Ope: Oppilaat ovat kuin muumioita hautakammiossa

Vierailija kirjoitti:

Tässäkin keskustelussa tulee ilmi se, etteivät aikuiset ymmärrä, kuinka koukuttavia älypuhelimet ovat lapsille ja nuorille. Lasten aivot ovat vielä kehitysvaiheessa, ja toiminnanohjauksesta vastaavat osat eivät ole niin kehittyneitä kuin aikuisilla. Jos aikuinen ei koe älypuhelinta koukuttavaksi, se ei tarkoita, etteikö lapsi kokisi. Jos aikuinen aloittaa kofeiinin, amfetamiinin tai uhkapelaamisen, on hänellä paljon pienempi riski addiktoitua kuin lapsilla. Nämä älypuhelimet vain nyt ovat vahingossa suunniteltu erittäin koukuttaviksi ja se on aika myöntää. Riski liittyy erityisesti kosketusnäyttöön. Jos lapset ryhtyisivät käyttämään mummopuhelimia, vähenisi myös puhelinriippuvuus.

Näin on. Aika naiivia on ollut usko digitalisaation kaikkivoipaisuuteen. Nuo appithan on suunniteltu kaupallisten toimijoiden taholta nimenomaan koukuttamaan ihminen, jotta maksimoi aikansa näissä. Neurologit sanoo, että tuottavat ns. dopamiinipiikin, johon ihminen jää koukkuun. Ihmiskoe tässä menossa.

Pitäisi kai lähettää Suomesta delegaatioita Viroon ja muihin PISA-tutkimuksen kärkimaihin ja nyt puolestaan kopioida niiltä toimivat mallit. Ehkä ne ovat samat jotka Suomella oli ennen käytössä, opettajien kunnioitus, ei älypuhelimia tunneilla, ei humppaa ja hömppää vaan ensin perusasioita kunnes ne osataan, ja sitten lisää?

Vierailija kirjoitti:

Kaikki menee suunnitelmien mukaan.

Totta, ja kun vielä konsultit suosittelevat, että historiaa ei opeteta millään asteella, niin suunnitelma alkaa olla viittä vaille valmis.

Vierailija kirjoitti:

Tässäkin keskustelussa tulee ilmi se, etteivät aikuiset ymmärrä, kuinka koukuttavia älypuhelimet ovat lapsille ja nuorille. Lasten aivot ovat vielä kehitysvaiheessa, ja toiminnanohjauksesta vastaavat osat eivät ole niin kehittyneitä kuin aikuisilla. Jos aikuinen ei koe älypuhelinta koukuttavaksi, se ei tarkoita, etteikö lapsi kokisi. Jos aikuinen aloittaa kofeiinin, amfetamiinin tai uhkapelaamisen, on hänellä paljon pienempi riski addiktoitua kuin lapsilla. Nämä älypuhelimet vain nyt ovat vahingossa suunniteltu erittäin koukuttaviksi ja se on aika myöntää. Riski liittyy erityisesti kosketusnäyttöön. Jos lapset ryhtyisivät käyttämään mummopuhelimia, vähenisi myös puhelinriippuvuus.

En sanoisi että aikuisilla on pieni riski koukuttua älypuhelimeen. Näkeehän sen kuinka niitä pitää tuijottaa julkisillakin paikoilla. Kun riski on lapsilla suurempi niin huonosti käy. Monille se ruutuaika on yhtäkuin hereillä olemisen aika. Saa nähdä miten tämä muuttaa maailmaa jo vaikka viidessä vuodessa.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Kaikki menee suunnitelmien mukaan.

Totta, ja kun vielä konsultit suosittelevat, että historiaa ei opeteta millään asteella, niin suunnitelma alkaa olla viittä vaille valmis.

Foliohatut vauhdissa.

Tehokkuutta, ei säätämistä please kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Opettajilla olisi lain mukaan oikeus takavarikoida se kännykkä oppilaalta koska sen käyttö häiritsee tuntia. Näin ei kuitenkaan toimita, koska opettajatkin haluavat olla positiivisia kasvattajia.

Ei vaan sitä tappelua ei jaksa tunnista toiseen aina uuden ryhmän kanssa.

Se kännykät pois pitäisi tosiaan olla automaatio ja kerralla koko koulupäiväksi.

Se rikkoo lain mukaan sananvapautta, usko tai älä ;-)

Digi digi.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Monet opettajat ovat liian kilttejä ja sopeutuvaisia, he antavat helposti muille vallan, tämän vuoksi heitä ei kuunnella, eivätkä he sitä oikeastaan haluakaan, vain tehdä työnsä rauhassa, mikä hyvin ymmärrettävää sekin. Auktoriteetin romuttinen on universaali- ilmiö ,ja liittyy muun muassa kielen ja uskon rapistumiseen yleisesti. Teknologia ja tiede ovat ottaneet vallan sanan ( kielen) mahdista järkyttävin seurauksin. Ihmisen olemus ja oleminen pitää ajatella uudelleen, muuta vaihtoehtoa ei enää ole, muuten edessä on

liukuminen lopulliseen nihilismiin.

Ihan kuin olisin kuullut tuon saman jo 60-luvun alussa, silloin vain "teknologian ja tiede", sanan paikalla oli tv ja gramofoni.

Tulokset puhuvat puolestaan. Aiemmin Suomen koulut olivat maailman parhaita, nyt valumassa alaspäin hämmästyttävällä tavalla.

Ikävä kyllä, Suomi on pudonnut kehityksen kelkasta jo vuosia sitten ja yksi syy on teknologian ja älylaitteiden puute opetuksessa, jota vastustavat opettajat, osittain ammattitaidon puutetta, että vanhemmat ja niin kuin se näkyy tässäkin keskustelussa, kun älykännyköitä vaaditaan takavarikoitavaksi.

Viro, joka on Pisa-tutkimuksen kärkimaita, älylaitteet on osana opetuksen työkaluna, jo ekaluokasta alkaen ja jokaisella oppilaalla on käytössä henk.koht. oma laite. Myös opettajien digiosaamiseen on panostettu. Älylaitteiden käyttö aloitetaan jo päiväkodissa.

Suomessa yhä edelleen ihannoidaan ruutuvihkoa ja helmitaulua, vaikka maailma on muuttunut, vaikka koulun tarkoitus on tuottaa laajaa yleissivistystä ja huippuosaamista elinkeinoelämälle ja julkiselle sektorille.

Virossa oppilaat tekevät kotitehtävät/läksyt sähköisenä, toisin kuin Suomessa ruutuvihkoon.

Tässä näkyy ero jo läksyissä ja yhteistyö kodin ja koulun välillä.

Lähde: Sähköiset palvelut.

"Lasten opiskelun sähköinen seuraaminen

Näin Virossa: Vanhemmat voivat seurata lasten menestymistä koulussa valtion ylläpitämästä eKool-järjestelmästä, joka antaa tietoa muun muassa lapsen saamista arvosanoista. Järjestelmän välityksellä vanhemmat ja opettajat voivat viestiä keskenään, ja siellä ovat myös lapsen kotitehtävät.

Näin Suomessa: Suomen valtio ei ylläpidä vastaavaa järjestelmää. Monessa kunnassa on käytössä Wilma-järjestelmä, joka on ulkopuoliselta palveluntarjoajalta tilattu palvelu. Kunnat voivat itsenäisesti päättää, ottavatko jonkin järjestelmän käyttöön. Opetushallituksen mukaan Suomessa ei tällä hetkellä valmistella valtiollisen järjestelmän käyttöönottoa."

Eli pikaisen Suomi on jäljessä Virosta ja elää 90-lukua.

Vierailija kirjoitti:

Ihan järkyttävää luettavaa. Ja allekirjoitan täysin. Itse jätin luokanopen hommat 3 vuotta sitten. Se turhautuminen ja kyynistyminen oli liikaa. Kaikki hyvä on kadotettu, jäljellä on möykkäävä kaaos, jossa oppilailla ei ole kuin oikeuksia, vanhemmat pompottelevat koulua, konsultit kertovat ammattilaisille miten tulisi toimia, mitään ei sovi vaatia ja kaikki pitää tasapäistää yhtä surkeiksi. Nopeasti kävi peruskoulun syöksykierre digiloikan, inkluusion ja loputtoman ymmärtämisen kulttuurin jälkeen.

Näin vanhemman näkökulmasta kyyti oli toisenlaista. Älykäs lapsi, oppi lukemaan laskemaan ja kirjoittamaan jo 4-vuotiaana. Liikunnallisesti lahjakas, ja oppivainen. Ala-asteella selviteltiin neurologista poikkeavuutta, mutta koulu oli sitä mieltä että ei mitään ongelmaa. Yläasteella lapsi sai olla kuukauden pienluokassa, ja tulokset paranivat 100%. Koulun mielestä ei tarvitse pienluokkaa, vaan on muita jotka tarvitsevat sitä enemmän. Sinne sai sitten jäädä ne joita mikään ei kiinnostanut ja jotka lähinnä vain kiusasivat toisia. Pyysin jättämään lapsen luokalle, mutta vaikka lapsi ei tehnyt kertaakaan kotiläksyjä, eikä lukenut kokeisiin, ja jätti tyhjät paperit kokeessa, niin numerot katsottiin niin että varmasti pääsee läpi. 

Lapsi kirjaimellisesti työnnettiin peruskoulusta ulos päättötodistuksen kanssa.

Hain apua yli omien voimavarojeni, mutta selkä vain käännettiin, ja oltiin hiljaa. Ainoa apu oli 8-15 oppitunnin jälkeen jääminen vielä tunniksi kerran viikossa tukiopetukseen vaikka lapsi oli päivän kuormituksen jälkeen jo ihan poikki.

Meillä kyllä yritettiin kaikki mahdollinen, mutta koulu ei tullut yhtään vastaan. Olisipa silloin edes yksi opettaja tai muu koulun työntekijä edes kuiskannut että ei näin voi asioita hoitaa.

Nyt sitten niitetään mitä kylvettiin.

Eli kyllä, tasapäistettiin urakalla, että jos et opi juuri näin kun käsketään, niin ole sitten ilmaa.

Nyt näitä sitten on, ja paljon, ja se on kyllä kaikkien muiden kuin yksittäisten oppilaiden ja vanhempien syy.

Vierailija kirjoitti:

Kahden koululaisen vanhempana voin sanoa että tuo kaikki on niin totta. Kaikki materiaalit vain diginä, tunneilla saa jatkuvasti olla puhelimella, liikuntatunneilla saa olla puhelimella jos ei muu huvita, lapselleni pienten kirjainten kirjoittamisen opettelu oli vaikeaa, niin sanottiin vain ettei niitä tartte opetella, kyllä tikkukirjaimillakin pärjää. Luokissa ei ole pulpetteja vaan kamoja vaelletaan hakemaan nurkassa olevista lokeroista. Tuolit ja pöydät on sellaisia korkeita "baariversioita" niin ettei jalat yllä maahan... Käsin ei kirjoiteta enää juuri mitään. ihan hirveä tilanne kaikin puolin.

Höpöhöpö

Suurin ero Viroon on tässä:

Oppilas töhöilee koulussa->

Virossa: Huoltajat tulevat pyytämään yhdessä oppilaan kanssa opettajilta anteeksi ja häpeävät lapsensa huonoa käytöstä -> sikailu loppuu.

Suomessa: Huoltajat lähettävät haukkumisviestin opettajalle, joka on kehdannut valittaa lapsen käytöksestä. Opettajasta tehdään myös valitus rehtorille -> sikailu jatkuu huoltajien siunauksella.

Virossa koulunkäyntiä arvostetaan ja koulussa pärjääminen on vahemmille tärkeää.

Vierailija kirjoitti:

Suurin ero Viroon on tässä:

Oppilas töhöilee koulussa->

Virossa: Huoltajat tulevat pyytämään yhdessä oppilaan kanssa opettajilta anteeksi ja häpeävät lapsensa huonoa käytöstä -> sikailu loppuu.

Suomessa: Huoltajat lähettävät haukkumisviestin opettajalle, joka on kehdannut valittaa lapsen käytöksestä. Opettajasta tehdään myös valitus rehtorille -> sikailu jatkuu huoltajien siunauksella.

Virossa koulunkäyntiä arvostetaan ja koulussa pärjääminen on vahemmille tärkeää.

Virossa on myös hyvin todennäköistä, että huonokäytöksinen oppilas saa kotona osakseen tuntuvaa kuritusta, eikä siitä tehdä lasua niin kuin Suomessa.

Kouluhan ne on opettanut käyttämään kännykkää ihan jatkuvasti.

Vierailija kirjoitti:

Suurin ero Viroon on tässä:

Oppilas töhöilee koulussa->

Virossa: Huoltajat tulevat pyytämään yhdessä oppilaan kanssa opettajilta anteeksi ja häpeävät lapsensa huonoa käytöstä -> sikailu loppuu.

Suomessa: Huoltajat lähettävät haukkumisviestin opettajalle, joka on kehdannut valittaa lapsen käytöksestä. Opettajasta tehdään myös valitus rehtorille -> sikailu jatkuu huoltajien siunauksella.

Virossa koulunkäyntiä arvostetaan ja koulussa pärjääminen on vahemmille tärkeää.

Ulkopuolisena suomalainen koulu on hirveän vihamielinen ja kiusataan toinen toistaan, jota vielä somessa ruokitaan ja vahvistetaan.

Tuntuu, kuin opettajat ja vanhemmat ovat suurempia vihamiehiä keskenään ja oppilaat jo syntyessään pahoja, josta pitäisi kitkeä kaikki paha pois, viimeistään koulussa.

Ja tämä vanhempien jatkuva syyllistäminen ja haukkuminen ja lääkkeeksi tarjotaan kuinka lapset olisivat pitänyt jättää tekemättä.

Mutta kuka tämän päivän vanhemmat ovat kasvattanut ja antanut eväät vanhemmuuteen, ei kait he ulkoavaruudesta ole tupsahtaneet.

Kommenteista päätellen moni vanhempi joutuu pärjäämään yksin ilman tukea ja niskaansa saa vain arvostelua ja haukkumista, miten kukaan voi kuvitella vanhempien ja lasten voivan hyvin ja yltävän hyviin suorituksiin, kun heidät kivitetään julkisesti.

Missä on se tuki ja kannustaminen, mitä lapsi ja vanhemmat tarvitsevat? Tai yhteistyö koulun ja vanhempien välillä.

Vierailija kirjoitti:

Tässäkin keskustelussa tulee ilmi se, etteivät aikuiset ymmärrä, kuinka koukuttavia älypuhelimet ovat lapsille ja nuorille. Lasten aivot ovat vielä kehitysvaiheessa, ja toiminnanohjauksesta vastaavat osat eivät ole niin kehittyneitä kuin aikuisilla. Jos aikuinen ei koe älypuhelinta koukuttavaksi, se ei tarkoita, etteikö lapsi kokisi. Jos aikuinen aloittaa kofeiinin, amfetamiinin tai uhkapelaamisen, on hänellä paljon pienempi riski addiktoitua kuin lapsilla. Nämä älypuhelimet vain nyt ovat vahingossa suunniteltu erittäin koukuttaviksi ja se on aika myöntää. Riski liittyy erityisesti kosketusnäyttöön. Jos lapset ryhtyisivät käyttämään mummopuhelimia, vähenisi myös puhelinriippuvuus.

Vahingossa? No ei varmasti ole vahinko. 

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Tässäkin keskustelussa tulee ilmi se, etteivät aikuiset ymmärrä, kuinka koukuttavia älypuhelimet ovat lapsille ja nuorille. Lasten aivot ovat vielä kehitysvaiheessa, ja toiminnanohjauksesta vastaavat osat eivät ole niin kehittyneitä kuin aikuisilla. Jos aikuinen ei koe älypuhelinta koukuttavaksi, se ei tarkoita, etteikö lapsi kokisi. Jos aikuinen aloittaa kofeiinin, amfetamiinin tai uhkapelaamisen, on hänellä paljon pienempi riski addiktoitua kuin lapsilla. Nämä älypuhelimet vain nyt ovat vahingossa suunniteltu erittäin koukuttaviksi ja se on aika myöntää. Riski liittyy erityisesti kosketusnäyttöön. Jos lapset ryhtyisivät käyttämään mummopuhelimia, vähenisi myös puhelinriippuvuus.

En sanoisi että aikuisilla on pieni riski koukuttua älypuhelimeen. Näkeehän sen kuinka niitä pitää tuijottaa julkisillakin paikoilla. Kun riski on lapsilla suurempi niin huonosti käy. Monille se ruutuaika on yhtäkuin hereillä olemisen aika. Saa nähdä miten tämä muuttaa maailmaa jo vaikka viidessä vuodessa.

Näinhän se on. Olen itsekin huomannut keskittymiskykyni heikenneen älypuhelinaikana, ja olen kuitenkin jo 40-vuotias. Puhelin on aina kotona muutakin tehdessä hollilla, ja vähän väliä tulee mieleen joku asia, mikä pitää puhelimesta katsoa. Tai sitten tulee viesti. Mulla on kuitenkin yhä tapana vaikkapa ulkona muuta puuhatessa unohtaa puhelin, ja siitä tulee sitten syyllistämistä puolisolta. Että mikset vastannut viestiin1?!?! Miettikääpä kaikki älypuhelinten käyttäjät, että kuinka vaikeaa teillä on nykyisin rentoutua olemalla tekemättä yhtään mitään? Kokeilkaapa vaikka maata sängyllä silmät kiinni ja mietiskellä muita asioita. Kuinka kauan pystytte tuohon ilman puhelimen katsomista?