Ai mikä juttu tuo on että jatkossa saa oppikirjat ilmaiseksi? Pidetäänkö siinä edelleen kirjakauppoja välikätenä vai ostaako koulu suoraan kustantajalta?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Opiskelijoiden kannattaa luokan kans ostaa yksi kirja yhdessä ja ottaa siitä valokuvia mitä haluaa ja jakaa kaikkien kanssa. Kirjastostakin löytyy muutama kirja joten ostaminenkin on vapaaehtoista.

Taitaapi tällainen laaja valokuvaaminen olla tekijänoikeuksien vastaista ja joka tapauksessa kirjasta otettu valokuva lienee yksi surkeimmista formaateista. Kirjastoissa on pari hassua kirjaa, niiden varaan ei voi lukio-opiskelua laskea.

Yksi oppilas voi ihan hyvin kuvata yhden sivun. Ja kirjan kuitenkin pitäisi olla vain osa oppimateriaaleja.

Minun mielestäni on käsittämätöntä, että nykyaikaisessa informaatioyhteiskunnassa ollaan oppikirjantekijöiden mielivallan armoilla, vaikka materiaalit olisi helppo tuottaa ja jakaa yhdessä.

Mutta ei, esimerkiksi uskonto kaupitellaan lukiolaisille viiden ohuen kirjan nippuna, joka ”uudistetaan” aina muutaman vuoden välein.

Kaikki maailman tieto on olemassa ja suurin osa siitä saatavilla mutta on eri asia jos joku kokoaa keskeisimmät asiat yhteen loogiseksi kokonaisuudeksi. Sitä sanotaan kirjaksi.

Jos se on helppo tuottaa ja jakaa niin miksipä et alkaisi siihen ja tietenkin ilmaiseksi. Laita tänne viestiä kun ilmainen projektisi on valmis - sehän oli mielestäsi helppo tuottaa ja jakaa. Siitä vaan ilmaiseksi tekemään, ethän sinäkään halunnut siitä maksaa.

/yliopisto-ope

Miksi se pitäisi alusta asti tuottaa? Nykyään on jo olemassa valmiit oppisisällöt ja kokonaisuudet. Niitä vain välillä tarkistetaan ja päivitetään. 

Itsekin teen ihan vastaavaa työtä eikä siihen mene kuin pari päivää vuodessa, että tarkistan, mitä muutoksia pitää tehdä. Miksi tekisin kaiken joka vuosi alusta asti, kun toimiva pohja on jo olemassa? 

Missä ne ovat olemassa? Kuka ne on tehnyt? Eikö tällä tekijällä olekaan tekijänoikeutta oman työnsä tuloksiin?

Pointti meni sinulta ohi. Kun ne kerran on tuotettu, ei niitä enää seuraavana vuonna tarvitse tuottaa alusta asti uudelleen. Ensimmäisenä vuonna te toki pitää koota, mutta seuraavina vuosina kustannus on paljon pienempi kuin kustantamojen pakkouudistamiset. Luulisi, että pelkästään opettajillakin on jonkinlainen käsitys opettamiensa oppiaineiden kokonaisuuksista, joten näiden luulisi osaavan myös tuottaa oppimateriaalia.

Kuten jo sanoin, näin minäkin teen. Olen työltäni erään aihepiirin kouluttaja ja olen osannut ihan itse koostaa sen materiaalin, jota käytän ja tarpeen mukaan sitä ihan itse päivitän. En minäkään mitään ulkopuolista materiaalin tuottajaa tarvitse, vaan ihan itse osaan sen sisällön ja hallitsen sen loogisen kokonaisuuden. 

Sinulla ei selvästi ole mitään käsitystä oppimateriaalien kustantamisesta ja laatimisesta. Minulla on. Pakkouudistus, johon viittaat, ei ole kustantajan tahto. Kun OPS vaihtuu, materiaalit on päivitettävä sen mukaiseksi tai kukaan ei enää käytä niitä. Oppikirjatyöryhmässä on mukana nimenomaan niitä opettajia ja lisäksi yleensä alan tutkija, yliopisto-opettaja tai vastaava. Vieraissa kielissä kyseisen kielen natiivipuhujia ja kokeneita opettajia.

Yhden sarjan tekemiseen menee vuosia ja rahaa palaa omakotitalon verran. Aineistoa testataan ja siitä pyydetään lausuntoja. Ostetaan kuvia, artikkeleita jne ulkopuolisilta. Maksetaan tekijänoikeuskorvauksia. Toimitetaan, taitetaan, painetaan ja digitoidaan. Jokaisen vaiheen hoitaa alan ammattilainen.

Sinä tietysti tekisit kaiken tämän ilmaiseksi oman toimen ohessa. Kas kun kaikki muut alalla kymmeniä vuosia toimineet eivät ole tätä hoksanneet.

Öhhh, niiin..? Mitenkäs tuo nyt eroaa mielestäsi siitä, mitä minä sanoin? Pointti olikin se, että näitä päivityksiä tehdään vain ops:n vaatiessa, eikä kustantamon halutessa. Suurin osa sisällöstä on joka tapauksessa ihan sitä samaa, mitä jo 20 vuotta sitten. Ei ole mitään tarvetta vaihtaa muutaman vuoden välein esimerkiksi taittoja, kuvia, fontteja ja hahmoja kokonaan. Uudet asiat voidaan kirjoittaa uusissa kappaleissa tai sitten korjata johonkin vanhaan kappaleeseen ja jättää muut kappaleet ennalleen. Ei siihen nyt herranjestas vuosia mene. Nykyiselläänhän se toki menee, kun kaikki aloitetaan aina tyhjästä, mutta edelleen: kaikkea ei tarvitse aloittaa alusta. 

Ja miten niin oman toimen ohessa? Juurihan itsekin sanoit, että työryhmässä on opettajia ym. Ihan samalla tavalla kai hekin tekevät tuota oman toimen ohessa. Mikä tässä on vaikeaa?

Ei tuo nyt mitään rakettitiedettä ole. Monta kertaahan opiskelijat koostavat itse oman oppimateriaalinsa, kun opettaja vain kertoo aihepiirin ja tarkistaa sen. Jos tämä onnistuu opiskelijoilta yhden kurssin aikana, miten joku ammatilaisten työryhmä hinkkaisi sen kanssa vuositolkulla? 

Tässä ei ole mitään muuta vaikeaa kuin se, ettet tajua selvästi kustantamisesta tai oppimateriaaleista mitään. Et varmaan opettamisestakaan. Silloin on aika turha jaella täällä noita älyttömiä ”oivalluksia”. Luuletko todella, ettei kukaan ole aiemmin ajatellut noita asioita?

Ihan voit itse kokeilla, miten hyvät tulokset saat kun sinulla on käytössä yksi jakso (viisi viikkoa) ja sen aikana pitää käydä läpi 40 opiskelijan ryhmän kanssa yhden kurssin sisältö vaikkapa saksan kielessä.

OPS määrittää toki kurssin sisällön pääpiirteissään, joten tyhjästä ei tarvitse aloittaa. Tiedät, että tällä kurssilla opetellaan perfekti ja pluskvamperfekti sekä teemoina ainakin pukeutuminen ja muoti, kestävä kehitys ja asiointitilanteet.

Aloitat siis kurssin ensimmäisellä tunnilla oppimateriaalin laatimisen opiskelijoiden kanssa. Mistäs opiskelijasi aloittavat ja milloin on valmista? Tulikohan hyvä? Seuraavan kurssin vedät sitten tällä materiaalilla? Mitähän ensimmäisen kurssin opiskelijat olivat mieltä saamastaan ”opetuksesta”?

Mitä sinä nyt selität? En minä nyt tietenkään tarkoittanut, että jokainen opettaja tekee jokaiselle kurssille omat materiaalinsa siinä työn ohessa. Se oli vain esimerkki, että ei se todellakaan ole mikään vuosien työ asiantuntijoille, kuten tuolla aiemmassa kommentissasi väitit. Ne samat opettajat ja asiantuntijathan ne yhteiset materiaalit edelleen laatisivat kuin nytkin, mutta muutokset olisivat ainoastaan sisällöllisiä, eikä niitä koko kirjasarjojen ulkoasua tarvitse uudistaa samalla. Mikä tässä nyt on vaikeaa? 

Usko kun kerron, että vaikkapa yksi lukion englannin tai ruotsin oppimateriaalisarja (esim. 7 kurssia) vaatii valmistuakseen vähintään kolme vuotta, yleensä enemmän, ja rahaa kuluu valtavasti, vaikka oppikirjailijat eivät edes saa kuukausipalkkaa. Olen tätä prosessia seurannut vierestä yli kymmenen vuoden ajan ja tiedän mistä puhun.

Viesteistäsi näkee, ettet oikeasti tiedä koulun todellisuudesta kovin paljon. Sinulle pitäisi jaksaa selittää niin monta asiaa kädestä pitäen, ettei aika nyt riitä. Siksi kysymykseesi ”Mikä tässä on niin vaikeaa?” ei voi vastata lyhyesti.

Voi herranjumala! Tottakai siihen menee aikaa, JOS SE TEHDÄÄN ALUSTA ASTI UUDESTAAN! Mutta kun se ei ole TARPEELLISTA!!!!! Talon rakentaminenkin vie yleensä reippaasti enemmän aikaa kuin kattoremontti tai terassin rakentaminen. Vai rakennatko sinä aina uuden talon, kun huomaat, että katto on ränsistynyt? 

Kertoisitko ystävällisesti, minkä alan ammattilainen sinä olet, niin minä voin vastaavasti keksiä sinulle vastaavia näppäriä konsteja tehostaa työtäsi. Osaan varmasti löytää ratkaisuja, joita ei kukaan teidän alalla ole taatusti koskaan tullut ajatelleeksi. Kun onhan se ihan selvää, että juuri minkään alan ammattilaiset eivät vaan hoksaa ihan ilmiselviä asioita ja siksi tekevät asiat niin hullusti. Tarjoan mielelläni osaamiseni käyttöönne.

Jos kerran mielelläsi tarjoat osaamisesi käyttöömme, niin miksi et millään halua keskustella omasta alastasi?

Täällä on esitetty monta kysymystä ja ehdotusta, joihin vastaukseksi on tullut pelkkää kiukuttelua.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Varautukaa siihen, että kirjakauppoja löytyy jatkossa vain suurimmista kaupungeista. Pikkukaupunkien kirjakaupat eivät tule pärjäämään, kun liikevaihdosta lähtee merkittävä osa.

Muutos tulee näkymään myös lukioissa. Kuntien taloustilanne on niin ankea, että oppimateriaalista aivan varmasti säästetään. Käytetään halvimpia saatavilla olevia nettipalveluita ja kierrätetään kirjoja, mikä tulee vaikeuttamaan yo-kokeisiin valmistautumista. Myös kaikista maksullisista retkistä ym. tullaan luopumaan.

Muutos tulee näkymään myös veronmaksajan kukkarossa, kun kunnallisveroäyrit nousevat. Lopputuloksena keskiluokkainen perhe maksaa lukiokirjoista vähintään saman verran kuin ennenkin, nyt vain verojen kautta kierrätettynä, mutta saa vastineeksi aiempaa huonolaatuisemmat materiaalit. 

Mutta onneksi annoimme Italiaan ja etelä-Eurooppaan miljardeja jotta voimme säästellä täällä. Italiassa laskee eläkeikä ja verotus kevenee yms.

Suomi, maailman tyhmin maa jossa maailman tyhmin kansa.

Italiassa on ollut keskustelua eläkeiän laskemisesta, perustulosta ja verotuksen keventämisestä. Niitä on jopa haluttu hallitusohjelmaan. Mutta nykyinen hallitus ei ole niitä viemässä eteenpäin. Italiassa ei siis ole eläkeikä laskemassa eikä verotus kevenemässä. Netistä on löydetty pari vuotta vanha uutinen, joka on muuttunut keskustelupalstoilla faktaksi. Hyvää aineistoa lukiolaisille siitä kuinka omaa öyhötystä voi tukea vaikka tiedolla, joka ei ole totta. Italiassa eläkeikä on edelleen 67v, eikä se ole laskemassa. Verotus tiukkaa (jopa tiukempi kuin Suomessa) ja perustuloa ei ole eikä sitä olla tuomassa edes kokeiluun. Eli ei, emme ole maksamassa Italian eläkeiän laskemista, perustuloa tai veronkevennyksiä.

Tyhmiksi suomalaisia (ainakin osaa kansasta) voi tosiaan sanoa. Tätäkään asiaa ei osata itse tarkistaa vaan samaa paikkaansapitämätöntä tietoa levitetään jokaikiselle keskustelupalstalla faktana.

Kiitoksia, 102. Hyvä esimerkki siitä, kuinka lukion oppimäärään kuuluvat taidot ovat meille jokaiselle tarpeellisia.

Itsekin pysähdyin tuon kommentoimasi väitteen kohdalla miettimään, että taitaa olla potaskaa, mutta en jaksanut tarttua asiaan.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Opiskelijoiden kannattaa luokan kans ostaa yksi kirja yhdessä ja ottaa siitä valokuvia mitä haluaa ja jakaa kaikkien kanssa. Kirjastostakin löytyy muutama kirja joten ostaminenkin on vapaaehtoista.

Taitaapi tällainen laaja valokuvaaminen olla tekijänoikeuksien vastaista ja joka tapauksessa kirjasta otettu valokuva lienee yksi surkeimmista formaateista. Kirjastoissa on pari hassua kirjaa, niiden varaan ei voi lukio-opiskelua laskea.

Yksi oppilas voi ihan hyvin kuvata yhden sivun. Ja kirjan kuitenkin pitäisi olla vain osa oppimateriaaleja.

Minun mielestäni on käsittämätöntä, että nykyaikaisessa informaatioyhteiskunnassa ollaan oppikirjantekijöiden mielivallan armoilla, vaikka materiaalit olisi helppo tuottaa ja jakaa yhdessä.

Mutta ei, esimerkiksi uskonto kaupitellaan lukiolaisille viiden ohuen kirjan nippuna, joka ”uudistetaan” aina muutaman vuoden välein.

Kaikki maailman tieto on olemassa ja suurin osa siitä saatavilla mutta on eri asia jos joku kokoaa keskeisimmät asiat yhteen loogiseksi kokonaisuudeksi. Sitä sanotaan kirjaksi.

Jos se on helppo tuottaa ja jakaa niin miksipä et alkaisi siihen ja tietenkin ilmaiseksi. Laita tänne viestiä kun ilmainen projektisi on valmis - sehän oli mielestäsi helppo tuottaa ja jakaa. Siitä vaan ilmaiseksi tekemään, ethän sinäkään halunnut siitä maksaa.

/yliopisto-ope

Miksi se pitäisi alusta asti tuottaa? Nykyään on jo olemassa valmiit oppisisällöt ja kokonaisuudet. Niitä vain välillä tarkistetaan ja päivitetään. 

Itsekin teen ihan vastaavaa työtä eikä siihen mene kuin pari päivää vuodessa, että tarkistan, mitä muutoksia pitää tehdä. Miksi tekisin kaiken joka vuosi alusta asti, kun toimiva pohja on jo olemassa? 

Missä ne ovat olemassa? Kuka ne on tehnyt? Eikö tällä tekijällä olekaan tekijänoikeutta oman työnsä tuloksiin?

Pointti meni sinulta ohi. Kun ne kerran on tuotettu, ei niitä enää seuraavana vuonna tarvitse tuottaa alusta asti uudelleen. Ensimmäisenä vuonna te toki pitää koota, mutta seuraavina vuosina kustannus on paljon pienempi kuin kustantamojen pakkouudistamiset. Luulisi, että pelkästään opettajillakin on jonkinlainen käsitys opettamiensa oppiaineiden kokonaisuuksista, joten näiden luulisi osaavan myös tuottaa oppimateriaalia.

Kuten jo sanoin, näin minäkin teen. Olen työltäni erään aihepiirin kouluttaja ja olen osannut ihan itse koostaa sen materiaalin, jota käytän ja tarpeen mukaan sitä ihan itse päivitän. En minäkään mitään ulkopuolista materiaalin tuottajaa tarvitse, vaan ihan itse osaan sen sisällön ja hallitsen sen loogisen kokonaisuuden. 

Sinulla ei selvästi ole mitään käsitystä oppimateriaalien kustantamisesta ja laatimisesta. Minulla on. Pakkouudistus, johon viittaat, ei ole kustantajan tahto. Kun OPS vaihtuu, materiaalit on päivitettävä sen mukaiseksi tai kukaan ei enää käytä niitä. Oppikirjatyöryhmässä on mukana nimenomaan niitä opettajia ja lisäksi yleensä alan tutkija, yliopisto-opettaja tai vastaava. Vieraissa kielissä kyseisen kielen natiivipuhujia ja kokeneita opettajia.

Yhden sarjan tekemiseen menee vuosia ja rahaa palaa omakotitalon verran. Aineistoa testataan ja siitä pyydetään lausuntoja. Ostetaan kuvia, artikkeleita jne ulkopuolisilta. Maksetaan tekijänoikeuskorvauksia. Toimitetaan, taitetaan, painetaan ja digitoidaan. Jokaisen vaiheen hoitaa alan ammattilainen.

Sinä tietysti tekisit kaiken tämän ilmaiseksi oman toimen ohessa. Kas kun kaikki muut alalla kymmeniä vuosia toimineet eivät ole tätä hoksanneet.

Öhhh, niiin..? Mitenkäs tuo nyt eroaa mielestäsi siitä, mitä minä sanoin? Pointti olikin se, että näitä päivityksiä tehdään vain ops:n vaatiessa, eikä kustantamon halutessa. Suurin osa sisällöstä on joka tapauksessa ihan sitä samaa, mitä jo 20 vuotta sitten. Ei ole mitään tarvetta vaihtaa muutaman vuoden välein esimerkiksi taittoja, kuvia, fontteja ja hahmoja kokonaan. Uudet asiat voidaan kirjoittaa uusissa kappaleissa tai sitten korjata johonkin vanhaan kappaleeseen ja jättää muut kappaleet ennalleen. Ei siihen nyt herranjestas vuosia mene. Nykyiselläänhän se toki menee, kun kaikki aloitetaan aina tyhjästä, mutta edelleen: kaikkea ei tarvitse aloittaa alusta. 

Ja miten niin oman toimen ohessa? Juurihan itsekin sanoit, että työryhmässä on opettajia ym. Ihan samalla tavalla kai hekin tekevät tuota oman toimen ohessa. Mikä tässä on vaikeaa?

Ei tuo nyt mitään rakettitiedettä ole. Monta kertaahan opiskelijat koostavat itse oman oppimateriaalinsa, kun opettaja vain kertoo aihepiirin ja tarkistaa sen. Jos tämä onnistuu opiskelijoilta yhden kurssin aikana, miten joku ammatilaisten työryhmä hinkkaisi sen kanssa vuositolkulla? 

Tässä ei ole mitään muuta vaikeaa kuin se, ettet tajua selvästi kustantamisesta tai oppimateriaaleista mitään. Et varmaan opettamisestakaan. Silloin on aika turha jaella täällä noita älyttömiä ”oivalluksia”. Luuletko todella, ettei kukaan ole aiemmin ajatellut noita asioita?

Ihan voit itse kokeilla, miten hyvät tulokset saat kun sinulla on käytössä yksi jakso (viisi viikkoa) ja sen aikana pitää käydä läpi 40 opiskelijan ryhmän kanssa yhden kurssin sisältö vaikkapa saksan kielessä.

OPS määrittää toki kurssin sisällön pääpiirteissään, joten tyhjästä ei tarvitse aloittaa. Tiedät, että tällä kurssilla opetellaan perfekti ja pluskvamperfekti sekä teemoina ainakin pukeutuminen ja muoti, kestävä kehitys ja asiointitilanteet.

Aloitat siis kurssin ensimmäisellä tunnilla oppimateriaalin laatimisen opiskelijoiden kanssa. Mistäs opiskelijasi aloittavat ja milloin on valmista? Tulikohan hyvä? Seuraavan kurssin vedät sitten tällä materiaalilla? Mitähän ensimmäisen kurssin opiskelijat olivat mieltä saamastaan ”opetuksesta”?

Mitä sinä nyt selität? En minä nyt tietenkään tarkoittanut, että jokainen opettaja tekee jokaiselle kurssille omat materiaalinsa siinä työn ohessa. Se oli vain esimerkki, että ei se todellakaan ole mikään vuosien työ asiantuntijoille, kuten tuolla aiemmassa kommentissasi väitit. Ne samat opettajat ja asiantuntijathan ne yhteiset materiaalit edelleen laatisivat kuin nytkin, mutta muutokset olisivat ainoastaan sisällöllisiä, eikä niitä koko kirjasarjojen ulkoasua tarvitse uudistaa samalla. Mikä tässä nyt on vaikeaa? 

Usko kun kerron, että vaikkapa yksi lukion englannin tai ruotsin oppimateriaalisarja (esim. 7 kurssia) vaatii valmistuakseen vähintään kolme vuotta, yleensä enemmän, ja rahaa kuluu valtavasti, vaikka oppikirjailijat eivät edes saa kuukausipalkkaa. Olen tätä prosessia seurannut vierestä yli kymmenen vuoden ajan ja tiedän mistä puhun.

Viesteistäsi näkee, ettet oikeasti tiedä koulun todellisuudesta kovin paljon. Sinulle pitäisi jaksaa selittää niin monta asiaa kädestä pitäen, ettei aika nyt riitä. Siksi kysymykseesi ”Mikä tässä on niin vaikeaa?” ei voi vastata lyhyesti.

Voi herranjumala! Tottakai siihen menee aikaa, JOS SE TEHDÄÄN ALUSTA ASTI UUDESTAAN! Mutta kun se ei ole TARPEELLISTA!!!!! Talon rakentaminenkin vie yleensä reippaasti enemmän aikaa kuin kattoremontti tai terassin rakentaminen. Vai rakennatko sinä aina uuden talon, kun huomaat, että katto on ränsistynyt? 

Kertoisitko ystävällisesti, minkä alan ammattilainen sinä olet, niin minä voin vastaavasti keksiä sinulle vastaavia näppäriä konsteja tehostaa työtäsi. Osaan varmasti löytää ratkaisuja, joita ei kukaan teidän alalla ole taatusti koskaan tullut ajatelleeksi. Kun onhan se ihan selvää, että juuri minkään alan ammattilaiset eivät vaan hoksaa ihan ilmiselviä asioita ja siksi tekevät asiat niin hullusti. Tarjoan mielelläni osaamiseni käyttöönne.

Verotus. Anna tulla vaan. 

Ai, ei niitä näppäriä konsteja sitten tullutkaan. 

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Opiskelijoiden kannattaa luokan kans ostaa yksi kirja yhdessä ja ottaa siitä valokuvia mitä haluaa ja jakaa kaikkien kanssa. Kirjastostakin löytyy muutama kirja joten ostaminenkin on vapaaehtoista.

Taitaapi tällainen laaja valokuvaaminen olla tekijänoikeuksien vastaista ja joka tapauksessa kirjasta otettu valokuva lienee yksi surkeimmista formaateista. Kirjastoissa on pari hassua kirjaa, niiden varaan ei voi lukio-opiskelua laskea.

Yksi oppilas voi ihan hyvin kuvata yhden sivun. Ja kirjan kuitenkin pitäisi olla vain osa oppimateriaaleja.

Minun mielestäni on käsittämätöntä, että nykyaikaisessa informaatioyhteiskunnassa ollaan oppikirjantekijöiden mielivallan armoilla, vaikka materiaalit olisi helppo tuottaa ja jakaa yhdessä.

Mutta ei, esimerkiksi uskonto kaupitellaan lukiolaisille viiden ohuen kirjan nippuna, joka ”uudistetaan” aina muutaman vuoden välein.

Kaikki maailman tieto on olemassa ja suurin osa siitä saatavilla mutta on eri asia jos joku kokoaa keskeisimmät asiat yhteen loogiseksi kokonaisuudeksi. Sitä sanotaan kirjaksi.

Jos se on helppo tuottaa ja jakaa niin miksipä et alkaisi siihen ja tietenkin ilmaiseksi. Laita tänne viestiä kun ilmainen projektisi on valmis - sehän oli mielestäsi helppo tuottaa ja jakaa. Siitä vaan ilmaiseksi tekemään, ethän sinäkään halunnut siitä maksaa.

/yliopisto-ope

Miksi se pitäisi alusta asti tuottaa? Nykyään on jo olemassa valmiit oppisisällöt ja kokonaisuudet. Niitä vain välillä tarkistetaan ja päivitetään. 

Itsekin teen ihan vastaavaa työtä eikä siihen mene kuin pari päivää vuodessa, että tarkistan, mitä muutoksia pitää tehdä. Miksi tekisin kaiken joka vuosi alusta asti, kun toimiva pohja on jo olemassa? 

Missä ne ovat olemassa? Kuka ne on tehnyt? Eikö tällä tekijällä olekaan tekijänoikeutta oman työnsä tuloksiin?

Pointti meni sinulta ohi. Kun ne kerran on tuotettu, ei niitä enää seuraavana vuonna tarvitse tuottaa alusta asti uudelleen. Ensimmäisenä vuonna te toki pitää koota, mutta seuraavina vuosina kustannus on paljon pienempi kuin kustantamojen pakkouudistamiset. Luulisi, että pelkästään opettajillakin on jonkinlainen käsitys opettamiensa oppiaineiden kokonaisuuksista, joten näiden luulisi osaavan myös tuottaa oppimateriaalia.

Kuten jo sanoin, näin minäkin teen. Olen työltäni erään aihepiirin kouluttaja ja olen osannut ihan itse koostaa sen materiaalin, jota käytän ja tarpeen mukaan sitä ihan itse päivitän. En minäkään mitään ulkopuolista materiaalin tuottajaa tarvitse, vaan ihan itse osaan sen sisällön ja hallitsen sen loogisen kokonaisuuden. 

Sinulla ei selvästi ole mitään käsitystä oppimateriaalien kustantamisesta ja laatimisesta. Minulla on. Pakkouudistus, johon viittaat, ei ole kustantajan tahto. Kun OPS vaihtuu, materiaalit on päivitettävä sen mukaiseksi tai kukaan ei enää käytä niitä. Oppikirjatyöryhmässä on mukana nimenomaan niitä opettajia ja lisäksi yleensä alan tutkija, yliopisto-opettaja tai vastaava. Vieraissa kielissä kyseisen kielen natiivipuhujia ja kokeneita opettajia.

Yhden sarjan tekemiseen menee vuosia ja rahaa palaa omakotitalon verran. Aineistoa testataan ja siitä pyydetään lausuntoja. Ostetaan kuvia, artikkeleita jne ulkopuolisilta. Maksetaan tekijänoikeuskorvauksia. Toimitetaan, taitetaan, painetaan ja digitoidaan. Jokaisen vaiheen hoitaa alan ammattilainen.

Sinä tietysti tekisit kaiken tämän ilmaiseksi oman toimen ohessa. Kas kun kaikki muut alalla kymmeniä vuosia toimineet eivät ole tätä hoksanneet.

Öhhh, niiin..? Mitenkäs tuo nyt eroaa mielestäsi siitä, mitä minä sanoin? Pointti olikin se, että näitä päivityksiä tehdään vain ops:n vaatiessa, eikä kustantamon halutessa. Suurin osa sisällöstä on joka tapauksessa ihan sitä samaa, mitä jo 20 vuotta sitten. Ei ole mitään tarvetta vaihtaa muutaman vuoden välein esimerkiksi taittoja, kuvia, fontteja ja hahmoja kokonaan. Uudet asiat voidaan kirjoittaa uusissa kappaleissa tai sitten korjata johonkin vanhaan kappaleeseen ja jättää muut kappaleet ennalleen. Ei siihen nyt herranjestas vuosia mene. Nykyiselläänhän se toki menee, kun kaikki aloitetaan aina tyhjästä, mutta edelleen: kaikkea ei tarvitse aloittaa alusta. 

Ja miten niin oman toimen ohessa? Juurihan itsekin sanoit, että työryhmässä on opettajia ym. Ihan samalla tavalla kai hekin tekevät tuota oman toimen ohessa. Mikä tässä on vaikeaa?

Ei tuo nyt mitään rakettitiedettä ole. Monta kertaahan opiskelijat koostavat itse oman oppimateriaalinsa, kun opettaja vain kertoo aihepiirin ja tarkistaa sen. Jos tämä onnistuu opiskelijoilta yhden kurssin aikana, miten joku ammatilaisten työryhmä hinkkaisi sen kanssa vuositolkulla? 

Tässä ei ole mitään muuta vaikeaa kuin se, ettet tajua selvästi kustantamisesta tai oppimateriaaleista mitään. Et varmaan opettamisestakaan. Silloin on aika turha jaella täällä noita älyttömiä ”oivalluksia”. Luuletko todella, ettei kukaan ole aiemmin ajatellut noita asioita?

Ihan voit itse kokeilla, miten hyvät tulokset saat kun sinulla on käytössä yksi jakso (viisi viikkoa) ja sen aikana pitää käydä läpi 40 opiskelijan ryhmän kanssa yhden kurssin sisältö vaikkapa saksan kielessä.

OPS määrittää toki kurssin sisällön pääpiirteissään, joten tyhjästä ei tarvitse aloittaa. Tiedät, että tällä kurssilla opetellaan perfekti ja pluskvamperfekti sekä teemoina ainakin pukeutuminen ja muoti, kestävä kehitys ja asiointitilanteet.

Aloitat siis kurssin ensimmäisellä tunnilla oppimateriaalin laatimisen opiskelijoiden kanssa. Mistäs opiskelijasi aloittavat ja milloin on valmista? Tulikohan hyvä? Seuraavan kurssin vedät sitten tällä materiaalilla? Mitähän ensimmäisen kurssin opiskelijat olivat mieltä saamastaan ”opetuksesta”?

Mitä sinä nyt selität? En minä nyt tietenkään tarkoittanut, että jokainen opettaja tekee jokaiselle kurssille omat materiaalinsa siinä työn ohessa. Se oli vain esimerkki, että ei se todellakaan ole mikään vuosien työ asiantuntijoille, kuten tuolla aiemmassa kommentissasi väitit. Ne samat opettajat ja asiantuntijathan ne yhteiset materiaalit edelleen laatisivat kuin nytkin, mutta muutokset olisivat ainoastaan sisällöllisiä, eikä niitä koko kirjasarjojen ulkoasua tarvitse uudistaa samalla. Mikä tässä nyt on vaikeaa? 

Usko kun kerron, että vaikkapa yksi lukion englannin tai ruotsin oppimateriaalisarja (esim. 7 kurssia) vaatii valmistuakseen vähintään kolme vuotta, yleensä enemmän, ja rahaa kuluu valtavasti, vaikka oppikirjailijat eivät edes saa kuukausipalkkaa. Olen tätä prosessia seurannut vierestä yli kymmenen vuoden ajan ja tiedän mistä puhun.

Viesteistäsi näkee, ettet oikeasti tiedä koulun todellisuudesta kovin paljon. Sinulle pitäisi jaksaa selittää niin monta asiaa kädestä pitäen, ettei aika nyt riitä. Siksi kysymykseesi ”Mikä tässä on niin vaikeaa?” ei voi vastata lyhyesti.

Voi herranjumala! Tottakai siihen menee aikaa, JOS SE TEHDÄÄN ALUSTA ASTI UUDESTAAN! Mutta kun se ei ole TARPEELLISTA!!!!! Talon rakentaminenkin vie yleensä reippaasti enemmän aikaa kuin kattoremontti tai terassin rakentaminen. Vai rakennatko sinä aina uuden talon, kun huomaat, että katto on ränsistynyt? 

Kertoisitko ystävällisesti, minkä alan ammattilainen sinä olet, niin minä voin vastaavasti keksiä sinulle vastaavia näppäriä konsteja tehostaa työtäsi. Osaan varmasti löytää ratkaisuja, joita ei kukaan teidän alalla ole taatusti koskaan tullut ajatelleeksi. Kun onhan se ihan selvää, että juuri minkään alan ammattilaiset eivät vaan hoksaa ihan ilmiselviä asioita ja siksi tekevät asiat niin hullusti. Tarjoan mielelläni osaamiseni käyttöönne.

Verotus. Anna tulla vaan. 

Ai, ei niitä näppäriä konsteja sitten tullutkaan. 

Ei tainnu ironian ja sarkasmin taju olla ton veroihmisen vahvuus... tais kuitenkin olla pointtina että onhan noita juttuja kaikki miettineet ja siihen on syynsä, että on toimittu niinku on toimittu.

Eri

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Opiskelijoiden kannattaa luokan kans ostaa yksi kirja yhdessä ja ottaa siitä valokuvia mitä haluaa ja jakaa kaikkien kanssa. Kirjastostakin löytyy muutama kirja joten ostaminenkin on vapaaehtoista.

Taitaapi tällainen laaja valokuvaaminen olla tekijänoikeuksien vastaista ja joka tapauksessa kirjasta otettu valokuva lienee yksi surkeimmista formaateista. Kirjastoissa on pari hassua kirjaa, niiden varaan ei voi lukio-opiskelua laskea.

Yksi oppilas voi ihan hyvin kuvata yhden sivun. Ja kirjan kuitenkin pitäisi olla vain osa oppimateriaaleja.

Minun mielestäni on käsittämätöntä, että nykyaikaisessa informaatioyhteiskunnassa ollaan oppikirjantekijöiden mielivallan armoilla, vaikka materiaalit olisi helppo tuottaa ja jakaa yhdessä.

Mutta ei, esimerkiksi uskonto kaupitellaan lukiolaisille viiden ohuen kirjan nippuna, joka ”uudistetaan” aina muutaman vuoden välein.

Kaikki maailman tieto on olemassa ja suurin osa siitä saatavilla mutta on eri asia jos joku kokoaa keskeisimmät asiat yhteen loogiseksi kokonaisuudeksi. Sitä sanotaan kirjaksi.

Jos se on helppo tuottaa ja jakaa niin miksipä et alkaisi siihen ja tietenkin ilmaiseksi. Laita tänne viestiä kun ilmainen projektisi on valmis - sehän oli mielestäsi helppo tuottaa ja jakaa. Siitä vaan ilmaiseksi tekemään, ethän sinäkään halunnut siitä maksaa.

/yliopisto-ope

Miksi se pitäisi alusta asti tuottaa? Nykyään on jo olemassa valmiit oppisisällöt ja kokonaisuudet. Niitä vain välillä tarkistetaan ja päivitetään. 

Itsekin teen ihan vastaavaa työtä eikä siihen mene kuin pari päivää vuodessa, että tarkistan, mitä muutoksia pitää tehdä. Miksi tekisin kaiken joka vuosi alusta asti, kun toimiva pohja on jo olemassa? 

Missä ne ovat olemassa? Kuka ne on tehnyt? Eikö tällä tekijällä olekaan tekijänoikeutta oman työnsä tuloksiin?

Pointti meni sinulta ohi. Kun ne kerran on tuotettu, ei niitä enää seuraavana vuonna tarvitse tuottaa alusta asti uudelleen. Ensimmäisenä vuonna te toki pitää koota, mutta seuraavina vuosina kustannus on paljon pienempi kuin kustantamojen pakkouudistamiset. Luulisi, että pelkästään opettajillakin on jonkinlainen käsitys opettamiensa oppiaineiden kokonaisuuksista, joten näiden luulisi osaavan myös tuottaa oppimateriaalia.

Kuten jo sanoin, näin minäkin teen. Olen työltäni erään aihepiirin kouluttaja ja olen osannut ihan itse koostaa sen materiaalin, jota käytän ja tarpeen mukaan sitä ihan itse päivitän. En minäkään mitään ulkopuolista materiaalin tuottajaa tarvitse, vaan ihan itse osaan sen sisällön ja hallitsen sen loogisen kokonaisuuden. 

Sinulla ei selvästi ole mitään käsitystä oppimateriaalien kustantamisesta ja laatimisesta. Minulla on. Pakkouudistus, johon viittaat, ei ole kustantajan tahto. Kun OPS vaihtuu, materiaalit on päivitettävä sen mukaiseksi tai kukaan ei enää käytä niitä. Oppikirjatyöryhmässä on mukana nimenomaan niitä opettajia ja lisäksi yleensä alan tutkija, yliopisto-opettaja tai vastaava. Vieraissa kielissä kyseisen kielen natiivipuhujia ja kokeneita opettajia.

Yhden sarjan tekemiseen menee vuosia ja rahaa palaa omakotitalon verran. Aineistoa testataan ja siitä pyydetään lausuntoja. Ostetaan kuvia, artikkeleita jne ulkopuolisilta. Maksetaan tekijänoikeuskorvauksia. Toimitetaan, taitetaan, painetaan ja digitoidaan. Jokaisen vaiheen hoitaa alan ammattilainen.

Sinä tietysti tekisit kaiken tämän ilmaiseksi oman toimen ohessa. Kas kun kaikki muut alalla kymmeniä vuosia toimineet eivät ole tätä hoksanneet.

Öhhh, niiin..? Mitenkäs tuo nyt eroaa mielestäsi siitä, mitä minä sanoin? Pointti olikin se, että näitä päivityksiä tehdään vain ops:n vaatiessa, eikä kustantamon halutessa. Suurin osa sisällöstä on joka tapauksessa ihan sitä samaa, mitä jo 20 vuotta sitten. Ei ole mitään tarvetta vaihtaa muutaman vuoden välein esimerkiksi taittoja, kuvia, fontteja ja hahmoja kokonaan. Uudet asiat voidaan kirjoittaa uusissa kappaleissa tai sitten korjata johonkin vanhaan kappaleeseen ja jättää muut kappaleet ennalleen. Ei siihen nyt herranjestas vuosia mene. Nykyiselläänhän se toki menee, kun kaikki aloitetaan aina tyhjästä, mutta edelleen: kaikkea ei tarvitse aloittaa alusta. 

Ja miten niin oman toimen ohessa? Juurihan itsekin sanoit, että työryhmässä on opettajia ym. Ihan samalla tavalla kai hekin tekevät tuota oman toimen ohessa. Mikä tässä on vaikeaa?

Ei tuo nyt mitään rakettitiedettä ole. Monta kertaahan opiskelijat koostavat itse oman oppimateriaalinsa, kun opettaja vain kertoo aihepiirin ja tarkistaa sen. Jos tämä onnistuu opiskelijoilta yhden kurssin aikana, miten joku ammatilaisten työryhmä hinkkaisi sen kanssa vuositolkulla? 

Tässä ei ole mitään muuta vaikeaa kuin se, ettet tajua selvästi kustantamisesta tai oppimateriaaleista mitään. Et varmaan opettamisestakaan. Silloin on aika turha jaella täällä noita älyttömiä ”oivalluksia”. Luuletko todella, ettei kukaan ole aiemmin ajatellut noita asioita?

Ihan voit itse kokeilla, miten hyvät tulokset saat kun sinulla on käytössä yksi jakso (viisi viikkoa) ja sen aikana pitää käydä läpi 40 opiskelijan ryhmän kanssa yhden kurssin sisältö vaikkapa saksan kielessä.

OPS määrittää toki kurssin sisällön pääpiirteissään, joten tyhjästä ei tarvitse aloittaa. Tiedät, että tällä kurssilla opetellaan perfekti ja pluskvamperfekti sekä teemoina ainakin pukeutuminen ja muoti, kestävä kehitys ja asiointitilanteet.

Aloitat siis kurssin ensimmäisellä tunnilla oppimateriaalin laatimisen opiskelijoiden kanssa. Mistäs opiskelijasi aloittavat ja milloin on valmista? Tulikohan hyvä? Seuraavan kurssin vedät sitten tällä materiaalilla? Mitähän ensimmäisen kurssin opiskelijat olivat mieltä saamastaan ”opetuksesta”?

Mitä sinä nyt selität? En minä nyt tietenkään tarkoittanut, että jokainen opettaja tekee jokaiselle kurssille omat materiaalinsa siinä työn ohessa. Se oli vain esimerkki, että ei se todellakaan ole mikään vuosien työ asiantuntijoille, kuten tuolla aiemmassa kommentissasi väitit. Ne samat opettajat ja asiantuntijathan ne yhteiset materiaalit edelleen laatisivat kuin nytkin, mutta muutokset olisivat ainoastaan sisällöllisiä, eikä niitä koko kirjasarjojen ulkoasua tarvitse uudistaa samalla. Mikä tässä nyt on vaikeaa? 

Usko kun kerron, että vaikkapa yksi lukion englannin tai ruotsin oppimateriaalisarja (esim. 7 kurssia) vaatii valmistuakseen vähintään kolme vuotta, yleensä enemmän, ja rahaa kuluu valtavasti, vaikka oppikirjailijat eivät edes saa kuukausipalkkaa. Olen tätä prosessia seurannut vierestä yli kymmenen vuoden ajan ja tiedän mistä puhun.

Viesteistäsi näkee, ettet oikeasti tiedä koulun todellisuudesta kovin paljon. Sinulle pitäisi jaksaa selittää niin monta asiaa kädestä pitäen, ettei aika nyt riitä. Siksi kysymykseesi ”Mikä tässä on niin vaikeaa?” ei voi vastata lyhyesti.

Voi herranjumala! Tottakai siihen menee aikaa, JOS SE TEHDÄÄN ALUSTA ASTI UUDESTAAN! Mutta kun se ei ole TARPEELLISTA!!!!! Talon rakentaminenkin vie yleensä reippaasti enemmän aikaa kuin kattoremontti tai terassin rakentaminen. Vai rakennatko sinä aina uuden talon, kun huomaat, että katto on ränsistynyt? 

Kertoisitko ystävällisesti, minkä alan ammattilainen sinä olet, niin minä voin vastaavasti keksiä sinulle vastaavia näppäriä konsteja tehostaa työtäsi. Osaan varmasti löytää ratkaisuja, joita ei kukaan teidän alalla ole taatusti koskaan tullut ajatelleeksi. Kun onhan se ihan selvää, että juuri minkään alan ammattilaiset eivät vaan hoksaa ihan ilmiselviä asioita ja siksi tekevät asiat niin hullusti. Tarjoan mielelläni osaamiseni käyttöönne.

Verotus. Anna tulla vaan. 

Ai, ei niitä näppäriä konsteja sitten tullutkaan. 

Ei tainnu ironian ja sarkasmin taju olla ton veroihmisen vahvuus... tais kuitenkin olla pointtina että onhan noita juttuja kaikki miettineet ja siihen on syynsä, että on toimittu niinku on toimittu.

Eri

Miksi tuo olisi ollut ironiaa tai sarkasmia? Tuo henkilö esitti väitteen ja annoin hänelle tilaisuuden osoittaa sen oikeaksi. Jos se väite ei pidäkään paikkaansa, ehkä ei kannata olla niin hyökkäävä muiden huomioita ja kriitiikkiä kohtaan. Minä voin ihan avoimesti puhua omasta alastani ja sen epäkohdista ja tehottomuudesta. Tämä toinen henkilö ei ollut valmis puhumaan omastaan vaan käänsi asian minuun. 

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Opiskelijoiden kannattaa luokan kans ostaa yksi kirja yhdessä ja ottaa siitä valokuvia mitä haluaa ja jakaa kaikkien kanssa. Kirjastostakin löytyy muutama kirja joten ostaminenkin on vapaaehtoista.

Taitaapi tällainen laaja valokuvaaminen olla tekijänoikeuksien vastaista ja joka tapauksessa kirjasta otettu valokuva lienee yksi surkeimmista formaateista. Kirjastoissa on pari hassua kirjaa, niiden varaan ei voi lukio-opiskelua laskea.

Yksi oppilas voi ihan hyvin kuvata yhden sivun. Ja kirjan kuitenkin pitäisi olla vain osa oppimateriaaleja.

Minun mielestäni on käsittämätöntä, että nykyaikaisessa informaatioyhteiskunnassa ollaan oppikirjantekijöiden mielivallan armoilla, vaikka materiaalit olisi helppo tuottaa ja jakaa yhdessä.

Mutta ei, esimerkiksi uskonto kaupitellaan lukiolaisille viiden ohuen kirjan nippuna, joka ”uudistetaan” aina muutaman vuoden välein.

Kaikki maailman tieto on olemassa ja suurin osa siitä saatavilla mutta on eri asia jos joku kokoaa keskeisimmät asiat yhteen loogiseksi kokonaisuudeksi. Sitä sanotaan kirjaksi.

Jos se on helppo tuottaa ja jakaa niin miksipä et alkaisi siihen ja tietenkin ilmaiseksi. Laita tänne viestiä kun ilmainen projektisi on valmis - sehän oli mielestäsi helppo tuottaa ja jakaa. Siitä vaan ilmaiseksi tekemään, ethän sinäkään halunnut siitä maksaa.

/yliopisto-ope

Miksi se pitäisi alusta asti tuottaa? Nykyään on jo olemassa valmiit oppisisällöt ja kokonaisuudet. Niitä vain välillä tarkistetaan ja päivitetään. 

Itsekin teen ihan vastaavaa työtä eikä siihen mene kuin pari päivää vuodessa, että tarkistan, mitä muutoksia pitää tehdä. Miksi tekisin kaiken joka vuosi alusta asti, kun toimiva pohja on jo olemassa? 

Missä ne ovat olemassa? Kuka ne on tehnyt? Eikö tällä tekijällä olekaan tekijänoikeutta oman työnsä tuloksiin?

Pointti meni sinulta ohi. Kun ne kerran on tuotettu, ei niitä enää seuraavana vuonna tarvitse tuottaa alusta asti uudelleen. Ensimmäisenä vuonna te toki pitää koota, mutta seuraavina vuosina kustannus on paljon pienempi kuin kustantamojen pakkouudistamiset. Luulisi, että pelkästään opettajillakin on jonkinlainen käsitys opettamiensa oppiaineiden kokonaisuuksista, joten näiden luulisi osaavan myös tuottaa oppimateriaalia.

Kuten jo sanoin, näin minäkin teen. Olen työltäni erään aihepiirin kouluttaja ja olen osannut ihan itse koostaa sen materiaalin, jota käytän ja tarpeen mukaan sitä ihan itse päivitän. En minäkään mitään ulkopuolista materiaalin tuottajaa tarvitse, vaan ihan itse osaan sen sisällön ja hallitsen sen loogisen kokonaisuuden. 

Sinulla ei selvästi ole mitään käsitystä oppimateriaalien kustantamisesta ja laatimisesta. Minulla on. Pakkouudistus, johon viittaat, ei ole kustantajan tahto. Kun OPS vaihtuu, materiaalit on päivitettävä sen mukaiseksi tai kukaan ei enää käytä niitä. Oppikirjatyöryhmässä on mukana nimenomaan niitä opettajia ja lisäksi yleensä alan tutkija, yliopisto-opettaja tai vastaava. Vieraissa kielissä kyseisen kielen natiivipuhujia ja kokeneita opettajia.

Yhden sarjan tekemiseen menee vuosia ja rahaa palaa omakotitalon verran. Aineistoa testataan ja siitä pyydetään lausuntoja. Ostetaan kuvia, artikkeleita jne ulkopuolisilta. Maksetaan tekijänoikeuskorvauksia. Toimitetaan, taitetaan, painetaan ja digitoidaan. Jokaisen vaiheen hoitaa alan ammattilainen.

Sinä tietysti tekisit kaiken tämän ilmaiseksi oman toimen ohessa. Kas kun kaikki muut alalla kymmeniä vuosia toimineet eivät ole tätä hoksanneet.

Öhhh, niiin..? Mitenkäs tuo nyt eroaa mielestäsi siitä, mitä minä sanoin? Pointti olikin se, että näitä päivityksiä tehdään vain ops:n vaatiessa, eikä kustantamon halutessa. Suurin osa sisällöstä on joka tapauksessa ihan sitä samaa, mitä jo 20 vuotta sitten. Ei ole mitään tarvetta vaihtaa muutaman vuoden välein esimerkiksi taittoja, kuvia, fontteja ja hahmoja kokonaan. Uudet asiat voidaan kirjoittaa uusissa kappaleissa tai sitten korjata johonkin vanhaan kappaleeseen ja jättää muut kappaleet ennalleen. Ei siihen nyt herranjestas vuosia mene. Nykyiselläänhän se toki menee, kun kaikki aloitetaan aina tyhjästä, mutta edelleen: kaikkea ei tarvitse aloittaa alusta. 

Ja miten niin oman toimen ohessa? Juurihan itsekin sanoit, että työryhmässä on opettajia ym. Ihan samalla tavalla kai hekin tekevät tuota oman toimen ohessa. Mikä tässä on vaikeaa?

Ei tuo nyt mitään rakettitiedettä ole. Monta kertaahan opiskelijat koostavat itse oman oppimateriaalinsa, kun opettaja vain kertoo aihepiirin ja tarkistaa sen. Jos tämä onnistuu opiskelijoilta yhden kurssin aikana, miten joku ammatilaisten työryhmä hinkkaisi sen kanssa vuositolkulla? 

Tässä ei ole mitään muuta vaikeaa kuin se, ettet tajua selvästi kustantamisesta tai oppimateriaaleista mitään. Et varmaan opettamisestakaan. Silloin on aika turha jaella täällä noita älyttömiä ”oivalluksia”. Luuletko todella, ettei kukaan ole aiemmin ajatellut noita asioita?

Ihan voit itse kokeilla, miten hyvät tulokset saat kun sinulla on käytössä yksi jakso (viisi viikkoa) ja sen aikana pitää käydä läpi 40 opiskelijan ryhmän kanssa yhden kurssin sisältö vaikkapa saksan kielessä.

OPS määrittää toki kurssin sisällön pääpiirteissään, joten tyhjästä ei tarvitse aloittaa. Tiedät, että tällä kurssilla opetellaan perfekti ja pluskvamperfekti sekä teemoina ainakin pukeutuminen ja muoti, kestävä kehitys ja asiointitilanteet.

Aloitat siis kurssin ensimmäisellä tunnilla oppimateriaalin laatimisen opiskelijoiden kanssa. Mistäs opiskelijasi aloittavat ja milloin on valmista? Tulikohan hyvä? Seuraavan kurssin vedät sitten tällä materiaalilla? Mitähän ensimmäisen kurssin opiskelijat olivat mieltä saamastaan ”opetuksesta”?

Mitä sinä nyt selität? En minä nyt tietenkään tarkoittanut, että jokainen opettaja tekee jokaiselle kurssille omat materiaalinsa siinä työn ohessa. Se oli vain esimerkki, että ei se todellakaan ole mikään vuosien työ asiantuntijoille, kuten tuolla aiemmassa kommentissasi väitit. Ne samat opettajat ja asiantuntijathan ne yhteiset materiaalit edelleen laatisivat kuin nytkin, mutta muutokset olisivat ainoastaan sisällöllisiä, eikä niitä koko kirjasarjojen ulkoasua tarvitse uudistaa samalla. Mikä tässä nyt on vaikeaa? 

Usko kun kerron, että vaikkapa yksi lukion englannin tai ruotsin oppimateriaalisarja (esim. 7 kurssia) vaatii valmistuakseen vähintään kolme vuotta, yleensä enemmän, ja rahaa kuluu valtavasti, vaikka oppikirjailijat eivät edes saa kuukausipalkkaa. Olen tätä prosessia seurannut vierestä yli kymmenen vuoden ajan ja tiedän mistä puhun.

Viesteistäsi näkee, ettet oikeasti tiedä koulun todellisuudesta kovin paljon. Sinulle pitäisi jaksaa selittää niin monta asiaa kädestä pitäen, ettei aika nyt riitä. Siksi kysymykseesi ”Mikä tässä on niin vaikeaa?” ei voi vastata lyhyesti.

Voi herranjumala! Tottakai siihen menee aikaa, JOS SE TEHDÄÄN ALUSTA ASTI UUDESTAAN! Mutta kun se ei ole TARPEELLISTA!!!!! Talon rakentaminenkin vie yleensä reippaasti enemmän aikaa kuin kattoremontti tai terassin rakentaminen. Vai rakennatko sinä aina uuden talon, kun huomaat, että katto on ränsistynyt? 

Kertoisitko ystävällisesti, minkä alan ammattilainen sinä olet, niin minä voin vastaavasti keksiä sinulle vastaavia näppäriä konsteja tehostaa työtäsi. Osaan varmasti löytää ratkaisuja, joita ei kukaan teidän alalla ole taatusti koskaan tullut ajatelleeksi. Kun onhan se ihan selvää, että juuri minkään alan ammattilaiset eivät vaan hoksaa ihan ilmiselviä asioita ja siksi tekevät asiat niin hullusti. Tarjoan mielelläni osaamiseni käyttöönne.

Verotus. Anna tulla vaan. 

Ai, ei niitä näppäriä konsteja sitten tullutkaan. 

Ei tainnu ironian ja sarkasmin taju olla ton veroihmisen vahvuus... tais kuitenkin olla pointtina että onhan noita juttuja kaikki miettineet ja siihen on syynsä, että on toimittu niinku on toimittu.

Eri

Minä puolestani suomen kielen ammattilaisena kehottaisin sinua katsomaan sanakirjasta, mitä ironia tarkoittaa.

Ja siis minä en vieläkään näe tuon henkilön kirjoittaneen yhtään asiaa, mitä kaikki ovat miettineet. Tuo henkilö ei ota millään tavalla kantaa siihen, mitä minä olen koko ajan ehdottanut. Eli että uudistetaan kirjoja ainoastaan muutoksien osalta, eikä luoda joka kerta kokonaista kirjasarjaa alusta. Hän vain tarttui ihan epäolennaisiin asioihin, kuten että opettajien ja oppilaiden pitäisikin itse yhtäkkiä laatia ne materiaalit, vaikka minä en puhunut mistään sellaisesta. 

Minä tunnustan olleeni se ”pelle”, joka ehdotti että abit voisivat tehdä materiaaleja. Ajatuksenani oli, että kyseessä olisi edistyneimpien valinnaiskurssi, josta saisi sitten lisäpisteitä korkeakouluhaussa, jos oma työ pääsisi mukaan valtakunnalliseen materiaalipankkiin. Eli eräänlainen diplomikurssi. Mallikeskusteluja tekisivät esimerkiksi natiivitasoiset tai erittäin sujuvat puhujat.

Mutta jotenkin se kääntyikin niin, että se joku mikälie Janica tekaisee kaikki materiaalit toisille ensi töikseen lukiossa.

Vierailija kirjoitti:

Ja siis minä en vieläkään näe tuon henkilön kirjoittaneen yhtään asiaa, mitä kaikki ovat miettineet. Tuo henkilö ei ota millään tavalla kantaa siihen, mitä minä olen koko ajan ehdottanut. Eli että uudistetaan kirjoja ainoastaan muutoksien osalta, eikä luoda joka kerta kokonaista kirjasarjaa alusta. Hän vain tarttui ihan epäolennaisiin asioihin, kuten että opettajien ja oppilaiden pitäisikin itse yhtäkkiä laatia ne materiaalit, vaikka minä en puhunut mistään sellaisesta. 

Tällaisella palstalla ei oikein erota, mikä on kenenkin tekstiä. Minusta ainakin vaikutti siltä, että esitit opiskelijoiden (näppärät abit) tekevän materiaalit yhden kurssin aikana ihan helposti. Ehkä se idea oli jonkin toisen kirjoittajan. Jokainen opettaja ainakin tajuaa, että se on aivan absurdi ajatus.

Ymmärrät varmasti, että kun työryhmä on tehnyt vaivalla monen vuoden ajan jotakin oppimateriaalisarjaa, joihin ilmeisesti viittaat kun puhut jo olemassa olevista aineistoista, heillä ja kustantajalla on siihen tekijänoikeus. Ja hyvä niin.

Kun OPS muuttuu (ja sitä ei todellakaan päätä kustantaja), materiaalia onkin pakko muokata. Jos opettajien eli asiakkaiden mielestä vanhan sarjan tarinat eivät ole enää kiinnostavia, kuvissa olevilla nuorilla on ihan vanhanaikaiset vaatteet ja tekstit käsittelevät julkkiksia, joita kukaan ei enää muista tai jotka ovat ehtineet jo ryvettyä skandaaleissa, voi olla järkevää rakentaa kokonaan uusi sarja. Kukaan ei halua ostaa vanhentunutta sarjaa. Voidaan toki myös päivittää vanha sarja vastaamaan uusia vaatimuksia, kuten olit keksinytkin. Se riippuu monesta asiasta, kumpi on kannattavampaa. Joka tapauksessa muutoksen myötä syntyy uusi tuote, jolla on uusi ISBN.

En oikein hahmota, miten ajattelit tilanteen muuttuvan ehdottamallasi katonkorjausvertauksella. Ajatteletko, että kevyemmän uudistuksen jälkeen ei syntyisi uusia tuotteita, joihin alkuperäisillä tekijöillä on edelleen tekijänoikeus? Ja vaikka uudistus olisi kovinkin kevyt ja nopea tehdä, millä perusteella uudistettu tuote olisi sen halvempi kuin edellinenkään? Tekijöille on sopimuksella taattu myynninmukainen korvaus tuotteesta. Kukaan ei tee työtä ilman korvausta. Ei opettaja, ei veroasiantuntija, ei artisti eikä siivooja. Korvaus määritellään sopimuksella.

Olen itse kahden kielen opettaja ja minulla on hieman kokemusta myös oppimateriaalien teosta vaikkakaan en ole enää mukana projekteissa eikä asia siten kosketa omaa talouttani suoraan. Omaa opettajan työtäni hallituksen kaavailema uudistus tietysti koskee, enkä todellakaan halua ajatella tulevaisuutta, jossa opetan jättiryhmiä heikkotasoisilla verkkoaineistoilla, joita en itse ole saanut valita. Kollegani ja läheinen ystäväni on sen sijaan vuosia toiminut oppikirjantekijänä ja alan nykytila on siksi minulle hyvin tuttu.