Varhaiskasvatuksen kertomuksia - alan työntekijöiden hätähuuto resurssipulan ja uupumisien vuoksi

Vierailija kirjoitti:

Sen johtajan tehtävä on soittaa vanhemmille ja pyytää hakemaan ylimääräiset lapset kotiin, koska palveluntuottaja ei pysty tarjoamaan lakisääteistä henkilöstömäärää.

Vaikka sitten joka ikinen iltapäivä. Toimintaa ei saa suunnitella niin, että säännöllisesti työntekijät joutuvat pidentämään työpäiväänsä, koska iltavuoroissa ei ole riittävästi työntekijöitä.

Tähän se ongelma just on kun on niin huonoa johtajuutta päiväkodeissa, ainakin Tampereella. Ei heitä lapset ja työntekijät kiinnosta pätkääkään. Oma etu tärkein ja kun ei itse siellä ryhmässä tarvitse töitä tehdä niin on valuttu todellisesta arjesta kauas. Monesti olen miettinyt sitä että mistä näitä huonoja johtajia oikein tulee. Eivät kaiketi itse ole pärjänneet lastentarhanopettajina ryhmässä. Sitten aletaan kiipeämään mielistelyllä töissä päiväkodinjohtajan töihin ja kuvitellaan olevan hyviä johtajia mutta kun näin ei ole. Johtajat pitäisi pistää kiertoon ja monille tekisi hyvää mennä takasin lapsiryhmäään töihin. Eiköhän se todellisuus sieltä sit aukene. Tällaiset huonot johtajat johtavat pelolla. Työntekijät eivät uskalla puhua ja ongelmat lakaistaan maton alle. Itse olen tämän nähnyt niin usein 20 vuotisen työurani aikana. Työntekijät ihan loppu. Huono johtaja ei arvosta työntekijöitään paitsi heitä jotka häntä mielistelevät. Työntekijöiden pitäisi vastustaa tätä ilmiötä ja tuollaiset huonot johtajat pistettävä pihalle. Mutta kun kukaan ei uskalla puuttua mihinkään ja tämä johtaa huonoin työilmapiiriin jossa Työntekijät säätävät asioita keskenään vaikka asioiden hoitaminen kuuluu johtajalle. Nykyään johtajuus on niin ulkoistettu ettei heitä juurikaan työpaikoilla nää. Kokemattomat apulaisesimiehet siinä sit yrittää asioita hoitaa huonolla tuloksella ja aina vaan pahemmaksi menee. Harkitsen irtisanoutumista. Ala on todella mennyt hirvittävän huonoon suuntaan. Mikään ei toimi.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Yhdellä alueella pk-seudulla oli ihan arkipäivää, että joidenkin vanhempien kanssa piti olla aina kaksi työntekijää oman turvallisuuden takia. Kukaan vanhemmista ei onneksi koskaan yrittänyt käydä päälle, mutta jotkut olivat kovia soittelemaan johtajalle, valehtelemaan että lastaan on laiminlyöty ja uhkailemaan työntekijöitä. Näillä vanhemmilla oli ties mitä mielenterveysongelmaa. Joka kohtaamistilanteessa toinen työntekijä oli aina kuuloetäisyydellä.

Olen myös joutunut tilanteeseen, jossa isä haki lastaan selvästi päihtyneenä. Oli vielä illan viimeinen lapsi ja minä ainonana työntekijänä paikalla. Tässä tapauksessa isä onneksi oli rauhallinen kuin kerroin, että en voi antaa lasta hänen mukaansa. Jälkeenpäin mietin, että kyllähän tuossakin tilanteessa vaara piili. Mitä jos isä olisikin suuttunut ja kohdistanut minuun esimerkiksi väkivaltaa? Koskaan kun ei tiedä, miten päihtynyt ihminen käyttäytyy. Onko viisasta ylipäätään jättää työntekijää yksin päiväkodissa, jossa on paljon lastensuojelun piirissä olevia perheitäja kaikenlaisia turvatoimia sen varalle, että väkivaltainen vanhempi tulee lasta hakemaan.

No miten se on sinne pedagogiikkaan suunniteltu? Onhan siellä joku, jonka tehtävä on suunnitella 5h/vk miten homma skulaa.

Ei tuo ole pedagoginen kysymys, jota opettaja sak-ajallaan hoitaa. Tuo on enemmänkin johtajan asia, joka pitäisi järjestää niin, että iltavuorossa olisi aina kaksi kasvattajaa. Vaikka ei olisikaan turvallisuus uhattuna, on kuitenkin ikäviä ne tilanteet, joissa yhtä lasta ei tullakaan hakemaan. Äiti luulee, että isä hakee, isä luulee, että äiti hakee.. ja sitten lopulta perheen alaikäinen lapsi laitetaan 45 minuuttia päiväkodin sulkemisajan jälkeen hakemaan unohtunutta taaperoa. Noissa tilanteissa on kurjaa olla yksin, varsinkin, jos vanhempia tai varahakijaa ei saa kiinni puhelimitse.

"Minä ja meidän yhteisömme". Kyllä on pedagogiikkaa. Kaikki mitä siellä tehdään tai ollaan tekemättä pitää pystyä perustelemaan pedagogiikalla. Todellakin on pedagoginen valinta, kuinka kohtaatte lapsen vanhemmat ja miten niitä sensitiivisiä tunnetaitoja siellä esimerkinomaisesti sovelletaan. Lapsi katsoo tarkkaan, kuinka vanhempi käyttäytyy ja kokee kasvattajan ja toisinpäin.

Ärsyttää, kun ei ymmärretä yhtään, mitä koko käsite pedagogiikka tarkoittaa, saati tajuta koko kokonaisuutta. Siellä opetetaan taitoja elämää varten. Et voi opettaa osallisuutta ja yhteisöllisyyttä ja samalla opettajana joka solullasi ilmentää, että hoitaja on opettajaa alempi, open apulainen, ei tasavertainen. Juuri tuo asenne tälläkin palstalla on tullut monessa kommentissa esiin. Se on kokemus. Lapsille todella haitallinen kokemus.

Onko tällainen ilmiö tuttua vakaopet, että hoitajat odottavat teidän ratkaisevan koko ryhmän pulmat ja levottomuudet? Olen ollut vasta kuukauden töissä ja tänään kerkesimme tiimini (2 hoitajaa) kanssa pitää vasta toisen tiimipalaverin. Ja alkoi syyttely miten kaikki on levotonta ja pitäisi saada homma toimimaan. Ööö he ovat itse olleet vuosikymmenet töissä ja minä vastavalmistuneena opena muka osaisin kuukauden työssäolemisen jälkeen ratkaista ongelman joka on ryhmä, jossa liikaa tukea tarvitsevia ilman avustajia? Työhön kyllästyneet hoitajat, ongelmia pakoileva esimies, joka sysää hommiaan hoitajille?Minua ei ole edes perehdytetty hommaan, esimiestä olen nähnyt tasan kerran. Niin nyt odotetaan, että minä ratkaisen uppoavan laivan ongelmat. Huoh. En edes kerkeä pitää sak aikojani. Ja kotona en todellakaan mitään tee työajan ulkopuolella. Toiminta on sitä mitä ehdin työaikana suunnitella. Tympeää vain kun toinen hoitaja ei edes puhu minulle ja nyt tiimissä valittaa miten homma ei toimi ja antaa ymmärtää sen olevan minun vikani ja minun tehtäväni ratkaista.

"Suurimmaksi osaksi ei voi kuin ihmetellä keitä ovat he, jotka näitä kaikkia varhaiskasvatuksessa tuotettuja hankkeita ja niiden raportteja tarvitsee ja mihin. Nämä hankkeet eivät näy yleensä ulospäin, mutta lasten huonovointisuus näkyy esimerkiksi lisääntyvinä käytöshäiriöinä ja lisääntyvänä erityisen tuen tarpeena. "

Vastaus: kun paennut kaoottista päiväkotiarkea hallintoon niin kohtapa pitäisi tehdä vaikka väitöskirja. Sen työstämisen turvin voit olla vähemmän peloissasi siitä, että joutuisit ravintoketjun pohjalle eli päiväkotiin töihin.

Keksi tutkimuskohde. Mikä tahansa käy. Vaikka Taaperoiden avaruuskasvatus, Viisivuotiaiden Vegaanimaastomarssi. Hommaa rahoitus hankerahastoista, tee tutkimuskyselypatteristo. Jaa alueen päiväkoteihin ja kas, ravintoketjun pohja tekee työn, toteuttavat, täyttävät tunnollisina kaavakkeet, lähettävät sinulle. Lyöt datan koneeseen ja kas! Olet saanut tutkimuksesi ja väikkärisi valmiiksi.

Vierailija kirjoitti:

Onko tällainen ilmiö tuttua vakaopet, että hoitajat odottavat teidän ratkaisevan koko ryhmän pulmat ja levottomuudet? Olen ollut vasta kuukauden töissä ja tänään kerkesimme tiimini (2 hoitajaa) kanssa pitää vasta toisen tiimipalaverin. Ja alkoi syyttely miten kaikki on levotonta ja pitäisi saada homma toimimaan. Ööö he ovat itse olleet vuosikymmenet töissä ja minä vastavalmistuneena opena muka osaisin kuukauden työssäolemisen jälkeen ratkaista ongelman joka on ryhmä, jossa liikaa tukea tarvitsevia ilman avustajia? Työhön kyllästyneet hoitajat, ongelmia pakoileva esimies, joka sysää hommiaan hoitajille?Minua ei ole edes perehdytetty hommaan, esimiestä olen nähnyt tasan kerran. Niin nyt odotetaan, että minä ratkaisen uppoavan laivan ongelmat. Huoh. En edes kerkeä pitää sak aikojani. Ja kotona en todellakaan mitään tee työajan ulkopuolella. Toiminta on sitä mitä ehdin työaikana suunnitella. Tympeää vain kun toinen hoitaja ei edes puhu minulle ja nyt tiimissä valittaa miten homma ei toimi ja antaa ymmärtää sen olevan minun vikani ja minun tehtäväni ratkaista.

No kyllä se niin onkin, että ryhmän pedagoginen vastuu on opettajalla. Siitä maksetaan opettajan palkka ja siihen työhön vaaditaan opettajan koulutus. Hoitajat ovat siinä oikeassa, että opettaja vastaa toiminnan pedagogisesti luonteesta (eli siitä, miten kasvatus ja opetus on ryhmässä järjestetty).

Olet vielä kokematon, joten tietenkään se ei onnistu kunnolla tuossa vaiheessa. Vuosi vuodelta paremmin.

Hoitajien koulutus ja työsopimus on kohdistettu perushoitoon. He hoitavat sen. Sinun on tuotava yliopistossa tai am:ssa oppimasi tietotaito käyttöön. Kerro heille miksi sinun mielestäsi lapset ovat levottomia ja ehdota ratkaisua, äläkä haaveile avustajista (tai kenestäkään muustakaan), jotka hoitaisivat asian puolestasi kuntoon. Opettajan vastuu on suuri ja työ on vaikeaa. Nyt kuitenkin on inkluusio aika ja näillä mennään. Latele hankkimasi opit pöytään ja sitten kokeilemaan, kuinka ne käytännössä toimivat.

PS. Miksi luulet, että niin moni kokenut ja ei-kokenut opettaja on jo lähtenyt menemään?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Onko tällainen ilmiö tuttua vakaopet, että hoitajat odottavat teidän ratkaisevan koko ryhmän pulmat ja levottomuudet? Olen ollut vasta kuukauden töissä ja tänään kerkesimme tiimini (2 hoitajaa) kanssa pitää vasta toisen tiimipalaverin. Ja alkoi syyttely miten kaikki on levotonta ja pitäisi saada homma toimimaan. Ööö he ovat itse olleet vuosikymmenet töissä ja minä vastavalmistuneena opena muka osaisin kuukauden työssäolemisen jälkeen ratkaista ongelman joka on ryhmä, jossa liikaa tukea tarvitsevia ilman avustajia? Työhön kyllästyneet hoitajat, ongelmia pakoileva esimies, joka sysää hommiaan hoitajille?Minua ei ole edes perehdytetty hommaan, esimiestä olen nähnyt tasan kerran. Niin nyt odotetaan, että minä ratkaisen uppoavan laivan ongelmat. Huoh. En edes kerkeä pitää sak aikojani. Ja kotona en todellakaan mitään tee työajan ulkopuolella. Toiminta on sitä mitä ehdin työaikana suunnitella. Tympeää vain kun toinen hoitaja ei edes puhu minulle ja nyt tiimissä valittaa miten homma ei toimi ja antaa ymmärtää sen olevan minun vikani ja minun tehtäväni ratkaista.

No kyllä se niin onkin, että ryhmän pedagoginen vastuu on opettajalla. Siitä maksetaan opettajan palkka ja siihen työhön vaaditaan opettajan koulutus. Hoitajat ovat siinä oikeassa, että opettaja vastaa toiminnan pedagogisesti luonteesta (eli siitä, miten kasvatus ja opetus on ryhmässä järjestetty).

Olet vielä kokematon, joten tietenkään se ei onnistu kunnolla tuossa vaiheessa. Vuosi vuodelta paremmin.

Hoitajien koulutus ja työsopimus on kohdistettu perushoitoon. He hoitavat sen. Sinun on tuotava yliopistossa tai am:ssa oppimasi tietotaito käyttöön. Kerro heille miksi sinun mielestäsi lapset ovat levottomia ja ehdota ratkaisua, äläkä haaveile avustajista (tai kenestäkään muustakaan), jotka hoitaisivat asian puolestasi kuntoon. Opettajan vastuu on suuri ja työ on vaikeaa. Nyt kuitenkin on inkluusio aika ja näillä mennään. Latele hankkimasi opit pöytään ja sitten kokeilemaan, kuinka ne käytännössä toimivat.

PS. Miksi luulet, että niin moni kokenut ja ei-kokenut opettaja on jo lähtenyt menemään?

No olen yhä sitä mieltä, että kuukauden työssäolon jälkeen en todellakaan pysty ratkaisemaan tuota yhtälöä. Joka johtuu muustakin kuin minun toiminnastani. Teen sen minkä voin. Enempää en voi. Ja kyllähän yleensäkin kestää päästä kiinni työhön puoli vuotta ..Niin nyt muka pitäisi jo pystyä ratkaisemaan ryhmän kaikki ongelmat. Hohhoijaa. Ei kovin realistista.

T. Jo nyt tähän menoon väsynyt ope

Väsy kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Sen johtajan tehtävä on soittaa vanhemmille ja pyytää hakemaan ylimääräiset lapset kotiin, koska palveluntuottaja ei pysty tarjoamaan lakisääteistä henkilöstömäärää.

Vaikka sitten joka ikinen iltapäivä. Toimintaa ei saa suunnitella niin, että säännöllisesti työntekijät joutuvat pidentämään työpäiväänsä, koska iltavuoroissa ei ole riittävästi työntekijöitä.

Tähän se ongelma just on kun on niin huonoa johtajuutta päiväkodeissa, ainakin Tampereella. Ei heitä lapset ja työntekijät kiinnosta pätkääkään. Oma etu tärkein ja kun ei itse siellä ryhmässä tarvitse töitä tehdä niin on valuttu todellisesta arjesta kauas. Monesti olen miettinyt sitä että mistä näitä huonoja johtajia oikein tulee. Eivät kaiketi itse ole pärjänneet lastentarhanopettajina ryhmässä. Sitten aletaan kiipeämään mielistelyllä töissä päiväkodinjohtajan töihin ja kuvitellaan olevan hyviä johtajia mutta kun näin ei ole. Johtajat pitäisi pistää kiertoon ja monille tekisi hyvää mennä takasin lapsiryhmäään töihin. Eiköhän se todellisuus sieltä sit aukene. Tällaiset huonot johtajat johtavat pelolla. Työntekijät eivät uskalla puhua ja ongelmat lakaistaan maton alle. Itse olen tämän nähnyt niin usein 20 vuotisen työurani aikana. Työntekijät ihan loppu. Huono johtaja ei arvosta työntekijöitään paitsi heitä jotka häntä mielistelevät. Työntekijöiden pitäisi vastustaa tätä ilmiötä ja tuollaiset huonot johtajat pistettävä pihalle. Mutta kun kukaan ei uskalla puuttua mihinkään ja tämä johtaa huonoin työilmapiiriin jossa Työntekijät säätävät asioita keskenään vaikka asioiden hoitaminen kuuluu johtajalle. Nykyään johtajuus on niin ulkoistettu ettei heitä juurikaan työpaikoilla nää. Kokemattomat apulaisesimiehet siinä sit yrittää asioita hoitaa huonolla tuloksella ja aina vaan pahemmaksi menee. Harkitsen irtisanoutumista. Ala on todella mennyt hirvittävän huonoon suuntaan. Mikään ei toimi.

Olen aivan samaa mieltä!!!

T.myös n.20-vuotta vo:na ollut

Vierailija kirjoitti:

Tuohon SAK aika keskusteluun liittyen.

Isoin ongelma on, että suhdeluvut lasketaan koko talon mukaan. Papereissa se sakki aikaa pitävä opettaja on yhtälailla vastuussa siitä lapsi ryhmästä kuin ryhmässä oleva hoitaja.

Jos tapahtuu tapaturma, tehdään selvitys paperille. Eli kaikki kasvattajat paikalla, ei rikottu lakia. Pahimmassa tapauksessa johtaja syyttää opettajaa joka on poistunut ryhmästä ja joka on ryhmästä pedagogisessa vastuussa. Hoitaja ei tule saamaan mitään sanktiota tilanteesta.

Höpöhöpö. Jos sak aika on merkitty työvuorolistaan, kuten se tulee merkitä, on tietenkin itsestään selvää että opettaja on poissa ryhmästä. Tietysti johtaja tietää asian, hänhän sen työvuorolistan on tehnytkin.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Tuohon SAK aika keskusteluun liittyen.

Isoin ongelma on, että suhdeluvut lasketaan koko talon mukaan. Papereissa se sakki aikaa pitävä opettaja on yhtälailla vastuussa siitä lapsi ryhmästä kuin ryhmässä oleva hoitaja.

Jos tapahtuu tapaturma, tehdään selvitys paperille. Eli kaikki kasvattajat paikalla, ei rikottu lakia. Pahimmassa tapauksessa johtaja syyttää opettajaa joka on poistunut ryhmästä ja joka on ryhmästä pedagogisessa vastuussa. Hoitaja ei tule saamaan mitään sanktiota tilanteesta.

Höpöhöpö. Jos sak aika on merkitty työvuorolistaan, kuten se tulee merkitä, on tietenkin itsestään selvää että opettaja on poissa ryhmästä. Tietysti johtaja tietää asian, hänhän sen työvuorolistan on tehnytkin.

Olen ollut alalla jo yli 30 vuotta eikä missään ole koskaan sak ajan tai vaikkapa vasu keskustelun ajaksi oltu pois vahvuudesta,korkeintaan tullut joku toisesta ryhmästä avuksi jos on pystynyt usein ei.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Yhdellä alueella pk-seudulla oli ihan arkipäivää, että joidenkin vanhempien kanssa piti olla aina kaksi työntekijää oman turvallisuuden takia. Kukaan vanhemmista ei onneksi koskaan yrittänyt käydä päälle, mutta jotkut olivat kovia soittelemaan johtajalle, valehtelemaan että lastaan on laiminlyöty ja uhkailemaan työntekijöitä. Näillä vanhemmilla oli ties mitä mielenterveysongelmaa. Joka kohtaamistilanteessa toinen työntekijä oli aina kuuloetäisyydellä.

Olen myös joutunut tilanteeseen, jossa isä haki lastaan selvästi päihtyneenä. Oli vielä illan viimeinen lapsi ja minä ainonana työntekijänä paikalla. Tässä tapauksessa isä onneksi oli rauhallinen kuin kerroin, että en voi antaa lasta hänen mukaansa. Jälkeenpäin mietin, että kyllähän tuossakin tilanteessa vaara piili. Mitä jos isä olisikin suuttunut ja kohdistanut minuun esimerkiksi väkivaltaa? Koskaan kun ei tiedä, miten päihtynyt ihminen käyttäytyy. Onko viisasta ylipäätään jättää työntekijää yksin päiväkodissa, jossa on paljon lastensuojelun piirissä olevia perheitäja kaikenlaisia turvatoimia sen varalle, että väkivaltainen vanhempi tulee lasta hakemaan.

No miten se on sinne pedagogiikkaan suunniteltu? Onhan siellä joku, jonka tehtävä on suunnitella 5h/vk miten homma skulaa.

Ei tuo ole pedagoginen kysymys, jota opettaja sak-ajallaan hoitaa. Tuo on enemmänkin johtajan asia, joka pitäisi järjestää niin, että iltavuorossa olisi aina kaksi kasvattajaa. Vaikka ei olisikaan turvallisuus uhattuna, on kuitenkin ikäviä ne tilanteet, joissa yhtä lasta ei tullakaan hakemaan. Äiti luulee, että isä hakee, isä luulee, että äiti hakee.. ja sitten lopulta perheen alaikäinen lapsi laitetaan 45 minuuttia päiväkodin sulkemisajan jälkeen hakemaan unohtunutta taaperoa. Noissa tilanteissa on kurjaa olla yksin, varsinkin, jos vanhempia tai varahakijaa ei saa kiinni puhelimitse.

Mutta on se kyllä toisaalta myös resurssien tuhlausta, jos iltapäivällä pitää olla kaiken varalta kaksi työntekijää yhden lapsen kanssa tappiin asti, kun toinen voisi sen sijaan olla aamulla aiemmin töissä lapsiryhmässä, missä on 7 lasta yhtä aikuista kohti.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Tuohon SAK aika keskusteluun liittyen.

Isoin ongelma on, että suhdeluvut lasketaan koko talon mukaan. Papereissa se sakki aikaa pitävä opettaja on yhtälailla vastuussa siitä lapsi ryhmästä kuin ryhmässä oleva hoitaja.

Jos tapahtuu tapaturma, tehdään selvitys paperille. Eli kaikki kasvattajat paikalla, ei rikottu lakia. Pahimmassa tapauksessa johtaja syyttää opettajaa joka on poistunut ryhmästä ja joka on ryhmästä pedagogisessa vastuussa. Hoitaja ei tule saamaan mitään sanktiota tilanteesta.

Höpöhöpö. Jos sak aika on merkitty työvuorolistaan, kuten se tulee merkitä, on tietenkin itsestään selvää että opettaja on poissa ryhmästä. Tietysti johtaja tietää asian, hänhän sen työvuorolistan on tehnytkin.

Olen ollut alalla jo yli 30 vuotta eikä missään ole koskaan sak ajan tai vaikkapa vasu keskustelun ajaksi oltu pois vahvuudesta,korkeintaan tullut joku toisesta ryhmästä avuksi jos on pystynyt usein ei.

Tarkoitatko, että teillä käydään vasukeskustelut lapsiryhmässä muiden lasten kuunnellessa?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Tuohon SAK aika keskusteluun liittyen.

Isoin ongelma on, että suhdeluvut lasketaan koko talon mukaan. Papereissa se sakki aikaa pitävä opettaja on yhtälailla vastuussa siitä lapsi ryhmästä kuin ryhmässä oleva hoitaja.

Jos tapahtuu tapaturma, tehdään selvitys paperille. Eli kaikki kasvattajat paikalla, ei rikottu lakia. Pahimmassa tapauksessa johtaja syyttää opettajaa joka on poistunut ryhmästä ja joka on ryhmästä pedagogisessa vastuussa. Hoitaja ei tule saamaan mitään sanktiota tilanteesta.

Höpöhöpö. Jos sak aika on merkitty työvuorolistaan, kuten se tulee merkitä, on tietenkin itsestään selvää että opettaja on poissa ryhmästä. Tietysti johtaja tietää asian, hänhän sen työvuorolistan on tehnytkin.

Ai? Ihmeellistä, kun työvuoroon merkitty sak-aika ei toteutunut tänäänkään🤣

Vierailija kirjoitti:

Lähiopettaja kirjoitti:

Ehkä se on hyvä, ettei sak-aikaa ole enempää kuin 5h/vko (joka ei tosin käytännössä yleensä toteudu), koska runsas suunnitteluaika vain ulkoistaisi opettajaa entistä enemmän ryhmän arjesta ja lasten elämästä.

Jäykät, aikuislähtöiset suunnitelmat, joihin lapsiryhmää ajetaan kuin käärmettä pyssyyn, uuvuttaa sekä lapset että aikuiset. Jotkut täälläkin ihmettelivät ja kyselivät, miksei lapset aina innostu ohjatuista toiminnoista.

Kun on riittävästi läsnä ryhmässä: vuorovaikutuksessa, havainnoimassa ja lasten aloitteisiin tarttumassa, silloin suunnitelmistakin tulee yhteisiä, ajankohtaisia ja innostavia.

Kaksi kysymystä :

1. Mikä on "lähiopettaja" ja mistä tämmöinen nimitys on peräisin?

2. Miten suunnitelmista tulee "yhteisiä" ja kaikkia "innostavia" (sekä ajankohtaisia) vain sillä oletuksella, että sellainen "lähiopettaja" on ollut riittävästi läsnä ryhmässä?

Suunnittelussa pitää tietysti näkyä se, kenelle ne on suunniteltu ja mitä varten, myös soveltaa mukaan (kaikkien!) lasten toiveita. Mutta lähtökohta on se, että suunnitteluun osallistuvat kaikki tiimin työntekijät yhdessä, siis hoitajat, sosionomit ja yo-vot.

Nyt kommentista sai sen käsityksen, että opettajat yhä vieläkin ajattelevat, että he voisivat jotenkin

a) valita, ovatko ryhmässä läsnä vai eivät ole

b) itse loppupeleissä päättää, mitä suunnitelmat sisältävät

c) kohdella hierarkiassa hoitajia ja sosionomejakin ikään kuin alimpana kastina, lasten jälkeen tulevina arvoasteikossa, joita voi jos haluaa osallistaa (lasten halut huomioon ottaen, näiden toisten työntekijöiden näkemyksiä ei välttämättä)

On perusasia ymmärtää, että ammattilaiset ovat siellä töissä yhdenvertaisina. Ei yksi voi suunnitella yli muiden ja olettaa, että muut sitten sitoutuvat niiden koreografioiden mukaan tanssimiseen. Jos lähiopettaja on joskus läsnä ryhmässä, niin se mitä hän niinä hetkinä näkee ja tulkitsee lasten tarpeista on vain yksi näkökulma. Niillä tiimin muilla ammattilaisilla on omat näkemyksensä. Ja jokaisella lapsella omansa, kuten heidän huoltajillaankin. Kannattaa kuunnella tarkasti, mitä ne työntekijät sanovat, jotka ovat lasten kanssa koko päivän ja kaikissa arjen tilanteissa.

Kohta saatetaan olla tilanteessa, että todetaan, ettei noita opettajia edes tarvita mihinkään. Suunnitelmat ja hankkeet tulevat valmiina virastotasolta ja niitä osaa kuka vain toteuttaa suoraan matskuista. Opettajia ei ole muutenkaan paljon ryhmissä, joten sama se, jos ovat pois kokonaan. Hoitajat hän niitä taloja pyörittävät.

Todella erikoisesti luit ja tulkitsit kommentin, johon vastasit. Hoitajien pitämisenä alimpana kastina?

Kysymykseesi "mikä on lähiopettaja?" vastaan, että kaiken ei tarvitse olla niin virallista, edes varhaiskasvatuksessa. Sanotaanko näin, että se on "etäopettajan" vastakohta, vo joka priorisoi läsnäoloaan lapsiryhmässä (eikä todellakaan väheksy lastenhoitajia).

Lähiopettaja kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Lähiopettaja kirjoitti:

Ehkä se on hyvä, ettei sak-aikaa ole enempää kuin 5h/vko (joka ei tosin käytännössä yleensä toteudu), koska runsas suunnitteluaika vain ulkoistaisi opettajaa entistä enemmän ryhmän arjesta ja lasten elämästä.

Jäykät, aikuislähtöiset suunnitelmat, joihin lapsiryhmää ajetaan kuin käärmettä pyssyyn, uuvuttaa sekä lapset että aikuiset. Jotkut täälläkin ihmettelivät ja kyselivät, miksei lapset aina innostu ohjatuista toiminnoista.

Kun on riittävästi läsnä ryhmässä: vuorovaikutuksessa, havainnoimassa ja lasten aloitteisiin tarttumassa, silloin suunnitelmistakin tulee yhteisiä, ajankohtaisia ja innostavia.

Kaksi kysymystä :

1. Mikä on "lähiopettaja" ja mistä tämmöinen nimitys on peräisin?

2. Miten suunnitelmista tulee "yhteisiä" ja kaikkia "innostavia" (sekä ajankohtaisia) vain sillä oletuksella, että sellainen "lähiopettaja" on ollut riittävästi läsnä ryhmässä?

Suunnittelussa pitää tietysti näkyä se, kenelle ne on suunniteltu ja mitä varten, myös soveltaa mukaan (kaikkien!) lasten toiveita. Mutta lähtökohta on se, että suunnitteluun osallistuvat kaikki tiimin työntekijät yhdessä, siis hoitajat, sosionomit ja yo-vot.

Nyt kommentista sai sen käsityksen, että opettajat yhä vieläkin ajattelevat, että he voisivat jotenkin

a) valita, ovatko ryhmässä läsnä vai eivät ole

b) itse loppupeleissä päättää, mitä suunnitelmat sisältävät

c) kohdella hierarkiassa hoitajia ja sosionomejakin ikään kuin alimpana kastina, lasten jälkeen tulevina arvoasteikossa, joita voi jos haluaa osallistaa (lasten halut huomioon ottaen, näiden toisten työntekijöiden näkemyksiä ei välttämättä)

On perusasia ymmärtää, että ammattilaiset ovat siellä töissä yhdenvertaisina. Ei yksi voi suunnitella yli muiden ja olettaa, että muut sitten sitoutuvat niiden koreografioiden mukaan tanssimiseen. Jos lähiopettaja on joskus läsnä ryhmässä, niin se mitä hän niinä hetkinä näkee ja tulkitsee lasten tarpeista on vain yksi näkökulma. Niillä tiimin muilla ammattilaisilla on omat näkemyksensä. Ja jokaisella lapsella omansa, kuten heidän huoltajillaankin. Kannattaa kuunnella tarkasti, mitä ne työntekijät sanovat, jotka ovat lasten kanssa koko päivän ja kaikissa arjen tilanteissa.

Kohta saatetaan olla tilanteessa, että todetaan, ettei noita opettajia edes tarvita mihinkään. Suunnitelmat ja hankkeet tulevat valmiina virastotasolta ja niitä osaa kuka vain toteuttaa suoraan matskuista. Opettajia ei ole muutenkaan paljon ryhmissä, joten sama se, jos ovat pois kokonaan. Hoitajat hän niitä taloja pyörittävät.

Todella erikoisesti luit ja tulkitsit kommentin, johon vastasit. Hoitajien pitämisenä alimpana kastina?

Kysymykseesi "mikä on lähiopettaja?" vastaan, että kaiken ei tarvitse olla niin virallista, edes varhaiskasvatuksessa. Sanotaanko näin, että se on "etäopettajan" vastakohta, vo joka priorisoi läsnäoloaan lapsiryhmässä (eikä todellakaan väheksy lastenhoitajia).

Miksi keksit jotain ihmeellisiä "titteleitä" ja nimikkeitä?

Ei sellaista olekaan kuin "lähiopettaja" varhaiskasvatuksessa, ei vaikka miten "priorisoisit läsnäolosi lapsiryhmään".

Ryhmässä joko ollaan tai ei olla ja vakaopettajien työstä vie leijonanosan päivittäin ja viikottain se, että hän on pois ryhmästä.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Onko tällainen ilmiö tuttua vakaopet, että hoitajat odottavat teidän ratkaisevan koko ryhmän pulmat ja levottomuudet? Olen ollut vasta kuukauden töissä ja tänään kerkesimme tiimini (2 hoitajaa) kanssa pitää vasta toisen tiimipalaverin. Ja alkoi syyttely miten kaikki on levotonta ja pitäisi saada homma toimimaan. Ööö he ovat itse olleet vuosikymmenet töissä ja minä vastavalmistuneena opena muka osaisin kuukauden työssäolemisen jälkeen ratkaista ongelman joka on ryhmä, jossa liikaa tukea tarvitsevia ilman avustajia? Työhön kyllästyneet hoitajat, ongelmia pakoileva esimies, joka sysää hommiaan hoitajille?Minua ei ole edes perehdytetty hommaan, esimiestä olen nähnyt tasan kerran. Niin nyt odotetaan, että minä ratkaisen uppoavan laivan ongelmat. Huoh. En edes kerkeä pitää sak aikojani. Ja kotona en todellakaan mitään tee työajan ulkopuolella. Toiminta on sitä mitä ehdin työaikana suunnitella. Tympeää vain kun toinen hoitaja ei edes puhu minulle ja nyt tiimissä valittaa miten homma ei toimi ja antaa ymmärtää sen olevan minun vikani ja minun tehtäväni ratkaista.

No kyllä se niin onkin, että ryhmän pedagoginen vastuu on opettajalla. Siitä maksetaan opettajan palkka ja siihen työhön vaaditaan opettajan koulutus. Hoitajat ovat siinä oikeassa, että opettaja vastaa toiminnan pedagogisesti luonteesta (eli siitä, miten kasvatus ja opetus on ryhmässä järjestetty).

Olet vielä kokematon, joten tietenkään se ei onnistu kunnolla tuossa vaiheessa. Vuosi vuodelta paremmin.

Hoitajien koulutus ja työsopimus on kohdistettu perushoitoon. He hoitavat sen. Sinun on tuotava yliopistossa tai am:ssa oppimasi tietotaito käyttöön. Kerro heille miksi sinun mielestäsi lapset ovat levottomia ja ehdota ratkaisua, äläkä haaveile avustajista (tai kenestäkään muustakaan), jotka hoitaisivat asian puolestasi kuntoon. Opettajan vastuu on suuri ja työ on vaikeaa. Nyt kuitenkin on inkluusio aika ja näillä mennään. Latele hankkimasi opit pöytään ja sitten kokeilemaan, kuinka ne käytännössä toimivat.

PS. Miksi luulet, että niin moni kokenut ja ei-kokenut opettaja on jo lähtenyt menemään?

No olen yhä sitä mieltä, että kuukauden työssäolon jälkeen en todellakaan pysty ratkaisemaan tuota yhtälöä. Joka johtuu muustakin kuin minun toiminnastani. Teen sen minkä voin. Enempää en voi. Ja kyllähän yleensäkin kestää päästä kiinni työhön puoli vuotta ..Niin nyt muka pitäisi jo pystyä ratkaisemaan ryhmän kaikki ongelmat. Hohhoijaa. Ei kovin realistista.

T. Jo nyt tähän menoon väsynyt ope

Delegoi tehtäviä.

Idea ei ole, että sinä yksin teet vaan te yhdessä. Jokaiselle oma pienryhmä ja olette eri paikoissa ryhminenne. Osa ulkona, osa jumppaamassa, osa maalaamassa tms. Ei kaikki yhdessä oikeastaan muulloin kuin nukkumassa. Ruokapöydätkin pöytäkunniksi.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Onko tällainen ilmiö tuttua vakaopet, että hoitajat odottavat teidän ratkaisevan koko ryhmän pulmat ja levottomuudet? Olen ollut vasta kuukauden töissä ja tänään kerkesimme tiimini (2 hoitajaa) kanssa pitää vasta toisen tiimipalaverin. Ja alkoi syyttely miten kaikki on levotonta ja pitäisi saada homma toimimaan. Ööö he ovat itse olleet vuosikymmenet töissä ja minä vastavalmistuneena opena muka osaisin kuukauden työssäolemisen jälkeen ratkaista ongelman joka on ryhmä, jossa liikaa tukea tarvitsevia ilman avustajia? Työhön kyllästyneet hoitajat, ongelmia pakoileva esimies, joka sysää hommiaan hoitajille?Minua ei ole edes perehdytetty hommaan, esimiestä olen nähnyt tasan kerran. Niin nyt odotetaan, että minä ratkaisen uppoavan laivan ongelmat. Huoh. En edes kerkeä pitää sak aikojani. Ja kotona en todellakaan mitään tee työajan ulkopuolella. Toiminta on sitä mitä ehdin työaikana suunnitella. Tympeää vain kun toinen hoitaja ei edes puhu minulle ja nyt tiimissä valittaa miten homma ei toimi ja antaa ymmärtää sen olevan minun vikani ja minun tehtäväni ratkaista.

No kyllä se niin onkin, että ryhmän pedagoginen vastuu on opettajalla. Siitä maksetaan opettajan palkka ja siihen työhön vaaditaan opettajan koulutus. Hoitajat ovat siinä oikeassa, että opettaja vastaa toiminnan pedagogisesti luonteesta (eli siitä, miten kasvatus ja opetus on ryhmässä järjestetty).

Olet vielä kokematon, joten tietenkään se ei onnistu kunnolla tuossa vaiheessa. Vuosi vuodelta paremmin.

Hoitajien koulutus ja työsopimus on kohdistettu perushoitoon. He hoitavat sen. Sinun on tuotava yliopistossa tai am:ssa oppimasi tietotaito käyttöön. Kerro heille miksi sinun mielestäsi lapset ovat levottomia ja ehdota ratkaisua, äläkä haaveile avustajista (tai kenestäkään muustakaan), jotka hoitaisivat asian puolestasi kuntoon. Opettajan vastuu on suuri ja työ on vaikeaa. Nyt kuitenkin on inkluusio aika ja näillä mennään. Latele hankkimasi opit pöytään ja sitten kokeilemaan, kuinka ne käytännössä toimivat.

PS. Miksi luulet, että niin moni kokenut ja ei-kokenut opettaja on jo lähtenyt menemään?

No olen yhä sitä mieltä, että kuukauden työssäolon jälkeen en todellakaan pysty ratkaisemaan tuota yhtälöä. Joka johtuu muustakin kuin minun toiminnastani. Teen sen minkä voin. Enempää en voi. Ja kyllähän yleensäkin kestää päästä kiinni työhön puoli vuotta ..Niin nyt muka pitäisi jo pystyä ratkaisemaan ryhmän kaikki ongelmat. Hohhoijaa. Ei kovin realistista.

T. Jo nyt tähän menoon väsynyt ope

Delegoi tehtäviä.

Idea ei ole, että sinä yksin teet vaan te yhdessä. Jokaiselle oma pienryhmä ja olette eri paikoissa ryhminenne. Osa ulkona, osa jumppaamassa, osa maalaamassa tms. Ei kaikki yhdessä oikeastaan muulloin kuin nukkumassa. Ruokapöydätkin pöytäkunniksi.

Vaikka kuinka sopii ja delegoi, ei se aina takaa sitä, että työ ja vastuu jakautuu tasan. Siitä viereisestä ruokapöydästä voi lapsi huutaa sille avuntarpeeseen vastaavalle aikuiselle asiansa, koska lapsen ruokapöydässä syövä aikuinen ei lapsen tarpeisiin ja avunpyyntöön vastaa. Pahin mitä olen nähnyt on ollut retkeillessä lapsi tarttui aikuisen käteen kävelläkseen tämän kanssa ja aikuinen kuitenkin ravisti lapsen käden pois todeten älä koske muhun ja osaat sä itsekin kävellä ilman mun kättä, etsi joku lapsi pariksi. Näin aikuinen viestii lapselle ettei hänen luo kannata tulla eikä aikuinen ole lasta varten. Usein työntekijä, jonka nimi kaikuu lapsen huutamana useasti päivän aikana apua pyytäen, (saattaa olla lapsikuoro huutamassa nimeä), on se aikuinen, joka on päivittäin jatkuvassa ylikuormitustilassa ja lapset ovat oppineet, että tämä aikuinen on oikeasti läsnä ja vastaa heidän tarpeisiin.

Ihmettelen, että nykypäivänäkin ei nähdä sitä lapsen tarvetta toiminnassa. Jos lapsi tarvitsee kuvatukea ja yksilöllisempää ohjausta, jää se monesti yhden ihmisen harteille toteutettavaksi tai se jää tekemättä kokonaan. Samoin saattaa olla tilanteita missä lasta, joka ei vain kykene istumaan pitkiä aikoja paikallaan pakotetaan istumaan puolisen tuntia ja sitten sätitään häntä, vaikka tiedetään ettei hän siihen vielä kykene. Positiivinen pedagogiikkka nääs🏻

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Onko tällainen ilmiö tuttua vakaopet, että hoitajat odottavat teidän ratkaisevan koko ryhmän pulmat ja levottomuudet? Olen ollut vasta kuukauden töissä ja tänään kerkesimme tiimini (2 hoitajaa) kanssa pitää vasta toisen tiimipalaverin. Ja alkoi syyttely miten kaikki on levotonta ja pitäisi saada homma toimimaan. Ööö he ovat itse olleet vuosikymmenet töissä ja minä vastavalmistuneena opena muka osaisin kuukauden työssäolemisen jälkeen ratkaista ongelman joka on ryhmä, jossa liikaa tukea tarvitsevia ilman avustajia? Työhön kyllästyneet hoitajat, ongelmia pakoileva esimies, joka sysää hommiaan hoitajille?Minua ei ole edes perehdytetty hommaan, esimiestä olen nähnyt tasan kerran. Niin nyt odotetaan, että minä ratkaisen uppoavan laivan ongelmat. Huoh. En edes kerkeä pitää sak aikojani. Ja kotona en todellakaan mitään tee työajan ulkopuolella. Toiminta on sitä mitä ehdin työaikana suunnitella. Tympeää vain kun toinen hoitaja ei edes puhu minulle ja nyt tiimissä valittaa miten homma ei toimi ja antaa ymmärtää sen olevan minun vikani ja minun tehtäväni ratkaista.

No kyllä se niin onkin, että ryhmän pedagoginen vastuu on opettajalla. Siitä maksetaan opettajan palkka ja siihen työhön vaaditaan opettajan koulutus. Hoitajat ovat siinä oikeassa, että opettaja vastaa toiminnan pedagogisesti luonteesta (eli siitä, miten kasvatus ja opetus on ryhmässä järjestetty).

Olet vielä kokematon, joten tietenkään se ei onnistu kunnolla tuossa vaiheessa. Vuosi vuodelta paremmin.

Hoitajien koulutus ja työsopimus on kohdistettu perushoitoon. He hoitavat sen. Sinun on tuotava yliopistossa tai am:ssa oppimasi tietotaito käyttöön. Kerro heille miksi sinun mielestäsi lapset ovat levottomia ja ehdota ratkaisua, äläkä haaveile avustajista (tai kenestäkään muustakaan), jotka hoitaisivat asian puolestasi kuntoon. Opettajan vastuu on suuri ja työ on vaikeaa. Nyt kuitenkin on inkluusio aika ja näillä mennään. Latele hankkimasi opit pöytään ja sitten kokeilemaan, kuinka ne käytännössä toimivat.

PS. Miksi luulet, että niin moni kokenut ja ei-kokenut opettaja on jo lähtenyt menemään?

No olen yhä sitä mieltä, että kuukauden työssäolon jälkeen en todellakaan pysty ratkaisemaan tuota yhtälöä. Joka johtuu muustakin kuin minun toiminnastani. Teen sen minkä voin. Enempää en voi. Ja kyllähän yleensäkin kestää päästä kiinni työhön puoli vuotta ..Niin nyt muka pitäisi jo pystyä ratkaisemaan ryhmän kaikki ongelmat. Hohhoijaa. Ei kovin realistista.

T. Jo nyt tähän menoon väsynyt ope

Delegoi tehtäviä.

Idea ei ole, että sinä yksin teet vaan te yhdessä. Jokaiselle oma pienryhmä ja olette eri paikoissa ryhminenne. Osa ulkona, osa jumppaamassa, osa maalaamassa tms. Ei kaikki yhdessä oikeastaan muulloin kuin nukkumassa. Ruokapöydätkin pöytäkunniksi.

Delegointi on hyvä idea. Mutta käytännössä väsyneet ja työhön kyllästyneet hoitajat välttelee lapsiryhmässä oloa ja sysää toiminnan vetämisen opettajalle.. Odotetaan että opettaja keksii ja vetää kaiken.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Onko tällainen ilmiö tuttua vakaopet, että hoitajat odottavat teidän ratkaisevan koko ryhmän pulmat ja levottomuudet? Olen ollut vasta kuukauden töissä ja tänään kerkesimme tiimini (2 hoitajaa) kanssa pitää vasta toisen tiimipalaverin. Ja alkoi syyttely miten kaikki on levotonta ja pitäisi saada homma toimimaan. Ööö he ovat itse olleet vuosikymmenet töissä ja minä vastavalmistuneena opena muka osaisin kuukauden työssäolemisen jälkeen ratkaista ongelman joka on ryhmä, jossa liikaa tukea tarvitsevia ilman avustajia? Työhön kyllästyneet hoitajat, ongelmia pakoileva esimies, joka sysää hommiaan hoitajille?Minua ei ole edes perehdytetty hommaan, esimiestä olen nähnyt tasan kerran. Niin nyt odotetaan, että minä ratkaisen uppoavan laivan ongelmat. Huoh. En edes kerkeä pitää sak aikojani. Ja kotona en todellakaan mitään tee työajan ulkopuolella. Toiminta on sitä mitä ehdin työaikana suunnitella. Tympeää vain kun toinen hoitaja ei edes puhu minulle ja nyt tiimissä valittaa miten homma ei toimi ja antaa ymmärtää sen olevan minun vikani ja minun tehtäväni ratkaista.

No kyllä se niin onkin, että ryhmän pedagoginen vastuu on opettajalla. Siitä maksetaan opettajan palkka ja siihen työhön vaaditaan opettajan koulutus. Hoitajat ovat siinä oikeassa, että opettaja vastaa toiminnan pedagogisesti luonteesta (eli siitä, miten kasvatus ja opetus on ryhmässä järjestetty).

Olet vielä kokematon, joten tietenkään se ei onnistu kunnolla tuossa vaiheessa. Vuosi vuodelta paremmin.

Hoitajien koulutus ja työsopimus on kohdistettu perushoitoon. He hoitavat sen. Sinun on tuotava yliopistossa tai am:ssa oppimasi tietotaito käyttöön. Kerro heille miksi sinun mielestäsi lapset ovat levottomia ja ehdota ratkaisua, äläkä haaveile avustajista (tai kenestäkään muustakaan), jotka hoitaisivat asian puolestasi kuntoon. Opettajan vastuu on suuri ja työ on vaikeaa. Nyt kuitenkin on inkluusio aika ja näillä mennään. Latele hankkimasi opit pöytään ja sitten kokeilemaan, kuinka ne käytännössä toimivat.

PS. Miksi luulet, että niin moni kokenut ja ei-kokenut opettaja on jo lähtenyt menemään?

Ryhmän pedagoginen vastuu kattaa opettajan suunnitteleman, mutta toteutus on kaikkien vastuulla. Myös lastenhoitaja on pätevä pitämään mm. aamupiiriä, toimintatuokioita opettajan luoman suunnitelman pohjalta. Jos ei ole, on se lastenhoitajan viitsimättömyyttä.

Homerakennus jossa jotkut lapset reagoi niin voimakkaasti että nenä vuotaa verta,iho kutisee punoittaa, silti ei johtoporras näe ongelmaa,johtaja istuu omassa viileässä ja hyvivetävässä huoneessa ja ihmettelee ettei mitään iho oireita tms hänellä. Siis kesäisin rakennus kuuma kuin pätsi paitsi johtajan toimisto jonne hommattu laadukas ilmanvaihtojärjestelmä.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Onko tällainen ilmiö tuttua vakaopet, että hoitajat odottavat teidän ratkaisevan koko ryhmän pulmat ja levottomuudet? Olen ollut vasta kuukauden töissä ja tänään kerkesimme tiimini (2 hoitajaa) kanssa pitää vasta toisen tiimipalaverin. Ja alkoi syyttely miten kaikki on levotonta ja pitäisi saada homma toimimaan. Ööö he ovat itse olleet vuosikymmenet töissä ja minä vastavalmistuneena opena muka osaisin kuukauden työssäolemisen jälkeen ratkaista ongelman joka on ryhmä, jossa liikaa tukea tarvitsevia ilman avustajia? Työhön kyllästyneet hoitajat, ongelmia pakoileva esimies, joka sysää hommiaan hoitajille?Minua ei ole edes perehdytetty hommaan, esimiestä olen nähnyt tasan kerran. Niin nyt odotetaan, että minä ratkaisen uppoavan laivan ongelmat. Huoh. En edes kerkeä pitää sak aikojani. Ja kotona en todellakaan mitään tee työajan ulkopuolella. Toiminta on sitä mitä ehdin työaikana suunnitella. Tympeää vain kun toinen hoitaja ei edes puhu minulle ja nyt tiimissä valittaa miten homma ei toimi ja antaa ymmärtää sen olevan minun vikani ja minun tehtäväni ratkaista.

No kyllä se niin onkin, että ryhmän pedagoginen vastuu on opettajalla. Siitä maksetaan opettajan palkka ja siihen työhön vaaditaan opettajan koulutus. Hoitajat ovat siinä oikeassa, että opettaja vastaa toiminnan pedagogisesti luonteesta (eli siitä, miten kasvatus ja opetus on ryhmässä järjestetty).

Olet vielä kokematon, joten tietenkään se ei onnistu kunnolla tuossa vaiheessa. Vuosi vuodelta paremmin.

Hoitajien koulutus ja työsopimus on kohdistettu perushoitoon. He hoitavat sen. Sinun on tuotava yliopistossa tai am:ssa oppimasi tietotaito käyttöön. Kerro heille miksi sinun mielestäsi lapset ovat levottomia ja ehdota ratkaisua, äläkä haaveile avustajista (tai kenestäkään muustakaan), jotka hoitaisivat asian puolestasi kuntoon. Opettajan vastuu on suuri ja työ on vaikeaa. Nyt kuitenkin on inkluusio aika ja näillä mennään. Latele hankkimasi opit pöytään ja sitten kokeilemaan, kuinka ne käytännössä toimivat.

PS. Miksi luulet, että niin moni kokenut ja ei-kokenut opettaja on jo lähtenyt menemään?

Ryhmän pedagoginen vastuu kattaa opettajan suunnitteleman, mutta toteutus on kaikkien vastuulla. Myös lastenhoitaja on pätevä pitämään mm. aamupiiriä, toimintatuokioita opettajan luoman suunnitelman pohjalta. Jos ei ole, on se lastenhoitajan viitsimättömyyttä.

Tämän takia opettajan sak- ajan toteutuminen on tärkeää ja johtajan pitäisi pitää sen ajan arvostusta työpaikassa yllä eikä lätkiä aikaa sinne, missä se ei todellakaan toteudu.