Lue keskustelun säännöt.
Lapsi oli itse tehnyt parista kirjasta tehtäviä eteenpäin, opettaja huomautti asiasta
09.09.2022 |
Lapsi oli siis innoissaan tehnyt sekä matikankirjastaan että äidinkielen tehtäväkirjastaan. Kertoi, että kun tunnilla oli saanut tehtävät jo valmiiksi mutta piti vielä odotella silloin neuvovaa opettajaa vielä tarkastamaan ne, niin hän oli sitten tehnyt kirjojen seuraavilta sivuilta tehtäviä, kun ei ollut muutakaan tekemistä. Tämä oli siis tapahtunut tällä viikolla.
Asiasta oli laitettu viesti ja opettaja oli huomauttanut asiasta lapselle. Viestissä toivottiin, ettei tehtäviä tehtäisi itsenäisesti eteenpäin siitä asiasta missä ollaan, koska on tarkoituksena, että kirjoissa edetään opettajan johdolla suunnitelman mukaan asiasta toiseen. Ilmeisesti opettaja oli myös koulussa huomauttanut lapselle asiasta samoin, koska lapselle oli jäänyt se käsitys, että niitä tehtäviä ei olisi missään nimessä saanut tehdä enempää sieltä kirjasta.
Itselläni on kuitenkin aika ristiriitaiset ajatukset. Siis totta kai ymmärrän, että opettajalla on omat suunnitelmansa, minkä mukaan opetuksessa edetään. Ymmärrän siis periaatteessa opettajan perustelun siitä, että kirjoissakin pitäisi edetä samaan tahtiin ryhmässä. Mutta kuitenkin olen sitä mieltä, että ei tuo mitä lapsi teki nyt niin kauhea asia ollut. Lapsi teki tehtäviä, koska oli innostunut oppimisesta? Yritin kyllä selittää lapselle kotona, että ei asia ole niin vakava, eikä oikeastaan ollut tehnyt mitään väärää. Että ne asiat kyllä oltaisiin opeteltu varmasti myöhemminkin ja myös tehtävät tehty silloin, joten mitään suurta vahinkoa ei ole tapahtunut. Ja että opettajaa itseään nyt varmaan harmitti se, että hän ei ehtinyt niitä asioita vielä opettaa. Silti lapselle tuntuu jääneen mielikuva siitä, että hän toimi väärin.
Onko muut saaneet huomautuksia samoista asioista? Mitä tapahtui?
Kommentit (354)
Koulujen oppimistulokset on heikentyneet merkittävästi viime vuosina, mutta silti joidenkin mielestä suurin taakka on ne oppilaat ketkä suoriutuu annetuista tehtävistä hyvin, itsenäisesti ja nopeasti, ja joilla riittäisi vielä intoa ja kiinnostusta tehdä aiheeseen liittyviä lisätehtäviä.
Kumma juttu.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
No ei mitään piirtämistä ainakaan lisätehtäviksi matikantunneille. Siitäkös vasta parku nousee, kun joku koko tunnin tehtäviensä kanssa painiva näkee joidenkin muiden piirtelevän vihkoihinsa puolet tunnista.
Itsehän vietin puolet yläasteen matikantunneista pelaten ristinollaa yhden luokkakaverin kanssa, ja kun yritin kysyä jotain niin opettaja vastasi että "tuo on lukion pitkän matikan kysymys". Alakoulussa neuvoin opettajalle miten laskut lasketaan kun se raukka ei osannut. Minusta tuli alisuoriutuja jonka maisterintutkinto jäi vaiheeseen siinä kohtaa kun olisi pitänyt jaksaa puurtaa eikä kaikki ollutkaan helppoa.
Vierailija kirjoitti:
Nyt sillä lapsella on sitten tylsää seuraavilla tunneilla. Tehtäviä ei ole tarkoitus tehdä eteenpäin itsenäisesti
Pyydä opettajaa laittamaan valmiiksi lisätehtävä-monisteita jonnekkin sivupöydälle.
Nykyopettaja kyllä osaa eriyttää myös ylöspäin, mutta ehkä hän ei nyt osannut varautua.
Osaa, muttei ehdi. Meillä ylöspäin eriyttämiseen tarve on ollut jokaisessa keskustelussa vanhempien ja open välillä puheena, mutta viiden vuoden aikana siihen ei ole ollut aikaa. Oletan, ettei tule näkymään alakoulun aikana.
Noin 10% oppilaista on sen verran edellä tai luontaisesti oppivat nopeammin, että matikka on pelkkää kuuliaisuuden osoittamista.
Olikos se osannut tehdä ne tehtävät oikein?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Miksi taitotasossa alaspäin mukautettuja kirjoja on vaikka ja kuinka, mutta päinvastoin ei olekaan?
Koska kunnat eivät osta sellaisia. Se on yksi kirja per naama ja saa riittää.
Tarvetta kyllä olisi. Opettajat ottaisi sellaiset riemulla vastaan. Mutta tasokursseja kun ei saa olla, niin kaikki junnaa sitä samaa - ja vain alaspäin eriytetään.
Ei se ope ihan kaikkeen repeä.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Onneksi olen äitiyslomalla enkä opettamassa... Tästä asiasta on aivan täysin turha vetää herneet nenäänsä. Ope ei ehtinyt tarkistamaan lapsen tehtäviä heti, koska oli varmasti joku muu tilanne käynnissä. Nyt lapsi oppi, että pitää odottaa hetki eikä lähteä tekemään omin päin asioita. Opetus, joka meidän jokaisen on opittava elämässä. Eiköhän niitä lisätehtäviä tule jatkossa.
Jos lapsi on tosiaan jonkun 20 minuuttia odotellut, niin minusta se on kyllä tokaluokkalaiselle tosi pitkä aika vaan odotella ja olla tekemättä mitään. Mietipä, jos sama toistuu muillakin tunneilla? Lapsellahan menee sitten puolet koulupäivästä aina vaan tyhjänpanttina odotteluun. Se ei ainakaan minusta ole mikään hetki. Totta kai omaa vuoroa pitää osata odottaa, mutta rajansa kaikella.
Kyllä minä ainakin ihmettelen, miksei niitä lisätehtäviä ollut jo tarjolla. Jos open aika menee suurimmaksi osaksi vaikka parin eniten apua tarvitsevan kanssa, niin onko sekään nyt niin reilua, että monta muuta odottelee koko sen ajan? Eikö opettaja voi edes välillä antaa niitä lisätehtäviä?
Mistä se ope niitä lisätehtäviä kesken tunnin pieraisee? Ok, niitä on opemateriaalissa, joka on sähköisenä - kun se on halvempi niin. Ope lähtee siis tulostamaan sitä monisteita paikkaan x, koska tulostinta ei luokassa ole.
Ja kysymys kuuluu: Kuka vahtii luokassa? Siellä on 25 tenavaa päineen, kun ope ensin taistelee kätevän yhteiskäytössä olevan tietokoneen ja tulostimen kanssa ja sitten vielä monistaa varmuuden vuoksi muutamalle muulle samat tehtävät.
Olisi helppoa, jos luokassa olisi ajanmukainen tulostin. Mutta ei ole.
Ja miksikö ei ope varmuuden vuoksi ennalta tulosta tehtäviä? No, joka ikinen moniste lasketaan ja rehtori vttuilee, kun on liikaa monisteita. Nimimerkillä Kokemusta on.
Kouluilla on oikeasti rahat vähissä. Säästöt tehdään jo ihan naurettavista perusasioista, jotka vaikeuttavat juuri tässä kuvattua perustyötä.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Joo meidän ekaluokkalainen on osannut lukea jo vuoden ja osaa laskea helppoja kerto- ja jakolaskuja, se on jo nyt vähän turhautunut kun kaikki on niin helppoa. Lukuläksyjä ei halua tehdä kun pitäisi lukea jotain tavuja ja tavutettuja sanoja, jotka ei luonnollisesti motivoi yhtään. On onneksi (?) sen verran huolellinen että tehtävien tekemiseen saa käytettyä aikaa, kun yrittää piirtää täydellisen muotoisia numeroita ja kuvioita. Mutta tuo turhautumisen pelko on kyllä vahvasti läsnä, on sitä tyyppiä vielä että turhautuu helposti. Vaikka toisaalta olen sanonut sille että yksi tärkeitä koulussa opittavia taitoja on se, että sietää tylsyyttä ja turhalta tuntuvaa toistoa.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Nyt sillä lapsella on sitten tylsää seuraavilla tunneilla. Tehtäviä ei ole tarkoitus tehdä eteenpäin itsenäisesti
Pyydä opettajaa laittamaan valmiiksi lisätehtävä-monisteita jonnekkin sivupöydälle.
Nykyopettaja kyllä osaa eriyttää myös ylöspäin, mutta ehkä hän ei nyt osannut varautua.Osaa, muttei ehdi. Meillä ylöspäin eriyttämiseen tarve on ollut jokaisessa keskustelussa vanhempien ja open välillä puheena, mutta viiden vuoden aikana siihen ei ole ollut aikaa. Oletan, ettei tule näkymään alakoulun aikana.
Noin 10% oppilaista on sen verran edellä tai luontaisesti oppivat nopeammin, että matikka on pelkkää kuuliaisuuden osoittamista.
Siis kouluissa todellakin mennään niiden hitaimpien mukaan. Ääneen tätä ei kuitenkaan yleensä saa sanoa, vaikka ilmeisesti todellisuutta onkin.
Halutaan siis pitää yllä mielikuvaa, että kouluissa kaikki oppilaat ovat samassa asemassa, vaikka näin ei mitä ilmeisimminkään ole. Alaspäin on ok eriyttää, mutta ylöspäin ei. On ihan ok että opettajan aika menee niiden yleensä samojen muutamien oppilaiden vieressä istumiseen, mutta opettajan aika eri riitä lisätehtävien antamiseen muille.
Tietenkään tämä ei siis ole opettajien syytä, koska opettajat eivät ole niistä resursseista päättämässä, eivätkä varmaan olleet tekemässä päätöstä siitä että erityisluokkien oppilaat integroidaan muihin luokkiin.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Onneksi olen äitiyslomalla enkä opettamassa... Tästä asiasta on aivan täysin turha vetää herneet nenäänsä. Ope ei ehtinyt tarkistamaan lapsen tehtäviä heti, koska oli varmasti joku muu tilanne käynnissä. Nyt lapsi oppi, että pitää odottaa hetki eikä lähteä tekemään omin päin asioita. Opetus, joka meidän jokaisen on opittava elämässä. Eiköhän niitä lisätehtäviä tule jatkossa.
Jos lapsi on tosiaan jonkun 20 minuuttia odotellut, niin minusta se on kyllä tokaluokkalaiselle tosi pitkä aika vaan odotella ja olla tekemättä mitään. Mietipä, jos sama toistuu muillakin tunneilla? Lapsellahan menee sitten puolet koulupäivästä aina vaan tyhjänpanttina odotteluun. Se ei ainakaan minusta ole mikään hetki. Totta kai omaa vuoroa pitää osata odottaa, mutta rajansa kaikella.
Kyllä minä ainakin ihmettelen, miksei niitä lisätehtäviä ollut jo tarjolla. Jos open aika menee suurimmaksi osaksi vaikka parin eniten apua tarvitsevan kanssa, niin onko sekään nyt niin reilua, että monta muuta odottelee koko sen ajan? Eikö opettaja voi edes välillä antaa niitä lisätehtäviä?
Mistä se ope niitä lisätehtäviä kesken tunnin pieraisee? Ok, niitä on opemateriaalissa, joka on sähköisenä - kun se on halvempi niin. Ope lähtee siis tulostamaan sitä monisteita paikkaan x, koska tulostinta ei luokassa ole.
Ja kysymys kuuluu: Kuka vahtii luokassa? Siellä on 25 tenavaa päineen, kun ope ensin taistelee kätevän yhteiskäytössä olevan tietokoneen ja tulostimen kanssa ja sitten vielä monistaa varmuuden vuoksi muutamalle muulle samat tehtävät.
Olisi helppoa, jos luokassa olisi ajanmukainen tulostin. Mutta ei ole.
Ja miksikö ei ope varmuuden vuoksi ennalta tulosta tehtäviä? No, joka ikinen moniste lasketaan ja rehtori vttuilee, kun on liikaa monisteita. Nimimerkillä Kokemusta on.
Kouluilla on oikeasti rahat vähissä. Säästöt tehdään jo ihan naurettavista perusasioista, jotka vaikeuttavat juuri tässä kuvattua perustyötä.
Siksi niitä lisätehtäviä pitäisikin olla ainakin jotain jo tunnin alkaessa. Tai jos ei lisätehtäviin ole mahdollisuutta, niin jotain järkevää ajankäyttöä mietittynä niille nopeammin tehtävänsä valmiiksi saaneillekin.
Ei ainoa ratkaisu voi olla, että oppimaan innokas lapsi istuu puolet tunnista kuin jälki-istunnossa.
Erikoisia kommentteja. Aloituksessahan ei edes kerrota, osasiko se lapsi tehdä ne tehtävät vai menikö päin mäntyä (ketjun jokaista viestiä en jaksa lukea, mutta ei sillä nyt alkupään viestien osalta ole väliäkään). Tottakaihan sen opettajan pitää asiasta huomauttaa, ei se silti tarkoita, että lapsi olisi tehnyt jotain "hirveää". Minullekin koulussa opettaja huomautti ensimmäisellä viikolla, että tehdään jatkossa läksyt lyijykynällä. Tuskin se nyt kuitenkaan mitenkään hirveää oli, että olin ne aakkoset rustannut punaisella tussilla, vaikka siltä se itsestä silloin tuntui.
Lapsi olisi varmasti saanut tarvittaessa lisätehtäviä, joten opettajan arvostelun sijaan voisit vaikka kertoa lapselle, että ei asia ole vakava, mutta jatkossa tekee vain tehtävät jotka on käsketty tehdä ja jos on etuajassa valmis, voi sen opettajalle kertoa joka varmasti ohjeistaa, miten voi loppuajan käyttää.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Täällä varoittava esimerkki tehtäväkirjan itsenäisestä täyttämisestä ilmoittautuu. Täytin yläasteen ruotsinkirjan oma-aloitteisesti, minkä jälkeen sain jatkaa itsenäistä opiskelua parin muun innokkaan kirjantäyttäjän kanssa. Ysiluokalla selvisi, että osaamisessani oli suunnilleen Öölannin kokoisia aukkoja. Tehtävät olivat olleet niin mekaanisia, että olin onnistunut tekemään ilman kovin syvällistä ymmärrystä opeteltavasta asiasta.
Vierailija kirjoitti:
Täällä varoittava esimerkki tehtäväkirjan itsenäisestä täyttämisestä ilmoittautuu. Täytin yläasteen ruotsinkirjan oma-aloitteisesti, minkä jälkeen sain jatkaa itsenäistä opiskelua parin muun innokkaan kirjantäyttäjän kanssa. Ysiluokalla selvisi, että osaamisessani oli suunnilleen Öölannin kokoisia aukkoja. Tehtävät olivat olleet niin mekaanisia, että olin onnistunut tekemään ilman kovin syvällistä ymmärrystä opeteltavasta asiasta.
No tämäpä just. Tottakai saa ja pitää huomauttaa lapselle ettei pidä täyttää eteenpäin, koska on olemassa juuri tuo riski. Ei se mikään kauhea asia ole, tietenkään, vaikka kiltistä lapsesta varmaan tuntuukin hirveältä saada moitteita opettajalta. Aloituksessa ei kerrottu onko mahdollista saada lisätehtäviä vai ei ja mitä on ohjeistettu tekemään jos jää aikaa, mutta täällä ilmeisesti omiin kokemuksiin vedoten lynkataan nyt ope täysin... Jos pitäisi istua 20min tekemättä mitään niin eihän se tietenkään ole oikein, mutta eipä se ope ole niitä lisätehtäviäkään voinut tarjota jos lapsi on mitään sanomatta tehnyt tehtäviä eteenpäin kirjassa.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Erikoisia kommentteja. Aloituksessahan ei edes kerrota, osasiko se lapsi tehdä ne tehtävät vai menikö päin mäntyä (ketjun jokaista viestiä en jaksa lukea, mutta ei sillä nyt alkupään viestien osalta ole väliäkään). Tottakaihan sen opettajan pitää asiasta huomauttaa, ei se silti tarkoita, että lapsi olisi tehnyt jotain "hirveää". Minullekin koulussa opettaja huomautti ensimmäisellä viikolla, että tehdään jatkossa läksyt lyijykynällä. Tuskin se nyt kuitenkaan mitenkään hirveää oli, että olin ne aakkoset rustannut punaisella tussilla, vaikka siltä se itsestä silloin tuntui.
Lapsi olisi varmasti saanut tarvittaessa lisätehtäviä, joten opettajan arvostelun sijaan voisit vaikka kertoa lapselle, että ei asia ole vakava, mutta jatkossa tekee vain tehtävät jotka on käsketty tehdä ja jos on etuajassa valmis, voi sen opettajalle kertoa joka varmasti ohjeistaa, miten voi loppuajan käyttää.
Nämä on täällä mainittu jo keskustelun alkupuolella ja sen jälkeen useaan kertaan, mutta kertauksena nyt sitten vielä koulutyyliin:
- Lapsi oli tehnyt tehtävät oikein, ap tarkistanut tehtävät.
- Lapsi oli tunnilla tehtävät valmiiksi saatuaan ilmoittanut olevansa valmis, mutta oli saanut opettajalta vain ohjeen odottaa, kunnes opettaja tulee tarkastamaan tehtäviä. Sen sijaan että lapsi olisi odotellut hetken, oli melko hyvin odottamista sietävä tokaluokkalainen odottanut 20 minuuttia saamatta edelleenkään mitään lisätehtäviä.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Täällä varoittava esimerkki tehtäväkirjan itsenäisestä täyttämisestä ilmoittautuu. Täytin yläasteen ruotsinkirjan oma-aloitteisesti, minkä jälkeen sain jatkaa itsenäistä opiskelua parin muun innokkaan kirjantäyttäjän kanssa. Ysiluokalla selvisi, että osaamisessani oli suunnilleen Öölannin kokoisia aukkoja. Tehtävät olivat olleet niin mekaanisia, että olin onnistunut tekemään ilman kovin syvällistä ymmärrystä opeteltavasta asiasta.
No tämäpä just. Tottakai saa ja pitää huomauttaa lapselle ettei pidä täyttää eteenpäin, koska on olemassa juuri tuo riski. Ei se mikään kauhea asia ole, tietenkään, vaikka kiltistä lapsesta varmaan tuntuukin hirveältä saada moitteita opettajalta. Aloituksessa ei kerrottu onko mahdollista saada lisätehtäviä vai ei ja mitä on ohjeistettu tekemään jos jää aikaa, mutta täällä ilmeisesti omiin kokemuksiin vedoten lynkataan nyt ope täysin... Jos pitäisi istua 20min tekemättä mitään niin eihän se tietenkään ole oikein, mutta eipä se ope ole niitä lisätehtäviäkään voinut tarjota jos lapsi on mitään sanomatta tehnyt tehtäviä eteenpäin kirjassa.
Jo keskustelun alussa on kerrottu, että mitään lisätehtäviä ei annettu, vaan lapsen käskettiin odottaa 20 minuuttia pelkästään sitä kunnes opettaja selviytyy muiden luota eteenpäin. Lapsi siis istui opettajan ohjeen mukaan odottamassa.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Täällä varoittava esimerkki tehtäväkirjan itsenäisestä täyttämisestä ilmoittautuu. Täytin yläasteen ruotsinkirjan oma-aloitteisesti, minkä jälkeen sain jatkaa itsenäistä opiskelua parin muun innokkaan kirjantäyttäjän kanssa. Ysiluokalla selvisi, että osaamisessani oli suunnilleen Öölannin kokoisia aukkoja. Tehtävät olivat olleet niin mekaanisia, että olin onnistunut tekemään ilman kovin syvällistä ymmärrystä opeteltavasta asiasta.
No tämäpä just. Tottakai saa ja pitää huomauttaa lapselle ettei pidä täyttää eteenpäin, koska on olemassa juuri tuo riski. Ei se mikään kauhea asia ole, tietenkään, vaikka kiltistä lapsesta varmaan tuntuukin hirveältä saada moitteita opettajalta. Aloituksessa ei kerrottu onko mahdollista saada lisätehtäviä vai ei ja mitä on ohjeistettu tekemään jos jää aikaa, mutta täällä ilmeisesti omiin kokemuksiin vedoten lynkataan nyt ope täysin... Jos pitäisi istua 20min tekemättä mitään niin eihän se tietenkään ole oikein, mutta eipä se ope ole niitä lisätehtäviäkään voinut tarjota jos lapsi on mitään sanomatta tehnyt tehtäviä eteenpäin kirjassa.
Lisätehtäviä ei annettu, vaan opettaja käski lapsen odottaa pitkän aikaa toimettomana sen jälkeen kun lapsi oli pyytänyt opettajaa tarkastamaan tehtäviä saatuaan ne valmiiksi.
Mitä sen lapsen olisi pitänyt tehdä? Huutaa megafonilla muutaman minuutin välein olevansa edelleen valmis ja odottavansa edelleen sitä opettajaa? Heittäytyä välillä lattialle rukoilemaan lisää tekemistä?
Voi että mä muistan - 89- 90 luvun vaihteessa, kun olin 1. luokalla ja alkoi joululoma. Mentiin sit sukulaisille Ruotsiin ja luulin siis, että kouluvuosi oli ohi, kun saatiin todistus, siis ilmeisesti vaan joku välitodistus, mutta eipä sitä mulle pikkuselle kukaan kunnolla selittäny koulumaailmaa. Otin matikan kirjan laivalle mukaan ja loman aikana laskin matikasta koko puol kirjaa loppuun.
En muista enää tuliko mitään hirveätä haloota asiasta, mutta mulla hävetti niin kauheesti.
Ehkä ei sitten opettaja pahastunu, koska jatkotoimenpiteistä ei oo jääny muistiin mitään traumoja.
Vierailija kirjoitti:
Täällä varoittava esimerkki tehtäväkirjan itsenäisestä täyttämisestä ilmoittautuu. Täytin yläasteen ruotsinkirjan oma-aloitteisesti, minkä jälkeen sain jatkaa itsenäistä opiskelua parin muun innokkaan kirjantäyttäjän kanssa. Ysiluokalla selvisi, että osaamisessani oli suunnilleen Öölannin kokoisia aukkoja. Tehtävät olivat olleet niin mekaanisia, että olin onnistunut tekemään ilman kovin syvällistä ymmärrystä opeteltavasta asiasta.
Millaisia ne aukot osaamisessa sitten käytännössä oli?
Kielissä on tietty vähän toinen juttu, koska siinä suulliset harjoitukset ja kuuntelut on myös tärkeitä, ja niitä voi olla itsenäisesti vaikeaa harjoitella.
Matikassa sen sijaan ei samanlaisia erikoisuuksia oikeastaan ole.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Onneksi olen äitiyslomalla enkä opettamassa... Tästä asiasta on aivan täysin turha vetää herneet nenäänsä. Ope ei ehtinyt tarkistamaan lapsen tehtäviä heti, koska oli varmasti joku muu tilanne käynnissä. Nyt lapsi oppi, että pitää odottaa hetki eikä lähteä tekemään omin päin asioita. Opetus, joka meidän jokaisen on opittava elämässä. Eiköhän niitä lisätehtäviä tule jatkossa.
Jos lapsi on tosiaan jonkun 20 minuuttia odotellut, niin minusta se on kyllä tokaluokkalaiselle tosi pitkä aika vaan odotella ja olla tekemättä mitään. Mietipä, jos sama toistuu muillakin tunneilla? Lapsellahan menee sitten puolet koulupäivästä aina vaan tyhjänpanttina odotteluun. Se ei ainakaan minusta ole mikään hetki. Totta kai omaa vuoroa pitää osata odottaa, mutta rajansa kaikella.
Kyllä minä ainakin ihmettelen, miksei niitä lisätehtäviä ollut jo tarjolla. Jos open aika menee suurimmaksi osaksi vaikka parin eniten apua tarvitsevan kanssa, niin onko sekään nyt niin reilua, että monta muuta odottelee koko sen ajan? Eikö opettaja voi edes välillä antaa niitä lisätehtäviä?
Mistä se ope niitä lisätehtäviä kesken tunnin pieraisee? Ok, niitä on opemateriaalissa, joka on sähköisenä - kun se on halvempi niin. Ope lähtee siis tulostamaan sitä monisteita paikkaan x, koska tulostinta ei luokassa ole.
Ja kysymys kuuluu: Kuka vahtii luokassa? Siellä on 25 tenavaa päineen, kun ope ensin taistelee kätevän yhteiskäytössä olevan tietokoneen ja tulostimen kanssa ja sitten vielä monistaa varmuuden vuoksi muutamalle muulle samat tehtävät.
Olisi helppoa, jos luokassa olisi ajanmukainen tulostin. Mutta ei ole.
Ja miksikö ei ope varmuuden vuoksi ennalta tulosta tehtäviä? No, joka ikinen moniste lasketaan ja rehtori vttuilee, kun on liikaa monisteita. Nimimerkillä Kokemusta on.
Kouluilla on oikeasti rahat vähissä. Säästöt tehdään jo ihan naurettavista perusasioista, jotka vaikeuttavat juuri tässä kuvattua perustyötä.
Minulla olisi hyvä idea opettajalle. Tulosta lisätehtäviä valmiiksi, pyydä oppilasta tekemään ne vihkoon, ota paperi tunnin jälkeen takaisin ja anna sitten seuraavalle tarvitsevalle. Vähitellen opettajalla on laaja lisätehtävävalikoima, eikä rehtori enää vittuile kun ei tarvitse tulostaa lisää.
Kun itse sain matematiikan kirjan käsiini niin tein samantien kotona lähes koko kirjan valmiiksi😔 Tuli opelta noottia enkä tehnyt enää. Ne oli niin helppoja. Sanalliset sitten oli vaikeita, kun tuli monimutkaisia. Ihan itse opettelin ne kirjasta ja tein. 80-luvulla.