Helsingin yliopistolla 8000 työntekijää

Vierailija kirjoitti:

Yliopistot eivät ole vain kouluja kuten esim. AMKt. Niissä tehdään todella paljon tieteellistä tutkimusta. Yliopistoilla voisi olla enemmänkin työntekijöitä. Ilman tieteellistä tutkimusta ja yliopistoja teillä ei olisi kännyköitä, nettiä yms muuta kivaa, joten pitäkää vaan päänne kiinni.

Ja eikös ole parempi että suomalainen on työssä kuin työttömänä? Ihme juttu tämäkin, että työttömiä vihataan ja silti potkuja halutaan jakaa suomalaisille. Kyllä on pikkasen sekopäistä touhua mutta mitä muuta voi olettaa.

Opetus ja tutkimus pitäisi erottaa kokonaan omiksi osikseen julkisella puolella, silloin organisaatioon jatkuvasti kertyvä läski saataisiin paremmin päivänvaloon leikattavaksi.

Samoin tutkimuspuolelta pitäisi voida odottaa tuloksentekokykyä patenttien muodossa ja niiden myynnistä tulevia tuloja tutkimustoiminnan ylläpitämiseen. Tutkimustyön tulisi olla valtiolle tulonlähde eikä suinkaan nykyisenkaltainen rahanreikä.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Yliopistot eivät ole vain kouluja kuten esim. AMKt. Niissä tehdään todella paljon tieteellistä tutkimusta. Yliopistoilla voisi olla enemmänkin työntekijöitä. Ilman tieteellistä tutkimusta ja yliopistoja teillä ei olisi kännyköitä, nettiä yms muuta kivaa, joten pitäkää vaan päänne kiinni.

Ja eikös ole parempi että suomalainen on työssä kuin työttömänä? Ihme juttu tämäkin, että työttömiä vihataan ja silti potkuja halutaan jakaa suomalaisille. Kyllä on pikkasen sekopäistä touhua mutta mitä muuta voi olettaa.

Opetus ja tutkimus pitäisi erottaa kokonaan omiksi osikseen julkisella puolella, silloin organisaatioon jatkuvasti kertyvä läski saataisiin paremmin päivänvaloon leikattavaksi.

Samoin tutkimuspuolelta pitäisi voida odottaa tuloksentekokykyä patenttien muodossa ja niiden myynnistä tulevia tuloja tutkimustoiminnan ylläpitämiseen. Tutkimustyön tulisi olla valtiolle tulonlähde eikä suinkaan nykyisenkaltainen rahanreikä.

Meillä akateemisella puolella ajatellaan, että opetus on aina laadukkaampaa, kun se tulee suoraan tutkimuksesta. 

Vierailija kirjoitti:

Emeritusprofessori on akateemisen loisimisen korkein arvonimi.

t. teukka paperitehtaan varastolta

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Yliopistot eivät ole vain kouluja kuten esim. AMKt. Niissä tehdään todella paljon tieteellistä tutkimusta. Yliopistoilla voisi olla enemmänkin työntekijöitä. Ilman tieteellistä tutkimusta ja yliopistoja teillä ei olisi kännyköitä, nettiä yms muuta kivaa, joten pitäkää vaan päänne kiinni.

Ja eikös ole parempi että suomalainen on työssä kuin työttömänä? Ihme juttu tämäkin, että työttömiä vihataan ja silti potkuja halutaan jakaa suomalaisille. Kyllä on pikkasen sekopäistä touhua mutta mitä muuta voi olettaa.

Opetus ja tutkimus pitäisi erottaa kokonaan omiksi osikseen julkisella puolella, silloin organisaatioon jatkuvasti kertyvä läski saataisiin paremmin päivänvaloon leikattavaksi.

Samoin tutkimuspuolelta pitäisi voida odottaa tuloksentekokykyä patenttien muodossa ja niiden myynnistä tulevia tuloja tutkimustoiminnan ylläpitämiseen. Tutkimustyön tulisi olla valtiolle tulonlähde eikä suinkaan nykyisenkaltainen rahanreikä.

Eli huippukirurgi joka opettaa yliopiston lääkiksessä erikoiskoulutettavia lääkäreitä pitäisi lopettaa ja paikalle palkata opettaja?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Yliopistot eivät ole vain kouluja kuten esim. AMKt. Niissä tehdään todella paljon tieteellistä tutkimusta. Yliopistoilla voisi olla enemmänkin työntekijöitä. Ilman tieteellistä tutkimusta ja yliopistoja teillä ei olisi kännyköitä, nettiä yms muuta kivaa, joten pitäkää vaan päänne kiinni.

Ja eikös ole parempi että suomalainen on työssä kuin työttömänä? Ihme juttu tämäkin, että työttömiä vihataan ja silti potkuja halutaan jakaa suomalaisille. Kyllä on pikkasen sekopäistä touhua mutta mitä muuta voi olettaa.

Opetus ja tutkimus pitäisi erottaa kokonaan omiksi osikseen julkisella puolella, silloin organisaatioon jatkuvasti kertyvä läski saataisiin paremmin päivänvaloon leikattavaksi.

Samoin tutkimuspuolelta pitäisi voida odottaa tuloksentekokykyä patenttien muodossa ja niiden myynnistä tulevia tuloja tutkimustoiminnan ylläpitämiseen. Tutkimustyön tulisi olla valtiolle tulonlähde eikä suinkaan nykyisenkaltainen rahanreikä.

Meillä akateemisella puolella ajatellaan, että opetus on aina laadukkaampaa, kun se tulee suoraan tutkimuksesta. 

Joskus opiskelleena ja kaikenlaisia opettajia nähneenä huomautan että tuossa on se ajatusvirhe että siinä ei anneta opetusmotivaatiolle tai taidoille mitään arvoa. Opiskelijana sai nähdä turhankin monta pakollisia luentojaan suorittavaa tutkijaprofessoria joita ei kiinnostanut paljoakaan se meneekö opetus riviopiskelijan kalloon ja korkeintaan ne pari jotka saattaa olla rekrytoitavissa tutkimusryhmään joskus myöhemmin oli kiinnostavia. Toinen oli sitten se professoriporukka joka kyllä yritti muttei osannut opettaa eikä ehkä ymmärtänyt millä tasolla opiskelijat on.

Lopputulos oli sitten se että oli opiskelijan oma ongelma ymmärtää se tietomassa mikä joka luennolla dumpattiin opiskelijoille.

Oli siellä toki professoreita jotka näki erikseen vaivaa ja kehitti menetelmiään vuodesta toiseen että porukka innostuisi ja oppisi. Yleensä nää oli niitä suosituimpia valinnaisia aineita. 

Mielestäni siis pitäisi erottaa tutkijat ja opettajat ja laittaa ainakin jotain laatuvaatimuksia niille jotka luennoi. Toki monikin varmaan haluaa luennoida jos siitä maksetaan. 

Vierailija kirjoitti:

Kiva suojatyöpaikka, noihin suojatyöpaikkoihin suomalaisten verorahat uppoaa, elätetään tuollaisia turhakkeita.

Suojatyöpaikka? Olen ollut Helsingin yliopistossa töissä 14 kk, työsopimuksia on tänä aikana ollut kolme. Toistaiseksi voimassa olevasta työsopimuksesta on aika lailla turha haaveilla, ja palkkakin on vähemmän kuin yksityisellä sektorilla.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Yliopistot eivät ole vain kouluja kuten esim. AMKt. Niissä tehdään todella paljon tieteellistä tutkimusta. Yliopistoilla voisi olla enemmänkin työntekijöitä. Ilman tieteellistä tutkimusta ja yliopistoja teillä ei olisi kännyköitä, nettiä yms muuta kivaa, joten pitäkää vaan päänne kiinni.

Ja eikös ole parempi että suomalainen on työssä kuin työttömänä? Ihme juttu tämäkin, että työttömiä vihataan ja silti potkuja halutaan jakaa suomalaisille. Kyllä on pikkasen sekopäistä touhua mutta mitä muuta voi olettaa.

Opetus ja tutkimus pitäisi erottaa kokonaan omiksi osikseen julkisella puolella, silloin organisaatioon jatkuvasti kertyvä läski saataisiin paremmin päivänvaloon leikattavaksi.

Samoin tutkimuspuolelta pitäisi voida odottaa tuloksentekokykyä patenttien muodossa ja niiden myynnistä tulevia tuloja tutkimustoiminnan ylläpitämiseen. Tutkimustyön tulisi olla valtiolle tulonlähde eikä suinkaan nykyisenkaltainen rahanreikä.

Meillä akateemisella puolella ajatellaan, että opetus on aina laadukkaampaa, kun se tulee suoraan tutkimuksesta. 

Joskus opiskelleena ja kaikenlaisia opettajia nähneenä huomautan että tuossa on se ajatusvirhe että siinä ei anneta opetusmotivaatiolle tai taidoille mitään arvoa. Opiskelijana sai nähdä turhankin monta pakollisia luentojaan suorittavaa tutkijaprofessoria joita ei kiinnostanut paljoakaan se meneekö opetus riviopiskelijan kalloon ja korkeintaan ne pari jotka saattaa olla rekrytoitavissa tutkimusryhmään joskus myöhemmin oli kiinnostavia. Toinen oli sitten se professoriporukka joka kyllä yritti muttei osannut opettaa eikä ehkä ymmärtänyt millä tasolla opiskelijat on.

Lopputulos oli sitten se että oli opiskelijan oma ongelma ymmärtää se tietomassa mikä joka luennolla dumpattiin opiskelijoille.

Oli siellä toki professoreita jotka näki erikseen vaivaa ja kehitti menetelmiään vuodesta toiseen että porukka innostuisi ja oppisi. Yleensä nää oli niitä suosituimpia valinnaisia aineita. 

Mielestäni siis pitäisi erottaa tutkijat ja opettajat ja laittaa ainakin jotain laatuvaatimuksia niille jotka luennoi. Toki monikin varmaan haluaa luennoida jos siitä maksetaan. 

Jotkut muuttumattomat perusopinnot ovat erikseen (matematiikassa on paljon asioita, joihin ei tule vuosittain päivityksiä), mutta yliopisto-opetusta on oikeasti vaikea opettaa, ellei ole kärryillä tutkimuksesta. Olen kyllä sitä mieltä että alkuvaiheen kursseille pitää laittaa ne parhaat opettajat, mutta ei se vaan toimi, että opettajasakin ei kuuluisi tutkia ollenkaan.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Joo. Vähintän pulet pois noista, ja oikeisiin töihin. Milläihmeellä tota voi puollustella?

Tämä.

Kyllä maailmallakin ollaan oikeissa töissä paljon enemmän kuin täällä ja siksi paremmin pärjäävät.

Harvardissa on 20 000 opiskelijaa ja 16 000 työntekijää. Se onkin yksi maailman parhaita tiedelaitoksia. 

Harvardin yliopistossa 2100 opettajaa.

Onko näin? Mitä ihmettä muut tekevät?

Lomapäiviä vuodessa 38 plus lomarahavapaat 16 eli yhteensä 54 arkipäivää.

Yes.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Yliopistot eivät ole vain kouluja kuten esim. AMKt. Niissä tehdään todella paljon tieteellistä tutkimusta. Yliopistoilla voisi olla enemmänkin työntekijöitä. Ilman tieteellistä tutkimusta ja yliopistoja teillä ei olisi kännyköitä, nettiä yms muuta kivaa, joten pitäkää vaan päänne kiinni.

Ja eikös ole parempi että suomalainen on työssä kuin työttömänä? Ihme juttu tämäkin, että työttömiä vihataan ja silti potkuja halutaan jakaa suomalaisille. Kyllä on pikkasen sekopäistä touhua mutta mitä muuta voi olettaa.

Opetus ja tutkimus pitäisi erottaa kokonaan omiksi osikseen julkisella puolella, silloin organisaatioon jatkuvasti kertyvä läski saataisiin paremmin päivänvaloon leikattavaksi.

Samoin tutkimuspuolelta pitäisi voida odottaa tuloksentekokykyä patenttien muodossa ja niiden myynnistä tulevia tuloja tutkimustoiminnan ylläpitämiseen. Tutkimustyön tulisi olla valtiolle tulonlähde eikä suinkaan nykyisenkaltainen rahanreikä.

Meillä akateemisella puolella ajatellaan, että opetus on aina laadukkaampaa, kun se tulee suoraan tutkimuksesta. 

Joskus opiskelleena ja kaikenlaisia opettajia nähneenä huomautan että tuossa on se ajatusvirhe että siinä ei anneta opetusmotivaatiolle tai taidoille mitään arvoa. Opiskelijana sai nähdä turhankin monta pakollisia luentojaan suorittavaa tutkijaprofessoria joita ei kiinnostanut paljoakaan se meneekö opetus riviopiskelijan kalloon ja korkeintaan ne pari jotka saattaa olla rekrytoitavissa tutkimusryhmään joskus myöhemmin oli kiinnostavia. Toinen oli sitten se professoriporukka joka kyllä yritti muttei osannut opettaa eikä ehkä ymmärtänyt millä tasolla opiskelijat on.

Lopputulos oli sitten se että oli opiskelijan oma ongelma ymmärtää se tietomassa mikä joka luennolla dumpattiin opiskelijoille.

Oli siellä toki professoreita jotka näki erikseen vaivaa ja kehitti menetelmiään vuodesta toiseen että porukka innostuisi ja oppisi. Yleensä nää oli niitä suosituimpia valinnaisia aineita. 

Mielestäni siis pitäisi erottaa tutkijat ja opettajat ja laittaa ainakin jotain laatuvaatimuksia niille jotka luennoi. Toki monikin varmaan haluaa luennoida jos siitä maksetaan. 

Perustutkinto-opiskelija ei juurikaan professoria edes näe. Professorin homma on kolminainen, siihen kuuluu hallinto, tutkimus ja opetus. Viimeinen on professoreilla yleensä se mistä haluavat tinkiä. Sen vuoksi ovat nämä yliopistolehtorit, joilla ei ole tutkimusfunktiota, ainoastaan opetusta. 

Lahjoitusrahojako kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Joo. Vähintän pulet pois noista, ja oikeisiin töihin. Milläihmeellä tota voi puollustella?

Tämä.

Kyllä maailmallakin ollaan oikeissa töissä paljon enemmän kuin täällä ja siksi paremmin pärjäävät.

Harvardissa on 20 000 opiskelijaa ja 16 000 työntekijää. Se onkin yksi maailman parhaita tiedelaitoksia. 

Harvardin yliopistossa 2100 opettajaa.

Onko näin? Mitä ihmettä muut tekevät?

Nin, isoja kiinteistöjä ylläpidetään, kirjastoja ylläpidetään, tehdään tutkimusta jne. Luuleeko joku, että seurakunnissa on töissä pelkkiä pappeja?

Keskustelussa näyttäisi olevan virheellisiä lukuja, jopa keskustelun otsikossa. Oikeat luvut löytyvät täältä: https://www.helsinki.fi/fi/yliopisto/tutustu-helsingin-yliopistoon/hels…

Ja kannattaa muistaa että Helsingin yliopisto ei ole vain oppilaitos, vaan sisältää tutkimusyksiköitä joissa on myös yliopiston työntekijöitä töissä. Tutkimusyksiköt tekevät tutkimusta eri aloilla, muun muassa lääketieteen saralla joka on ollut paljon mediassakin esillä näinä poikkeusaikoina.

Kertoo kyllä ihmisestä kaiken tarvittavan, jos tämä on se asia joka eniten ahdistaa.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Yliopistot eivät ole vain kouluja kuten esim. AMKt. Niissä tehdään todella paljon tieteellistä tutkimusta. Yliopistoilla voisi olla enemmänkin työntekijöitä. Ilman tieteellistä tutkimusta ja yliopistoja teillä ei olisi kännyköitä, nettiä yms muuta kivaa, joten pitäkää vaan päänne kiinni.

Ja eikös ole parempi että suomalainen on työssä kuin työttömänä? Ihme juttu tämäkin, että työttömiä vihataan ja silti potkuja halutaan jakaa suomalaisille. Kyllä on pikkasen sekopäistä touhua mutta mitä muuta voi olettaa.

Opetus ja tutkimus pitäisi erottaa kokonaan omiksi osikseen julkisella puolella, silloin organisaatioon jatkuvasti kertyvä läski saataisiin paremmin päivänvaloon leikattavaksi.

Samoin tutkimuspuolelta pitäisi voida odottaa tuloksentekokykyä patenttien muodossa ja niiden myynnistä tulevia tuloja tutkimustoiminnan ylläpitämiseen. Tutkimustyön tulisi olla valtiolle tulonlähde eikä suinkaan nykyisenkaltainen rahanreikä.

Meillä akateemisella puolella ajatellaan, että opetus on aina laadukkaampaa, kun se tulee suoraan tutkimuksesta. 

Joskus opiskelleena ja kaikenlaisia opettajia nähneenä huomautan että tuossa on se ajatusvirhe että siinä ei anneta opetusmotivaatiolle tai taidoille mitään arvoa. Opiskelijana sai nähdä turhankin monta pakollisia luentojaan suorittavaa tutkijaprofessoria joita ei kiinnostanut paljoakaan se meneekö opetus riviopiskelijan kalloon ja korkeintaan ne pari jotka saattaa olla rekrytoitavissa tutkimusryhmään joskus myöhemmin oli kiinnostavia. Toinen oli sitten se professoriporukka joka kyllä yritti muttei osannut opettaa eikä ehkä ymmärtänyt millä tasolla opiskelijat on.

Lopputulos oli sitten se että oli opiskelijan oma ongelma ymmärtää se tietomassa mikä joka luennolla dumpattiin opiskelijoille.

Oli siellä toki professoreita jotka näki erikseen vaivaa ja kehitti menetelmiään vuodesta toiseen että porukka innostuisi ja oppisi. Yleensä nää oli niitä suosituimpia valinnaisia aineita. 

Mielestäni siis pitäisi erottaa tutkijat ja opettajat ja laittaa ainakin jotain laatuvaatimuksia niille jotka luennoi. Toki monikin varmaan haluaa luennoida jos siitä maksetaan. 

Jotkut muuttumattomat perusopinnot ovat erikseen (matematiikassa on paljon asioita, joihin ei tule vuosittain päivityksiä), mutta yliopisto-opetusta on oikeasti vaikea opettaa, ellei ole kärryillä tutkimuksesta. Olen kyllä sitä mieltä että alkuvaiheen kursseille pitää laittaa ne parhaat opettajat, mutta ei se vaan toimi, että opettajasakin ei kuuluisi tutkia ollenkaan.

Se mikä nyt on tilanne ei ole sinällään peruste sille että se olisi paras järjestelmä koska siinä on noi haittapuolet joita luettelin. Eli opettajaksi pitäisi valkata niitä jotka sen homman osaa eikä automaattisesti kaikki tietyn tason tutkijat koska näin on ennenkin tehty.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Yliopistot eivät ole vain kouluja kuten esim. AMKt. Niissä tehdään todella paljon tieteellistä tutkimusta. Yliopistoilla voisi olla enemmänkin työntekijöitä. Ilman tieteellistä tutkimusta ja yliopistoja teillä ei olisi kännyköitä, nettiä yms muuta kivaa, joten pitäkää vaan päänne kiinni.

Ja eikös ole parempi että suomalainen on työssä kuin työttömänä? Ihme juttu tämäkin, että työttömiä vihataan ja silti potkuja halutaan jakaa suomalaisille. Kyllä on pikkasen sekopäistä touhua mutta mitä muuta voi olettaa.

Opetus ja tutkimus pitäisi erottaa kokonaan omiksi osikseen julkisella puolella, silloin organisaatioon jatkuvasti kertyvä läski saataisiin paremmin päivänvaloon leikattavaksi.

Samoin tutkimuspuolelta pitäisi voida odottaa tuloksentekokykyä patenttien muodossa ja niiden myynnistä tulevia tuloja tutkimustoiminnan ylläpitämiseen. Tutkimustyön tulisi olla valtiolle tulonlähde eikä suinkaan nykyisenkaltainen rahanreikä.

Meillä akateemisella puolella ajatellaan, että opetus on aina laadukkaampaa, kun se tulee suoraan tutkimuksesta. 

Joskus opiskelleena ja kaikenlaisia opettajia nähneenä huomautan että tuossa on se ajatusvirhe että siinä ei anneta opetusmotivaatiolle tai taidoille mitään arvoa. Opiskelijana sai nähdä turhankin monta pakollisia luentojaan suorittavaa tutkijaprofessoria joita ei kiinnostanut paljoakaan se meneekö opetus riviopiskelijan kalloon ja korkeintaan ne pari jotka saattaa olla rekrytoitavissa tutkimusryhmään joskus myöhemmin oli kiinnostavia. Toinen oli sitten se professoriporukka joka kyllä yritti muttei osannut opettaa eikä ehkä ymmärtänyt millä tasolla opiskelijat on.

Lopputulos oli sitten se että oli opiskelijan oma ongelma ymmärtää se tietomassa mikä joka luennolla dumpattiin opiskelijoille.

Oli siellä toki professoreita jotka näki erikseen vaivaa ja kehitti menetelmiään vuodesta toiseen että porukka innostuisi ja oppisi. Yleensä nää oli niitä suosituimpia valinnaisia aineita. 

Mielestäni siis pitäisi erottaa tutkijat ja opettajat ja laittaa ainakin jotain laatuvaatimuksia niille jotka luennoi. Toki monikin varmaan haluaa luennoida jos siitä maksetaan. 

Perustutkinto-opiskelija ei juurikaan professoria edes näe. Professorin homma on kolminainen, siihen kuuluu hallinto, tutkimus ja opetus. Viimeinen on professoreilla yleensä se mistä haluavat tinkiä. Sen vuoksi ovat nämä yliopistolehtorit, joilla ei ole tutkimusfunktiota, ainoastaan opetusta. 

Ei se nyt näinkään mene. Kolmessa yliopistossa työskennelleenä sanoisin, että opetus ja tutkimus on mieluisinta työtä professoreille, ja hallinto taas pakkopullaa, jota tehdään pitkin hampain. Opetusta heillä on yleensä paljon, useimmiten nimenomaan aine- ja syventävissä opinnoissa ja graduseminaarit ovat pääsääntöisesti professorien vetämiä. Yliopistonlehtoreilla (kyllä, siellä on se n-kirjain välissä) taas on opetuksen lisäksi usein paljon tutkimusta, esimerkiksi kokonaisia hankkeita johdettavana. Yliopisto-opettajilla eli ei-väitelleillä opettajilla on ihan hillittömästi opetusta, ja väikkärikin pitäisi siinä saada tehtyä.

Vierailija kirjoitti:

Lomapäiviä vuodessa 38 plus lomarahavapaat 16 eli yhteensä 54 arkipäivää.

Yes.

Tutkimus- ja opetushenkilöstö on kokonaistyöajassa eli heitä ei vuosilomat edes koske. Yes.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Yliopistot eivät ole vain kouluja kuten esim. AMKt. Niissä tehdään todella paljon tieteellistä tutkimusta. Yliopistoilla voisi olla enemmänkin työntekijöitä. Ilman tieteellistä tutkimusta ja yliopistoja teillä ei olisi kännyköitä, nettiä yms muuta kivaa, joten pitäkää vaan päänne kiinni.

Ja eikös ole parempi että suomalainen on työssä kuin työttömänä? Ihme juttu tämäkin, että työttömiä vihataan ja silti potkuja halutaan jakaa suomalaisille. Kyllä on pikkasen sekopäistä touhua mutta mitä muuta voi olettaa.

Opetus ja tutkimus pitäisi erottaa kokonaan omiksi osikseen julkisella puolella, silloin organisaatioon jatkuvasti kertyvä läski saataisiin paremmin päivänvaloon leikattavaksi.

Samoin tutkimuspuolelta pitäisi voida odottaa tuloksentekokykyä patenttien muodossa ja niiden myynnistä tulevia tuloja tutkimustoiminnan ylläpitämiseen. Tutkimustyön tulisi olla valtiolle tulonlähde eikä suinkaan nykyisenkaltainen rahanreikä.

Meillä akateemisella puolella ajatellaan, että opetus on aina laadukkaampaa, kun se tulee suoraan tutkimuksesta. 

Joskus opiskelleena ja kaikenlaisia opettajia nähneenä huomautan että tuossa on se ajatusvirhe että siinä ei anneta opetusmotivaatiolle tai taidoille mitään arvoa. Opiskelijana sai nähdä turhankin monta pakollisia luentojaan suorittavaa tutkijaprofessoria joita ei kiinnostanut paljoakaan se meneekö opetus riviopiskelijan kalloon ja korkeintaan ne pari jotka saattaa olla rekrytoitavissa tutkimusryhmään joskus myöhemmin oli kiinnostavia. Toinen oli sitten se professoriporukka joka kyllä yritti muttei osannut opettaa eikä ehkä ymmärtänyt millä tasolla opiskelijat on.

Lopputulos oli sitten se että oli opiskelijan oma ongelma ymmärtää se tietomassa mikä joka luennolla dumpattiin opiskelijoille.

Oli siellä toki professoreita jotka näki erikseen vaivaa ja kehitti menetelmiään vuodesta toiseen että porukka innostuisi ja oppisi. Yleensä nää oli niitä suosituimpia valinnaisia aineita. 

Mielestäni siis pitäisi erottaa tutkijat ja opettajat ja laittaa ainakin jotain laatuvaatimuksia niille jotka luennoi. Toki monikin varmaan haluaa luennoida jos siitä maksetaan. 

Jotkut muuttumattomat perusopinnot ovat erikseen (matematiikassa on paljon asioita, joihin ei tule vuosittain päivityksiä), mutta yliopisto-opetusta on oikeasti vaikea opettaa, ellei ole kärryillä tutkimuksesta. Olen kyllä sitä mieltä että alkuvaiheen kursseille pitää laittaa ne parhaat opettajat, mutta ei se vaan toimi, että opettajasakin ei kuuluisi tutkia ollenkaan.

Se mikä nyt on tilanne ei ole sinällään peruste sille että se olisi paras järjestelmä koska siinä on noi haittapuolet joita luettelin. Eli opettajaksi pitäisi valkata niitä jotka sen homman osaa eikä automaattisesti kaikki tietyn tason tutkijat koska näin on ennenkin tehty.

Sun järjestelmässä haittapuolena olisi, että uusia tutkimustuloksia ei olisi opetuksessa, koska opettajalla ei olisi niihin kosketusta.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Joo. Vähintän pulet pois noista, ja oikeisiin töihin. Milläihmeellä tota voi puollustella?

Tämä.

Kyllä maailmallakin ollaan oikeissa töissä paljon enemmän kuin täällä ja siksi paremmin pärjäävät.

Mitä ne oikeat työt sitten ovat? Jos jätät laskuista sen oman työpaikkasi, joka luonnollisesti on todella tärkeä.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Yliopistot eivät ole vain kouluja kuten esim. AMKt. Niissä tehdään todella paljon tieteellistä tutkimusta. Yliopistoilla voisi olla enemmänkin työntekijöitä. Ilman tieteellistä tutkimusta ja yliopistoja teillä ei olisi kännyköitä, nettiä yms muuta kivaa, joten pitäkää vaan päänne kiinni.

Ja eikös ole parempi että suomalainen on työssä kuin työttömänä? Ihme juttu tämäkin, että työttömiä vihataan ja silti potkuja halutaan jakaa suomalaisille. Kyllä on pikkasen sekopäistä touhua mutta mitä muuta voi olettaa.

Opetus ja tutkimus pitäisi erottaa kokonaan omiksi osikseen julkisella puolella, silloin organisaatioon jatkuvasti kertyvä läski saataisiin paremmin päivänvaloon leikattavaksi.

Samoin tutkimuspuolelta pitäisi voida odottaa tuloksentekokykyä patenttien muodossa ja niiden myynnistä tulevia tuloja tutkimustoiminnan ylläpitämiseen. Tutkimustyön tulisi olla valtiolle tulonlähde eikä suinkaan nykyisenkaltainen rahanreikä.

Meillä akateemisella puolella ajatellaan, että opetus on aina laadukkaampaa, kun se tulee suoraan tutkimuksesta. 

Joskus opiskelleena ja kaikenlaisia opettajia nähneenä huomautan että tuossa on se ajatusvirhe että siinä ei anneta opetusmotivaatiolle tai taidoille mitään arvoa. Opiskelijana sai nähdä turhankin monta pakollisia luentojaan suorittavaa tutkijaprofessoria joita ei kiinnostanut paljoakaan se meneekö opetus riviopiskelijan kalloon ja korkeintaan ne pari jotka saattaa olla rekrytoitavissa tutkimusryhmään joskus myöhemmin oli kiinnostavia. Toinen oli sitten se professoriporukka joka kyllä yritti muttei osannut opettaa eikä ehkä ymmärtänyt millä tasolla opiskelijat on.

Lopputulos oli sitten se että oli opiskelijan oma ongelma ymmärtää se tietomassa mikä joka luennolla dumpattiin opiskelijoille.

Oli siellä toki professoreita jotka näki erikseen vaivaa ja kehitti menetelmiään vuodesta toiseen että porukka innostuisi ja oppisi. Yleensä nää oli niitä suosituimpia valinnaisia aineita. 

Mielestäni siis pitäisi erottaa tutkijat ja opettajat ja laittaa ainakin jotain laatuvaatimuksia niille jotka luennoi. Toki monikin varmaan haluaa luennoida jos siitä maksetaan. 

Perustutkinto-opiskelija ei juurikaan professoria edes näe. Professorin homma on kolminainen, siihen kuuluu hallinto, tutkimus ja opetus. Viimeinen on professoreilla yleensä se mistä haluavat tinkiä. Sen vuoksi ovat nämä yliopistolehtorit, joilla ei ole tutkimusfunktiota, ainoastaan opetusta. 

Ei se nyt näinkään mene. Kolmessa yliopistossa työskennelleenä sanoisin, että opetus ja tutkimus on mieluisinta työtä professoreille, ja hallinto taas pakkopullaa, jota tehdään pitkin hampain. Opetusta heillä on yleensä paljon, useimmiten nimenomaan aine- ja syventävissä opinnoissa ja graduseminaarit ovat pääsääntöisesti professorien vetämiä. Yliopistonlehtoreilla (kyllä, siellä on se n-kirjain välissä) taas on opetuksen lisäksi usein paljon tutkimusta, esimerkiksi kokonaisia hankkeita johdettavana. Yliopisto-opettajilla eli ei-väitelleillä opettajilla on ihan hillittömästi opetusta, ja väikkärikin pitäisi siinä saada tehtyä.

Enpä tiedä. Omalla alallani lehtorit ovat kaikki väitelleitä tutkijoita.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Yliopistot eivät ole vain kouluja kuten esim. AMKt. Niissä tehdään todella paljon tieteellistä tutkimusta. Yliopistoilla voisi olla enemmänkin työntekijöitä. Ilman tieteellistä tutkimusta ja yliopistoja teillä ei olisi kännyköitä, nettiä yms muuta kivaa, joten pitäkää vaan päänne kiinni.

Ja eikös ole parempi että suomalainen on työssä kuin työttömänä? Ihme juttu tämäkin, että työttömiä vihataan ja silti potkuja halutaan jakaa suomalaisille. Kyllä on pikkasen sekopäistä touhua mutta mitä muuta voi olettaa.

Opetus ja tutkimus pitäisi erottaa kokonaan omiksi osikseen julkisella puolella, silloin organisaatioon jatkuvasti kertyvä läski saataisiin paremmin päivänvaloon leikattavaksi.

Samoin tutkimuspuolelta pitäisi voida odottaa tuloksentekokykyä patenttien muodossa ja niiden myynnistä tulevia tuloja tutkimustoiminnan ylläpitämiseen. Tutkimustyön tulisi olla valtiolle tulonlähde eikä suinkaan nykyisenkaltainen rahanreikä.

Meillä akateemisella puolella ajatellaan, että opetus on aina laadukkaampaa, kun se tulee suoraan tutkimuksesta. 

Joskus opiskelleena ja kaikenlaisia opettajia nähneenä huomautan että tuossa on se ajatusvirhe että siinä ei anneta opetusmotivaatiolle tai taidoille mitään arvoa. Opiskelijana sai nähdä turhankin monta pakollisia luentojaan suorittavaa tutkijaprofessoria joita ei kiinnostanut paljoakaan se meneekö opetus riviopiskelijan kalloon ja korkeintaan ne pari jotka saattaa olla rekrytoitavissa tutkimusryhmään joskus myöhemmin oli kiinnostavia. Toinen oli sitten se professoriporukka joka kyllä yritti muttei osannut opettaa eikä ehkä ymmärtänyt millä tasolla opiskelijat on.

Lopputulos oli sitten se että oli opiskelijan oma ongelma ymmärtää se tietomassa mikä joka luennolla dumpattiin opiskelijoille.

Oli siellä toki professoreita jotka näki erikseen vaivaa ja kehitti menetelmiään vuodesta toiseen että porukka innostuisi ja oppisi. Yleensä nää oli niitä suosituimpia valinnaisia aineita. 

Mielestäni siis pitäisi erottaa tutkijat ja opettajat ja laittaa ainakin jotain laatuvaatimuksia niille jotka luennoi. Toki monikin varmaan haluaa luennoida jos siitä maksetaan. 

Perustutkinto-opiskelija ei juurikaan professoria edes näe. Professorin homma on kolminainen, siihen kuuluu hallinto, tutkimus ja opetus. Viimeinen on professoreilla yleensä se mistä haluavat tinkiä. Sen vuoksi ovat nämä yliopistolehtorit, joilla ei ole tutkimusfunktiota, ainoastaan opetusta. 

Ei se nyt näinkään mene. Kolmessa yliopistossa työskennelleenä sanoisin, että opetus ja tutkimus on mieluisinta työtä professoreille, ja hallinto taas pakkopullaa, jota tehdään pitkin hampain. Opetusta heillä on yleensä paljon, useimmiten nimenomaan aine- ja syventävissä opinnoissa ja graduseminaarit ovat pääsääntöisesti professorien vetämiä. Yliopistonlehtoreilla (kyllä, siellä on se n-kirjain välissä) taas on opetuksen lisäksi usein paljon tutkimusta, esimerkiksi kokonaisia hankkeita johdettavana. Yliopisto-opettajilla eli ei-väitelleillä opettajilla on ihan hillittömästi opetusta, ja väikkärikin pitäisi siinä saada tehtyä.

Enpä tiedä. Omalla alallani lehtorit ovat kaikki väitelleitä tutkijoita.

Aivan, yliopistonlehtorit ovat väitelleitä tutkijoita. Yliopisto-opettajat sen sijaan ovat nykymallissa ei-väitelleitä, ja heidän työtehtäviinsä kuuluu opetuksen lisäksi väitöskirjan tekeminen. Vanhan systeemin jäänteinä saattaa toki olla myös väitelleitä yliopisto-opettajia ja joihinkin sijaisuuksiin otetaan myös väitelleitä yliopisto-opettajan nimikkeellä, mutta yleinen periaate on, että yliopisto-opettajat ovat maistereita, eivät vielä tohtoreita.