Lue keskustelun säännöt.
Suomen koululaitos ei pysty nollaamaan lasten välisiä osaamiseroja
08.12.2021 |
https://yle.fi/uutiset/3-12220269
Perhetausta näkyy - kouluttamatyomien perheiden lapset ei aina opi edes lukemaan ja kirjoittamaan kunnolla
Kommentit (304)
Puuttuukohan siitä aapisesta n-kirjain kokonaan nykyään?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Muistan vihreiden edustajan kerran panelissa sanoneen että kun rikkaiden lapset saavat vanhemmiltaan
kotona lisäopetusta koululäksyissä, he pärjäävät paremmin.
Hänen" ratkaisunsa" oli asiaan että koulun jälkeen saa jäädä kouluun lisäopetukseen jossa tietty on opettaja paikalla.
=D=D
eei herran jestas, ei voinnu kun nauraa.
Höps, ei se mammona aivoja katso. Hyviä numeroita vetelevät lapset on joko omatoimisia, älykkäitä ja motivoituneita (tunneilla kuuntelu ja tuntimerkintöjen pikainen lukaisu riittää. Tehtävien teko on ihan turhaa ajanhukkaa), tai kotona on opettaja-äiti tai -isä, joka tietää kaikki mahdolliset koekystmykset ja rajaa lapselleen ne luettaviksi (paine menestyä on myös kova, syntyy stressaavaa ylisuorittamista).
Opettajien ja varhaiskasvatuksen opettajien lapset pärjää, koska opettajilla on pääsy kaikkiin digimateriaaleihin, joissa on valmiita kokeita. Näin heidän lapset voivat täsmäharjoitella. On ihan eri asia opetella koekysymykset ja varsinkin soveltavat tehtävät parilla sivulla kuin koko koealue. Jotkut opettajat yläkoulussa tekevät itse kokeet, mutta silti on helpompi pärjätä, kun on kokeilla harjoitellut, koska kokeissa ydinasiat. Meidänkin koulussa juuri opettajien lapset parhaita. Ei suinkaan dippainssien ym, joilla älyä varmasti on.
Vierailija kirjoitti:
Jotenkin pitäisi löytää keinot painaa hikipinkot muiden tasolle. Luulevat vielä itestään jotakin.
Siihen on tehokkaita keinoja jo käytössä.
Oma lapsi joutui jo alaluokilla pyyhkimään tehtäviä koska oli tehnyt liikaa.
"Pitää edetä samaa vauhtia muiden kanssa" komensi opettaja ja nuhteli jopa vanhempia.
Ei se siitä paremmaksi muuttunut vaikka kuinkas yritettiin keskustella opettajan ja rehtorin kanssa. Olimme vain vaikeita vanhempia.
Nyt lapsi käy sairaalakoulua. Masentuu niin pahasti koulun takia, että ei pystynyt enää menemään sinne. Koulu yritti korjata tilannetta tekemällä lasuja. Niistä sain Itsekin vaikean stressireaktion ja joudun sen takia vieläkin syömään sydänlääkkeitä. Työkyky meni siinä pyörityksessä lähelle nollaa.
Hyvin samanlaisia kokemuksia olen kuullut monelta muulta. Pahimmassa tapauksessa koko perhe on syrjäytynyt.
No, nyt lapsi saa sentään asiallista opetusta ja saa edetä omaan tahtiin. Hänellä on edelleen hyvät kognitiiviset kyvyt ja hän pärjää koulussa oikein hyvin. Siitä vaan ei ole mitään takeita pystytkö koskaan osallistumaan työelämään.
Toki hän voi opiskella vaikka lopun ikäänsä omaksi ilokseen. Yhteiskuntatieteiden maksaa sen mielellään.
Milloin tämän maan koululaitos on mennyt sellaiseksi, että suurin ongelma koukussa on se lapsi joka haluaa oppia vähän enemmän ja vähän nopeammin.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
ex-ope nyt potkut saanut kirjoitti:
mulla oli 3. luokka opetettavana viimeksi, yksi häirikkö sotki kaiken ja sitä ei saanut eristää vaikka sotki muiden opiskelurauhan kokonaan ja sen lisäksi oli kaksi muuta apinaa, ne oli kyllä kiltttejä apinoita, mutta ei osanneet vielä lukea ja kirjoittaa 3. luokalla!
apuluokkia ja erityisluokkia ei ole enää ala-asteella, kaikki pilalla. kiitos vihervassarifeministeien naisjohtajien joilla asuu perse päässä
Ymmärrän, että olet saanut potkut. Kaikkea hyvää sinulle. Terapia olisi varmasti paikoillaan.
Et vaikuta yliopistokoulutuksen saaneelta, että ymmärtäisit esimerkiksi koulutuspolitiikkaa. Missähän olet oppisi saanut?
Nyt en ymmärrä. Tämähän oli opettajan näkemys että koulu on pilalla juuri surkean koulutuspolitiikan takia. Ja syy on nimenomaan tuossa kaiken ymmärtävässä ja sietävässä politiikassa, jossa pyritään kaikin mahdollisin tavoin estämään yksilön menestyminen. Siitähän tasapäistämisessä on kysymys: kukaan ei saa olla parempi kuin muut. Eikun siis että kaikilla on sama (olematon) mahdollisuus olla paras.
Harmi vaan, että tasapäistämisellä ei pärjää näin globalisaation ja kovan kilpailun aikaan. Suomessa ei muutenkaan ole mitään luonnonvaroja. Meillä on vain koulutus pääomana. Siksi on järjetöntä olla huomioimatta huippuja. Ei siitä viitosen oppilaasta millään tukiopetuksella saa tiedemiestä. Siitä kympin oppilaasta saisi, jos koululaitos ei tekisi kaikkensa estääkseen hienoa kehitystä.
Vierailija kirjoitti:
Voisiko 1-2-luokista tehdä joustavampia ja yksilöllisempiä? Kukin oppilas voisi suorittaa tuon oppimäärän 1, 2 vai 3 vuodessa sen mukaan, mitkä ovat oppilaan omat valmiudet ja taidot. Jokainen siirtyisi eteenpäin koulutiellä sitten, kun on valmis. Varmaan edelleen suurin osa lapsista kuitenkin menisi siinä tavallisessa 2 vuoden tahdissa, mutta myös hitaammat ja nopeammat polut olisivat saatavilla.
Tämä on hyvä idea. Siinä on hirveä ero kun ekalla joku lukee ja kirjoittaa sujuvasti ja toinen osaa hädin tuskin kirjaimia.
Toinen vaihtoehto olisi, että kouluun pääsee vasta kun lukee. Jolloin lukemista alettaisiin tehokkaasti opettaa eskarissa. Jonka voisi skipata jos jo osaa. Silloin kaikki lähtisivät enemmän samalta viivalta ekalle luokalle.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
ex-ope nyt potkut saanut kirjoitti:
mulla oli 3. luokka opetettavana viimeksi, yksi häirikkö sotki kaiken ja sitä ei saanut eristää vaikka sotki muiden opiskelurauhan kokonaan ja sen lisäksi oli kaksi muuta apinaa, ne oli kyllä kiltttejä apinoita, mutta ei osanneet vielä lukea ja kirjoittaa 3. luokalla!
apuluokkia ja erityisluokkia ei ole enää ala-asteella, kaikki pilalla. kiitos vihervassarifeministeien naisjohtajien joilla asuu perse päässä
Ymmärrän, että olet saanut potkut. Kaikkea hyvää sinulle. Terapia olisi varmasti paikoillaan.
Et vaikuta yliopistokoulutuksen saaneelta, että ymmärtäisit esimerkiksi koulutuspolitiikkaa. Missähän olet oppisi saanut?
Nyt en ymmärrä. Tämähän oli opettajan näkemys että koulu on pilalla juuri surkean koulutuspolitiikan takia. Ja syy on nimenomaan tuossa kaiken ymmärtävässä ja sietävässä politiikassa, jossa pyritään kaikin mahdollisin tavoin estämään yksilön menestyminen. Siitähän tasapäistämisessä on kysymys: kukaan ei saa olla parempi kuin muut. Eikun siis että kaikilla on sama (olematon) mahdollisuus olla paras.
Harmi vaan, että tasapäistämisellä ei pärjää näin globalisaation ja kovan kilpailun aikaan. Suomessa ei muutenkaan ole mitään luonnonvaroja. Meillä on vain koulutus pääomana. Siksi on järjetöntä olla huomioimatta huippuja. Ei siitä viitosen oppilaasta millään tukiopetuksella saa tiedemiestä. Siitä kympin oppilaasta saisi, jos koululaitos ei tekisi kaikkensa estääkseen hienoa kehitystä.
Ei anneta totuuden häiritä ideologista näkemystä
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Muistan vihreiden edustajan kerran panelissa sanoneen että kun rikkaiden lapset saavat vanhemmiltaan
kotona lisäopetusta koululäksyissä, he pärjäävät paremmin.
Hänen" ratkaisunsa" oli asiaan että koulun jälkeen saa jäädä kouluun lisäopetukseen jossa tietty on opettaja paikalla.
=D=D
eei herran jestas, ei voinnu kun nauraa.
Höps, ei se mammona aivoja katso. Hyviä numeroita vetelevät lapset on joko omatoimisia, älykkäitä ja motivoituneita (tunneilla kuuntelu ja tuntimerkintöjen pikainen lukaisu riittää. Tehtävien teko on ihan turhaa ajanhukkaa), tai kotona on opettaja-äiti tai -isä, joka tietää kaikki mahdolliset koekystmykset ja rajaa lapselleen ne luettaviksi (paine menestyä on myös kova, syntyy stressaavaa ylisuorittamista).
Opettajien ja varhaiskasvatuksen opettajien lapset pärjää, koska opettajilla on pääsy kaikkiin digimateriaaleihin, joissa on valmiita kokeita. Näin heidän lapset voivat täsmäharjoitella. On ihan eri asia opetella koekysymykset ja varsinkin soveltavat tehtävät parilla sivulla kuin koko koealue. Jotkut opettajat yläkoulussa tekevät itse kokeet, mutta silti on helpompi pärjätä, kun on kokeilla harjoitellut, koska kokeissa ydinasiat. Meidänkin koulussa juuri opettajien lapset parhaita. Ei suinkaan dippainssien ym, joilla älyä varmasti on.
Meidän koulussa opettajat tuovat niitä kertausmonisteita kaikille lapsille, ja kehottavat harjoittelemaan kotona omalla ajalla.
Omat lapseni eivät harjoittele, ja silti saavat kokeista kymppejä. Kokeet nykyään ovat aika helppoja, mutta todistuksen kymppiin tarvitaan sitten jatkuvaa näyttöä ja ylimääräistä osaamista opsiin nähden. Ehkä opettajat osaavat muita paremmin kannustaa lapsiaan aktiivisuuteen ja jatkuvaan näyttöön. Itse en osaa, ja minulle riittää se ysi todistuksessa, jonka saa kympin koetuloksella.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Voisiko 1-2-luokista tehdä joustavampia ja yksilöllisempiä? Kukin oppilas voisi suorittaa tuon oppimäärän 1, 2 vai 3 vuodessa sen mukaan, mitkä ovat oppilaan omat valmiudet ja taidot. Jokainen siirtyisi eteenpäin koulutiellä sitten, kun on valmis. Varmaan edelleen suurin osa lapsista kuitenkin menisi siinä tavallisessa 2 vuoden tahdissa, mutta myös hitaammat ja nopeammat polut olisivat saatavilla.
Tämä on hyvä idea. Siinä on hirveä ero kun ekalla joku lukee ja kirjoittaa sujuvasti ja toinen osaa hädin tuskin kirjaimia.
Toinen vaihtoehto olisi, että kouluun pääsee vasta kun lukee. Jolloin lukemista alettaisiin tehokkaasti opettaa eskarissa. Jonka voisi skipata jos jo osaa. Silloin kaikki lähtisivät enemmän samalta viivalta ekalle luokalle.
Olen itse opettaja ja minusta ensimmäisten luokkien perusteella ei tulisi vetää johtopäätöksiä lasten oppimiskyvystä. Juuri ensimmäisten luokkien kohdalla kotitausta vaikuttaa lasten kohdalla eniten. Se parhaiten lukeva ja laskeva ei ole suinkaan usein se lahjakkain, joka tarvitsisi vaativampia tehtäviä vaan kotona prepattu ja paljon virikkeitä saanut. Todelliset lahjat erottuvat vasta myöhemmin, kolmannella luokalla ja siitä eteenpäin.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
ex-ope nyt potkut saanut kirjoitti:
mulla oli 3. luokka opetettavana viimeksi, yksi häirikkö sotki kaiken ja sitä ei saanut eristää vaikka sotki muiden opiskelurauhan kokonaan ja sen lisäksi oli kaksi muuta apinaa, ne oli kyllä kiltttejä apinoita, mutta ei osanneet vielä lukea ja kirjoittaa 3. luokalla!
apuluokkia ja erityisluokkia ei ole enää ala-asteella, kaikki pilalla. kiitos vihervassarifeministeien naisjohtajien joilla asuu perse päässä
Ymmärrän, että olet saanut potkut. Kaikkea hyvää sinulle. Terapia olisi varmasti paikoillaan.
Et vaikuta yliopistokoulutuksen saaneelta, että ymmärtäisit esimerkiksi koulutuspolitiikkaa. Missähän olet oppisi saanut?
Nyt en ymmärrä. Tämähän oli opettajan näkemys että koulu on pilalla juuri surkean koulutuspolitiikan takia. Ja syy on nimenomaan tuossa kaiken ymmärtävässä ja sietävässä politiikassa, jossa pyritään kaikin mahdollisin tavoin estämään yksilön menestyminen. Siitähän tasapäistämisessä on kysymys: kukaan ei saa olla parempi kuin muut. Eikun siis että kaikilla on sama (olematon) mahdollisuus olla paras.
Harmi vaan, että tasapäistämisellä ei pärjää näin globalisaation ja kovan kilpailun aikaan. Suomessa ei muutenkaan ole mitään luonnonvaroja. Meillä on vain koulutus pääomana. Siksi on järjetöntä olla huomioimatta huippuja. Ei siitä viitosen oppilaasta millään tukiopetuksella saa tiedemiestä. Siitä kympin oppilaasta saisi, jos koululaitos ei tekisi kaikkensa estääkseen hienoa kehitystä.
Tämän tajuaa kaikki muut kuin asiasta päättävät. Ennemmin tai myöhemmin jyvät on erotettava akanoista. Muuten Suomelta katoaa se viimeinen valtti. Eihän se lahjakkuuksien haravoiminen tarkoita että jotain oltaisi ottamassa pois.
Edelleen ne vitosen oppilaat saisivat käydä koulun. Mutta lahjakkaammille tarjottaisiin oman tasoista opetusta, jotta heidän potentiaalinsa saadaan myös täysin hyödynnettyä.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Voisiko 1-2-luokista tehdä joustavampia ja yksilöllisempiä? Kukin oppilas voisi suorittaa tuon oppimäärän 1, 2 vai 3 vuodessa sen mukaan, mitkä ovat oppilaan omat valmiudet ja taidot. Jokainen siirtyisi eteenpäin koulutiellä sitten, kun on valmis. Varmaan edelleen suurin osa lapsista kuitenkin menisi siinä tavallisessa 2 vuoden tahdissa, mutta myös hitaammat ja nopeammat polut olisivat saatavilla.
Tämä on hyvä idea. Siinä on hirveä ero kun ekalla joku lukee ja kirjoittaa sujuvasti ja toinen osaa hädin tuskin kirjaimia.
Toinen vaihtoehto olisi, että kouluun pääsee vasta kun lukee. Jolloin lukemista alettaisiin tehokkaasti opettaa eskarissa. Jonka voisi skipata jos jo osaa. Silloin kaikki lähtisivät enemmän samalta viivalta ekalle luokalle.
Tätä kutsutaan luokattomaksi esi- ja alkuopetukseksi. Sitä on kokeiltu eri kokeilukouluissa, ja omatkin lapseni ovat sitä päässeet nauttimaan. Keskusta muistaakseni ajaa sitä koko maahan, siitä vaan äänestämään jos asia tärkeältä tuntuu.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
ex-ope nyt potkut saanut kirjoitti:
mulla oli 3. luokka opetettavana viimeksi, yksi häirikkö sotki kaiken ja sitä ei saanut eristää vaikka sotki muiden opiskelurauhan kokonaan ja sen lisäksi oli kaksi muuta apinaa, ne oli kyllä kiltttejä apinoita, mutta ei osanneet vielä lukea ja kirjoittaa 3. luokalla!
apuluokkia ja erityisluokkia ei ole enää ala-asteella, kaikki pilalla. kiitos vihervassarifeministeien naisjohtajien joilla asuu perse päässä
Ymmärrän, että olet saanut potkut. Kaikkea hyvää sinulle. Terapia olisi varmasti paikoillaan.
Et vaikuta yliopistokoulutuksen saaneelta, että ymmärtäisit esimerkiksi koulutuspolitiikkaa. Missähän olet oppisi saanut?
Nyt en ymmärrä. Tämähän oli opettajan näkemys että koulu on pilalla juuri surkean koulutuspolitiikan takia. Ja syy on nimenomaan tuossa kaiken ymmärtävässä ja sietävässä politiikassa, jossa pyritään kaikin mahdollisin tavoin estämään yksilön menestyminen. Siitähän tasapäistämisessä on kysymys: kukaan ei saa olla parempi kuin muut. Eikun siis että kaikilla on sama (olematon) mahdollisuus olla paras.
Harmi vaan, että tasapäistämisellä ei pärjää näin globalisaation ja kovan kilpailun aikaan. Suomessa ei muutenkaan ole mitään luonnonvaroja. Meillä on vain koulutus pääomana. Siksi on järjetöntä olla huomioimatta huippuja. Ei siitä viitosen oppilaasta millään tukiopetuksella saa tiedemiestä. Siitä kympin oppilaasta saisi, jos koululaitos ei tekisi kaikkensa estääkseen hienoa kehitystä.
Ei anneta totuuden häiritä ideologista näkemystä
Kieltämättä kirjoittajan näkemys on aika ideologinen, jos kympin oppilaan ylin tavoite on tulla tiedeMIEHEKSI maassa, jossa ylöspäin eriyttämiseen puutteesta kärsivät etenkin tytöt.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Voisiko 1-2-luokista tehdä joustavampia ja yksilöllisempiä? Kukin oppilas voisi suorittaa tuon oppimäärän 1, 2 vai 3 vuodessa sen mukaan, mitkä ovat oppilaan omat valmiudet ja taidot. Jokainen siirtyisi eteenpäin koulutiellä sitten, kun on valmis. Varmaan edelleen suurin osa lapsista kuitenkin menisi siinä tavallisessa 2 vuoden tahdissa, mutta myös hitaammat ja nopeammat polut olisivat saatavilla.
Tämä on hyvä idea. Siinä on hirveä ero kun ekalla joku lukee ja kirjoittaa sujuvasti ja toinen osaa hädin tuskin kirjaimia.
Toinen vaihtoehto olisi, että kouluun pääsee vasta kun lukee. Jolloin lukemista alettaisiin tehokkaasti opettaa eskarissa. Jonka voisi skipata jos jo osaa. Silloin kaikki lähtisivät enemmän samalta viivalta ekalle luokalle.
Olen itse opettaja ja minusta ensimmäisten luokkien perusteella ei tulisi vetää johtopäätöksiä lasten oppimiskyvystä. Juuri ensimmäisten luokkien kohdalla kotitausta vaikuttaa lasten kohdalla eniten. Se parhaiten lukeva ja laskeva ei ole suinkaan usein se lahjakkain, joka tarvitsisi vaativampia tehtäviä vaan kotona prepattu ja paljon virikkeitä saanut. Todelliset lahjat erottuvat vasta myöhemmin, kolmannella luokalla ja siitä eteenpäin.
Varmasti näin. Mutta ei se motivoi lasta jos joutuu kaksi ensimmäistä vuotta pyörittämään peukaloitaan tai toisaalta ei koe osaavansa yhtään mitään. Kun kaikki opettajat eivät ehdi/jaksa sitä luokan sisällä eriyttämistä monisteilla yms. Lakkaa hyvässä lykyssä kiinnostamasta koko koulu.
Siksi eriytys sen hetkisen tason mukaan olisi parempi kuin kaikkien tunkeminen samaan opetukseen, kun lähtö tasossa voi olla valtaisat erot. Tärkeää mielestäni olisi että kaikilla lapsilla säilyisi into oppimiseen pidemmälle kuin ekaluokan lokakuuhun jolloin sekä parhaat että heikoimmat ovat jo todenneet että tylsää on.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Jotenkin pitäisi löytää keinot painaa hikipinkot muiden tasolle. Luulevat vielä itestään jotakin.
Siihen on tehokkaita keinoja jo käytössä.
Oma lapsi joutui jo alaluokilla pyyhkimään tehtäviä koska oli tehnyt liikaa.
"Pitää edetä samaa vauhtia muiden kanssa" komensi opettaja ja nuhteli jopa vanhempia.Ei se siitä paremmaksi muuttunut vaikka kuinkas yritettiin keskustella opettajan ja rehtorin kanssa. Olimme vain vaikeita vanhempia.
Nyt lapsi käy sairaalakoulua. Masentuu niin pahasti koulun takia, että ei pystynyt enää menemään sinne. Koulu yritti korjata tilannetta tekemällä lasuja. Niistä sain Itsekin vaikean stressireaktion ja joudun sen takia vieläkin syömään sydänlääkkeitä. Työkyky meni siinä pyörityksessä lähelle nollaa.
Hyvin samanlaisia kokemuksia olen kuullut monelta muulta. Pahimmassa tapauksessa koko perhe on syrjäytynyt.
No, nyt lapsi saa sentään asiallista opetusta ja saa edetä omaan tahtiin. Hänellä on edelleen hyvät kognitiiviset kyvyt ja hän pärjää koulussa oikein hyvin. Siitä vaan ei ole mitään takeita pystytkö koskaan osallistumaan työelämään.
Toki hän voi opiskella vaikka lopun ikäänsä omaksi ilokseen. Yhteiskuntatieteiden maksaa sen mielellään.Milloin tämän maan koululaitos on mennyt sellaiseksi, että suurin ongelma koukussa on se lapsi joka haluaa oppia vähän enemmän ja vähän nopeammin.
Kuulostaa tutulta, vaikka sairaalaan asti ei ole päädytty. Mutta meillä myös kympin lapsi, jolle on raivattu liiallisesta tehtävien tekemisestä. Wilma-merkintöjäkin tullut. Samaan aikaan häiriköt, joilla läksyt tekemättä aina, saavat kovasti kiitosta, jos kerran vuodessa yrittävät olla edes hiljaa tunneilla. Heillä on ihan omat säännöt.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Jotenkin pitäisi löytää keinot painaa hikipinkot muiden tasolle. Luulevat vielä itestään jotakin.
Siihen on tehokkaita keinoja jo käytössä.
Oma lapsi joutui jo alaluokilla pyyhkimään tehtäviä koska oli tehnyt liikaa.
"Pitää edetä samaa vauhtia muiden kanssa" komensi opettaja ja nuhteli jopa vanhempia.Ei se siitä paremmaksi muuttunut vaikka kuinkas yritettiin keskustella opettajan ja rehtorin kanssa. Olimme vain vaikeita vanhempia.
Nyt lapsi käy sairaalakoulua. Masentuu niin pahasti koulun takia, että ei pystynyt enää menemään sinne. Koulu yritti korjata tilannetta tekemällä lasuja. Niistä sain Itsekin vaikean stressireaktion ja joudun sen takia vieläkin syömään sydänlääkkeitä. Työkyky meni siinä pyörityksessä lähelle nollaa.
Hyvin samanlaisia kokemuksia olen kuullut monelta muulta. Pahimmassa tapauksessa koko perhe on syrjäytynyt.
No, nyt lapsi saa sentään asiallista opetusta ja saa edetä omaan tahtiin. Hänellä on edelleen hyvät kognitiiviset kyvyt ja hän pärjää koulussa oikein hyvin. Siitä vaan ei ole mitään takeita pystytkö koskaan osallistumaan työelämään.
Toki hän voi opiskella vaikka lopun ikäänsä omaksi ilokseen. Yhteiskuntatieteiden maksaa sen mielellään.Milloin tämän maan koululaitos on mennyt sellaiseksi, että suurin ongelma koukussa on se lapsi joka haluaa oppia vähän enemmän ja vähän nopeammin.
Siinä vaiheessa kun mahdollisuuksien tasa-arvo muuttui tähän tasapäistämiseen. Joskus 2000-luvun puolivälin tienoilla taisivat hävitä viimeisetkin rippeet siitä toimivasta peruskoulusta.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Voisiko 1-2-luokista tehdä joustavampia ja yksilöllisempiä? Kukin oppilas voisi suorittaa tuon oppimäärän 1, 2 vai 3 vuodessa sen mukaan, mitkä ovat oppilaan omat valmiudet ja taidot. Jokainen siirtyisi eteenpäin koulutiellä sitten, kun on valmis. Varmaan edelleen suurin osa lapsista kuitenkin menisi siinä tavallisessa 2 vuoden tahdissa, mutta myös hitaammat ja nopeammat polut olisivat saatavilla.
Tämä on hyvä idea. Siinä on hirveä ero kun ekalla joku lukee ja kirjoittaa sujuvasti ja toinen osaa hädin tuskin kirjaimia.
Toinen vaihtoehto olisi, että kouluun pääsee vasta kun lukee. Jolloin lukemista alettaisiin tehokkaasti opettaa eskarissa. Jonka voisi skipata jos jo osaa. Silloin kaikki lähtisivät enemmän samalta viivalta ekalle luokalle.
Tätä kutsutaan luokattomaksi esi- ja alkuopetukseksi. Sitä on kokeiltu eri kokeilukouluissa, ja omatkin lapseni ovat sitä päässeet nauttimaan. Keskusta muistaakseni ajaa sitä koko maahan, siitä vaan äänestämään jos asia tärkeältä tuntuu.
Harmi jos keskusta. Kepu kun pettää lähes aina. Olisi ihanaa kun olisi saanut opiskella omaan tahtiin sillä tasolla kun tarvitsee.
T. Tasapäistämisen uhri
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
ex-ope nyt potkut saanut kirjoitti:
mulla oli 3. luokka opetettavana viimeksi, yksi häirikkö sotki kaiken ja sitä ei saanut eristää vaikka sotki muiden opiskelurauhan kokonaan ja sen lisäksi oli kaksi muuta apinaa, ne oli kyllä kiltttejä apinoita, mutta ei osanneet vielä lukea ja kirjoittaa 3. luokalla!
apuluokkia ja erityisluokkia ei ole enää ala-asteella, kaikki pilalla. kiitos vihervassarifeministeien naisjohtajien joilla asuu perse päässä
Ymmärrän, että olet saanut potkut. Kaikkea hyvää sinulle. Terapia olisi varmasti paikoillaan.
Et vaikuta yliopistokoulutuksen saaneelta, että ymmärtäisit esimerkiksi koulutuspolitiikkaa. Missähän olet oppisi saanut?
Nyt en ymmärrä. Tämähän oli opettajan näkemys että koulu on pilalla juuri surkean koulutuspolitiikan takia. Ja syy on nimenomaan tuossa kaiken ymmärtävässä ja sietävässä politiikassa, jossa pyritään kaikin mahdollisin tavoin estämään yksilön menestyminen. Siitähän tasapäistämisessä on kysymys: kukaan ei saa olla parempi kuin muut. Eikun siis että kaikilla on sama (olematon) mahdollisuus olla paras.
Harmi vaan, että tasapäistämisellä ei pärjää näin globalisaation ja kovan kilpailun aikaan. Suomessa ei muutenkaan ole mitään luonnonvaroja. Meillä on vain koulutus pääomana. Siksi on järjetöntä olla huomioimatta huippuja. Ei siitä viitosen oppilaasta millään tukiopetuksella saa tiedemiestä. Siitä kympin oppilaasta saisi, jos koululaitos ei tekisi kaikkensa estääkseen hienoa kehitystä.
Ei anneta totuuden häiritä ideologista näkemystä
Kieltämättä kirjoittajan näkemys on aika ideologinen, jos kympin oppilaan ylin tavoite on tulla tiedeMIEHEKSI maassa, jossa ylöspäin eriyttämiseen puutteesta kärsivät etenkin tytöt.
Eipäs nyt ruotsalaisittain takerruta termeihin, vaikka toki näitäkin olisi hyvä päivitellä meilläkin. Pointtini oli kuitenkin ihan muualla.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Jotenkin pitäisi löytää keinot painaa hikipinkot muiden tasolle. Luulevat vielä itestään jotakin.
Siihen on tehokkaita keinoja jo käytössä.
Oma lapsi joutui jo alaluokilla pyyhkimään tehtäviä koska oli tehnyt liikaa.
"Pitää edetä samaa vauhtia muiden kanssa" komensi opettaja ja nuhteli jopa vanhempia.Ei se siitä paremmaksi muuttunut vaikka kuinkas yritettiin keskustella opettajan ja rehtorin kanssa. Olimme vain vaikeita vanhempia.
Nyt lapsi käy sairaalakoulua. Masentuu niin pahasti koulun takia, että ei pystynyt enää menemään sinne. Koulu yritti korjata tilannetta tekemällä lasuja. Niistä sain Itsekin vaikean stressireaktion ja joudun sen takia vieläkin syömään sydänlääkkeitä. Työkyky meni siinä pyörityksessä lähelle nollaa.
Hyvin samanlaisia kokemuksia olen kuullut monelta muulta. Pahimmassa tapauksessa koko perhe on syrjäytynyt.
No, nyt lapsi saa sentään asiallista opetusta ja saa edetä omaan tahtiin. Hänellä on edelleen hyvät kognitiiviset kyvyt ja hän pärjää koulussa oikein hyvin. Siitä vaan ei ole mitään takeita pystytkö koskaan osallistumaan työelämään.
Toki hän voi opiskella vaikka lopun ikäänsä omaksi ilokseen. Yhteiskuntatieteiden maksaa sen mielellään.Milloin tämän maan koululaitos on mennyt sellaiseksi, että suurin ongelma koukussa on se lapsi joka haluaa oppia vähän enemmän ja vähän nopeammin.
Pyydän sydämestäni anteeksi. Mutta kukaan ei tee lastensuojeluilmoitusta siksi, että oppilas tekee tunnilla tehtäviä liian pitkälle eteenpäin. Kukaan ei joudu sairaalakouluun siksi että koulu on liian helppoa. Jotain jää nyt kertomatta.
Niille fiksummille piätis tehdä lobotomia, jotta peruskoulu onnistuisi tasapäistämisessään.
Vierailija kirjoitti:
Naapurin akateemisen perheen lapsi ei nähnyt taululle kun vanhemmat eivät ymmärtäneet että lapsella huono näkö.
Kotona harvoin käytetään liitutaulua 🙄
Onneksi on koulun näkötarkastukset ja fiksu opekin saattaa huomata lapsen silmien siristelyn.
Nyt en ymmärrä. Tämähän oli opettajan näkemys että koulu on pilalla juuri surkean koulutuspolitiikan takia. Ja syy on nimenomaan tuossa kaiken ymmärtävässä ja sietävässä politiikassa, jossa pyritään kaikin mahdollisin tavoin estämään yksilön menestyminen. Siitähän tasapäistämisessä on kysymys: kukaan ei saa olla parempi kuin muut. Eikun siis että kaikilla on sama (olematon) mahdollisuus olla paras.