Helsingin kouluissa sanotaan suoraan: pyrimme siihen että kuudesluokkalainen osaisi lukea ja kirjoittaa

Miten apinan voi opettaa lukemaan ja kirjoittamaan??

Pitää olla realisti kun koulutetaan eläimiä

Vierailija kirjoitti:

Milloin ihmiset tajuaa että suomen koulun tehtävä ei ole tuottaa sivistyneitä kansalaisia vaan luoda karsinnalla luokkaeroa?

Jokainen, joka vähättelee äidinkielentaitoa, "ei sen niin väliä ole, pääasia, että ymmärtää" ja hyväksyy huomauttamatta "ei pysty ymmärtää" kielen luo sitä luokkaeroa. On aivan eri asia puhua eri ihmisille tai eri paikoissa murteellisesti, mutta jos ei enää pysty vaihtamaan yleiskieleen, on siltä osin henkilön matka sivistykseen katkennut.

Minun kehitysvammainen lapsi oppii lukemaan 10-vuotiaana, miten voi olla ettei yleisopetuksessa oleva opi?

Moni osaa, mutta ei moniosaaja

Vierailija kirjoitti:

Ottakaa nyt huomioon, että ennen vanhaan oli apukoulut.  Nyt kaikki opskelevat samoissa luokissa.  Mukana on myös vaikeista oppimishäiriöistä kärsiviä opiskelijoita.  Tällä palstalla muuten harvoin ajatellaan, että kotonakin voisi tehdä jotakin lukutaidon hyväksi.  Voi lukea yhdessä lapsen kanssa, käydä kirjastossa, ostaa kirjoja ja kannustaa luovaan kirjoittamiseen.  Oma esimerkkikin on rärkeä.  Osaako äiti lukea muuta kuin Vauva-palstaa?

Entä isä? Osaako se lukea ollenkaan? 

Vierailija kirjoitti:

Onkohan tämä palstalaisten huoli lasten oppimisesta ihan todellista.  Epäilen, että kyseessä on taas persuketju, jossa halutaan vain tuoda esille omia populistisia ja rasistisia harhaoppeja ja kiihottaa ihmisiä äänestämään persuja.  Rakentavampiakin kommentteja on nähty kuin nämä ennakkoluulot.

Tarkoitatko rakentavalla kommentilla vähättelyä ja leimaamistasi, jotta saisit haudattua kiusallisen tosiasian?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Onkohan tämä palstalaisten huoli lasten oppimisesta ihan todellista.  Epäilen, että kyseessä on taas persuketju, jossa halutaan vain tuoda esille omia populistisia ja rasistisia harhaoppeja ja kiihottaa ihmisiä äänestämään persuja.  Rakentavampiakin kommentteja on nähty kuin nämä ennakkoluulot.

Tarkoitatko rakentavalla kommentilla vähättelyä ja leimaamistasi, jotta saisit haudattua kiusallisen tosiasian?

Kiusallinen tosiasia on se, että persuilla ei ole yhtään ratkaisua asioihin. Tiedolla ei ole mitään merkitystä ja pelkkä tunne ohjaa toimintaa. 

Jos on ehdotuksia, niin kwrro ihmeessä. Kerro myös mihin perustat tietosi, että ehdotuksesi toimii. 

Vierailija kirjoitti:

Apukoulut ja tarkkikset takaisin! Miksi luovuttiin toimivasta systeemistä? 

Eihän niitä ole koskaan lopetettukkaan. Ne ovat muuttaneet vaan nimeä. Ne ovat nykyisin erityisluokka. 

Aivan sanoin kun eduskunta puhuu sopeutuksista kun n leikkaavat.

Uupui nyt lähde ap:n väittämästä. 

Ei sillä, koko maa on luisumassa kohti surkeaa perikatoa. Pitäis päästä muuttamaan sitä ennen jonnekin kauas pois. 

Minusta Helsingin koulujen pitäisi nostaa vaatimustaso jaan, nyt on jo liikaa lepsuilua jos lapset ei opi lukemaan ennen kutoa luokkaa jos silloinkaan.

Vierailija kirjoitti:

Minusta Helsingin koulujen pitäisi nostaa vaatimustaso jaan, nyt on jo liikaa lepsuilua jos lapset ei opi lukemaan ennen kutoa luokkaa jos silloinkaan.

Onko sinulla lukutaitoa, tai kriittistä ajattelua? Pitäisikö sinun mennä monilukutaidon kurssille? 

Mitään aloituksessa olevaa tavoitetta ei ole. Persujen propaganda osasto vero sua just kuivana kakkoseen. 

 

Vierailija kirjoitti:

Eikö pitäisi pyrkiä siihen että ekaluokkalainen osaisi lukea ja kirjoittaa?

Pitäisi tietysti, näinhän se on aina ennen ollut. Maailma muuttuu, ihmiset muuttuu, tavoitteet muuttuu ja ÄO muuttuu.

En löytänyt ketjusta linkkiä aloituksessa olleeseen väitteeeseen enkä googlettamallakaan. Enkä viitsinyt ryhtyä lukemaan perusopetuksen opetussuunnitelmaa tarkistaakseni, pitääkö väite paikkansa. On vähän vaikea kuvitella, että lapset sitten ensimmäiset 5 vuotta oppisivat yhtään mitään, jos kerran eivät osaa lukea eikä kirjoittaa. 

Aina on ollut erilaisia oppijoita. On myös ollut erilaisia oppimis- ja hahmotushäiriöitä. Näihin sai aikoinaan koulussa tukea. Tukiopetusta tai sitten erityisluokalle siirtyminen. Eikä ne tasoluokatkaan aikoinaan mikään huono juttu ollut, jos opettajalla ei riittänyt resursseja antaa edistyneemmille oppilaille lisätehtäviä, jotta eivät täysin tylsisty tunnilla. Kun mun toisella lapsella vuosituhannen vaihteessa alkoi kolmannella luokalla vieraanakielenä englanti, oli aivan innoissaan. Teki jo heti ensimmäisen enkun tunnin jälkeen kotona koko työkirjan kaikki tehtävät. Onneksi oli opettaja, joka sitten teki lapselle joka tunnille lisätehtäviä. Kun lapsi meni yläasteelle, englannin opettaja soitti kerran mulle ja kysyi, onko lapsen äidinkieli englanti. Vastasin, että ei ole eikä lapsi ole koskaan käynyt edes ulkomailla. 

Joskus aikoinaan puhuttiin, että osa lapsista oppii lukemalla, osa oppii kuulemalla ja osa tekemällä. Tunnistin oman lapseni kuuluvan tuohon jälkimmäiseen ryhmään. Kuulun nimittäin itsekin. Kun aikoinaan vaihdoin alaa, niin olisin voinut lukea oppikirjoja vaikka sataan kertaan, mutta en silti sen perusteella olisi osannut koodata. Mutta kun aloin koodaamaan, niin opin tekemällä. Tietenkin oppikirjat ovat tärkeitä, mutta joidenkin meistä pitää kyetä soveltamaan lukemaansa käytäntöön tai muuten sitä lukee vaan tyyliin "hauki on kala, hauki on kala".  Lapselleni tein aikoinaan paljonkin kotona lisätehtäviä. Esseiden kirjoittamista yms. Sellaisia, joihin vastaus ei sellaisenaan löytynyt koulukirjasta lauseita kopioimalla  vaan osatakseen vastata, piti myös ymmärtää lukemansa.