Ope: Oppilaat ovat kuin muumioita hautakammiossa

Ja etäkoulua syytettiin tästä alamäestä :D

Olisiko niin, että etäkoulussa moni oikeasti pärjäisikin paremmin, kuin lähinä? Hälinä, sijaissekoilut, taso-erot... Kaikki pois etänä. Pääsee keskittymään, pakollinen materiaali ja oppi ilman hälinää koneelta, kirjat kotona käytössä, mahdollisuus edetä omassa tahdissa, eli siinä, missä luokan tason kuuluisikin olla. Ei aakkosia opetellen yläkoulussa...

Jossain ketjussa joku vaahtosi, että etäaikana liikuntakaan ei ollut niin kattavaa. Itse taas näkisin, että ei tuo nyt kovin lujaa mene liikunnan kohdalla kouluissakaan. Enemmän ainakin meillä liikutaan vapaa-ajalla, kuin koulussa ja vielä huomattavasti monipuolisemmin.

Vierailija kirjoitti:

Hui kamala. Minun lapseni on Helsingissä ihan tavallisessa lähikoulussa ja on ihan eri meno. Opettaja on pitkän kokemuksen omaava ja tiukka ope. Joka viikko joutuvat kirjoittamaan aineen vihkoon käsin näin on ollut 2 lk alusta asti. Kertotaulut piti kerrata uudelleen kirjallisesti niin monta kertaa että sai tietyn määrän oikein. Puhelinta ei saa käyttää kouluaikana ollenkaan edes välkillä. Asumme täällä ihan opettajan takia,ei uskalla ottaa riskiä koulun vaihdosta.

Yritän olla kuormittamatta opettajaa mahd vähän enkä lähettele Wilma viestejä ainoastaan jos on ihan pakko. Lapselle en arvostele opettajaa koskaan vaan kehun vaikka en olisikaan jostain samaa mieltä. Meillä opettaja on auktoriteetti jonka on aina oikeassa lapsen mielestä. Ihan turha väittää vastaan jos ope on jotain sanonut..

Täytyy olla kiitollinen ko opettajasta ja muistaa kiittää säännöllisesti.

Siis eikö nykyään tarvitse enää (joka koulussa) kirjoittaa aineitakaan? Itse kävin peruskoulun 90-luvulla ja muistan, että tarinoita ja aineita kirjoitettiin todella paljon. Lähes viikoittain. Kertotaulu oli myös pakko osata.

Tietääpähän mihin pitää oman lapsen kasvatuksessa panostaa, jos koulussa näpytellään nykyään vain koneita.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Meillä oli kaksi kesätyöntekijää, jotka nukkuivat työajalla tai lähtivät kesken päivän! No tuli lyhyt pesti heille, kun koeaika oli kaksi viikkoa. Teki mieli soittaa niiden kotiin ja kysyä, miten nämä koulussa pärjää, mutta en jaksanut. Tätäkö tämä tulevaisuuden työvoima on?

Olin töissä ruokakaupassa jonne tuli kolme nuorta kahden viikon harjoittelujaksolle ennen siirtymistään varsinaisiin töihin toiseen myymälään. Yksi heistä jaksoi tehdä peräti kolme 6h vuoroa ja jätti sitten ykskaks tulematta töihin mitään ilmoittamatta. Pomon soitellessa lopulta perään neito vain tokaisi "ei huvita enää".  

Tällaisen voi nähdä myös reaktiona siihen etteivbät yritykset ja yhteiskunta enää sitoudu työntekijöihin.

Se on kaksisuuntainen katu.

Tämä on totta. Yritykset/työnantaja ei halua enää sitouttaa työntekijää, koska pidemmän päälle kokenut ikää saava työntekijä on kallis. Kokemus ja osaaminen maksaa. Sensijaan halutaan, vaikka laadun kustannuksella, tekemään joku jotakin sinnepäin, koska uskotaan sen olevan halvempaa ja tuottavan enemmän ja nopeammin katetta. Kuitenkin sitten kun korjataan hutiloiden ja väärin tehty työn jälki, hukataan paitsi aikaa myös rahaa, koska työ käytännössä kolminkertaistuu, mikä johtaa taas kustannuskierteessä siihen, että ei enää palkata edes niitä pöljiä, eli työmarkkina supistuu. Mutta. Nää on näitä valintoja. Suhtautumisesta kouluun ja opetukseen ne työelämäasenteet kumpuavat.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Sen verran pitää kyllä sanoa, että kyllä meillä töissäkin jokaisella aikuisella on kännykkä taskussa ja sitä jatkuvasti vilkuillaan.

Pitäisi joka työpaikassa olla kännykänkäyttökielto.

Miksi en saisi käyttää kännykkää tauoilla kun työni hoidan?

Koulusta ollut mitään hyötyä. Opiskelin loppuun asti 3 ammattia mutta töitä olen saanut erittäin vähän. Amiksessa sain  nelosia ja vitosia pelkästään todistukseen mutta silti en ole kelvannut töihin. Sitten opiskelin rakennusmestariksi ja ei mitään hyötyä siitäkään.

Mitä pitää konkreettisesti tehdä että tää sekoilu saadaan loppumaan ja koulut entiselleen? Mikä taho tästä on lopulta vastuussa?

Avoimien tilojen toimimattomuus varmaan huomattiin jo silloin kun avokonttorit yleistyivät. Jos aikuisen ihmisen on vaikea keskittyä kun ympärillä on liikettä ja hälyä, miten jotkut kuvittelee että se onnistuisi lapselta? Tai ehkä tässä valmistellaan ihmisiä jo pienestä asti siihen, mitä myöhemmin on luvassa. 

Vierailija kirjoitti:

Ai, nyt luokassa oppilaat ovat jo hautakammiossa?

Muutama viikko sitten italiaisopettajat tutustuivat suomalaiseen kouluun ja heidän mielestään Suomen peruskoulun luokat ovat niin hiljaisia, kuin kirkkoon tulisi, kun oppilaat eivät puhu eikä melua, toisin kuin Italiassa. Ja ryhmätkin niin pieniä.

Koulut | Italialaisopettajat vierailivat suomalaisessa koulussa ja ällistyivät: Kuin kirkkoon olisi tullut: https://www.hs.fi/kaupunki/vantaa/art-2000009331728.html?share=dc3e2e9b…

Oliko kyse jostakin erikoiskoulusta vai käyttäytyivätkö oppilaat eri tavalla sillä aikaa, kun luokassa oli ulkomaalaisia vieraita? Tuli vain mieleen, että mediasta lukemani perusteella tuo toiminta vaikuttaisi poikkeukselliselta 2020-luvun Suomessa.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Opettajilla olisi lain mukaan oikeus takavarikoida se kännykkä oppilaalta koska sen käyttö häiritsee tuntia. Näin ei kuitenkaan toimita, koska opettajatkin haluavat olla positiivisia kasvattajia.

Ei vaan sitä tappelua ei jaksa tunnista toiseen aina uuden ryhmän kanssa.

Se kännykät pois pitäisi tosiaan olla automaatio ja kerralla koko koulupäiväksi.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Monet opettajat ovat liian kilttejä ja sopeutuvaisia, he antavat helposti muille vallan, tämän vuoksi heitä ei kuunnella, eivätkä he sitä oikeastaan haluakaan, vain tehdä työnsä rauhassa, mikä hyvin ymmärrettävää sekin. Auktoriteetin romuttinen on universaali- ilmiö ,ja liittyy muun muassa kielen ja uskon rapistumiseen yleisesti. Teknologia ja tiede ovat ottaneet vallan sanan ( kielen) mahdista järkyttävin seurauksin. Ihmisen olemus ja oleminen pitää ajatella uudelleen, muuta vaihtoehtoa ei enää ole, muuten edessä on

liukuminen lopulliseen nihilismiin.

Ihan kuin olisin kuullut tuon saman jo 60-luvun alussa, silloin vain "teknologian ja tiede", sanan paikalla oli tv ja gramofoni.

Tulokset puhuvat puolestaan. Aiemmin Suomen koulut olivat maailman parhaita, nyt valumassa alaspäin hämmästyttävällä tavalla.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Sen verran pitää kyllä sanoa, että kyllä meillä töissäkin jokaisella aikuisella on kännykkä taskussa ja sitä jatkuvasti vilkuillaan.

Pitäisi joka työpaikassa olla kännykänkäyttökielto.

Miksi en saisi käyttää kännykkää tauoilla kun työni hoidan?

Riippuu varmaan töistä ja siitä, häiritseekö kännykän käyttö. Käyttö tauoillakin voi periaatteessa häiritä, jos se vie keskittymisen taukojen välillä eli työaikana, jos siis työ on sellaista, jossa keskittyminen on tärkeää. Ja suurempi ongelma lienee, kuten kouluissakin, että se käyttö ei rajoitu taukoihin, vaan puhelin on kädessä tai mielessä vähän väliä. Mikä piippasi, keneltä viesti, mitä asiaa...?

Suomessa ei ole ymmärretty, että kännykkä ja appsit on suunniteltu vartavasten, että ne aiheuttavat addiktion. Se on myönnetty suunnittelun lähtökohdaksi. Käyttötarkoituksia ovat: kuvaruutushoppailu, juoruilu, pelaaminen ja seiskatasoinen viihde. Mikä järki on käyttää sellaisia laitteita nuorten opetuksessa?

Tässäkin keskustelussa tulee ilmi se, etteivät aikuiset ymmärrä, kuinka koukuttavia älypuhelimet ovat lapsille ja nuorille. Lasten aivot ovat vielä kehitysvaiheessa, ja toiminnanohjauksesta vastaavat osat eivät ole niin kehittyneitä kuin aikuisilla. Jos aikuinen ei koe älypuhelinta koukuttavaksi, se ei tarkoita, etteikö lapsi kokisi. Jos aikuinen aloittaa kofeiinin, amfetamiinin tai uhkapelaamisen, on hänellä paljon pienempi riski addiktoitua kuin lapsilla. Nämä älypuhelimet vain nyt ovat vahingossa suunniteltu erittäin koukuttaviksi ja se on aika myöntää. Riski liittyy erityisesti kosketusnäyttöön. Jos lapset ryhtyisivät käyttämään mummopuhelimia, vähenisi myös puhelinriippuvuus.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Miksi kukaan ei lähde barrikadeille tän asian kanssa? Miksi kaikki tyytyy valittamaan AV:lla jne palstoilla mutta mitään konkreettista ja näkyvää ei tapahdu?

Vaaditaan opetusministerin eroa, vaaditaan koulun palauttamista entiseen malliin, vaaditaan kurin palautusta luokkiin, mutta ketään ei kiinnosta ilmeisesti lähteä ulos pakkaseen osoittamaan mieltä asian oikaisemiseksi!

Menkää opettajat vaikka lakkoon siksi kunnes tilanne korjataan! Vai onnistuuko lakkoilu ainoastaan kun on palkankorotusten aika...?

Miksi opettajat ammattilaisina lähtisivat vaatimaan jotain boomerien aikaisia käytäntöjä takaisin, kun tutkimukset osoittavat yksiselitteisesti ne vanhat käytännöt toimimattomiksi ja sitä paitsi usein lasten oikeuksien vastaisiksi?

Olet oikeassa, vanha käytäntö oli huono. Se oikeasti opetti lapsia lukemaan, laskemaan yms. joutavia asioita, joiden perille menoa testattiin säännöllisesti kokeiksi kutsutuilla testeillä. Ja ne piti läpäistä, mikä on pöyristyttävää fas ism ia.

Lasten pitää olla kuin villit kedon kukat, joita pitää ihailla, koskematta heidän luonnollisuuteensa.

Miksi lasten pitäisi osata lukea, laskea, tai mitään muutakaan tarpeetonta? Kyllä elämä opettaa kaiken tarpeellisen.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Sen verran pitää kyllä sanoa, että kyllä meillä töissäkin jokaisella aikuisella on kännykkä taskussa ja sitä jatkuvasti vilkuillaan.

Pitäisi joka työpaikassa olla kännykänkäyttökielto.

Miksi en saisi käyttää kännykkää tauoilla kun työni hoidan?

Riippuu varmaan töistä ja siitä, häiritseekö kännykän käyttö. Käyttö tauoillakin voi periaatteessa häiritä, jos se vie keskittymisen taukojen välillä eli työaikana, jos siis työ on sellaista, jossa keskittyminen on tärkeää. Ja suurempi ongelma lienee, kuten kouluissakin, että se käyttö ei rajoitu taukoihin, vaan puhelin on kädessä tai mielessä vähän väliä. Mikä piippasi, keneltä viesti, mitä asiaa...?

Aika monella se läästitty kännykkä on ihan työnantajan antama, ja jos niihin viesteihin ei reagoi, tulee satikutia.

t: sovellusasiantuntija, syntiensä tähden

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Opet eivät näe itsessään ongelman juurisyytä... pitäisi nähdä...

Ja se opeista juontava juurisyy on siis mikä? Jos, ja kun opetushallitus säätää, päättää ja määrää opetussisällöt, -linjat ja toimintamallit, siihen lisäksi henkilöstö -ja tilaresurssit, niin nimeäpä se opesta johtuva juurisyy.

Oikea juurisyy on lasten veltot vanhemmat.

Olen opettanut matematiikkaa yli 20 vuotta. Yhteiskunta muuttuu, joten koulu ja opetus muuttuvat toki, mutta tässä menee lapsi jo pesuveden mukana.

Vanhoja toimivia konsteja kritisoidaan ja niistä yritetään päästä kokonaan eroon, koska ne eivät ole tarpeeksi digiä, oppilasta osallistavia tai eivät perustu oppilaan itseohjautuvuuteen.

Ei noissa asioissa sinällään ole mitään pahaa ja ihan hyvä että niitäkin tuodaan mukaan, mutta metsäön mennään kun uudistusinnossa tuhotaan myös se hyvä ja toimiva.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Monet opettajat ovat liian kilttejä ja sopeutuvaisia, he antavat helposti muille vallan, tämän vuoksi heitä ei kuunnella, eivätkä he sitä oikeastaan haluakaan, vain tehdä työnsä rauhassa, mikä hyvin ymmärrettävää sekin. Auktoriteetin romuttinen on universaali- ilmiö ,ja liittyy muun muassa kielen ja uskon rapistumiseen yleisesti. Teknologia ja tiede ovat ottaneet vallan sanan ( kielen) mahdista järkyttävin seurauksin. Ihmisen olemus ja oleminen pitää ajatella uudelleen, muuta vaihtoehtoa ei enää ole, muuten edessä on

liukuminen lopulliseen nihilismiin.

Ihan kuin olisin kuullut tuon saman jo 60-luvun alussa, silloin vain "teknologian ja tiede", sanan paikalla oli tv ja gramofoni.

Tulokset puhuvat puolestaan. Aiemmin Suomen koulut olivat maailman parhaita, nyt valumassa alaspäin hämmästyttävällä tavalla.

Minusta taas on hienoa, kuinka muut maat ovat ottaneet mallia Suomesta ja kehittäneet ja panostaneet lastensa koulutukseen ja oikeuksiin, kuten esim. Viro, jonka tulokset näkyvät Pisa-tutkimuksissa ja on päihittävät jo Suomen.

Myös muiden maiden lapsilla on oikeus hyvään koulutukseen, eikä ainoastaan Suomen. Ja kaikki maiden koulut eivät voi olla aina maailman parhaita, kuten ei urheilussakaan.

Ja se miksi Suomi ei enää ole Pisa-tutkimuksen kärjessä, osoittaa myös muiden maiden panostavan koulutukseen.

Vierailija kirjoitti:

Ollaan kyllä liki viiskymppisiä kaikki.

Kohta 7 kymppinen edustaa nuorempaa ikäluokkaa.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Monet opettajat ovat liian kilttejä ja sopeutuvaisia, he antavat helposti muille vallan, tämän vuoksi heitä ei kuunnella, eivätkä he sitä oikeastaan haluakaan, vain tehdä työnsä rauhassa, mikä hyvin ymmärrettävää sekin. Auktoriteetin romuttinen on universaali- ilmiö ,ja liittyy muun muassa kielen ja uskon rapistumiseen yleisesti. Teknologia ja tiede ovat ottaneet vallan sanan ( kielen) mahdista järkyttävin seurauksin. Ihmisen olemus ja oleminen pitää ajatella uudelleen, muuta vaihtoehtoa ei enää ole, muuten edessä on

liukuminen lopulliseen nihilismiin.

Ihan kuin olisin kuullut tuon saman jo 60-luvun alussa, silloin vain "teknologian ja tiede", sanan paikalla oli tv ja gramofoni.

Tulokset puhuvat puolestaan. Aiemmin Suomen koulut olivat maailman parhaita, nyt valumassa alaspäin hämmästyttävällä tavalla.

Minusta taas on hienoa, kuinka muut maat ovat ottaneet mallia Suomesta ja kehittäneet ja panostaneet lastensa koulutukseen ja oikeuksiin, kuten esim. Viro, jonka tulokset näkyvät Pisa-tutkimuksissa ja on päihittävät jo Suomen.

Myös muiden maiden lapsilla on oikeus hyvään koulutukseen, eikä ainoastaan Suomen. Ja kaikki maiden koulut eivät voi olla aina maailman parhaita, kuten ei urheilussakaan.

Ja se miksi Suomi ei enää ole Pisa-tutkimuksen kärjessä, osoittaa myös muiden maiden panostavan koulutukseen.

Minustakin on mahtavaa, että Viro otti mallia Suomesta ja pärjää nyt, mutta miksi Suomi itse lähti korjaamaan sellaista, mikä ei ollut rikki, ja korjaamisen seurauksena meni rikki? Ymmärrän, että kehitystä on tapahduttava, mutta miksi ei katsottu mitkä asiat tekivät Suomesta ykkösen ja yritetty säilyttää se perusrunko? Uskaltaako lasta tuoda kouluun Suomeen? T. Nyt ulkomailla asuva