämpää. Eikö tämä mene sinne pieneen kaaliin Olemme pitäneet ääntä ongelmasta ja nyt on menossa joukkomarssi pois alalta. Eikö tämä jo kerro siitä että meillä ei ole valinnanvapautta toimia työssä kuten itse haluamme.
Ei aivan. Ellet sitten ole töissä liukuhihnapäiväkodissa, missä et voi työsi sisältöön ollenkaan vaikuttaa.
Ongelma on siinä, että opettajat ulkoistavat itsensä ryhmästä, luullen sen olevan työn ydintä ja jättävät lastenhoitajat selviytymään yksin. Ei kaikki palaverit ole oikeasti tärkeitä.
Jokainen ope priorisoi joka tapauksessa työtehtäviään, koska kaikkiin ei aika riitä. Niiden valintojen hedelmistä sitten nauttii omassa ryhmässään.
Eikö teillä osata suunnitella työvuoroja, jos hoitaja jää aina yksin ryhmään? Ei meillä ainakaan opettajien SAK-aika ole samaan aikaan, vaan kun toinen on suunnittelemassa, toinen on lapsiryhmässä hoitajan kanssa. Osa SAK-ajoista on myös sijoitettu kotona tehtäväksi, eli kukaan ei jää yksin sen takia. Myös palaverit sovitaan kalenteriin työvuorojen mukaan, esim. vasukeskusteluja ei pidetä silloin, kun oltaisiin muutenkin ryhmässä vain kahdestaan ja talon palaveripäivinä ei aamuvuorolaiset lähde ennen palaverin päättymistä.
Hienoa että voitte suunnitella noin etukäteen kaiken. Toinen tilanne on taas ryhmässä jossa on vain kaksi vakinaista työntekijää joista toinen (hoitaja) on enemmän saikulla kun töissä.
On turha huudella iltapäivälehdissä tai vauva-palstalla työn määrästä. Sen työmäärän päättää sun esimies ja hänen esimies. Miten olisi yhteys liittoon? Tuo on nimittäin myös työturvallisuuskysymys, eli kuormitus on kohtuuton ja vaarantaa työntekijän henkisen terveyden.
Tehkää asialle jotain. Nyt vain akat mutisee mekkoonsa ja ”mielenosoituksena” vaihtaa alaa. Se mielenilmaus jää näkemättä kaikilta ja on kunnalle vain hyvä: Epäpätevälle hoitajalle ei tartte maksaa niin hyvää palkkaa. Kun se ei niitä vasuja voi tehdä, sen työkin on mukavampaa.
Sama kuin kusisi omille kintuilleen. Ei ihme, että naisjohtajia on vähän.
Väärin, ei meidän työmäärää määrää päiväkodin johtaja eikä edes hänen johtajansa, ne määräykset tulee ihan muualta ja seisoo mm siellä varhaiskasvatuslaissa.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
5h sak-aikaa ei ole paljon! Jos sen jakaa koko viikolle, se on tunnin päivässä. Useimmiten lepohetkellä riittää yksi aikuinen alun härdellin jälkeen eli klo 12.15-14 on hyvin aikaa suunnittelun lisäksi hoitajan kahvitauolle.
Mutta jos laskee siihen päälle kaikki muut palaverit ja tapaamiset ym. niin tunteja menee aika reippaasti lapsiryhmän ulkopuolella. Siksipä suunnitteluajat jäävätkin pitämät tai suunnittelua tehdään lähinnä omalla ajalla.
Mitkä kaikki muut palaverit ja tapaamiset? Vasukeskusteluja ei ole joka päivä tai edes joka viikko, opettajien palaveri on sak-aikaa, talon palaveriin voi osallistua kuka tahansa tiimistä. Tiimipalaveria ei kaiketi tähän lasketa, koska siihenhän osallistuu hoitajakin, joka - kauhistus sentään - on sen ajan pois lapsiryhmästä.
Meillä säännöllisesti myös yksikköjen yhteinen pedakokous, sitten on koulutuksia, opiskelijan ohjaamista ja arviointikeskusteluja aina kun on opiskelija ohjattavana,tapaamiset erityisopettajan, fysioterapeutin ym. kanssa, aloituskeskusteluja uusien perheiden kanssa, päiväkodin esittelyä tutustijille, vanhenpainiltoja..Riittäähän näitä ihan sen perus sak-ajan päälle josta tosin hyvä jos toteutuu 5h kuussa.
Vanhempainiltoja on max kaksi vertaa vuodessa. Ryhmässä on max 21 lasta, joista osa siirtyy ”vanhoina” pienten ryhmistä ja loput aloittavat pääosin elokuussa ja vuodenvaihteessa, ei siis osu joka viikolle tutustujaa eikä aloituskeslustelua, joka muuten tutustumiskäynnin lisäksi ei vie yli puolta tuntia. Opiskelijoita toki täytyy ohjata, mutta se ei saa haitata ryhmän toimintaa eli ei voi ottaa enempää kuin yhden tai kaksi opiskelijaa kauden aikana. Muiden yhteistyökumppaneiden kanssa tehtävä yhteistyö on yleensä aika nopeaa, sillä harvalla puheterapeutilla tai psykologilla on aikaa rupatella edes tuntia, yleensä asia hoituu asiantuntijan lausunnolla ja/tai hänen osallistumisellaan vasu-keskusteluun. Fysioterapeuttia en ole nähnyt enkä kuullut vuosiin päiväkodissa, vanhemmat käyvät siellä lapsen kanssa ja tuovat ohjeet lapsen mukana päiväkotiin.
Jos haluaa paisutella ylimääräisten työtehtävien määrää, niin se onnistuu ihan helposti. Opettajan tehtävä on kuitenkin pääosin toimimista lasten kanssa, muut ovat tärkeitä sivuseikkoja, joiden ajallinen rajaus on tarpeen. Ne kannattaa tehdä suunnitelmallisesti ja tehokkaasti eikä niiden saa antaa haitata läsnäoloa. Joskus tekemättömät työt vievät kaiken energian koko tiimiltä.
Ota huomioon, että useassa ryhmässä puuttuu kokonaan toinen opettaja eli pelkästään jo vasujen pitäminen ja niiden kirjaaminen yhdelle opettajalle on silloin aikamoinen homma. Ryhmiä ja päiväkoteja on monenlaisia, ota se huomioon. Et voi vähätellä toisen kokemusta työtaakasta koska itselläsi on varmasti hyvin erilainen tilanne.
Tiedän kyllä työmäärän. Olen itsekin ollut se ainoa opettaja 20+ lapsen ryhmässä. Tänä vuonna on vain 14 lasta.
Varhaiskasvatuslaista tulee pakollisia tehtäviä ja ne on hyvin perusteltu ja kohtuullisia. Sieltä tulee myös rajauksia, eli tuo 21 lasta on maksimi yhdelle opettajalle. Vasut ovat erittäin hyödyllisiä työkaluja, kun ne pitää kohtuullisina. Yhteen keskusteluun varataan aikaa noin puoli tuntia, ennakkovalmistelut noin 10 min ja suunnilleen saman verran kirjaamiseen. Jos aika ei riitä, on vika joko lomakkeessa tai sen täyttäjässä. Vasussa pitää olla realistinen ja määritellä vain ne toimet, joita pystytään tarjoamaan eikä kaikkea mahdollista, mistä voisi olla hyötyä.
Jos keskustelussa on mukana tulkki tai jos on kyseessä tuen lapsen palaveri, aikaa varataan tuplasti.
Kaikki mikä on lain ulkopuolelta, on ylimääräistä sälää ja se jätetään tekemättä, jos ei ole voimia tai aikaa. Sama koskee esimiesten määräyksiä. Jos työaikana ehtii, se tehdään, jos ei ehdi, siitä kerrotaan esimiehelle ja jätetään tekemättä.
Niin, kyllä vanhempana ottaisin mielummin mielummin pari lastenhoitajaa vähän silmät ummistaen mahdollisille muotovirheille vs. yksi oikein Opettaja. Paljon tärkeämpää olisi, että valvovia aikuisia olisi tarpeeksi eikä se, että tekeekö poika päivän aikana jonkun hienon paskareen.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Miksei kukaan puhu ns '"pienryhmistä" joita on kaikissa Helsingin päiväkodeissa? 14+14 lasta samoissa tiloissa mutta eri aikaan, paitsi etteivät voi koko päivää olla erillään,johan siihen vaadittais Copperfieldin silmänkääntötemppu että puolet lapsista aina hävitetään silmistä. Tosin vanhemmat eivät usko silmiään vaikka näkevät että lain sallima 21 lapsen maksimi on illuusio
Vierailija kirjoitti:
Niin, kyllä vanhempana ottaisin mielummin mielummin pari lastenhoitajaa vähän silmät ummistaen mahdollisille muotovirheille vs. yksi oikein Opettaja. Paljon tärkeämpää olisi, että valvovia aikuisia olisi tarpeeksi eikä se, että tekeekö poika päivän aikana jonkun hienon paskareen.
Niin, onhan se meillä kaikilla tiedossa, että osa vanhemmistakin on tuolla tavalla heikkolahjaisia.
Vierailija kirjoitti:
Ja ylitunnit otettava 3vkon sisällä siitä kun ne on tulleet eli ennen uuden jakson alkamista. Aiemmin se oli sentään 4vkon sisällä, mutta nykyisin vain 3vkon. Aiheuttaa sen ettei ylitunteja ehdi aina ottamaan vaan ne vaan jää ottamatta, ikäänkuin lahjaksi työnantajalle.
Jos olet töissä kunnallisessa päiväkodissa niin ei kuulosta työehtosopimuksen mukaiselta. Ylityö jota ei oteta aikana pois maksetaan rahana. Aina. Ota yhteys luottamusmieheen.
Vierailija kirjoitti:
Niin, kyllä vanhempana ottaisin mielummin mielummin pari lastenhoitajaa vähän silmät ummistaen mahdollisille muotovirheille vs. yksi oikein Opettaja. Paljon tärkeämpää olisi, että valvovia aikuisia olisi tarpeeksi eikä se, että tekeekö poika päivän aikana jonkun hienon paskareen.
Koulutustaustasta riippumatta työntekijöitä on aina 1/7 tai 1/4 lasten iästä riippuen.
Naurettava ala on. Üliopistosta tulleet haaveilee jostain laatuajoista ja origameista ja ovat olevinaan jotenkin parempaa väkeä kuin hoitajat. Samaan aikaan jonkun janipetterin pää on halki pihalla, kun ei löydy tarpeeksi valvovia aikuisia käytännön tehtäviin.
Ps. Muillakin aloilla tartutaan välillä moppiin, jos siivoojaa ei ole tulossa lähiaikoina tai siivootaan ylipäätään omat jäljet.
Tässä ei ole mistään muusta kyse, kuin väärin perustein tehdyistä lean toimenpiteistä.
Pikkujoulut tarkoittavat omakustanteista päivällistä työkavereiden kanssa. Joskus kauan sitten kunta tarjosi teatteri-illan (ei ruokailua) ja ennen joulua jouluaterian. Sekin etu on lopetettu.