Lue keskustelun säännöt.
ETÄKOULUA VAATIVAT, HERÄTKÄÄ!! Lapsilla ja nuorilla on oikeus päästä kouluun.
25.07.2021 |
Korona varmasti tulee teidänkin lasten kouluun, mutta se on sellainen asia johon vain pitää tottua. Meidän lasten kouluissa koronaa on ollut useammankin kerran. Meille lasten karanteenit ja koronaseulonnat on tullut tutuksi. Se on nykypäivää.
Kukaan ei ole täällä kuollut, ei ole näkynyt ambulansseja eikä ruumiskasoja, vaikka osa tapauksista on ollut virusvarianttia. Lapsilla ja nuorilla ja aikuisillakin oireeton tai hyvin lievä tauti, ei todellakaan mikään influenssatason vaikea sairastuminen.
Niin että lopettakaa se etäkoulun perään itkeminen. Koulua voidaan käydä koronankin kanssa.
Kommentit (977)
Vierailija kirjoitti:
Mazzi kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Kuunnelkaa nuoria.Nuoret halua valmistua lukiosta sekä ammattikouluista.Aika haastavaa ollut nuo etäopiskelut.
No mun abi kirjoitti erinomaiset tulokset ihan normiajassa.
Ja suoritti ekana myös pääsykokeen ulkomaiseen yliopistoon.
Ammattikoulu on varmasti eri asia.
Hienoa ja onnea nuorellesi kouluun pääsyn johdosta. Kaikki nuoret eivät ole yhtä taitavia ja itse ohjautuvia ja olisi ihanaa että heillä olisi mahdollisuus lähiopetukseen.
Tällainen lapsi ei hyödy lähiopetuksesta vaan avustajasta.
Kuinka paljon näitä avustajia palkataab. 2/3 lapsista saisi avustajan?
Pysytään kuitenkin asiassa. Lapsia, jotka eivät etäkoulussa pärjää itseohjautuvuuden suurten ongelmien vuoksi, on muutama.
2/3 ainakin.
Tämä on totuus etäopetuksessa pärjäävän suhteen, mutta suurimmalla osalla ei ole kyseessä niin suuret itseohjautuviuden ongelmat, etteivätkö pärjäisi luokassa. Eli "avustajatason" tarpeisia lapsia ei todennäköisesti ole kuin muutama, ja muiden ongelmat ratkeaa muuten (esim. lähikoululla).
Miten se lähikoulu ratkaisee tällaisen ongelman?
En tiedä trollaatko vai etkö oikeasti tajua mikä ero lapselle on olla etäkoulussa.
No en todellakaan ymmärrä mikä ero on sillä, että onko lapsi etänä vai lähiopetuksessa kun puhutaan itseohjautuvuudesta tai keskittymisestä. Kerro sä nyt miten se lapsi mystisesti ohjaa itseään oaremmin lähiopetuksessa?
Eihän kukaan voi olla noin typerä. Opettaja sanoo, että seuraavaksi teette sivun viisi tehtävät. Luokassa opettaja kiertelee ja katsoo mitä ne puuhaa. Etäopetuksessa se lapsi on yksin ja pelaa pokemonia. Opettaja ei pysty mitenkään seuraamaan tilannetta, vaikka kamerat olisi päällä (20 minikuvaa ruudulla).
Korona-aikaan ei saa kierrellä luokassa.
Kun ne tehtävät rehdään koneella, opettaja näkee reaaliajassa niiden tekemisen.
Jos taas teettää esim kielten tehtäviä, ne palautetaan kuvina opettajalle, jolloin hän voi taas tarkastaa.
Paremmin kuin lähiopetuksessa.
Jos oppilas laittaa mikin ja äänen kiinni laitteesta ja pelaa, opettaja ei voi sille mitään. Jos oppilas ei tee tehtäviä eikä palauta niitä, opettaja ei voi sillekään mitään. Jos opettaja laittaa viestiä asiasta huoltajalle ja nämä sanovat, että he ovat töissä eivätkä he voi sille mitään, mitä lapsi sillä välin kotona tekee, niin mitäs sitten? Annetaan jälki-istuntoa, jota ei voida pitää, koska koululle ei voi tulla? Käsketään laiskanläksytunnille, jolle oppilas ei tule, koska häntä ei saada kiinni?
Lähiopetuksessa opettaja kiertää (maski naamalla tietenkin) luokassa. Hän voi käskeä siinä oppilaan vieressä tätä tekemään tehtävät. Jos oppilas ei ala tekemään niitä, opettajalla on paljon enemmän työvälineitä siihen tilanteeseen, koska kyseessä on vuorovaikutustilanne eikä oppilas voi yksinkertaisesti sulkea opettajaa pois.
Korona-aikaan ei saa kiertää luokassa.
Etäopetuksessa opettaja näkee koneeltaan suoraan kuka oikeasti tekee tehtäviä.
Ja etäopetuksessa on sekin etu että myös muut kuin nuo luuserit saa opettajalta huomiota. Eikä he joudu myöskään "vuorovaikutustilanteeseen" luuserin apuopettajaksi, kuten luokkahuoneessa rutiinisti tapahtuu.
Kyllä opettajat kiertää luokassa ihan kuten ennenkin. Tietenkin. Ei opettaja näe mitä kukin tekee etänä.
Ja onneksi me välitämme myös niistä, joita kutsut luuseriksi. Kukaan ei saa enempää huomiota. Tästä voit olla varma.
EI SAA KIERTÄÄ. KOSKA PITÄÄ OLLA TURVAVÄLIT.
Etänä opettaja näkee reaaliajassa, mitä oppilaat tekevät. Lähinä ei näe.
Apuopettajaksi joutuminen ja huomiotta jääminen ovat lähiopetuksessa jatkuva ongelma. Etäopetuksessa tätä ongelmaa ei ole.
Eikä nuo luuserit maata tästä lamasta nosta, vaan fiksut oppilaat. Ymmärrän toki, että sinä samastut luusereihin.
No voi jessus. Kyllä siellä luokassa nyt vain kierretään. Ei siinä mennä oppilaan naamaa nuolemaan tai yskitä maskin läpi yli varttituntia oppilaan naamalle. Sinä et varmaan ole vuoteen poistunut kotoasi vaan elät jossain umpiossa edelleen.
Etäopiskelussa opettaja tosiaan näkee oppilaan tekemät tehtävät, jos on aktiivinen sivu, joka on jaettu samalla myös opettajalle. Ongelmahan tässä on se, että jos se oppilas ei ala tehdä niitä tehtäviä eikä vain yksinkertaisesti edes avaa tehtävää, niin opettaja ei voi sille yhtään mitään.
Etäopetuksessa on myös se ongelma, että jos oppilas laittaa kahdenvälisellä viestillä opettajalle kysymyksen ja opettaja alkaa selittää tälle yhdelle oppilaalle asiaa, sillä välin pari muutakin laittaa samasta taikka eri asiasta viestiä, ja sitten joku hermostuu, kun vastausta ei tule heti, ja alkaa pommittaa kaikkia ja ihmettelee, miten joku asia tehdään tai mistä tieto löytyy. Versus lähiopetus: oppilas viittaa ja kysyy, kaikki kuulevat saman tien vastauksen, opettaja näkee kaikki pystyssä olevat kädet ja pystyy paljon nopeammin vastaamaan ja auttamaan asioissa.
Puppua alusta loppuun.
Kerro, mitä teet oppilaalle, joka laittaa laitteen kiinni tai äänettömälle eikä ala tehdä tehtävää vaan siirtyy pelailemaan pleikalla.
Poissaolomerkintä Wilmaan ja yhteyttä vanhempaan/huoltajaan.
Toki voi väittää että yhteys katkesi, sille nyt sitte ei voine mitään, tekee rästeinä.
Niinhän se menee. Mutta mitä jos huoltaja sanoo, että ei hän sille mitään voi, hän on itse työpaikallaan päivät. Miten se Wilma-merkintä auttaa siinä TUNTITILANTEESSA siihen ongelmaan, että oppilas sulkee laitteet ja alkaa pelailla tai nukkua? Miten se auttaa siihen, että se oppilas ei tee niitä rästitehtäviäkään?
Eikös lähiopetuksessakin lintsareista tehdä lastensuojeluilmoitus? Siis jos on riittävän monta kertaa lintsannut?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Mazzi kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Kuunnelkaa nuoria.Nuoret halua valmistua lukiosta sekä ammattikouluista.Aika haastavaa ollut nuo etäopiskelut.
No mun abi kirjoitti erinomaiset tulokset ihan normiajassa.
Ja suoritti ekana myös pääsykokeen ulkomaiseen yliopistoon.
Ammattikoulu on varmasti eri asia.
Hienoa ja onnea nuorellesi kouluun pääsyn johdosta. Kaikki nuoret eivät ole yhtä taitavia ja itse ohjautuvia ja olisi ihanaa että heillä olisi mahdollisuus lähiopetukseen.
Tällainen lapsi ei hyödy lähiopetuksesta vaan avustajasta.
Kuinka paljon näitä avustajia palkataab. 2/3 lapsista saisi avustajan?
Pysytään kuitenkin asiassa. Lapsia, jotka eivät etäkoulussa pärjää itseohjautuvuuden suurten ongelmien vuoksi, on muutama.
2/3 ainakin.
Tämä on totuus etäopetuksessa pärjäävän suhteen, mutta suurimmalla osalla ei ole kyseessä niin suuret itseohjautuviuden ongelmat, etteivätkö pärjäisi luokassa. Eli "avustajatason" tarpeisia lapsia ei todennäköisesti ole kuin muutama, ja muiden ongelmat ratkeaa muuten (esim. lähikoululla).
Miten se lähikoulu ratkaisee tällaisen ongelman?
En tiedä trollaatko vai etkö oikeasti tajua mikä ero lapselle on olla etäkoulussa.
No en todellakaan ymmärrä mikä ero on sillä, että onko lapsi etänä vai lähiopetuksessa kun puhutaan itseohjautuvuudesta tai keskittymisestä. Kerro sä nyt miten se lapsi mystisesti ohjaa itseään oaremmin lähiopetuksessa?
Eihän kukaan voi olla noin typerä. Opettaja sanoo, että seuraavaksi teette sivun viisi tehtävät. Luokassa opettaja kiertelee ja katsoo mitä ne puuhaa. Etäopetuksessa se lapsi on yksin ja pelaa pokemonia. Opettaja ei pysty mitenkään seuraamaan tilannetta, vaikka kamerat olisi päällä (20 minikuvaa ruudulla).
Korona-aikaan ei saa kierrellä luokassa.
Kun ne tehtävät rehdään koneella, opettaja näkee reaaliajassa niiden tekemisen.
Jos taas teettää esim kielten tehtäviä, ne palautetaan kuvina opettajalle, jolloin hän voi taas tarkastaa.
Paremmin kuin lähiopetuksessa.
Jos oppilas laittaa mikin ja äänen kiinni laitteesta ja pelaa, opettaja ei voi sille mitään. Jos oppilas ei tee tehtäviä eikä palauta niitä, opettaja ei voi sillekään mitään. Jos opettaja laittaa viestiä asiasta huoltajalle ja nämä sanovat, että he ovat töissä eivätkä he voi sille mitään, mitä lapsi sillä välin kotona tekee, niin mitäs sitten? Annetaan jälki-istuntoa, jota ei voida pitää, koska koululle ei voi tulla? Käsketään laiskanläksytunnille, jolle oppilas ei tule, koska häntä ei saada kiinni?
Lähiopetuksessa opettaja kiertää (maski naamalla tietenkin) luokassa. Hän voi käskeä siinä oppilaan vieressä tätä tekemään tehtävät. Jos oppilas ei ala tekemään niitä, opettajalla on paljon enemmän työvälineitä siihen tilanteeseen, koska kyseessä on vuorovaikutustilanne eikä oppilas voi yksinkertaisesti sulkea opettajaa pois.
Korona-aikaan ei saa kiertää luokassa.
Etäopetuksessa opettaja näkee koneeltaan suoraan kuka oikeasti tekee tehtäviä.
Ja etäopetuksessa on sekin etu että myös muut kuin nuo luuserit saa opettajalta huomiota. Eikä he joudu myöskään "vuorovaikutustilanteeseen" luuserin apuopettajaksi, kuten luokkahuoneessa rutiinisti tapahtuu.
Kyllä opettajat kiertää luokassa ihan kuten ennenkin. Tietenkin. Ei opettaja näe mitä kukin tekee etänä.
Ja onneksi me välitämme myös niistä, joita kutsut luuseriksi. Kukaan ei saa enempää huomiota. Tästä voit olla varma.
EI SAA KIERTÄÄ. KOSKA PITÄÄ OLLA TURVAVÄLIT.
Etänä opettaja näkee reaaliajassa, mitä oppilaat tekevät. Lähinä ei näe.
Apuopettajaksi joutuminen ja huomiotta jääminen ovat lähiopetuksessa jatkuva ongelma. Etäopetuksessa tätä ongelmaa ei ole.
Eikä nuo luuserit maata tästä lamasta nosta, vaan fiksut oppilaat. Ymmärrän toki, että sinä samastut luusereihin.
No voi jessus. Kyllä siellä luokassa nyt vain kierretään. Ei siinä mennä oppilaan naamaa nuolemaan tai yskitä maskin läpi yli varttituntia oppilaan naamalle. Sinä et varmaan ole vuoteen poistunut kotoasi vaan elät jossain umpiossa edelleen.
Etäopiskelussa opettaja tosiaan näkee oppilaan tekemät tehtävät, jos on aktiivinen sivu, joka on jaettu samalla myös opettajalle. Ongelmahan tässä on se, että jos se oppilas ei ala tehdä niitä tehtäviä eikä vain yksinkertaisesti edes avaa tehtävää, niin opettaja ei voi sille yhtään mitään.
Etäopetuksessa on myös se ongelma, että jos oppilas laittaa kahdenvälisellä viestillä opettajalle kysymyksen ja opettaja alkaa selittää tälle yhdelle oppilaalle asiaa, sillä välin pari muutakin laittaa samasta taikka eri asiasta viestiä, ja sitten joku hermostuu, kun vastausta ei tule heti, ja alkaa pommittaa kaikkia ja ihmettelee, miten joku asia tehdään tai mistä tieto löytyy. Versus lähiopetus: oppilas viittaa ja kysyy, kaikki kuulevat saman tien vastauksen, opettaja näkee kaikki pystyssä olevat kädet ja pystyy paljon nopeammin vastaamaan ja auttamaan asioissa.
Puppua alusta loppuun.
Kerro, mitä teet oppilaalle, joka laittaa laitteen kiinni tai äänettömälle eikä ala tehdä tehtävää vaan siirtyy pelailemaan pleikalla.
Poissaolomerkintä Wilmaan ja yhteyttä vanhempaan/huoltajaan.
Toki voi väittää että yhteys katkesi, sille nyt sitte ei voine mitään, tekee rästeinä.
Niinhän se menee. Mutta mitä jos huoltaja sanoo, että ei hän sille mitään voi, hän on itse työpaikallaan päivät. Miten se Wilma-merkintä auttaa siinä TUNTITILANTEESSA siihen ongelmaan, että oppilas sulkee laitteet ja alkaa pelailla tai nukkua? Miten se auttaa siihen, että se oppilas ei tee niitä rästitehtäviäkään?
Jos huoltaja ei huolehdi siitä että oppilas käy koulua asiallisesti, koko juttu siirtyy lastensuojelulle.
Simple as that. Sillä ei o,e mitään merkitystä onko lähi, etä vai hybridi.
Vierailija kirjoitti:
Mazzi kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Kuunnelkaa nuoria.Nuoret halua valmistua lukiosta sekä ammattikouluista.Aika haastavaa ollut nuo etäopiskelut.
No mun abi kirjoitti erinomaiset tulokset ihan normiajassa.
Ja suoritti ekana myös pääsykokeen ulkomaiseen yliopistoon.
Ammattikoulu on varmasti eri asia.
Hienoa ja onnea nuorellesi kouluun pääsyn johdosta. Kaikki nuoret eivät ole yhtä taitavia ja itse ohjautuvia ja olisi ihanaa että heillä olisi mahdollisuus lähiopetukseen.
Tällainen lapsi ei hyödy lähiopetuksesta vaan avustajasta.
Kuinka paljon näitä avustajia palkataab. 2/3 lapsista saisi avustajan?
Pysytään kuitenkin asiassa. Lapsia, jotka eivät etäkoulussa pärjää itseohjautuvuuden suurten ongelmien vuoksi, on muutama.
2/3 ainakin.
Tämä on totuus etäopetuksessa pärjäävän suhteen, mutta suurimmalla osalla ei ole kyseessä niin suuret itseohjautuviuden ongelmat, etteivätkö pärjäisi luokassa. Eli "avustajatason" tarpeisia lapsia ei todennäköisesti ole kuin muutama, ja muiden ongelmat ratkeaa muuten (esim. lähikoululla).
Miten se lähikoulu ratkaisee tällaisen ongelman?
En tiedä trollaatko vai etkö oikeasti tajua mikä ero lapselle on olla etäkoulussa.
No en todellakaan ymmärrä mikä ero on sillä, että onko lapsi etänä vai lähiopetuksessa kun puhutaan itseohjautuvuudesta tai keskittymisestä. Kerro sä nyt miten se lapsi mystisesti ohjaa itseään oaremmin lähiopetuksessa?
Eihän kukaan voi olla noin typerä. Opettaja sanoo, että seuraavaksi teette sivun viisi tehtävät. Luokassa opettaja kiertelee ja katsoo mitä ne puuhaa. Etäopetuksessa se lapsi on yksin ja pelaa pokemonia. Opettaja ei pysty mitenkään seuraamaan tilannetta, vaikka kamerat olisi päällä (20 minikuvaa ruudulla).
Korona-aikaan ei saa kierrellä luokassa.
Kun ne tehtävät rehdään koneella, opettaja näkee reaaliajassa niiden tekemisen.
Jos taas teettää esim kielten tehtäviä, ne palautetaan kuvina opettajalle, jolloin hän voi taas tarkastaa.
Paremmin kuin lähiopetuksessa.
Jos oppilas laittaa mikin ja äänen kiinni laitteesta ja pelaa, opettaja ei voi sille mitään. Jos oppilas ei tee tehtäviä eikä palauta niitä, opettaja ei voi sillekään mitään. Jos opettaja laittaa viestiä asiasta huoltajalle ja nämä sanovat, että he ovat töissä eivätkä he voi sille mitään, mitä lapsi sillä välin kotona tekee, niin mitäs sitten? Annetaan jälki-istuntoa, jota ei voida pitää, koska koululle ei voi tulla? Käsketään laiskanläksytunnille, jolle oppilas ei tule, koska häntä ei saada kiinni?
Lähiopetuksessa opettaja kiertää (maski naamalla tietenkin) luokassa. Hän voi käskeä siinä oppilaan vieressä tätä tekemään tehtävät. Jos oppilas ei ala tekemään niitä, opettajalla on paljon enemmän työvälineitä siihen tilanteeseen, koska kyseessä on vuorovaikutustilanne eikä oppilas voi yksinkertaisesti sulkea opettajaa pois.
Korona-aikaan ei saa kiertää luokassa.
Etäopetuksessa opettaja näkee koneeltaan suoraan kuka oikeasti tekee tehtäviä.
Ja etäopetuksessa on sekin etu että myös muut kuin nuo luuserit saa opettajalta huomiota. Eikä he joudu myöskään "vuorovaikutustilanteeseen" luuserin apuopettajaksi, kuten luokkahuoneessa rutiinisti tapahtuu.
Kyllä opettajat kiertää luokassa ihan kuten ennenkin. Tietenkin. Ei opettaja näe mitä kukin tekee etänä.
Ja onneksi me välitämme myös niistä, joita kutsut luuseriksi. Kukaan ei saa enempää huomiota. Tästä voit olla varma.
EI SAA KIERTÄÄ. KOSKA PITÄÄ OLLA TURVAVÄLIT.
Etänä opettaja näkee reaaliajassa, mitä oppilaat tekevät. Lähinä ei näe.
Apuopettajaksi joutuminen ja huomiotta jääminen ovat lähiopetuksessa jatkuva ongelma. Etäopetuksessa tätä ongelmaa ei ole.
Eikä nuo luuserit maata tästä lamasta nosta, vaan fiksut oppilaat. Ymmärrän toki, että sinä samastut luusereihin.
No voi jessus. Kyllä siellä luokassa nyt vain kierretään. Ei siinä mennä oppilaan naamaa nuolemaan tai yskitä maskin läpi yli varttituntia oppilaan naamalle. Sinä et varmaan ole vuoteen poistunut kotoasi vaan elät jossain umpiossa edelleen.
Etäopiskelussa opettaja tosiaan näkee oppilaan tekemät tehtävät, jos on aktiivinen sivu, joka on jaettu samalla myös opettajalle. Ongelmahan tässä on se, että jos se oppilas ei ala tehdä niitä tehtäviä eikä vain yksinkertaisesti edes avaa tehtävää, niin opettaja ei voi sille yhtään mitään.
Etäopetuksessa on myös se ongelma, että jos oppilas laittaa kahdenvälisellä viestillä opettajalle kysymyksen ja opettaja alkaa selittää tälle yhdelle oppilaalle asiaa, sillä välin pari muutakin laittaa samasta taikka eri asiasta viestiä, ja sitten joku hermostuu, kun vastausta ei tule heti, ja alkaa pommittaa kaikkia ja ihmettelee, miten joku asia tehdään tai mistä tieto löytyy. Versus lähiopetus: oppilas viittaa ja kysyy, kaikki kuulevat saman tien vastauksen, opettaja näkee kaikki pystyssä olevat kädet ja pystyy paljon nopeammin vastaamaan ja auttamaan asioissa.
Puppua alusta loppuun.
Kerro, mitä teet oppilaalle, joka laittaa laitteen kiinni tai äänettömälle eikä ala tehdä tehtävää vaan siirtyy pelailemaan pleikalla.
Poissaolomerkintä Wilmaan ja yhteyttä vanhempaan/huoltajaan.
Toki voi väittää että yhteys katkesi, sille nyt sitte ei voine mitään, tekee rästeinä.
Niinhän se menee. Mutta mitä jos huoltaja sanoo, että ei hän sille mitään voi, hän on itse työpaikallaan päivät. Miten se Wilma-merkintä auttaa siinä TUNTITILANTEESSA siihen ongelmaan, että oppilas sulkee laitteet ja alkaa pelailla tai nukkua? Miten se auttaa siihen, että se oppilas ei tee niitä rästitehtäviäkään?
Lastensuojelu.
Vierailija kirjoitti:
Olen yläkoulun opettaja, pidin etäopettamisesta mutta se oli ehdottomasti paljon rankempaa kuin lähiopetus. Periaatteessa etäopetus sopii kaikille niille oppilaille, jotka muutenkin pärjäävät koulussa, mutta omat hankaluutensa siinä ehdottomasti on enkä kannata sitä laajamittaiseksi ratkaisuksi. Mielestäni sitä pitäisi kehittää, koska tulevaisuudessa on uusia pandemioita eikä sen leimaaminen huonoksi edesauta ketään, mutta ei se silloinkaan sovi kaikille.
Etäopetuksen avainsana olisi opettajien tukiopetusmahdollisuuksien lisääminen. Sain tukiopetuksella opetettua monelle sellaisiakin asioita, mitä eivät ikinä oppineet lähiopetuksessa, ja tukiopetus oli myös hyvä keino niille, joiden tehtävät eivät koskaan palautuneet. Soitin kotiin, että tehtävät puuttuvat ja tukiopetus olisi tuolloin ja tuolloin ja kaikki tulivat paikalle. Muutaman oppilaan kanssa soittelin ihan henkilökohtaisesti, kun eivät uskonneet vanhempiaan, mutta sain heidätkin oppimaan tarvittavat asiat.
Valitettavasti tukiopetusresurssi on rajallinen ja pidin näitä tukiopetustunteja täysin ilmaiseksi. Etäopetus vaatii siis resurssien jakamista uudella tavalla. Tarvitaan pienryhmätunteja, tukiopetustunteja, tasokursseja jne. Myös etäopetuksessa tarvitaan koulunkäynninohjaajien ja erityisopettajien tukea ja näitähän ei yläkoulussa juuri ole. Opettajat tarvitsevat työpuhelimen ja nettiyhteyden, jotta yhteydenpito vanhempiin ja oppilaisiin on tiivistä ja riittävää. Näillä saisi 90% oppilaista pysymään opetuksessa mukana, mutta se vaatisi lisärahoitusta kunnilta.
Tämä on totta! Eli ohjaukseen pitäisi saada resurssia! Meillä amiksessa saatiin lisää ohjausresurssia ihan reilusti. Olimme lähes koko vuoden etänä, osin hybridissä. Meillä oli myös erityisopettajan johdolla 2 päivää mahdollisuus tulla kouluun joka viikko.
Koulut saivat kyllä rahaa tähän ohjauksen lisäämiseen. Syksyllä lähtökohta on lähiopetus, mutta silti saamme lisää resurssia korona-ajan vajausten hoitamiseen.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Täällä on porukkaa laidasta laitaan,mutta miten joku voi kirjoittaa jos lapsi ei pärjää etäopiskelussa niin on lapsessa vikaa.No entä sitten ? Ei tarvi olla adhd tai muuta niin silti lapsi ei pärjää.Hän tarvii sitä lähiopiskelua missä opettaja vierellä.Noita lapsia on paljon.Toivon ,että ei syyllistetä joo lapsessa vikaa.Jokainen lapsi on erillainen.
Ja sen takia ne fiksut lapset pitää altistaa?
Älä oo puusilmä. Kammottavaa jakaa lapset hyviin ja huonoihin.
Ja altistaa mille?
Joistain lapsista näkee ikävä kyllä nopeasti, että heistä ei tule koskaan mitään - mölyävät vain muiden vaivoina.
Tarkkailuluokat takaisin. Ja opettajille takaisin se auktoriteettiasema, mikä heillä ennen oli. Vanhemmat voisivat myös katsoa, että ottavat hekin vastuuta lastensa kasvattamisesta.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Täällä on porukkaa laidasta laitaan,mutta miten joku voi kirjoittaa jos lapsi ei pärjää etäopiskelussa niin on lapsessa vikaa.No entä sitten ? Ei tarvi olla adhd tai muuta niin silti lapsi ei pärjää.Hän tarvii sitä lähiopiskelua missä opettaja vierellä.Noita lapsia on paljon.Toivon ,että ei syyllistetä joo lapsessa vikaa.Jokainen lapsi on erillainen.
Ja sen takia ne fiksut lapset pitää altistaa?
Älä oo puusilmä. Kammottavaa jakaa lapset hyviin ja huonoihin.
Ja altistaa mille?
Joistain lapsista näkee ikävä kyllä nopeasti, että heistä ei tule koskaan mitään - mölyävät vain muiden vaivoina.
Tarkkailuluokat takaisin. Ja opettajille takaisin se auktoriteettiasema, mikä heillä ennen oli. Vanhemmat voisivat myös katsoa, että ottavat hekin vastuuta lastensa kasvattamisesta.
Tarkkikset ja pienryhmät takaisin! Esim oman lapsen luokalla oli vuosia lapsi, joka ei kestänyt sitä äänimaailmaa ja ympäristöä yhtään. Hänellä oli koko ajan avustaja. Lasta rääkättiin vuosia sopeutumaan siihen isoon ryhmään mutta eihän se ikinä onnistunut. Kaikkien puutteidensa alla hän oli kuitenkin luokan älykkäimpiä oppilaita.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Kuunnelkaa nuoria.Nuoret halua valmistua lukiosta sekä ammattikouluista.Aika haastavaa ollut nuo etäopiskelut.
No mun abi kirjoitti erinomaiset tulokset ihan normiajassa.
Ja suoritti ekana myös pääsykokeen ulkomaiseen yliopistoon.
Ammattikoulu on varmasti eri asia.
Hienoa ja onnea nuorellesi kouluun pääsyn johdosta. Kaikki nuoret eivät ole yhtä taitavia ja itse ohjautuvia ja olisi ihanaa että heillä olisi mahdollisuus lähiopetukseen.
Tällainen lapsi ei hyödy lähiopetuksesta vaan avustajasta.
Kuinka paljon näitä avustajia palkataab. 2/3 lapsista saisi avustajan?
Pysytään kuitenkin asiassa. Lapsia, jotka eivät etäkoulussa pärjää itseohjautuvuuden suurten ongelmien vuoksi, on muutama.
2/3 ainakin.
Tämä on totuus etäopetuksessa pärjäävän suhteen, mutta suurimmalla osalla ei ole kyseessä niin suuret itseohjautuviuden ongelmat, etteivätkö pärjäisi luokassa. Eli "avustajatason" tarpeisia lapsia ei todennäköisesti ole kuin muutama, ja muiden ongelmat ratkeaa muuten (esim. lähikoululla).
Miten se lähikoulu ratkaisee tällaisen ongelman?
En tiedä trollaatko vai etkö oikeasti tajua mikä ero lapselle on olla etäkoulussa.
No en todellakaan ymmärrä mikä ero on sillä, että onko lapsi etänä vai lähiopetuksessa kun puhutaan itseohjautuvuudesta tai keskittymisestä. Kerro sä nyt miten se lapsi mystisesti ohjaa itseään oaremmin lähiopetuksessa?
Eihän kukaan voi olla noin typerä. Opettaja sanoo, että seuraavaksi teette sivun viisi tehtävät. Luokassa opettaja kiertelee ja katsoo mitä ne puuhaa. Etäopetuksessa se lapsi on yksin ja pelaa pokemonia. Opettaja ei pysty mitenkään seuraamaan tilannetta, vaikka kamerat olisi päällä (20 minikuvaa ruudulla).
Korona-aikaan ei saa kierrellä luokassa.
Kun ne tehtävät rehdään koneella, opettaja näkee reaaliajassa niiden tekemisen.
Jos taas teettää esim kielten tehtäviä, ne palautetaan kuvina opettajalle, jolloin hän voi taas tarkastaa.
Paremmin kuin lähiopetuksessa.
Jos oppilas laittaa mikin ja äänen kiinni laitteesta ja pelaa, opettaja ei voi sille mitään. Jos oppilas ei tee tehtäviä eikä palauta niitä, opettaja ei voi sillekään mitään. Jos opettaja laittaa viestiä asiasta huoltajalle ja nämä sanovat, että he ovat töissä eivätkä he voi sille mitään, mitä lapsi sillä välin kotona tekee, niin mitäs sitten? Annetaan jälki-istuntoa, jota ei voida pitää, koska koululle ei voi tulla? Käsketään laiskanläksytunnille, jolle oppilas ei tule, koska häntä ei saada kiinni?
Lähiopetuksessa opettaja kiertää (maski naamalla tietenkin) luokassa. Hän voi käskeä siinä oppilaan vieressä tätä tekemään tehtävät. Jos oppilas ei ala tekemään niitä, opettajalla on paljon enemmän työvälineitä siihen tilanteeseen, koska kyseessä on vuorovaikutustilanne eikä oppilas voi yksinkertaisesti sulkea opettajaa pois.
Korona-aikaan ei saa kiertää luokassa.
Etäopetuksessa opettaja näkee koneeltaan suoraan kuka oikeasti tekee tehtäviä.
Ja etäopetuksessa on sekin etu että myös muut kuin nuo luuserit saa opettajalta huomiota. Eikä he joudu myöskään "vuorovaikutustilanteeseen" luuserin apuopettajaksi, kuten luokkahuoneessa rutiinisti tapahtuu.
Kyllä opettajat kiertää luokassa ihan kuten ennenkin. Tietenkin. Ei opettaja näe mitä kukin tekee etänä.
Ja onneksi me välitämme myös niistä, joita kutsut luuseriksi. Kukaan ei saa enempää huomiota. Tästä voit olla varma.
EI SAA KIERTÄÄ. KOSKA PITÄÄ OLLA TURVAVÄLIT.
Etänä opettaja näkee reaaliajassa, mitä oppilaat tekevät. Lähinä ei näe.
Apuopettajaksi joutuminen ja huomiotta jääminen ovat lähiopetuksessa jatkuva ongelma. Etäopetuksessa tätä ongelmaa ei ole.
Eikä nuo luuserit maata tästä lamasta nosta, vaan fiksut oppilaat. Ymmärrän toki, että sinä samastut luusereihin.
No voi jessus. Kyllä siellä luokassa nyt vain kierretään. Ei siinä mennä oppilaan naamaa nuolemaan tai yskitä maskin läpi yli varttituntia oppilaan naamalle. Sinä et varmaan ole vuoteen poistunut kotoasi vaan elät jossain umpiossa edelleen.
Etäopiskelussa opettaja tosiaan näkee oppilaan tekemät tehtävät, jos on aktiivinen sivu, joka on jaettu samalla myös opettajalle. Ongelmahan tässä on se, että jos se oppilas ei ala tehdä niitä tehtäviä eikä vain yksinkertaisesti edes avaa tehtävää, niin opettaja ei voi sille yhtään mitään.
Etäopetuksessa on myös se ongelma, että jos oppilas laittaa kahdenvälisellä viestillä opettajalle kysymyksen ja opettaja alkaa selittää tälle yhdelle oppilaalle asiaa, sillä välin pari muutakin laittaa samasta taikka eri asiasta viestiä, ja sitten joku hermostuu, kun vastausta ei tule heti, ja alkaa pommittaa kaikkia ja ihmettelee, miten joku asia tehdään tai mistä tieto löytyy. Versus lähiopetus: oppilas viittaa ja kysyy, kaikki kuulevat saman tien vastauksen, opettaja näkee kaikki pystyssä olevat kädet ja pystyy paljon nopeammin vastaamaan ja auttamaan asioissa.
Puppua alusta loppuun.
Kerro, mitä teet oppilaalle, joka laittaa laitteen kiinni tai äänettömälle eikä ala tehdä tehtävää vaan siirtyy pelailemaan pleikalla.
Tämä on niiiiiin liikuttavaa!
Ihan niinkuin siellä lähiopetuksessa kaikki osallistuisi koko ajan rusetit suorassa ja kravatti kaulassa.
Esimerkiksi mun lapsen luokalla ne oli tasan ihan ne samat oppilaat jotka lintsasi jne kuin jotka tekee sitä myös lähiopetuksessa. Tismalleen samat mukelot, joiden käytökselle ei ollut kyetty tekemään mitään vuosiin siellä lähiopetuksessa.
No voi voi. Ja sinä olit siellä lapsesi luokassa katsomassa niitä tilanteita?
Kyllä, lähiopetuksessa opettaja pystyy vaatimaan oppilailta ihan eri tavalla tekemistä ja vaitioloa. Onhan siinä nyt kuitenkin eroa, mäyhääkö opettaja kotona omalle seinälleen kuin meneekö opettaja oppilaan luo ja katsoo silmiin ja sanoo tiukasti, että otapa kynä käteen niin katsotaan yhdessä sitä tehtävää.
Oppilaan pystyy myös eristämään, esimerkiksi poistamaan luokasta, mutta siinä on se ero etäopetukseen, että se poistettu on yksinään siellä käytävässä/avustajan kanssa. Siellä ei ole puoli luokkaa riekkumassa hänen kanssaan.
Sinä se jaksat paasata näitä asiattomuuksiasi, jotka paljastavat täyden tietämättömyytesi.
Nolo tyyppi.
Edellinen näyttää tietävän asiat oikein hyvin.
Sinulla ei muuta ole kuin ikävä asenne ja solvaus. Ja n tuhat viestä ketjussa samaa.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Täällä on porukkaa laidasta laitaan,mutta miten joku voi kirjoittaa jos lapsi ei pärjää etäopiskelussa niin on lapsessa vikaa.No entä sitten ? Ei tarvi olla adhd tai muuta niin silti lapsi ei pärjää.Hän tarvii sitä lähiopiskelua missä opettaja vierellä.Noita lapsia on paljon.Toivon ,että ei syyllistetä joo lapsessa vikaa.Jokainen lapsi on erillainen.
Ja sen takia ne fiksut lapset pitää altistaa?
Älä oo puusilmä. Kammottavaa jakaa lapset hyviin ja huonoihin.
Ja altistaa mille?
Joistain lapsista näkee ikävä kyllä nopeasti, että heistä ei tule koskaan mitään - mölyävät vain muiden vaivoina.
Tarkkailuluokat takaisin. Ja opettajille takaisin se auktoriteettiasema, mikä heillä ennen oli. Vanhemmat voisivat myös katsoa, että ottavat hekin vastuuta lastensa kasvattamisesta.
Lapsi vaistoaa, että hänestä ajatellaan näin. Aikuinen usein tuntuu ajattelevan, että jos siitä lapsesta mukamas johonkin on, lapsi kyllä sisuuntuu ja haluaa näyttää muille, että hänestä on vaikka mihin. Ihmiset rakastavat tällaisia selviytymistarinoita.
Todellisuudessa lapsia on aivan kuten meitä aikuisiakin, eri luonteilla ja resiliensseillä varustettuina. Lapsi voi masentua pahasti, jos hän näkee ympärillään olevien aikuisten silmistä vain sen, että hänestä ei ajatella mitään hyvää.
Se, että haluaa nähdä lapsessa hyvän, vaatii aikuiselta todella paljon. On nähtävä ero siinä, että hyvän näkeminen ei tarkoita lapsen käytöksen sallimista.
(Olen itse ollut tällainen lapsi. Se tunne oli hirveä kun tiesi, että minusta ei pidetty eikä minulla nähty olevan tulevaisuutta ollenkaan. Kun opettaja sen vielä sanoi ihan ääneen, ettei minusta koskaan tule mitään, se rikkoi minusta jotain sellaista joka ei koskaan tule ehjäksi. En tiedä, miten minä ansaitsin aikuisilta sellaisen kohtelun.)
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Täällä on porukkaa laidasta laitaan,mutta miten joku voi kirjoittaa jos lapsi ei pärjää etäopiskelussa niin on lapsessa vikaa.No entä sitten ? Ei tarvi olla adhd tai muuta niin silti lapsi ei pärjää.Hän tarvii sitä lähiopiskelua missä opettaja vierellä.Noita lapsia on paljon.Toivon ,että ei syyllistetä joo lapsessa vikaa.Jokainen lapsi on erillainen.
Ja sen takia ne fiksut lapset pitää altistaa?
Älä oo puusilmä. Kammottavaa jakaa lapset hyviin ja huonoihin.
Ja altistaa mille?
Joistain lapsista näkee ikävä kyllä nopeasti, että heistä ei tule koskaan mitään - mölyävät vain muiden vaivoina.
Tarkkailuluokat takaisin. Ja opettajille takaisin se auktoriteettiasema, mikä heillä ennen oli. Vanhemmat voisivat myös katsoa, että ottavat hekin vastuuta lastensa kasvattamisesta.
Kammottava asenne sinulla!
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Täällä on porukkaa laidasta laitaan,mutta miten joku voi kirjoittaa jos lapsi ei pärjää etäopiskelussa niin on lapsessa vikaa.No entä sitten ? Ei tarvi olla adhd tai muuta niin silti lapsi ei pärjää.Hän tarvii sitä lähiopiskelua missä opettaja vierellä.Noita lapsia on paljon.Toivon ,että ei syyllistetä joo lapsessa vikaa.Jokainen lapsi on erillainen.
Ja sen takia ne fiksut lapset pitää altistaa?
Älä oo puusilmä. Kammottavaa jakaa lapset hyviin ja huonoihin.
Ja altistaa mille?
Joistain lapsista näkee ikävä kyllä nopeasti, että heistä ei tule koskaan mitään - mölyävät vain muiden vaivoina.
Tarkkailuluokat takaisin. Ja opettajille takaisin se auktoriteettiasema, mikä heillä ennen oli. Vanhemmat voisivat myös katsoa, että ottavat hekin vastuuta lastensa kasvattamisesta.
Lapsi vaistoaa, että hänestä ajatellaan näin. Aikuinen usein tuntuu ajattelevan, että jos siitä lapsesta mukamas johonkin on, lapsi kyllä sisuuntuu ja haluaa näyttää muille, että hänestä on vaikka mihin. Ihmiset rakastavat tällaisia selviytymistarinoita.
Todellisuudessa lapsia on aivan kuten meitä aikuisiakin, eri luonteilla ja resiliensseillä varustettuina. Lapsi voi masentua pahasti, jos hän näkee ympärillään olevien aikuisten silmistä vain sen, että hänestä ei ajatella mitään hyvää.
Se, että haluaa nähdä lapsessa hyvän, vaatii aikuiselta todella paljon. On nähtävä ero siinä, että hyvän näkeminen ei tarkoita lapsen käytöksen sallimista.
(Olen itse ollut tällainen lapsi. Se tunne oli hirveä kun tiesi, että minusta ei pidetty eikä minulla nähty olevan tulevaisuutta ollenkaan. Kun opettaja sen vielä sanoi ihan ääneen, ettei minusta koskaan tule mitään, se rikkoi minusta jotain sellaista joka ei koskaan tule ehjäksi. En tiedä, miten minä ansaitsin aikuisilta sellaisen kohtelun.)
Maailma ei voi pyöriä teikäläisten ehdoilla.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Täällä on porukkaa laidasta laitaan,mutta miten joku voi kirjoittaa jos lapsi ei pärjää etäopiskelussa niin on lapsessa vikaa.No entä sitten ? Ei tarvi olla adhd tai muuta niin silti lapsi ei pärjää.Hän tarvii sitä lähiopiskelua missä opettaja vierellä.Noita lapsia on paljon.Toivon ,että ei syyllistetä joo lapsessa vikaa.Jokainen lapsi on erillainen.
Ja sen takia ne fiksut lapset pitää altistaa?
Älä oo puusilmä. Kammottavaa jakaa lapset hyviin ja huonoihin.
Ja altistaa mille?
Joistain lapsista näkee ikävä kyllä nopeasti, että heistä ei tule koskaan mitään - mölyävät vain muiden vaivoina.
Tarkkailuluokat takaisin. Ja opettajille takaisin se auktoriteettiasema, mikä heillä ennen oli. Vanhemmat voisivat myös katsoa, että ottavat hekin vastuuta lastensa kasvattamisesta.
Lapsi vaistoaa, että hänestä ajatellaan näin. Aikuinen usein tuntuu ajattelevan, että jos siitä lapsesta mukamas johonkin on, lapsi kyllä sisuuntuu ja haluaa näyttää muille, että hänestä on vaikka mihin. Ihmiset rakastavat tällaisia selviytymistarinoita.
Todellisuudessa lapsia on aivan kuten meitä aikuisiakin, eri luonteilla ja resiliensseillä varustettuina. Lapsi voi masentua pahasti, jos hän näkee ympärillään olevien aikuisten silmistä vain sen, että hänestä ei ajatella mitään hyvää.
Se, että haluaa nähdä lapsessa hyvän, vaatii aikuiselta todella paljon. On nähtävä ero siinä, että hyvän näkeminen ei tarkoita lapsen käytöksen sallimista.
(Olen itse ollut tällainen lapsi. Se tunne oli hirveä kun tiesi, että minusta ei pidetty eikä minulla nähty olevan tulevaisuutta ollenkaan. Kun opettaja sen vielä sanoi ihan ääneen, ettei minusta koskaan tule mitään, se rikkoi minusta jotain sellaista joka ei koskaan tule ehjäksi. En tiedä, miten minä ansaitsin aikuisilta sellaisen kohtelun.)
Maailma ei voi pyöriä teikäläisten ehdoilla.
Itse olin eronneiden alkoholistivanhempien lapsi, joka asui kaksin isänsä kanssa ja joka huolehdin itse itsestäni 11-vuotiaasta lähtien. Kärsin ahdistuksesta ja pelkotiloista, pelkäsin luokkakavereitani ja varsinkin opettajia. En ollut kouluvastainen, mutta olin todella sulkeutunut lapsi ja nuori. En pärjännyt opinnoissa, mutta ketään ei kiinnostanut. En käyttänyt päihteitä, vaan viihdyin kotona tietokoneen ääressä ja kirjastossa kirjoja lukien. Niin, ja olen nainen.
Maailma ei ole koskaan pyörinyt meikäläisten ehdoilla, eikä tule koskaan pyörimään. Kaltaiseni eivät halua, että kaikki pyörisi meidän ehdoilla. Me hiljaa toivomme, että pääsisimme mukaan oravanpyörään aivan tavallisiksi, näkymättömiksi mutta hyväksytyiksi kansalaisiksi.
Yksikään lapsi ei valitse kotiolojaan, yrittäkää ymmärtää edes se.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Täällä on porukkaa laidasta laitaan,mutta miten joku voi kirjoittaa jos lapsi ei pärjää etäopiskelussa niin on lapsessa vikaa.No entä sitten ? Ei tarvi olla adhd tai muuta niin silti lapsi ei pärjää.Hän tarvii sitä lähiopiskelua missä opettaja vierellä.Noita lapsia on paljon.Toivon ,että ei syyllistetä joo lapsessa vikaa.Jokainen lapsi on erillainen.
Ja sen takia ne fiksut lapset pitää altistaa?
Älä oo puusilmä. Kammottavaa jakaa lapset hyviin ja huonoihin.
Ja altistaa mille?
Joistain lapsista näkee ikävä kyllä nopeasti, että heistä ei tule koskaan mitään - mölyävät vain muiden vaivoina.
Tarkkailuluokat takaisin. Ja opettajille takaisin se auktoriteettiasema, mikä heillä ennen oli. Vanhemmat voisivat myös katsoa, että ottavat hekin vastuuta lastensa kasvattamisesta.
Lapsi vaistoaa, että hänestä ajatellaan näin. Aikuinen usein tuntuu ajattelevan, että jos siitä lapsesta mukamas johonkin on, lapsi kyllä sisuuntuu ja haluaa näyttää muille, että hänestä on vaikka mihin. Ihmiset rakastavat tällaisia selviytymistarinoita.
Todellisuudessa lapsia on aivan kuten meitä aikuisiakin, eri luonteilla ja resiliensseillä varustettuina. Lapsi voi masentua pahasti, jos hän näkee ympärillään olevien aikuisten silmistä vain sen, että hänestä ei ajatella mitään hyvää.
Se, että haluaa nähdä lapsessa hyvän, vaatii aikuiselta todella paljon. On nähtävä ero siinä, että hyvän näkeminen ei tarkoita lapsen käytöksen sallimista.
(Olen itse ollut tällainen lapsi. Se tunne oli hirveä kun tiesi, että minusta ei pidetty eikä minulla nähty olevan tulevaisuutta ollenkaan. Kun opettaja sen vielä sanoi ihan ääneen, ettei minusta koskaan tule mitään, se rikkoi minusta jotain sellaista joka ei koskaan tule ehjäksi. En tiedä, miten minä ansaitsin aikuisilta sellaisen kohtelun.)
Maailma ei voi pyöriä teikäläisten ehdoilla.
Tämä on jo sinultakin ala-arvoista.
Minä opettajana en koskaan leimaa ketään, uskon aina, että jokainen löytää vahvuutensa.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Täällä on porukkaa laidasta laitaan,mutta miten joku voi kirjoittaa jos lapsi ei pärjää etäopiskelussa niin on lapsessa vikaa.No entä sitten ? Ei tarvi olla adhd tai muuta niin silti lapsi ei pärjää.Hän tarvii sitä lähiopiskelua missä opettaja vierellä.Noita lapsia on paljon.Toivon ,että ei syyllistetä joo lapsessa vikaa.Jokainen lapsi on erillainen.
Ja sen takia ne fiksut lapset pitää altistaa?
Älä oo puusilmä. Kammottavaa jakaa lapset hyviin ja huonoihin.
Ja altistaa mille?
Joistain lapsista näkee ikävä kyllä nopeasti, että heistä ei tule koskaan mitään - mölyävät vain muiden vaivoina.
Tarkkailuluokat takaisin. Ja opettajille takaisin se auktoriteettiasema, mikä heillä ennen oli. Vanhemmat voisivat myös katsoa, että ottavat hekin vastuuta lastensa kasvattamisesta.
Lapsi vaistoaa, että hänestä ajatellaan näin. Aikuinen usein tuntuu ajattelevan, että jos siitä lapsesta mukamas johonkin on, lapsi kyllä sisuuntuu ja haluaa näyttää muille, että hänestä on vaikka mihin. Ihmiset rakastavat tällaisia selviytymistarinoita.
Todellisuudessa lapsia on aivan kuten meitä aikuisiakin, eri luonteilla ja resiliensseillä varustettuina. Lapsi voi masentua pahasti, jos hän näkee ympärillään olevien aikuisten silmistä vain sen, että hänestä ei ajatella mitään hyvää.
Se, että haluaa nähdä lapsessa hyvän, vaatii aikuiselta todella paljon. On nähtävä ero siinä, että hyvän näkeminen ei tarkoita lapsen käytöksen sallimista.
(Olen itse ollut tällainen lapsi. Se tunne oli hirveä kun tiesi, että minusta ei pidetty eikä minulla nähty olevan tulevaisuutta ollenkaan. Kun opettaja sen vielä sanoi ihan ääneen, ettei minusta koskaan tule mitään, se rikkoi minusta jotain sellaista joka ei koskaan tule ehjäksi. En tiedä, miten minä ansaitsin aikuisilta sellaisen kohtelun.)
Maailma ei voi pyöriä teikäläisten ehdoilla.
Toivon todellakin ettei sinulla ole lapsia! Ja jos on, he pääsisivät lähikouluun. Suojaan myrkyllisestä ilmapiiristä.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Täällä on porukkaa laidasta laitaan,mutta miten joku voi kirjoittaa jos lapsi ei pärjää etäopiskelussa niin on lapsessa vikaa.No entä sitten ? Ei tarvi olla adhd tai muuta niin silti lapsi ei pärjää.Hän tarvii sitä lähiopiskelua missä opettaja vierellä.Noita lapsia on paljon.Toivon ,että ei syyllistetä joo lapsessa vikaa.Jokainen lapsi on erillainen.
Ja sen takia ne fiksut lapset pitää altistaa?
Älä oo puusilmä. Kammottavaa jakaa lapset hyviin ja huonoihin.
Ja altistaa mille?
Joistain lapsista näkee ikävä kyllä nopeasti, että heistä ei tule koskaan mitään - mölyävät vain muiden vaivoina.
Tarkkailuluokat takaisin. Ja opettajille takaisin se auktoriteettiasema, mikä heillä ennen oli. Vanhemmat voisivat myös katsoa, että ottavat hekin vastuuta lastensa kasvattamisesta.
Lapsi vaistoaa, että hänestä ajatellaan näin. Aikuinen usein tuntuu ajattelevan, että jos siitä lapsesta mukamas johonkin on, lapsi kyllä sisuuntuu ja haluaa näyttää muille, että hänestä on vaikka mihin. Ihmiset rakastavat tällaisia selviytymistarinoita.
Todellisuudessa lapsia on aivan kuten meitä aikuisiakin, eri luonteilla ja resiliensseillä varustettuina. Lapsi voi masentua pahasti, jos hän näkee ympärillään olevien aikuisten silmistä vain sen, että hänestä ei ajatella mitään hyvää.
Se, että haluaa nähdä lapsessa hyvän, vaatii aikuiselta todella paljon. On nähtävä ero siinä, että hyvän näkeminen ei tarkoita lapsen käytöksen sallimista.
(Olen itse ollut tällainen lapsi. Se tunne oli hirveä kun tiesi, että minusta ei pidetty eikä minulla nähty olevan tulevaisuutta ollenkaan. Kun opettaja sen vielä sanoi ihan ääneen, ettei minusta koskaan tule mitään, se rikkoi minusta jotain sellaista joka ei koskaan tule ehjäksi. En tiedä, miten minä ansaitsin aikuisilta sellaisen kohtelun.)
Maailma ei voi pyöriä teikäläisten ehdoilla.
Itse olin eronneiden alkoholistivanhempien lapsi, joka asui kaksin isänsä kanssa ja joka huolehdin itse itsestäni 11-vuotiaasta lähtien. Kärsin ahdistuksesta ja pelkotiloista, pelkäsin luokkakavereitani ja varsinkin opettajia. En ollut kouluvastainen, mutta olin todella sulkeutunut lapsi ja nuori. En pärjännyt opinnoissa, mutta ketään ei kiinnostanut. En käyttänyt päihteitä, vaan viihdyin kotona tietokoneen ääressä ja kirjastossa kirjoja lukien. Niin, ja olen nainen.
Maailma ei ole koskaan pyörinyt meikäläisten ehdoilla, eikä tule koskaan pyörimään. Kaltaiseni eivät halua, että kaikki pyörisi meidän ehdoilla. Me hiljaa toivomme, että pääsisimme mukaan oravanpyörään aivan tavallisiksi, näkymättömiksi mutta hyväksytyiksi kansalaisiksi.
Yksikään lapsi ei valitse kotiolojaan, yrittäkää ymmärtää edes se.
Tällä hetkellä koko Suomen koululaitos pyörii teidän ehdoillanne. Muiden lasten ja nuorten pitää riskeerata henkensä ja terveytensä teidän takianne.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Täällä on porukkaa laidasta laitaan,mutta miten joku voi kirjoittaa jos lapsi ei pärjää etäopiskelussa niin on lapsessa vikaa.No entä sitten ? Ei tarvi olla adhd tai muuta niin silti lapsi ei pärjää.Hän tarvii sitä lähiopiskelua missä opettaja vierellä.Noita lapsia on paljon.Toivon ,että ei syyllistetä joo lapsessa vikaa.Jokainen lapsi on erillainen.
Ja sen takia ne fiksut lapset pitää altistaa?
Älä oo puusilmä. Kammottavaa jakaa lapset hyviin ja huonoihin.
Ja altistaa mille?
Joistain lapsista näkee ikävä kyllä nopeasti, että heistä ei tule koskaan mitään - mölyävät vain muiden vaivoina.
Tarkkailuluokat takaisin. Ja opettajille takaisin se auktoriteettiasema, mikä heillä ennen oli. Vanhemmat voisivat myös katsoa, että ottavat hekin vastuuta lastensa kasvattamisesta.
Lapsi vaistoaa, että hänestä ajatellaan näin. Aikuinen usein tuntuu ajattelevan, että jos siitä lapsesta mukamas johonkin on, lapsi kyllä sisuuntuu ja haluaa näyttää muille, että hänestä on vaikka mihin. Ihmiset rakastavat tällaisia selviytymistarinoita.
Todellisuudessa lapsia on aivan kuten meitä aikuisiakin, eri luonteilla ja resiliensseillä varustettuina. Lapsi voi masentua pahasti, jos hän näkee ympärillään olevien aikuisten silmistä vain sen, että hänestä ei ajatella mitään hyvää.
Se, että haluaa nähdä lapsessa hyvän, vaatii aikuiselta todella paljon. On nähtävä ero siinä, että hyvän näkeminen ei tarkoita lapsen käytöksen sallimista.
(Olen itse ollut tällainen lapsi. Se tunne oli hirveä kun tiesi, että minusta ei pidetty eikä minulla nähty olevan tulevaisuutta ollenkaan. Kun opettaja sen vielä sanoi ihan ääneen, ettei minusta koskaan tule mitään, se rikkoi minusta jotain sellaista joka ei koskaan tule ehjäksi. En tiedä, miten minä ansaitsin aikuisilta sellaisen kohtelun.)
Maailma ei voi pyöriä teikäläisten ehdoilla.
Itse olin eronneiden alkoholistivanhempien lapsi, joka asui kaksin isänsä kanssa ja joka huolehdin itse itsestäni 11-vuotiaasta lähtien. Kärsin ahdistuksesta ja pelkotiloista, pelkäsin luokkakavereitani ja varsinkin opettajia. En ollut kouluvastainen, mutta olin todella sulkeutunut lapsi ja nuori. En pärjännyt opinnoissa, mutta ketään ei kiinnostanut. En käyttänyt päihteitä, vaan viihdyin kotona tietokoneen ääressä ja kirjastossa kirjoja lukien. Niin, ja olen nainen.
Maailma ei ole koskaan pyörinyt meikäläisten ehdoilla, eikä tule koskaan pyörimään. Kaltaiseni eivät halua, että kaikki pyörisi meidän ehdoilla. Me hiljaa toivomme, että pääsisimme mukaan oravanpyörään aivan tavallisiksi, näkymättömiksi mutta hyväksytyiksi kansalaisiksi.
Yksikään lapsi ei valitse kotiolojaan, yrittäkää ymmärtää edes se.
Tällä hetkellä koko Suomen koululaitos pyörii teidän ehdoillanne. Muiden lasten ja nuorten pitää riskeerata henkensä ja terveytensä teidän takianne.
Jos näin on, niin miten luulet minulle räyhäämisen auttavan asiaa millään tavalla?
Saati, että vihaat näitä lapsia.
Olisit vihainen vanhemmille, jotka eivät hoida hommiaan kuten kuuluisi.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Mazzi kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Kuunnelkaa nuoria.Nuoret halua valmistua lukiosta sekä ammattikouluista.Aika haastavaa ollut nuo etäopiskelut.
No mun abi kirjoitti erinomaiset tulokset ihan normiajassa.
Ja suoritti ekana myös pääsykokeen ulkomaiseen yliopistoon.
Ammattikoulu on varmasti eri asia.
Hienoa ja onnea nuorellesi kouluun pääsyn johdosta. Kaikki nuoret eivät ole yhtä taitavia ja itse ohjautuvia ja olisi ihanaa että heillä olisi mahdollisuus lähiopetukseen.
Tällainen lapsi ei hyödy lähiopetuksesta vaan avustajasta.
Kuinka paljon näitä avustajia palkataab. 2/3 lapsista saisi avustajan?
Pysytään kuitenkin asiassa. Lapsia, jotka eivät etäkoulussa pärjää itseohjautuvuuden suurten ongelmien vuoksi, on muutama.
2/3 ainakin.
Tämä on totuus etäopetuksessa pärjäävän suhteen, mutta suurimmalla osalla ei ole kyseessä niin suuret itseohjautuviuden ongelmat, etteivätkö pärjäisi luokassa. Eli "avustajatason" tarpeisia lapsia ei todennäköisesti ole kuin muutama, ja muiden ongelmat ratkeaa muuten (esim. lähikoululla).
Miten se lähikoulu ratkaisee tällaisen ongelman?
En tiedä trollaatko vai etkö oikeasti tajua mikä ero lapselle on olla etäkoulussa.
No en todellakaan ymmärrä mikä ero on sillä, että onko lapsi etänä vai lähiopetuksessa kun puhutaan itseohjautuvuudesta tai keskittymisestä. Kerro sä nyt miten se lapsi mystisesti ohjaa itseään oaremmin lähiopetuksessa?
Eihän kukaan voi olla noin typerä. Opettaja sanoo, että seuraavaksi teette sivun viisi tehtävät. Luokassa opettaja kiertelee ja katsoo mitä ne puuhaa. Etäopetuksessa se lapsi on yksin ja pelaa pokemonia. Opettaja ei pysty mitenkään seuraamaan tilannetta, vaikka kamerat olisi päällä (20 minikuvaa ruudulla).
Korona-aikaan ei saa kierrellä luokassa.
Kun ne tehtävät rehdään koneella, opettaja näkee reaaliajassa niiden tekemisen.
Jos taas teettää esim kielten tehtäviä, ne palautetaan kuvina opettajalle, jolloin hän voi taas tarkastaa.
Paremmin kuin lähiopetuksessa.
Jos oppilas laittaa mikin ja äänen kiinni laitteesta ja pelaa, opettaja ei voi sille mitään. Jos oppilas ei tee tehtäviä eikä palauta niitä, opettaja ei voi sillekään mitään. Jos opettaja laittaa viestiä asiasta huoltajalle ja nämä sanovat, että he ovat töissä eivätkä he voi sille mitään, mitä lapsi sillä välin kotona tekee, niin mitäs sitten? Annetaan jälki-istuntoa, jota ei voida pitää, koska koululle ei voi tulla? Käsketään laiskanläksytunnille, jolle oppilas ei tule, koska häntä ei saada kiinni?
Lähiopetuksessa opettaja kiertää (maski naamalla tietenkin) luokassa. Hän voi käskeä siinä oppilaan vieressä tätä tekemään tehtävät. Jos oppilas ei ala tekemään niitä, opettajalla on paljon enemmän työvälineitä siihen tilanteeseen, koska kyseessä on vuorovaikutustilanne eikä oppilas voi yksinkertaisesti sulkea opettajaa pois.
Korona-aikaan ei saa kiertää luokassa.
Etäopetuksessa opettaja näkee koneeltaan suoraan kuka oikeasti tekee tehtäviä.
Ja etäopetuksessa on sekin etu että myös muut kuin nuo luuserit saa opettajalta huomiota. Eikä he joudu myöskään "vuorovaikutustilanteeseen" luuserin apuopettajaksi, kuten luokkahuoneessa rutiinisti tapahtuu.
Kyllä opettajat kiertää luokassa ihan kuten ennenkin. Tietenkin. Ei opettaja näe mitä kukin tekee etänä.
Ja onneksi me välitämme myös niistä, joita kutsut luuseriksi. Kukaan ei saa enempää huomiota. Tästä voit olla varma.
EI SAA KIERTÄÄ. KOSKA PITÄÄ OLLA TURVAVÄLIT.
Etänä opettaja näkee reaaliajassa, mitä oppilaat tekevät. Lähinä ei näe.
Apuopettajaksi joutuminen ja huomiotta jääminen ovat lähiopetuksessa jatkuva ongelma. Etäopetuksessa tätä ongelmaa ei ole.
Eikä nuo luuserit maata tästä lamasta nosta, vaan fiksut oppilaat. Ymmärrän toki, että sinä samastut luusereihin.
No voi jessus. Kyllä siellä luokassa nyt vain kierretään. Ei siinä mennä oppilaan naamaa nuolemaan tai yskitä maskin läpi yli varttituntia oppilaan naamalle. Sinä et varmaan ole vuoteen poistunut kotoasi vaan elät jossain umpiossa edelleen.
Etäopiskelussa opettaja tosiaan näkee oppilaan tekemät tehtävät, jos on aktiivinen sivu, joka on jaettu samalla myös opettajalle. Ongelmahan tässä on se, että jos se oppilas ei ala tehdä niitä tehtäviä eikä vain yksinkertaisesti edes avaa tehtävää, niin opettaja ei voi sille yhtään mitään.
Etäopetuksessa on myös se ongelma, että jos oppilas laittaa kahdenvälisellä viestillä opettajalle kysymyksen ja opettaja alkaa selittää tälle yhdelle oppilaalle asiaa, sillä välin pari muutakin laittaa samasta taikka eri asiasta viestiä, ja sitten joku hermostuu, kun vastausta ei tule heti, ja alkaa pommittaa kaikkia ja ihmettelee, miten joku asia tehdään tai mistä tieto löytyy. Versus lähiopetus: oppilas viittaa ja kysyy, kaikki kuulevat saman tien vastauksen, opettaja näkee kaikki pystyssä olevat kädet ja pystyy paljon nopeammin vastaamaan ja auttamaan asioissa.
Puppua alusta loppuun.
Kerro, mitä teet oppilaalle, joka laittaa laitteen kiinni tai äänettömälle eikä ala tehdä tehtävää vaan siirtyy pelailemaan pleikalla.
Poissaolomerkintä Wilmaan ja yhteyttä vanhempaan/huoltajaan.
Toki voi väittää että yhteys katkesi, sille nyt sitte ei voine mitään, tekee rästeinä.
Niinhän se menee. Mutta mitä jos huoltaja sanoo, että ei hän sille mitään voi, hän on itse työpaikallaan päivät. Miten se Wilma-merkintä auttaa siinä TUNTITILANTEESSA siihen ongelmaan, että oppilas sulkee laitteet ja alkaa pelailla tai nukkua? Miten se auttaa siihen, että se oppilas ei tee niitä rästitehtäviäkään?
Jos huoltaja ei huolehdi siitä että oppilas käy koulua asiallisesti, koko juttu siirtyy lastensuojelulle.
Simple as that. Sillä ei o,e mitään merkitystä onko lähi, etä vai hybridi.
Sorry, kyllä me ipettajat tehdään paljon muutakin lasten eteen. Ei todellakaan ole niin yksinkertaisesta.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Täällä on porukkaa laidasta laitaan,mutta miten joku voi kirjoittaa jos lapsi ei pärjää etäopiskelussa niin on lapsessa vikaa.No entä sitten ? Ei tarvi olla adhd tai muuta niin silti lapsi ei pärjää.Hän tarvii sitä lähiopiskelua missä opettaja vierellä.Noita lapsia on paljon.Toivon ,että ei syyllistetä joo lapsessa vikaa.Jokainen lapsi on erillainen.
Ja sen takia ne fiksut lapset pitää altistaa?
Älä oo puusilmä. Kammottavaa jakaa lapset hyviin ja huonoihin.
Ja altistaa mille?
Joistain lapsista näkee ikävä kyllä nopeasti, että heistä ei tule koskaan mitään - mölyävät vain muiden vaivoina.
Tarkkailuluokat takaisin. Ja opettajille takaisin se auktoriteettiasema, mikä heillä ennen oli. Vanhemmat voisivat myös katsoa, että ottavat hekin vastuuta lastensa kasvattamisesta.
Lapsi vaistoaa, että hänestä ajatellaan näin. Aikuinen usein tuntuu ajattelevan, että jos siitä lapsesta mukamas johonkin on, lapsi kyllä sisuuntuu ja haluaa näyttää muille, että hänestä on vaikka mihin. Ihmiset rakastavat tällaisia selviytymistarinoita.
Todellisuudessa lapsia on aivan kuten meitä aikuisiakin, eri luonteilla ja resiliensseillä varustettuina. Lapsi voi masentua pahasti, jos hän näkee ympärillään olevien aikuisten silmistä vain sen, että hänestä ei ajatella mitään hyvää.
Se, että haluaa nähdä lapsessa hyvän, vaatii aikuiselta todella paljon. On nähtävä ero siinä, että hyvän näkeminen ei tarkoita lapsen käytöksen sallimista.
(Olen itse ollut tällainen lapsi. Se tunne oli hirveä kun tiesi, että minusta ei pidetty eikä minulla nähty olevan tulevaisuutta ollenkaan. Kun opettaja sen vielä sanoi ihan ääneen, ettei minusta koskaan tule mitään, se rikkoi minusta jotain sellaista joka ei koskaan tule ehjäksi. En tiedä, miten minä ansaitsin aikuisilta sellaisen kohtelun.)
Maailma ei voi pyöriä teikäläisten ehdoilla.
Itse olin eronneiden alkoholistivanhempien lapsi, joka asui kaksin isänsä kanssa ja joka huolehdin itse itsestäni 11-vuotiaasta lähtien. Kärsin ahdistuksesta ja pelkotiloista, pelkäsin luokkakavereitani ja varsinkin opettajia. En ollut kouluvastainen, mutta olin todella sulkeutunut lapsi ja nuori. En pärjännyt opinnoissa, mutta ketään ei kiinnostanut. En käyttänyt päihteitä, vaan viihdyin kotona tietokoneen ääressä ja kirjastossa kirjoja lukien. Niin, ja olen nainen.
Maailma ei ole koskaan pyörinyt meikäläisten ehdoilla, eikä tule koskaan pyörimään. Kaltaiseni eivät halua, että kaikki pyörisi meidän ehdoilla. Me hiljaa toivomme, että pääsisimme mukaan oravanpyörään aivan tavallisiksi, näkymättömiksi mutta hyväksytyiksi kansalaisiksi.
Yksikään lapsi ei valitse kotiolojaan, yrittäkää ymmärtää edes se.
Tällä hetkellä koko Suomen koululaitos pyörii teidän ehdoillanne. Muiden lasten ja nuorten pitää riskeerata henkensä ja terveytensä teidän takianne.
Tämä on aivan omaa kesimääsi. Ehkä koronqpelkosi on niin suurta, ettet osaa ajatella muuta.
Kyllä ne koulut pidetään auki ihan joksisen lapsen eduksi.
Ala-arvoista laittaa jo toinen vastaaja "teiksi".
Tämä me-te on hyvin vaarallinen asenne. Paljon vaqrallisempi kuin korona.
Kaikkien (lasten/nuorten, vanhempien, opettajien) kannalta on parempi, että lapset ja nuoret saavat käydä koulua koulussa eikä etänä. Etäopetus syö pidemmän päälle kaikkien mielenterveyttä.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Täällä on porukkaa laidasta laitaan,mutta miten joku voi kirjoittaa jos lapsi ei pärjää etäopiskelussa niin on lapsessa vikaa.No entä sitten ? Ei tarvi olla adhd tai muuta niin silti lapsi ei pärjää.Hän tarvii sitä lähiopiskelua missä opettaja vierellä.Noita lapsia on paljon.Toivon ,että ei syyllistetä joo lapsessa vikaa.Jokainen lapsi on erillainen.
Ja sen takia ne fiksut lapset pitää altistaa?
Älä oo puusilmä. Kammottavaa jakaa lapset hyviin ja huonoihin.
Ja altistaa mille?
Joistain lapsista näkee ikävä kyllä nopeasti, että heistä ei tule koskaan mitään - mölyävät vain muiden vaivoina.
Tarkkailuluokat takaisin. Ja opettajille takaisin se auktoriteettiasema, mikä heillä ennen oli. Vanhemmat voisivat myös katsoa, että ottavat hekin vastuuta lastensa kasvattamisesta.
Lapsi vaistoaa, että hänestä ajatellaan näin. Aikuinen usein tuntuu ajattelevan, että jos siitä lapsesta mukamas johonkin on, lapsi kyllä sisuuntuu ja haluaa näyttää muille, että hänestä on vaikka mihin. Ihmiset rakastavat tällaisia selviytymistarinoita.
Todellisuudessa lapsia on aivan kuten meitä aikuisiakin, eri luonteilla ja resiliensseillä varustettuina. Lapsi voi masentua pahasti, jos hän näkee ympärillään olevien aikuisten silmistä vain sen, että hänestä ei ajatella mitään hyvää.
Se, että haluaa nähdä lapsessa hyvän, vaatii aikuiselta todella paljon. On nähtävä ero siinä, että hyvän näkeminen ei tarkoita lapsen käytöksen sallimista.
(Olen itse ollut tällainen lapsi. Se tunne oli hirveä kun tiesi, että minusta ei pidetty eikä minulla nähty olevan tulevaisuutta ollenkaan. Kun opettaja sen vielä sanoi ihan ääneen, ettei minusta koskaan tule mitään, se rikkoi minusta jotain sellaista joka ei koskaan tule ehjäksi. En tiedä, miten minä ansaitsin aikuisilta sellaisen kohtelun.)
Maailma ei voi pyöriä teikäläisten ehdoilla.
Itse olin eronneiden alkoholistivanhempien lapsi, joka asui kaksin isänsä kanssa ja joka huolehdin itse itsestäni 11-vuotiaasta lähtien. Kärsin ahdistuksesta ja pelkotiloista, pelkäsin luokkakavereitani ja varsinkin opettajia. En ollut kouluvastainen, mutta olin todella sulkeutunut lapsi ja nuori. En pärjännyt opinnoissa, mutta ketään ei kiinnostanut. En käyttänyt päihteitä, vaan viihdyin kotona tietokoneen ääressä ja kirjastossa kirjoja lukien. Niin, ja olen nainen.
Maailma ei ole koskaan pyörinyt meikäläisten ehdoilla, eikä tule koskaan pyörimään. Kaltaiseni eivät halua, että kaikki pyörisi meidän ehdoilla. Me hiljaa toivomme, että pääsisimme mukaan oravanpyörään aivan tavallisiksi, näkymättömiksi mutta hyväksytyiksi kansalaisiksi.
Yksikään lapsi ei valitse kotiolojaan, yrittäkää ymmärtää edes se.
Tällä hetkellä koko Suomen koululaitos pyörii teidän ehdoillanne. Muiden lasten ja nuorten pitää riskeerata henkensä ja terveytensä teidän takianne.
Tämä on aivan omaa kesimääsi. Ehkä koronqpelkosi on niin suurta, ettet osaa ajatella muuta.
Kyllä ne koulut pidetään auki ihan joksisen lapsen eduksi.
Ala-arvoista laittaa jo toinen vastaaja "teiksi".
Tämä me-te on hyvin vaarallinen asenne. Paljon vaqrallisempi kuin korona.
Kouluja pidetään väkisin lähiopetuksessa koska on lapsia joille sen katsotaan hyvästä eli keskitytään hyysäämään näitä huonojen kotien jälkikasvua.
Muiden terveyden, hengen ja hyvinvoinnin kustannuksella.
Niinhän se menee. Mutta mitä jos huoltaja sanoo, että ei hän sille mitään voi, hän on itse työpaikallaan päivät. Miten se Wilma-merkintä auttaa siinä TUNTITILANTEESSA siihen ongelmaan, että oppilas sulkee laitteet ja alkaa pelailla tai nukkua? Miten se auttaa siihen, että se oppilas ei tee niitä rästitehtäviäkään?