Lue keskustelun säännöt.
Oppilas soitti suutaan, ope tarttui kyynärvarteen. Potkut 40 v uran jälkeen. Pidetty ope
03.03.2023 |
https://www.is.fi/kotimaa/art-2000009431374.html
Aivan kohtuutonta. Lapsi tarkastettiin terveydenhoitajalla. Ei vammoja.
Kommentit (1178)
Vierailija kirjoitti:
Maailma on entistä liberaalimpi, vapaampi ja vähemmän autoritäärinen. Se on hieno asia, mutta se luo epäilemättä haasteita kouluissa, joissa oppilaille ja vanhemmille ei mene läpi ihan mikä tahansa. Opettajien vääränlainen vallankäyttö ja autoritäärisuus on onneksi mennyttä maailmaa. Keskustelevuus, asioiden perusteleminen sen tuhannen kertaa, huumorintaju, rentous ja lasten kohtaaminen arvostavasti ja yksilöinä kantaa nykykoulussa pitkälle. Niin moni nuori kaipaa huomiota. He janoavat sitä ja pyrkivät saamaan sitä hyvällä tai pahalla. Paras opettajan taito on osata antaa huomiota ja kiitosta hyvästä asiasta. Jos joku sanoo sinua pakastimen pistorasiaksi niin naura, kiitä kekseliäästä kielikuvasta ja siirry eteenpäin.
Ihana viesti ja kuvaa hyvin nykykoulua. Ei maailmassa enää pärjää vanhoilla eväillä. Onneksi lapset tulevat nähdyksi ja kuulluksi ja oppivat ajattelemaan itse. Siitä syystä he ovat fiksumpia kuin koskaan. Joskus autoritäärisen koulun aikaan myös maailma oli toisenlainen, riitti, että joku kastoi tietoa päähän ja se opeteltiin ulkoa. Ei opittu ajattelemaan. Kuriloli kova js opittiin, että toisis saa lyödä js etenkin, että minä en ole arvokas. Näitä sitten on terapiassa käsitelty.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Tällaista tuo nykyään on. Luokassa on aina oppilaita, joiden kuuluisi olla jossain muualla. Jatkuva häiriökäyttäytyminen ja huomion hakeminen milloin milläkin saa lehmänhermoisimmankin pinnan kireälle. On helppo sanoa, että opettajan pitää olla aikuinen tilanteessa kuin tilanteessa. Ja tottahan se onkin. Mutta opettaja on myös ihminen. Milloin tulee raja vastaan? Mitä kaikkea kuuluu sietää?
Opettaja ei saa käydä käsiksi lapseen, joka soittaa suutaan. Se nyt on ihan selvä.
Pikkukakkosen sanoin, on selvä, selvä on. Kysymys kuuluukin, miksi koulu saa käyttäytyä opettajilta kieltämillään tavoilla opettajia kohtaan, rankaisten, muttei vahingossakaan kuunnellen ja ymmärtäen? Onko siellä työnohjausta ollenkaan? Mikä taho ratkoo työturvallisuusongelmat?
Ihmisen ei ole oikein järkevää yrittää keskustella tästä aiheesta, jos lähtökohta keskusteluun on se, että opettaja ei saa ikinä koskaan napsahtaa. Ole sinä rauhassa sitä mieltä keskenäsi, mutta älä osallistu yhteiskunnalliseen keskusteluun, koska sinun rahkeesi eivät silloin riitä siihen. Nyt kysytään, millä korvataan uupuvat opettajat, tai miten ehkäistään nämä tilanteet, jotka opettajia uuvuttavat.
Ja jos olet kouluhallinnon edustaja ja viran puolesta sitä mieltä, ettei mitään korjattavaa ole, niin vaihtoehtoja on kaksi. Olet turhassa virassa koska kerran sinua ei tarvita, tai sitten kieltäydyt tekemästä työtäsi. Ansaitset potkut moninkertaisesti napsahtanutta vanhaa opettajaa enemmän. Hänelle olisi pitänyt järjestää apua ja toinen mahdollisuus, mutta sinä sen sijaan toistat toistamasta päästyäsi virhettä, joka sinulle on osoitettu ja kerrottu, miten sen voisi yrittää korjata.
Koulu on opettajan työpaikka. Työpaikalla ei lähtökohtaisesti napsahda. Se kai on selvä ihan kaikissa ammateissa!
Millä osaamisella sinä lietsotaan tätä katastrofia?
Jotenkin nolo tuo viimeinen kappale. Luulet siis puhuvasi kouluhallinnon edustajalle ja luulet, että olet kertonut miten asian (siis minkä asian???) voi ratkaista. Kerrotko vielä mikä sinun mielestäsi on se ratkaisua kaipaavat asia ja miten sen voi mielestäsi ratkaista!
Koulussa työntekijöitä ei rankaista, heillä on työsuojelu ym ihan kuten joka ikisessä työssä eikä uupumista mitenkään enempää kuin muuallakaan. Mistä ihmeestä keksit näitä juttuja!! Ja minä olen siis ihan vaan opettaja, tyytyväisenä työhöni, pelisääntöjä noudattaen, oppilaitani arvostaen ammattilaisena.
Jos olet opettaja ja kirjoitit tuon kommentin johon vastasin, niin riittäköön todeta, että osaamistani en täsmennä koska yhdistelmä henkilöisi minut, mutta sitä on enemmän ja laajemmin kuin sinulla, ellei sinulla ole muutakin kompetenssia. Toimenkuvani tässä maailmassa on ongelmien näkeminen siinä vaiheessa kun ne ovat vasta muodostumassa, ja joskus ottaa todella pattiin uiskennella teidän onnellisten allien seassa, joista kaikki on aina väärin nähty.
En luullut puhuvani kouluhallinnon edustajalle, vaan kirjoitin ensimmäiseksi sanan JOS. Se ei ollut arvaus vaan yritys saada viesti ymmärretyksi taas vähän eri näkökulmasta. Kommentoin virhettä, joka pitäisi korjata, en asiaa joka pitäisi ratkaista. Toki asiakin olisi syytä ratkaista, joka on se, miten saadaan kouluissa käytettävä aika jälleen suunnattua opettamiseen. Virhe taas on se, että tuijotetaan sormea joka osoittaa kuuta, ja luullaan että keskustelu koskee sormea eikä kuuta. Täällä yritetään puhua koko koulusta ja sen toimivuudesta. Nyt potkut saaneesta opettajasta mitenkään tasapuolisesti nostamatta koko ilmiötä esiin.
Olen näissä keskusteluissa vuosien varrella nähnyt aika usein mainittavan, että opettajat syrjivät toisiaan ja ilmapiiri on pelottava. Tunnen myös (taitavasti järjestystä ylläpitävän) miesopettajan, joka sanoo aivan samaa kuin tässä ketjussa se, joka puhui nutturaporukasta, jotka savustavat ulos jos et varo. Kuulutko sinä tällaiseen simputtajakaartiin? Kysyn tätä, koska keskustelutapasi ei ole aikuinen vaan ivallinen, ja olet mennyt henkilökohtaisuuksiin tavalla, jota on vaikea hyvän opettajan tekemäksi uskoa, itsemainitsemillasi kriteereillä arvioituna.
Kerroin toisessa viestissä, miksi lietson. Haluan, että koulujen työrauhaongelma otetaan kunnolla käsittelyyn niin, että persujen hegemonia siihen loppuu, ja solvaaminen ja ivaaminen aiheen ympärillä loppuu. Jos sinä olet hyvä opettaja, miksi et ymmärrä niiden vaikeuksia, joiden ajasta iso osa menee muuhun kuin opettamiseen. Vai kiistätkö ihan tosissasi, että heitä onkaan? Nimittäin niin monesta suusta kuuluu päinvastaista, ja jos se ei pidä paikkaansa, niin enpä ole nähnyt juurikaan perusteluja asialle.
Tiedän, että nykyinenkin koulu voi olla hyvä ja toimiva silloin, kun kaikki menee hyvin, ja että ongelmat todella eivät koske kaikkia kouluja. Haluan, että kaikissa kouluissa menee niin hyvin kuin mennä voi, ja jos ongelmia lakaistaan maton alle, nyt otetaan imuri esiin ja matto ylös. Muutenhan tulkinta on, että maton alla on paljon pahempaakin piilossa, koska matto liikkuu ja alta kuuluu ääntä. Mutta sinä näyt väittävän, ettei mitään nähtävää ole. Se ei oikein vakuuta.
Sivusta voi todeta, että se olet sinä, joka menet henkilöön, keksit itse ihmisille ominaisuuksia ja ajatuksia. Jos toimenkuvasi on ongelmien näkeminen, suosittelen että aloitat itsestäsi ja kommunikointitavastasi, joka on ivallinen, yksisilmäinen ja ilkeä. Pihviä et saa millään esille ja ajattelusi on synkkä, ei ratkaisuhakuinen.
Lisänä vielä. Et kai oikeasti puolusta väkivaltaa? Tai tätä virkarikokseen syyllistynyttä?
En ole ivallinen vaan vihainen, ja hypoteeseja ihmisten aivoituksista on soveliasta esittää, sinähän voit toki ampua ne alas mutta täällä ammutaan keskustelijoita alas. Tässäkin keskustelussa yritetään erittäin pontevasti ivata ihmisten näkemyksiä ja kokemuksia hiljaiseksi, ja minä vaadin asiakäytöstä. Edelleenkään, en puolusta väkivaltaa. Haluan, ettet sinäkään tee niin. Ja juuri siitä syystä, en myöskään hyväksy opettajan rankaisu- ja pelotteluluonteisia pikapotkuja lähtökohtaiseksi oikeiksi. Sinustako on niin, ettei tuota opettajaa saa edes puolustaa? Silloin ollaan aika karmeassa tilanteessa jo.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Eli enää ei saa opettaja pitää kuri, jos muutama oppilas perseilee ja häiriköi muiden oppimista?
Kilahtaminen ja päällekäyminen ei ole kurinpitoa.
Jos opettaja kilahtaa niin se on lähes aina oire kurinpitomahdollisuuksien puuttumisesta. Koska jos kuria olisi onnistuneesti pidetty, niin lasten käytös ei olisi mennyt niin huonolle tasolle, että siitä seuraisi kilahdus.
Ei vaan se on oire siitä, ettei opettaja osannut työtään.
Opettajakaan ei ole superihminen vaan tarvitsee asialliset työkalut onnistuakseen erilaisissa työtehtävissä. Nykyisin niitä työkaluja ei kurinpitotehtävien osalta ole käytettävissä.
Mitä kurimpitovälineitä puuttuu?
1. Jälki-istunto. En ole vuosikausiin kuullut kenenkään olleen jälki-istunnossa. Ennen villeimmät istuivat pari tuntia joka viikko.
2. Koulusta erottaminen. Se on ehkä teoriassa, mutta käytännössä lähtee opettaja ennen kuin oppilas.
3. Käytöksen alennus. Tätä eivät nuoremmat kansalaiset edes ymmärrä, että ennen pääsääntö oli 10, nyt ei huolestuta edes viitosesta. Oikeasti huono käytösnumero pitäisi olla samanlainen luokallejättämisen peruste kuin mikä tahansa muu.
4. Luokalle jättäminen. Se on toinen juttu, olisiko se hyvä asia, että häirikkö olisi itseään nuorempien joukossa seuraavina vuosina. Mutta ehkä se saisi vanhemmat heräämään asiaan.
5. Luokasta ulos laittaminen. Ei oppilasta saa laittaa yksinään käytävään, siellä pitäisi olla vartija tai vähintään avustaja. Mutta jospa menisi tunnin ajaksi opettajainhuoneeseen silloin, kun siellä on joku.
6. Opettajien yhteistyö. Selvisin villeimpien vintiöitten kanssa sillä, että tiesin heidät etukäteen ja osasin varautua, koska joku toinen opettaja varoitti. Eikä se ollut noloa, jos toisen luokan opettaja kävi välillä katsomassa, mitä minun luokassa tapahtuu, jos meno oli oikein villiä.
7. Opettajan ammattitaidon hyödyntäminen. Aika vähän oppia minun opiskeluaikana opettajille annettiin kurinpitoon ja koulukiusaamiseen puuttumiseen. Jokaisella opettajalla on kuitenkin omat kiinnostukset ja harrastukset, ja oppilaat kyllä huomaavat sen, kun opettaja saa puhua omasta kiinnostuksen aiheestaan. Varsinkin alaluokilla pitäisi hyödyntää tuntien vaihtoa, vaikka onkin oma luokanopettaja.
8. Keskustelut. Ennen se oli rehtorin puhuttelu, mutta oikeasti asiallinen keskustelu oppilaitten kanssa on hyödyllinen. Siihen ei vaan enää ole aikaa.
Olisiko jollakin lisättävää?
Väittääkö joku, että lainauksessa luetellut keinot ovat käytössä? Voi kuinka väärässä hän onkaan! Tässä syyt:
1. Miksi en ole vuosikausiin edes kuullut, että joku oppilas olisi ollut jälki-istunnossa?
2. Miksi ei eroteta opettajaa haukkuvaa oppilasta? Ainoat tapaukset, joissa oppilas on "erotettu" peruskoulusta tällä vuosituhannella, ovat ne jolloin lapsi on joutunut psykiatriselle osastolle. Mutta vasta sen jälkeen, kun opettaja on vähintään saikulla.
3. Ei käytöksenalennuksella ole enää sitä merkitystä, joka sillä oli 1970-luvulla. Jos oppilas saa käytöksestä 5, vanhemmat suuttuvat opettajalle.
4. Onko joku lapsi oikeasti jätetty luokalle tällä vuosituhannella muuten kuin todella heikkojen oppistulosten vuoksi?
5. Ei oppilasta saa enää nykyisin laittaa luokasta ulos yksin. Mistä hänelle löytyy seuranpitäjä?
6. - 7. Opettajien yhteistyön soisi kukoistavan vieläkin. Pätee myös seuraavaan kohtaan, eli luokanopettajienkin pitäisi voida vaihtaa opetettavia aineita. Esimerkiksi musikaalinen mutta matemaattisesti lahjaton voisi vaihtaa tunnit kelvottoman musiikinopettajan kanssa, joka opettaisi mielellään matematiikkaa. Oppilaat kyllä huomaavat opettajan taidot ja minultakin kysyi kerran muuan "koska sinä taas tulet opettamaan meille ..." sitä vaihtoainetta.
8. En usko, että nykyään opettaja voi tunnin alussa luetella kuuden villeimmän oppilaan nimet ja ilmoittaa, että tulkaapa selvittämään tämä sukupuolivalistusasia tunnin jälkeen opettajainhuoneeseen.
Voi sinua! Ei me voida tietää miksi sinä et ole tai olet jostain kuullut. Eikä mitä sinä uskot tai olet uskomatta.
Fakta nyt vaan on, että nuo keinot on edelleen käytössä. Löytyy ihan perusopetuslaista.
Älä jankkaa samaa jatkuvasti.
Jos se on fakta, missä ne tilastot? Hän ei jankkaa samaa jatkuvasti, vaan sinä et vastaa, miksi meillä muilla on käsitys, että lain sallimat keinot on käytännössä hylätty, ja se vähä mitä niitä käytetään ei ole riittänyt, koska lapsilla on käsitys, että he voivat tehdä mitä tahansa. Joten älä jankkaa, vaan kerro. Sinähän solvaat keskustelukumppaniasi valehtelijaksi. Tämäkö on sinun käsityksesi keskustelusta?
Minä en voi tietää miksi sinulla on jokin käsitys. Ilmeisesti olet lukenut persujen vaaliohjelma? Uskot kyseenalaistamatta.
Etenkin tuo lauseesi, että lapsilla on käsitys, että he voivat tehdä mitä tahansa??? Mistä ihmeestä olet moisen keksinyt?
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Eli enää ei saa opettaja pitää kuri, jos muutama oppilas perseilee ja häiriköi muiden oppimista?
Kilahtaminen ja päällekäyminen ei ole kurinpitoa.
Jos opettaja kilahtaa niin se on lähes aina oire kurinpitomahdollisuuksien puuttumisesta. Koska jos kuria olisi onnistuneesti pidetty, niin lasten käytös ei olisi mennyt niin huonolle tasolle, että siitä seuraisi kilahdus.
Ei vaan se on oire siitä, ettei opettaja osannut työtään.
Opettajakaan ei ole superihminen vaan tarvitsee asialliset työkalut onnistuakseen erilaisissa työtehtävissä. Nykyisin niitä työkaluja ei kurinpitotehtävien osalta ole käytettävissä.
Mitä kurimpitovälineitä puuttuu?
1. Jälki-istunto. En ole vuosikausiin kuullut kenenkään olleen jälki-istunnossa. Ennen villeimmät istuivat pari tuntia joka viikko.
2. Koulusta erottaminen. Se on ehkä teoriassa, mutta käytännössä lähtee opettaja ennen kuin oppilas.
3. Käytöksen alennus. Tätä eivät nuoremmat kansalaiset edes ymmärrä, että ennen pääsääntö oli 10, nyt ei huolestuta edes viitosesta. Oikeasti huono käytösnumero pitäisi olla samanlainen luokallejättämisen peruste kuin mikä tahansa muu.
4. Luokalle jättäminen. Se on toinen juttu, olisiko se hyvä asia, että häirikkö olisi itseään nuorempien joukossa seuraavina vuosina. Mutta ehkä se saisi vanhemmat heräämään asiaan.
5. Luokasta ulos laittaminen. Ei oppilasta saa laittaa yksinään käytävään, siellä pitäisi olla vartija tai vähintään avustaja. Mutta jospa menisi tunnin ajaksi opettajainhuoneeseen silloin, kun siellä on joku.
6. Opettajien yhteistyö. Selvisin villeimpien vintiöitten kanssa sillä, että tiesin heidät etukäteen ja osasin varautua, koska joku toinen opettaja varoitti. Eikä se ollut noloa, jos toisen luokan opettaja kävi välillä katsomassa, mitä minun luokassa tapahtuu, jos meno oli oikein villiä.
7. Opettajan ammattitaidon hyödyntäminen. Aika vähän oppia minun opiskeluaikana opettajille annettiin kurinpitoon ja koulukiusaamiseen puuttumiseen. Jokaisella opettajalla on kuitenkin omat kiinnostukset ja harrastukset, ja oppilaat kyllä huomaavat sen, kun opettaja saa puhua omasta kiinnostuksen aiheestaan. Varsinkin alaluokilla pitäisi hyödyntää tuntien vaihtoa, vaikka onkin oma luokanopettaja.
8. Keskustelut. Ennen se oli rehtorin puhuttelu, mutta oikeasti asiallinen keskustelu oppilaitten kanssa on hyödyllinen. Siihen ei vaan enää ole aikaa.
Olisiko jollakin lisättävää?
Väittääkö joku, että lainauksessa luetellut keinot ovat käytössä? Voi kuinka väärässä hän onkaan! Tässä syyt:
1. Miksi en ole vuosikausiin edes kuullut, että joku oppilas olisi ollut jälki-istunnossa?
2. Miksi ei eroteta opettajaa haukkuvaa oppilasta? Ainoat tapaukset, joissa oppilas on "erotettu" peruskoulusta tällä vuosituhannella, ovat ne jolloin lapsi on joutunut psykiatriselle osastolle. Mutta vasta sen jälkeen, kun opettaja on vähintään saikulla.
3. Ei käytöksenalennuksella ole enää sitä merkitystä, joka sillä oli 1970-luvulla. Jos oppilas saa käytöksestä 5, vanhemmat suuttuvat opettajalle.
4. Onko joku lapsi oikeasti jätetty luokalle tällä vuosituhannella muuten kuin todella heikkojen oppistulosten vuoksi?
5. Ei oppilasta saa enää nykyisin laittaa luokasta ulos yksin. Mistä hänelle löytyy seuranpitäjä?
6. - 7. Opettajien yhteistyön soisi kukoistavan vieläkin. Pätee myös seuraavaan kohtaan, eli luokanopettajienkin pitäisi voida vaihtaa opetettavia aineita. Esimerkiksi musikaalinen mutta matemaattisesti lahjaton voisi vaihtaa tunnit kelvottoman musiikinopettajan kanssa, joka opettaisi mielellään matematiikkaa. Oppilaat kyllä huomaavat opettajan taidot ja minultakin kysyi kerran muuan "koska sinä taas tulet opettamaan meille ..." sitä vaihtoainetta.
8. En usko, että nykyään opettaja voi tunnin alussa luetella kuuden villeimmän oppilaan nimet ja ilmoittaa, että tulkaapa selvittämään tämä sukupuolivalistusasia tunnin jälkeen opettajainhuoneeseen.
Voi sinua! Ei me voida tietää miksi sinä et ole tai olet jostain kuullut. Eikä mitä sinä uskot tai olet uskomatta.
Fakta nyt vaan on, että nuo keinot on edelleen käytössä. Löytyy ihan perusopetuslaista.
Älä jankkaa samaa jatkuvasti.
Jos se on fakta, missä ne tilastot? Hän ei jankkaa samaa jatkuvasti, vaan sinä et vastaa, miksi meillä muilla on käsitys, että lain sallimat keinot on käytännössä hylätty, ja se vähä mitä niitä käytetään ei ole riittänyt, koska lapsilla on käsitys, että he voivat tehdä mitä tahansa. Joten älä jankkaa, vaan kerro. Sinähän solvaat nyt keskustelukumppaniasi valehtelijaksi. Tämäkö on sinun käsityksesi keskustelusta?
Voihan noita itsekin etsiä. Alla esim. tietoa vuodelta 2014. Sen jälkeen varhaista tukea lienee kehitetty, joten luultavimmin luku on alrmpi kuin tuolloin, mutta tuskin nolla.
Tilastokeskuksen mukaan peruskouluissa jäi viime vuonna luokalle vähemmän oppilaita kuin kertaakaan aiemmin 20 vuoteen. Vuonna 2014 peruskouluissa jäi luokalle 1 737 henkeä, kun esimerkiksi vuonna 1995 luokalle jäi 2 442 oppilasta.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Tällaista tuo nykyään on. Luokassa on aina oppilaita, joiden kuuluisi olla jossain muualla. Jatkuva häiriökäyttäytyminen ja huomion hakeminen milloin milläkin saa lehmänhermoisimmankin pinnan kireälle. On helppo sanoa, että opettajan pitää olla aikuinen tilanteessa kuin tilanteessa. Ja tottahan se onkin. Mutta opettaja on myös ihminen. Milloin tulee raja vastaan? Mitä kaikkea kuuluu sietää?
Opettaja ei saa käydä käsiksi lapseen, joka soittaa suutaan. Se nyt on ihan selvä.
Pikkukakkosen sanoin, on selvä, selvä on. Kysymys kuuluukin, miksi koulu saa käyttäytyä opettajilta kieltämillään tavoilla opettajia kohtaan, rankaisten, muttei vahingossakaan kuunnellen ja ymmärtäen? Onko siellä työnohjausta ollenkaan? Mikä taho ratkoo työturvallisuusongelmat?
Ihmisen ei ole oikein järkevää yrittää keskustella tästä aiheesta, jos lähtökohta keskusteluun on se, että opettaja ei saa ikinä koskaan napsahtaa. Ole sinä rauhassa sitä mieltä keskenäsi, mutta älä osallistu yhteiskunnalliseen keskusteluun, koska sinun rahkeesi eivät silloin riitä siihen. Nyt kysytään, millä korvataan uupuvat opettajat, tai miten ehkäistään nämä tilanteet, jotka opettajia uuvuttavat.
Ja jos olet kouluhallinnon edustaja ja viran puolesta sitä mieltä, ettei mitään korjattavaa ole, niin vaihtoehtoja on kaksi. Olet turhassa virassa koska kerran sinua ei tarvita, tai sitten kieltäydyt tekemästä työtäsi. Ansaitset potkut moninkertaisesti napsahtanutta vanhaa opettajaa enemmän. Hänelle olisi pitänyt järjestää apua ja toinen mahdollisuus, mutta sinä sen sijaan toistat toistamasta päästyäsi virhettä, joka sinulle on osoitettu ja kerrottu, miten sen voisi yrittää korjata.
Koulu on opettajan työpaikka. Työpaikalla ei lähtökohtaisesti napsahda. Se kai on selvä ihan kaikissa ammateissa!
Millä osaamisella sinä lietsotaan tätä katastrofia?
Jotenkin nolo tuo viimeinen kappale. Luulet siis puhuvasi kouluhallinnon edustajalle ja luulet, että olet kertonut miten asian (siis minkä asian???) voi ratkaista. Kerrotko vielä mikä sinun mielestäsi on se ratkaisua kaipaavat asia ja miten sen voi mielestäsi ratkaista!
Koulussa työntekijöitä ei rankaista, heillä on työsuojelu ym ihan kuten joka ikisessä työssä eikä uupumista mitenkään enempää kuin muuallakaan. Mistä ihmeestä keksit näitä juttuja!! Ja minä olen siis ihan vaan opettaja, tyytyväisenä työhöni, pelisääntöjä noudattaen, oppilaitani arvostaen ammattilaisena.
Jos olet opettaja ja kirjoitit tuon kommentin johon vastasin, niin riittäköön todeta, että osaamistani en täsmennä koska yhdistelmä henkilöisi minut, mutta sitä on enemmän ja laajemmin kuin sinulla, ellei sinulla ole muutakin kompetenssia. Toimenkuvani tässä maailmassa on ongelmien näkeminen siinä vaiheessa kun ne ovat vasta muodostumassa, ja joskus ottaa todella pattiin uiskennella teidän onnellisten allien seassa, joista kaikki on aina väärin nähty.
En luullut puhuvani kouluhallinnon edustajalle, vaan kirjoitin ensimmäiseksi sanan JOS. Se ei ollut arvaus vaan yritys saada viesti ymmärretyksi taas vähän eri näkökulmasta. Kommentoin virhettä, joka pitäisi korjata, en asiaa joka pitäisi ratkaista. Toki asiakin olisi syytä ratkaista, joka on se, miten saadaan kouluissa käytettävä aika jälleen suunnattua opettamiseen. Virhe taas on se, että tuijotetaan sormea joka osoittaa kuuta, ja luullaan että keskustelu koskee sormea eikä kuuta. Täällä yritetään puhua koko koulusta ja sen toimivuudesta. Nyt potkut saaneesta opettajasta mitenkään tasapuolisesti nostamatta koko ilmiötä esiin.
Olen näissä keskusteluissa vuosien varrella nähnyt aika usein mainittavan, että opettajat syrjivät toisiaan ja ilmapiiri on pelottava. Tunnen myös (taitavasti järjestystä ylläpitävän) miesopettajan, joka sanoo aivan samaa kuin tässä ketjussa se, joka puhui nutturaporukasta, jotka savustavat ulos jos et varo. Kuulutko sinä tällaiseen simputtajakaartiin? Kysyn tätä, koska keskustelutapasi ei ole aikuinen vaan ivallinen, ja olet mennyt henkilökohtaisuuksiin tavalla, jota on vaikea hyvän opettajan tekemäksi uskoa, itsemainitsemillasi kriteereillä arvioituna.
Kerroin toisessa viestissä, miksi lietson. Haluan, että koulujen työrauhaongelma otetaan kunnolla käsittelyyn niin, että persujen hegemonia siihen loppuu, ja solvaaminen ja ivaaminen aiheen ympärillä loppuu. Jos sinä olet hyvä opettaja, miksi et ymmärrä niiden vaikeuksia, joiden ajasta iso osa menee muuhun kuin opettamiseen. Vai kiistätkö ihan tosissasi, että heitä onkaan? Nimittäin niin monesta suusta kuuluu päinvastaista, ja jos se ei pidä paikkaansa, niin enpä ole nähnyt juurikaan perusteluja asialle.
Tiedän, että nykyinenkin koulu voi olla hyvä ja toimiva silloin, kun kaikki menee hyvin, ja että ongelmat todella eivät koske kaikkia kouluja. Haluan, että kaikissa kouluissa menee niin hyvin kuin mennä voi, ja jos ongelmia lakaistaan maton alle, nyt otetaan imuri esiin ja matto ylös. Muutenhan tulkinta on, että maton alla on paljon pahempaakin piilossa, koska matto liikkuu ja alta kuuluu ääntä. Mutta sinä näyt väittävän, ettei mitään nähtävää ole. Se ei oikein vakuuta.
Sivusta voi todeta, että se olet sinä, joka menet henkilöön, keksit itse ihmisille ominaisuuksia ja ajatuksia. Jos toimenkuvasi on ongelmien näkeminen, suosittelen että aloitat itsestäsi ja kommunikointitavastasi, joka on ivallinen, yksisilmäinen ja ilkeä. Pihviä et saa millään esille ja ajattelusi on synkkä, ei ratkaisuhakuinen.
Lisänä vielä. Et kai oikeasti puolusta väkivaltaa? Tai tätä virkarikokseen syyllistynyttä?
En ole ivallinen vaan vihainen, ja hypoteeseja ihmisten aivoituksista on soveliasta esittää, sinähän voit toki ampua ne alas mutta täällä ammutaan keskustelijoita alas. Tässäkin keskustelussa yritetään erittäin pontevasti ivata ihmisten näkemyksiä ja kokemuksia hiljaiseksi, ja minä vaadin asiakäytöstä. Edelleenkään, en puolusta väkivaltaa. Haluan, ettet sinäkään tee niin. Ja juuri siitä syystä, en myöskään hyväksy opettajan rankaisu- ja pelotteluluonteisia pikapotkuja lähtökohtaiseksi oikeiksi. Sinustako on niin, ettei tuota opettajaa saa edes puolustaa? Silloin ollaan aika karmeassa tilanteessa jo.
Sinun viesteissäsi ja keskustelutyylissäsi ei ole mitään soveliasta. Koskaan ei ole soveliasta keksiä päästään ihmisille ajatuksia ja tekoja. Käytöksesi ei ole asiallista.
Sinä siis kyseenalaistat nämä potkut? Asia on käsitelty ihan oikeudessa ja henkilö on tehnyt niin valavan virkavirheen, että virkasuhde on purettu.
Hyvin hankala sinun on tästä ammattilaisena olla eri mieltä.
Toki voit olla sitä mieltä, että virkavirheen ei pitäisi olla se, että opettaja käy käsiksi oppilaaseen. Silloin päätelmä on, että kannatat opettajien oikeutta käydä käsiksi. Tätä ei persutkaan saa lakiin kirjatuksi.
Siis mielestäsi siellä maton alla kuuluu ääntä, joka toivoo opettajalle oikeuden käydä oppilaisiin käsiksi. Sanon, että ei kuulu!
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Perusopetuksen johtamistyyli on hyvin, hyvin alkeellista. Jos et tee tai ole sitä mitä sinun halutaan olevan, niin heti potkitaan. Ihan turha siis syyttää oppilaita kiusaamisista, kun koulun johtamiskulttuuri luo sitä ihan itse.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Maailma on entistä liberaalimpi, vapaampi ja vähemmän autoritäärinen. Se on hieno asia, mutta se luo epäilemättä haasteita kouluissa, joissa oppilaille ja vanhemmille ei mene läpi ihan mikä tahansa. Opettajien vääränlainen vallankäyttö ja autoritäärisuus on onneksi mennyttä maailmaa. Keskustelevuus, asioiden perusteleminen sen tuhannen kertaa, huumorintaju, rentous ja lasten kohtaaminen arvostavasti ja yksilöinä kantaa nykykoulussa pitkälle. Niin moni nuori kaipaa huomiota. He janoavat sitä ja pyrkivät saamaan sitä hyvällä tai pahalla. Paras opettajan taito on osata antaa huomiota ja kiitosta hyvästä asiasta. Jos joku sanoo sinua pakastimen pistorasiaksi niin naura, kiitä kekseliäästä kielikuvasta ja siirry eteenpäin.
Ihana viesti ja kuvaa hyvin nykykoulua. Ei maailmassa enää pärjää vanhoilla eväillä. Onneksi lapset tulevat nähdyksi ja kuulluksi ja oppivat ajattelemaan itse. Siitä syystä he ovat fiksumpia kuin koskaan. Joskus autoritäärisen koulun aikaan myös maailma oli toisenlainen, riitti, että joku kastoi tietoa päähän ja se opeteltiin ulkoa. Ei opittu ajattelemaan. Kuriloli kova js opittiin, että toisis saa lyödä js etenkin, että minä en ole arvokas. Näitä sitten on terapiassa käsitelty.
Ihana viesti? Oletteko yhtään kiinnittäneet huomiota, mitä kaikkea maailmalla on tapahtunut ja tapahtumassa, sinä ja kehumasi? Onko autoritäärisyys katoamassa jonnekin? Ei ole, korkeintaan se vaihtaa kohdetta.
Useimmat vanhemmat eivät arvosta sitä, että opettajan aika menee asioiden perustelemiseen tuhannetta kertaa. Päin vastoin, se osoittaa, että pidätte oppilasta vajaapäisenä, jos hän tarvitsee tuhat toistoa. Oppilas itse saattaa käyttää pitkämielisyyttä hyväkseen, mutta ei se hänen itsetuntoaan rakenna.
Ja nyt ajattelin olla ilkeä. Teistä kahdesta ei kyllä voi päätellä, että oppilaat oppisivat ajattelemaan itse. Teiltä he eivät sitä ainakaan opi.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Maailma on entistä liberaalimpi, vapaampi ja vähemmän autoritäärinen. Se on hieno asia, mutta se luo epäilemättä haasteita kouluissa, joissa oppilaille ja vanhemmille ei mene läpi ihan mikä tahansa. Opettajien vääränlainen vallankäyttö ja autoritäärisuus on onneksi mennyttä maailmaa. Keskustelevuus, asioiden perusteleminen sen tuhannen kertaa, huumorintaju, rentous ja lasten kohtaaminen arvostavasti ja yksilöinä kantaa nykykoulussa pitkälle. Niin moni nuori kaipaa huomiota. He janoavat sitä ja pyrkivät saamaan sitä hyvällä tai pahalla. Paras opettajan taito on osata antaa huomiota ja kiitosta hyvästä asiasta. Jos joku sanoo sinua pakastimen pistorasiaksi niin naura, kiitä kekseliäästä kielikuvasta ja siirry eteenpäin.
Ihana viesti ja kuvaa hyvin nykykoulua. Ei maailmassa enää pärjää vanhoilla eväillä. Onneksi lapset tulevat nähdyksi ja kuulluksi ja oppivat ajattelemaan itse. Siitä syystä he ovat fiksumpia kuin koskaan. Joskus autoritäärisen koulun aikaan myös maailma oli toisenlainen, riitti, että joku kastoi tietoa päähän ja se opeteltiin ulkoa. Ei opittu ajattelemaan. Kuriloli kova js opittiin, että toisis saa lyödä js etenkin, että minä en ole arvokas. Näitä sitten on terapiassa käsitelty.
Ihana viesti? Oletteko yhtään kiinnittäneet huomiota, mitä kaikkea maailmalla on tapahtunut ja tapahtumassa, sinä ja kehumasi? Onko autoritäärisyys katoamassa jonnekin? Ei ole, korkeintaan se vaihtaa kohdetta.
Useimmat vanhemmat eivät arvosta sitä, että opettajan aika menee asioiden perustelemiseen tuhannetta kertaa. Päin vastoin, se osoittaa, että pidätte oppilasta vajaapäisenä, jos hän tarvitsee tuhat toistoa. Oppilas itse saattaa käyttää pitkämielisyyttä hyväkseen, mutta ei se hänen itsetuntoaan rakenna.
Ja nyt ajattelin olla ilkeä. Teistä kahdesta ei kyllä voi päätellä, että oppilaat oppisivat ajattelemaan itse. Teiltä he eivät sitä ainakaan opi.
Jos autoritäärisuus kiinnostaa niin itärajan takaa löydät itsellesi sopivamman yhteiskunnan. Täällä arvostetaan lasten oikeuksia.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Maailma on entistä liberaalimpi, vapaampi ja vähemmän autoritäärinen. Se on hieno asia, mutta se luo epäilemättä haasteita kouluissa, joissa oppilaille ja vanhemmille ei mene läpi ihan mikä tahansa. Opettajien vääränlainen vallankäyttö ja autoritäärisuus on onneksi mennyttä maailmaa. Keskustelevuus, asioiden perusteleminen sen tuhannen kertaa, huumorintaju, rentous ja lasten kohtaaminen arvostavasti ja yksilöinä kantaa nykykoulussa pitkälle. Niin moni nuori kaipaa huomiota. He janoavat sitä ja pyrkivät saamaan sitä hyvällä tai pahalla. Paras opettajan taito on osata antaa huomiota ja kiitosta hyvästä asiasta. Jos joku sanoo sinua pakastimen pistorasiaksi niin naura, kiitä kekseliäästä kielikuvasta ja siirry eteenpäin.
Ihana viesti ja kuvaa hyvin nykykoulua. Ei maailmassa enää pärjää vanhoilla eväillä. Onneksi lapset tulevat nähdyksi ja kuulluksi ja oppivat ajattelemaan itse. Siitä syystä he ovat fiksumpia kuin koskaan. Joskus autoritäärisen koulun aikaan myös maailma oli toisenlainen, riitti, että joku kastoi tietoa päähän ja se opeteltiin ulkoa. Ei opittu ajattelemaan. Kuriloli kova js opittiin, että toisis saa lyödä js etenkin, että minä en ole arvokas. Näitä sitten on terapiassa käsitelty.
Ihana viesti? Oletteko yhtään kiinnittäneet huomiota, mitä kaikkea maailmalla on tapahtunut ja tapahtumassa, sinä ja kehumasi? Onko autoritäärisyys katoamassa jonnekin? Ei ole, korkeintaan se vaihtaa kohdetta.
Useimmat vanhemmat eivät arvosta sitä, että opettajan aika menee asioiden perustelemiseen tuhannetta kertaa. Päin vastoin, se osoittaa, että pidätte oppilasta vajaapäisenä, jos hän tarvitsee tuhat toistoa. Oppilas itse saattaa käyttää pitkämielisyyttä hyväkseen, mutta ei se hänen itsetuntoaan rakenna.
Ja nyt ajattelin olla ilkeä. Teistä kahdesta ei kyllä voi päätellä, että oppilaat oppisivat ajattelemaan itse. Teiltä he eivät sitä ainakaan opi.
Ei kukaan sanonut, että opettajan aika menee tuhannetta kertaa jonkin asian perustelemiseen, vai sanoiko?
Luetun ymmärtäminen on vaan niin vaikeaa, vaikka sinäkin varmaan olet sen koulusi käynyt ennenvanhaan, kun oli vielä kuri ja opettaja kastoi tiedon päähän ja se sitten opeteltiin ulkoa.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Mitä vahinkoa tuollaisesta kyynärvarteen tarttumisesta edes aiheutuu?
Rehtori purki virkasuhteen.
Opettaja vaati opetustoimenjohtajan päätökseen oikaisua kasvatuksen ja koulutuksen lautakunnassa. Lautakunta hylkäsi oikaisuvaatimuksen.
Opettaja valitti lautakunnan päätöksestä Itä-Suomen hallinto-oikeuteen.
Ja hallinto-oikeus hylkäsi valituksen.
Yksiselitteisesti opettaja ei saa käydä oppilaaseen käsiksi.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Maailma on entistä liberaalimpi, vapaampi ja vähemmän autoritäärinen. Se on hieno asia, mutta se luo epäilemättä haasteita kouluissa, joissa oppilaille ja vanhemmille ei mene läpi ihan mikä tahansa. Opettajien vääränlainen vallankäyttö ja autoritäärisuus on onneksi mennyttä maailmaa. Keskustelevuus, asioiden perusteleminen sen tuhannen kertaa, huumorintaju, rentous ja lasten kohtaaminen arvostavasti ja yksilöinä kantaa nykykoulussa pitkälle. Niin moni nuori kaipaa huomiota. He janoavat sitä ja pyrkivät saamaan sitä hyvällä tai pahalla. Paras opettajan taito on osata antaa huomiota ja kiitosta hyvästä asiasta. Jos joku sanoo sinua pakastimen pistorasiaksi niin naura, kiitä kekseliäästä kielikuvasta ja siirry eteenpäin.
Ihana viesti ja kuvaa hyvin nykykoulua. Ei maailmassa enää pärjää vanhoilla eväillä. Onneksi lapset tulevat nähdyksi ja kuulluksi ja oppivat ajattelemaan itse. Siitä syystä he ovat fiksumpia kuin koskaan. Joskus autoritäärisen koulun aikaan myös maailma oli toisenlainen, riitti, että joku kastoi tietoa päähän ja se opeteltiin ulkoa. Ei opittu ajattelemaan. Kuriloli kova js opittiin, että toisis saa lyödä js etenkin, että minä en ole arvokas. Näitä sitten on terapiassa käsitelty.
Ihana viesti? Oletteko yhtään kiinnittäneet huomiota, mitä kaikkea maailmalla on tapahtunut ja tapahtumassa, sinä ja kehumasi? Onko autoritäärisyys katoamassa jonnekin? Ei ole, korkeintaan se vaihtaa kohdetta.
Useimmat vanhemmat eivät arvosta sitä, että opettajan aika menee asioiden perustelemiseen tuhannetta kertaa. Päin vastoin, se osoittaa, että pidätte oppilasta vajaapäisenä, jos hän tarvitsee tuhat toistoa. Oppilas itse saattaa käyttää pitkämielisyyttä hyväkseen, mutta ei se hänen itsetuntoaan rakenna.
Ja nyt ajattelin olla ilkeä. Teistä kahdesta ei kyllä voi päätellä, että oppilaat oppisivat ajattelemaan itse. Teiltä he eivät sitä ainakaan opi.
Jos autoritäärisuus kiinnostaa niin itärajan takaa löydät itsellesi sopivamman yhteiskunnan. Täällä arvostetaan lasten oikeuksia.
Ei arvosteta.
Lasten oikeuksiin kuuluvat rakkaus ja rajat ja vanhempi, joka opettaa lapsille itsekunnioitusta ja muiden kunnioittamista sekä sitä, että oikeuksia ei ole ilman velvollisuuksia.
T. Eri
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Maailma on entistä liberaalimpi, vapaampi ja vähemmän autoritäärinen. Se on hieno asia, mutta se luo epäilemättä haasteita kouluissa, joissa oppilaille ja vanhemmille ei mene läpi ihan mikä tahansa. Opettajien vääränlainen vallankäyttö ja autoritäärisuus on onneksi mennyttä maailmaa. Keskustelevuus, asioiden perusteleminen sen tuhannen kertaa, huumorintaju, rentous ja lasten kohtaaminen arvostavasti ja yksilöinä kantaa nykykoulussa pitkälle. Niin moni nuori kaipaa huomiota. He janoavat sitä ja pyrkivät saamaan sitä hyvällä tai pahalla. Paras opettajan taito on osata antaa huomiota ja kiitosta hyvästä asiasta. Jos joku sanoo sinua pakastimen pistorasiaksi niin naura, kiitä kekseliäästä kielikuvasta ja siirry eteenpäin.
Ihana viesti ja kuvaa hyvin nykykoulua. Ei maailmassa enää pärjää vanhoilla eväillä. Onneksi lapset tulevat nähdyksi ja kuulluksi ja oppivat ajattelemaan itse. Siitä syystä he ovat fiksumpia kuin koskaan. Joskus autoritäärisen koulun aikaan myös maailma oli toisenlainen, riitti, että joku kastoi tietoa päähän ja se opeteltiin ulkoa. Ei opittu ajattelemaan. Kuriloli kova js opittiin, että toisis saa lyödä js etenkin, että minä en ole arvokas. Näitä sitten on terapiassa käsitelty.
Ihana viesti? Oletteko yhtään kiinnittäneet huomiota, mitä kaikkea maailmalla on tapahtunut ja tapahtumassa, sinä ja kehumasi? Onko autoritäärisyys katoamassa jonnekin? Ei ole, korkeintaan se vaihtaa kohdetta.
Useimmat vanhemmat eivät arvosta sitä, että opettajan aika menee asioiden perustelemiseen tuhannetta kertaa. Päin vastoin, se osoittaa, että pidätte oppilasta vajaapäisenä, jos hän tarvitsee tuhat toistoa. Oppilas itse saattaa käyttää pitkämielisyyttä hyväkseen, mutta ei se hänen itsetuntoaan rakenna.
Ja nyt ajattelin olla ilkeä. Teistä kahdesta ei kyllä voi päätellä, että oppilaat oppisivat ajattelemaan itse. Teiltä he eivät sitä ainakaan opi.
Jos autoritäärisuus kiinnostaa niin itärajan takaa löydät itsellesi sopivamman yhteiskunnan. Täällä arvostetaan lasten oikeuksia.
Ei arvosteta.
Lasten oikeuksiin kuuluvat rakkaus ja rajat ja vanhempi, joka opettaa lapsille itsekunnioitusta ja muiden kunnioittamista sekä sitä, että oikeuksia ei ole ilman velvollisuuksia.
T. Eri
Kyllä. Siinä olen samaa mieltä, että moni vanhempi Suomessa epäonnistuu tuossa pahasti. Ja se heijastuu kouluihin.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Maailma on entistä liberaalimpi, vapaampi ja vähemmän autoritäärinen. Se on hieno asia, mutta se luo epäilemättä haasteita kouluissa, joissa oppilaille ja vanhemmille ei mene läpi ihan mikä tahansa. Opettajien vääränlainen vallankäyttö ja autoritäärisuus on onneksi mennyttä maailmaa. Keskustelevuus, asioiden perusteleminen sen tuhannen kertaa, huumorintaju, rentous ja lasten kohtaaminen arvostavasti ja yksilöinä kantaa nykykoulussa pitkälle. Niin moni nuori kaipaa huomiota. He janoavat sitä ja pyrkivät saamaan sitä hyvällä tai pahalla. Paras opettajan taito on osata antaa huomiota ja kiitosta hyvästä asiasta. Jos joku sanoo sinua pakastimen pistorasiaksi niin naura, kiitä kekseliäästä kielikuvasta ja siirry eteenpäin.
Ihana viesti ja kuvaa hyvin nykykoulua. Ei maailmassa enää pärjää vanhoilla eväillä. Onneksi lapset tulevat nähdyksi ja kuulluksi ja oppivat ajattelemaan itse. Siitä syystä he ovat fiksumpia kuin koskaan. Joskus autoritäärisen koulun aikaan myös maailma oli toisenlainen, riitti, että joku kastoi tietoa päähän ja se opeteltiin ulkoa. Ei opittu ajattelemaan. Kuriloli kova js opittiin, että toisis saa lyödä js etenkin, että minä en ole arvokas. Näitä sitten on terapiassa käsitelty.
Ihana viesti? Oletteko yhtään kiinnittäneet huomiota, mitä kaikkea maailmalla on tapahtunut ja tapahtumassa, sinä ja kehumasi? Onko autoritäärisyys katoamassa jonnekin? Ei ole, korkeintaan se vaihtaa kohdetta.
Useimmat vanhemmat eivät arvosta sitä, että opettajan aika menee asioiden perustelemiseen tuhannetta kertaa. Päin vastoin, se osoittaa, että pidätte oppilasta vajaapäisenä, jos hän tarvitsee tuhat toistoa. Oppilas itse saattaa käyttää pitkämielisyyttä hyväkseen, mutta ei se hänen itsetuntoaan rakenna.
Ja nyt ajattelin olla ilkeä. Teistä kahdesta ei kyllä voi päätellä, että oppilaat oppisivat ajattelemaan itse. Teiltä he eivät sitä ainakaan opi.
Jos autoritäärisuus kiinnostaa niin itärajan takaa löydät itsellesi sopivamman yhteiskunnan. Täällä arvostetaan lasten oikeuksia.
Ei arvosteta.
Lasten oikeuksiin kuuluvat rakkaus ja rajat ja vanhempi, joka opettaa lapsille itsekunnioitusta ja muiden kunnioittamista sekä sitä, että oikeuksia ei ole ilman velvollisuuksia.
T. Eri
Niin varmaan täälläkin jokainen ajattelee.
Keinoista vaan ollaan eri mieltä.
Vierailija kirjoitti:
Mitä vahinkoa tuollaisesta kyynärvarteen tarttumisesta edes aiheutuu?
Sulle ei ainakaan ilmeisesti mitään? Saako myös puristaa leuasta ja huutaa naamaan pää punaisena?
Meillä oli pahoinpitelijä ja tyttöjen lääpijä opettajat. Vanhoja kunnioitusta herättäviä opettajia. Kukaan ei siis ollut kiinnostunut heidän tekemisistään. Onneksi tuo jälkimmäinen p***a kuoli ennen vanhuutta. Toinenkin olisi saanut kokea saman kohtalon mun puolesta.
Eipä ihme, ettei koulunkäynnistä tule nykyisellään yhtään mitään. Piittaamattomasti häiriköintiin puuttunut sai potkut työstään 40 vuoden jälkeen. Loistava signaali Suomen opettajille, parasta antaa häirikköpilttien riehua ihan kuin haluavat, jos haluat sada seuraavan palkkasi.
Vieläkö joku kehtaa ihmetellä kaikenlaisn auktoriteettikunnioituksen häviämisestä nykymaailmassa. Oikeus on rettelöitsijän puolella.
Vierailija kirjoitti:
Eipä ihme, ettei koulunkäynnistä tule nykyisellään yhtään mitään. Piittaamattomasti häiriköintiin puuttunut sai potkut työstään 40 vuoden jälkeen. Loistava signaali Suomen opettajille, parasta antaa häirikköpilttien riehua ihan kuin haluavat, jos haluat sada seuraavan palkkasi.
Vieläkö joku kehtaa ihmetellä kaikenlaisn auktoriteettikunnioituksen häviämisestä nykymaailmassa. Oikeus on rettelöitsijän puolella.
Isälläni oli tapana osoittaa auktoriteettiaan huutamalla ja retuuttamalla. Se auktoriteetti oli vain hänen omassa päässään. Halveksin väkivaltaa ja äänen korottamista. Isääni en kiitä mistään. Onneksi oli lempeä äiti. Häntä kunnioitan loputtomasti.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Tällaista tuo nykyään on. Luokassa on aina oppilaita, joiden kuuluisi olla jossain muualla. Jatkuva häiriökäyttäytyminen ja huomion hakeminen milloin milläkin saa lehmänhermoisimmankin pinnan kireälle. On helppo sanoa, että opettajan pitää olla aikuinen tilanteessa kuin tilanteessa. Ja tottahan se onkin. Mutta opettaja on myös ihminen. Milloin tulee raja vastaan? Mitä kaikkea kuuluu sietää?
Opettaja ei saa käydä käsiksi lapseen, joka soittaa suutaan. Se nyt on ihan selvä.
Pikkukakkosen sanoin, on selvä, selvä on. Kysymys kuuluukin, miksi koulu saa käyttäytyä opettajilta kieltämillään tavoilla opettajia kohtaan, rankaisten, muttei vahingossakaan kuunnellen ja ymmärtäen? Onko siellä työnohjausta ollenkaan? Mikä taho ratkoo työturvallisuusongelmat?
Ihmisen ei ole oikein järkevää yrittää keskustella tästä aiheesta, jos lähtökohta keskusteluun on se, että opettaja ei saa ikinä koskaan napsahtaa. Ole sinä rauhassa sitä mieltä keskenäsi, mutta älä osallistu yhteiskunnalliseen keskusteluun, koska sinun rahkeesi eivät silloin riitä siihen. Nyt kysytään, millä korvataan uupuvat opettajat, tai miten ehkäistään nämä tilanteet, jotka opettajia uuvuttavat.
Ja jos olet kouluhallinnon edustaja ja viran puolesta sitä mieltä, ettei mitään korjattavaa ole, niin vaihtoehtoja on kaksi. Olet turhassa virassa koska kerran sinua ei tarvita, tai sitten kieltäydyt tekemästä työtäsi. Ansaitset potkut moninkertaisesti napsahtanutta vanhaa opettajaa enemmän. Hänelle olisi pitänyt järjestää apua ja toinen mahdollisuus, mutta sinä sen sijaan toistat toistamasta päästyäsi virhettä, joka sinulle on osoitettu ja kerrottu, miten sen voisi yrittää korjata.
Koulu on opettajan työpaikka. Työpaikalla ei lähtökohtaisesti napsahda. Se kai on selvä ihan kaikissa ammateissa!
Millä osaamisella sinä lietsotaan tätä katastrofia?
Jotenkin nolo tuo viimeinen kappale. Luulet siis puhuvasi kouluhallinnon edustajalle ja luulet, että olet kertonut miten asian (siis minkä asian???) voi ratkaista. Kerrotko vielä mikä sinun mielestäsi on se ratkaisua kaipaavat asia ja miten sen voi mielestäsi ratkaista!
Koulussa työntekijöitä ei rankaista, heillä on työsuojelu ym ihan kuten joka ikisessä työssä eikä uupumista mitenkään enempää kuin muuallakaan. Mistä ihmeestä keksit näitä juttuja!! Ja minä olen siis ihan vaan opettaja, tyytyväisenä työhöni, pelisääntöjä noudattaen, oppilaitani arvostaen ammattilaisena.
Jos olet opettaja ja kirjoitit tuon kommentin johon vastasin, niin riittäköön todeta, että osaamistani en täsmennä koska yhdistelmä henkilöisi minut, mutta sitä on enemmän ja laajemmin kuin sinulla, ellei sinulla ole muutakin kompetenssia. Toimenkuvani tässä maailmassa on ongelmien näkeminen siinä vaiheessa kun ne ovat vasta muodostumassa, ja joskus ottaa todella pattiin uiskennella teidän onnellisten allien seassa, joista kaikki on aina väärin nähty.
En luullut puhuvani kouluhallinnon edustajalle, vaan kirjoitin ensimmäiseksi sanan JOS. Se ei ollut arvaus vaan yritys saada viesti ymmärretyksi taas vähän eri näkökulmasta. Kommentoin virhettä, joka pitäisi korjata, en asiaa joka pitäisi ratkaista. Toki asiakin olisi syytä ratkaista, joka on se, miten saadaan kouluissa käytettävä aika jälleen suunnattua opettamiseen. Virhe taas on se, että tuijotetaan sormea joka osoittaa kuuta, ja luullaan että keskustelu koskee sormea eikä kuuta. Täällä yritetään puhua koko koulusta ja sen toimivuudesta. Nyt potkut saaneesta opettajasta mitenkään tasapuolisesti nostamatta koko ilmiötä esiin.
Olen näissä keskusteluissa vuosien varrella nähnyt aika usein mainittavan, että opettajat syrjivät toisiaan ja ilmapiiri on pelottava. Tunnen myös (taitavasti järjestystä ylläpitävän) miesopettajan, joka sanoo aivan samaa kuin tässä ketjussa se, joka puhui nutturaporukasta, jotka savustavat ulos jos et varo. Kuulutko sinä tällaiseen simputtajakaartiin? Kysyn tätä, koska keskustelutapasi ei ole aikuinen vaan ivallinen, ja olet mennyt henkilökohtaisuuksiin tavalla, jota on vaikea hyvän opettajan tekemäksi uskoa, itsemainitsemillasi kriteereillä arvioituna.
Kerroin toisessa viestissä, miksi lietson. Haluan, että koulujen työrauhaongelma otetaan kunnolla käsittelyyn niin, että persujen hegemonia siihen loppuu, ja solvaaminen ja ivaaminen aiheen ympärillä loppuu. Jos sinä olet hyvä opettaja, miksi et ymmärrä niiden vaikeuksia, joiden ajasta iso osa menee muuhun kuin opettamiseen. Vai kiistätkö ihan tosissasi, että heitä onkaan? Nimittäin niin monesta suusta kuuluu päinvastaista, ja jos se ei pidä paikkaansa, niin enpä ole nähnyt juurikaan perusteluja asialle.
Tiedän, että nykyinenkin koulu voi olla hyvä ja toimiva silloin, kun kaikki menee hyvin, ja että ongelmat todella eivät koske kaikkia kouluja. Haluan, että kaikissa kouluissa menee niin hyvin kuin mennä voi, ja jos ongelmia lakaistaan maton alle, nyt otetaan imuri esiin ja matto ylös. Muutenhan tulkinta on, että maton alla on paljon pahempaakin piilossa, koska matto liikkuu ja alta kuuluu ääntä. Mutta sinä näyt väittävän, ettei mitään nähtävää ole. Se ei oikein vakuuta.
Sivusta voi todeta, että se olet sinä, joka menet henkilöön, keksit itse ihmisille ominaisuuksia ja ajatuksia. Jos toimenkuvasi on ongelmien näkeminen, suosittelen että aloitat itsestäsi ja kommunikointitavastasi, joka on ivallinen, yksisilmäinen ja ilkeä. Pihviä et saa millään esille ja ajattelusi on synkkä, ei ratkaisuhakuinen.
Lisänä vielä. Et kai oikeasti puolusta väkivaltaa? Tai tätä virkarikokseen syyllistynyttä?
En ole ivallinen vaan vihainen, ja hypoteeseja ihmisten aivoituksista on soveliasta esittää, sinähän voit toki ampua ne alas mutta täällä ammutaan keskustelijoita alas. Tässäkin keskustelussa yritetään erittäin pontevasti ivata ihmisten näkemyksiä ja kokemuksia hiljaiseksi, ja minä vaadin asiakäytöstä. Edelleenkään, en puolusta väkivaltaa. Haluan, ettet sinäkään tee niin. Ja juuri siitä syystä, en myöskään hyväksy opettajan rankaisu- ja pelotteluluonteisia pikapotkuja lähtökohtaiseksi oikeiksi. Sinustako on niin, ettei tuota opettajaa saa edes puolustaa? Silloin ollaan aika karmeassa tilanteessa jo.
Sinun viesteissäsi ja keskustelutyylissäsi ei ole mitään soveliasta. Koskaan ei ole soveliasta keksiä päästään ihmisille ajatuksia ja tekoja. Käytöksesi ei ole asiallista.
Sinä siis kyseenalaistat nämä potkut? Asia on käsitelty ihan oikeudessa ja henkilö on tehnyt niin valavan virkavirheen, että virkasuhde on purettu.
Hyvin hankala sinun on tästä ammattilaisena olla eri mieltä.
Toki voit olla sitä mieltä, että virkavirheen ei pitäisi olla se, että opettaja käy käsiksi oppilaaseen. Silloin päätelmä on, että kannatat opettajien oikeutta käydä käsiksi. Tätä ei persutkaan saa lakiin kirjatuksi.
Siis mielestäsi siellä maton alla kuuluu ääntä, joka toivoo opettajalle oikeuden käydä oppilaisiin käsiksi. Sanon, että ei kuulu!
Samaan aikaan ei voi sanoa, että laki sallii käsiksi käymisen tietyissä tilanteissa, ja ettei salli. Vaikuttaa tahalliselta veivaamiselta nyt tämän asian pyörittely, mutta voi olla että yksi korostaa ensimmäistä ja toinen toista, mutta ristiriita tuossa on. Joka tapauksessa on aika tympeää inttää tätä, kun keskustelu on tuonut erittäin selkeästi esiin, ettei väkivalta tai käsiksi käyminen kumpikaan ole täsmällisiä tai ehdottomia määritelmiä, jotka olisi kategorisesti kielletty. Vaikka siihen vedotaan. Vanhemman roolissa haluankin tietää, mikä nyt sitten on enää opettajalle sallittua, muu kuin täydellisen huumorintajuisena vietetty työura. Että saako sen oppilaan taluttaa luokasta vai ei. Sinun mukaasiko ei?
Maton alta kuuluu tyytymätöntä murinaa, koska lasten aikaa ja hermoja haaskataan koulussa, ja opettaminen jää silloin aina enemmän vanhemmille, mikä ei ole lainkaan asiallista. En ole opettaja enkä lainoppinut, enkä arvioi potkukysymystä ammattipohjalta vaan vanhempana, joka olisi erittäin pahoillaan, jos lapseni hyvä vanha opettaja saisi pikapotkut noin. Lapseni ottaisi asian minuakin raskaammin. Täällä on useampikin ihmetellyt, eikö varoituksia tarvitse antaa ja eikö sellainen olisi riittänyt. Tietämättä sen tarkempaan, mikä lasketaan virkavirheeksi ja mitä siitä on määrätty seuraavan. Kunhan totean, ettei oikeuslaitoskaan pysty rajoja aukottomasti ja erehtymättä vetämään. Siksihän sielläkin on useampi porras, koska se on lähtökohta.
Aika erikoiseksi käy keskustelu, kun toisia keskustelijoita syytetään suu vaahdossa väkivaltaisiksi hulluiksi tai rikollisiksi omien triggereiden perusteella, ja samaan aikaan kielletään hypoteesien esittäminen toisten aivoituksista. Totta kai niitä pitää voida arvella ja kysyä kun käydään anonyymiä keskustelua. Jos sinua tökki nimeenomaan se, että myös lasten aivoituksia arvaillaan, niin sitähän tuhanteen kertaan jankuttajakin tekee, mielestäni ylittäen siinä kaikki hyvän maun rajat. Minustakin on hyvä asia, että autoritaaristen opettajien aika on vaihtunut tasa-arvoisempaan, mutta kuten niin moni muukin, minusta tässä on menty jo nyt ojasta allikkoon, ja opettajan tasa-arvo on vaihtunut alamaisuuteen ja psyykkiseen kikkailuun, jota aiemmin on edellytetty lähinnä piestyltä perheenemännältä. Olen nähnyt vanhan opetusfilmin, jossa kansakoulunopettajaoppilaita neuvottiin valitsemaan taistelunsa ja suhtautumaan ymmärtävästi, mutta vaikka ohjeistus olisi sama edelleen, sen merkitys muuttuu radikaalisti jos valta-asetelma on keikautettu päälleen.
Haluan vastauksia hyviksi opettajiksi itseään arvioivilta siihen asiaan, miten pitäisi pärjätä niiden opettajien, jotka eivät ihan tarkkaan pärjää, joille kertyy painolastia joka viikosta, ja jotka haaveilevat eläkepäivistään kuin vanki vapautumisesta. Onko teillä siihen asiaan muuta sanottavaa kuin tuo loputon moralismi? Pystyttekö katsomaan omaa luokkahuonetta kauemmas? Vai tekö olette tämän hetken puhdasoppiset, joilta ei ymmärrystä heru muille kuin tiukasti samanmielisille?
Jos se on fakta, missä ne tilastot? Hän ei jankkaa samaa jatkuvasti, vaan sinä et vastaa, miksi meillä muilla on käsitys, että lain sallimat keinot on käytännössä hylätty, ja se vähä mitä niitä käytetään ei ole riittänyt, koska lapsilla on käsitys, että he voivat tehdä mitä tahansa. Joten älä jankkaa, vaan kerro. Sinähän solvaat nyt keskustelukumppaniasi valehtelijaksi. Tämäkö on sinun käsityksesi keskustelusta?