Lue keskustelun säännöt.
Lapsi oli itse tehnyt parista kirjasta tehtäviä eteenpäin, opettaja huomautti asiasta
09.09.2022 |
Lapsi oli siis innoissaan tehnyt sekä matikankirjastaan että äidinkielen tehtäväkirjastaan. Kertoi, että kun tunnilla oli saanut tehtävät jo valmiiksi mutta piti vielä odotella silloin neuvovaa opettajaa vielä tarkastamaan ne, niin hän oli sitten tehnyt kirjojen seuraavilta sivuilta tehtäviä, kun ei ollut muutakaan tekemistä. Tämä oli siis tapahtunut tällä viikolla.
Asiasta oli laitettu viesti ja opettaja oli huomauttanut asiasta lapselle. Viestissä toivottiin, ettei tehtäviä tehtäisi itsenäisesti eteenpäin siitä asiasta missä ollaan, koska on tarkoituksena, että kirjoissa edetään opettajan johdolla suunnitelman mukaan asiasta toiseen. Ilmeisesti opettaja oli myös koulussa huomauttanut lapselle asiasta samoin, koska lapselle oli jäänyt se käsitys, että niitä tehtäviä ei olisi missään nimessä saanut tehdä enempää sieltä kirjasta.
Itselläni on kuitenkin aika ristiriitaiset ajatukset. Siis totta kai ymmärrän, että opettajalla on omat suunnitelmansa, minkä mukaan opetuksessa edetään. Ymmärrän siis periaatteessa opettajan perustelun siitä, että kirjoissakin pitäisi edetä samaan tahtiin ryhmässä. Mutta kuitenkin olen sitä mieltä, että ei tuo mitä lapsi teki nyt niin kauhea asia ollut. Lapsi teki tehtäviä, koska oli innostunut oppimisesta? Yritin kyllä selittää lapselle kotona, että ei asia ole niin vakava, eikä oikeastaan ollut tehnyt mitään väärää. Että ne asiat kyllä oltaisiin opeteltu varmasti myöhemminkin ja myös tehtävät tehty silloin, joten mitään suurta vahinkoa ei ole tapahtunut. Ja että opettajaa itseään nyt varmaan harmitti se, että hän ei ehtinyt niitä asioita vielä opettaa. Silti lapselle tuntuu jääneen mielikuva siitä, että hän toimi väärin.
Onko muut saaneet huomautuksia samoista asioista? Mitä tapahtui?
Kommentit (354)
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Tämä on jännä juttu: osata ei saa, oppiminen ei ole mukavaa, älä missään nimessä osoita, että osaat enemmän kuin muut ja jos et vielä osaa, niin kovasti opettelet.
Opettaja toimi täsmälleen kuten on ohjeistettu eli kukaan ei saa osoittaa osaavansa, arvokkain oppilas on se osaamaton, joka tarvitsee apua kaikkeen. Jos osaaja tekee liikaa tehtäviä, siitä tulee huomauttaa ja selittää, että et voi osata, koska en ole opettanut. Oppiminen on siis vahvasti sidottu aikuiseen, ei omaan ajatteluun.
Harmi, että koulussa ei voida eriyttää osaajille omaa opetusta, jolloin he voisivat edetä omassa tahdissaan ja nauttia oppimisesta. Nyt heille kerrotaan monin eri tavoin, että älä viitsi, et kuulu ryhmään, jos jo osaat. Häiriköi mieluummin, sillä tavalla saadaan aikaiseksi vähän säpinää.
Innokkaille voisi olla toinen kirja mitä voi täyttää. Ei järjestää omaa opetusta.
Kouluilla on nykypäivänä niin tiukat budjetit, että opettajat ovat joutuneet taistelemaan että ylipäätään saadaan tilata se yksi kirja per oppilas niin oikeastiko luulet, että kaikille innokkaille saisi tilata toisenkin? Ihan oikeasti on kouluja joissa ei ole enää saanut tilata esim. englannin tehtäväkirjoja ollenkaan. Joissakin saa tilata "kierrätettävät" tehtäväkirjat eli kaikki tehtävät tehdään vihkoon ja tehtäväkirja menee ensi vuonna seuraavalle käyttöön.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Poeka on oppinna isäsä Jallu ja Kallelehdistä et ompi parren tehrä seuraavanki aakeen tumputus tehtävät ennen kuiniin sivvuut liimaantuu kiinni.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Tämä on jännä juttu: osata ei saa, oppiminen ei ole mukavaa, älä missään nimessä osoita, että osaat enemmän kuin muut ja jos et vielä osaa, niin kovasti opettelet.
Opettaja toimi täsmälleen kuten on ohjeistettu eli kukaan ei saa osoittaa osaavansa, arvokkain oppilas on se osaamaton, joka tarvitsee apua kaikkeen. Jos osaaja tekee liikaa tehtäviä, siitä tulee huomauttaa ja selittää, että et voi osata, koska en ole opettanut. Oppiminen on siis vahvasti sidottu aikuiseen, ei omaan ajatteluun.
Harmi, että koulussa ei voida eriyttää osaajille omaa opetusta, jolloin he voisivat edetä omassa tahdissaan ja nauttia oppimisesta. Nyt heille kerrotaan monin eri tavoin, että älä viitsi, et kuulu ryhmään, jos jo osaat. Häiriköi mieluummin, sillä tavalla saadaan aikaiseksi vähän säpinää.
Innokkaille voisi olla toinen kirja mitä voi täyttää. Ei järjestää omaa opetusta.
Kouluilla on nykypäivänä niin tiukat budjetit, että opettajat ovat joutuneet taistelemaan että ylipäätään saadaan tilata se yksi kirja per oppilas niin oikeastiko luulet, että kaikille innokkaille saisi tilata toisenkin? Ihan oikeasti on kouluja joissa ei ole enää saanut tilata esim. englannin tehtäväkirjoja ollenkaan. Joissakin saa tilata "kierrätettävät" tehtäväkirjat eli kaikki tehtävät tehdään vihkoon ja tehtäväkirja menee ensi vuonna seuraavalle käyttöön.
Veikkaan että 100% innostuneiden/nopeiden lasten vanhemmista on valmiita investoimaan vaikka kirjoitus- tai piirustusvihkoon, jos opettaja sitä pyytää. Mutta kun osa ei vain halua pyytää.
Vierailija kirjoitti:
Luulen, että ongelma on siinä että käytännössä asia huomataan sitten tunnilla kun muut alkavat vasta tekemään tehtäviä ja sitten yksi oppilas sanookin, että olen jo tehnyt nämä. Siinä sitten samalla kun opettajan pitäisi auttaa ap:n lapsen luokkakavereita tehtävissä niin hän joutuukin yllättäen miettimään, että mistä saadaan ex tempore lisätehtäviä yhdelle joka onkin tehnyt ne tehtävät jo kotona etukäteen. Lisätehtäviäkin on kuitenkin rajallinen määrä olemassa ja ne ovat sähköiseesä muodossa eli pitää alkaa tulostamaan ja hakemaan tulosteet mahdollisesti eri puolelta koulua ja mitäs sitten tehdään kun luokka on jätettävä haun ajaksi ilman valvontaa. Open kaikki aika meneekin sitten siihen vain yhteen lapseen ja hänen lisätehtävien keksimiseen js tulostamiseen vaikka pitäisi auttaa muitakin. Aika itsekästä ap:lta ja lapseltaan.
Ja toiseksi, ei ole mitään takeita siitä että kotona tehdyt tehtävät on tehty oikein kun asiaa ei ehkä ole vielä opetettu koulussa ja kohta voikin ap:n lapsi olla tämän vuoksi ongelmissa. Ettekö nyt ap ihan oikeasti keksi lapselle kotona muuta mielekästä tekemistä tai vaihtoehtoisesti pyytäkää niitä lisätehtäviä opelta niin ei tulisi hänelle aina yllätyksenä ja hän ehtii sitten tunnilla tehdä omat työnsä kun aika ei silloin mene yhden lapsen lisätehtäviin.
Ensinnäkin tämä tapahtui koulussa, ei kotona. Ap kertoi että tarkisti itse lapsen tekemät tehtävät ja olivat olleet oikein.
Ap myös kertoi, että lapsi oli tehnyt näitä tehtäviä tilanteessa, missä oli joutunut odottelemaan 20 minuuttia sitä omaa vuoroa. Minusta se on aika pitkä aika lapselle odotella vaan ilman mitään tekemistä. Sehän on noin puolet oppitunnista. Siis omaa vuoroa pitää odottaa joo, mutta sen odotusajan pitäisi olla kohtuullinen. Tai ainakin varmistaisi sitten että ne oppilaat ei koko aikaa istu tyhjänpanttina. Pelkkä odottelu ei voi olla koulun idea.
Ongelmana oli siis se, että opettaja ei ollut nyt jo varannut lisätehtäviä tehtävät ensiksi valmiiksi saaneille lapsille. Miksi opettajalla ei ollut suunnitelmaa siitä, että mitä ne tekee sitten kun saa tehtävät valmiiksi? Kyllä lisätehtäviä maailmasta pitäisi vielä tokaluokkalaisille löytyä. Ap myös oli valmis laittamaan lapsen mukaan omia lisätehtäviä jos ei koulun resurssit riitä.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Luulen, että ongelma on siinä että käytännössä asia huomataan sitten tunnilla kun muut alkavat vasta tekemään tehtäviä ja sitten yksi oppilas sanookin, että olen jo tehnyt nämä. Siinä sitten samalla kun opettajan pitäisi auttaa ap:n lapsen luokkakavereita tehtävissä niin hän joutuukin yllättäen miettimään, että mistä saadaan ex tempore lisätehtäviä yhdelle joka onkin tehnyt ne tehtävät jo kotona etukäteen. Lisätehtäviäkin on kuitenkin rajallinen määrä olemassa ja ne ovat sähköiseesä muodossa eli pitää alkaa tulostamaan ja hakemaan tulosteet mahdollisesti eri puolelta koulua ja mitäs sitten tehdään kun luokka on jätettävä haun ajaksi ilman valvontaa. Open kaikki aika meneekin sitten siihen vain yhteen lapseen ja hänen lisätehtävien keksimiseen js tulostamiseen vaikka pitäisi auttaa muitakin. Aika itsekästä ap:lta ja lapseltaan.
Ja toiseksi, ei ole mitään takeita siitä että kotona tehdyt tehtävät on tehty oikein kun asiaa ei ehkä ole vielä opetettu koulussa ja kohta voikin ap:n lapsi olla tämän vuoksi ongelmissa. Ettekö nyt ap ihan oikeasti keksi lapselle kotona muuta mielekästä tekemistä tai vaihtoehtoisesti pyytäkää niitä lisätehtäviä opelta niin ei tulisi hänelle aina yllätyksenä ja hän ehtii sitten tunnilla tehdä omat työnsä kun aika ei silloin mene yhden lapsen lisätehtäviin.
Eikös ap:n ongelma nimenomaan ollut se, että lapsi oli joutunut odottamaan pitkään ja oli sitten tylsyyttään tehnyt tehtäviä eteenpäin omine lupineen SIELLÄ KOULUSSA.
Mun mielestä opettajan ongelma, jos ei ole järjestänyt järkevää tekemistä niille, jotka ovat jo valmiita. Ja missään nimessä mielestäni ei saisi suuttua lapselle. Ei lapsi ole tehnyt mitään väärää, jos on ollut innostunut.
Kyllä varmasti jokainen opettaja on koulussa ohjeistanut kertomaan kun on saanut tehtävät valmiiksi ja kysymään mitä sitten voisi tehdä. Eihän se ope osaa varautua niillä lisätehtävillä jos tunnilla hänelle tilanne näyttäytyy niin, että kukaan ei kertonut saaneensa kaiken tehtyä. Jos oppilas on vaan ilman opelle kertomista tehnyt jo seuraavaa aukeamaa niin tämä tulee hyvin todennäköisesti opelle seuraavana päivänä yllätyksenä. Jos taas lapsi viitaisi open luokseen ja kysyisi mitä sitten voisi tehdä kun on jo tehnyt kaiken niin ope tietäisi jatkossa, että luokassa on oppilas joka on nopea tekemään ja tarvii aina tunneille lisätehtävän. Ei se ope ole mikään selvännäkijä. Luultavasti tuokin että opettaja huomautti, tarkoittaa sitä että opettaja taas kerran muistutti lasta että kerro kun olet saanut annetut tehtävät valmiiksi mutta lapsi ei nyt jostain syystä toimi niin kuin häntä on koulussa opastettu.
Eiköhän se lapsi ollut tilanteestaan jo kertonut, kun oli saanut ohjeeksi vaan odottaa.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Luulen, että ongelma on siinä että käytännössä asia huomataan sitten tunnilla kun muut alkavat vasta tekemään tehtäviä ja sitten yksi oppilas sanookin, että olen jo tehnyt nämä. Siinä sitten samalla kun opettajan pitäisi auttaa ap:n lapsen luokkakavereita tehtävissä niin hän joutuukin yllättäen miettimään, että mistä saadaan ex tempore lisätehtäviä yhdelle joka onkin tehnyt ne tehtävät jo kotona etukäteen. Lisätehtäviäkin on kuitenkin rajallinen määrä olemassa ja ne ovat sähköiseesä muodossa eli pitää alkaa tulostamaan ja hakemaan tulosteet mahdollisesti eri puolelta koulua ja mitäs sitten tehdään kun luokka on jätettävä haun ajaksi ilman valvontaa. Open kaikki aika meneekin sitten siihen vain yhteen lapseen ja hänen lisätehtävien keksimiseen js tulostamiseen vaikka pitäisi auttaa muitakin. Aika itsekästä ap:lta ja lapseltaan.
Ja toiseksi, ei ole mitään takeita siitä että kotona tehdyt tehtävät on tehty oikein kun asiaa ei ehkä ole vielä opetettu koulussa ja kohta voikin ap:n lapsi olla tämän vuoksi ongelmissa. Ettekö nyt ap ihan oikeasti keksi lapselle kotona muuta mielekästä tekemistä tai vaihtoehtoisesti pyytäkää niitä lisätehtäviä opelta niin ei tulisi hänelle aina yllätyksenä ja hän ehtii sitten tunnilla tehdä omat työnsä kun aika ei silloin mene yhden lapsen lisätehtäviin.
Eikös ap:n ongelma nimenomaan ollut se, että lapsi oli joutunut odottamaan pitkään ja oli sitten tylsyyttään tehnyt tehtäviä eteenpäin omine lupineen SIELLÄ KOULUSSA.
Mun mielestä opettajan ongelma, jos ei ole järjestänyt järkevää tekemistä niille, jotka ovat jo valmiita. Ja missään nimessä mielestäni ei saisi suuttua lapselle. Ei lapsi ole tehnyt mitään väärää, jos on ollut innostunut.
Kyllä varmasti jokainen opettaja on koulussa ohjeistanut kertomaan kun on saanut tehtävät valmiiksi ja kysymään mitä sitten voisi tehdä. Eihän se ope osaa varautua niillä lisätehtävillä jos tunnilla hänelle tilanne näyttäytyy niin, että kukaan ei kertonut saaneensa kaiken tehtyä. Jos oppilas on vaan ilman opelle kertomista tehnyt jo seuraavaa aukeamaa niin tämä tulee hyvin todennäköisesti opelle seuraavana päivänä yllätyksenä. Jos taas lapsi viitaisi open luokseen ja kysyisi mitä sitten voisi tehdä kun on jo tehnyt kaiken niin ope tietäisi jatkossa, että luokassa on oppilas joka on nopea tekemään ja tarvii aina tunneille lisätehtävän. Ei se ope ole mikään selvännäkijä. Luultavasti tuokin että opettaja huomautti, tarkoittaa sitä että opettaja taas kerran muistutti lasta että kerro kun olet saanut annetut tehtävät valmiiksi mutta lapsi ei nyt jostain syystä toimi niin kuin häntä on koulussa opastettu.
Eiköhän se lapsi ollut tilanteestaan jo kertonut, kun oli saanut ohjeeksi vaan odottaa.
Todennäköisesti ei ole kertonut. Jos olisi kertonut niin ohje ei olisi ollut odottaa vaan esim. lukea pulpettikirjaa, tehdä kuvistyötä, ottaa värityskuva jne. Mutta sinullehan on turha mitään selittää kun et selvästi tiedä mitään koulujen arjesta etkö ymmärrä kun siitä sinulle kerrotaan.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Tämä on jännä juttu: osata ei saa, oppiminen ei ole mukavaa, älä missään nimessä osoita, että osaat enemmän kuin muut ja jos et vielä osaa, niin kovasti opettelet.
Opettaja toimi täsmälleen kuten on ohjeistettu eli kukaan ei saa osoittaa osaavansa, arvokkain oppilas on se osaamaton, joka tarvitsee apua kaikkeen. Jos osaaja tekee liikaa tehtäviä, siitä tulee huomauttaa ja selittää, että et voi osata, koska en ole opettanut. Oppiminen on siis vahvasti sidottu aikuiseen, ei omaan ajatteluun.
Harmi, että koulussa ei voida eriyttää osaajille omaa opetusta, jolloin he voisivat edetä omassa tahdissaan ja nauttia oppimisesta. Nyt heille kerrotaan monin eri tavoin, että älä viitsi, et kuulu ryhmään, jos jo osaat. Häiriköi mieluummin, sillä tavalla saadaan aikaiseksi vähän säpinää.
Innokkaille voisi olla toinen kirja mitä voi täyttää. Ei järjestää omaa opetusta.
Kouluilla on nykypäivänä niin tiukat budjetit, että opettajat ovat joutuneet taistelemaan että ylipäätään saadaan tilata se yksi kirja per oppilas niin oikeastiko luulet, että kaikille innokkaille saisi tilata toisenkin? Ihan oikeasti on kouluja joissa ei ole enää saanut tilata esim. englannin tehtäväkirjoja ollenkaan. Joissakin saa tilata "kierrätettävät" tehtäväkirjat eli kaikki tehtävät tehdään vihkoon ja tehtäväkirja menee ensi vuonna seuraavalle käyttöön.
Veikkaan että 100% innostuneiden/nopeiden lasten vanhemmista on valmiita investoimaan vaikka kirjoitus- tai piirustusvihkoon, jos opettaja sitä pyytää. Mutta kun osa ei vain halua pyytää.
Mutta eihän opettaja saa sellaista pyytää. Koulun on oltava maksuton eikä opettajan työnantaja katso hyvällä jos opettaja alkaa pyytämään maksuja vanhemmilta, vaikka vanhemmat sen mielellään maksaisivatkin.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Olin luokanopettajan sijaisena jonkin aikaa ja suurin ongelma oli se, että luokassa on muutama niitä, kenen auttamiseen kuluu suuri osa opettajan ajasta. Eniten tästä kärsii tietysti ne ketkä on itseohjautuvampia ja tarvitsee opettajan vieressä olemista vähiten. Heille pystyi tarjoamaan lähinnä vaan lisätehtäviä. Kirjoitin aina tunnin alussa taululle, miten toimitaan kun saa hommat valmiiksi.
Varmaan joka päivä oli huono omatunto siitä miten epätasaisesti huomio jakautuu ja miten vähän ehdin kannustaa niitä hyvin pärjääviä. Muutti kyllä käsitykseni opettajan työstä. Päivät tuntui enemmän selviytymiseltä kuin oppimiselta.
Vierailija kirjoitti:
Olin luokanopettajan sijaisena jonkin aikaa ja suurin ongelma oli se, että luokassa on muutama niitä, kenen auttamiseen kuluu suuri osa opettajan ajasta. Eniten tästä kärsii tietysti ne ketkä on itseohjautuvampia ja tarvitsee opettajan vieressä olemista vähiten. Heille pystyi tarjoamaan lähinnä vaan lisätehtäviä. Kirjoitin aina tunnin alussa taululle, miten toimitaan kun saa hommat valmiiksi.
Varmaan joka päivä oli huono omatunto siitä miten epätasaisesti huomio jakautuu ja miten vähän ehdin kannustaa niitä hyvin pärjääviä. Muutti kyllä käsitykseni opettajan työstä. Päivät tuntui enemmän selviytymiseltä kuin oppimiselta.
Uskon tämän täysin. Mutta siksi pitäisi jakaa esim pienryhmät taitotason mukaan. Jotta ne etevimmät saisivat myös huomiota joskus.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Luulen, että ongelma on siinä että käytännössä asia huomataan sitten tunnilla kun muut alkavat vasta tekemään tehtäviä ja sitten yksi oppilas sanookin, että olen jo tehnyt nämä. Siinä sitten samalla kun opettajan pitäisi auttaa ap:n lapsen luokkakavereita tehtävissä niin hän joutuukin yllättäen miettimään, että mistä saadaan ex tempore lisätehtäviä yhdelle joka onkin tehnyt ne tehtävät jo kotona etukäteen. Lisätehtäviäkin on kuitenkin rajallinen määrä olemassa ja ne ovat sähköiseesä muodossa eli pitää alkaa tulostamaan ja hakemaan tulosteet mahdollisesti eri puolelta koulua ja mitäs sitten tehdään kun luokka on jätettävä haun ajaksi ilman valvontaa. Open kaikki aika meneekin sitten siihen vain yhteen lapseen ja hänen lisätehtävien keksimiseen js tulostamiseen vaikka pitäisi auttaa muitakin. Aika itsekästä ap:lta ja lapseltaan.
Ja toiseksi, ei ole mitään takeita siitä että kotona tehdyt tehtävät on tehty oikein kun asiaa ei ehkä ole vielä opetettu koulussa ja kohta voikin ap:n lapsi olla tämän vuoksi ongelmissa. Ettekö nyt ap ihan oikeasti keksi lapselle kotona muuta mielekästä tekemistä tai vaihtoehtoisesti pyytäkää niitä lisätehtäviä opelta niin ei tulisi hänelle aina yllätyksenä ja hän ehtii sitten tunnilla tehdä omat työnsä kun aika ei silloin mene yhden lapsen lisätehtäviin.
Eikös ap:n ongelma nimenomaan ollut se, että lapsi oli joutunut odottamaan pitkään ja oli sitten tylsyyttään tehnyt tehtäviä eteenpäin omine lupineen SIELLÄ KOULUSSA.
Mun mielestä opettajan ongelma, jos ei ole järjestänyt järkevää tekemistä niille, jotka ovat jo valmiita. Ja missään nimessä mielestäni ei saisi suuttua lapselle. Ei lapsi ole tehnyt mitään väärää, jos on ollut innostunut.
Kyllä varmasti jokainen opettaja on koulussa ohjeistanut kertomaan kun on saanut tehtävät valmiiksi ja kysymään mitä sitten voisi tehdä. Eihän se ope osaa varautua niillä lisätehtävillä jos tunnilla hänelle tilanne näyttäytyy niin, että kukaan ei kertonut saaneensa kaiken tehtyä. Jos oppilas on vaan ilman opelle kertomista tehnyt jo seuraavaa aukeamaa niin tämä tulee hyvin todennäköisesti opelle seuraavana päivänä yllätyksenä. Jos taas lapsi viitaisi open luokseen ja kysyisi mitä sitten voisi tehdä kun on jo tehnyt kaiken niin ope tietäisi jatkossa, että luokassa on oppilas joka on nopea tekemään ja tarvii aina tunneille lisätehtävän. Ei se ope ole mikään selvännäkijä. Luultavasti tuokin että opettaja huomautti, tarkoittaa sitä että opettaja taas kerran muistutti lasta että kerro kun olet saanut annetut tehtävät valmiiksi mutta lapsi ei nyt jostain syystä toimi niin kuin häntä on koulussa opastettu.
Eiköhän se lapsi ollut tilanteestaan jo kertonut, kun oli saanut ohjeeksi vaan odottaa.
Todennäköisesti ei ole kertonut. Jos olisi kertonut niin ohje ei olisi ollut odottaa vaan esim. lukea pulpettikirjaa, tehdä kuvistyötä, ottaa värityskuva jne. Mutta sinullehan on turha mitään selittää kun et selvästi tiedä mitään koulujen arjesta etkö ymmärrä kun siitä sinulle kerrotaan.
Ap kertoi, että lapsi oli saanut ohjeeksi odottaa. Miten muuten lapsi olisi tämän ohjeen saanut kuin mainitsemalla asiansa opettajalle?
Sitten lapsi tylsistyi kun odotusaika aina vaan venyi.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Suomi on tasapäistämisen ihmemaa. Tämän takia Suomesta tulee kovin vähän mitään alansa huippuosaajia, koska kouluaikana ei
1. Tunnisteta huippuoppilaita
2. Kannusteta heitä.
3. Ole mitään ohjelmaa jolla huippukyvyt pääsisivät etenemään koulussa nopeammin.Opetusta eriytetään koko ajan enemmän ja enemmän ylöspäin. Oma oppilaani on alakoulussa tehnyt jo 7.luokan matematiikan sisältöjä ja toinen alakoulun oppilas on suorittanut lukion kielten kursseja. Tätä tapahtuu koko ajan ja on mielestäni juuri tuota mainittua huippuoppilaiden tunnistamista ja kannustamista.
Hieno juttu että jossain tuota tehdään. Itse en ole törmännyt.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Miksi et ota sitä ylivertaista lastasi kotikouluun, jossa tekee itsenäisesti kaiken, kun on niin ylivertainen.
Jestas, mistä sinä olet näin katkera?
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Tämä on jännä juttu: osata ei saa, oppiminen ei ole mukavaa, älä missään nimessä osoita, että osaat enemmän kuin muut ja jos et vielä osaa, niin kovasti opettelet.
Opettaja toimi täsmälleen kuten on ohjeistettu eli kukaan ei saa osoittaa osaavansa, arvokkain oppilas on se osaamaton, joka tarvitsee apua kaikkeen. Jos osaaja tekee liikaa tehtäviä, siitä tulee huomauttaa ja selittää, että et voi osata, koska en ole opettanut. Oppiminen on siis vahvasti sidottu aikuiseen, ei omaan ajatteluun.
Harmi, että koulussa ei voida eriyttää osaajille omaa opetusta, jolloin he voisivat edetä omassa tahdissaan ja nauttia oppimisesta. Nyt heille kerrotaan monin eri tavoin, että älä viitsi, et kuulu ryhmään, jos jo osaat. Häiriköi mieluummin, sillä tavalla saadaan aikaiseksi vähän säpinää.
Innokkaille voisi olla toinen kirja mitä voi täyttää. Ei järjestää omaa opetusta.
Kouluilla on nykypäivänä niin tiukat budjetit, että opettajat ovat joutuneet taistelemaan että ylipäätään saadaan tilata se yksi kirja per oppilas niin oikeastiko luulet, että kaikille innokkaille saisi tilata toisenkin? Ihan oikeasti on kouluja joissa ei ole enää saanut tilata esim. englannin tehtäväkirjoja ollenkaan. Joissakin saa tilata "kierrätettävät" tehtäväkirjat eli kaikki tehtävät tehdään vihkoon ja tehtäväkirja menee ensi vuonna seuraavalle käyttöön.
Veikkaan että 100% innostuneiden/nopeiden lasten vanhemmista on valmiita investoimaan vaikka kirjoitus- tai piirustusvihkoon, jos opettaja sitä pyytää. Mutta kun osa ei vain halua pyytää.
Mutta eihän opettaja saa sellaista pyytää. Koulun on oltava maksuton eikä opettajan työnantaja katso hyvällä jos opettaja alkaa pyytämään maksuja vanhemmilta, vaikka vanhemmat sen mielellään maksaisivatkin.
No jos ei koululla ole tarjota niitä lisätehtäviä, niin mitä sen lapsen pitäisi tehdä? Piirtää joka matikantunti puolet tunnista matikan opettelemisen sijaan? Joo ei.
Silloin kun lapsella on intoa oppia, sitä pitäisi hyödyntää. Ei himmailla.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Tämä on jännä juttu: osata ei saa, oppiminen ei ole mukavaa, älä missään nimessä osoita, että osaat enemmän kuin muut ja jos et vielä osaa, niin kovasti opettelet.
Opettaja toimi täsmälleen kuten on ohjeistettu eli kukaan ei saa osoittaa osaavansa, arvokkain oppilas on se osaamaton, joka tarvitsee apua kaikkeen. Jos osaaja tekee liikaa tehtäviä, siitä tulee huomauttaa ja selittää, että et voi osata, koska en ole opettanut. Oppiminen on siis vahvasti sidottu aikuiseen, ei omaan ajatteluun.
Harmi, että koulussa ei voida eriyttää osaajille omaa opetusta, jolloin he voisivat edetä omassa tahdissaan ja nauttia oppimisesta. Nyt heille kerrotaan monin eri tavoin, että älä viitsi, et kuulu ryhmään, jos jo osaat. Häiriköi mieluummin, sillä tavalla saadaan aikaiseksi vähän säpinää.
Innokkaille voisi olla toinen kirja mitä voi täyttää. Ei järjestää omaa opetusta.
Kouluilla on nykypäivänä niin tiukat budjetit, että opettajat ovat joutuneet taistelemaan että ylipäätään saadaan tilata se yksi kirja per oppilas niin oikeastiko luulet, että kaikille innokkaille saisi tilata toisenkin? Ihan oikeasti on kouluja joissa ei ole enää saanut tilata esim. englannin tehtäväkirjoja ollenkaan. Joissakin saa tilata "kierrätettävät" tehtäväkirjat eli kaikki tehtävät tehdään vihkoon ja tehtäväkirja menee ensi vuonna seuraavalle käyttöön.
Veikkaan että 100% innostuneiden/nopeiden lasten vanhemmista on valmiita investoimaan vaikka kirjoitus- tai piirustusvihkoon, jos opettaja sitä pyytää. Mutta kun osa ei vain halua pyytää.
Mutta eihän opettaja saa sellaista pyytää. Koulun on oltava maksuton eikä opettajan työnantaja katso hyvällä jos opettaja alkaa pyytämään maksuja vanhemmilta, vaikka vanhemmat sen mielellään maksaisivatkin.
No jos ei koululla ole tarjota niitä lisätehtäviä, niin mitä sen lapsen pitäisi tehdä? Piirtää joka matikantunti puolet tunnista matikan opettelemisen sijaan? Joo ei.
Silloin kun lapsella on intoa oppia, sitä pitäisi hyödyntää. Ei himmailla.
Meilläpä pääsikin siivoamaan luokkaa, jos oli nopsa ja sai tehtävät valmiiksi ennen muita. Sai kunnian pyyhkiä taulun, pestä taulusienen, järjestää luokan kirjahyllyt jne.
Tämä 90-luvun lopulla Etelä-Suomessa sijaitsevassa pikkukunnassa.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Tämä on jännä juttu: osata ei saa, oppiminen ei ole mukavaa, älä missään nimessä osoita, että osaat enemmän kuin muut ja jos et vielä osaa, niin kovasti opettelet.
Opettaja toimi täsmälleen kuten on ohjeistettu eli kukaan ei saa osoittaa osaavansa, arvokkain oppilas on se osaamaton, joka tarvitsee apua kaikkeen. Jos osaaja tekee liikaa tehtäviä, siitä tulee huomauttaa ja selittää, että et voi osata, koska en ole opettanut. Oppiminen on siis vahvasti sidottu aikuiseen, ei omaan ajatteluun.
Harmi, että koulussa ei voida eriyttää osaajille omaa opetusta, jolloin he voisivat edetä omassa tahdissaan ja nauttia oppimisesta. Nyt heille kerrotaan monin eri tavoin, että älä viitsi, et kuulu ryhmään, jos jo osaat. Häiriköi mieluummin, sillä tavalla saadaan aikaiseksi vähän säpinää.
Innokkaille voisi olla toinen kirja mitä voi täyttää. Ei järjestää omaa opetusta.
Kouluilla on nykypäivänä niin tiukat budjetit, että opettajat ovat joutuneet taistelemaan että ylipäätään saadaan tilata se yksi kirja per oppilas niin oikeastiko luulet, että kaikille innokkaille saisi tilata toisenkin? Ihan oikeasti on kouluja joissa ei ole enää saanut tilata esim. englannin tehtäväkirjoja ollenkaan. Joissakin saa tilata "kierrätettävät" tehtäväkirjat eli kaikki tehtävät tehdään vihkoon ja tehtäväkirja menee ensi vuonna seuraavalle käyttöön.
Veikkaan että 100% innostuneiden/nopeiden lasten vanhemmista on valmiita investoimaan vaikka kirjoitus- tai piirustusvihkoon, jos opettaja sitä pyytää. Mutta kun osa ei vain halua pyytää.
Mutta eihän opettaja saa sellaista pyytää. Koulun on oltava maksuton eikä opettajan työnantaja katso hyvällä jos opettaja alkaa pyytämään maksuja vanhemmilta, vaikka vanhemmat sen mielellään maksaisivatkin.
No jos ei koululla ole tarjota niitä lisätehtäviä, niin mitä sen lapsen pitäisi tehdä? Piirtää joka matikantunti puolet tunnista matikan opettelemisen sijaan? Joo ei.
Silloin kun lapsella on intoa oppia, sitä pitäisi hyödyntää. Ei himmailla.
Meilläpä pääsikin siivoamaan luokkaa, jos oli nopsa ja sai tehtävät valmiiksi ennen muita. Sai kunnian pyyhkiä taulun, pestä taulusienen, järjestää luokan kirjahyllyt jne.
Tämä 90-luvun lopulla Etelä-Suomessa sijaitsevassa pikkukunnassa.
😂
Sitten ihmetellään, kun vanhemmat ei halua oppilaita tiettyihin kouluihin tai tiettyjen opettajien luokalle.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Tämä on jännä juttu: osata ei saa, oppiminen ei ole mukavaa, älä missään nimessä osoita, että osaat enemmän kuin muut ja jos et vielä osaa, niin kovasti opettelet.
Opettaja toimi täsmälleen kuten on ohjeistettu eli kukaan ei saa osoittaa osaavansa, arvokkain oppilas on se osaamaton, joka tarvitsee apua kaikkeen. Jos osaaja tekee liikaa tehtäviä, siitä tulee huomauttaa ja selittää, että et voi osata, koska en ole opettanut. Oppiminen on siis vahvasti sidottu aikuiseen, ei omaan ajatteluun.
Harmi, että koulussa ei voida eriyttää osaajille omaa opetusta, jolloin he voisivat edetä omassa tahdissaan ja nauttia oppimisesta. Nyt heille kerrotaan monin eri tavoin, että älä viitsi, et kuulu ryhmään, jos jo osaat. Häiriköi mieluummin, sillä tavalla saadaan aikaiseksi vähän säpinää.
Innokkaille voisi olla toinen kirja mitä voi täyttää. Ei järjestää omaa opetusta.
Kouluilla on nykypäivänä niin tiukat budjetit, että opettajat ovat joutuneet taistelemaan että ylipäätään saadaan tilata se yksi kirja per oppilas niin oikeastiko luulet, että kaikille innokkaille saisi tilata toisenkin? Ihan oikeasti on kouluja joissa ei ole enää saanut tilata esim. englannin tehtäväkirjoja ollenkaan. Joissakin saa tilata "kierrätettävät" tehtäväkirjat eli kaikki tehtävät tehdään vihkoon ja tehtäväkirja menee ensi vuonna seuraavalle käyttöön.
Ei meidänkään koulussa ole tehtäväkirjoja läheskään kaikista aineista, mutta opettaja lupasi kyllä järjestää lisätehtäviä niitä tarvitseville ihan niin paljon kuin haluttaa tehdä. Tuon saman ohjeen antoi kyllä että eteenpäin ei pitäisi tehtäviä tehdä vaikka tuntuisi että osaa.
Miksi niitä lisätehtäviä ei voisi tarjota riittävästi silloin kun lapsi osaa ja on innostunut, jopa kiinnostunut?
Tuskin se lapsi enää kuudennellakaan luokalla ihan yhtä innokas on, saati kasiluokalla. Se on vähän sama kuin herkkyyskausissa muutenkin, on tietyt otolliset ajat milloin oppiminen on jopa helpompaa. Siksi on fiksua ajoittaa oppiminen siihen ja ruokkia lapsen kiinnostusta oppimiseen.
Se että koululla ei ole varaa tarjota lisätehtäviänon ehkä ymmärrettävää. Mutta se ettei vanhemmat saisi laittaa lapsen mukaan kouluun esimerkiksi toista tehtäväkirjaa sen takia ettei maksuttomassa peruskoulussa vanhemmilta saa pyytää mitään, kuulostaa lähinnä keksityltä ongelmalta. Eihän vanhempia kukaan ole pakottanut. Hankkiihan ne vanhemmat lapselle koulutarvikkeitakin ihan sen mukaan miten itse katsoo parhaaksi. Eikä kai kukaan lastaan alastikaan kouluun lähetä sillä mielellä, että koulun pitäisi kustantaa vaatteetkin koulupäivän ajaksi.
Meillä oli 2000 luvun alussa ala-asteen 5-6 luokilla aivan mainio opettaja joka antoi tehdä ihan omaa tahtia jos halusi! Jouluun mennessä olin tehnyt esimerkiksi koko vuoden matematiikan tehtävät ja kevään matematiikan tunnit sain puuhailla mitä halusin, samoin paras kaverini. Kokeet toki tehtiin ryhmän mukana. Aivan loistava opettaja! Jos minulle tulisi lasten koulusta tuollainen viesti niin kertoisin opettajalle tästä ja ehdottaisin toimimaan samoin.
Oman opetuksen järjestäminen oikeasti varmasti olisi haastava järjestää. Mutta kyllä tuo lisäkirja tms kehittävä pitäisi ehdottomasti olla.
En pysty ollenkaan ymmärtämään opettajia, jotka ei anna tehdä jotain muuta rakentavaa koska "hitaat häiriintyy ja on epäreilua" jos joku on nopea. Mitä ihmeen haittaa olisi vaikka tarinavihosta/piirustusvihosta, johon voisi kirjoittaa/piirtää sillä aikaa kun odottelee sitä opettajaa tai muita?