Työttömät opettajat: oletteko huomanneet, että avoinna olevat virat ovat yksityiskohtaisia vaatimuksia myöten räätälöity jo tietylle tyypille?!

Vierailija kirjoitti:

Eiväthän ainakaan nuo Helsingin paikat (mitä listattuna yllä) sisällä mitään kovin erityislaatuista. Aika vaatimattomia vaatimuksia lopulta opettajalle.

Ei olekaan, ihan tavallisia hommia. Mutta kuitenkin sillä tavalla rajoittavia, että esim. jos nyt halutaan valita se, joka on ollut sijaisena ja opettanut musiikkia, laitetaan hakuilmoitukseen toive musiikin opettamisesta. Musiikkihan on esim. sellainen aine, jota kaikki eivät tykkää opettaa, ja antavat mieluusti tunnit jollekin toiselle. Myös muiden taito- ja taideaineiden opettaminen voi olla työlästä, koska valmista oppimateriaalia ei juurikaan ole (jos ei lasketa opettajan parasta ystävää pinterestiä), vaan kaikki pitää suunnitella itse. Itse olen yläkoulun puolella virassa jo kahdeksatta vuotta, eikä paikkaani oltu pedattu valmiiksi. Se on sitten taas meidän koulun tapa, että kuka tahansa pitkäaikainen tuntiopettaja voi saada kenkää milloin vaan, jos joku "sopivampi" löytyy tilalle. 

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Tässä satunnaisia esimerkkejä nyt auki olevista luokanopettajan paikoista Helsingissä. Voi olla, että näihin on joku valmiina tai sitten ei. Oudoin oli äikän virka, jossa toivottiin kokemusta S2-opetuksesta Itä-Helsingissä (suomi toisena kielenä).

Vuoniityn peruskoulu:

Luemme eduksi: erityisosaamisen musiikissa ja englannissa.

Töölön ala-asteen koulu:

Luemme eduksi: vahvat TVT -taidot, kokemuksen samanaikais- ja yhteisopettajuudesta sekä osaamisen taito- ja taideaineissa.

Puistolanraitin ala-asteen koulu:

Luemme eduksi: Taidon opettaa musiikkia kaikilla luokka-asteilla. Hyvät TVT-taidot ja kiinnostus digitaalisuuden monipuoliseen hyödyntämiseen oppimisessa. Osaamisen ja kiinnostuksen toimia yhteisopettajuustiimissä. Hyvät yhteistyö- ja vuorovaikutustaidot.

Puistolan peruskoulu:

Luemme eduksi: Kokemuksen yhteisopettajuudesta ja erityisen tuen oppilaiden inklusiivisista opetusjärjestelyistä. Hakijan eduksi luetaan taito opettaa musiikkia.

Ressun peruskoulu:

Luemme eduksi: Tuntemuksen iB-opetuksesta ja yhteisopettajuudesta. Kyvyn työskennellä kaksikielisessä työyhteisössä (suomi-englanti)

Kaisaniemen ala-asteen koulu:

Luemme eduksi: taito-ja taitoaineiden opetuskokemuksen.

Poikkilaakson ala-asteen koulu:

Luemme eduksi: kokemuksen työpari- ja tiimityöskentelystä, ikäsekoitteisista ryhmistä ja muista joustavista opetusjärjestelyistä.

Kontulan ala-asteen koulu:

Luemme eduksi: erityisosaamisen musiikissa.

Merilahden peruskoulu:

Luemme eduksi: kelpoisuuden englannin kielen opettamiseen.

Mitä outoa siinä on jos äikän opettajalta vaaditaan myös S2-kokemusta? Peruskoulun ja lukion S2-opettajan pätevyysvaatimuksethan ovat täsmälleen samat kuin äidinkielen ja kirjallisuuden opettajan eli syventävät suomen kielestä tai kirjallisuusaineesta ja 60 op sitten toisesta näistä. Ja toki pedagogiset päälle.

Oikeesti? Luulin, että pitää olla myös S2-opinnot suoritettuna, jos on S2-virka. Harvoilla on, koska se on niin työlästä suorittaa molemmat. Mutta siis se erikoinen juttu oli, että toivotaan S2-kokemusta ITÄ-HELSINGISTÄ. Onko siellä sitten niin erilaista kuin missään muualla?

Tungen tähän ketjunpätkään kysymään, tietääkö joku syytä siihen, että aikuisten S2-opettajissa on niin paljon venäläisiä. Olin jonkin aikaa monen opettajan sijaisena oppilaitoksessa, jossa harva opiskelija oli venäjänkielinen mutta suomenopettajista puolet. Ja opiskelijoilla äidinkieleen katsomatta vahva ja vaikeaselkoinen venäläinen aksentti.