Lue keskustelun säännöt.
Varhaiskasvatuksen kertomuksia - alan työntekijöiden hätähuuto resurssipulan ja uupumisien vuoksi
10.10.2021 |
Iltalehden artikkelissa kerrotaan, että "Varhaiskasvatuksen kertomuksia" -niminen tili löytyy Instagrammista. Sen ylläpitäjillä on kertomansa mukaan yhteenlaskettuna 26 vuotta työkokemusta varhaiskasvatuksesta ja yli 60 päiväkodista.
He ovat varhaiskasvatuksen opettajia ja hoitajia.
Ylläpitäjät ovat julkaisseet tilillään nyt noin 300 samaansa viestiä ja tilillä on noin 6200 seuraajaa.
Kaikki ovat pettyneitä alaan.
LÄHDE https://www.iltalehti.fi/perheartikkelit/a/1e692fb2-6000-405b-87cc-92f6…
Kommentit (19748)
"Ennen lapsi sai tulla päiväkotiin vain jos vanhemmat oli töissä. Meidänkin äiti kiikutti työvuorolistat päiväkodin johtajalle joka viikko."
Niin paljon on muuttunut viime vuosina, kaikki käytänteet ynnä muut.
Lapset ovat pysyneet samana, aitoina ja aikuisen huolenpitoa sekä ohjausta tarvitsevina.
Toivon että alan resurssit, palkkaus ja arjen toiminnan sisältö päiväkodeissa saadaan kuntoon ja toimivaksi, sillä työ lasten parhaaksi ja heidän hyväkseen on parhaimmillaan aivan mahtava ammatti, riippumatta oletko opettaja,hoitaja,avustaja tai sijainen.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
"Mitä se erikseen suunniteltu pedagoginen toiminta nykyään on?"
.
"Ei ehdi kertoa nyt.Pitää lähteä suunnittelemaan, sitten koulutus, palaveri ja lopuksi kirjaus.
Toteutan ainoastaan jo tehdyn ruokailusuunnitelman tänään ryhmässä.
Tavoitteena on kertoa, mitä ruoka on, sitten se syödään, jutellaan mausta ja haarukan käytöstä, lopuksi korjataan pois ja lapset menevät nukkumaan.
Omat tietokonetyöt ja etäpalaverit vaativat minut muualle.
PS. Otan ruokailussa kuvan jonkun kädestä, kun se pitää haarukkaa.
Huomenna tulostan sen ryhmän pedagogiseen portfolioon,
ja kirjoitan viereen tekstin kasvatuksesta ja opetuksesta tilanteessa.
Sivun alakulmaan liitän työnantajan edellyttämiä symboleita, joilla todistetaan,
että noudatan työmääräyksiä ja toiminta on pedagogista.
Aikaa kuluu lähemmäs 45 minuuttia tuohon, jos kone toimii edes jotenkin.
Jos ei, lisää aikaa kuluu huomenna tai ylihuomenna.
Muu tiimi käyttää aikaa haarukkakuvan löytämiseen ko. materiaalista,
ja sen merkityksen pohtimiseen,sekä tuo kehitysideoita tietooni seuraavassa tiimi- palaverissa.
Sitten keskustelemme niistä,
ja lopuksi kirjaamme arvioinnin tuloksen kaavakkeisiin sekä päätöksen jatkosta."
.
Kun te teette kaiken tuon, niin missä ne teidän hoitolapset sillä aikaa on ja mitä tekemässä/kuka lapsianne hoitaa heitä sillä aikaa kun te tiimeissänne toimistopalavereissanne pohdiskelette kaikkea tuota viisasta pedagogiikan käytänteitä sisältöineen, kun sitä hälyttävää hoitajien resurssipulaakin alallanne kroonisesti esiintyy?
Keille esim niitä "arvioinnin tuloksen kaavakkeita" tehdään, kuka niiden sisältöä tutkii ja seuraa ja kuinka usein?
Ne eivät ole "hoitolapsia" vaan varhaiskasvatuksessa ja esiopetuksessa olevia lapsia. Oikeus normitettuun varhaiskasvatukseen on uuteen varhaiskasvatuslakiin (2018) kirjattu, kunkin lapsen subjektiivinen oikeus. Esiopetus on oppivelvollisuuteen kuuluvaa, lasta (ja huoltajia) velvoittavaa osallistumista opetukseen.
Kukin päiväkodin kasvatustiimi kokoontuu n. tunnin mittaiseen tiimipalaveriin kerran viikossa. Tämä sijoittuu pääsääntöisesti lasten päiväuniaikaan n. klo 12.30-13.30. Jonkun toisen tiimin kasvattaja tulee tuoksi ajaksi nukkumahuoneeseen sijaistamaan ryhmän tiimin palaverissa olevaa henkilöstöä. (Myös hänen oma ryhmä toimii tuolloin vajaalla henkilökunnalla.) Joka päivä on jonkun tiimin palaveripäivä, jos talossa on vaikka 5 ryhmää.
Varhaiskasvatusta suunnitellaan ja arvioidaan mm. tiimipalavereissa sekä huoltajien kanssa käytävissä lapsen varhaiskasvatuksen suunnitelman (vasu) palavereissa. Koko varhaiskasvatusyksikön (monta päiväkotia) ja yksittäisten varhaiskasvatuksen toimipisteiden (yksi päiväkoti) kaikkien tiimien yhteisiä talo- tai yksikkökokouksia pidetään viikoittain tai vuoroviikoin 1h kerrallaan. Lisäksi varhaiskasvatuksen opettajilla on yhteisiä "opettajapedoja" eli opettajien keskinäistä pedagogisen suunnittelun palaveriaikaa 1-5h viikossa.
Näiden lisäksi on kuntatason sekä aluellisia koulutus-, yhteistyö-, mentorointi- ja verkostopalavereja. Moniammatilliset (esim. monikulttuurisuus, erityinen tuki, neuvola, koulu...) yhteistyöpalaverit tulevat näiden lisäksi.
Varhaiskasvatuksen suunnittelu, toteutuksen dokumentointi ja arviointikaavakkeet kirjataan kaikki ylös tiimimuistioihin, kokouspöytäkirjoihin, sopimuksiin, sekä kunkin ryhmän pedagogiseen suunnitelmaan ja vielä talon ja yksikön omiin varhaiskasvatuksen toimintasuunnitelmiin. Jatkuvan arvioinnin metodia ja sen pohjalta selvitettyä, tarjotun varhaiskasvatuksen toteutumista käsitellään yksikön esihenkilön kanssa viikoittain, kuukausittain, vuosittain ja aina tarvittaessa. Myös työntekijän Onni-onnistumiskeskustelussa esihenkilön kanssa, kun arvioidaan työntekijän kykyä suoriutua työtehtävistään.
Huoltajille jaetaan sähköinen pedagoginen portfolio, jossa on kuvia ja tekstejä lasten varhaiskasvatustoiminnasta. Liitteeksi tulee laittaa symbolikuvia, jotka kertovat, mitä osa-aluetta kunnan normittavasta varhaiskasvatuksen suunnitelmasta kuvattu tai dokumentoitu toiminta kattaa. Kunkin ryhmän omaa sähköistä pedagogista portfoliota tulee täyttää kahden viikon välein. Kuvissa ei saa näkyä lasten kasvoja tai muita selkeitä tunistettavuustekijöitä. Jos huoltajat eivät anna kuvauslupaa, ei ko. lasta kuvata. Portfolion täyttäminen vie valtavasti aikaa, lisäksi päiväkotien tietotekniset välineet ovat kömpelöitä, hitaita, halpoja, usein epäkunnossa ja nettiyhteydet katkeilevat.
Osa työntekijöistä pitää toimistotyöntekijän roolistaan ja viihtyy vaikka komerossa laatimassa näitä, vaikkei ryhmänsä lapsia näkisi kuin satunnaisesti. Osa tuskastuu työmäärään eikä joko hallitse välineiden käyttöä, näe hommassa mitään järkeä tai on hidas eikä kykene suorittamaan samaan aikaan hälyssä lasten vessattamista, syöttämistä, pukemista, leikittämistä, kokouksen kuuntelemista ja kaavioiden kirjaamista. Osa tekee ko. tehtävät työajan jälkeen salaa omalla vapaa-ajallaan, kun muut ovat menneet kotiin ja päiväkodissa on vihdoin työrauha. Osa jättää tekemättä ja on sen sijaan lasten kanssa.
Varhaiskasvatus ei ole kutsuva tai pitovoimainen työ tällä hetkellä.
Opiskelen juuri vakaopeksi ja tällaistahan juuri Helsingin yliopistolla meille opetetaan. Opiskelijat toki jatkuvasti kyseenalaistavat näitä ja kertovat avoimesti resurssipulasta ja teorian ja käytännön valtavasta kuilusta. Opiskelijat ovat valveutuneita ja tietoisia kaikista ongelmista ja moni on jo siirtynyt kesken opintojen esimerkiksi kouluihin sijaistamaan mielummin kuin vakaan. Ala ei vaan houkuttele.
Yliopistolta vastavalmistunut vakaope onkin alalla varsinainen helmi.
Kunnioitusta tuntien saa ihminen, jos onni käy, seurata kuinka tällainen opettaa esim 15 vuotta alalla olleelle lastenhoitajalle kuinka lapsen vaippa vaihdetaan oikein, vaikkapa sanoittamalla tunteita tai muuta vastaavaa kunnes rientää tilanteesta suoraan johonkin pedapalaveeraamaan....
Jostain sen vasta-alkajan täytyy alkaa. Jokainen on ollut joskus vastavalmistunut.
Tällainen sävy ei voimaannuta vasta-alkajia, eikä alaa.
Jos esität kritiikin, esitä myös parannusehdotus. Pelkkä kritiikki on väkivaltaa, työpaikkakiusaamista
Minusta on pelkästään hyvä että jossain on foorumeita missä ihmiset saavat purkaa vapaasti tuntojaan kenenkään sensuroimatta!
Ellei keskustelun "sävy" sinua miellytä , voit toki "voimaantua" aivan muualla, ketään syyllistämättä kommentin perusteella joksikin (voi jukrannpujut!--->) työpaikkakiusaajaksi .
Jatkakaa vain alan ihmiset keskustelua, jakaen kaikkia tuntojanne niin vapaasti kuin suinkin palsta antaa myöten, välittämättä syyllistäjistä ja vähättelijöistä jotka ehkä tuntevat piston omassatunnossaan.
"Resurssit ja palkkaus on saatava kuntoon.
Asia ei ratkea millään muulla.
Jos varhaiskasvatuksen ammattilaiset eivät pysy alalla, lisäkouluttautuminen ei auta.
Päättäjien ja työnantajien pitäisi vihdoin herätä tilanteeseen ja toimia.
Tämä on alan hätähuuto ja viimeinen oljenkorsi muutokselle.
Minä ainakin aion vaihtaa alaa jollei muutosta tule".
(Kommentti aloituksen linkistä löytyvästä artikkelista)["
Tuossa asian ydin selkeästi.
Panostettava olosuhteisiin missä työntekijät ovat pysyviä ja jäävät alalle.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Olen töissä lastenhoitajana kaksivuotisen kokeilun eskariryhmässä. Pätevä ope puuttuu joten tässä on nyt syksy sepitelty.
Naapuriryhmän ope sitten istuu päivät koneella ja tekee tämänkin ryhmän suunnitelmat ja kokeilun liittyvät kartoitukset. Joten sitäkin ryhmää pyörittää käytännössä lastenhoitaja- Kertoisitko enemmän, että mistä kokeilusta puhut?
Tähän ei tullut vastausta, ja ilmeisesti kysyminen koettiin pahana.
Oletan, että esipetus aloitetaan kokeiluna jo 5 vuotialle. En tiedä mitä muuta se kokeilu pitää sisällään. Olisi kiinnostavaa kuulla myös sisällöistä ja tavoitteista tämän takana. Esim. Mistä aloite lähtenyt ja keneltä, minkälaisella ajatuksella.Jos resursseja ei ole tämän toteuttamiseen tarkoitetulla tavalla, niin eikö olisi järkevää pakittaa suunnitelmassa?
Minä olen lastenhoitajana siirtynyt tälle kaudelle viisivuotiaiden ryhmään, eikä kukaan ole minulle kertonut mitä tuo kokeilu tarkoittaa. Ehkä jossakin vaiheessa joku kertoo senkin? Tai ehkä se ei minulle kuulu, kun olen lastenhoitaja?
Esihenkilön olisi kai suotavaa kertoa se sinulle, kun sinut siihen ryhmään valitsi.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Oulussa kolmen päiväkodin johtajana toimivalla viranhaltijalla koulutuksena kasvatustieteiden yo.
Hän ei voi enää v. 2030- toimia pk-johtajana.
Toivottavasti silloin jo eläkkeellä.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
"..Pitää lähteä suunnittelemaan, sitten koulutus, palaveri ja lopuksi kirjaus....
....Omat tietokonetyöt...."... tulostan sen ryhmän pedagogiseen portfolioon,
ja kirjoitan viereen tekstin kasvatuksesta ja opetuksesta tilanteessa.
Sivun alakulmaan liitän työnantajan edellyttämiä symboleita, joilla todistetaan,
että noudatan työmääräyksiä ja toiminta on pedagogista.
Aikaa kuluu lähemmäs 45 minuuttia tuohon, jos kone toimii edes jotenkin.
Jos ei, lisää aikaa kuluu huomenna tai ylihuomenna.
" ....tiimi käyttää aikaa haarukkakuvan löytämiseen ko. materiaalista,
ja sen merkityksen pohtimiseen,sekä tuo kehitysideoita tietooni seuraavassa tiimi- palaverissa.
.......Sitten keskustelemme niistä,
ja lopuksi kirjaamme arvioinnin tuloksen kaavakkeisiin sekä päätöksen jatkosta."
.
Kun te teette kaiken tuon, niin missä ne teidän hoitolapset sillä aikaa on ja mitä tekemässä/kuka lapsianne hoitaa heitä sillä aikaa kun te tiimeissänne toimistopalavereissanne pohdiskelette kaikkea tuota viisasta pedagogiikan käytänteitä sisältöineen, kun sitä hälyttävää hoitajien resurssipulaakin alallanne kroonisesti esiintyy?
Keille esim niitä "arvioinnin tuloksen kaavakkeita" tehdään, kuka niiden sisältöä tutkii ja seuraa ja kuinka usein?
"Keille esim niitä arvioinnin tuloksen kaavakkeita tehdään, kuka niiden sisältöä tutkii ja seuraa ja kuinka usein?"
-tämä kiinnostaisi minuakin.
Vielä lisään omasta puolestani:
-millä tavoilla ja kuka laatii yhteenvedot, analyysit ja kokoaa johtopäätökset?
-laaditaanko näistä materiaaleista kirjalliset raportit? Missä niihin voi tutustua, esimerkiksi veronmaksajat, kuntalaiset ja päättäjät?
-vielä lisäksi:millä tavalla palautteen anto varhaiskasvatusta toteuttavaan laitokseen on organisoitu ja toteutetaan käytännössä?
Minä lisää myös täältä kysymyksen : millaista lisäarvoa kyseinen byrokraattiseen seuranta-struktuuriin perustuva toimintanne tuo (vie pois?) suoraan yksittäiselle hoitolapselle joka elää ainutkertaista lapsuuttaan päiväkodissa?
Miksette palkkaa suoraan kirjallisesti avustavaa ja toimintaanne erikseen havinnoivaa sihteeriä tuota varten?
Palkkaa? Millä rahalla? :DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Oulussa kolmen päiväkodin johtajana toimivalla viranhaltijalla koulutuksena kasvatustieteiden yo.
Hän ei voi enää v. 2030- toimia pk-johtajana.
https://okm.fi/uusivarhaiskasvatuslaki
1.1.2030 päiväkodin johtajan on oltava kasvatustieteiden maisteri.
Muotoillaas uudestaan...
1.1.2030 päiväkodin johtajan virkaan on valittava kasvatustieteiden maisteri. Kaikki, ketkä toimivat päiväkodin johtajina lain tullessa voimaan, saivat johtajan pätevyyden ja voivat jatkaa tehtävässään eläkeikäänsä saakka.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Suurin osa varhaiskasvatuksen kehittämishankkeista ja opettajan paperitöistä eivät johda mihinkään. Ne tehdään ja sitten ne katoavat. Mikään ei muutu.
Lapsen vasut ja neuvolakaavakkeet menevät mappi ööhön, joista niitä ei kaiveta missään tilanteissa. Laki määrä säilytysajat; 5v, 10v, 20v.
Se miksi niitä tehdään, on jonkun järjettömän ihmisen tärkeyden nostattamista.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Oulussa kolmen päiväkodin johtajana toimivalla viranhaltijalla koulutuksena kasvatustieteiden yo.
Hän ei voi enää v. 2030- toimia pk-johtajana.
https://okm.fi/uusivarhaiskasvatuslaki
1.1.2030 päiväkodin johtajan on oltava kasvatustieteiden maisteri.
Muotoillaas uudestaan...
1.1.2030 päiväkodin johtajan virkaan on valittava kasvatustieteiden maisteri. Kaikki, ketkä toimivat päiväkodin johtajina lain tullessa voimaan, saivat johtajan pätevyyden ja voivat jatkaa tehtävässään eläkeikäänsä saakka.
Kunhan on "riittäväksi katsotut johtamistaidot" niin ei tarvitse olla silloinkaan 1.1.2030 alkaen mikään kasvatustieteiden maisteri. Eli joopa joo. Mitä se nyyisiä alalla työskenteleviä lämmittää laki joka tulee joskus 2030 voimaan. Taas oikein "tekemisen meininki " päättäjillä.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
" Suurin osa varhaiskasvatuksen kehittämishankkeista ja opettajan paperitöistä eivät johda mihinkään. Ne tehdään ja sitten ne katoavat. Mikään ei muutu.
Lapsen vasut ja neuvolakaavakkeet menevät mappi ööhön, joista niitä ei kaiveta missään tilanteissa. Laki määrä säilytysajat; 5v, 10v, 20v.
Se miksi niitä tehdään, on jonkun järjettömän ihmisen tärkeyden nostattamista."
OLen 100% kanssasi samaa mieltä.
" Oulussa kolmen päiväkodin johtajana toimivalla viranhaltijalla koulutuksena kasvatustieteiden yo.[/quote]
Hän ei voi enää v. 2030- toimia pk-johtajana.[/quote]
https://okm.fi/uusivarhaiskasvatuslaki
1.1.2030 päiväkodin johtajan on oltava kasvatustieteiden maisteri.[/quote]
Muotoillaas uudestaan...
1.1.2030 päiväkodin johtajan virkaan on valittava kasvatustieteiden maisteri. Kaikki, ketkä toimivat päiväkodin johtajina lain tullessa voimaan, saivat johtajan pätevyyden ja voivat jatkaa tehtävässään eläkeikäänsä saakka.[/quote]
Kunhan on "riittäväksi katsotut johtamistaidot" niin ei tarvitse olla silloinkaan 1.1.2030 alkaen mikään kasvatustieteiden maisteri. Eli joopa joo. Mitä se nyyisiä alalla työskenteleviä lämmittää laki joka tulee joskus 2030 voimaan. Taas oikein "tekemisen meininki " päättäjillä."
" Henkilökunnan ja lasten välistä suhdelukua ei uudistuksella muutettu."
No eipä tietenkään. Käytännössä mitään muutakaan ei muutettu....
Sisältö jatkuu mainoksen alla
"..Pitää lähteä suunnittelemaan, sitten koulutus, palaveri ja lopuksi kirjaus....
....Omat tietokonetyöt...."... tulostan sen ryhmän pedagogiseen portfolioon,
ja kirjoitan viereen tekstin kasvatuksesta ja opetuksesta tilanteessa.
Sivun alakulmaan liitän työnantajan edellyttämiä symboleita, joilla todistetaan,
että noudatan työmääräyksiä ja toiminta on pedagogista.
Aikaa kuluu lähemmäs 45 minuuttia tuohon, jos kone toimii edes jotenkin.
Jos ei, lisää aikaa kuluu huomenna tai ylihuomenna.
" ....tiimi käyttää aikaa haarukkakuvan löytämiseen ko. materiaalista,
ja sen merkityksen pohtimiseen,sekä tuo kehitysideoita tietooni seuraavassa tiimi- palaverissa.
.......Sitten keskustelemme niistä,
ja lopuksi kirjaamme arvioinnin tuloksen kaavakkeisiin sekä päätöksen jatkosta."
.
Kun te teette kaiken tuon, niin missä ne teidän hoitolapset sillä aikaa on ja mitä tekemässä/kuka lapsianne hoitaa heitä sillä aikaa kun te tiimeissänne toimistopalavereissanne pohdiskelette kaikkea tuota viisasta pedagogiikan käytänteitä sisältöineen, kun sitä hälyttävää hoitajien resurssipulaakin alallanne kroonisesti esiintyy?
Keille esim niitä "arvioinnin tuloksen kaavakkeita" tehdään, kuka niiden sisältöä tutkii ja seuraa ja kuinka usein?[/quote]
"Keille esim niitä arvioinnin tuloksen kaavakkeita tehdään, kuka niiden sisältöä tutkii ja seuraa ja kuinka usein?"
-tämä kiinnostaisi minuakin.
Vielä lisään omasta puolestani:
-millä tavoilla ja kuka laatii yhteenvedot, analyysit ja kokoaa johtopäätökset?
-laaditaanko näistä materiaaleista kirjalliset raportit? Missä niihin voi tutustua, esimerkiksi veronmaksajat, kuntalaiset ja päättäjät?
-vielä lisäksi:millä tavalla palautteen anto varhaiskasvatusta toteuttavaan laitokseen on organisoitu ja toteutetaan käytännössä?[/quote]
Minä lisää myös täältä kysymyksen : millaista lisäarvoa kyseinen byrokraattiseen seuranta-struktuuriin perustuva toimintanne tuo (vie pois?) suoraan yksittäiselle hoitolapselle joka elää ainutkertaista lapsuuttaan päiväkodissa? "
Katsotaan sitte vuonna 2030, kroooohh pyyhhhh...........älkää kyselkö ......älkää valittako.
Minusta pitäisi varhaiskasvatuksessa, iha kuten hoitoalallakin, torpata sellainen esimiestoiminta, että esimiehet ei ole siellä ruohonjuuritasolla töitä olleet tekemässä vuosikymmeniin. Pitäsi tulla pakolliseksi, että esim. joka viides vuosi täytyy käydä siellä ryhmässä tekemässä yhden toimintakauden ajan töitä ihan normaalina työntekijänä.
Tällä tavalla johtajilla pysyisi käsitys siitä, missä siellä töissä juuri nyt mennään. Tällä hetkellä isommat päälliköt saattavat käydä ryhmissä ns. ylimääräisenä ihmisenä ihan hupimielessä ja tottakai sattuu aina juuri sellainen rauhallisempi päivä ja kaikki päiväkotien johtajat ei suostu ryhmiin jalkautumaan, vaikka työntekijöistä olisi vajettakin, koska hallinnolliset asiat pitävät ilmeisesti niin kiireisinä.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
"Minusta pitäisi varhaiskasvatuksessa, iha kuten hoitoalallakin, torpata sellainen esimiestoiminta, että esimiehet ei ole siellä ruohonjuuritasolla töitä olleet tekemässä vuosikymmeniin. Pitäsi tulla pakolliseksi, että esim. joka viides vuosi täytyy käydä siellä ryhmässä tekemässä yhden toimintakauden ajan töitä ihan normaalina työntekijänä.
Tällä tavalla johtajilla pysyisi käsitys siitä, missä siellä töissä juuri nyt mennään. Tällä hetkellä isommat päälliköt saattavat käydä ryhmissä ns. ylimääräisenä ihmisenä ihan hupimielessä ja tottakai sattuu aina juuri sellainen rauhallisempi päivä ja kaikki päiväkotien johtajat ei suostu ryhmiin jalkautumaan, vaikka työntekijöistä olisi vajettakin, koska hallinnolliset asiat pitävät ilmeisesti niin kiireisinä."
Osuit asian ytimeen, kiitos.
Päiväkodin johtajalla saattaa olla 2-3 päiväkotia "johdettavanaan". Saattaa olla että harvoin näkyy paikalla.
Käytännössä delegoi hommiaan jo valmiiksi kuormittuneille alaisilleen ja hoitaa vaan pakolliset paperityöt sun muut joita ei voi delegoida esim "vara"johtajalle tai jollekin opettajista....
Meillä ainakin johtaja kun on talossa, on kopissaan ja vetää oven perässään kiinni. Älä häiritse lappu on ovessa jatkuvasti. Toisinaan ovat pomo ja apulaispomo molemmat toimistossa ovi kiinni koko päivän. En liioittele yhtään.
Vierailija kirjoitti:
Meillä ainakin johtaja kun on talossa, on kopissaan ja vetää oven perässään kiinni. Älä häiritse lappu on ovessa jatkuvasti. Toisinaan ovat pomo ja apulaispomo molemmat toimistossa ovi kiinni koko päivän. En liioittele yhtään.
Apulaispomo saattaa olla joissakin tapauksissa päiväkodin jonkin ryhmän lto, joka "multitaskaa" ja on näin ollen esim omasta lapsiryhmästä todella paljon pois, ja vaikka on paikalla, ei ole "läsnä" ,koska on ryhmässä ollessaankin puhelin kourassa vastaten siihen jatkuvasti, tai läppäri auki ja kirjaa samalla sinne pakollisia vaka-tehtäviään.
En liioittele minäkään.
Jos kukaan ei hoitaisi niitä apulaisjohtajan hommia, niin ei saataisi esim sijaisia eikä asiat toimisi ollenkaan. Joten en oikein pidä siitä arvostelusta jota vakaopet ja apulaisjohtajat tms saavat osakseen kun yksinkertaisesti vain pyrkivät tekemään työnsä
Vierailija kirjoitti:
Jos kukaan ei hoitaisi niitä apulaisjohtajan hommia, niin ei saataisi esim sijaisia eikä asiat toimisi ollenkaan. Joten en oikein pidä siitä arvostelusta jota vakaopet ja apulaisjohtajat tms saavat osakseen kun yksinkertaisesti vain pyrkivät tekemään työnsä"
Tässä käsittääkseni arvostellaan koko vaka alan nykyistä kokonaisuutta/toimivuutta lapsien asemasta= laadukkaasta hoidosta katsoen, ne mimosan herkät vakaopet ja apulaisjohtajat suotta närkästyvät, varmasti hoitavat kaiken minkä pystyvät. Eikä homma ilman heitä toimisi olenkaan.
Miksi terveiden äitien lapsia tuodaan päiväkoteihin täysiksi päiviksi, kun äidit ovat lomalla? Siis äitiyslomalla? Vauva ei välttämättä ole edes syntynyt vielä, niin 2v esikoinen kiikutetaan joka päivä hoitoon?? Miksi tämä on mahdollista? Voisiko tämän mahdollisuuden poistaa? Joskus hoitoryhmän lapsista puolet on ns virikelapsia. Ihan järkyttävää resurssien haaskausta.
Niin juuri, miks sieltäkin valmistuu sitten välillä niitä työpaikkakusaajia jotka päsmäröi hoiytajia ja tietää kaiken ?Miksei sieltä valmistu enemmän niitä työyhteisön voimaannuttajia? Onneksi semmoisiakin on.