Lue keskustelun säännöt.
Mitä teen poikani koulunkäynnin kanssa?
24.04.2018 |
Kirjoitin asiasta tänne jo perjantaina, mutta viesti ei koskaan päässyt läpi...
11-vuotiaan poikani koulunkäynti opettajan johdosta kärjistyi perjantaina. Luokka lähti retkelle museoon, mutta poikani jätettiin koululle, sillä ”töppäilysaldo” oli täynnä. Tästä koululle jätöstä ei ilmoitettu meille vanhemmille, vaan pelkästään pojalle samana aamuna koulussa.
Poika jäi erityisluokkaan päivän ajaksi tekemään tehtäviä. Ainakin melkein. Poikani ei ensimmäisellä tunnilla suostunut tekemään yhtään tehtävää. Tunnin päätyttyä poika oli menossa välitunnille, mutta erityisluokan opettaja sanoi pojalle, ettei ulos ole asiaa, vaan jää sisälle tekemään niitä tehtäviä. Poikani ei suostunut ja asian johdosta sekä aamuiset tapahtumat päätyivät raivattiin ja kiinnipitotilanteeseen. Erityisluokan opettaja siis piti poikaani tiukasti sylissään ja poikani oli raivonnut, että hänen tulee päästää irti niin tappaa itsensä :(. Opettaja ei luonnollisesti tähän suostunut, mutta pojan rauhoituttua päästi irti, jolloin poikani meni luokan säkkituoliin itkemään ja opettaja lohduttamaan. Poikani itki haluavansa kotiin, jolloin tuo erityisluokanopettaja soitti minulle.
Tämän jälkeen koko asia alkoi purkautumaan. Poikani kertoi, että osa oppilaista pääsee opiskelemaan käytävän oppimispisteille, mutta poikani ei kun ”ei osaa käyttäytyä”. Samoin suurin osa saa itse valita ryhmätyö -ryhmät, mutta poikani ohjataan ”valmiisiin” ryhmiin.
Ihmettelin jo alkuvuodesta pojan toistuvia päänsärkyjä, mitä aiemmin ei ole ollut. Sen lisäksi poika on puhunut, että haluaa vaihtaa koulua, koska lätkäkaverit olisi samassa koulussa. Miksi en ole osannut yhdistää näitä siihen, että nykyisessä koulussa on ongelmia. :(. Vaikka joka päivä kysyn miten koulussa mennyt jne. Wilman kautta tulee kyllä kaikki nega pojasta.
Poikani on vilkas, mutta hyvä koulussa. Kokeista tulee pääsääntöisesti ysejä ja tunnin keskittymisen herpaantumiset johtuu siitä, että saa tehtävät ja mahdolliset lisätehtävät tehtyä ennen tunnin loppua. Eteenpäinkään kun ei saa mennä.
Sydän oli särkyä, kun poika sanoi, että miksei saa edes näyttää että pystyy. Kun ei saa edes yrittää. ”Paha mikä paha”, totesi viimeisenä. :(
Kouluun en ole vielä ollut yhteydessä, kun poika nyt sairaana ja en tiedä otanko yhteyttä opettajaan, rehtoriin vai kenen? Neuvoja?
Kommentit (310)
Koulunkäynninavustajana tiedän että opettajalla voi olla näitä silmätikkuja ja lempi lapsia. Esim. jos kaksi lasta höpöttää keskenään niin vain sille toiselle sanotaan asiasta. Yhdellä opettajalla oli aina ne samat syntipukit joka asiaan. Kerran oli välitunnilla joku tappelu ja opettaja komensi luokkaan tultuaan heti tietyt pojat käytävään ennen kuin oli edes kysynyt mitään. No ainakin yksi oli syytön ja kun poika toteskin jotain sellaista niin opettaja sano että no tällä kertaa olit mut kyllä sä jotenki olit siihen kuitenkin osallisena.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
11-vuotias lähestyy murrosikää. Eli se ilottomuus voi olla aivan vain sitä.
Opetuksen voi pyytää eriytettäväksi ylöspäin. Omalla lapsellani on kahdessa aineessa eriytetty ylöspäin, esim englannissa siksi, että asuimme aiemmin Englannissa, joten tehtävät on aivan liian helppoja.
Mikään "muita suurempi nerous" ei kelpaa syyksi pilata muiden opiskelu. Tämä sinun, miehesi ja poikasi pitää tajuta nyt ihan välittömästi.
Lähestyy toki murrosikää, mitään fyysisiä merkkejä ei kuitenkaan vielä näy, poika on vielä joulukuun puolessa välissä syntynyt, joten on nuorin luokallansa. Mielestäni on vielä enemmän lapsi, kuin nuori.
Emme pidä poikaamme minään nerona ja kaikkiin merkintöihin on myös kotona puututtu.
Ei murrosiäissä henkinen ja fyysinen muutos näy yhtä aikaa. 11-vuotias on esiteini, näytti se sinulta siltä tai ei.
Kirjoituksestasi huokuu äidin näkemys lapsestasi "väärin ymmärrettynä nerona".
Käytännössä joka oppikirjassa on ns kertausalue, jossa on tehtäviä siitä samaisesta aiheesta, josta ne tunninkin aiheet on. Niitä voi tehdä. Samaten tuo on loistava tilaisuus oikeasti paneutua niihin annettuihin tehtäviin, tehdä ne huolella ja kerrata kunnolla niissä opetettu asia. Kokeisiin opiskelu helpottuu!
Esim. matematiikassa pojalla on tuhattaituri, jossa on ”Tähtipysäkki” jakson viimeisenä, joka on kertaussivu. Se tehdään luokassa koetta edeltävänä tunnilla yhdessä. Erikseen on lisätehtävät, joita saa tehdä, mutta niitä ei ole montaa.
Ihanko tosissasi väität että lapsentasoinen loppuvuoden poikasi on niiiiiiin paljon muita edellä matematiikassa, että hän tylsistyy niiiiiin totaalisesti tunneilla, ettei mitään muuta tekemistä ole kuin häiriköinti.
EN USKO.
Näinpä. Ennemmin asia on niin, että poika tekee pakolliset tehtävät, muttei jaksa enää vaivautua lisätehtävien suhteen, vaan alkaa keikkua tuolilla, leikkiä, mölytä ja häiritä kavereita, joilla jää ne pakollisetkin tehtävät tekemättä. Kun ope sanoo, että Harri, teepäs sieltä takaa ekstratehtävät 1, 2 ja 3, hän sanoo:"Onks pakko? Ei huvita. Ei muutkaan tee." Ja häirintä jatkuu.
Olen nähnyt kirjan ja siellä on sekä pakolliset, että lisätehtävät tehty.
No sitten opetat hillintäharjoituksia joita tehdä.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Minun lapseni on se kiltti, ujo ja tunnollinen tyttö. Kaikki retket viisivuotiaasta asti hän on ollut jonkun ”vilkkaan” pojan vartijana eri retkillä. Eli käytännössä apuopettajana rauhoittamassa, hillitsemässä ja vahtimassa. Samalla mallilla meni nelosen tanssitkin.
Olisipa hänellä ollut edes kerran opettaja, joka olisi sanonut, että nyt se ”vilkas” käytös riittää. Että ne muutkin lapset on tärkeitä ja oikeutettuja nauttimaan retkistä. Ilman työvelvoitetta.
Näin juuri! Koulussa näiden "villkaiden" annetaan aivan liikaa terrorisoida oppitunteja ja retkiä. Kiva kuulla, että jollakin opettajalla on ollut kanttia vetää raja ja turvata muiden oppilaiden retkirauha.
Jouduin kouluni käymään tällaisessa terroristiluokassa, jossa puolet oli mölyäjiä ja neljäsosa liimanhaistelijoita. Muistan vieläkin, kuinka unelmoin päivästä, jolloin opettaja siirtäisi kaikki häiriköt kokonaan muualle ja viimeinkin me muut saisimme opiskelurauhan. Sitä päivää ei ikävä kyllä tullut peruskoulussa.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
11-vuotias lähestyy murrosikää. Eli se ilottomuus voi olla aivan vain sitä.
Opetuksen voi pyytää eriytettäväksi ylöspäin. Omalla lapsellani on kahdessa aineessa eriytetty ylöspäin, esim englannissa siksi, että asuimme aiemmin Englannissa, joten tehtävät on aivan liian helppoja.
Mikään "muita suurempi nerous" ei kelpaa syyksi pilata muiden opiskelu. Tämä sinun, miehesi ja poikasi pitää tajuta nyt ihan välittömästi.
Lähestyy toki murrosikää, mitään fyysisiä merkkejä ei kuitenkaan vielä näy, poika on vielä joulukuun puolessa välissä syntynyt, joten on nuorin luokallansa. Mielestäni on vielä enemmän lapsi, kuin nuori.
Emme pidä poikaamme minään nerona ja kaikkiin merkintöihin on myös kotona puututtu.
Ei murrosiäissä henkinen ja fyysinen muutos näy yhtä aikaa. 11-vuotias on esiteini, näytti se sinulta siltä tai ei.
Kirjoituksestasi huokuu äidin näkemys lapsestasi "väärin ymmärrettynä nerona".
Käytännössä joka oppikirjassa on ns kertausalue, jossa on tehtäviä siitä samaisesta aiheesta, josta ne tunninkin aiheet on. Niitä voi tehdä. Samaten tuo on loistava tilaisuus oikeasti paneutua niihin annettuihin tehtäviin, tehdä ne huolella ja kerrata kunnolla niissä opetettu asia. Kokeisiin opiskelu helpottuu!
Esim. matematiikassa pojalla on tuhattaituri, jossa on ”Tähtipysäkki” jakson viimeisenä, joka on kertaussivu. Se tehdään luokassa koetta edeltävänä tunnilla yhdessä. Erikseen on lisätehtävät, joita saa tehdä, mutta niitä ei ole montaa.
Ihanko tosissasi väität että lapsentasoinen loppuvuoden poikasi on niiiiiiin paljon muita edellä matematiikassa, että hän tylsistyy niiiiiin totaalisesti tunneilla, ettei mitään muuta tekemistä ole kuin häiriköinti.
EN USKO.
Näinpä. Ennemmin asia on niin, että poika tekee pakolliset tehtävät, muttei jaksa enää vaivautua lisätehtävien suhteen, vaan alkaa keikkua tuolilla, leikkiä, mölytä ja häiritä kavereita, joilla jää ne pakollisetkin tehtävät tekemättä. Kun ope sanoo, että Harri, teepäs sieltä takaa ekstratehtävät 1, 2 ja 3, hän sanoo:"Onks pakko? Ei huvita. Ei muutkaan tee." Ja häirintä jatkuu.
Olen nähnyt kirjan ja siellä on sekä pakolliset, että lisätehtävät tehty.
No onneksi koulua on enää kuukausi. Ensi lukuvuodeksi ostat tietenkin lisätehtäväkirjan kirjakaupasta, niin poikasi saa jotakin tekemistä ja opettaja lopettaa mäkätyksensä. Problem solved.
Vierailija kirjoitti:
Koulunkäynninavustajana tiedän että opettajalla voi olla näitä silmätikkuja ja lempi lapsia. Esim. jos kaksi lasta höpöttää keskenään niin vain sille toiselle sanotaan asiasta. Yhdellä opettajalla oli aina ne samat syntipukit joka asiaan. Kerran oli välitunnilla joku tappelu ja opettaja komensi luokkaan tultuaan heti tietyt pojat käytävään ennen kuin oli edes kysynyt mitään. No ainakin yksi oli syytön ja kun poika toteskin jotain sellaista niin opettaja sano että no tällä kertaa olit mut kyllä sä jotenki olit siihen kuitenkin osallisena.
Totta tämäkin. Mutta ikävä kyllä - muistan jo omista kouluajoistani, että usein ne samat pojat tekivät tyhmyyksiä.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Lahjakkuus ei ole mikään tekosyy kurittomaan ja muita häiritsevään käytökseen. Itselläni on kaksi tyttöä, molemmat syntyneet aivan vuoden viimeisinä päivinä ja siis kumpikin luokkansa nuorin. Ovat silti ikätasoaan edellä matikassa ja kielissä ja koulun opetus on molempien mielestä todella helppoa oikeastaan kaikissa lukuaineissa. Tästä huolimatta kumpikin osaa käyttäytyä tunneilla asiallisesti. Ainuttakaan negatiivista tuntimerkintää ei ole koko kouluajalta tullut.
Hyviä ja tunnollisia tyttöjä käytetään koulussa säännönmukaisesti heikompien apuopettajina ja kurittomimpien tukihenkilöinä. Eli heidät laitetaan istumaan ryhmään, jossa muut kaipaavat tukea oppimiseen ja/tai käyttäytymiseen. Heidän harteilleen kasataan vastuuta paitsi omasta oppimisesta, myös muista oppilaista. Mitään ylöspäin eriyttämistä heille ei tarjota (tämä siis oma kokemukseni, toivottavasti muualla parempi tilanne).
Minusta olisi kohtuullista, että hyville tytöille kasattavaa vastuutaakkaa jaettaisiin. AP:n tapauksessa poika saisi järkevää tekemistä oppitunneille, jos hänen velvollisuutenaan olisi auttaa heikompia. Kun luppoaikaa ei jäisi, niin ehkä käytöskin rauhoittuisi.
Itse koen, että antamalla vastuuta, tilanne voisi helpottaa. Sen sijaan luokan tytöt tuntuvat pääsevän vanhoilla meriiteillä.
Pojat (siis yleisesti) tuntuvat pääsevän paljon paljon vaikeammin.
Missään nimessä emme mieheni kanssa pönkitä pojan ”hyvyyttä”.
Haluan vaan saada asian selvitettyä, sillä en halua riskeerata viimeistä ala-aste vuotta.
Ap.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Itse koen, että antamalla vastuuta, tilanne voisi helpottaa. Sen sijaan luokan tytöt tuntuvat pääsevän vanhoilla meriiteillä.
Pojat (siis yleisesti) tuntuvat pääsevän paljon paljon vaikeammin.
Missään nimessä emme mieheni kanssa pönkitä pojan ”hyvyyttä”.
Haluan vaan saada asian selvitettyä, sillä en halua riskeerata viimeistä ala-aste vuotta.
Ap.
Mistähän sinä tiedät millä luokan tytöt pääsevät tai eivät pääse.
Anna pojallesi lisää vastuuta. Vastuuta hänet käyttäytymään ja vastaamaan käytöksestään.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Itse koen, että antamalla vastuuta, tilanne voisi helpottaa. Sen sijaan luokan tytöt tuntuvat pääsevän vanhoilla meriiteillä.
Pojat (siis yleisesti) tuntuvat pääsevän paljon paljon vaikeammin.
Missään nimessä emme mieheni kanssa pönkitä pojan ”hyvyyttä”.
Haluan vaan saada asian selvitettyä, sillä en halua riskeerata viimeistä ala-aste vuotta.
Ap.
Mistähän sinä tiedät millä luokan tytöt pääsevät tai eivät pääse.
Anna pojallesi lisää vastuuta. Vastuuta hänet käyttäytymään ja vastaamaan käytöksestään.
Vastuuta saa kotona ja harrastuksessa. Koulussa vastuunannosta vastaa opettaja.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Itse koen, että antamalla vastuuta, tilanne voisi helpottaa. Sen sijaan luokan tytöt tuntuvat pääsevän vanhoilla meriiteillä.
Pojat (siis yleisesti) tuntuvat pääsevän paljon paljon vaikeammin.
Missään nimessä emme mieheni kanssa pönkitä pojan ”hyvyyttä”.
Haluan vaan saada asian selvitettyä, sillä en halua riskeerata viimeistä ala-aste vuotta.
Ap.
Mistähän sinä tiedät millä luokan tytöt pääsevät tai eivät pääse.
Anna pojallesi lisää vastuuta. Vastuuta hänet käyttäytymään ja vastaamaan käytöksestään.
Vastuuta saa kotona ja harrastuksessa. Koulussa vastuunannosta vastaa opettaja.
No juuri sitä on nyt useampi opettaja tehnyt. Eli mikä on ongelma?
Ja koti on kyllä vastuussa siitä että lähettää kouluun kunnolla käyttäytyvän oppilaan. Et voi ulkoistaa lapsesi käytöksen opettamista koululle.
Vierailija kirjoitti:
Itse koen, että antamalla vastuuta, tilanne voisi helpottaa. Sen sijaan luokan tytöt tuntuvat pääsevän vanhoilla meriiteillä.
Pojat (siis yleisesti) tuntuvat pääsevän paljon paljon vaikeammin.
Missään nimessä emme mieheni kanssa pönkitä pojan ”hyvyyttä”.
Haluan vaan saada asian selvitettyä, sillä en halua riskeerata viimeistä ala-aste vuotta.
Ap.
Onko näkemyksesi siis se, että luokan pojat (tai ainakin sinun poikasi) opiskelevat ja näkevät vaivaa mutta saavat silti huonoja numeroita, kun taas tytöt lepäävät laakereillaan ja saavat kaikki arvosanansa vain siksi että ovat opettajan lellikkejä? Hieman tuntuu kuvasi olevan värittynyt ja puolueellinen. Vaikka toistat ettet pönkitä pojan hyvyyttä, niin mitä muuta tämä on? Et ehkä itse tiedosta sitä, mutta asenteesi on selvästi sellainen, että koet poikasi syyttömäksi uhriksi, joka ei saa hänelle kuuluvaa kiitosta ja glooriaa. Samalla asenteesi luokan tyttöjä kohtaan vaikuttaa vihamieliseltä.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Itse koen, että antamalla vastuuta, tilanne voisi helpottaa. Sen sijaan luokan tytöt tuntuvat pääsevän vanhoilla meriiteillä.
Pojat (siis yleisesti) tuntuvat pääsevän paljon paljon vaikeammin.
Missään nimessä emme mieheni kanssa pönkitä pojan ”hyvyyttä”.
Haluan vaan saada asian selvitettyä, sillä en halua riskeerata viimeistä ala-aste vuotta.
Ap.
Onko näkemyksesi siis se, että luokan pojat (tai ainakin sinun poikasi) opiskelevat ja näkevät vaivaa mutta saavat silti huonoja numeroita, kun taas tytöt lepäävät laakereillaan ja saavat kaikki arvosanansa vain siksi että ovat opettajan lellikkejä? Hieman tuntuu kuvasi olevan värittynyt ja puolueellinen. Vaikka toistat ettet pönkitä pojan hyvyyttä, niin mitä muuta tämä on? Et ehkä itse tiedosta sitä, mutta asenteesi on selvästi sellainen, että koet poikasi syyttömäksi uhriksi, joka ei saa hänelle kuuluvaa kiitosta ja glooriaa. Samalla asenteesi luokan tyttöjä kohtaan vaikuttaa vihamieliseltä.
En pönkitä, mutta fakta on se, että koulussa numeroiden valoissa pärjää hyvin. Viimeisin matikan koe 9 1/2, äidinkielen koe 9, BiMan koe 8 1/2.
Tuo tyttöihin vertailu on lähinnä siitä mitä kuulin opettajalta ja pojaltani.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Itse koen, että antamalla vastuuta, tilanne voisi helpottaa. Sen sijaan luokan tytöt tuntuvat pääsevän vanhoilla meriiteillä.
Pojat (siis yleisesti) tuntuvat pääsevän paljon paljon vaikeammin.
Missään nimessä emme mieheni kanssa pönkitä pojan ”hyvyyttä”.
Haluan vaan saada asian selvitettyä, sillä en halua riskeerata viimeistä ala-aste vuotta.
Ap.
Mistähän sinä tiedät millä luokan tytöt pääsevät tai eivät pääse.
Anna pojallesi lisää vastuuta. Vastuuta hänet käyttäytymään ja vastaamaan käytöksestään.
Vastuuta saa kotona ja harrastuksessa. Koulussa vastuunannosta vastaa opettaja.
No juuri sitä on nyt useampi opettaja tehnyt. Eli mikä on ongelma?
Ja koti on kyllä vastuussa siitä että lähettää kouluun kunnolla käyttäytyvän oppilaan. Et voi ulkoistaa lapsesi käytöksen opettamista koululle.
Edelleen. Kotona eikä harrastuksessa ole mitään ongelmia tai käytösongelmia. Ei myöskään kielissä eikä liikunnassa. Näiden aineiden opettajilta tulee hyvää palautetta.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Itse koen, että antamalla vastuuta, tilanne voisi helpottaa. Sen sijaan luokan tytöt tuntuvat pääsevän vanhoilla meriiteillä.
Pojat (siis yleisesti) tuntuvat pääsevän paljon paljon vaikeammin.
Missään nimessä emme mieheni kanssa pönkitä pojan ”hyvyyttä”.
Haluan vaan saada asian selvitettyä, sillä en halua riskeerata viimeistä ala-aste vuotta.
Ap.
Voi voi, tuokin temppu on nähty "mutkun tytöt pääseee helpommalla!!!" Joo, mutta kun ne tytöt eivät hakanneet toisiaan kirjoilla ja kiroilleet. Tai haistatelleet.
Hyvä, että asia tuli teille viimein konkreettisesti sille, että pojan käytös on haastavaa koulussa. Nyt on hyvä aika alakouluikäistenä vielä lähteä selvittämään mistä pojan käytöshäiriöt johtuvat ja niihin löytyy tuon ikäisenä keinojakin vielä.
Se, että joudutaan kiinnipitotilanteeseen täysin ongelmattoman oppilaan kanssa koulupäivän aikana ei kuulosta varmaan sinustakaan ihan todelta? Kyllä tilanne on siinä kohti ajautunut aika äärimmäiseksi ja ammattitaitoinen opettaja on toiminut hienosti turvatakseen poikasi sekö muiden oppilaiden olemisen sillä hetkellä. Se että poika menestyy koulussa ja tuo hyviä numeroita ei tarkoita sitä ettei ongelmia voisi olla. Erityistä huomiota vaatii se, että poika osaa ja pystyy käyttäytymään hyvin niissä aineissa joista tykkää kuten kielet ja liikunta. Mutta se ei riitä, ei elämässä ja yhteiskunnassa yleisestikään, että kykenet kapea-alaisesti skarppaamaan ja käyttäytymään niissä asioissa, jotka ovat omissa intresseissä. Itsensä pitää pystyä hillitsemään ja käyttäytyä pitää pystyä, vaikka tilanne tai asia ei niin itseä miellyttäisikään. Se ei ole kenenkään ulkopuolisen ”vika” tai käsissä vaan se taito ja ne kyvyt pitää itse oppia ja sisäistää. Ette voi siis myöskään vanhempina ulkoistaa niitä opettajien kontolle jne.
Nyt on teillä vanhempina myös tuhannen taalan paikka tukea lasta ja alkaa yhteistyöhön muiden tahojen kanssa, jotta poika saa ajoissa ja sopivaa apua sosiaalisiin ongelmiinsa tässä vaiheessa. Siitäkin huolimatta, että se käy ylpeydelle ja olisi mukavampaa ajatella, että opettajat on huonoja ja ammattitaidottomia, kun eivät ymmärrä kuinka hyvä ja fiksu poika teillä on. Ei nimittäin ole ”normipäivä” alakouluikäisen kohdalla, että joudutaan kiinnipitoon, joudutaan jättämään koululle yhteisenä retkipäivänä lapsen oman ja ehkä muidenkin reissun turvallisen onnistumisen takaamiseksi. Kyllä siihen tarvitaan opettajan vakaata harkintaa ja varmasti myös varmistusta muiltakin kollegoilta, ei vain yksittäisen opettajan ”mielivaltaista” päätöksentekoa. Se ei nykyajan kouluyhteisössä ole mahdollista. Jos tarpeeksi usein ollaan saman oppilaan kanssa samanlaisissa ongelmissa niin ilman ”silmätikuksi” leimaamista on myös ammatillisuutta miettiä, miten tietyt tilanteet tämän oppilaan kanssa tulevat onnistumaan. Vai oletko sitä mieltä, että 25 oppilaan luokassa jokaisella oppilaalla on oikeus käyttäytyä provosoivasti ja käyttäytyä huonosti, jos ja kun joku aine ei kiinnosta tai ei jaksa keskittyä? Melkoisia oppitunteja ja koulupäiviä olisi tarjolla....
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Itse koen, että antamalla vastuuta, tilanne voisi helpottaa. Sen sijaan luokan tytöt tuntuvat pääsevän vanhoilla meriiteillä.
Pojat (siis yleisesti) tuntuvat pääsevän paljon paljon vaikeammin.
Missään nimessä emme mieheni kanssa pönkitä pojan ”hyvyyttä”.
Haluan vaan saada asian selvitettyä, sillä en halua riskeerata viimeistä ala-aste vuotta.
Ap.
Mistähän sinä tiedät millä luokan tytöt pääsevät tai eivät pääse.
Anna pojallesi lisää vastuuta. Vastuuta hänet käyttäytymään ja vastaamaan käytöksestään.
Vastuuta saa kotona ja harrastuksessa. Koulussa vastuunannosta vastaa opettaja.
No juuri sitä on nyt useampi opettaja tehnyt. Eli mikä on ongelma?
Ja koti on kyllä vastuussa siitä että lähettää kouluun kunnolla käyttäytyvän oppilaan. Et voi ulkoistaa lapsesi käytöksen opettamista koululle.
Edelleen. Kotona eikä harrastuksessa ole mitään ongelmia tai käytösongelmia. Ei myöskään kielissä eikä liikunnassa. Näiden aineiden opettajilta tulee hyvää palautetta.
Poika on hyvä harrastuksissa ja valmentajan lellikki? Saa pelata paljon, kun on lahjakas? Kotona osaa neuvotella elämänsä mieleisekseen. Koulussa tämä ei enää toimi?
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Itse koen, että antamalla vastuuta, tilanne voisi helpottaa. Sen sijaan luokan tytöt tuntuvat pääsevän vanhoilla meriiteillä.
Pojat (siis yleisesti) tuntuvat pääsevän paljon paljon vaikeammin.
Missään nimessä emme mieheni kanssa pönkitä pojan ”hyvyyttä”.
Haluan vaan saada asian selvitettyä, sillä en halua riskeerata viimeistä ala-aste vuotta.
Ap.
Mistähän sinä tiedät millä luokan tytöt pääsevät tai eivät pääse.
Anna pojallesi lisää vastuuta. Vastuuta hänet käyttäytymään ja vastaamaan käytöksestään.
Vastuuta saa kotona ja harrastuksessa. Koulussa vastuunannosta vastaa opettaja.
No juuri sitä on nyt useampi opettaja tehnyt. Eli mikä on ongelma?
Ja koti on kyllä vastuussa siitä että lähettää kouluun kunnolla käyttäytyvän oppilaan. Et voi ulkoistaa lapsesi käytöksen opettamista koululle.
Edelleen. Kotona eikä harrastuksessa ole mitään ongelmia tai käytösongelmia. Ei myöskään kielissä eikä liikunnassa. Näiden aineiden opettajilta tulee hyvää palautetta.
Koulussa hänellä on käytösongelmia. Niihin on puututtu. Lapselle nimenomaan pyritty opettamaan vastuusta omasta käytöksestään. Syitä ja seurauksia.
Mikä tässä on vikana?
Terapeuttina epäilen, että poiasi saattaa olla erityislahjakas. Hänen käytöksensä viittaa siihen. Liian hidas tempo turhauttaa ehkä häntä, samoin opettaja saattaa olla älyn ja empatian tasolla lastasi jäljessä. Lapsi tietää tämän.
Voisiko sitten mennä toiseen kouluun? Ja pyydä testejä.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Itse koen, että antamalla vastuuta, tilanne voisi helpottaa. Sen sijaan luokan tytöt tuntuvat pääsevän vanhoilla meriiteillä.
Pojat (siis yleisesti) tuntuvat pääsevän paljon paljon vaikeammin.
Missään nimessä emme mieheni kanssa pönkitä pojan ”hyvyyttä”.
Haluan vaan saada asian selvitettyä, sillä en halua riskeerata viimeistä ala-aste vuotta.
Ap.
Onko näkemyksesi siis se, että luokan pojat (tai ainakin sinun poikasi) opiskelevat ja näkevät vaivaa mutta saavat silti huonoja numeroita, kun taas tytöt lepäävät laakereillaan ja saavat kaikki arvosanansa vain siksi että ovat opettajan lellikkejä? Hieman tuntuu kuvasi olevan värittynyt ja puolueellinen. Vaikka toistat ettet pönkitä pojan hyvyyttä, niin mitä muuta tämä on? Et ehkä itse tiedosta sitä, mutta asenteesi on selvästi sellainen, että koet poikasi syyttömäksi uhriksi, joka ei saa hänelle kuuluvaa kiitosta ja glooriaa. Samalla asenteesi luokan tyttöjä kohtaan vaikuttaa vihamieliseltä.
En pönkitä, mutta fakta on se, että koulussa numeroiden valoissa pärjää hyvin. Viimeisin matikan koe 9 1/2, äidinkielen koe 9, BiMan koe 8 1/2.
Tuo tyttöihin vertailu on lähinnä siitä mitä kuulin opettajalta ja pojaltani.
Poikasi ei taida olla ihan objektiivinen tietolähde. Tulee tunne että pyörittää teitä vanhempia miten lystää.
Kokeet eivät nykykoulussa ole enää ratkaisevia, vaan tuntiosaaminen ja aktiivisuus arvotetaan nykyään korkealle.
Olen nähnyt kirjan ja siellä on sekä pakolliset, että lisätehtävät tehty.