Lue keskustelun säännöt.
Viime keväänä pitkän matikan E:n tai L:n kirjoitti yht. 2037 naista ja 1981 miestä
29.11.2022 |
Alkaako mennä niin että naiset valtaa kohta myös matemaattiset alat yloopistoissa?
Kommentit (184)
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
"pitkä" matematiikka on matematiikan perusteet. Antaa pohjan jatkaa opiskelua. Ei tuolla nyt kannata ihan hirveästi vielä tuuletella. Onkos käytännön töitä tullut vielä tehtyä? Laskukirjoja pläräämällä ei vielä työelämässä pitkälle pötkitä.
Totta kai pitkässä matikassa pärjääminen alkaa nyt olla ihan peruskauraa eikä mikään saavutus ollenkaan, kun tytöt dominoivat matematiikassa. :D
Mitäs luulet paljonko 19-vuotiaana yleensä on ehtinyt tehdä käytännön töitä työelämässä?
Niin noh... Itse aloitin teollisuudessa harjoittelina kesäisin 15-vuotiaana. Tänä päivänä olen projektipäällikkönä ja DI:nä isossa vientifirmassa. Ikäluokallani oli jo opiskeluvaiheessa vankka käytännön työharjoittelutausta. Sen sijaan lukion matematiikan arvosanoilla ei TKK:ssa tehnyt yhtään mitään, osaamiselle sen sijaan oli paljonkin käyttöä.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Hyvä että edes tytöt pitää suomen osaamistasoa yllä. Poikien osaamisen syöksykierre ei näytä pysähtymisen merkkejä
Tämä johtuu pääasiassa siitä, että samalla osaamisella tytöt saavat peruskoulussa parempia arvosanoja ja siten kansoittavat paremmat lukiot.
En tiedä miten hyvät numerot poikani olisivat oikein saaneet olemalla tyttöjä kun jo nyt keskiarvot olivat ysillä 9.3 ja 9.5?
Oikeastihan poikien ongelma on 99 prosenttisesti asenteessa. Jos se koulussa oleminen on sellaista hengaamista niin niiden poikien osaamisesta on hankala saada kunnon kuvaa.
Tässä se ongelma onkin. Numero mittaa asennetta eikä osaamista. Pitäisi olla cool ja huoleton eikä pingottaja, jotta kaverit ja tytöt tykkäävät, mutta samaan aikaan saada hyviä koenumeroita. Vaikka koenumerot olisivat hyviä, todistuksen numero on yleensä alempi johtuen "tuntityöskentelystä", mikä vaikuttaa lukiovalintaan.
Käytännössä asenne ja osaaminen menevät usein käsi kädessä. Se poikien osaaminen on ihan liian usein sitä "olisin osannut jos olisin viitsinyt lukea" osaamista. Kuitenkin todellinen asian hallinta vaatii työtä ja harjoitusta. Jos sitä ei halua tehdä niin kyllä se jää helposti pintapuoliseksi. Jo lukiossa pitäisi osata tehdä töitä eikä vain hengailla.
Minusta on paradoksaalista että koko ajan vaaditaan koulua ymmärtämään poikia kun isoin ongelma on se että ne vanhemmat ymmärtävät ihan liian pitkälle niitä poikia eivätkä opeta heitä tekemään töitä koulun eteen.
Kaikesta huolimatta nykymuotoisen lukion ennätyssuoritukset ovat poikien nimissä. Jos pojat ovat niin huonoja, miksi huiput ovat kuitenkin poikia?
Vierailija kirjoitti:
"pitkä" matematiikka on matematiikan perusteet. Antaa pohjan jatkaa opiskelua. Ei tuolla nyt kannata ihan hirveästi vielä tuuletella. Onkos käytännön töitä tullut vielä tehtyä? Laskukirjoja pläräämällä ei vielä työelämässä pitkälle pötkitä.
Lukioikäisistä tytöistä käy opiskelun ohessa suurempi osuus töissä kuin pojista.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Hyvä että edes tytöt pitää suomen osaamistasoa yllä. Poikien osaamisen syöksykierre ei näytä pysähtymisen merkkejä
Tämä johtuu pääasiassa siitä, että samalla osaamisella tytöt saavat peruskoulussa parempia arvosanoja ja siten kansoittavat paremmat lukiot.
En tiedä miten hyvät numerot poikani olisivat oikein saaneet olemalla tyttöjä kun jo nyt keskiarvot olivat ysillä 9.3 ja 9.5?
Oikeastihan poikien ongelma on 99 prosenttisesti asenteessa. Jos se koulussa oleminen on sellaista hengaamista niin niiden poikien osaamisesta on hankala saada kunnon kuvaa.
Tässä se ongelma onkin. Numero mittaa asennetta eikä osaamista. Pitäisi olla cool ja huoleton eikä pingottaja, jotta kaverit ja tytöt tykkäävät, mutta samaan aikaan saada hyviä koenumeroita. Vaikka koenumerot olisivat hyviä, todistuksen numero on yleensä alempi johtuen "tuntityöskentelystä", mikä vaikuttaa lukiovalintaan.
Käytännössä asenne ja osaaminen menevät usein käsi kädessä. Se poikien osaaminen on ihan liian usein sitä "olisin osannut jos olisin viitsinyt lukea" osaamista. Kuitenkin todellinen asian hallinta vaatii työtä ja harjoitusta. Jos sitä ei halua tehdä niin kyllä se jää helposti pintapuoliseksi. Jo lukiossa pitäisi osata tehdä töitä eikä vain hengailla.
Minusta on paradoksaalista että koko ajan vaaditaan koulua ymmärtämään poikia kun isoin ongelma on se että ne vanhemmat ymmärtävät ihan liian pitkälle niitä poikia eivätkä opeta heitä tekemään töitä koulun eteen.
Kaikesta huolimatta nykymuotoisen lukion ennätyssuoritukset ovat poikien nimissä. Jos pojat ovat niin huonoja, miksi huiput ovat kuitenkin poikia?
Koska pojat kansoittavat sen janan molempia ääripäitä paljon enemmän kuin tytöt. Tyttöjen osaaminen jakautuu paljon tasaisemmin. Mutta nämä ääripäätä eivät ole se kiinnostava juttu. Kiinnostava on se miksi ne keskivälin pojat alisuorittavat niin helposti.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Hyvä että edes tytöt pitää suomen osaamistasoa yllä. Poikien osaamisen syöksykierre ei näytä pysähtymisen merkkejä
Tämä johtuu pääasiassa siitä, että samalla osaamisella tytöt saavat peruskoulussa parempia arvosanoja ja siten kansoittavat paremmat lukiot.
En tiedä miten hyvät numerot poikani olisivat oikein saaneet olemalla tyttöjä kun jo nyt keskiarvot olivat ysillä 9.3 ja 9.5?
Oikeastihan poikien ongelma on 99 prosenttisesti asenteessa. Jos se koulussa oleminen on sellaista hengaamista niin niiden poikien osaamisesta on hankala saada kunnon kuvaa.
Tässä se ongelma onkin. Numero mittaa asennetta eikä osaamista. Pitäisi olla cool ja huoleton eikä pingottaja, jotta kaverit ja tytöt tykkäävät, mutta samaan aikaan saada hyviä koenumeroita. Vaikka koenumerot olisivat hyviä, todistuksen numero on yleensä alempi johtuen "tuntityöskentelystä", mikä vaikuttaa lukiovalintaan.
Käytännössä asenne ja osaaminen menevät usein käsi kädessä. Se poikien osaaminen on ihan liian usein sitä "olisin osannut jos olisin viitsinyt lukea" osaamista. Kuitenkin todellinen asian hallinta vaatii työtä ja harjoitusta. Jos sitä ei halua tehdä niin kyllä se jää helposti pintapuoliseksi. Jo lukiossa pitäisi osata tehdä töitä eikä vain hengailla.
Minusta on paradoksaalista että koko ajan vaaditaan koulua ymmärtämään poikia kun isoin ongelma on se että ne vanhemmat ymmärtävät ihan liian pitkälle niitä poikia eivätkä opeta heitä tekemään töitä koulun eteen.
Meillä kaikilla tilanne oli se, että esitettiin ettei homma nappaa yhtään ja viisasteltiin opettajan kysymyksille, mutta vaivihkaa kuunneltiin tunnilla ja luettiin kotona ja paukutettiin kokeista hyviä arvosanoja. Itsekin sain saksaa lukuun ottamatta kaikista kokeista aina 9-10, mutta todistukseen keskiarvoksi 8,5. Samoja koearvosanoja saaneet kaveritytöt saivat keskiarvoksi vähintään 9,5 ja pääsivät huippulukioon.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Täytyy muistaa se tosiasia, että nykyisin kirjoitukset voidaan hajauttaa useammalle vuodelle, ja se, että pitkän matematiikan kysymykset ovat nykyisin helppoja verrattuna siihen, mitä ne olivat vielä 30 vuotta sitten.
Suomalaisten matemaattiset taidot ovat nykyään aneemisia, ja se tulee ilmi matematikkaolympilaisissa, jossa sijoituksemme on nykyään banaanivaltion tasolla.
Mensaakin pääse jäseneksi nykyään 132 pisteellä, kun ennen vaadittiin 148.
Tuo viimeinen oli ihan paras! Kai se oli vitsi? Älykkyysosamäärähän riippuu tarkasteluun valitusta hajonnasta.
T: Tyhmä nainen.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Hyvä että edes tytöt pitää suomen osaamistasoa yllä. Poikien osaamisen syöksykierre ei näytä pysähtymisen merkkejä
Tämä johtuu pääasiassa siitä, että samalla osaamisella tytöt saavat peruskoulussa parempia arvosanoja ja siten kansoittavat paremmat lukiot.
En tiedä miten hyvät numerot poikani olisivat oikein saaneet olemalla tyttöjä kun jo nyt keskiarvot olivat ysillä 9.3 ja 9.5?
Oikeastihan poikien ongelma on 99 prosenttisesti asenteessa. Jos se koulussa oleminen on sellaista hengaamista niin niiden poikien osaamisesta on hankala saada kunnon kuvaa.
Tässä se ongelma onkin. Numero mittaa asennetta eikä osaamista. Pitäisi olla cool ja huoleton eikä pingottaja, jotta kaverit ja tytöt tykkäävät, mutta samaan aikaan saada hyviä koenumeroita. Vaikka koenumerot olisivat hyviä, todistuksen numero on yleensä alempi johtuen "tuntityöskentelystä", mikä vaikuttaa lukiovalintaan.
Käytännössä asenne ja osaaminen menevät usein käsi kädessä. Se poikien osaaminen on ihan liian usein sitä "olisin osannut jos olisin viitsinyt lukea" osaamista. Kuitenkin todellinen asian hallinta vaatii työtä ja harjoitusta. Jos sitä ei halua tehdä niin kyllä se jää helposti pintapuoliseksi. Jo lukiossa pitäisi osata tehdä töitä eikä vain hengailla.
Minusta on paradoksaalista että koko ajan vaaditaan koulua ymmärtämään poikia kun isoin ongelma on se että ne vanhemmat ymmärtävät ihan liian pitkälle niitä poikia eivätkä opeta heitä tekemään töitä koulun eteen.
Meillä kaikilla tilanne oli se, että esitettiin ettei homma nappaa yhtään ja viisasteltiin opettajan kysymyksille, mutta vaivihkaa kuunneltiin tunnilla ja luettiin kotona ja paukutettiin kokeista hyviä arvosanoja. Itsekin sain saksaa lukuun ottamatta kaikista kokeista aina 9-10, mutta todistukseen keskiarvoksi 8,5. Samoja koearvosanoja saaneet kaveritytöt saivat keskiarvoksi vähintään 9,5 ja pääsivät huippulukioon.
Ja sitten työelämässä jatkoit hyväksi havaittuun tyyliin viisastelemalla pomolle ja ihmettelemällä, miksei palkankorotusta tule.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Hyvä että edes tytöt pitää suomen osaamistasoa yllä. Poikien osaamisen syöksykierre ei näytä pysähtymisen merkkejä
Tämä johtuu pääasiassa siitä, että samalla osaamisella tytöt saavat peruskoulussa parempia arvosanoja ja siten kansoittavat paremmat lukiot.
En tiedä miten hyvät numerot poikani olisivat oikein saaneet olemalla tyttöjä kun jo nyt keskiarvot olivat ysillä 9.3 ja 9.5?
Oikeastihan poikien ongelma on 99 prosenttisesti asenteessa. Jos se koulussa oleminen on sellaista hengaamista niin niiden poikien osaamisesta on hankala saada kunnon kuvaa.
Tässä se ongelma onkin. Numero mittaa asennetta eikä osaamista. Pitäisi olla cool ja huoleton eikä pingottaja, jotta kaverit ja tytöt tykkäävät, mutta samaan aikaan saada hyviä koenumeroita. Vaikka koenumerot olisivat hyviä, todistuksen numero on yleensä alempi johtuen "tuntityöskentelystä", mikä vaikuttaa lukiovalintaan.
Käytännössä asenne ja osaaminen menevät usein käsi kädessä. Se poikien osaaminen on ihan liian usein sitä "olisin osannut jos olisin viitsinyt lukea" osaamista. Kuitenkin todellinen asian hallinta vaatii työtä ja harjoitusta. Jos sitä ei halua tehdä niin kyllä se jää helposti pintapuoliseksi. Jo lukiossa pitäisi osata tehdä töitä eikä vain hengailla.
Minusta on paradoksaalista että koko ajan vaaditaan koulua ymmärtämään poikia kun isoin ongelma on se että ne vanhemmat ymmärtävät ihan liian pitkälle niitä poikia eivätkä opeta heitä tekemään töitä koulun eteen.
Kaikesta huolimatta nykymuotoisen lukion ennätyssuoritukset ovat poikien nimissä. Jos pojat ovat niin huonoja, miksi huiput ovat kuitenkin poikia?
No ei kyllä ole. Tasaisesti on poikia ja tyttöjä näissä laudaturien hamstraajissa. Tosin tuo ei yleensä edes kerro kyvykkeedestä vaan siitä että lukio-opintoja on venytetty 4-5 vuoteen ja kirjoitettujen aineiden lukumäärä on itsetarkoitus.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Hyvä että edes tytöt pitää suomen osaamistasoa yllä. Poikien osaamisen syöksykierre ei näytä pysähtymisen merkkejä
Tämä johtuu pääasiassa siitä, että samalla osaamisella tytöt saavat peruskoulussa parempia arvosanoja ja siten kansoittavat paremmat lukiot.
En tiedä miten hyvät numerot poikani olisivat oikein saaneet olemalla tyttöjä kun jo nyt keskiarvot olivat ysillä 9.3 ja 9.5?
Oikeastihan poikien ongelma on 99 prosenttisesti asenteessa. Jos se koulussa oleminen on sellaista hengaamista niin niiden poikien osaamisesta on hankala saada kunnon kuvaa.
Tässä se ongelma onkin. Numero mittaa asennetta eikä osaamista. Pitäisi olla cool ja huoleton eikä pingottaja, jotta kaverit ja tytöt tykkäävät, mutta samaan aikaan saada hyviä koenumeroita. Vaikka koenumerot olisivat hyviä, todistuksen numero on yleensä alempi johtuen "tuntityöskentelystä", mikä vaikuttaa lukiovalintaan.
Käytännössä asenne ja osaaminen menevät usein käsi kädessä. Se poikien osaaminen on ihan liian usein sitä "olisin osannut jos olisin viitsinyt lukea" osaamista. Kuitenkin todellinen asian hallinta vaatii työtä ja harjoitusta. Jos sitä ei halua tehdä niin kyllä se jää helposti pintapuoliseksi. Jo lukiossa pitäisi osata tehdä töitä eikä vain hengailla.
Minusta on paradoksaalista että koko ajan vaaditaan koulua ymmärtämään poikia kun isoin ongelma on se että ne vanhemmat ymmärtävät ihan liian pitkälle niitä poikia eivätkä opeta heitä tekemään töitä koulun eteen.
Kaikesta huolimatta nykymuotoisen lukion ennätyssuoritukset ovat poikien nimissä. Jos pojat ovat niin huonoja, miksi huiput ovat kuitenkin poikia?
Nuo poikien huiput ovat niitä poikia joita on kehuttu ja kannustettu koulunkäyntiin myös kotoa. Heitä on vain ihan liian vähän koska niin monet vanhemmat eivät tue poikiaan tai anna myönteistä esimerkkiä koulutuksen tärkeydestä.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Hyvä että edes tytöt pitää suomen osaamistasoa yllä. Poikien osaamisen syöksykierre ei näytä pysähtymisen merkkejä
Tämä johtuu pääasiassa siitä, että samalla osaamisella tytöt saavat peruskoulussa parempia arvosanoja ja siten kansoittavat paremmat lukiot.
En tiedä miten hyvät numerot poikani olisivat oikein saaneet olemalla tyttöjä kun jo nyt keskiarvot olivat ysillä 9.3 ja 9.5?
Oikeastihan poikien ongelma on 99 prosenttisesti asenteessa. Jos se koulussa oleminen on sellaista hengaamista niin niiden poikien osaamisesta on hankala saada kunnon kuvaa.
Tässä se ongelma onkin. Numero mittaa asennetta eikä osaamista. Pitäisi olla cool ja huoleton eikä pingottaja, jotta kaverit ja tytöt tykkäävät, mutta samaan aikaan saada hyviä koenumeroita. Vaikka koenumerot olisivat hyviä, todistuksen numero on yleensä alempi johtuen "tuntityöskentelystä", mikä vaikuttaa lukiovalintaan.
Joo-o, oli hauska kuulla parikymppisenä parilta ex- yläaste tutulta että oikeesti tekivät huolella läksyt, lukivat kokeisiin jne jotta saivat kymppejä mutteivat vaan kehdanneet sitä myöntää.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Hyvä että edes tytöt pitää suomen osaamistasoa yllä. Poikien osaamisen syöksykierre ei näytä pysähtymisen merkkejä
Tämä johtuu pääasiassa siitä, että samalla osaamisella tytöt saavat peruskoulussa parempia arvosanoja ja siten kansoittavat paremmat lukiot.
En tiedä miten hyvät numerot poikani olisivat oikein saaneet olemalla tyttöjä kun jo nyt keskiarvot olivat ysillä 9.3 ja 9.5?
Oikeastihan poikien ongelma on 99 prosenttisesti asenteessa. Jos se koulussa oleminen on sellaista hengaamista niin niiden poikien osaamisesta on hankala saada kunnon kuvaa.
Tässä se ongelma onkin. Numero mittaa asennetta eikä osaamista. Pitäisi olla cool ja huoleton eikä pingottaja, jotta kaverit ja tytöt tykkäävät, mutta samaan aikaan saada hyviä koenumeroita. Vaikka koenumerot olisivat hyviä, todistuksen numero on yleensä alempi johtuen "tuntityöskentelystä", mikä vaikuttaa lukiovalintaan.
Käytännössä asenne ja osaaminen menevät usein käsi kädessä. Se poikien osaaminen on ihan liian usein sitä "olisin osannut jos olisin viitsinyt lukea" osaamista. Kuitenkin todellinen asian hallinta vaatii työtä ja harjoitusta. Jos sitä ei halua tehdä niin kyllä se jää helposti pintapuoliseksi. Jo lukiossa pitäisi osata tehdä töitä eikä vain hengailla.
Minusta on paradoksaalista että koko ajan vaaditaan koulua ymmärtämään poikia kun isoin ongelma on se että ne vanhemmat ymmärtävät ihan liian pitkälle niitä poikia eivätkä opeta heitä tekemään töitä koulun eteen.
Tämä! Tytöt kasvatetaan nuoresta pitäen vastuullisemmiksi ja "poikia pitää ymmärtää kun he kypsyvät hitaammin". Tytöiltä ei hyväksytä samanlaista perseilyä kuin pojilta.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Hyvä että edes tytöt pitää suomen osaamistasoa yllä. Poikien osaamisen syöksykierre ei näytä pysähtymisen merkkejä
Tämä johtuu pääasiassa siitä, että samalla osaamisella tytöt saavat peruskoulussa parempia arvosanoja ja siten kansoittavat paremmat lukiot.
En tiedä miten hyvät numerot poikani olisivat oikein saaneet olemalla tyttöjä kun jo nyt keskiarvot olivat ysillä 9.3 ja 9.5?
Oikeastihan poikien ongelma on 99 prosenttisesti asenteessa. Jos se koulussa oleminen on sellaista hengaamista niin niiden poikien osaamisesta on hankala saada kunnon kuvaa.
Tässä se ongelma onkin. Numero mittaa asennetta eikä osaamista. Pitäisi olla cool ja huoleton eikä pingottaja, jotta kaverit ja tytöt tykkäävät, mutta samaan aikaan saada hyviä koenumeroita. Vaikka koenumerot olisivat hyviä, todistuksen numero on yleensä alempi johtuen "tuntityöskentelystä", mikä vaikuttaa lukiovalintaan.
Käytännössä asenne ja osaaminen menevät usein käsi kädessä. Se poikien osaaminen on ihan liian usein sitä "olisin osannut jos olisin viitsinyt lukea" osaamista. Kuitenkin todellinen asian hallinta vaatii työtä ja harjoitusta. Jos sitä ei halua tehdä niin kyllä se jää helposti pintapuoliseksi. Jo lukiossa pitäisi osata tehdä töitä eikä vain hengailla.
Minusta on paradoksaalista että koko ajan vaaditaan koulua ymmärtämään poikia kun isoin ongelma on se että ne vanhemmat ymmärtävät ihan liian pitkälle niitä poikia eivätkä opeta heitä tekemään töitä koulun eteen.
Kaikesta huolimatta nykymuotoisen lukion ennätyssuoritukset ovat poikien nimissä. Jos pojat ovat niin huonoja, miksi huiput ovat kuitenkin poikia?
No ei kyllä ole. Tasaisesti on poikia ja tyttöjä näissä laudaturien hamstraajissa. Tosin tuo ei yleensä edes kerro kyvykkeedestä vaan siitä että lukio-opintoja on venytetty 4-5 vuoteen ja kirjoitettujen aineiden lukumäärä on itsetarkoitus.
Lukion pituutta eivät kyllä venytä useimmin ne huiput vaan ne joilla on paljon muita aikaa vieviä asioita, esim. urheiluharrastus. Kyllä iso osa huipuista valmistuu lukiosta ihann normiajassa.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Täytyy muistaa se tosiasia, että nykyisin kirjoitukset voidaan hajauttaa useammalle vuodelle, ja se, että pitkän matematiikan kysymykset ovat nykyisin helppoja verrattuna siihen, mitä ne olivat vielä 30 vuotta sitten.
Suomalaisten matemaattiset taidot ovat nykyään aneemisia, ja se tulee ilmi matematikkaolympilaisissa, jossa sijoituksemme on nykyään banaanivaltion tasolla.
Mensaakin pääse jäseneksi nykyään 132 pisteellä, kun ennen vaadittiin 148.
Tuo viimeinen oli ihan paras! Kai se oli vitsi? Älykkyysosamäärähän riippuu tarkasteluun valitusta hajonnasta.
T: Tyhmä nainen.
Ei älykkyysosamäärä riipu hajonnasta, vaan siitä, kuinka hyvin on testissä pärjännyt.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Hyvä että edes tytöt pitää suomen osaamistasoa yllä. Poikien osaamisen syöksykierre ei näytä pysähtymisen merkkejä
Tämä johtuu pääasiassa siitä, että samalla osaamisella tytöt saavat peruskoulussa parempia arvosanoja ja siten kansoittavat paremmat lukiot.
En tiedä miten hyvät numerot poikani olisivat oikein saaneet olemalla tyttöjä kun jo nyt keskiarvot olivat ysillä 9.3 ja 9.5?
Oikeastihan poikien ongelma on 99 prosenttisesti asenteessa. Jos se koulussa oleminen on sellaista hengaamista niin niiden poikien osaamisesta on hankala saada kunnon kuvaa.
Tässä se ongelma onkin. Numero mittaa asennetta eikä osaamista. Pitäisi olla cool ja huoleton eikä pingottaja, jotta kaverit ja tytöt tykkäävät, mutta samaan aikaan saada hyviä koenumeroita. Vaikka koenumerot olisivat hyviä, todistuksen numero on yleensä alempi johtuen "tuntityöskentelystä", mikä vaikuttaa lukiovalintaan.
Käytännössä asenne ja osaaminen menevät usein käsi kädessä. Se poikien osaaminen on ihan liian usein sitä "olisin osannut jos olisin viitsinyt lukea" osaamista. Kuitenkin todellinen asian hallinta vaatii työtä ja harjoitusta. Jos sitä ei halua tehdä niin kyllä se jää helposti pintapuoliseksi. Jo lukiossa pitäisi osata tehdä töitä eikä vain hengailla.
Minusta on paradoksaalista että koko ajan vaaditaan koulua ymmärtämään poikia kun isoin ongelma on se että ne vanhemmat ymmärtävät ihan liian pitkälle niitä poikia eivätkä opeta heitä tekemään töitä koulun eteen.
Kaikesta huolimatta nykymuotoisen lukion ennätyssuoritukset ovat poikien nimissä. Jos pojat ovat niin huonoja, miksi huiput ovat kuitenkin poikia?
Koska pojat kansoittavat sen janan molempia ääripäitä paljon enemmän kuin tytöt. Tyttöjen osaaminen jakautuu paljon tasaisemmin. Mutta nämä ääripäätä eivät ole se kiinnostava juttu. Kiinnostava on se miksi ne keskivälin pojat alisuorittavat niin helposti.
Olisi kiva tietää, miten huipulle pitää mennä, että se poikaenemmistö tulee näkyviin. Jos katsotaan vaikkapa eniten laudatureita saaneita ylioppilaita, maan parhaan tuloksen, sen toistakymmentä laudaturia, saa suunnilleen yhtä usein tyttö tai poika. Siitä kun lähdetään alaspäin, 8-9 laudaturissa on hieman enemmän tyttöjä, 6-7 jo selkeästi enemmän tyttöjä, ja 4-5 laudaturissa varmaan jo tuplasti enemmän tyttöjä.
-eri.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Hyvä että edes tytöt pitää suomen osaamistasoa yllä. Poikien osaamisen syöksykierre ei näytä pysähtymisen merkkejä
Tämä johtuu pääasiassa siitä, että samalla osaamisella tytöt saavat peruskoulussa parempia arvosanoja ja siten kansoittavat paremmat lukiot.
En tiedä miten hyvät numerot poikani olisivat oikein saaneet olemalla tyttöjä kun jo nyt keskiarvot olivat ysillä 9.3 ja 9.5?
Oikeastihan poikien ongelma on 99 prosenttisesti asenteessa. Jos se koulussa oleminen on sellaista hengaamista niin niiden poikien osaamisesta on hankala saada kunnon kuvaa.
Tässä se ongelma onkin. Numero mittaa asennetta eikä osaamista. Pitäisi olla cool ja huoleton eikä pingottaja, jotta kaverit ja tytöt tykkäävät, mutta samaan aikaan saada hyviä koenumeroita. Vaikka koenumerot olisivat hyviä, todistuksen numero on yleensä alempi johtuen "tuntityöskentelystä", mikä vaikuttaa lukiovalintaan.
Käytännössä asenne ja osaaminen menevät usein käsi kädessä. Se poikien osaaminen on ihan liian usein sitä "olisin osannut jos olisin viitsinyt lukea" osaamista. Kuitenkin todellinen asian hallinta vaatii työtä ja harjoitusta. Jos sitä ei halua tehdä niin kyllä se jää helposti pintapuoliseksi. Jo lukiossa pitäisi osata tehdä töitä eikä vain hengailla.
Minusta on paradoksaalista että koko ajan vaaditaan koulua ymmärtämään poikia kun isoin ongelma on se että ne vanhemmat ymmärtävät ihan liian pitkälle niitä poikia eivätkä opeta heitä tekemään töitä koulun eteen.
Meillä kaikilla tilanne oli se, että esitettiin ettei homma nappaa yhtään ja viisasteltiin opettajan kysymyksille, mutta vaivihkaa kuunneltiin tunnilla ja luettiin kotona ja paukutettiin kokeista hyviä arvosanoja. Itsekin sain saksaa lukuun ottamatta kaikista kokeista aina 9-10, mutta todistukseen keskiarvoksi 8,5. Samoja koearvosanoja saaneet kaveritytöt saivat keskiarvoksi vähintään 9,5 ja pääsivät huippulukioon.
No ei se kovin suuresta älykkyydestä kerro että tahallaan sabotoi omia numeroitaan vaikka tietää miten saisi paremat numerot. Siis olemalla kunnolla.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Täytyy muistaa se tosiasia, että nykyisin kirjoitukset voidaan hajauttaa useammalle vuodelle, ja se, että pitkän matematiikan kysymykset ovat nykyisin helppoja verrattuna siihen, mitä ne olivat vielä 30 vuotta sitten.
Suomalaisten matemaattiset taidot ovat nykyään aneemisia, ja se tulee ilmi matematikkaolympilaisissa, jossa sijoituksemme on nykyään banaanivaltion tasolla.
Mensaakin pääse jäseneksi nykyään 132 pisteellä, kun ennen vaadittiin 148.
Tuo viimeinen oli ihan paras! Kai se oli vitsi? Älykkyysosamäärähän riippuu tarkasteluun valitusta hajonnasta.
T: Tyhmä nainen.
Ei älykkyysosamäärä riipu hajonnasta, vaan siitä, kuinka hyvin on testissä pärjännyt.
Kai sä nyt oikeasti vitsailet? Gaussin käyräähän nämä noudattaa ja se voidaan mitottaa eri tavoilla.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Hyvä että edes tytöt pitää suomen osaamistasoa yllä. Poikien osaamisen syöksykierre ei näytä pysähtymisen merkkejä
Tämä johtuu pääasiassa siitä, että samalla osaamisella tytöt saavat peruskoulussa parempia arvosanoja ja siten kansoittavat paremmat lukiot.
En tiedä miten hyvät numerot poikani olisivat oikein saaneet olemalla tyttöjä kun jo nyt keskiarvot olivat ysillä 9.3 ja 9.5?
Oikeastihan poikien ongelma on 99 prosenttisesti asenteessa. Jos se koulussa oleminen on sellaista hengaamista niin niiden poikien osaamisesta on hankala saada kunnon kuvaa.
Tässä se ongelma onkin. Numero mittaa asennetta eikä osaamista. Pitäisi olla cool ja huoleton eikä pingottaja, jotta kaverit ja tytöt tykkäävät, mutta samaan aikaan saada hyviä koenumeroita. Vaikka koenumerot olisivat hyviä, todistuksen numero on yleensä alempi johtuen "tuntityöskentelystä", mikä vaikuttaa lukiovalintaan.
Käytännössä asenne ja osaaminen menevät usein käsi kädessä. Se poikien osaaminen on ihan liian usein sitä "olisin osannut jos olisin viitsinyt lukea" osaamista. Kuitenkin todellinen asian hallinta vaatii työtä ja harjoitusta. Jos sitä ei halua tehdä niin kyllä se jää helposti pintapuoliseksi. Jo lukiossa pitäisi osata tehdä töitä eikä vain hengailla.
Minusta on paradoksaalista että koko ajan vaaditaan koulua ymmärtämään poikia kun isoin ongelma on se että ne vanhemmat ymmärtävät ihan liian pitkälle niitä poikia eivätkä opeta heitä tekemään töitä koulun eteen.
Kaikesta huolimatta nykymuotoisen lukion ennätyssuoritukset ovat poikien nimissä. Jos pojat ovat niin huonoja, miksi huiput ovat kuitenkin poikia?
Koska pojat kansoittavat sen janan molempia ääripäitä paljon enemmän kuin tytöt. Tyttöjen osaaminen jakautuu paljon tasaisemmin. Mutta nämä ääripäätä eivät ole se kiinnostava juttu. Kiinnostava on se miksi ne keskivälin pojat alisuorittavat niin helposti.
Olisi kiva tietää, miten huipulle pitää mennä, että se poikaenemmistö tulee näkyviin. Jos katsotaan vaikkapa eniten laudatureita saaneita ylioppilaita, maan parhaan tuloksen, sen toistakymmentä laudaturia, saa suunnilleen yhtä usein tyttö tai poika. Siitä kun lähdetään alaspäin, 8-9 laudaturissa on hieman enemmän tyttöjä, 6-7 jo selkeästi enemmän tyttöjä, ja 4-5 laudaturissa varmaan jo tuplasti enemmän tyttöjä.
-eri.
Siinä puhutaan älykkyysmittauksista, ei ylioppilaskirjoituksista. Ratkaisevaa siis on että miten älykkäitä ne kaikken parhaita arvosanoja saaneet pojat ovat verrattuna tyttöihin, ei se montako heitä on.
Ja älykkyysmittauksissa pojat dominoivat siis sekä ihan ylintä huippua että kaikkein alimpia tuloksia ja tytöt sijoittuvat tasaisemmin.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Pitäisi laskea vain ällät niin saadaan jo eri tuloksia. Naiset opiskelee kovemmin se tiedetään ja miehet taas testaa paremmin kyvykkyyttä mittaavissa testeissä.
Ei tuossa sun linkissä ole mitään Suomeen liittyvää.
Tytöt on Suomessa poikia parempia myös matikan Pisa-kokeissa. Niihin kokeisiin ei opiskella vaan nry mittaa loogista päättelyä yms.
Amerikassa varmaan onkin eri matikkaa. Ne testausmäärät on kuitenkin valtavia.
Toisaalta meillä on ehdotettu, että luovutaan yo-kirjoituksista, koska se stressaa juuri tyttöjä ja muutenkin jo aiemmin tyttöjä suosivaa koululaitosta siten, että tytöt pärjäisi entistä paremmin. Jo aiemminhan sen on voinut suorittaa osissa. Viimeksi tänään Li Anderssonin mukaan koululaitos ei suosi tarpeeksi tyttöjä.
https://www.iltalehti.fi/kotimaa/a/47c22ccd-f5fe-4337-a6f7-ce90c7773fee
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Hyvä että edes tytöt pitää suomen osaamistasoa yllä. Poikien osaamisen syöksykierre ei näytä pysähtymisen merkkejä
Tämä johtuu pääasiassa siitä, että samalla osaamisella tytöt saavat peruskoulussa parempia arvosanoja ja siten kansoittavat paremmat lukiot.
Kaikissa Pisa-testeissä tytöt on poikia parempia vaikka arvostelussa ei nähdä sukupuolta. Millä sen selität?
Pisa-testeissä tytöt pärjäävät keskimäärin poikia paremmin, mutta ero tulee pääsääntöisesti siitä että heikosti menestyviä poikia on enemmän. Siksi on vähän harhaanjohtavaa puhua "poikien osaamisen syöksykierteestä", kun siltä pohjalta päätyy juuri tuollaiseen typerään "tytöt on poikia parempia"-höpinään ja todellinen ongelma (ja mahdollsuus vaikuttaa siihen) hämärtyy.
Hmm ja kuitenkin naisten työllisyysaste on korkeampi. Kummallista.
"1564-vuotiaiden naisten työllisyysaste oli 72,7 ja miesten 71,9 prosenttia vuoden 2022 ensimmäisellä neljänneksellä"