Kannatatko eriarvoistavia tasoryhmiä peruskouluihin? (Kokoomuksen asialistalla tämäkin!)

Kyllä hyviin oppilaisiinkin pitäisi peruskoulussa voida satsata siinä missä ongelmatapauksiin.

Kannattaisi miettiä mille (tarkalleen ottaen) sen äänensä on antamassa.

<a href="http://www.pekkasinisalo.fi/tasoryhma.htm" alt="http://www.pekkasinisalo.fi/tasoryhma.htm">http://www.pekkasinisalo.fi/tasoryhma.htm</a&gt;

sehän olisi vaan hyvä että saisi tasoistaan opetusta! Omilta kouluajoiltani muistan sen häslingin kun takarivin idiootit mölisivät ja häiritsivät meitä jotka olimme kiinnostuneet opetuksesta.

Roskaväki erottuu jo koulussa ja se kannattaa ottaa huomioon.

Jokaisella pitäisi olla oikeus saada oman tasoistaan opetusta.

Millainen ihminen puhuu roskaväestä? Äänestätkö kookoomusta?

ja yhteiskunnan perusta. Sitäkö kokoomus haluaa murentaa?

Olen äidinkielen ja kirjallisuuden opettaja, enkä ole kokoomuslainen.

ja yhteiskunnan perusta. Sitäkö kokoomus haluaa murentaa?

esimerkiksi matematiikassa olisi tosi tarpeen, että lahjakkaat saisivat heille sopivaa opetusta ja hyvän työrauhan. Ehkä meilläkin saataisiin matematiikan osaamista näin nostettua edistyneempien maiden oppilaiden tasolle lukio- ja korkeakouluasteella.

Tasa-arvoinen opetus on suomalaisen koulun ja yhteiskunnan perusta. Sitäkö kokoomus haluaa murentaa?

http://www.vauva.fi/keskustelut/alue/2/viestiketju/1234304/opetusminist…

Tässä linkki uutiseen ja keskustelua aiheesta.

vaan sitä että jokaiselle tarkoituksenmukaista.

Miksi minun lapseni eivät saisi edistyä koulussa omaa tahtiaan, sallitaanhan omassa tahdissa edistyminen niille lapsille jotka oppivat hiukan hitammin kuin muut.



Miksei siis minun lapsilleni sallittaisi sitä, he oppivat hiukan nopeammpin kuin eräät muut.



Ehdottomasti kannatan tasoryhmiä. Onhan jalkapallossa ja kiekossakin tasoryhmät

80-90 luvulla?

Ja persutkin näköjään

Yksittäinen ehdokas voi olla toki eri mieltä.

Kyllä jokainen tietää mitä termillä "roskaväkeä" tarkoitetaan, sinäkin.

Itse kärsin lapsena ja nuorena koulussa siitä, kun edettiin niin hitaasti. Tylsistyin täysin, kun piti kokoajan mennä oppitunneilla niiden hitaampien mukaan. Harmitti, kun itsekin tajusin, miten aikaani menee hukkaan, samassa ajassa olisin itse ehtinyt oppia ja omaksua vaikka mitä.



Nyt itse opettajana olen huomannut, että kaikki kärsivät tilanteesta, jossa luokassa on liian eritasoisia oppijoita. Nopeat oppijat turhautuvat, kun on pakko edetä hitaasti. Hitaat oppijat turhautuvat, kun ovat jo aikaa sitten pudonneet kärryiltä eikä koko aikaa voida kerrata.



Parasta olisi, kun olisi kolme tasoryhmää. Yksi nopeille oppijoille, yksi keskiverto-oppijoille ja yksi hitaille oppijoille. Kyse ei ole eriarvoistamisesta vaan opetuksen yksilöllistämisestä ja oppilaslähtöisestä asenteesta.

Eikös meillä ollut tasoryhmät 80-90 luvulla?

Ei tosiaan ollut ainakaan 85-94 kun kävin peruskouluni. Olisi kyllä ollut tarpeen. Nyt opin koulussa vain laiskaksi.

vaan sitä että jokaiselle tarkoituksenmukaista. Miksi minun lapseni eivät saisi edistyä koulussa omaa tahtiaan, sallitaanhan omassa tahdissa edistyminen niille lapsille jotka oppivat hiukan hitammin kuin muut. Miksei siis minun lapsilleni sallittaisi sitä, he oppivat hiukan nopeammpin kuin eräät muut. Ehdottomasti kannatan tasoryhmiä. Onhan jalkapallossa ja kiekossakin tasoryhmät

Jalkapallo ja jääkiekko ovat vapaaehtoista harrastustoimintaa; peruskoulutuksen suhteen kaikilla pitää olla samat mahdollisuudet ja puitteet mahdollisimman pitkään.

Tasoryhmät ovat askel kohti eriarvoistavaa yhteiskuntaa - tasoerot kasvavat jo aikaisin liian suuriksi, jos osa porukasta päästetään erkaantumaan omiin ryhmiinsä ja yksityiskouluihinsa.

Kokoomuksen näkemys lisää kahden kerroksen väkeä. Ei voi mitään.

Ap.

matikassa ja englannissa tuossa 70-luvun puolivälissä.

-70-luvun lopussa

kielissä ja matematiikassa yläasteella ja lukiossa tasoryhmät, lyhyt ja laaja.

T: v. 1991 koulutaipaleensa aloittanut.



Sen vielä sanon, että olisin silloin kyllä niitä kaivannut, sillä oli melkoisen tylsää usein. Teini-iässä johti sitten motivaation puuttumiseen ja nyt aikuisena opiskellessani tuottaa vaikeuksia, kun pärjäsi yläasteen ja lukion tekemättä mitään ja nyt onkin jotain tehtävä. Ei sillä, onhan mun koulutukseni motivoivampaa itsessään nyt, mutta opiskelutekniikoista ei hajuakaan, kun ei niitä ole koskaan tarvinnut opetella! Pärjään onneks silti ihan ok nytkin, mutten yhtä helposti.