Lue keskustelun säännöt.
Soittoharrastus lapselle, neuvokaa
Eskarilainen poikani on kiinnostunut soittoharrastuksen aloittamisesta, mutta ei vaadi vielä mitään tiettyä soitinta (käy vielä muskarissa). Mitä suosittelisitte?
Itse haluaisin hänelle soittimen joka ei vaurioita hänen kuuloaan eikä ole kallis.
Entä millainen paikka musiikkiopisto on? Mitä se vaatii? Pääsykoetta täällä ei ole.
Kommentit (1095)
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Siis tarvitseeko joku oikeasti alkeisoppilaidensakin opettamiseen satoja eri opuksia? Eikö mikään niistä ensimmäisestä kymmenestä käteen osuneesta ollut muka sen verran kelvollinen, että niistä voisi edes suurimmalle osalle oppilaista sopivaa soitettavaa löytää?
Parhaat harjoitukset ovat jakautuneet moneen eri oppikirjaan maailmassa, eikä ole oppikirjaa johon olisi koottu vain parhaat harjoitukset.
Toki tämän tiedän, mutta esimerkiksi omasta instrumentistani ei ole edes tehty ylipäänsä satoja alkeisoppaita.
Selvä. Kiitos tästä merkittävästä tiedosta.
Haluaisitko sinä puolestasi kertoa, mikä on sinun instrumenttisi, jos sille on tehty satoja tai jopa tuhansia alkeisoppaita?
-eriVeikkaan että sama rumputrolli edelleen. Pitäisi varmaan itsekin alkaa soittamaan rumpuja, mutta jonkun ihan oikean opettajan opetuksessa, tietenkin.
Mitäpä sitä turhaan harjoittelemaan. Voit aina leikkiä netissä soittotaitoista ilmankin.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Siis tarvitseeko joku oikeasti alkeisoppilaidensakin opettamiseen satoja eri opuksia? Eikö mikään niistä ensimmäisestä kymmenestä käteen osuneesta ollut muka sen verran kelvollinen, että niistä voisi edes suurimmalle osalle oppilaista sopivaa soitettavaa löytää?
Parhaat harjoitukset ovat jakautuneet moneen eri oppikirjaan maailmassa, eikä ole oppikirjaa johon olisi koottu vain parhaat harjoitukset.
Toki tämän tiedän, mutta esimerkiksi omasta instrumentistani ei ole edes tehty ylipäänsä satoja alkeisoppaita.
Lähinnä tarkoitin yksittäisten harjoitusten määrää eri oppikirjoissa. Niitä eri harjoituksia on useita satoja.
Minun nähdäkseni erilaisia harjoituksia ei ole satoja, vaan loputtomiin. Musiikkiopistoissa ainakin kannustetaan lapsia säveltämään ja improvisoimaan itse. Tietenkään sellainen opetustyyli ei tähtää mahdollisimman nopeisiin tuloksiin, vaan laajempaan musiikilliseen kasvuun. Kannattaa perehtyä, jos tuntuu että hermot menevät liukuhihnatyylillä.
-eri.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Mun lapseni ovat opiskelleet konservatoriossa, ja lahjakkaiksikin heitä on haukuttu.
Opettajansa ovat antaneet heille melko lailla samat materiaalit kuin kaikille muillekin oppilaille, joskus toki lapset ovat itse ehdotelleet mieleisiään kappaleita.
Ehkä sekin on yhdenlaista lahjakkuutta, että selviää opetustyöstä ilman satoja tai tuhansia erilaisia aapisia.
Toisaalta musiikkiopistoissa mennään tiettyjen opetussuunnitelmien mukaan ja joskus oli jopa esimerkiksi tutkinto-ohjelmistosta suosituksia että mitä eri kappaleita ja mistä eri aikakausilta niitä voisi/pitäisi olla. Se on voinut selittää kohtuullisen yhdenmukaista ohjelmistoa oppilailla.
Viimeisestä lauseestasi olen ehdottomasti samaa mieltä.
Kyllä niitä vaativampiakin harjoituksia tarvitaan, vaikka sinä et sellaisia olisi koskaan tehnytkään.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Se lapsi, joka opetteli rummuilla vuoden peruskomppia, ja se, joka soitti puoli vuotta viulun vapaita kieliä, ovat nyt todennäköisesti parempia muusikoita kuin sinä.
Tuskinpa. Mutta voit aivan vapaasti väittää mitä tahansa. Itse lupaan oppilaalle peruskompin alle kuukaudessa, parilla fillillä ja muutamalla kappaleella. Siinä on lahtökohta.
Noni rumpalivalehtelija taas linjoilla.
Toinen oppilas käyttää siis vuoden siihen mihin toinen kuukauden, ja sinusta tällä kertaa se vuoden aikana saavutettu perustason saavutus on parempi asia?
Mitä sillä on väliä, että meneekö lapsella jonkun asian oppimiseen kuukausi vai vuosi?
Onhan sillä merkitystä jos sen alkeellisimman perusasian oppimiseen menee toisella vuosi ja toisella kuukausi. Joko on kyseessä huono oppilas tai huono opettaja.
Arvioitko myös luokanopettajia samalla tavalla jos jotkut oppilaat oppivatkin hitaammin lukemaan kuin toiset?
Ei, mutta heidän ei tarvitse valita sadoista eri "aapisista" sopivaa oppimateriaalia jokaiselle sopivina määrinä ja jokaisen taitojen mukaan, kuten soitonopettajan pitää tehdä.
Edelleen odotan tietoa että missä soittimessa alkeisoppaiden määrä on noin laaja. Useimmissa instrumenteissa tuppaa menemään niin että mitä pidemmälle pääsee sitä enemmän löytyy moninaista ohjelmistoa, ja toisaalta mitä pidemmällä oppilas on usein sitä enemmän hän osaa myös itse toivoa ja etsiä mieleistä soitettavaa.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Siis tarvitseeko joku oikeasti alkeisoppilaidensakin opettamiseen satoja eri opuksia? Eikö mikään niistä ensimmäisestä kymmenestä käteen osuneesta ollut muka sen verran kelvollinen, että niistä voisi edes suurimmalle osalle oppilaista sopivaa soitettavaa löytää?
Parhaat harjoitukset ovat jakautuneet moneen eri oppikirjaan maailmassa, eikä ole oppikirjaa johon olisi koottu vain parhaat harjoitukset.
Toki tämän tiedän, mutta esimerkiksi omasta instrumentistani ei ole edes tehty ylipäänsä satoja alkeisoppaita.
Lähinnä tarkoitin yksittäisten harjoitusten määrää eri oppikirjoissa. Niitä eri harjoituksia on useita satoja.
Minun nähdäkseni erilaisia harjoituksia ei ole satoja, vaan loputtomiin.
-eri.
Totta, mutta tarkoitin tällä hetkellä opetuskirjoissa olevia harjoituksia, joita on useita satoja, mutta ei loputtomiin.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Se lapsi, joka opetteli rummuilla vuoden peruskomppia, ja se, joka soitti puoli vuotta viulun vapaita kieliä, ovat nyt todennäköisesti parempia muusikoita kuin sinä.
Tuskinpa. Mutta voit aivan vapaasti väittää mitä tahansa. Itse lupaan oppilaalle peruskompin alle kuukaudessa, parilla fillillä ja muutamalla kappaleella. Siinä on lahtökohta.
Noni rumpalivalehtelija taas linjoilla.
Toinen oppilas käyttää siis vuoden siihen mihin toinen kuukauden, ja sinusta tällä kertaa se vuoden aikana saavutettu perustason saavutus on parempi asia?
Mitä sillä on väliä, että meneekö lapsella jonkun asian oppimiseen kuukausi vai vuosi?
Onhan sillä merkitystä jos sen alkeellisimman perusasian oppimiseen menee toisella vuosi ja toisella kuukausi. Joko on kyseessä huono oppilas tai huono opettaja.
Arvioitko myös luokanopettajia samalla tavalla jos jotkut oppilaat oppivatkin hitaammin lukemaan kuin toiset?
Ei, mutta heidän ei tarvitse valita sadoista eri "aapisista" sopivaa oppimateriaalia jokaiselle sopivina määrinä ja jokaisen taitojen mukaan, kuten soitonopettajan pitää tehdä.
Edelleen odotan tietoa että missä soittimessa alkeisoppaiden määrä on noin laaja. Useimmissa instrumenteissa tuppaa menemään niin että mitä pidemmälle pääsee sitä enemmän löytyy moninaista ohjelmistoa, ja toisaalta mitä pidemmällä oppilas on usein sitä enemmän hän osaa myös itse toivoa ja etsiä mieleistä soitettavaa.
Ilmaisin asian väärin, kuten tuolla jo aiemmin totesin, mutta voit toki tarttua samaan asiaan uudelleen ja uudelleen. Jos ei muutakaan ole.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Siis tarvitseeko joku oikeasti alkeisoppilaidensakin opettamiseen satoja eri opuksia? Eikö mikään niistä ensimmäisestä kymmenestä käteen osuneesta ollut muka sen verran kelvollinen, että niistä voisi edes suurimmalle osalle oppilaista sopivaa soitettavaa löytää?
Parhaat harjoitukset ovat jakautuneet moneen eri oppikirjaan maailmassa, eikä ole oppikirjaa johon olisi koottu vain parhaat harjoitukset.
Toki tämän tiedän, mutta esimerkiksi omasta instrumentistani ei ole edes tehty ylipäänsä satoja alkeisoppaita.
Lähinnä tarkoitin yksittäisten harjoitusten määrää eri oppikirjoissa. Niitä eri harjoituksia on useita satoja.
Minun nähdäkseni erilaisia harjoituksia ei ole satoja, vaan loputtomiin. Musiikkiopistoissa ainakin kannustetaan lapsia säveltämään ja improvisoimaan itse. Tietenkään sellainen opetustyyli ei tähtää mahdollisimman nopeisiin tuloksiin, vaan laajempaan musiikilliseen kasvuun. Kannattaa perehtyä, jos tuntuu että hermot menevät liukuhihnatyylillä.
-eri.
Näinpä. Ja lopputuloksena musiikkisuhde terve ja samalla kasvettu myös ihmisenä, ei vain teknisenä soittajana. Harva 7-v jaksaa keskittyä vaikkapa pelkkään asteikkotreeniin loputtoman kauan vaikka olisikin teknisesti soittajana jo niin taitava että pystyy veivaamaan jotain asteikkoa edestakaisin. Sillä asteikoilla voidaan improvisoida, säveltää, kokeilla erilaisia tapoja soittaa yhdessä soitonopettajan kanssa.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Siis tarvitseeko joku oikeasti alkeisoppilaidensakin opettamiseen satoja eri opuksia? Eikö mikään niistä ensimmäisestä kymmenestä käteen osuneesta ollut muka sen verran kelvollinen, että niistä voisi edes suurimmalle osalle oppilaista sopivaa soitettavaa löytää?
Parhaat harjoitukset ovat jakautuneet moneen eri oppikirjaan maailmassa, eikä ole oppikirjaa johon olisi koottu vain parhaat harjoitukset.
Toki tämän tiedän, mutta esimerkiksi omasta instrumentistani ei ole edes tehty ylipäänsä satoja alkeisoppaita.
Selvä. Kiitos tästä merkittävästä tiedosta.
Haluaisitko sinä puolestasi kertoa, mikä on sinun instrumenttisi, jos sille on tehty satoja tai jopa tuhansia alkeisoppaita?
-eri"Lähinnä tarkoitin yksittäisten harjoitusten määrää eri oppikirjoissa. Niitä eri harjoituksia on useita satoja."
Yllä kirjoitit sanatarkasti, että sinun täytyy valita sadoista eri aapisista sopivaa materiaalia. Nyt kävikin ilmi, että aapisilla et tarkoita oppikirjoja vaan yksittäisiä harjoituksia.
Mitä tämä siis harjoittaa? Otat yhdestä harjoituksesta ensin neljä tahtia ja sitten toisesta kahdeksan? Ja näin saat sen maailman parhaan harjoituksen? Työläältä kuulostaa joo.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Mun lapseni ovat opiskelleet konservatoriossa, ja lahjakkaiksikin heitä on haukuttu.
Opettajansa ovat antaneet heille melko lailla samat materiaalit kuin kaikille muillekin oppilaille, joskus toki lapset ovat itse ehdotelleet mieleisiään kappaleita.
Ehkä sekin on yhdenlaista lahjakkuutta, että selviää opetustyöstä ilman satoja tai tuhansia erilaisia aapisia.
Toisaalta musiikkiopistoissa mennään tiettyjen opetussuunnitelmien mukaan ja joskus oli jopa esimerkiksi tutkinto-ohjelmistosta suosituksia että mitä eri kappaleita ja mistä eri aikakausilta niitä voisi/pitäisi olla. Se on voinut selittää kohtuullisen yhdenmukaista ohjelmistoa oppilailla.
Viimeisestä lauseestasi olen ehdottomasti samaa mieltä.
Kyllä niitä vaativampiakin harjoituksia tarvitaan, vaikka sinä et sellaisia olisi koskaan tehnytkään.
Tämä varmaan tulee sinulle yllätyksenä, mutta jossain vaiheessa oli ohjelmistolistat mitä joillain tietyillä soittimilla voi soittaa missäkin tutkinnossa, siis ihan diplomitutkintoon asti.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Ehkä sekin on yhdenlaista lahjakkuutta, että selviää opetustyöstä ilman satoja tai tuhansia erilaisia aapisia.
Miten opetat tehokkaasti taitoja jos et edes osaa niitä itse? Opettaja, joka on rakentanut suppean pohjan taidoilleen ja vain muutaman opetuskirjan varaan, ei kykene yhtä laajaan opetukselliseen tarjontaan kun sellainen, jolla on kokemuspohjaa laajalti.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Siis tarvitseeko joku oikeasti alkeisoppilaidensakin opettamiseen satoja eri opuksia? Eikö mikään niistä ensimmäisestä kymmenestä käteen osuneesta ollut muka sen verran kelvollinen, että niistä voisi edes suurimmalle osalle oppilaista sopivaa soitettavaa löytää?
Parhaat harjoitukset ovat jakautuneet moneen eri oppikirjaan maailmassa, eikä ole oppikirjaa johon olisi koottu vain parhaat harjoitukset.
Toki tämän tiedän, mutta esimerkiksi omasta instrumentistani ei ole edes tehty ylipäänsä satoja alkeisoppaita.
Lähinnä tarkoitin yksittäisten harjoitusten määrää eri oppikirjoissa. Niitä eri harjoituksia on useita satoja.
Minun nähdäkseni erilaisia harjoituksia ei ole satoja, vaan loputtomiin. Musiikkiopistoissa ainakin kannustetaan lapsia säveltämään ja improvisoimaan itse. Tietenkään sellainen opetustyyli ei tähtää mahdollisimman nopeisiin tuloksiin, vaan laajempaan musiikilliseen kasvuun. Kannattaa perehtyä, jos tuntuu että hermot menevät liukuhihnatyylillä.
-eri.
Näinpä. Ja lopputuloksena musiikkisuhde terve ja samalla kasvettu myös ihmisenä, ei vain teknisenä soittajana. Harva 7-v jaksaa keskittyä vaikkapa pelkkään asteikkotreeniin loputtoman kauan vaikka olisikin teknisesti soittajana jo niin taitava että pystyy veivaamaan jotain asteikkoa edestakaisin. Sillä asteikoilla voidaan improvisoida, säveltää, kokeilla erilaisia tapoja soittaa yhdessä soitonopettajan kanssa.
Ja harva lapsi jaksaa treenata peruskomppia vuoden ennen kuin oppii sen, mutta hyvä jos vanhemmilla on varaa maksaa opetuksesta kuitenkin. Suurin osa oppii sen viikossa.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Tällainen ainakin löytyi pianon ohjelmistosta vuodelta 2009, voiko joku kommentoida onko siban solistisella edelleen nämä käytössä?
https://www.yumpu.com/it/document/view/21638802/ohjelmistoluettelo-sibe…
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Mun lapseni ovat opiskelleet konservatoriossa, ja lahjakkaiksikin heitä on haukuttu.
Opettajansa ovat antaneet heille melko lailla samat materiaalit kuin kaikille muillekin oppilaille, joskus toki lapset ovat itse ehdotelleet mieleisiään kappaleita.
Ehkä sekin on yhdenlaista lahjakkuutta, että selviää opetustyöstä ilman satoja tai tuhansia erilaisia aapisia.
Toisaalta musiikkiopistoissa mennään tiettyjen opetussuunnitelmien mukaan ja joskus oli jopa esimerkiksi tutkinto-ohjelmistosta suosituksia että mitä eri kappaleita ja mistä eri aikakausilta niitä voisi/pitäisi olla. Se on voinut selittää kohtuullisen yhdenmukaista ohjelmistoa oppilailla.
Viimeisestä lauseestasi olen ehdottomasti samaa mieltä.
Kyllä niitä vaativampiakin harjoituksia tarvitaan, vaikka sinä et sellaisia olisi koskaan tehnytkään.
Tämä varmaan tulee sinulle yllätyksenä, mutta jossain vaiheessa oli ohjelmistolistat mitä joillain tietyillä soittimilla voi soittaa missäkin tutkinnossa, siis ihan diplomitutkintoon asti.
Ei meidän lapsella ole ainakaan mitään pakollisia soittolistoja ollut koskaan.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Siis tarvitseeko joku oikeasti alkeisoppilaidensakin opettamiseen satoja eri opuksia? Eikö mikään niistä ensimmäisestä kymmenestä käteen osuneesta ollut muka sen verran kelvollinen, että niistä voisi edes suurimmalle osalle oppilaista sopivaa soitettavaa löytää?
Parhaat harjoitukset ovat jakautuneet moneen eri oppikirjaan maailmassa, eikä ole oppikirjaa johon olisi koottu vain parhaat harjoitukset.
Toki tämän tiedän, mutta esimerkiksi omasta instrumentistani ei ole edes tehty ylipäänsä satoja alkeisoppaita.
Selvä. Kiitos tästä merkittävästä tiedosta.
Haluaisitko sinä puolestasi kertoa, mikä on sinun instrumenttisi, jos sille on tehty satoja tai jopa tuhansia alkeisoppaita?
-eri"Lähinnä tarkoitin yksittäisten harjoitusten määrää eri oppikirjoissa. Niitä eri harjoituksia on useita satoja."
Yllä kirjoitit sanatarkasti, että sinun täytyy valita sadoista eri aapisista sopivaa materiaalia. Nyt kävikin ilmi, että aapisilla et tarkoita oppikirjoja vaan yksittäisiä harjoituksia.
Ilmaisin asian väärin, kuten tuolla jo aiemmin totesin, mutta voit toki tarttua samaan asiaan uudelleen ja uudelleen edelleenkin. Jos ei siis muutakaan ole.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Siis tarvitseeko joku oikeasti alkeisoppilaidensakin opettamiseen satoja eri opuksia? Eikö mikään niistä ensimmäisestä kymmenestä käteen osuneesta ollut muka sen verran kelvollinen, että niistä voisi edes suurimmalle osalle oppilaista sopivaa soitettavaa löytää?
Parhaat harjoitukset ovat jakautuneet moneen eri oppikirjaan maailmassa, eikä ole oppikirjaa johon olisi koottu vain parhaat harjoitukset.
Toki tämän tiedän, mutta esimerkiksi omasta instrumentistani ei ole edes tehty ylipäänsä satoja alkeisoppaita.
Selvä. Kiitos tästä merkittävästä tiedosta.
Haluaisitko sinä puolestasi kertoa, mikä on sinun instrumenttisi, jos sille on tehty satoja tai jopa tuhansia alkeisoppaita?
-eri"Lähinnä tarkoitin yksittäisten harjoitusten määrää eri oppikirjoissa. Niitä eri harjoituksia on useita satoja."
Yllä kirjoitit sanatarkasti, että sinun täytyy valita sadoista eri aapisista sopivaa materiaalia. Nyt kävikin ilmi, että aapisilla et tarkoita oppikirjoja vaan yksittäisiä harjoituksia.
Mitä tämä siis harjoittaa? Otat yhdestä harjoituksesta ensin neljä tahtia ja sitten toisesta kahdeksan? Ja näin saat sen maailman parhaan harjoituksen? Työläältä kuulostaa joo.
Valitsen juuri sellaiset harjoitukset joiden koen soveltuvan parhaiten kulloisenkin oppilaan soiton kokonaisvaltaiseen kehitykseen. Näin tekee jokainen opettaja.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Siis tarvitseeko joku oikeasti alkeisoppilaidensakin opettamiseen satoja eri opuksia? Eikö mikään niistä ensimmäisestä kymmenestä käteen osuneesta ollut muka sen verran kelvollinen, että niistä voisi edes suurimmalle osalle oppilaista sopivaa soitettavaa löytää?
Parhaat harjoitukset ovat jakautuneet moneen eri oppikirjaan maailmassa, eikä ole oppikirjaa johon olisi koottu vain parhaat harjoitukset.
Toki tämän tiedän, mutta esimerkiksi omasta instrumentistani ei ole edes tehty ylipäänsä satoja alkeisoppaita.
Lähinnä tarkoitin yksittäisten harjoitusten määrää eri oppikirjoissa. Niitä eri harjoituksia on useita satoja.
Minun nähdäkseni erilaisia harjoituksia ei ole satoja, vaan loputtomiin.
-eri.
Totta, mutta tarkoitin tällä hetkellä opetuskirjoissa olevia harjoituksia, joita on useita satoja, mutta ei loputtomiin.
Eli kerrataan. Käyt läpi satoja tai tuhansia harjoituksia, valikoit niistä parhaat. Tarkkailet oppilasta ja valitset lahjojen perusteella sopivat harjoitukset. Oppilas oppii kuukaudessa sinun määrittelemäsi tavoitteet, tai muuten hän on ilmeisen lahjaton. Jos perusasioiden omaksumiseen menee vuosi, sinulta menee hermot samojen asioiden tankkaamiseen - ilmeisesti ne parhaista parhaimmat harjoitukset ovat myös saamarin tylsiä.
Missä improvisointi, missä soiton ilo, missä yhteisjammailu?
Rehellisesti sanottuna kuulostat todella surkealta opettajalta.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Siis tarvitseeko joku oikeasti alkeisoppilaidensakin opettamiseen satoja eri opuksia? Eikö mikään niistä ensimmäisestä kymmenestä käteen osuneesta ollut muka sen verran kelvollinen, että niistä voisi edes suurimmalle osalle oppilaista sopivaa soitettavaa löytää?
Parhaat harjoitukset ovat jakautuneet moneen eri oppikirjaan maailmassa, eikä ole oppikirjaa johon olisi koottu vain parhaat harjoitukset.
Toki tämän tiedän, mutta esimerkiksi omasta instrumentistani ei ole edes tehty ylipäänsä satoja alkeisoppaita.
Lähinnä tarkoitin yksittäisten harjoitusten määrää eri oppikirjoissa. Niitä eri harjoituksia on useita satoja.
Minun nähdäkseni erilaisia harjoituksia ei ole satoja, vaan loputtomiin.
-eri.
Totta, mutta tarkoitin tällä hetkellä opetuskirjoissa olevia harjoituksia, joita on useita satoja, mutta ei loputtomiin.
Eli kerrataan. Käyt läpi satoja tai tuhansia harjoituksia, valikoit niistä parhaat. Tarkkailet oppilasta ja valitset lahjojen perusteella sopivat harjoitukset. Oppilas oppii kuukaudessa sinun määrittelemäsi tavoitteet, tai muuten hän on ilmeisen lahjaton.
Kerrotko kuka opettaja opettaa vuoden ajan sellaista asiaa jonka suurin osa oppilaista oppii viikossa? Onko kyseessä huono opettaja vai oppilas?
Mä kans ihmettelen että miten opettaja voi totaalisesti tylsistyä perusasioiden opettamiseen: onkohan silloin mahdollisesti kokonaan väärällä alalla? Tai kannattaisiko lopettaa alkeisoppilaiden opettaminen kokonaan ja opettaa vaan niitä edistyneenpiä sitten?
Vierailija kirjoitti:
Missä improvisointi, missä soiton ilo, missä yhteisjammailu?
Siinä kaiken ohessa. Miten oppilaalle valitut harjoitukset liittyvät tuohon asiaan?
Toisaalta musiikkiopistoissa mennään tiettyjen opetussuunnitelmien mukaan ja joskus oli jopa esimerkiksi tutkinto-ohjelmistosta suosituksia että mitä eri kappaleita ja mistä eri aikakausilta niitä voisi/pitäisi olla. Se on voinut selittää kohtuullisen yhdenmukaista ohjelmistoa oppilailla.
Viimeisestä lauseestasi olen ehdottomasti samaa mieltä.