Lue keskustelun säännöt.
Soittoharrastus lapselle, neuvokaa
Eskarilainen poikani on kiinnostunut soittoharrastuksen aloittamisesta, mutta ei vaadi vielä mitään tiettyä soitinta (käy vielä muskarissa). Mitä suosittelisitte?
Itse haluaisin hänelle soittimen joka ei vaurioita hänen kuuloaan eikä ole kallis.
Entä millainen paikka musiikkiopisto on? Mitä se vaatii? Pääsykoetta täällä ei ole.
Kommentit (1095)
Vierailija kirjoitti:
Mä kans ihmettelen että miten opettaja voi totaalisesti tylsistyä perusasioiden opettamiseen: onkohan silloin mahdollisesti kokonaan väärällä alalla?
Todennäköisesti on, koska suurin osa oppilaista oppii asian viikossa. Jos asiaan kuluu vuosi, kyseessä on joko huono oppilas tai opettaja.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Ja miksi musiikin pitäisi olla vain niiden kaikista lahjakkaimpien harrastus? Päin vastoin musisoinnista saattaisi eniten "hyötyä" ne joilla on esimerkiksi oppimishäiriöitä. Musiikkileikkikoulua on ehdotettu ennaltaehkäisykeinoksi lukihäiriöön, sillä on havaittu että muskarissa käyvillä lapsilla parantuu äänteiden erottelukyky.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Siis tarvitseeko joku oikeasti alkeisoppilaidensakin opettamiseen satoja eri opuksia? Eikö mikään niistä ensimmäisestä kymmenestä käteen osuneesta ollut muka sen verran kelvollinen, että niistä voisi edes suurimmalle osalle oppilaista sopivaa soitettavaa löytää?
Parhaat harjoitukset ovat jakautuneet moneen eri oppikirjaan maailmassa, eikä ole oppikirjaa johon olisi koottu vain parhaat harjoitukset.
Toki tämän tiedän, mutta esimerkiksi omasta instrumentistani ei ole edes tehty ylipäänsä satoja alkeisoppaita.
Lähinnä tarkoitin yksittäisten harjoitusten määrää eri oppikirjoissa. Niitä eri harjoituksia on useita satoja.
Minun nähdäkseni erilaisia harjoituksia ei ole satoja, vaan loputtomiin.
-eri.
Totta, mutta tarkoitin tällä hetkellä opetuskirjoissa olevia harjoituksia, joita on useita satoja, mutta ei loputtomiin.
Eli kerrataan. Käyt läpi satoja tai tuhansia harjoituksia, valikoit niistä parhaat. Tarkkailet oppilasta ja valitset lahjojen perusteella sopivat harjoitukset. Oppilas oppii kuukaudessa sinun määrittelemäsi tavoitteet, tai muuten hän on ilmeisen lahjaton.
Kerrotko kuka opettaja opettaa vuoden ajan sellaista asiaa jonka suurin osa oppilaista oppii viikossa? Onko kyseessä huono opettaja vai oppilas?
Sellainen opettaja, joka huomaa korvillaan jotakin eroa viikon soittaneen peruskompissa, vuoden soittaneen peruskompissa ja kolme vuotta soittaneen peruskompissa.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Siis tarvitseeko joku oikeasti alkeisoppilaidensakin opettamiseen satoja eri opuksia? Eikö mikään niistä ensimmäisestä kymmenestä käteen osuneesta ollut muka sen verran kelvollinen, että niistä voisi edes suurimmalle osalle oppilaista sopivaa soitettavaa löytää?
Parhaat harjoitukset ovat jakautuneet moneen eri oppikirjaan maailmassa, eikä ole oppikirjaa johon olisi koottu vain parhaat harjoitukset.
Toki tämän tiedän, mutta esimerkiksi omasta instrumentistani ei ole edes tehty ylipäänsä satoja alkeisoppaita.
Lähinnä tarkoitin yksittäisten harjoitusten määrää eri oppikirjoissa. Niitä eri harjoituksia on useita satoja.
Minun nähdäkseni erilaisia harjoituksia ei ole satoja, vaan loputtomiin. Musiikkiopistoissa ainakin kannustetaan lapsia säveltämään ja improvisoimaan itse. Tietenkään sellainen opetustyyli ei tähtää mahdollisimman nopeisiin tuloksiin, vaan laajempaan musiikilliseen kasvuun. Kannattaa perehtyä, jos tuntuu että hermot menevät liukuhihnatyylillä.
-eri.
Näinpä. Ja lopputuloksena musiikkisuhde terve ja samalla kasvettu myös ihmisenä, ei vain teknisenä soittajana. Harva 7-v jaksaa keskittyä vaikkapa pelkkään asteikkotreeniin loputtoman kauan vaikka olisikin teknisesti soittajana jo niin taitava että pystyy veivaamaan jotain asteikkoa edestakaisin. Sillä asteikoilla voidaan improvisoida, säveltää, kokeilla erilaisia tapoja soittaa yhdessä soitonopettajan kanssa.
Ja harva lapsi jaksaa treenata peruskomppia vuoden ennen kuin oppii sen, mutta hyvä jos vanhemmilla on varaa maksaa opetuksesta kuitenkin. Suurin osa oppii sen viikossa.
Olen eri, mutta kyllä mulla on varaa maksaa.
Hienoa. Jos olet tyytyväinen siihen, että lapsesi oppii vuodessa sen minkä toinen oppii viikossa ja jaksat maksaa opettajalle opetuksesta, niin sehän on hieno tilanne.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Siis tarvitseeko joku oikeasti alkeisoppilaidensakin opettamiseen satoja eri opuksia? Eikö mikään niistä ensimmäisestä kymmenestä käteen osuneesta ollut muka sen verran kelvollinen, että niistä voisi edes suurimmalle osalle oppilaista sopivaa soitettavaa löytää?
Parhaat harjoitukset ovat jakautuneet moneen eri oppikirjaan maailmassa, eikä ole oppikirjaa johon olisi koottu vain parhaat harjoitukset.
Toki tämän tiedän, mutta esimerkiksi omasta instrumentistani ei ole edes tehty ylipäänsä satoja alkeisoppaita.
Lähinnä tarkoitin yksittäisten harjoitusten määrää eri oppikirjoissa. Niitä eri harjoituksia on useita satoja.
Minun nähdäkseni erilaisia harjoituksia ei ole satoja, vaan loputtomiin.
-eri.
Totta, mutta tarkoitin tällä hetkellä opetuskirjoissa olevia harjoituksia, joita on useita satoja, mutta ei loputtomiin.
Eli kerrataan. Käyt läpi satoja tai tuhansia harjoituksia, valikoit niistä parhaat. Tarkkailet oppilasta ja valitset lahjojen perusteella sopivat harjoitukset. Oppilas oppii kuukaudessa sinun määrittelemäsi tavoitteet, tai muuten hän on ilmeisen lahjaton.
Kerrotko kuka opettaja opettaa vuoden ajan sellaista asiaa jonka suurin osa oppilaista oppii viikossa? Onko kyseessä huono opettaja vai oppilas?
Sellainen opettaja, joka huomaa korvillaan jotakin eroa viikon soittaneen peruskompissa, vuoden soittaneen peruskompissa ja kolme vuotta soittaneen peruskompissa.
Laitatko vielä selkeän esimerkin tuosta kaikesta?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Mä kans ihmettelen että miten opettaja voi totaalisesti tylsistyä perusasioiden opettamiseen: onkohan silloin mahdollisesti kokonaan väärällä alalla?
Todennäköisesti on, koska suurin osa oppilaista oppii asian viikossa. Jos asiaan kuluu vuosi, kyseessä on joko huono oppilas tai opettaja.
Vielä pari päivää sitten opetit peruskompin kuukaudessa, mutta nyt siihen menee enää viikko. Odotan kovasti, milloin suurin osa oppilaista oppii rummunsoiton (sic) tunnissa tai ope saa tylsistymishepulin.
Onko nopea "oppiminen" itseisarvo? Miten oppiminen tässä määritellään? Onko tärkeintä joku tietty päämäärä, itse prosessi, soittamisen ilo, ihmisena kasvaminen, opettajan palkkapussi vai mikä? Entä miten sujuu soveltaminen jonkun nopeasti "opitun" taidon suhteen?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Siis tarvitseeko joku oikeasti alkeisoppilaidensakin opettamiseen satoja eri opuksia? Eikö mikään niistä ensimmäisestä kymmenestä käteen osuneesta ollut muka sen verran kelvollinen, että niistä voisi edes suurimmalle osalle oppilaista sopivaa soitettavaa löytää?
Parhaat harjoitukset ovat jakautuneet moneen eri oppikirjaan maailmassa, eikä ole oppikirjaa johon olisi koottu vain parhaat harjoitukset.
Toki tämän tiedän, mutta esimerkiksi omasta instrumentistani ei ole edes tehty ylipäänsä satoja alkeisoppaita.
Lähinnä tarkoitin yksittäisten harjoitusten määrää eri oppikirjoissa. Niitä eri harjoituksia on useita satoja.
Minun nähdäkseni erilaisia harjoituksia ei ole satoja, vaan loputtomiin.
-eri.
Totta, mutta tarkoitin tällä hetkellä opetuskirjoissa olevia harjoituksia, joita on useita satoja, mutta ei loputtomiin.
Eli kerrataan. Käyt läpi satoja tai tuhansia harjoituksia, valikoit niistä parhaat. Tarkkailet oppilasta ja valitset lahjojen perusteella sopivat harjoitukset. Oppilas oppii kuukaudessa sinun määrittelemäsi tavoitteet, tai muuten hän on ilmeisen lahjaton.
Kerrotko kuka opettaja opettaa vuoden ajan sellaista asiaa jonka suurin osa oppilaista oppii viikossa? Onko kyseessä huono opettaja vai oppilas?
Sellainen opettaja, joka huomaa korvillaan jotakin eroa viikon soittaneen peruskompissa, vuoden soittaneen peruskompissa ja kolme vuotta soittaneen peruskompissa.
Peruskomppi kehittyy koko ajan, mutta jos sen oppimiseen menee ensin vuosi, niin se on aika kauan. Viikonkin aikana lähtökohtaisen perustaidon oppineen oppilaan soitto kehittyy myös.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Siis tarvitseeko joku oikeasti alkeisoppilaidensakin opettamiseen satoja eri opuksia? Eikö mikään niistä ensimmäisestä kymmenestä käteen osuneesta ollut muka sen verran kelvollinen, että niistä voisi edes suurimmalle osalle oppilaista sopivaa soitettavaa löytää?
Parhaat harjoitukset ovat jakautuneet moneen eri oppikirjaan maailmassa, eikä ole oppikirjaa johon olisi koottu vain parhaat harjoitukset.
Toki tämän tiedän, mutta esimerkiksi omasta instrumentistani ei ole edes tehty ylipäänsä satoja alkeisoppaita.
Lähinnä tarkoitin yksittäisten harjoitusten määrää eri oppikirjoissa. Niitä eri harjoituksia on useita satoja.
Minun nähdäkseni erilaisia harjoituksia ei ole satoja, vaan loputtomiin.
-eri.
Totta, mutta tarkoitin tällä hetkellä opetuskirjoissa olevia harjoituksia, joita on useita satoja, mutta ei loputtomiin.
Eli kerrataan. Käyt läpi satoja tai tuhansia harjoituksia, valikoit niistä parhaat. Tarkkailet oppilasta ja valitset lahjojen perusteella sopivat harjoitukset. Oppilas oppii kuukaudessa sinun määrittelemäsi tavoitteet, tai muuten hän on ilmeisen lahjaton.
Kerrotko kuka opettaja opettaa vuoden ajan sellaista asiaa jonka suurin osa oppilaista oppii viikossa? Onko kyseessä huono opettaja vai oppilas?
Sellainen opettaja, joka huomaa korvillaan jotakin eroa viikon soittaneen peruskompissa, vuoden soittaneen peruskompissa ja kolme vuotta soittaneen peruskompissa.
Laitatko vielä selkeän esimerkin tuosta kaikesta?
En todellakaan laita. Jos sinä et ilman selkeää esimerkkiä pysty kuvittelemaan, millä tavalla viikon soittaneen oppilaan peruskomppi voisi kehittyä, on ehkä parempi antaa olla.
Älä vain koskaan hakeudu opetusalalle.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Mä kans ihmettelen että miten opettaja voi totaalisesti tylsistyä perusasioiden opettamiseen: onkohan silloin mahdollisesti kokonaan väärällä alalla?
Todennäköisesti on, koska suurin osa oppilaista oppii asian viikossa. Jos asiaan kuluu vuosi, kyseessä on joko huono oppilas tai opettaja.
Vielä pari päivää sitten opetit peruskompin kuukaudessa, mutta nyt siihen menee enää viikko.
Minä lupasin muutakin kuin vain sen peruskompin. Suurin osa oppii sen viikossa, mutta jos jollain opettajalla menee saman perusasian opettamiseen vuosi, niin jossain on pahasti vikaa.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Siis tarvitseeko joku oikeasti alkeisoppilaidensakin opettamiseen satoja eri opuksia? Eikö mikään niistä ensimmäisestä kymmenestä käteen osuneesta ollut muka sen verran kelvollinen, että niistä voisi edes suurimmalle osalle oppilaista sopivaa soitettavaa löytää?
Parhaat harjoitukset ovat jakautuneet moneen eri oppikirjaan maailmassa, eikä ole oppikirjaa johon olisi koottu vain parhaat harjoitukset.
Toki tämän tiedän, mutta esimerkiksi omasta instrumentistani ei ole edes tehty ylipäänsä satoja alkeisoppaita.
Lähinnä tarkoitin yksittäisten harjoitusten määrää eri oppikirjoissa. Niitä eri harjoituksia on useita satoja.
Minun nähdäkseni erilaisia harjoituksia ei ole satoja, vaan loputtomiin.
-eri.
Totta, mutta tarkoitin tällä hetkellä opetuskirjoissa olevia harjoituksia, joita on useita satoja, mutta ei loputtomiin.
Eli kerrataan. Käyt läpi satoja tai tuhansia harjoituksia, valikoit niistä parhaat. Tarkkailet oppilasta ja valitset lahjojen perusteella sopivat harjoitukset. Oppilas oppii kuukaudessa sinun määrittelemäsi tavoitteet, tai muuten hän on ilmeisen lahjaton.
Kerrotko kuka opettaja opettaa vuoden ajan sellaista asiaa jonka suurin osa oppilaista oppii viikossa? Onko kyseessä huono opettaja vai oppilas?
Sellainen opettaja, joka huomaa korvillaan jotakin eroa viikon soittaneen peruskompissa, vuoden soittaneen peruskompissa ja kolme vuotta soittaneen peruskompissa.
Laitatko vielä selkeän esimerkin tuosta kaikesta?
En todellakaan laita. .
Etpä tietenkään. Helpompi soittaa suuta kuin esitellä faktoja.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Siis tarvitseeko joku oikeasti alkeisoppilaidensakin opettamiseen satoja eri opuksia? Eikö mikään niistä ensimmäisestä kymmenestä käteen osuneesta ollut muka sen verran kelvollinen, että niistä voisi edes suurimmalle osalle oppilaista sopivaa soitettavaa löytää?
Parhaat harjoitukset ovat jakautuneet moneen eri oppikirjaan maailmassa, eikä ole oppikirjaa johon olisi koottu vain parhaat harjoitukset.
Toki tämän tiedän, mutta esimerkiksi omasta instrumentistani ei ole edes tehty ylipäänsä satoja alkeisoppaita.
Lähinnä tarkoitin yksittäisten harjoitusten määrää eri oppikirjoissa. Niitä eri harjoituksia on useita satoja.
Minun nähdäkseni erilaisia harjoituksia ei ole satoja, vaan loputtomiin.
-eri.
Totta, mutta tarkoitin tällä hetkellä opetuskirjoissa olevia harjoituksia, joita on useita satoja, mutta ei loputtomiin.
Eli kerrataan. Käyt läpi satoja tai tuhansia harjoituksia, valikoit niistä parhaat. Tarkkailet oppilasta ja valitset lahjojen perusteella sopivat harjoitukset. Oppilas oppii kuukaudessa sinun määrittelemäsi tavoitteet, tai muuten hän on ilmeisen lahjaton.
Kerrotko kuka opettaja opettaa vuoden ajan sellaista asiaa jonka suurin osa oppilaista oppii viikossa? Onko kyseessä huono opettaja vai oppilas?
Sellainen opettaja, joka huomaa korvillaan jotakin eroa viikon soittaneen peruskompissa, vuoden soittaneen peruskompissa ja kolme vuotta soittaneen peruskompissa.
Laitatko vielä selkeän esimerkin tuosta kaikesta?
En todellakaan laita. Jos sinä et ilman selkeää esimerkkiä pysty kuvittelemaan, millä tavalla viikon soittaneen oppilaan peruskomppi voisi kehittyä, on ehkä parempi antaa olla.
Älä vain koskaan hakeudu opetusalalle.
Itse haluaisin tietää kuka opettaja on opettanut vuoden ajan ennen kuin oppilas on oppinut peruskompin. On siinä ollut kaverilla pokkaa jos on vielä laskuttanut opetuksesta.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Siis tarvitseeko joku oikeasti alkeisoppilaidensakin opettamiseen satoja eri opuksia? Eikö mikään niistä ensimmäisestä kymmenestä käteen osuneesta ollut muka sen verran kelvollinen, että niistä voisi edes suurimmalle osalle oppilaista sopivaa soitettavaa löytää?
Parhaat harjoitukset ovat jakautuneet moneen eri oppikirjaan maailmassa, eikä ole oppikirjaa johon olisi koottu vain parhaat harjoitukset.
Toki tämän tiedän, mutta esimerkiksi omasta instrumentistani ei ole edes tehty ylipäänsä satoja alkeisoppaita.
Lähinnä tarkoitin yksittäisten harjoitusten määrää eri oppikirjoissa. Niitä eri harjoituksia on useita satoja.
Minun nähdäkseni erilaisia harjoituksia ei ole satoja, vaan loputtomiin.
-eri.
Totta, mutta tarkoitin tällä hetkellä opetuskirjoissa olevia harjoituksia, joita on useita satoja, mutta ei loputtomiin.
Eli kerrataan. Käyt läpi satoja tai tuhansia harjoituksia, valikoit niistä parhaat. Tarkkailet oppilasta ja valitset lahjojen perusteella sopivat harjoitukset. Oppilas oppii kuukaudessa sinun määrittelemäsi tavoitteet, tai muuten hän on ilmeisen lahjaton.
Kerrotko kuka opettaja opettaa vuoden ajan sellaista asiaa jonka suurin osa oppilaista oppii viikossa? Onko kyseessä huono opettaja vai oppilas?
Sellainen opettaja, joka huomaa korvillaan jotakin eroa viikon soittaneen peruskompissa, vuoden soittaneen peruskompissa ja kolme vuotta soittaneen peruskompissa.
Peruskomppi kehittyy koko ajan, mutta jos sen oppimiseen menee ensin vuosi, niin se on aika kauan. Viikonkin aikana lähtökohtaisen perustaidon oppineen oppilaan soitto kehittyy myös.
Minä olen se, joka kirjoitti että lapsellani meni vuosi oppia soittamaan peruskomppia tarkasti ja rennosti eri nopeuksilla bändin kanssa.
Sinun määritelmälläsi hän osasi soittaa peruskomppia jo ennen ensimmäistäkään rumputuntiaan. Teimmekö ehkä virheen, kun veimme hänet soittotunneille? Ehkä hän oli mielestäsi täysinoppinut.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Siis tarvitseeko joku oikeasti alkeisoppilaidensakin opettamiseen satoja eri opuksia? Eikö mikään niistä ensimmäisestä kymmenestä käteen osuneesta ollut muka sen verran kelvollinen, että niistä voisi edes suurimmalle osalle oppilaista sopivaa soitettavaa löytää?
Parhaat harjoitukset ovat jakautuneet moneen eri oppikirjaan maailmassa, eikä ole oppikirjaa johon olisi koottu vain parhaat harjoitukset.
Toki tämän tiedän, mutta esimerkiksi omasta instrumentistani ei ole edes tehty ylipäänsä satoja alkeisoppaita.
Lähinnä tarkoitin yksittäisten harjoitusten määrää eri oppikirjoissa. Niitä eri harjoituksia on useita satoja.
Minun nähdäkseni erilaisia harjoituksia ei ole satoja, vaan loputtomiin.
-eri.
Totta, mutta tarkoitin tällä hetkellä opetuskirjoissa olevia harjoituksia, joita on useita satoja, mutta ei loputtomiin.
Eli kerrataan. Käyt läpi satoja tai tuhansia harjoituksia, valikoit niistä parhaat. Tarkkailet oppilasta ja valitset lahjojen perusteella sopivat harjoitukset. Oppilas oppii kuukaudessa sinun määrittelemäsi tavoitteet, tai muuten hän on ilmeisen lahjaton.
Kerrotko kuka opettaja opettaa vuoden ajan sellaista asiaa jonka suurin osa oppilaista oppii viikossa? Onko kyseessä huono opettaja vai oppilas?
Sellainen opettaja, joka huomaa korvillaan jotakin eroa viikon soittaneen peruskompissa, vuoden soittaneen peruskompissa ja kolme vuotta soittaneen peruskompissa.
Laitatko vielä selkeän esimerkin tuosta kaikesta?
En todellakaan laita. .
Etpä tietenkään. Helpompi soittaa suuta kuin esitellä faktoja.
Niin missäs se sun näyte Maailman Parhaan Rumpalin soitosta edelleen viipyy?
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Siis tarvitseeko joku oikeasti alkeisoppilaidensakin opettamiseen satoja eri opuksia? Eikö mikään niistä ensimmäisestä kymmenestä käteen osuneesta ollut muka sen verran kelvollinen, että niistä voisi edes suurimmalle osalle oppilaista sopivaa soitettavaa löytää?
Parhaat harjoitukset ovat jakautuneet moneen eri oppikirjaan maailmassa, eikä ole oppikirjaa johon olisi koottu vain parhaat harjoitukset.
Toki tämän tiedän, mutta esimerkiksi omasta instrumentistani ei ole edes tehty ylipäänsä satoja alkeisoppaita.
Lähinnä tarkoitin yksittäisten harjoitusten määrää eri oppikirjoissa. Niitä eri harjoituksia on useita satoja.
Minun nähdäkseni erilaisia harjoituksia ei ole satoja, vaan loputtomiin.
-eri.
Totta, mutta tarkoitin tällä hetkellä opetuskirjoissa olevia harjoituksia, joita on useita satoja, mutta ei loputtomiin.
Eli kerrataan. Käyt läpi satoja tai tuhansia harjoituksia, valikoit niistä parhaat. Tarkkailet oppilasta ja valitset lahjojen perusteella sopivat harjoitukset. Oppilas oppii kuukaudessa sinun määrittelemäsi tavoitteet, tai muuten hän on ilmeisen lahjaton.
Kerrotko kuka opettaja opettaa vuoden ajan sellaista asiaa jonka suurin osa oppilaista oppii viikossa? Onko kyseessä huono opettaja vai oppilas?
Sellainen opettaja, joka huomaa korvillaan jotakin eroa viikon soittaneen peruskompissa, vuoden soittaneen peruskompissa ja kolme vuotta soittaneen peruskompissa.
Peruskomppi kehittyy koko ajan, mutta jos sen oppimiseen menee ensin vuosi, niin se on aika kauan. Viikonkin aikana lähtökohtaisen perustaidon oppineen oppilaan soitto kehittyy myös.
Minä olen se, joka kirjoitti että lapsellani meni vuosi oppia soittamaan peruskomppia tarkasti ja rennosti eri nopeuksilla bändin kanssa.
Selvä. Aika kauan se kesti. Mitä harjoituksia hän nyt tekee?
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Siis tarvitseeko joku oikeasti alkeisoppilaidensakin opettamiseen satoja eri opuksia? Eikö mikään niistä ensimmäisestä kymmenestä käteen osuneesta ollut muka sen verran kelvollinen, että niistä voisi edes suurimmalle osalle oppilaista sopivaa soitettavaa löytää?
Parhaat harjoitukset ovat jakautuneet moneen eri oppikirjaan maailmassa, eikä ole oppikirjaa johon olisi koottu vain parhaat harjoitukset.
Toki tämän tiedän, mutta esimerkiksi omasta instrumentistani ei ole edes tehty ylipäänsä satoja alkeisoppaita.
Lähinnä tarkoitin yksittäisten harjoitusten määrää eri oppikirjoissa. Niitä eri harjoituksia on useita satoja.
Minun nähdäkseni erilaisia harjoituksia ei ole satoja, vaan loputtomiin.
-eri.
Totta, mutta tarkoitin tällä hetkellä opetuskirjoissa olevia harjoituksia, joita on useita satoja, mutta ei loputtomiin.
Eli kerrataan. Käyt läpi satoja tai tuhansia harjoituksia, valikoit niistä parhaat. Tarkkailet oppilasta ja valitset lahjojen perusteella sopivat harjoitukset. Oppilas oppii kuukaudessa sinun määrittelemäsi tavoitteet, tai muuten hän on ilmeisen lahjaton.
Kerrotko kuka opettaja opettaa vuoden ajan sellaista asiaa jonka suurin osa oppilaista oppii viikossa? Onko kyseessä huono opettaja vai oppilas?
Sellainen opettaja, joka huomaa korvillaan jotakin eroa viikon soittaneen peruskompissa, vuoden soittaneen peruskompissa ja kolme vuotta soittaneen peruskompissa.
Laitatko vielä selkeän esimerkin tuosta kaikesta?
En todellakaan laita. .
Etpä tietenkään. Helpompi soittaa suuta kuin esitellä faktoja.
Niin missäs se sun näyte Maailman Parhaan Rumpalin soitosta edelleen viipyy?
Jotenkin huvittavaa. Eepostelija trollaa minkä ehtii ja te ruokitte trollia koko ajan.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Siis tarvitseeko joku oikeasti alkeisoppilaidensakin opettamiseen satoja eri opuksia? Eikö mikään niistä ensimmäisestä kymmenestä käteen osuneesta ollut muka sen verran kelvollinen, että niistä voisi edes suurimmalle osalle oppilaista sopivaa soitettavaa löytää?
Parhaat harjoitukset ovat jakautuneet moneen eri oppikirjaan maailmassa, eikä ole oppikirjaa johon olisi koottu vain parhaat harjoitukset.
Toki tämän tiedän, mutta esimerkiksi omasta instrumentistani ei ole edes tehty ylipäänsä satoja alkeisoppaita.
Lähinnä tarkoitin yksittäisten harjoitusten määrää eri oppikirjoissa. Niitä eri harjoituksia on useita satoja.
Minun nähdäkseni erilaisia harjoituksia ei ole satoja, vaan loputtomiin.
-eri.
Totta, mutta tarkoitin tällä hetkellä opetuskirjoissa olevia harjoituksia, joita on useita satoja, mutta ei loputtomiin.
Eli kerrataan. Käyt läpi satoja tai tuhansia harjoituksia, valikoit niistä parhaat. Tarkkailet oppilasta ja valitset lahjojen perusteella sopivat harjoitukset. Oppilas oppii kuukaudessa sinun määrittelemäsi tavoitteet, tai muuten hän on ilmeisen lahjaton.
Kerrotko kuka opettaja opettaa vuoden ajan sellaista asiaa jonka suurin osa oppilaista oppii viikossa? Onko kyseessä huono opettaja vai oppilas?
Sellainen opettaja, joka huomaa korvillaan jotakin eroa viikon soittaneen peruskompissa, vuoden soittaneen peruskompissa ja kolme vuotta soittaneen peruskompissa.
Peruskomppi kehittyy koko ajan, mutta jos sen oppimiseen menee ensin vuosi, niin se on aika kauan. Viikonkin aikana lähtökohtaisen perustaidon oppineen oppilaan soitto kehittyy myös.
Minä olen se, joka kirjoitti että lapsellani meni vuosi oppia soittamaan peruskomppia tarkasti ja rennosti eri nopeuksilla bändin kanssa.
Selvä. Aika kauan se kesti. Mitä harjoituksia hän nyt tekee?
Se ei kuulu tähän. Mutta ajattelepa: lapsi, jota olet tässä satakunta viestiä ivannut lahjattomaksi, osasi peruskompin sinun vaatimustasollasi jo ennen ensimmäistä rumputuntiaan. Mikä huikea lahjakkuus!
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Siis tarvitseeko joku oikeasti alkeisoppilaidensakin opettamiseen satoja eri opuksia? Eikö mikään niistä ensimmäisestä kymmenestä käteen osuneesta ollut muka sen verran kelvollinen, että niistä voisi edes suurimmalle osalle oppilaista sopivaa soitettavaa löytää?
Parhaat harjoitukset ovat jakautuneet moneen eri oppikirjaan maailmassa, eikä ole oppikirjaa johon olisi koottu vain parhaat harjoitukset.
Toki tämän tiedän, mutta esimerkiksi omasta instrumentistani ei ole edes tehty ylipäänsä satoja alkeisoppaita.
Lähinnä tarkoitin yksittäisten harjoitusten määrää eri oppikirjoissa. Niitä eri harjoituksia on useita satoja.
Minun nähdäkseni erilaisia harjoituksia ei ole satoja, vaan loputtomiin.
-eri.
Totta, mutta tarkoitin tällä hetkellä opetuskirjoissa olevia harjoituksia, joita on useita satoja, mutta ei loputtomiin.
Eli kerrataan. Käyt läpi satoja tai tuhansia harjoituksia, valikoit niistä parhaat. Tarkkailet oppilasta ja valitset lahjojen perusteella sopivat harjoitukset. Oppilas oppii kuukaudessa sinun määrittelemäsi tavoitteet, tai muuten hän on ilmeisen lahjaton.
Kerrotko kuka opettaja opettaa vuoden ajan sellaista asiaa jonka suurin osa oppilaista oppii viikossa? Onko kyseessä huono opettaja vai oppilas?
Sellainen opettaja, joka huomaa korvillaan jotakin eroa viikon soittaneen peruskompissa, vuoden soittaneen peruskompissa ja kolme vuotta soittaneen peruskompissa.
Peruskomppi kehittyy koko ajan, mutta jos sen oppimiseen menee ensin vuosi, niin se on aika kauan. Viikonkin aikana lähtökohtaisen perustaidon oppineen oppilaan soitto kehittyy myös.
Minä olen se, joka kirjoitti että lapsellani meni vuosi oppia soittamaan peruskomppia tarkasti ja rennosti eri nopeuksilla bändin kanssa.
Rentous ja tarkkuus on subjektiivinen käsite.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Siis tarvitseeko joku oikeasti alkeisoppilaidensakin opettamiseen satoja eri opuksia? Eikö mikään niistä ensimmäisestä kymmenestä käteen osuneesta ollut muka sen verran kelvollinen, että niistä voisi edes suurimmalle osalle oppilaista sopivaa soitettavaa löytää?
Parhaat harjoitukset ovat jakautuneet moneen eri oppikirjaan maailmassa, eikä ole oppikirjaa johon olisi koottu vain parhaat harjoitukset.
Toki tämän tiedän, mutta esimerkiksi omasta instrumentistani ei ole edes tehty ylipäänsä satoja alkeisoppaita.
Lähinnä tarkoitin yksittäisten harjoitusten määrää eri oppikirjoissa. Niitä eri harjoituksia on useita satoja.
Minun nähdäkseni erilaisia harjoituksia ei ole satoja, vaan loputtomiin.
-eri.
Totta, mutta tarkoitin tällä hetkellä opetuskirjoissa olevia harjoituksia, joita on useita satoja, mutta ei loputtomiin.
Eli kerrataan. Käyt läpi satoja tai tuhansia harjoituksia, valikoit niistä parhaat. Tarkkailet oppilasta ja valitset lahjojen perusteella sopivat harjoitukset. Oppilas oppii kuukaudessa sinun määrittelemäsi tavoitteet, tai muuten hän on ilmeisen lahjaton.
Kerrotko kuka opettaja opettaa vuoden ajan sellaista asiaa jonka suurin osa oppilaista oppii viikossa? Onko kyseessä huono opettaja vai oppilas?
Sellainen opettaja, joka huomaa korvillaan jotakin eroa viikon soittaneen peruskompissa, vuoden soittaneen peruskompissa ja kolme vuotta soittaneen peruskompissa.
Peruskomppi kehittyy koko ajan, mutta jos sen oppimiseen menee ensin vuosi, niin se on aika kauan. Viikonkin aikana lähtökohtaisen perustaidon oppineen oppilaan soitto kehittyy myös.
Minä olen se, joka kirjoitti että lapsellani meni vuosi oppia soittamaan peruskomppia tarkasti ja rennosti eri nopeuksilla bändin kanssa.
Selvä. Aika kauan se kesti. Mitä harjoituksia hän nyt tekee?
Se ei kuulu tähän.
Voidaan siis sanoa, että mitään "tarkasti ja rennosti peruskomppia soittavaa" lasta ei olekaan?
Olen eri, mutta kyllä mulla on varaa maksaa. Valtio subventoi taiteen perusopetusta, ja tavoitteena on kehittää lapsista kokonaisvaltaisia muusikoita.
Sulle mulla ei olisi varaa maksaa edes 20 senttiä viikossa, niin ammattitaidottomalta kuulostat.