Minkä ihmeen takia lastentarhanopettajille pitäisi maksaa jopa yli 3000 euroa? Työ, jota voi tehdä kuka tahansa.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Minulla on ehdotus: te, jotka ajattelette, että päiväkodin työntekijöiden työt voisi tehdä kuka tahansa, älkää ruuhkauttako päiväkoteja viemällä lapsianne sinne! Jättäkää tilaa meille, jotka haluamme viedä lapsemme osaaviin käsiin. Antakaa te omanne vaikka sille naapurille hoidettavaksi.

Naapureilla on omat työnsä.

Sitten vaan nettiin tai kaupan ilmoitustaululle viestiä ja työttömiä hakemaan. Kyllä keinoja löytyy.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Lto:n työhön ei todellakaan tarvitse korkeakoulutusta. Oon lastenhoitaja ja tehny moneen päiväkotiin töitä, aika monessa paikassa täällä pääkaupunkiseudulla on lastenhoitajan koulutuksella lto:n virassa, varsinkin yksityisillä päiväkodeilla mutta jonkin verran myös kunnallisilla. Ei kukaan huomaa eroa käytännössä onko lto oikeasti " pätevä" vai ei. Ei vanhemmat edes kysele onko oman lapsen ryhmässä opettaja millä koulutuksella. Samaa käytännön työtä tehdään.

Tää on totta. Ootteko itse vai kysyneet mikä on teidän lasten lto: koulutus? Ihan samalla tavalla ne lastenhoitajat suoriutuvat lto:n virasta ja vanhemmat ovat ihan tyytyväisiä.

Vanhempien pitäisi herätä vaatimaan parempaa lapsilleen. Hoitajat eivät suoriudu yhtä hyvin open työstä kuin koulutettu ope, tietenkään eivät. Jos ei sitä näe, niin ei osaa katsoa tai asia peitetään vanhemmilta. 

Miksi eivät?

Tässä on lähes 30 sivua varmaan tätä asiaa käsitelty😂

Niin ja miksi pääministerille pitää maksaa yli 10k kuussa, kun sitä voisi tehdä kuka tahansa? Avustajathan sen työn tekevät.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Lto:n työhön ei todellakaan tarvitse korkeakoulutusta. Oon lastenhoitaja ja tehny moneen päiväkotiin töitä, aika monessa paikassa täällä pääkaupunkiseudulla on lastenhoitajan koulutuksella lto:n virassa, varsinkin yksityisillä päiväkodeilla mutta jonkin verran myös kunnallisilla. Ei kukaan huomaa eroa käytännössä onko lto oikeasti " pätevä" vai ei. Ei vanhemmat edes kysele onko oman lapsen ryhmässä opettaja millä koulutuksella. Samaa käytännön työtä tehdään.

Tää on totta. Ootteko itse vai kysyneet mikä on teidän lasten lto: koulutus? Ihan samalla tavalla ne lastenhoitajat suoriutuvat lto:n virasta ja vanhemmat ovat ihan tyytyväisiä.

Vanhempien pitäisi herätä vaatimaan parempaa lapsilleen. Hoitajat eivät suoriudu yhtä hyvin open työstä kuin koulutettu ope, tietenkään eivät. Jos ei sitä näe, niin ei osaa katsoa tai asia peitetään vanhemmilta. 

Miksi eivät?

Tässä on lähes 30 sivua varmaan tätä asiaa käsitelty😂

Monet hoitajat kuitenkin tekevät sitä työtä ja suoriutuvat siitä hyvin. Olisiko niin, että jo ennestään hyvän hoitajan ei ole mitenkään mahdotonta oppia myös opettajan työhön kuuluvia asioita? Miksi jako opettajan ja hoitajan töiden välillä halutaan pitää niin selkeänä?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Lto:n työhön ei todellakaan tarvitse korkeakoulutusta. Oon lastenhoitaja ja tehny moneen päiväkotiin töitä, aika monessa paikassa täällä pääkaupunkiseudulla on lastenhoitajan koulutuksella lto:n virassa, varsinkin yksityisillä päiväkodeilla mutta jonkin verran myös kunnallisilla. Ei kukaan huomaa eroa käytännössä onko lto oikeasti " pätevä" vai ei. Ei vanhemmat edes kysele onko oman lapsen ryhmässä opettaja millä koulutuksella. Samaa käytännön työtä tehdään.

Tää on totta. Ootteko itse vai kysyneet mikä on teidän lasten lto: koulutus? Ihan samalla tavalla ne lastenhoitajat suoriutuvat lto:n virasta ja vanhemmat ovat ihan tyytyväisiä.

Vanhempien pitäisi herätä vaatimaan parempaa lapsilleen. Hoitajat eivät suoriudu yhtä hyvin open työstä kuin koulutettu ope, tietenkään eivät. Jos ei sitä näe, niin ei osaa katsoa tai asia peitetään vanhemmilta. 

Mä teen sijaisena töitä eri päiväkoteihin ja en kyllä osais sen perusteella mitä näen niin sanoa kenellä on lto koulutus ja kuka on"epäpätevä". Kun tutustun ja juttelen niin sitten jossain vaiheessa se selviää, mutta arvata en osaisi. Ihan samanlailla työtään tekevät korkeastikoulutetut ja "epäpätevät".

Mä ajattelin samalla tavalla opiskeluaikoina harkoissa ja vielä työelämän alussa. Kandi olen ja kiertävänä opena toiminut. En ollut ihan vakuuttunut onko oikeasti eroa. Muutaman kerran kävi niin, että pitkäänkin luulin tomeraa lastenhoitajaa opettajaksi. Mutta sitten mun "vainu" kehittyi. :D Tarkoitan ihan oikeasti sitä, että kyllä se ero siellä on. Ei tietenkään joka yksilön kohdalla, koska voihan mistä vaan koulutuksesta tulla harvinaisen "kehnoja" oman ammattinsa edustajia. Mutta tosiaan aloin huomaamaan, että kandiopet osasivat kaikkein monipuolisimmin havannoida ja perustella asioita. Tomeruus ei aina ole osaamisen ja ymmärtämisen merkki. Usein toimivan arjen taustalla on kuitenkin jonkun kandiopen kädenjälki. Hyvin tehty sak-ajan työ pitäisikin näkyä ryhmässä ainakin sen viikon verran. Myös niinä hetkinä kun ope ei ole paikalla. Opet tekevät aika paljon ohjaavaa työtä muille työntekijöille. 

Vierailija kirjoitti:

Ei jaksa edes vastata nuin typerään kommenttiin.

Varhaiskasvatuksen opettajat eivät vain katsele lasten perään, vaan laativat lapsille suunnitelmat kehityksen tueksi. Lisäksi huolehtivat pedagogiikasta ja mahdollisten tuen tarpeiden toteutumisista.

Insinöörit vain katselee numeroita. Pitääkö siitä maksaa?

Poliisit vain ajelee autolla. Pitääkö siitä maksaa?

Lääkärit vain istuu ja katselee potilaita. Pitääkö siitä maksaa?

Rekkamiehet vain ajaa autoa. Pitääkö siitä maksaa?

Opettajat vain puhua höpisee turhia. Pitääkö siitä maksaa?

Niinpä. Ei se ole pelkkää.hoitamista. minä ainakin jätän lapseni mieluummin ammattilaisen hoitoon kuin naapurin 16v tytölle.

Minulla olisi yksi tosielämän kertomus joka on jäänyt askarruttamaan mieltä. Yhdessä päiväkodissa oli aivan loistava lastenhoitaja. Hän oli siis kertakaikkiaan niin taitava lasten kanssa ja tuli kaikkien ihmisten kanssa erinomaisesti toimeen. Älykäs ja miellyttävä. En ole koskaan niin pitkäpinnaista ihmistä tavannut. Kävipä niin, että ryhmään tarvittiin toista opettajaa. Lastenhoitaja oli pitkän uransa aikana tuuraillut opettajia. Hänet siis palkattiin siihen toiseksi opettajaksi. Jonkun ajan päästä yllätyin, kun hän alkoi olemaan pinna kireellä ja tiuskimaan, oli yleensä vakavan ja väsyneen näköinen. Minusta tuntui, että opettajan toimiminen oli kuitenkin hänelle jollain tavalla haastavaa. Vaikka ryhmässä oli toinenkin ope eli hänen ei yksin tarvinnut taakkaa kantaa ja vaikka hänellä oli paljon kokemusta. Minulle jäi sellainen ajatus siitä, että tämä lastenhoitaja oli erinomainen juuri niissä tehtävissä missä hän oli hioutunut olemaan erinomainen. Mutta että hänellä ei kuitenkaan ollut valmiuksia hieman toisenlaiseen tehtävään. Ehkä ajan kanssa olisi handlannut senkin. Siihen olen törmännyt ennenkin, että joku lastenhoitaja kertoo ettei tykännyt koulusta, ei halunnut/päässyt lukioon, meni ammattikouluun ja sieltä töihin. Henkilö vaikuttaa kaikinpuolin erittäin pätevältä tyypiltä. Mutta kun tulee joku yllättävä tehtävä vaikka listan tekeminen tai vähän monimutkaisemman tekstin lukeminen, niin se ei onnistukaan. En usko, että kaikista lastenhoitajista olisi opettajien kirjallisia töitä tekemään ja sitä isoa palettia pyörittämään. 

Siis jos sinä kandiolet todellinen niin annat kyllä hemmetin tyhmän kuvan itsestäsi tällä jankkaamisellasi.

Mitä opet suunnittelee koko ajan? Jos oletetaan, että päiväkodilla on jo materiaaleja yms käytössä. Päivien rakenne on pitkälti sama. Pitääkö jokaisen päivän aamupiiri suunnitella erikseen? Puuron jako? 3-4v askartelut? Metsäretki? Kuukauden teema on nyt kettu, viimekuussa oli karhu. Suurin osa lapsista on kuitenkin ihan tavallisia lapsia, heille tärkeintä on ne leikit kavereiden kanssa. Vasukeskustelu vie 5-10 min, lomakkeen kirjaaminen ja täyttö 15-30min. Vanhemmalle kerrotaan 5x viikossa, hyvä päivä, hyvin syönyt, on nukkunut päiväunet. Hurjan vaativaa.

Olen sairaanhoitaja ja opiskelen nyt sosionomiksi. Saan vielä vakapätevyyden. Tämä kandit vs sosionomit on yllättänyt itseni täysin. En ole törmännyt terveyspuolella siihen että sairaanhoitajat ajattelevat vaikka kätilöiden tai ensihoitajien olevan ei oikeita sairaanhoitajia. Kätilöt opiskelevat ensin sh tutkinnon ja päälle kätilötyötä. Sama sosionomeilla, ovat laajemman kuvan vakaopettajia, se on siis ns kaksoistutkinto kuten kätilö.

Vierailija kirjoitti:

Olen sairaanhoitaja ja opiskelen nyt sosionomiksi. Saan vielä vakapätevyyden. Tämä kandit vs sosionomit on yllättänyt itseni täysin. En ole törmännyt terveyspuolella siihen että sairaanhoitajat ajattelevat vaikka kätilöiden tai ensihoitajien olevan ei oikeita sairaanhoitajia. Kätilöt opiskelevat ensin sh tutkinnon ja päälle kätilötyötä. Sama sosionomeilla, ovat laajemman kuvan vakaopettajia, se on siis ns kaksoistutkinto kuten kätilö.

Tyypillinen julkisen sektorin keksimällä keksitty aivopierutuolileikki. Oikeasti tuottavissa ja vaativissa töissä ei keretä miettimään noin joutavia. Jos mietitään niin tulos laskee ja se on YT ralli päällä heti.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Lto:n työhön ei todellakaan tarvitse korkeakoulutusta. Oon lastenhoitaja ja tehny moneen päiväkotiin töitä, aika monessa paikassa täällä pääkaupunkiseudulla on lastenhoitajan koulutuksella lto:n virassa, varsinkin yksityisillä päiväkodeilla mutta jonkin verran myös kunnallisilla. Ei kukaan huomaa eroa käytännössä onko lto oikeasti " pätevä" vai ei. Ei vanhemmat edes kysele onko oman lapsen ryhmässä opettaja millä koulutuksella. Samaa käytännön työtä tehdään.

Tää on totta. Ootteko itse vai kysyneet mikä on teidän lasten lto: koulutus? Ihan samalla tavalla ne lastenhoitajat suoriutuvat lto:n virasta ja vanhemmat ovat ihan tyytyväisiä.

Vanhempien pitäisi herätä vaatimaan parempaa lapsilleen. Hoitajat eivät suoriudu yhtä hyvin open työstä kuin koulutettu ope, tietenkään eivät. Jos ei sitä näe, niin ei osaa katsoa tai asia peitetään vanhemmilta. 

Olipa omahyväinen kommentti. Mikä ihme tekee kolmen vuoden vaatimattomasta kandista niin ylivertaisen?

T. Maisteri, joka ymmärtää tarvitsevansa lisää koulutusta ja työnohjausta

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Olen sairaanhoitaja ja opiskelen nyt sosionomiksi. Saan vielä vakapätevyyden. Tämä kandit vs sosionomit on yllättänyt itseni täysin. En ole törmännyt terveyspuolella siihen että sairaanhoitajat ajattelevat vaikka kätilöiden tai ensihoitajien olevan ei oikeita sairaanhoitajia. Kätilöt opiskelevat ensin sh tutkinnon ja päälle kätilötyötä. Sama sosionomeilla, ovat laajemman kuvan vakaopettajia, se on siis ns kaksoistutkinto kuten kätilö.

Tyypillinen julkisen sektorin keksimällä keksitty aivopierutuolileikki. Oikeasti tuottavissa ja vaativissa töissä ei keretä miettimään noin joutavia. Jos mietitään niin tulos laskee ja se on YT ralli päällä heti.

En miettinyt asiaa sauraanhoitajana, nyt vasta vakaharkassa kun kuulin kandien johtamaa kiusaamista sosionomitaustaisia opettajia kohtaan. Tutkintohan on sosionomeilla laajempi kuin kandeilla.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Jos asia on näin, kuin te monet viisaat väitätte, että varhaiskasvatus on humpuukia, turhaa, kuka vain siihen kykenee, niin miksi meillä sitten on vakaopet, vasut ja lait sitä tukemassa? Onko muutama tietämätön ihminen pystynyt Suomessa jyräämään tällaiset käytännöt läpi vai?😮

Alan ihmiset ja liitto ovat halunneet ajaa omaa asiaansa ja nostaa profiiliaan. Lasten hyvä päivähoito ja kasvatus ei kuitenkaan vaadi mitään näistä.

Haha, ja sekö pelkästään veisi tämän läpi? Tuskinpa nyt sentään. Antakaas parempia vastauksia, kiinnostaa tietää!

Vieläkin odotan:(

Vierailija kirjoitti:

Mitä opet suunnittelee koko ajan? Jos oletetaan, että päiväkodilla on jo materiaaleja yms käytössä. Päivien rakenne on pitkälti sama. Pitääkö jokaisen päivän aamupiiri suunnitella erikseen? Puuron jako? 3-4v askartelut? Metsäretki? Kuukauden teema on nyt kettu, viimekuussa oli karhu. Suurin osa lapsista on kuitenkin ihan tavallisia lapsia, heille tärkeintä on ne leikit kavereiden kanssa. Vasukeskustelu vie 5-10 min, lomakkeen kirjaaminen ja täyttö 15-30min. Vanhemmalle kerrotaan 5x viikossa, hyvä päivä, hyvin syönyt, on nukkunut päiväunet. Hurjan vaativaa.

Opettajan tehtäviin kuuluu 5h viikossa suunnittelu, arviointi ja kehittämisaikaa. Sinä aikana suunnitellaan toimintaa, yksittäisten lasten tavoitteita, ryhmän tavoitteita, koko päiväkodin tavoitteita. Näiden toteutumista myös arvioidaan ja koko toimintaa/oppimisympäristöä kehitetään. Tälllä ajalla myös kirjoitetaan lausuntoja vaikkapa lastensairaalaan lääkärille, jos lapsi on menossa tutkimuksiin. Tai käsitellään jotain vanhempien esiintuomaa asiaa. Pari kertaa vuodessa eskarissa ja kerran vuodessa nuoremmilla käydään joka lapsesta keskustelu vanhempien kanssa ja keskustelut kirjataan. Siihen on oma keskustelurunkonsa. Jos on nelivuotiaita ryhmässä, niin heille tehdään paperit neuvolan isompaa seurantaa varten (Lene). Jos on eskari kyseessä, niin pitkin vuotta menee aika paljon aikaa kouluun siirtymiseen liittyviin asioihin, koulun opettajien tapaamiseen, rehtoreiden kanssa keskustelemiseen. Erityistä tukea haetaan pitkin päiväkotitaivalta lapsille ja siihen liittyy papereita ja keskusteluja, arvioita ym.

Mutta siis jos ajatellaan toimintaa. Nykyään ei enää tehdä aikuislähtöisesti, että tällä viikolla kettu ja ensi viikolla karhu. Kaiken toiminnan pitää olla lasten tarpeista ja kiinnostuksista nousevaa. Jos lapset ovat vaikkapa osoittaneet erityistä kiinnostusta kallioihin, niin sitten ope suunnittelee siihen liittyvää toimintaa ja miettii kuinka valtakunnalliset tavoitteet toteutuu toiminnassa ja kuinka lasten yksilölliset tavoitteet.

Aamupiirin toimivuutta tarkkaillaan koko tiimin kanssa yhdessä ja mietitään palveleeko se lapsia. Oppivatko he niitä asioita mitä toivotaan (esimerkiksi mielipiteiden kuuntelemista ja kertomista, innostumista yhdessä tekemisestä yms.) Yleensä ei kaikille lapsille ole sama kokemus, niin sitten mietitään, että mitä voitaisiin tehdä toisin. Opettaja pohtii näitä yhdessä tiimin kanssa ja myös sak-ajallaan. Saatetaan esimerkiksi päättää, että ryhmä jaetaan pienempiin porukoihin ja osalla on toiminnallisempi aamupiiri ja toisilla toisenlainen. 

Sama pätee ihan kaikkeen. Ruokailu- ja pukeutumistilanteisiin, wc-käynteihin, ulkoiluun. Kaikki mietitään lapsen kantilta, että miten se häneen vaikuttaa ja ollaanko menossa tavoitteita kohti. 

Askartelut eivät yleensä ole mitään irrallisia, netistä bongattuja kaikki-tekee-saman malliaskarteluja. Niissä pitäisi näkyä lapsen ja lapsiryhmän omalaatuisuus ja kiinnostukset.

Lapsella itsellään pitää olla vaikutusta siihen minkälainen päivä hänelle tulee.

Lapset kehittyvät hurjaa vauhtia. Se mikä kiinnosti elokuussa tuskin enää kiinnostaa lokakuussa. Siksi suunnittelua, arviointia ja kehittämistä tarvitaan jatkuvasti.  

Vierailija kirjoitti:

Minulla on ehdotus: te, jotka ajattelette, että päiväkodin työntekijöiden työt voisi tehdä kuka tahansa, älkää ruuhkauttako päiväkoteja viemällä lapsianne sinne! Jättäkää tilaa meille, jotka haluamme viedä lapsemme osaaviin käsiin. Antakaa te omanne vaikka sille naapurille hoidettavaksi.

Juuri näin!

https://www.opettaja.fi/tyossa/kahta-tieta-varhaiskasvatuksen-opettajak…

Tässä kiva juttu, joka huomioi molempien koulutusten vahvuudet. Lopettakaa nyt tämä kinastelu, kuinka moni teistä on opiskellut sekä sosionomiopinnot että kandiopinnot? Että voi kertoa kumpi oikeasti on parempi? Voidaanko ajatella, että molemmille on päiväkotimaailmassa paikkansa, hyvää koulutettua väkeä tarvitaan alalla, hyien hoitajien lisäksi tietenkin. Ylimielisiä kiusaajia löytyy joka alalta, varmasti myös kandeista, sosionomeista ja hoitajista. Ei kannata lähteä lyttäämään kokonaista ammattikuntaa muutaman huonon kokemuksen valossa. Olen kuullut kivoja tarinoita päiväkodeissa työskenteleviltä tutuilta jokaisesta näistä ryhmistä. Huhhuijjakkaa.

Vierailija kirjoitti:

Olen sairaanhoitaja ja opiskelen nyt sosionomiksi. Saan vielä vakapätevyyden. Tämä kandit vs sosionomit on yllättänyt itseni täysin. En ole törmännyt terveyspuolella siihen että sairaanhoitajat ajattelevat vaikka kätilöiden tai ensihoitajien olevan ei oikeita sairaanhoitajia. Kätilöt opiskelevat ensin sh tutkinnon ja päälle kätilötyötä. Sama sosionomeilla, ovat laajemman kuvan vakaopettajia, se on siis ns kaksoistutkinto kuten kätilö.

Siis ero kandin ja sosionomin välillä on se, että kandi on yliopistosta ja sosionomi amk:sta. Ihan eri tason koulutus sisällöiltään. En väitä, etteikö sosionomi olisi yhtä hyvä lto, mutta ero on koulutustasossa ja sisällöissä. Ei siis mitään tekemistä sh ja kätilö välillä.

Tätä asiaa jankattu monessa yhteydessä: amk ja yliopisto ovat täysin eri asioita. Ongelma tietysti käytännössä se, että eri tasoisilla tutkinnoilla voi tehdä samoja töitä samalla palkalla.

Vierailija kirjoitti:

Olen sairaanhoitaja ja opiskelen nyt sosionomiksi. Saan vielä vakapätevyyden. Tämä kandit vs sosionomit on yllättänyt itseni täysin. En ole törmännyt terveyspuolella siihen että sairaanhoitajat ajattelevat vaikka kätilöiden tai ensihoitajien olevan ei oikeita sairaanhoitajia. Kätilöt opiskelevat ensin sh tutkinnon ja päälle kätilötyötä. Sama sosionomeilla, ovat laajemman kuvan vakaopettajia, se on siis ns kaksoistutkinto kuten kätilö.

Ei se ole sama asia. Sairaanhoitajankoulutus kestää 3,5v ja kätilönkoulutus kestää 4,5v. Molemmissa opiskellaan samaa tieteenalaa (hoitotiede, terveystiede vai mikä se on nimeltään). Molempia koulutetaan samassa opinsuunnassa eli ammattikorkeakoulussa. 

Kasvatustieteiden kandin koulutus kestää 3v ja sosionomin 3,5v. Toisessa opiskellaan kasvatustiedettä ja toisessa sosiaalipedagogiikkaa (plus paljon muuta, mielestäni liian leveästi). Toinen koulutus on yliopistossa ja toinen ammattikorkeakoulussa. Toisessa varhaiskasvatustiedettä on noin 180op ja toisessa varhaiskasvatukseen liittyviä kursseja 60-120op.

Kyllä niissä on väkisinkin eroja eikä tuollainen vertaus kätilö/sh ole ihan osuva.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Mitä opet suunnittelee koko ajan? Jos oletetaan, että päiväkodilla on jo materiaaleja yms käytössä. Päivien rakenne on pitkälti sama. Pitääkö jokaisen päivän aamupiiri suunnitella erikseen? Puuron jako? 3-4v askartelut? Metsäretki? Kuukauden teema on nyt kettu, viimekuussa oli karhu. Suurin osa lapsista on kuitenkin ihan tavallisia lapsia, heille tärkeintä on ne leikit kavereiden kanssa. Vasukeskustelu vie 5-10 min, lomakkeen kirjaaminen ja täyttö 15-30min. Vanhemmalle kerrotaan 5x viikossa, hyvä päivä, hyvin syönyt, on nukkunut päiväunet. Hurjan vaativaa.

Opettajan tehtäviin kuuluu 5h viikossa suunnittelu, arviointi ja kehittämisaikaa. Sinä aikana suunnitellaan toimintaa, yksittäisten lasten tavoitteita, ryhmän tavoitteita, koko päiväkodin tavoitteita. Näiden toteutumista myös arvioidaan ja koko toimintaa/oppimisympäristöä kehitetään. Tälllä ajalla myös kirjoitetaan lausuntoja vaikkapa lastensairaalaan lääkärille, jos lapsi on menossa tutkimuksiin. Tai käsitellään jotain vanhempien esiintuomaa asiaa. Pari kertaa vuodessa eskarissa ja kerran vuodessa nuoremmilla käydään joka lapsesta keskustelu vanhempien kanssa ja keskustelut kirjataan. Siihen on oma keskustelurunkonsa. Jos on nelivuotiaita ryhmässä, niin heille tehdään paperit neuvolan isompaa seurantaa varten (Lene). Jos on eskari kyseessä, niin pitkin vuotta menee aika paljon aikaa kouluun siirtymiseen liittyviin asioihin, koulun opettajien tapaamiseen, rehtoreiden kanssa keskustelemiseen. Erityistä tukea haetaan pitkin päiväkotitaivalta lapsille ja siihen liittyy papereita ja keskusteluja, arvioita ym.

Mutta siis jos ajatellaan toimintaa. Nykyään ei enää tehdä aikuislähtöisesti, että tällä viikolla kettu ja ensi viikolla karhu. Kaiken toiminnan pitää olla lasten tarpeista ja kiinnostuksista nousevaa. Jos lapset ovat vaikkapa osoittaneet erityistä kiinnostusta kallioihin, niin sitten ope suunnittelee siihen liittyvää toimintaa ja miettii kuinka valtakunnalliset tavoitteet toteutuu toiminnassa ja kuinka lasten yksilölliset tavoitteet.

Aamupiirin toimivuutta tarkkaillaan koko tiimin kanssa yhdessä ja mietitään palveleeko se lapsia. Oppivatko he niitä asioita mitä toivotaan (esimerkiksi mielipiteiden kuuntelemista ja kertomista, innostumista yhdessä tekemisestä yms.) Yleensä ei kaikille lapsille ole sama kokemus, niin sitten mietitään, että mitä voitaisiin tehdä toisin. Opettaja pohtii näitä yhdessä tiimin kanssa ja myös sak-ajallaan. Saatetaan esimerkiksi päättää, että ryhmä jaetaan pienempiin porukoihin ja osalla on toiminnallisempi aamupiiri ja toisilla toisenlainen. 

Sama pätee ihan kaikkeen. Ruokailu- ja pukeutumistilanteisiin, wc-käynteihin, ulkoiluun. Kaikki mietitään lapsen kantilta, että miten se häneen vaikuttaa ja ollaanko menossa tavoitteita kohti. 

Askartelut eivät yleensä ole mitään irrallisia, netistä bongattuja kaikki-tekee-saman malliaskarteluja. Niissä pitäisi näkyä lapsen ja lapsiryhmän omalaatuisuus ja kiinnostukset.

Lapsella itsellään pitää olla vaikutusta siihen minkälainen päivä hänelle tulee.

Lapset kehittyvät hurjaa vauhtia. Se mikä kiinnosti elokuussa tuskin enää kiinnostaa lokakuussa. Siksi suunnittelua, arviointia ja kehittämistä tarvitaan jatkuvasti.  

Kyllä on päiväkodistakin osattu tehdä hankalaa :D. Eikä tämä ole käytännössä totta.

Pk:ssa suurin osa sisällöistä on kyllä todella aikuislähtöistä, oman työkokemuksen mukaan. Kaikki tekee samaa, halusi tai ei. On vain yksi tapa tehdä asioita, edes eri laatikoiden leluja ei saa sekoittaa.

Ja eikö niitä kallioita voisi jokainen tutkia vapaa-ajallaan kotona...?