Lue keskustelun säännöt.
AmmattikorkeaKOULULAINEN tilittää Hesarissa, oppilaat opettavat ryhmässä toisiaan, taso on NAURETTAVAN alhainen.
19.01.2020 |
https://www.hs.fi/mielipide/art-2000006375994.html
Ammattikorkeakoulun opettajana olen täysin samaa mieltä. Opetuksessa ei ole mieltä koska oppilaat, opiskelijoiksi en heitä sano, säästän sen korkeakouluopiskelijoille ja lukiolaisille, tekevät kaiken ryhmässä ja heitä arvostellaan ryhmänä.
Ammattikorkeakouluun pääsee sisälle jos osaa kirjoittaa nimensä ja omaa suhteellisen normaalit käytöstavat ja habituksen. Kouluun päästyään koululainen menee ryhmään, jos hän ei itse löydä ryhmää, ope nimittää ryhmän ja näin onkin tapana tehdä että saadaan joka ryhmään yksi oppilas vetäjäksi.
Kaikki tehdään ryhmässä, kokeetkin, yksittäisen oppilaan osaamista ei kontrolloida mitenkään, läksyjä ei ole. "teoria" luetaan monistenipuista joissa on isoja, havannollistavia kuvia, opetus on erittäin käytännönläheistä, erittäin ammattikoulumaista.
Ammattikorkeakoulu on ammattikoulu entisen ammattikoulun tilalla. Vaihto-oppilaat luulevat tulevansa yliopistoihin oppilaitosten harhaisen markkinoin vuoksi ja ovat kauhuissaan petoksen paljastuttua, heille on kova pala kun lakia luetaan heille kansliassa ja he ymmärtävät mikä ero on suomessa ammattikorkeakoululla ja korkeakoululla. Sama surullinen ilmiö on nähtävässi kun suurin toivein lähdetään amk.n jälkeen "hakemaan ne maisterinpaperit" ja surkea totuus paljastuu pääsykokeissa tai fuksina yliopistolla kun tajuaa amk"osaamisen" olevan vitsi ja täysin toisarvoista vaikka lukion oppimäärään verrattuna, ei todellakaan olla "ihan niin kuin kandeja".
Muualla Euroopassa amkta vastaaviin opintoihin kuuluu ihan oikeaa tiedettä ja teoriaa, suomessa ei ja tämä todella vääristää suomen mainetta koulutusmaana. Suomessa amk tunnetaan ammattikouluna mutta todella pulassa ovat koululaiset jotka haaaveilevat lisäopinnoista ulkomailla amk.n jälkeen tai työnteosta ulkomailla. Sairaanhoitaja ja insinöörikoulutuksissa saksasta tai Britanniasta tulevat OPISKELIJAT voisivat poikkeuksetta pitää tunteja (en sano luentoja) meidän oppilaillemme, mitään oppilaat eivät tietenkään ymmärtäisi.
Yliopistoon on liian hankala päästä ja amiskaan liian helppo, etenkin kun ryhmässä KAIKKI halukkaat saavat amiskan läpi, rima on vedetty toooooodella alas ja silti sitä täytyy päivittäin alentaa kun lukee oppilaiden kirjoitelmia eikä jaksa kuin ihmetellä näitä lapsia jotka KUVITTELEVAT opiskelevansa. Moni koululainen ymmärtää tämän ja häpeää suuresti kouluaan, heitä säälin!
Jos ketju ei joudu amk-oppilaiden poistettavaksi, palaan kertomaan hasuunhauskoja ja surullisia tapahtumia ja sattumuksia amk-koululaisista.
Kommentit (263)
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Joku yksi tai muutama haluaa täällä väkisin trollailla ja haukkua AMK:ta. Se, ettei opiskelija pysty opiskelemaan itsenäisesti etsimään ja ymmärtämään tietoa, ei ole opettajien eikä koulujärjestelmän vika. Edelleenkään monet opiskelijat eivät tajua, että opiskelevat ITSEÄNSÄ varten, eikä koulua. AMK antaa eväät opiskeluun, itse pitää tehdä se aivotyö sen jälkeen.
Jos kyseessä on virallinen tutkinto ja koulun pääsee läpi muiden tekemillä ryhmätöillä ja säälistä läpi tenttien niin mitä se mielestäsi kertoo tutkinnon arvosta työmarkkinoilla ja henkilön osaamisesta?
AINA on ollut opiskelijoita ja aina tulee olemaan, jotka ykkösillä saavat sen paperin. Oli opiskelumuoto mikä hyvänsä. Ja tietysti ne, ketkä opiskelevat kunnolla, saavat hyviä arvosanoja -> ovat osaavia työmarkkinoilla.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Kävin tässä vähän aikaa sitten yhessa ammattikorkeakoulussa, siellä oli sosionomi opiskelijat tehneet ryhmätöinä seinälle, ison janan oikein piirustusten kera. Kerrottiin pääpiirteittäin sosiaalihuollon historianlait. Esim. Vuonna 1973 tuli voimaan päivänhoitolaki, sitten asumistuki jne. Nämä näytti ihan alakoululaisten kyhäelmiltä, huonolla käsialalla, onnettomia piirustuksia aikuisen tekemiksi. Eikö nämäkin asiat olisi jokainen voinu opiskella kirjasta, joka sitten tentittäisiin. Voin vaan kuvitella montako tuntia noittenkin kyhäämiseen ja esityksiin on menny. Aika lapsellista.
Meillä hoitoalalla sama. Hoitoalan keskeisistä laeista pikaryhmätyönä posteri/ryhmä. Mitä tuossakin oppii? Ei kylläkään ainoa oppilaitos jossa tuollaista. Missään ei vaadita mitään.
Sinä et ymmärrä, että tärkeintä ei ole, että se posteri on tehty. Tärkeintä on, että olet etsinyt tietoa, keskustellut siitä muiden kanssa ja SISÄISTÄNYT asian.
Tuolla keinoin saadaan helpompia äänestäjiä, kun leikataan koulutuksesta jo peruskoulussa. Evätään tukiopetuksia yms.
Leikkaaminen alkoi jo 90-luvulla.
Ilmeisesti saadaan hyviä äänestystuloksia aikaan.
Porukka on oppimatonta ja ajattelematonta. Äänestystuloksetkin on sitten sen mukaisia olleet jo pitkään.
Esimerkkinä vaikka hoitajien suosikkipuolueet...
Tämä on taas tätä snobbailevaa runkkausta yliopistoille kuinka ne, ja vain ne, ovat jotakin. Ikäänkuin yliopisto olisi jokin autuaaksi tekevä taikaseinä. Tai niissä ei olisi tasoeroja. Olin kerran yhdessä puhelinkeskuksessa töissä ja vieressä istui yksi ukkeli joka oli niin shaatanan olevinaan kun käynyt LAPIN yliopiston. Samaa kurjaa työtä teki kuin minäkin.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Kävin tässä vähän aikaa sitten yhessa ammattikorkeakoulussa, siellä oli sosionomi opiskelijat tehneet ryhmätöinä seinälle, ison janan oikein piirustusten kera. Kerrottiin pääpiirteittäin sosiaalihuollon historianlait. Esim. Vuonna 1973 tuli voimaan päivänhoitolaki, sitten asumistuki jne. Nämä näytti ihan alakoululaisten kyhäelmiltä, huonolla käsialalla, onnettomia piirustuksia aikuisen tekemiksi. Eikö nämäkin asiat olisi jokainen voinu opiskella kirjasta, joka sitten tentittäisiin. Voin vaan kuvitella montako tuntia noittenkin kyhäämiseen ja esityksiin on menny. Aika lapsellista.
Meillä hoitoalalla sama. Hoitoalan keskeisistä laeista pikaryhmätyönä posteri/ryhmä. Mitä tuossakin oppii? Ei kylläkään ainoa oppilaitos jossa tuollaista. Missään ei vaadita mitään.
Sinä et ymmärrä, että tärkeintä ei ole, että se posteri on tehty. Tärkeintä on, että olet etsinyt tietoa, keskustellut siitä muiden kanssa ja SISÄISTÄNYT asian.
Siinäpä se, kun yhden tunnin aikana kaksikymppisten hihittelijöiden kanssa räkäisty posteri YHDESTÄ laista ei mielestäni edusta syvempää tietoa. Muut lait kierrettiin kulkueena katsomassa muiden posterit. Mieluummin olisin lukenut lait + muun matskun ja käsitellyt niitä sitten opettajan kanssa vedetyssä keskustelussa. Mutta kullakin käsityksensä korkeakoulutuksesta.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Tuolla keinoin saadaan helpompia äänestäjiä, kun leikataan koulutuksesta jo peruskoulussa. Evätään tukiopetuksia yms.
Leikkaaminen alkoi jo 90-luvulla.
Ilmeisesti saadaan hyviä äänestystuloksia aikaan.
Porukka on oppimatonta ja ajattelematonta. Äänestystuloksetkin on sitten sen mukaisia olleet jo pitkään.
Esimerkkinä vaikka hoitajien suosikkipuolueet...
Eihän parikymppisillä ole mitään hajuakaan että mitä puolueet edes ovat.
Vierailija kirjoitti:
Ilmeisesti Hesarin kirjotuksessa kyse Metropolian sosiaalialasta. Itsekin olen kuullut sieltä huonoa, tai oikeastaan juuri samaa mistä tuossa kirjoitetaan. Opiskelen eri AMK:ssa ja meillä ei mielestäni ole valittamista. Isoa vaihtelua siis koulujen ja alojen välillä.
Aloittaja ei vaikuta itsekään kovin pätevältä opettajalta, että kyllähän tuo huonoa kertoo hänen alansa tasosta.
Itse opiskelen Metropoliassa, mutta toisella alalla kuin tämän mielipidekirjoituksen kirjoittaja. Ja voin kyllä samaistua täysin. Lähitunteja on todella vähän ja etäopetusta todella paljon. Meillä on yksi kurssi missä koko opetus suoritetaan etänä ja tehdään ryhmätyönä. Ei mitään lähiopetusta. 3-4 kerran luennot voidaan supistaa vain yhteen luentoon ja loput täytyy opiskella itse.
Meillä on ollut projekteja paljon. Yksi projekti oli semmoinen joka vei hirveästi aikaa ja josta ei mitenkään hyötynyt tulevaisuuden ammattia varten. Muutenkin opettajat eivät välttämättä edes informoi tarpeeksi projekteja varten ja sitten opiskelijat miettii että mitäköhän tässä nyt täytyy tehdä. Opiskelijat yrittää ottaa monta kertaa yhteyttä opettajiin projektin takia, kun haluttaisiin lisää tietoa että koska tämä projekti pitää olla valmis ja mitä tässä ylipäätään pitää tehdä. Mutta vastausta ei kuulu opettajien suunnalta yhtään. Tuntuu, että niitä ei edes kiinnosta.
Hauskaa tässä on kanssa se, että rakennettiin uusi todella iso rakennus jossa on paljon luokkia. Mutta todellisuudessa niitä luokkia ei tulla edes käyttämään paljoa, koska etäopetusta on aivan liian paljon.
En suosittele kenenkään hakevan Metropoliaan ennen kuin tämä tilanne muuttuu. Olen todella pettynyt Metropolian tasoon ja harmittaa, kun en hakenut toiseen kouluun.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Kävin tässä vähän aikaa sitten yhessa ammattikorkeakoulussa, siellä oli sosionomi opiskelijat tehneet ryhmätöinä seinälle, ison janan oikein piirustusten kera. Kerrottiin pääpiirteittäin sosiaalihuollon historianlait. Esim. Vuonna 1973 tuli voimaan päivänhoitolaki, sitten asumistuki jne. Nämä näytti ihan alakoululaisten kyhäelmiltä, huonolla käsialalla, onnettomia piirustuksia aikuisen tekemiksi. Eikö nämäkin asiat olisi jokainen voinu opiskella kirjasta, joka sitten tentittäisiin. Voin vaan kuvitella montako tuntia noittenkin kyhäämiseen ja esityksiin on menny. Aika lapsellista.
Meillä hoitoalalla sama. Hoitoalan keskeisistä laeista pikaryhmätyönä posteri/ryhmä. Mitä tuossakin oppii? Ei kylläkään ainoa oppilaitos jossa tuollaista. Missään ei vaadita mitään.
Sinä et ymmärrä, että tärkeintä ei ole, että se posteri on tehty. Tärkeintä on, että olet etsinyt tietoa, keskustellut siitä muiden kanssa ja SISÄISTÄNYT asian.
Siinäpä se, kun yhden tunnin aikana kaksikymppisten hihittelijöiden kanssa räkäisty posteri YHDESTÄ laista ei mielestäni edusta syvempää tietoa. Muut lait kierrettiin kulkueena katsomassa muiden posterit. Mieluummin olisin lukenut lait + muun matskun ja käsitellyt niitä sitten opettajan kanssa vedetyssä keskustelussa. Mutta kullakin käsityksensä korkeakoulutuksesta.
Sinä tosiaan voit ja sun pitääkin opiskella ne asiat vielä kotona itse. Katso kun netti on pullollaan tietoa. Sinä etsit ja löydät. AMK ei vaan ole sellainen, että opettaja kertoo sulle valmiiksi pureskelun tiedon.
Olen kolmekymppinen ja opiskelen työn ohella tradenomiksi. Tätä ketjua lukiessa näen, että kaksikymppiset AMK-opiskelijat eivät ole valmiita itsenäiseen opiskeluun vielä. Pitäisi olla oma opettaja, joka pitää kädestä kiinni.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ystäväni poika ei palanne enää Lahden muotoiluinstittuuttiin jatkamaan valokuvaajan opintojaan, koska koulutuksen taso on niin alhainen.
Mitä järkeä on miltään taholta ylläpitää kouluja, joissa koulutusta ei joko ole käytännössä ollenkaan tai taso on alhaista resurssien vuoksi?
Lahden koulun valokuvaajat olivat aikanaan suorastaan eliittiä.
Samaa Lapin amk:n kuvataiteilijan koulutusohjelmassa, josta on männävuosina tullut paljon pelialan guruja. LBD-metodit olivat käytössä vahvasti muutama vuosi sitten kun siellä opiskelin, ja muutamista alan tärkeimmistä ohjelmistoista ei ollut kursseja lainkaan. Pelkkä pyllynpyyhkimispaperi se todistus minkä sieltä sain, periaatteessa kaiken alaan liittyvän jouduin opiskelemaan itse.
Mikäli LBD-metodeilla tarkoitat Learning by Doingia - taidetta on aika vaikeata tehdä teoriassa, toki taustakursseja ja -seminaareja tarvitaan tekemistä ohjaamaan ja sitä ymmärtämään, mutta kuten soittamistakaan ei opita nuotteja lukemalla, taiteessa kädet on vain pistettävä sinne saveen. En tunne ao. ohjelmaa itse, mutta jos sen perimmäinen tarkoitus ei ole kouluttaa peliosaajia, on ymmärrettävä ettei siellä ei välttämättä keskitytä alan kursseihin, vaan sitten enemmän omien taiteellisten valmiuksien kehittämiseen.
En tunnista omia it-alan AMK-opintojani koskaan tämänkaltaisista ketjuista. Jatkoin niiden jälkeen suoraan maisteriksi ja minut taas on yllättänyt se, miten järjettömän helppoa ja kevyttä yliopisto-opiskelu on. 30op/ periodissa tahdilla voi pitää ihan kevyesti pari-kolme päivää viikossa vapaata, max kahtena päivänä pitäisi käydä luennoilla, jos silloinkaan, ja suunnilleen ihan minkätasoisella räpellyksellä vain pääsee läpi. Hyvin pienellä effortilla on 4,75 keskiarvo kun saman eteen AMK:ssa sai oikeasti taistella. Kaikista helpointa on ollut kauppatieteissä, sitten hallintotieteissä ja viestintätieteissä.
Opetuksen taso on myös paikoitellen aivan täydellisen olematon ja suoritukset hoidetaan vertaisarvioinneilla.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ystäväni poika ei palanne enää Lahden muotoiluinstittuuttiin jatkamaan valokuvaajan opintojaan, koska koulutuksen taso on niin alhainen.
Mitä järkeä on miltään taholta ylläpitää kouluja, joissa koulutusta ei joko ole käytännössä ollenkaan tai taso on alhaista resurssien vuoksi?
Lahden koulun valokuvaajat olivat aikanaan suorastaan eliittiä.
Samaa Lapin amk:n kuvataiteilijan koulutusohjelmassa, josta on männävuosina tullut paljon pelialan guruja. LBD-metodit olivat käytössä vahvasti muutama vuosi sitten kun siellä opiskelin, ja muutamista alan tärkeimmistä ohjelmistoista ei ollut kursseja lainkaan. Pelkkä pyllynpyyhkimispaperi se todistus minkä sieltä sain, periaatteessa kaiken alaan liittyvän jouduin opiskelemaan itse.
Mikäli LBD-metodeilla tarkoitat Learning by Doingia - taidetta on aika vaikeata tehdä teoriassa, toki taustakursseja ja -seminaareja tarvitaan tekemistä ohjaamaan ja sitä ymmärtämään, mutta kuten soittamistakaan ei opita nuotteja lukemalla, taiteessa kädet on vain pistettävä sinne saveen. En tunne ao. ohjelmaa itse, mutta jos sen perimmäinen tarkoitus ei ole kouluttaa peliosaajia, on ymmärrettävä ettei siellä ei välttämättä keskitytä alan kursseihin, vaan sitten enemmän omien taiteellisten valmiuksien kehittämiseen.
Kyllähän jokainen osaa keksiä hienolta kuulostavia lyhenteitä mutta eri asia toimivatko ne ja tehdäänkö homma kuten alkuperäisessä, mahdollisesti vaikutuksiltaan todennetussa metodissa on tarkoitettu. Esim. VOO, vastuuta ottamalla opit = harjoittelija heitetään pienin avuin hoitamaan vaativaa potilasta, ei ole toiminut. Mun pesukoneessa on käytetty soft opening-tekniikkaa eli kannen jousi toimii:).
Vierailija kirjoitti:
Olen kolmekymppinen ja opiskelen työn ohella tradenomiksi. Tätä ketjua lukiessa näen, että kaksikymppiset AMK-opiskelijat eivät ole valmiita itsenäiseen opiskeluun vielä. Pitäisi olla oma opettaja, joka pitää kädestä kiinni.
Sellaisia ne ihmiset ovat. Ihanteet ja tavoitteet ovat asia erikseen, ne ovat tavallaan utopistisia.
Ei ihminen ole sellainen eliö, joka mielellään istuu paikallaan ja lukee riimuja. Ihminen on tavoitteellinen ja elämänkoulun tyylinen oppiminen on ihmiseliölle se luonnollisin muoto.
Toki on luostariolosuhteita ollut jo satoja vuosia, mutta niissäkin viihtyi vain pieni osa populaatiosta. Koulut sellaisenaan ovat ihmiselle luonnoton paikka "oppia".
Sen perusmuoto on miehinen ja sen sisältö on hierarkinen. Koulu on kuin armeija rakenteeltaan.
Ihan hyvä havainto että parikymppiset tarvitsevat opettajan kättä ja erityisaikaa osaamiseen.
Sellaisia ihmiset ovat. Ja et sinäkään ole tavallaan mitenkään erityinen, olet vain kasvanut niistä levottomista vuosista. Osa porukasta ei vielä kolmekymppisenäkään kykene hillitsemään itseään 15 minuuttia enempää. Ihmisille se on luontaista.
Suurin osa lapsista taistelee päivittäin sen tosiasian kanssa että miten pitää peppu penkillä.
Ei ihmiselle ole luontaista istua paikollaan kuin armeijan rivissä useita minuuutteja enempää.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Valmistuin viime keväänä Turun AMK:sta ja omat kokemukseni samoilla linjoilla ap:n kanssa.
Ainoa hyvä puoli, mikä koulutuksesta jäi käteen, oli kontaktit työelämään. Harjoittelujen ja keikkatöiden kautta olen oppinut suunnilleen kaiken oppimani alastani, koulun kautta en juuri mitään. No, eipähän tarvinnut stressata kurssien suorittamisesta tai opinnäytteestä, kun tiesi, että läpi pääsee hutaisemalla ihan mitä tahansa hiukan aihetta liippaavaa.
Vierailija kirjoitti:
En tunnista omia it-alan AMK-opintojani koskaan tämänkaltaisista ketjuista. Jatkoin niiden jälkeen suoraan maisteriksi ja minut taas on yllättänyt se, miten järjettömän helppoa ja kevyttä yliopisto-opiskelu on. 30op/ periodissa tahdilla voi pitää ihan kevyesti pari-kolme päivää viikossa vapaata, max kahtena päivänä pitäisi käydä luennoilla, jos silloinkaan, ja suunnilleen ihan minkätasoisella räpellyksellä vain pääsee läpi. Hyvin pienellä effortilla on 4,75 keskiarvo kun saman eteen AMK:ssa sai oikeasti taistella. Kaikista helpointa on ollut kauppatieteissä, sitten hallintotieteissä ja viestintätieteissä.
Opetuksen taso on myös paikoitellen aivan täydellisen olematon ja suoritukset hoidetaan vertaisarvioinneilla.
Otapa yliopistolta matikkaa tai fysiikkaa ja kokeile sieltä paukutella vitosia
Vierailija kirjoitti:
Olen kolmekymppinen ja opiskelen työn ohella tradenomiksi. Tätä ketjua lukiessa näen, että kaksikymppiset AMK-opiskelijat eivät ole valmiita itsenäiseen opiskeluun vielä. Pitäisi olla oma opettaja, joka pitää kädestä kiinni.
No minä olen lähes nelikymppinen maisteri ja olen tuo, joka aikaisemmin mainitsi opiskelevansa verkossa tradenomiksi.
Osaan kyllä opiskella itsenäisesti ja gradunkin tein lähes kokonaan ilman ohjausta ja sain siitä M:n. Minulla ei ole mitään vaikeuksia etsiä tietoa itse ja mietin tässä jopa väikkärin tekoa.
Silti kaipaisin ihan oikeaa opetusta näissä tradenomiopinnoissa, siis myös verkon välityksellä, jota meillä ei jurikan ole. En tiedä, ehkä olen vanhan liiton ihmisiä, mutta tykkään siitä, että opettaja vetää hyvän opetussession ja vaikuttaa innostuneelta ja tartuttaa sen innostuksen myös opiskelijoihin sekä haastaa ajattelemaan asiaa monelta eri kantilta.
Jos opettaja vaan jakaa opiskelijat ryhmiin kurssin alussa, sanoo, että milloin netissä mainitut ryhmätyöt palautetaan ja lopuksi vaan korjaa tehtävät ja antaa arvosanat, niin mielestäni nyt vaan jotain olennaista jää puuttumaan, nimittäin se aito kosketuspinta ja innostus opiskeltavaan aineeseen. Se on aika kurja juttu se.
Jep ja ainakin meillä amk:issa lopputyö on määrätty tehtäväksi pareina tai pienryhminä ja aiheet joista saa valita on opettaja päättänyt etukäteen. En oikein ymmärrä ketä tämä palvelee, paitsi tietysti opettajia jotka arvostelevat työt.
Ei ole niin montaa luettavana, kun ryhmissä tehdään.
Myös oppilaat tosiaan opettavat toisiaan (netistä etsitään tiedot ja muille "opetetaan"... Sote-ala).
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Kävin tässä vähän aikaa sitten yhessa ammattikorkeakoulussa, siellä oli sosionomi opiskelijat tehneet ryhmätöinä seinälle, ison janan oikein piirustusten kera. Kerrottiin pääpiirteittäin sosiaalihuollon historianlait. Esim. Vuonna 1973 tuli voimaan päivänhoitolaki, sitten asumistuki jne. Nämä näytti ihan alakoululaisten kyhäelmiltä, huonolla käsialalla, onnettomia piirustuksia aikuisen tekemiksi. Eikö nämäkin asiat olisi jokainen voinu opiskella kirjasta, joka sitten tentittäisiin. Voin vaan kuvitella montako tuntia noittenkin kyhäämiseen ja esityksiin on menny. Aika lapsellista.
Meillä hoitoalalla sama. Hoitoalan keskeisistä laeista pikaryhmätyönä posteri/ryhmä. Mitä tuossakin oppii? Ei kylläkään ainoa oppilaitos jossa tuollaista. Missään ei vaadita mitään.
Sinä et ymmärrä, että tärkeintä ei ole, että se posteri on tehty. Tärkeintä on, että olet etsinyt tietoa, keskustellut siitä muiden kanssa ja SISÄISTÄNYT asian.
Siinäpä se, kun yhden tunnin aikana kaksikymppisten hihittelijöiden kanssa räkäisty posteri YHDESTÄ laista ei mielestäni edusta syvempää tietoa. Muut lait kierrettiin kulkueena katsomassa muiden posterit. Mieluummin olisin lukenut lait + muun matskun ja käsitellyt niitä sitten opettajan kanssa vedetyssä keskustelussa. Mutta kullakin käsityksensä korkeakoulutuksesta.
Sinä tosiaan voit ja sun pitääkin opiskella ne asiat vielä kotona itse. Katso kun netti on pullollaan tietoa. Sinä etsit ja löydät. AMK ei vaan ole sellainen, että opettaja kertoo sulle valmiiksi pureskelun tiedon.
Ei näy kognitio toimivan siellä päässä täysipainoisesti kun joutuu toistamaan samaa, mutta tällä logiikalla koulu on siis täysin turha ja sieltä valmistuu myös niitä, jotka ovat saaneet paperi ulos mutta jotka ovat luikerrelleet läpi koulun osaamatta alansa ydinasioita tai saanert vääriä käsityksiä joita on itseopiskellen saanut. Pelottavaa tai huvittavaa, alasta riippuen.
Osaan surffailla netissä ilman 3 vuoden "korkea" kouluakin.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Maisterin paperit kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Koko korkeakoulunimikkeellä pelleilyn voisi lopettaa amkkien osalta. Ehdotan että ne voisivat olla ylempiä ammattikouluja. Se olisi lähempänä totuutta.
Nimenomaan. Kun ei pääse oikeaan korkeakouluun (=yliopistoon), niin pitää alkaa kutsua amiksia "korkeakouluiksi". Aivan kuten se nimeä muuttamalla siitä paranisi, sitten kuvitellaan olevansa jotain oikeasti korkeakoulutettuja. Heko heko.
Eli Pikku Kakkosen sävelellä:
"ammattikorkeakoulu
postilokero mitäsenonväliä
tutkintokin mitä lienee, merkonomi kuitenkin
ammattikorkeakouuulu!"
Ai, minä olen kuullut tuosta version:
"Ammattisurkeakoulu,
postilokero mitäsenonväliä,
joku vitun tradenomitutkinto,
ammattisurkeakoulu"t. Tradenomi
-----------------------
P.S. Tulee todella hieno ja sivistynyt kuva yliopistolaisista, kun koette hauskana nämä vähättelevät ja pilkkaavat laulut. Tämä on sitä oikeaa korkeakylttyyriä.Minäkin muistan tämän jälkimmäisen version sitseiltä. Siellä sitä aina hoilattiin ja naurettiin tradenomeille ym. korkeasaarilaisille. Eiköhän tuostakin ole joku mielensä pahoittanut ja kannellut eteenpäin
ohis
Varmaan jotain kauppislaisten juttuja. Ei tulisi mieleenkään, että teekkarit olisivat noin mulkkuja.
Ei siinä ole mitään mulkkua. Teekkarien laulut ja sketsit käsittelevät enemmän humanisteja
Amk:ssa ja mahdollisesti muissakin kouluissa on nykyään se vika, että opettajat eivät enää opeta. Oppilaat joutuvat itse opiskelemaan ja selviytymään miten parhaiten taitavat.
Itse opiskelussa ei sinänsä ole mitään vikaa mutta jos sitä opetusta tai tukiopetusta sitten edes saisi siinä vaiheessa kun huomaa, ettei itse ymmärräkään ja opinnot eivät sen takia meinaa edistyä.
Tätä kirjoittaessa minulla on mielessä eräs helsinkiläinen opinahjo, jonka opiskelijat ovat kovin pettyneitä ja hukassa.