Lue keskustelun säännöt.
Lapseni ei anneta tehdä mitään ryhmätöissä
28.09.2016 |
Tyttöni on nyt 9-vuotias eli kolmosluokkalainen. Hän kertoi minulle että kun heillä on ryhmätöitä koulussa niin usein hänen ei anneta tehdä mitään. Kun hän kysyy että saisinko minä kirjottaa tällä kertaa tai piirtää tai askarrella niin kaverit vastaa että eikun Emma tekee tuon ja Annika tuon. Sitten kun tyttöni kysyy että eikö voitais vuorotella niin vastaukseks hän on saanu sen tyylisen että hänen käsialansa on niin ruma ja kädentaidot muutenkin huonot ettei hänen haluta tekevän mitään. Korkeintaan hän saa värittää ja silloinkin sanellaan että mitä väriä laitat minnekin. Mitä ajattelette tälläsestä?
Kommentit (71)
Onko tyttäresi arempi ja hiljaisempi kuin nämä muut ryhmäläiset jolloin muu porukka alkaa pomottamaan. Jos tyttäresi vaan sanoisi heti alkuun reippaasti minkä jutun alkaa tekemään ilman että jäisi odottelemaan mitä eteen annetaan. Jos sitten joku alkaa vinkumaan että haluaa/aikoi tehdä sen saman niin sitten sovitaan että tehdään se vaikka yhdessä ja ehkä jotain muuta lisäksi
. Itse olen monesti huomannu ryhmätöissä että parhaimmat hommat valitsee aktiivisimmat heti päältä aivan spontanisti ja niille odottelijoille ja miettijöille jotka ei saa suutaan heti auki jää sitten rippeitä, jos jotain jää ja jäävät sitten ikäänkun roikkumaan ryhmän mukana.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vasta voimaan tulleessa uudessa opsissa painotetaan entistä enemmän ryhmätöitä ja projektiluonteisia töitä, joissa jokainen tekee sitä, mitä jo osaa. Ei siis sitä, mitä ei vielä osaa. Opettaja ei opeta vaan ohjaa taustalla ja kertoo, mistä kannattaa hankkia tietoa. Sitten lapset tekevät, miten parhaiten taitavat (jos viitsivät). Tavoite on saada yhdessä valmiiksi työ, jossa näkyvät jokaisen parhaat puolet. Jipii.
Näinhän ryhmätyön pitääkin olla.
Kuulostaa ikävältä, että lapsesi on joutunut tuollaiseen ryhmään missä on pomottavia persoonia. Aika harvinaista tavallaan että on sattunut noin äärimmäisen itsekkäät lapset siihen. Minusta pitäisi heidän arvosanojaan kyllä tiputtaa kun eivät ole selvästikkään ymmärtäneet mistä ryhmätyössä on kyse.
Ihan eri tasoa nämä alakoulujen ryhmätyöt on siitä mitä korkeakouluissa tehdään koska kyllä alakoulutasolla on ihan ok ja tarkoituskin että jäljessä näkyy eri henkilöiden kädenjälki käsialassa yms. Alakoulussa ei myöskään voi vielä tulla kiistoja mistään näkökulmakysymuksistä tai vastaavista siinä mielessä kuin yliopistossa koska omaa ajattelua ei virlä sillä tavalla vaadita vaan aika paljon vain lähteitä referoidaan.
Diagnoosi: ap:n tytön ongelma on äiti, joka lakaisee jatkuvasti tietä tyttönsä edessä. Likka ei opi kohtaamaan vastoinkäymisiä eikä tekemään parastansa. "Luovuus" tarkoittaa sooloilua. Jos haluaa tehdä yhteistyötä toisten kanssa, täytyy tietysti tehdä asiat niin kuin porukan johtajat määräävät. Sooloilijat pitää vaientaa. Myös työelämässä pitää oppia sopeutumaan työyhteisön normeihin, muuten on ongelmia tiedossa. Tyttö ei ole ainutlaatuinen, vaan keskinkertainen kasin oppilas, joka ei ymmärrä mikä on olennaista eikä osaa olla "niin kuin kuuluu".
Monelle tässä ketjussa tuntuu olevan tärkeää oman lapsensa briljantti yksilösuoritus tai korkeintaan erinomainen suoritus lapsen parhaan kaverin kanssa. Se on ihan hyvä, jos on kyse muusta kuin ryhmätyöstä. Ryhmätyö on kuitenkin työ, jossa kaikki ryhmän jäsenet puhaltavat yhteen hiileen eikä kenelläkään ole tarvetta ottaa kunniaa tehdystä työstä itselleen. Olen ollut kouluttamassa nuoria naisopiskelijoita, joilla on maahanmuuttajatausta. Ihan huikea ero suomalaisiin, kun katsoo tapaa tehdä yhdessä töitä.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Monelle tässä ketjussa tuntuu olevan tärkeää oman lapsensa briljantti yksilösuoritus tai korkeintaan erinomainen suoritus lapsen parhaan kaverin kanssa. Se on ihan hyvä, jos on kyse muusta kuin ryhmätyöstä. Ryhmätyö on kuitenkin työ, jossa kaikki ryhmän jäsenet puhaltavat yhteen hiileen eikä kenelläkään ole tarvetta ottaa kunniaa tehdystä työstä itselleen. Olen ollut kouluttamassa nuoria naisopiskelijoita, joilla on maahanmuuttajatausta. Ihan huikea ero suomalaisiin, kun katsoo tapaa tehdä yhdessä töitä.
Ei ole olemassa mitään "ulkomaalaisuutta" joka yhdistävänä tekijänä selittäisi yhtikäs mitään. Naurettava väite.
Kyllä ryhmätyön idea on se että jokainen tuo siihen yhteiseen pottiin sen oman parhaansa ja sillä synnytetään hyvä lopputulos. Ei sen ryhmätyön idea ole jalostaa ihmisistä uusia kehittymättömiä taitoja. Eli tumpelo ei piirrä, laulutaidoton ei laula, ujo ei esiinny eniten jne. Vaan juuri päinvastoin.
Mä olin se, joka ei saanut tehdä mitään. Sain aina paremmat arvosanat kun tein yksin, kuin mitä se ryhmä teki. Biologiassa se arvostelu tuli kuitenkin sisällöstä eikä siitä, miten nätin linnun on osannut piirtää.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Monelle tässä ketjussa tuntuu olevan tärkeää oman lapsensa briljantti yksilösuoritus tai korkeintaan erinomainen suoritus lapsen parhaan kaverin kanssa. Se on ihan hyvä, jos on kyse muusta kuin ryhmätyöstä. Ryhmätyö on kuitenkin työ, jossa kaikki ryhmän jäsenet puhaltavat yhteen hiileen eikä kenelläkään ole tarvetta ottaa kunniaa tehdystä työstä itselleen. Olen ollut kouluttamassa nuoria naisopiskelijoita, joilla on maahanmuuttajatausta. Ihan huikea ero suomalaisiin, kun katsoo tapaa tehdä yhdessä töitä.
Ei ole olemassa mitään "ulkomaalaisuutta" joka yhdistävänä tekijänä selittäisi yhtikäs mitään. Naurettava väite.
Kyllä ryhmätyön idea on se että jokainen tuo siihen yhteiseen pottiin sen oman parhaansa ja sillä synnytetään hyvä lopputulos. Ei sen ryhmätyön idea ole jalostaa ihmisistä uusia kehittymättömiä taitoja. Eli tumpelo ei piirrä, laulutaidoton ei laula, ujo ei esiinny eniten jne. Vaan juuri päinvastoin.
Niin, jokainen. Tässä ketjussa on käsitelty sitä kuinka ap:n lapsen ryhmään on sattunut käsittämättömän ryhmätyökyvyttömiä lapsia - joita opettaja ei ojenna.
Joo, ei ole ulkomaalaisuutta joka yhdistäisi mutta edellinen viittaakin piirteeseen joka on yleinen aivan erityisesti suomalaisissa.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Monelle tässä ketjussa tuntuu olevan tärkeää oman lapsensa briljantti yksilösuoritus tai korkeintaan erinomainen suoritus lapsen parhaan kaverin kanssa. Se on ihan hyvä, jos on kyse muusta kuin ryhmätyöstä. Ryhmätyö on kuitenkin työ, jossa kaikki ryhmän jäsenet puhaltavat yhteen hiileen eikä kenelläkään ole tarvetta ottaa kunniaa tehdystä työstä itselleen. Olen ollut kouluttamassa nuoria naisopiskelijoita, joilla on maahanmuuttajatausta. Ihan huikea ero suomalaisiin, kun katsoo tapaa tehdä yhdessä töitä.
Ei ole olemassa mitään "ulkomaalaisuutta" joka yhdistävänä tekijänä selittäisi yhtikäs mitään. Naurettava väite.
Kyllä ryhmätyön idea on se että jokainen tuo siihen yhteiseen pottiin sen oman parhaansa ja sillä synnytetään hyvä lopputulos. Ei sen ryhmätyön idea ole jalostaa ihmisistä uusia kehittymättömiä taitoja. Eli tumpelo ei piirrä, laulutaidoton ei laula, ujo ei esiinny eniten jne. Vaan juuri päinvastoin.
Niin, jokainen. Tässä ketjussa on käsitelty sitä kuinka ap:n lapsen ryhmään on sattunut käsittämättömän ryhmätyökyvyttömiä lapsia - joita opettaja ei ojenna.
Joo, ei ole ulkomaalaisuutta joka yhdistäisi mutta edellinen viittaakin piirteeseen joka on yleinen aivan erityisesti suomalaisissa.
Mutta jos ei osaa mitään...
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Monelle tässä ketjussa tuntuu olevan tärkeää oman lapsensa briljantti yksilösuoritus tai korkeintaan erinomainen suoritus lapsen parhaan kaverin kanssa. Se on ihan hyvä, jos on kyse muusta kuin ryhmätyöstä. Ryhmätyö on kuitenkin työ, jossa kaikki ryhmän jäsenet puhaltavat yhteen hiileen eikä kenelläkään ole tarvetta ottaa kunniaa tehdystä työstä itselleen. Olen ollut kouluttamassa nuoria naisopiskelijoita, joilla on maahanmuuttajatausta. Ihan huikea ero suomalaisiin, kun katsoo tapaa tehdä yhdessä töitä.
Ei ole olemassa mitään "ulkomaalaisuutta" joka yhdistävänä tekijänä selittäisi yhtikäs mitään. Naurettava väite.
Kyllä ryhmätyön idea on se että jokainen tuo siihen yhteiseen pottiin sen oman parhaansa ja sillä synnytetään hyvä lopputulos. Ei sen ryhmätyön idea ole jalostaa ihmisistä uusia kehittymättömiä taitoja. Eli tumpelo ei piirrä, laulutaidoton ei laula, ujo ei esiinny eniten jne. Vaan juuri päinvastoin.
Kyllä mä vaan väittäisin, että tässäkin ketjussa ilmenevä yksilösuoritusten korostaminen ryhmätöissä vaikuttaa siihen, että suomalaiset eivät osaa kasvattaa lapsiaan eikä meidän koululaitos osaa opettaa oppilaitaan tekemään tiimityötä. Tuossa olet ihan oikeassa, että ryhmätyön tarkoitus on tuoda se oma paras yhdessä suunniteltuun ja yhdessä toteutettuun yhteiseen lopputulokseen. Eikä niin, että lopputuloksesta pitää päästä sanomaan, että MINÄ tein tämän, koska olin paras piirtäjä, laulaja tai esiintyjä. Ryhmätyö on yhteinen eikä ole väliä, kuka minkäkin osan siitä toteutti.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ilmeisesti tyttösi on tyhmä ja huono ja muut eivät halua huonoa lopputulosta hänen takiaan. Harjoitelkoon kotona ensin paremmaksi.
Haista paska! Lapseni on luova ja omasta mielestäni piirtää hyvin nätisti ja tykkää kotona kirjotella vihkoihin paljon tarinoita ja askarrella. Hänellä on persoonallinen tyyli ja huonoa lopputulosta ei varmasti hänen takiaan tule. Ehkä hän ei ole niin täysin niin hyvä piirtäjä kuin tämä Annika, mutta silti hänellä on täysi oikeus osallistua myös ryhmätyöhön ja siinähän ne taidot kanssa kehittyy kun pääsee tekemään. Nyt on kyse myös ala-aste ikäisten ryhmätyöstä, eikä mistään gradusta, joten tässä on tärkeää oppia myös vuorovaikutus taitoja. Ei se oo mistään kotosin että lastani istutetaan vieressä mitään tekemättömänä ja lopuks hänen nimensä kirjoitetaan myös sinne mukaan ikään kuin hän ois saanut aktiivisesti olla ryhmätyössä myös mukana !
No noin se nyt silti menee. Ryhmällä on oikeus päättää miten se toimii. Tyttösi pitää hankkia taidot joita ne muutkin arvostaa, eikä vain äiti.
Mun lapseni on kaksikielinen ja kummasti hän on se halutuin ryhmätyötoveri siinä hänen toisessa kielessään. näin se menee.
Eikä muuten mene, ryhmässä pitää ottaa huomioon kaikki osapuolet ja antaa jokaisen välillä tehdä kaikkea. Mun lapseni tuntee tämän toiminnan vuoksi itsensä surulliseksi ja hylkiöksi. Sinunkin kiusaaja kakaran tulen laittamaan vastuuseen syrjinnästä, ellet kykene itse lastasi kasvattamaan.
Millä tavoin minun lapseni kiusaa jos hän on toivottu ryhmätyötoveri ja hänen ryhmänsä yleensä saa parhaan arvosanan tuolla tunnilla?
Ei me tiedetä miten sun lapsesi käyttäytyy ryhmätöissä mutta jos sinulta sosiaaliset taitonsa oppii niin ihme on jos ei ole kiusaaja. Sulla on kieroutunut käsitys ryhmätöistä ja varsinkin ryhmätyön tekemisen merkityksestä ala-asteella. Ryhmätyötä tehdessä opetellaan ryhmässä toimimista. Onko sun mielestä hyvää ryhmätoimintaa kun joku jätetään ulkopuolelle / osa tekee työt muidenkin puolesta? Millaista sun mielestä on hyvä ryhmätoiminta vaikkapa nyt jossain koulun ryhmätyössä?
Ap:lle sanoisin että ota yhteys opettajaan, jos ei kerran opettaja itse huomaa mitä tunnilla tapahtuu
Sanoin että ryhmätöissä haluttuja ryhmätyökumppaneita on ne lapset jotka osaa hyvin. Mitä merkillistä siinä on? Ei lapset ole tyhmiä. Ja noinhan se ap:n lapsi saa paremman arvosanan kuin mitä saisi omin nokkineen.
Just tuossa ylempänä kerroin että mun lapsi saa omineen nokkineen 8-9 arvosanaksi ja matikassa hän on aina tosi hyvä ja yksi lempiaineista tämä, siitä hän saa usein myös ysejä. Joten narsisti ämmä on hyvä ja pitää turpansa kiinni. :) toivotaan että elämä kouluttaa oikein kovalla kädellä vielä lastasi, saat äitinä tutista sitten pelko perseessä.. !
Ensinnäkin: kasi on tosi huono arvosana. Oma tyttöni juuri toi sellaisen arvosanan kokeesta häpeillen näytille ja pyyteli anteeksi. Kuopukseni, ekaluokkalainen osaa jo yläkoulun matikat ihan heittäen. Niin, ja lapseni ovat yleisesti tunnettuja hyvästä käytöksestään, vieraat ihmiset äimistelevät miten hienoja ovat ja kerta toisensa jälkeen valitaan saamaan "luokan ystävällisimmän stipendi". Luokkakaverit äänestävät. Silti olen sitä mieltä, että huonoja tekijöitä ei tarvi päästää sössimään lopputulosta. Piste.
Oijoi ja terve täältä 28-vuotiaalta! Olin lapsena aivan kuin sinun lapsesi, kympin tyttö ja vielä kiltti. Äidille ei voinut tuoda kymppiä huonompaa koetta näytille, muita piti hävetä. Äiti antoi hyväksyntää vain täydellisestä suorituksesta. Pääsin sitten vaativalle alalle, joka täynnä minunlaisiani, ja uran suhteen menee hyvin. Muuten meneekin huonosti, kärsin ahdistuksesta, jonka perfektionismin minuun istuttanut lapsuuteni laittoi alulle. Oma alan täynnä samanlaisia. Äitini en pidä enää yhteyttä.
Sori kun kommentoin ot, mutta tämä teksti sai niin tutut tunteet liikkeelle, samaistun tuohon kasia häpeilevään tyttöön. Häpeä on todella traumaattinen ja huono ja kamala tunne :( Ei äidilleen tarvitsisi häpeileväön kasia
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Monelle tässä ketjussa tuntuu olevan tärkeää oman lapsensa briljantti yksilösuoritus tai korkeintaan erinomainen suoritus lapsen parhaan kaverin kanssa. Se on ihan hyvä, jos on kyse muusta kuin ryhmätyöstä. Ryhmätyö on kuitenkin työ, jossa kaikki ryhmän jäsenet puhaltavat yhteen hiileen eikä kenelläkään ole tarvetta ottaa kunniaa tehdystä työstä itselleen. Olen ollut kouluttamassa nuoria naisopiskelijoita, joilla on maahanmuuttajatausta. Ihan huikea ero suomalaisiin, kun katsoo tapaa tehdä yhdessä töitä.
Ei ole olemassa mitään "ulkomaalaisuutta" joka yhdistävänä tekijänä selittäisi yhtikäs mitään. Naurettava väite.
Kyllä ryhmätyön idea on se että jokainen tuo siihen yhteiseen pottiin sen oman parhaansa ja sillä synnytetään hyvä lopputulos. Ei sen ryhmätyön idea ole jalostaa ihmisistä uusia kehittymättömiä taitoja. Eli tumpelo ei piirrä, laulutaidoton ei laula, ujo ei esiinny eniten jne. Vaan juuri päinvastoin.
Kyllä mä vaan väittäisin, että tässäkin ketjussa ilmenevä yksilösuoritusten korostaminen ryhmätöissä vaikuttaa siihen, että suomalaiset eivät osaa kasvattaa lapsiaan eikä meidän koululaitos osaa opettaa oppilaitaan tekemään tiimityötä. Tuossa olet ihan oikeassa, että ryhmätyön tarkoitus on tuoda se oma paras yhdessä suunniteltuun ja yhdessä toteutettuun yhteiseen lopputulokseen. Eikä niin, että lopputuloksesta pitää päästä sanomaan, että MINÄ tein tämän, koska olin paras piirtäjä, laulaja tai esiintyjä. Ryhmätyö on yhteinen eikä ole väliä, kuka minkäkin osan siitä toteutti.
Ihmeellinen tulkinta kun ei ap edes valittanut tästä. Vaan siitä että juuri se hänen rinsessansa ei saa tehdä mitä haluaa.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ilmeisesti tyttösi on tyhmä ja huono ja muut eivät halua huonoa lopputulosta hänen takiaan. Harjoitelkoon kotona ensin paremmaksi.
Haista paska! Lapseni on luova ja omasta mielestäni piirtää hyvin nätisti ja tykkää kotona kirjotella vihkoihin paljon tarinoita ja askarrella. Hänellä on persoonallinen tyyli ja huonoa lopputulosta ei varmasti hänen takiaan tule. Ehkä hän ei ole niin täysin niin hyvä piirtäjä kuin tämä Annika, mutta silti hänellä on täysi oikeus osallistua myös ryhmätyöhön ja siinähän ne taidot kanssa kehittyy kun pääsee tekemään. Nyt on kyse myös ala-aste ikäisten ryhmätyöstä, eikä mistään gradusta, joten tässä on tärkeää oppia myös vuorovaikutus taitoja. Ei se oo mistään kotosin että lastani istutetaan vieressä mitään tekemättömänä ja lopuks hänen nimensä kirjoitetaan myös sinne mukaan ikään kuin hän ois saanut aktiivisesti olla ryhmätyössä myös mukana !
No noin se nyt silti menee. Ryhmällä on oikeus päättää miten se toimii. Tyttösi pitää hankkia taidot joita ne muutkin arvostaa, eikä vain äiti.
Mun lapseni on kaksikielinen ja kummasti hän on se halutuin ryhmätyötoveri siinä hänen toisessa kielessään. näin se menee.
Eikä muuten mene, ryhmässä pitää ottaa huomioon kaikki osapuolet ja antaa jokaisen välillä tehdä kaikkea. Mun lapseni tuntee tämän toiminnan vuoksi itsensä surulliseksi ja hylkiöksi. Sinunkin kiusaaja kakaran tulen laittamaan vastuuseen syrjinnästä, ellet kykene itse lastasi kasvattamaan.
Millä tavoin minun lapseni kiusaa jos hän on toivottu ryhmätyötoveri ja hänen ryhmänsä yleensä saa parhaan arvosanan tuolla tunnilla?
Ei me tiedetä miten sun lapsesi käyttäytyy ryhmätöissä mutta jos sinulta sosiaaliset taitonsa oppii niin ihme on jos ei ole kiusaaja. Sulla on kieroutunut käsitys ryhmätöistä ja varsinkin ryhmätyön tekemisen merkityksestä ala-asteella. Ryhmätyötä tehdessä opetellaan ryhmässä toimimista. Onko sun mielestä hyvää ryhmätoimintaa kun joku jätetään ulkopuolelle / osa tekee työt muidenkin puolesta? Millaista sun mielestä on hyvä ryhmätoiminta vaikkapa nyt jossain koulun ryhmätyössä?
Ap:lle sanoisin että ota yhteys opettajaan, jos ei kerran opettaja itse huomaa mitä tunnilla tapahtuu
Sanoin että ryhmätöissä haluttuja ryhmätyökumppaneita on ne lapset jotka osaa hyvin. Mitä merkillistä siinä on? Ei lapset ole tyhmiä. Ja noinhan se ap:n lapsi saa paremman arvosanan kuin mitä saisi omin nokkineen.
Just tuossa ylempänä kerroin että mun lapsi saa omineen nokkineen 8-9 arvosanaksi ja matikassa hän on aina tosi hyvä ja yksi lempiaineista tämä, siitä hän saa usein myös ysejä. Joten narsisti ämmä on hyvä ja pitää turpansa kiinni. :) toivotaan että elämä kouluttaa oikein kovalla kädellä vielä lastasi, saat äitinä tutista sitten pelko perseessä.. !
Ensinnäkin: kasi on tosi huono arvosana. Oma tyttöni juuri toi sellaisen arvosanan kokeesta häpeillen näytille ja pyyteli anteeksi. Kuopukseni, ekaluokkalainen osaa jo yläkoulun matikat ihan heittäen. Niin, ja lapseni ovat yleisesti tunnettuja hyvästä käytöksestään, vieraat ihmiset äimistelevät miten hienoja ovat ja kerta toisensa jälkeen valitaan saamaan "luokan ystävällisimmän stipendi". Luokkakaverit äänestävät. Silti olen sitä mieltä, että huonoja tekijöitä ei tarvi päästää sössimään lopputulosta. Piste.
Tän kommentin on pakko olla vitsi! xDDD!! Ja jos ei ole niin voi tyttöraasua. Häntä noin pelottaa tuoda koe näytille - jos toi on totta niin miten ilkeät edes anonyymina palstalle kirjoittaa tuollaista? Vanhemman ja lapsen suhde ei ihan terveeltä kuulosta jos lapsen pitää pyytää anteeksi ja hävetä jonkun kokeen takia. Sun kuvailun perusteella lapsi on pelokas - yrittääkö hän samalla tavalla alistumalla saada myös kavereiltaan hyväksyntää ja se tulkitaan sitten ystävällisyydeksi.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Onko tyttäresi arempi ja hiljaisempi kuin nämä muut ryhmäläiset jolloin muu porukka alkaa pomottamaan. Jos tyttäresi vaan sanoisi heti alkuun reippaasti minkä jutun alkaa tekemään ilman että jäisi odottelemaan mitä eteen annetaan. Jos sitten joku alkaa vinkumaan että haluaa/aikoi tehdä sen saman niin sitten sovitaan että tehdään se vaikka yhdessä ja ehkä jotain muuta lisäksi
. Itse olen monesti huomannu ryhmätöissä että parhaimmat hommat valitsee aktiivisimmat heti päältä aivan spontanisti ja niille odottelijoille ja miettijöille jotka ei saa suutaan heti auki jää sitten rippeitä, jos jotain jää ja jäävät sitten ikäänkun roikkumaan ryhmän mukana.
Itsellenikin tuli samaa tästä mieleen. Aktiivisemmat varaavat itselleen sopivimmat hommat ja sitten ei-kivat jäävät hiljaa olleelle. Siinä kun hiljainen sitten toteaa, että olisi halunnut piirtää, niin se homma oli jaettu jo. Ja kun toinenkin kiva homma oli mennyt, niin ap:n lapselle jäi fiilis että hän ei saa tehdä mitään.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vasta voimaan tulleessa uudessa opsissa painotetaan entistä enemmän ryhmätöitä ja projektiluonteisia töitä, joissa jokainen tekee sitä, mitä jo osaa. Ei siis sitä, mitä ei vielä osaa. Opettaja ei opeta vaan ohjaa taustalla ja kertoo, mistä kannattaa hankkia tietoa. Sitten lapset tekevät, miten parhaiten taitavat (jos viitsivät). Tavoite on saada yhdessä valmiiksi työ, jossa näkyvät jokaisen parhaat puolet. Jipii.
Näinhän ryhmätyön pitääkin olla.
Aiemmin ensin opiskeltiin asia, sitten siitä tehtiin ryhmätyö. Uuden opsin mukaan uusi asia opiskellaan ryhmätyönä niin, että jokainen tekee sen, missä on paras. Kukaan ei siis koskaan opi uusia taitoja vaan pelkästään vahvistaa sitä, mitä jo osaa. Onhan se kiva, että kun pääsee ysiltä, osaa piirtää pirun hienon perhosen, mutta ei tiedä perhosista mitään saati osaa etsiä tietoa niistä tai valikoida tietomateriaalista sitä tärkeää asiaa.
Ehkäpä syynä on se, että tyttäresi on kotona maailman napa ja koulussa vain yksi muiden joukossa? Lisäksi suosittelen, että suhtaudut kriittisesti lapsesi juttuihin. Lapset kertovat asiat aina omalta kannaltaa, mikä on usein täysin puuta heinää. Ja vanhemmat uskovat.
T: ope
Tähän keskusteluun en enää muuta kommentoi, kuin että on aikuisilta sydämetöntä käytöstä haukkua lasta tyhmäksi ja tumpeloksi. 8-9 on hyviä arvosanoja, mutta joillekin hienohelmoille tietysti ei kelpaa mikään, onneksi meillä ei eletä hienostellen. Opettajat aina painottaa että ryhmätöissä kaikkien pitää vuorollaan päästä tekemään kaikkea ja koulu on sitä varten että siellä opetellaan myös vuorovaikutus taitoja toimimalla ryhmässä.
T. Aloittaja
Vierailija kirjoitti:
Ehkäpä syynä on se, että tyttäresi on kotona maailman napa ja koulussa vain yksi muiden joukossa? Lisäksi suosittelen, että suhtaudut kriittisesti lapsesi juttuihin. Lapset kertovat asiat aina omalta kannaltaa, mikä on usein täysin puuta heinää. Ja vanhemmat uskovat.
T: ope
Entä oisko opella jotain rakentavaa edotusta miten ap:n kuvaamaa ikävää tilannetta kannattais lähteä purkamaan?
Tää palsta on kyllä aivan hirveä likaviemäri jossa ihmiset päästää mielensä rumuuden valloilleen, tää "open" kommentti hyvänä esimerkkinä.
Ap, tsemppiä. Ota asia puheeksi opettajan kanssa. Suurin osa opettajista on todennäköisesti ihan fiksuja kuitenkin.
Ap kuvittelee että täällä hänen kanssaan keskustelee vain yksi henkilö ja se on joku niistä "kiusaajien" äideistä. Oikeasti meitä on aika monta, eikä kukaan tunne tätä curling-mammaa ja hänen heikkolahjaista lastaan :D