Lue keskustelun säännöt.
Tervetuloa lukemaan keskusteluja! Kommentointi on avoinna klo 7 - 23.
Tervetuloa lukemaan keskusteluja! Kommentointi on avoinna klo 7 - 23.
Alue: Aihe vapaa
IS: Karut luvut paljastavat, että jotain on nyt pielessä – mitä tapahtui Suomen kouluille?
30.08.2021 |
Suomen Pisa-romahdus on ollut niin suuri, että se on noteerattu kansainvälisesti. The Washington Post julkaisi Suomen Pisa-menestyksen hiipumista käsittelevän artikkelin vuonna 2016 ja kysyi kysymyksen, joka jätti jäljen suomalaiseen koulukunniaan: kannattaako Suomen kouluista enää ottaa mallia?
Amerikkalaislehti kysyi asiaa suomalaisen koulutuksen asiantuntijalta, kirjailija Pasi Sahlbergilta, joka antoi aiheesta tyhjentävän vastauksen.
– On varsin lyhytkatseista ajatella, että koulujen suorituskyky säilyisi ja niihin voitaisiin tehdä jatkuvia parannuksia samalla, kun resursseja vähennetään.
Tuoreimpien Pisa-tulosten jälkeen Suomessa kiinnitettiin erityistä huomiota oppilaiden lukutaidon heikkenemiseen.
Ensimmäisessä Pisa-tutkimuksessa suomalaiset olivat lukutaidossa ykkössijalla. Vuoden 2015 tuloksissa sijoitus oli neljäs ja vuoden 2018 tuloksissa vasta seitsemäs.
Siinä missä erinomaisten lukijoiden määrä on säilynyt hyvänä, heikkojen lukijoiden määrä on lisääntynyt rajusti. Vuoden 2018 tutkimuksen mukaan kaikista vastanneista 15–vuotiaista oppilaista 13,5 prosentilla on heikko lukutaito. Kymmenen vuotta aiemmin sama lukema oli 8,1 prosenttia.
Mielipiteitä?
Kommentit (697)
Opetin pari vuotta sitten vasta Venäjältä Suomeen muuttanutta nuorta. Hän totesi yhdeksännen luokan olevan meillä niin helppoa, että kävi yhdeksännen luokan kanssa samaan aikaan Venäjällä tekemässä sikäläiset loppukokeet. Niiden vaatimustaso on selvästi korkeammalla.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Lapseni on usein tuskaillut, että iso osa tunneista menee siihen kun opettajat yrittävät saada poikia rauhoittumaan/tottelemaan.
Tuollaistahan se on aina ollut, mutta ero lienee nykyisin siinä, ettei niihin poikiin saada enää kuria.
Kyseessä siis aivan tavalliset pojat eikä erityislapsia, eli en keksi muuta kuin tuon ettei niihin vaan saada jostain syystä kuria.
Tosin ainahan tietyt vilkkaimmat pojat on häiriköineet helposti koko luokkaa.[/quote]
Mistä sinä ja lapsesi tiedätte, että nämä pojat eivät ole erityislapsia?
No onhan meillä keksitty inkluusio ja irtisanottu erityisluokanopettajat ja kouluavustajat, siirretty heidän työmääränsä luokanopettajalle ja näin säästetty paljon. Kun yksi tekee kolmen ihmisen työt, se on paljon halvempaa.
Eri maissa taitavat olla eri tavat hoitaa erityisoppilaita. Jos luokasta otetaan irti kaikki, joilla on erityisongelmia joko oppimisessa tai persoonallisuudessa, ja siirretään omiin ryhmiin, ja loput osallistuvat Pisa-testiin, saadaan takuulla hyvät tulokset. Ehkä jossain Saksassa onkin näin?
Vierailija kirjoitti:
Lapseni on usein tuskaillut, että iso osa tunneista menee siihen kun opettajat yrittävät saada poikia rauhoittumaan/tottelemaan.
Tuollaistahan se on aina ollut, mutta ero lienee nykyisin siinä, ettei niihin poikiin saada enää kuria.
Kyseessä siis aivan tavalliset pojat eikä erityislapsia, eli en keksi muuta kuin tuon ettei niihin vaan saada jostain syystä kuria.Tosin ainahan tietyt vilkkaimmat pojat on häiriköineet helposti koko luokkaa.
|quote]Mistä sinä ja lapsesi tiedätte, että nämä pojat eivät ole erityislapsia?
Erityislapsi sitä, erityislapsi tätä. Aina te laiskat vanhemmat keksitte jonkin tekosyyn huonolle kasvatukselle.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Tuontiväen äö on perin alhainen.
Suomalaisten älykkyysosamäärä ei enää kasva, vaan se on laskenut 1990-luvun puolivälistä alkaen, väittää älykkyystutkija James R. Flynnin tuore tutkimus.
Tutkimuksesta on uutisoitu viime päivinä useissa eurooppalaisissa tiedotusvälineissä. Uutisten mukaan tutkimuksessa on todettu, että älykkyysosamäärä on kääntynyt selvään laskuun Suomessa, Norjassa ja Tanskassa.
Tutkimuksessa oletetaan, että sama ilmiö koskee myös Ruotsia, jota koskevat tilastot ovat puutteellisia.
Flynn on erittäin tunnettu älykkyystutkija, jonka mukaan on nimetty niin kutsuttu Flynnin ilmiö. Sillä viitataan kehitykseen, jossa älykkyystestien tulosten keskiarvo paranee väestötasolla pitkällä aikavälillä.
Näin on tapahtunut ainakin länsimaissa vuosikymmenestä toiseen, mutta nyt kehitys on siis Pohjoismaissa kääntynyt päinvastaiseksi, ja muuallakin Länsi-Euroopassa on merkkejä siitä, että Flynnin ilmiö on hyytymässä.
Forskning & Framsteg -lehdessä Flynn pohtii koulutuksen merkitystä käänteelle. Flynn uskoo, että koulujen laatu parani 1980-luvulle asti, mutta ei enää sen jälkeen.
– Olemme nähneet, että koulutyö on nykyään vähemmän vaativaa monissa maissa. Oppilaat käyttävät vähemmän aikaa läksyihin ja lukemiseen, Flynn sanoo lehdessä.
----
Muutos ei ole vielä kovin suuri, mutta pitkällä tähtäimellä vauhti on huomattava. Jos tahti säilyy samana, suomalaisten älykkyysosamäärä laskee seuraavan 30 vuoden aikana 7,49 pistettä, norjalaisten 6,50 pistettä ja tanskalaisten 6,48 pistettä.
https://ilkkapohjalainen.fi/uutiset/kotimaa/suomalaisten-alykkyysosamaa…
2018
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Lapseni on usein tuskaillut, että iso osa tunneista menee siihen kun opettajat yrittävät saada poikia rauhoittumaan/tottelemaan.
Tuollaistahan se on aina ollut, mutta ero lienee nykyisin siinä, ettei niihin poikiin saada enää kuria.
Kyseessä siis aivan tavalliset pojat eikä erityislapsia, eli en keksi muuta kuin tuon ettei niihin vaan saada jostain syystä kuria.Tosin ainahan tietyt vilkkaimmat pojat on häiriköineet helposti koko luokkaa.
|quote]Mistä sinä ja lapsesi tiedätte, että nämä pojat eivät ole erityislapsia?
Erityislapsi sitä, erityislapsi tätä. Aina te laiskat vanhemmat keksitte jonkin tekosyyn huonolle kasvatukselle.
Tässä syylliset.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Jos vuohipaimenoppilaiden PISA-tulokset ovat ennätyksellisen paljon huonommat kuin kantaväestön niin
a) parantaako
vai
b) huonontaako
vuohipaimenoppilaiden määrän lisääntymisen suomalaiskouluissa PISA-tuloksia?
Olen opettajana pikkukunnassa idässä. Täällä muualta tulleiden lasten osaaminen nostaa PISA-tuloksia. Parhaimmillaan he ovat luokkiensa parhaita! Yksikään ei ole niiden heikoimpien joukossa.
Puhtaat tilastot kertovat kyllä muualta tulleista aivan muuta. Sori, olet aivan surkea opettaja jos et ole tietoinen näistä tilastoista tai jos yrität pestä näitä tilastoja.
Tuskin hän valehtelee, venäläiset suhtautuvat vakavasti koulunkäyntiin ja kulttuuriin ja heidän lapset varmaan usein kunnostautuvat koulussa, jos vain ainesta on.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Viime vuotiset koulumuutokset ja leikkaukset varmasti näkyvät tuloksissa, mutta veikkaan lasten huonon lukutaidon syyksi myös ihan vain sitä, että enää ei lueta kirjoja entiseen malliin. Taito ei kehity jos sitä ei harjoita, ja jos ainoa paikka missä lapsi lukee on koulu, niin eihän se riitä. Lukutaito jää helposti näennäiseksi, kirjaimet kyllä osataan, mutta tekstin sisällön hahmoittaminen on hankalaa ja sanavarasto jää heikoksi.
Meinaatko, ettei leikkauksilla ole mitään merkitystä, vaan nykyihminen vaan on niin laiska?
Minä en usko sitä.Mitä ihmettä? Minähän aloitin tekstini kirjoittamalla, että viime vuotiset koulumuutokset ja leikkaukset varmasti näkyvät tuloksissa. Halusin vain erikseen nostaa esille myös sen seikan, että lapset eivät enää lue. Tietysti se vaikuttaa siihen, että lukutaito jää osalla lapsista harjaantumatta ja se puolestaan vaikuttaa kaikkiin muihinkin oppimistuloksiin. En pidä kirjojen lukemattomuutta myöskään laiskuutena, kyse on vain siitä, että vapaa-aikaa ei vietetä enää samalla tavalla kuin ennen. Viihdykkeeksi löytyy nykyään paljon muutakin kuin kirjoja.
Toisaalta kukapa voi syyttää nuoria siitä että (moderni) kotimainen sisällöntuotto on aika kilpailukyvytöntä, aatteelisesti maalattua ja toisinaan ei edes suomeksi tehtyä. Ei kukaan jaksa loputtomiin lukea isovaarinsa aikaisia tuotoksia. Oma osansa on sitten kirjojen kohtalo, joka on sama kuin esim. CD-levyillä. Ihmiset kyllä lukevat, mutta eivät paperitiilejä.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Jos on noin kymmenen edellisen vuoden aikana viettänyt edes yhden päivän koululuokassa, syy on ilmiselvä. Siellä ovat kaikki oppilaat samassa. Niin ne, jotka tuskin tuntevat kaikki kirjaimet ja ne, jotka lukevat satasivuisia romaaneja sekä kymmenen ylittävien yhteenlaskujen kanssa tuskailevat ja 8 kertotaulun osaajat. Tätä siis toisella ja kolmannella luokalla, kun kaikkien pitäisi saada ne perusvalmiudet, joilla selvitään koko kouluaika.
Jokaiseen luokkaan riittää sellaisia oppilaita, joiden kanssa opettajan ajasta menee suurin osa. Hyvät oppilaat pärjäävät sielläkin omillaan, mutta heikommat putovat armotta.
Kun siirrytään kouluissakin avokonttorimalliin, tilanne on täysin toivoton. Ei vain heikoimpien oppilaiden vaan myös niiden kohdalla, jotka ovat kovasti sosiaalisia tai on muuten keskittymisongelmia.
Tämä ei ole mielipide vaan empiirinen havainto. Tehköön siitä muut johtopäätöksiä.
Lapseni on usein tuskaillut, että iso osa tunneista menee siihen kun opettajat yrittävät saada poikia rauhoittumaan/tottelemaan.
Tuollaistahan se on aina ollut, mutta ero lienee nykyisin siinä, ettei niihin poikiin saada enää kuria.
Kyseessä siis aivan tavalliset pojat eikä erityislapsia, eli en keksi muuta kuin tuon ettei niihin vaan saada jostain syystä kuria.Tosin ainahan tietyt vilkkaimmat pojat on häiriköineet helposti koko luokkaa.
Minun kouluaikanani ei onnistunut. Opettaja piti niin hyvää kuria, ettei vilkkaimmatkaan pojat uskaltaneet hiiskahtaakaan.
Nämähän asiat on jo ratkaistu historiassa moneen kertaan, kunnes sitten aina jossain vaiheessa on tullut "edistäjä" vesittämään homman. Sieltä löytyy mallit huippukouluille, mutta eipä näillä valittajilla ole oikeasti pokkaa vaatia korjausta asiaan. Ei poikien ja tyttöjen tarvi edes olla samassa koulussa, ainakaan murrosiässä.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Jos Viro jonkin hyvän asian Neuvostoliitosta sai niin se oli koulutuksen ja opettajien kunnioitus.
Tänne haluavien siirtolaisten kapasiteetti ei ole sitä parasta mahdollista.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Digitaaliset oppimateriaalit eivät myöskään edistä oppimista niin tehokkaasti kuin vanha kunnon kirja ja kynä - digimateriaalit on lähinnä klikkailua sinne ja tänne, ja silmät tulevat lapsilla ja nuorilla kipeiksi kun yrittää lukea esim. kokeeseen tietokoneen ruudulta. Itsekin luen mieluummin kirjaa kuin ruutua. Ja kuuntelu - joillekin hyvä, mutta siinä ajatus mys harhailee helpommin kuin että jos itse lukee ja katsoo kuvat.
Monissa niissä maissa, jotka pärjäävät nyt hyvin, on edelleen kirjat käytössä!
Ja sitten ne syyt, joita jo mainittu monesti: kaikki samassa luokassa isossa ryhmässä, ope yrittää selvitä tunneista, ettei tulisi tappeluita jne. Ei siinä ehdi opettaa sillä tavalla kuin mihin me vanhemmat ikäluokat olemme tottuneet - itse ainakin opin parhaiten juuri niin että kuuntelin opea ja tein muistiinpanoja. Tämä tapa on listattu nykytutkimuksissa tehottomaksi, mutta minusta just ne loputtomat ryhmätyöt vievät tehon kaikesta, vaikka ne tutkimusten mukaan kuulemma ovat just se tapa, miten kaikki pitäisi tehdä - tieto pitää itse löytää ja muodostaa. Mutta kuitenkin me vähän vanhemmat olemme oppineet kaikkein tehokkaimmin just sillä nykyään täysin väärällä tavalla - tiedä sitten missä vika?
Vierailija kirjoitti:
Entä opettajankoulutus? Viherhöttöä ja maailmanparantamista...
Ja sukupuolen moninaisuutta (™) joka jumalan oppiaineessa.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Pitäisikö Suomeenkin saada kunnollinen eli yksityinen koulujärjestelmä? Paine kasvaa koko ajan... Eli olisi paikka, johon laittaa lapsensa silloin kun hän todella haluaa opiskella ja pärjätä elämässä. Nyt voi joutua johonkin surkimusluokkaan julkkarikoulussa ja koko elämä voi mennä pilalle sen takia.
Suomessa on pulensataa yksityiskoulua. On selvää ettei sosialistinen tasapäistävä peruskoulujärjestelmä, jossa opetus on heikoimman aineksen ehdoilla toteutettu, voi tukea huippulahjakkuuksia tai motivoida edes keskinkertaisia oppilaita. Siksi on aivan selvää että yksityisten koulujen määrä tulee kasvamaan. Vanhemmat ovat valmiita maksamaan siitä että heidän lapsensa saavat opiskella motivoivassa ja vaativassa ympäristössä jossa ei ole heikkotasoisia häiriöoppilaita.
Niinpä niin. Jännä juttu, että läpeensä vasemmistolaiset vaatimukset "kaikkien tasa-arvosta" (mitä ikinä se sitten tarkoittaakaan) pelaavat näin saumattomasti oikeistolaisen yksityiskoulumentaliteetin pussiin (sillä ei millään duunarivanhemmilla varaa niihin ole). Ilmiö on ideologisessa virtaviivaisuudessaan suorastaan kaunis.
Jos niitä keleen tietokoneita ja muita leikkikaluja saada pois alaluokkalaisilta, ne eivät osaa kohta edes nimeään paperiin kirjoittaa. Tässä ei edes tarvitse olla kovin iso ennustajaeukko :D
Pulpettirivit kohdilleen, karttakeppi soimaan ja työrauha kaikille. Alkaa tulla tuloksia.
Tasa-arvo koulussa tarkoittaa, että mennään sen kaikkein tyhmimmän ja laiskimman ja sekopäisimmän mukaan. Erityistukea tarvitsevat lapset omiin luokkiinsa ja muut tavalliseen kurinalaiseen luokkaan.
Vähän tuntuu että kaikki on jotenkin yksinkertaisempia kuin ennen. Niin lapset kuin aikuisetkin. Oiskohan tää somekulttuuri.
Alue: Aihe vapaa
Entä opettajankoulutus? Viherhöttöä ja maailmanparantamista...