Ujo tyttö sai käytöksestä 8?!

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Kasia korkeampaa käytösarvosanaa ei anneta varsinaisesti ns. hyvästä käytöksestä (ei häiriköi, on ajoissa, on kohtelias), vaan tietynlaisesta yhteiskunnallisesti toivotusta käytöksestä. Pitää olla "aktiivinen". Eli puhua, ottaa johtajan roolia, aktivoida muita, olla mukana kaikenlaisissa jutuissa. Se on melkein eräänlainen persoonallisuusarvosana, ja aktiivinen ja esillä oleva on yhteiskunnassa toivotumpi persoonallisuus kuin ujo. Eli sen arvosanan voit ohittaa, tyttösi on hyvä sellaisena kuin on, ja painostaminen enemmän esillä olemiseen tuommoisilla arvosanoilla aiheuttaa ujolle persoonalle vain ahdistusta.

Lapsi todennäköisesti tietää, että siinä arvioidaan myös persoonaa. Onko oikein, että lapselle kerrotaan käytännössä yhteiskunnan toimesta, että persoonasi ei kelpaa? Miten se vaikuttaa lapseen? Miten tämä kaikki vaikuttaa meidän yhteiskuntaan? Arvosanaa annettaessa voitaisiin ott

 

Väitätkö nyt siis, että jos  keskiarvosi on kasi, et kelpaa ollenkaan mihinkään yhteiskunnan silmissä? Pitäisikö ennemmin hoitaa perfektionistista asennevammaa, että minähän en kelpaa jos en ole parempi kuin muut? 

Kuulkaas kun lukee käytösnumeron kriteerit nykyään, niin ihmetellä saa kuinka yli seiskaan kukaan normaali nuori voi yltää. Ysiin ja kymppiin vaaditaan jo aktiivista otetta mm. yhteisöllisyyden rakentamiseen, toisten huomioimiseen jne. Ujoudesta ei rankaista kasilla, vaan oppilaan passiivisuus ( miten ujous osalla näkyy) laskee arvosanaa. Samoin esim. liikunnasta voi saada ysin tai jopa kympin, kun asenne tekemiseen ja toisiin on kohdallaan. Minusta hyviä muutoksia entiseen, jolloin käytöskymppejä lunastivat toisia oppilaita nenänvarttaan pitkin katselevat seläntakana piikittäjät ja liikunnasta kympit jaettiin vain menestyneille kilpaurheilijoille.

minä en ollut ujo, mutta introvertti (ujostelin tosin viittaamista, koska tiesin vastaukset kaikkiin opettajien kysymyksiin enkä kehdannut olla koko ajan käsi pystyssä tunnilla...).

käytösnumeroni oli aina joko 8 tai 9. Se risoi, koska olin minäkin kiltti ja hiljainen tunnilla enkä häirinnyt muiden opiskelua. Käytösnumeroon vain vaikutti sitten myös se viittaaminen ja osallistuminen tuntiin (jota osoitettiin viittaamalla...)

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Hyvään käytökseen kuuluu se, että on aktiivinen ja sosiaalinen. Hiljaisen hissukan numero on juuri se 8.

Onko ujous sinusta jotenkin huonoa käytöstä? Loukkaako se muka muita? Eihän kyse ole tylyydestä.

Kyllä on ihmeelliseksi maailma mennyt. 

Ei kyse olekaan siitä että se olisi huonoa käytöstä. 8 on juuri se perushyvä, muttasiinä ei ole mitään erikoista. Kasin oppilas ei häiritse, mutta ei välttämättä myöskään aktiivisesti huomioi muita, puolusta kiusattua, osallistu kouluyhteisön kehittämiseen jne.

Ujo voi olla todella empaattinen ja reilu muita kohtaan. Mutta nykyään sitä ei ilmeisesti lasketa miksikään, hiljaisen ihmisen kohteliaisuutta ja muiden huomioimista.

Perus meininkiä nykypäivänä. Opettaja ei tykännyt lapsestani, koska hän on liian hiljainen. Ei sen puoleen, että ois tykännyt meistä vanhemmistakaan. :D Varsinkaan sen jälkeen kun puolustin lastani tältä akalta. Olen perus kiltti, mutta jos aletaan etsiä vikoja sieltä missä niitä ei ole niin ei täällä toimettomaksi jäädä. Tein valituksen ja sekös meni tunteisiin opettajalla. :DD

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Onhan musiikissa, kuvaamataidossa ja liikunnassakin kyse synnynäisistä lahjakkuuksista. Hyvät saa hyviä numeroita ja huonot huonoja.

Käyttäytymisen arvioiminen on myös luonteenpiirteiden arvioimista. Onko oppilas esim. arka vai sosiaalinen. Se on väärin.

Oppimistilanteita koulussa harjoitellaan, arka voi opetella rohkaistumaan ja osallistumaan. Ei pidä unohtaa, että vastaavasti myös sen suunapäänä-häslän pitää oppia rauhoittumaan, antamaan muille puheenvuoroa ja huomioimaan muita. Se on oppimista ja kehittymistä.

Ehkä pitäisi ujoille antaa vielä huonompi, jotta rohkaistuisivat esiintymään/puhumaan. Ujot eivät elämässä menesty. Voivat päästä työhön johonkin p**kaduuniin, jossa ei tarvitse puhua ja jäädä sinne vuosikymmeniksi.

Näitä ei kannata jäädä miettimään. Opettakaa lapsille että se on vain yhden ihmisen mielipide hänestä, muutaman tunnin seuraamisella saatu. Kukaan ei niitä enää muutaman viikon päästä kysele eikä ihmettele. Lapsi/nuori oppii että se numero ei häntä määrittele ihmisenä nyt eikä koskaan myöhemminkään. Eikä todennäköisesti koulusta päästyään enää koskaan tuohon opettajaan törmää missään.

Vierailija kirjoitti:

Perus meininkiä nykypäivänä. Opettaja ei tykännyt lapsestani, koska hän on liian hiljainen. Ei sen puoleen, että ois tykännyt meistä vanhemmistakaan. :D Varsinkaan sen jälkeen kun puolustin lastani tältä akalta. Olen perus kiltti, mutta jos aletaan etsiä vikoja sieltä missä niitä ei ole niin ei täällä toimettomaksi jäädä. Tein valituksen ja sekös meni tunteisiin opettajalla. :DD

Kuulostat aggressiiviselta henkilöltä. Saatan kuvitella miten palautteesi oli yhtä haistattelua. Ei ihme jos opettajan mielestä olet epämiellyttävä persoona. 

opettajan pitää pystyä perustelemaan arvionsa/numeronsa, joten ap:n kannattaa kysyä opettajalta syitä käytösnumeroon 8

https://peda.net/ylivieska/peruskoulut/yko2l/liitteet/l8kajspotja

10 (erinomainen) Oppilas luo ympärilleen hyvää ilmapiiriä. Oppilas on huomaavainen ja hyväkäytöksinen kaikkia kohtaan sekä oppi- että välitunneilla. Oppilas tulee ajoissa oppitunneille ja käyttäytyy koulun järjestyssääntöjen mukaan. Oppilaalla ei ole rangaistusmerkintöjä.

 

9 (kiitettävä) Oppilaan käyttäytymisessä on satunnaisia puutteita. Hän käyttäytyy moitteettomasti ja on ajoissa oppitunneilla. Oppilas on omatoiminen ja hyväntahtoinen muita kohtaan. Oppilaalla on korkeintaan yksi puhuttelumerkintä mutta ei yhtään kasvatuskeskustelua.

 

8 (hyvä) Oppilaalla on käyttäytymisessä joitakin puutteita. Hän myöhästelee joskus. Hän selvittää poissaolonsa. Hän opiskelee oppitunneilla häiritsemättä opetusta. Hän on suvaitsevainen muita kohtaan, osaa itse korjata käyttäytymistään, haluaa selvittää asiansa ja pyytää anteeksi. Oppilas on ollut korkeintaan yhdessä kasvatuskeskustelussa.

 

7 (tyydyttävä) Oppilas häiritsee ajoittain oppitunteja. Hänen käyttäytymisensä vaatii ohjausta. Oppilas ei työskentele oppitunneilla ilman huomauttamista. Oppilas kiusaa toisinaan muita. Oppilas on ollut kasvatuskeskusteluissa.

 

6 (kohtalainen) Oppilas häiritsee oppitunteja toistuvasti, suhtautuu huomautuksiin ja ohjeisiin välinpitämättömästi, käyttäytyy toistuvasti epäasiallisesti muita kohtaan. Käyttäytyminen on toistuvasti puutteellista eikä korjaannu huomautuksesta tai palaa entiselleen pian huomautuksen jälkeen. Oppilaalla on luvattomia ja selvittämättömiä poissaoloja ja/tai kasvatuskeskusteluja ja/tai kiusaa muita toistuvasti. Oppilaalla on rehtorin kirjallinen varoitus.

 

5 (välttävä) Oppilaan käytös ja toiminta on jatkuvasti edellä kuvatun kaltaista.

 

4 (hylätty) Oppilaan käytös on uhkaavaa ja väkivaltaista. Hän suhtautuu ympäristöönsä vihamielisesti eikä ole koulun keinoin ojennettavissa. Hän laiminlyö koulunkäyntinsä kokonaan.

Ehkä hänellä on käytöshäiriöitä ujouden lisäksi. Jonkinlaisia ongelmia ilmaista itseänsä. 8 varmaan ihan oikea numero, opettajat yleensä aika hyvin osaa nuo hommansa. 

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Hyvään käytökseen kuuluu se, että on aktiivinen ja sosiaalinen. Hiljaisen hissukan numero on juuri se 8.

Tuo on periaatteena väärä, koska kyse on temperamenttieroista, ei käytöksestä. Tuossa palkitaan lasta synnynnäisestä ominaisuudesta, ei todellisesta hyvästä käytöksestä.

Onko se syrjintää, että matematiikkaa osaamaton lapsi saa kutosen ja osaava lapsi saa kympin? Osin synnynnäisestä ominaisuudesta (älykkyys) siinäkin on kyse.

 

Tosin nykyään ujo ja matikkaa hyvin osaava lapsi ei saa todistukseen kymppiä vaikka kaikki kokeet olisi kymppejä ja läksyt aina tehty koska ei viittaa tunnilla. Ja se on musta väärin. Onneksi en ole lapsi nykyään vaan kävin koulut 90-luvulla. Sillon riitti kokeissa osaaminen eikä tarvinnut mitään sosiaalista-katsokaa kun osaan-kakkua. Ja ihan täyspäinen sekä hyvässä ammattistartti olen. En vaan lapsena rohjennut, nykyään kyllä.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Hyvään käytökseen kuuluu se, että on aktiivinen ja sosiaalinen. Hiljaisen hissukan numero on juuri se 8.

Tuo on periaatteena väärä, koska kyse on temperamenttieroista, ei käytöksestä. Tuossa palkitaan lasta synnynnäisestä ominaisuudesta, ei todellisesta hyvästä käytöksestä.

 

Kaikkiin kouluaineisiin liittyy synnynnäisiä ominaisuuksia.

Tässä on kyse persoonallisuudesta ei esim. kyvystä juosta nopeasti. On väärin opettaa hyväkäytöksiselle ihmiselle, että hänen persoonansa on vääränlainen. Pitäisi muka olla toisenlainen persoona ansaitakseen kiitettävän käytösnumeron.

Vierailija kirjoitti:

Ehkä pitäisi ujoille antaa vielä huonompi, jotta rohkaistuisivat esiintymään/puhumaan. Ujot eivät elämässä menesty. Voivat päästä työhön johonkin p**kaduuniin, jossa ei tarvitse puhua ja jäädä sinne vuosikymmeniksi.

Perusluonteenpiirteitä ei oikein pysty muuttamaan. Mutta se ei tarkoita, että pyyhe heitetään kehään, ei voi mitään.  Opetella voi aina, ujo voi opetella tulemaan tilanteisiin rohkeammin, jännittäjä luottamaan itseensä, levoton oppimaan rauhoituskeinoja, pälättäjä opettelee kuuntelemaan muita jne.

Hiljaiselle voi hyvin antaa ysin. Kymppiin pitää olla hyvä käytös plus kannustaa muitakin myönteisellä asenteellaan. 

Vierailija kirjoitti:

Meillä on tullut Wilmaan käytösnumerojen arviointiperusteet, varmaan niitä joku kyseenalaistanut siinäkin koulussa. Pyytäkää saada mustaa valkoisella, tosiaan arvioinnit menee nykyään hyvin erilailla kuin meidän aikaan.

Ei nämä ole koulukohtaisia eikä niitä tarvitse pyytää. Opsit ynnä muut löytyvät kaikki netistä. 

Ja tosiaan ihmiset voisivat ottaa huomioon, että kouluissa on todella moni asia muuttunut sitten omien kouluaikojen, esimerkiksi käyttäytymisen arviointi. 

Nykyisten kriteerien mukaan tavallisella, hyvällä käytöksellä saa kasin. 9 ja 10 vaatii jotain erityistä, joka käytännössä tarkoittaa useimmiten opettajien prseen nuolentaa. Omille lapsilleni oon sanonut, etten juuri tuosta syystä odota enkä edes toivo enempää kuin sen kasin.

Vierailija kirjoitti:

Sain koko kouluikäni käytösnumeroksi 9, koska olin ujo. Ikinä en tehnyt mitään väärää, häiriköinyt, olin kaikille ystävällinen, läksyt tehtynä. Mutta kun olis pitänyt viitata enemmän ja olla puheliaampi. 

 

No eikai siinä sitten. Opinpahan sen että olin hyvä, mutta kuitenkin vääränlainen/ ei ikinä riittävä. Kyllä tuollaiset asiat kehittyvään identiteettiin vaikuttaa. Minusta koko käytösnumeron saisi poistaa. Ei ole reilu myöskään esim. adhd-pojille, jotka saa joka vuosi muistutuksen siitä miten taas meni p*skasti vaikka kuinka yritit olla ei-vaivaksi tai ei-häiriöksi muille. 

Olet se luokan ruma tyttö 😆

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Perus meininkiä nykypäivänä. Opettaja ei tykännyt lapsestani, koska hän on liian hiljainen. Ei sen puoleen, että ois tykännyt meistä vanhemmistakaan. :D Varsinkaan sen jälkeen kun puolustin lastani tältä akalta. Olen perus kiltti, mutta jos aletaan etsiä vikoja sieltä missä niitä ei ole niin ei täällä toimettomaksi jäädä. Tein valituksen ja sekös meni tunteisiin opettajalla. :DD

Kuulostat aggressiiviselta henkilöltä. Saatan kuvitella miten palautteesi oli yhtä haistattelua. Ei ihme jos opettajan mielestä olet epämiellyttävä persoona. 

Osaan myös käyttäytyä ja tuoda asiat asiallisesti julki totuuden mukaisesti mitenkään niitä värittämättä tai pois jättämättä. Osaan käydä keskustelua rauhanomaisesti, mutta jämäkästi. Jokainen kerta tämä on toiminut ja ihmekös tuo kun rehellisesti asiansa hoitaa. Tottakai omassa päässäni saattaa kiehua ja ajatukseni olla lievästi sanottuna rumempia kuin mitä sitten ulos tulee. Aikuinen osaa sanoittaa ikävätkin asiat niin että ne voidaan esittää asianosaisille.