Lue keskustelun säännöt.
Mitä teen poikani koulunkäynnin kanssa?
24.04.2018 |
Kirjoitin asiasta tänne jo perjantaina, mutta viesti ei koskaan päässyt läpi...
11-vuotiaan poikani koulunkäynti opettajan johdosta kärjistyi perjantaina. Luokka lähti retkelle museoon, mutta poikani jätettiin koululle, sillä ”töppäilysaldo” oli täynnä. Tästä koululle jätöstä ei ilmoitettu meille vanhemmille, vaan pelkästään pojalle samana aamuna koulussa.
Poika jäi erityisluokkaan päivän ajaksi tekemään tehtäviä. Ainakin melkein. Poikani ei ensimmäisellä tunnilla suostunut tekemään yhtään tehtävää. Tunnin päätyttyä poika oli menossa välitunnille, mutta erityisluokan opettaja sanoi pojalle, ettei ulos ole asiaa, vaan jää sisälle tekemään niitä tehtäviä. Poikani ei suostunut ja asian johdosta sekä aamuiset tapahtumat päätyivät raivattiin ja kiinnipitotilanteeseen. Erityisluokan opettaja siis piti poikaani tiukasti sylissään ja poikani oli raivonnut, että hänen tulee päästää irti niin tappaa itsensä :(. Opettaja ei luonnollisesti tähän suostunut, mutta pojan rauhoituttua päästi irti, jolloin poikani meni luokan säkkituoliin itkemään ja opettaja lohduttamaan. Poikani itki haluavansa kotiin, jolloin tuo erityisluokanopettaja soitti minulle.
Tämän jälkeen koko asia alkoi purkautumaan. Poikani kertoi, että osa oppilaista pääsee opiskelemaan käytävän oppimispisteille, mutta poikani ei kun ”ei osaa käyttäytyä”. Samoin suurin osa saa itse valita ryhmätyö -ryhmät, mutta poikani ohjataan ”valmiisiin” ryhmiin.
Ihmettelin jo alkuvuodesta pojan toistuvia päänsärkyjä, mitä aiemmin ei ole ollut. Sen lisäksi poika on puhunut, että haluaa vaihtaa koulua, koska lätkäkaverit olisi samassa koulussa. Miksi en ole osannut yhdistää näitä siihen, että nykyisessä koulussa on ongelmia. :(. Vaikka joka päivä kysyn miten koulussa mennyt jne. Wilman kautta tulee kyllä kaikki nega pojasta.
Poikani on vilkas, mutta hyvä koulussa. Kokeista tulee pääsääntöisesti ysejä ja tunnin keskittymisen herpaantumiset johtuu siitä, että saa tehtävät ja mahdolliset lisätehtävät tehtyä ennen tunnin loppua. Eteenpäinkään kun ei saa mennä.
Sydän oli särkyä, kun poika sanoi, että miksei saa edes näyttää että pystyy. Kun ei saa edes yrittää. ”Paha mikä paha”, totesi viimeisenä. :(
Kouluun en ole vielä ollut yhteydessä, kun poika nyt sairaana ja en tiedä otanko yhteyttä opettajaan, rehtoriin vai kenen? Neuvoja?
Kommentit (310)
Leb kirjoitti:
Mene seuraamaan tuntia. Tai pyydä jotain sukulaista menemään.
jos oma äiti oli katsomassa ihan varmasti lapset ei häiriköisi, olisipa opettajilla lupa kuvata "salaa"
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Opettajien työ on opettaa ei kasvattaa. Opettamiseen heillä on koulutuskin ei kasvattamiseen ja opettamiseen heille olisi annettava työrauha. Lasten käyttäytyminen ja kasvatus kotien tehtävä. Ja puute kotien vika,
Siis 6-7-vuotiaat koulutulokkaat on mielestäsi kasvatettu jo valmiiksi ja osaavat toimia kuin pikkuaikuiset, älyllisesti vain ovat hieman matalammalla? Mielestäni olin itse ihan fiksu ja kiltti koululainen, mutta en kyllä ollut valmiiksi kasvatettu tuossa iässä!
Mikäli koulussa olisi enemmän ongelmia ja väkivaltaista käytöstä, niin olettaisin, että koulusta oltaisiin kotiin yhteydessä. Nyt näin ei ole tapahtunut.
Missään nimessä emme katso läpi sormien tilannetta, emme ole leimanneet opettajaa tai puhuneet hänestä pahaa pojan kuullen. Minä ja mieheni haluamme vain pojan parasta, sitä että koulunkäynti rauhoittuu ja häiriköinti loppuu.
Täällä lynkataan pojasta jo huumeidenkäyttäjää... sairasta. Kuten joku sanoi 11-vuotias on vielä lapsi, jolla on kaikki edessään.
Joku ehdotti myös liikuntaa 7 kertaa viikossa. No, pojalla on kiekkotreenit 4 kertaa viikossa + pelit ja säbässä 3 kertaa viikossa. Ei käy kaikissa, kauden alussa kokeiltiin, mutta heijastui heti kotiin ja kouluun, kun ilmeni väsymyksenä yms. Itse haluaisi, mutta vanhemmat määrittelee rajat.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Loistavaa, että oma ope puuttuu jämäkästi. Se ei välttämättä poikaa/vanhempia miellytä, mutta noin tekee ope joka osaa kertoa lapselle rajat. Niitä lapsesi tarvitsee. Lapsi ei pääse käytävätyöskentelyyn, koska ei ole saavuttanut open luottamusta, rikkoo sääntöjä, uhmaa keikkumalla tuolilla...Täytyy oppia toimimaan, ennen kuin saa vapautta.
Hyvä lapsen oppia viimeistään tuossa vaiheessa, että asioilla on seuraukset. Jos sitä ei nyt sisäistä, tulee vaikeeta myöhemmin.
Voi olla, että poika tekee muiden opejen tunneilla hommia ok, koska nämä opet ajattelevat että eivät tunnista viitsi merkintää laittaa, hoitakoot oma ope. Tai poika jaksaa sinnitellä tunnin. Kotiin voi välittyä väärä kuva. Valitettavan yleistä. Oma ope on se, jonka kanssa täytyy tulla toimeen joka tunti hyvässä ja pahassa.
Ope on luokassa yksin - siellä rajat ovat välittämistä ja jokaisen oppilaan oikeutta opiskeluun turvallisessa ympäristössä.
Pojallasi ei ollut mitään hätää erityisryhmässä - ope oli ohjannut turvalliseen paikkaan, kun oli katsonut, että poika olisi liian iso riski matkaan mukaan. En olisi itsekään opena tohtinut ottaa riskiä, että oppilas häiriköi koulun ulkopuolella. Koko luokka on open vastuulla. Painava vastuu, jos jotain tapahtuu. Pojan huono pettymyksensietokyky tulee valitettavan hyvin esille hänen reagoinnissaan. Väkivaltainen käytös n se raja, jossa oppilas on totattava. Erkkaryhmän ope on toiminut täysin oikein.
Jos olet järkevä, lapsesi parasta haluava aikuinen, otat yhteyttä ensin vain lapsen omaan opeen. Keskustelette. Tarvittaessa jatkossa mukaan kuraattori, reksi, terkka. Ehkä suosittelisin myös psykologin tutkimuksia. Se ei leimaa lastasi, pikemminkin voi tuoda avun. Tai perheneuvola.
Ps. Kouluun saa mennä seuraamaan opetusta, jos ei tiedä mitä siellä tapahtuu. Mutta muista, ettei lapsesi ole open ainut oppilas...Usein on niin, että kun ope ja vanhemmat yhdessä tukevat samoilla säännöillä, lapsen ongelmat ratkeaa...
Meillä on kotonakin tietyt rajat ja säännöt.
Aiemmilta retkiltä ei ole tullut mitään palautetta, että käyttäytyisi huonosti.
Nuo muiden aineiden opettajat laittavat myös Wilma -merkintöjä, niitä hyviä.
Yritin tavoitella opettajaa, saamatta häntä kiinni. Mies on tänään vapaalla ja keskustelee pojan kanssa, kun heräilee.
Sain puhelun kotoa. Miehen mielestä joku asia siellä koulussa hiertää nyt ja pahasti. Sanottuaan pojalle, että nyt juteallaan koulunkäyntiin liittyvistä asioista, oli poika kieltäytynyt jyrkästi. Mieheni pitäessä siitä, kiinni, että asia käydään läpi, oli poika alkanut jälleen itkemään.
Mies oli kysynyt alkuun perjantaisesta. Asia oli mennyt niin kuin aiemmin kerroin. Lapset olivat kokoontuneet omaan luokkaan, jossa opettaja oli sanonut, että nyt aletaan lähtemään. Paitsi Eetu, joka menee erkkaluokkaan päiväksi. Poikani oli luonnollisesti kysynyt että miksi. Opettaja oli vastannut, että töppäilytilisi on täynnä. Johon poikani oli kysynyt, että häh. Tähän opettaja ei ollut enää vastannut. Pojan kaveritkin olivat olleet ihmeissään. Poika oli kertonut isälleen, että itketti, muttei kehdannut itkeä vaan pidätteli siihen saakka, kun välituntisin evättiin. Mies oli tähän todennut, että ne tehtävät olisi pitänyt tehdä, johon poika vastasi, että ei huvittanut, kun muilla on kivaa ja hän joutui jäämään koululle, eikä edes tienny syytä.
Tämän jälkeen mieheni oli kysynyt, viihtyykö koulussa muuten ja mistä pitää koulussa. Oli maininnut, että pitää koulussa kavereista, liukasta, enkusta ja ruotsista. Matikka on myös kivaa, mutta kun se on omassa luokassa, nii ei kuulemma niin kivaa.
Ryhmätyöt tuli esille myös ja poika oli kertonut, että itse ryhmään, mihin hänet ohjataan, otetaan hyvillä mielin mukaan, sillä osallistuu aktiivisesti sekä tekoon, että esittelyyn. Poika kertoi, että viimeisimmän ryhmätyön ryhmässä olleet luokan tytöt olivat sanoneet, että hyvä kun Eetu tuli, kun se on niin hyvä pitämään esitelmiä.
Kun tuntien häiriköinnistä oli keskusteltu, oli poika tuohtunut ja sanonut, että kyllä muutkin pojat juttelee ja pelleilee, mutta vain häntä rangaistaan. Mieheni oli kysynyt mistä tietää, niin poika oli vastannut, että jos heitä on vaikka kolme helisemässä, niin hänelle huomautetaan tai paikkaa vaihdatetaan. Pojan luokassa on siis vielä omat pulpetit, eikä liikuteltavia pöytiä.
Pojan mukaan kaikki kiltit tytöt ja ylipäänsä tytöt pääsevät käytävään opiskelemaan jopa porukassa. Sen sijaan pojista vain muutama pääsee. Eli tässä asiassa ei pelkästään poikaani kohdistu. Tähän poika oli vain todennut, että pojat ei pääse edes koskaan näyttämään, että pystyisi.
Opettajaa en ole vielä saanut kiinni, soittanee pitkällä välitunnilla.
Siellä luokassa on usein niin kova mekkala, että rauhalliset työskentelijät pääsevät edes välillä työskentelemään rauhassa muuhun tilaan. Koko ala-asteen luokan vuosittain vaihtuvat luokanvalvojat pahoittelivat sitä, kun tytöt jäävät liian vähälle huomiolle, aika menee äänekkäiden poikien kanssa.
Poikasi näkee etuja ja palkintoja siellä missä niitä ei edes ole.
Tuota lätkää on liikaa.. aina nää häiriköt onkin näitä lätkäpoikia. Milloin te yleensä itse olette poikanne kanssa? Neljät treenit arkisin ja viikonloput leirejä ja pelejä. Örvellystä 24/7.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Tuota lätkää on liikaa.. aina nää häiriköt onkin näitä lätkäpoikia. Milloin te yleensä itse olette poikanne kanssa? Neljät treenit arkisin ja viikonloput leirejä ja pelejä. Örvellystä 24/7.
Pelejä ei ole joka viikonloppu, samoin leirit painottuvat kesäloma-aikaan ja kauden aloitukseen.
Olemme hyvässä asemassa siinä, että treenit ovat aikaisin ja illat jää perheen pariin. Samoin vapaat viikonloput.
Sen lisäksi olemme pitäneet yhden arki-illan täysin treenittömänä.
Eli kyllä sitä aikaa on.
Lisään vielä, että läksyt on oltava tehtyinä, jotta saa treeneihin mennä.
Ap
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Tuota lätkää on liikaa.. aina nää häiriköt onkin näitä lätkäpoikia. Milloin te yleensä itse olette poikanne kanssa? Neljät treenit arkisin ja viikonloput leirejä ja pelejä. Örvellystä 24/7.
Pelejä ei ole joka viikonloppu, samoin leirit painottuvat kesäloma-aikaan ja kauden aloitukseen.
Olemme hyvässä asemassa siinä, että treenit ovat aikaisin ja illat jää perheen pariin. Samoin vapaat viikonloput.
Sen lisäksi olemme pitäneet yhden arki-illan täysin treenittömänä.
Eli kyllä sitä aikaa on.
Eli kerro ihan normipäivä. Koulua on kuinka paljon, treeniä kuinka oaljon ja kotona oloaikaa kuinka paljon.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Tuota lätkää on liikaa.. aina nää häiriköt onkin näitä lätkäpoikia. Milloin te yleensä itse olette poikanne kanssa? Neljät treenit arkisin ja viikonloput leirejä ja pelejä. Örvellystä 24/7.
Pelejä ei ole joka viikonloppu, samoin leirit painottuvat kesäloma-aikaan ja kauden aloitukseen.
Olemme hyvässä asemassa siinä, että treenit ovat aikaisin ja illat jää perheen pariin. Samoin vapaat viikonloput.
Sen lisäksi olemme pitäneet yhden arki-illan täysin treenittömänä.
Eli kyllä sitä aikaa on.
Eli kerro ihan normipäivä. Koulua on kuinka paljon, treeniä kuinka oaljon ja kotona oloaikaa kuinka paljon.
Esimerkki maanantai:
Pojalla koulua 8-13
Tulee kotiin n. 13.15
Välipala ja läksyt valmiina n. 14, joskus jo aiemmin
Tämän jälkeen saa mennä ulos kavereiden kanssa, kotona oltava klo 15.45.
Päivällinen n. Klo 16
Hallilla oltava klo 16.30
Treenit 17-18.30.
Kotona n. 18.45-19
Suihku + iltapala
Perheen kanssa olemista n. 21 asti
Nukkumaan 21-22 välillä
Isä saattaa välillä olla päivisin kotona, riippuen työvuorosta.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Oma luokanopettajaystäväni tuskailee juuri tasoerojen kanssa, pitää koko ajan eriyttää. Olen ihmetellyt hänelle, miksi ihmeessä opettajat eivät voisi tehdä yhteistyötä, niin että esim. 3A:n opettaja ottaa matematiikassa huomaansa keskitasoiset oppilaat, 3B:n innostuneet ja lahjakkaat ja 3C:n ja 3D:n opettajat yhdistävät voimansa ja ottavat hoitoonsa enemmän tukea tarvitsevat. Tällaista voitaisiin tehdä minusta aina välillä, jolloin jokainen oppilas saisi omalle tasolleen sopivaa opetusta. Tällainen käytäntöhän on pitkälti esim. urheiluseuroissa, jossa lapset jaetaan tasoryhmiin.
Eihän niillä luokilla välttämättä ole matikan tunnit samaan aikaan!
En ole ope, mutta ihmettelen miksei oppilaita jaeta osaamistasonsa mukaan koulussa? Ihan kuten urheiluseurat tekevät. Hyvistä oppilaista yksi luokka, keskinkertaisista ja harjoitusta kaipaavista omat luokkansa jne. Mitä eriarvoista tässä muka olisi? Helpottaisi aika paljon opettajan työtä ja oppilaiden opiskelua.
News flash: Hyvin harvassa on oppilas joka on kaikissa aineissa "hyvä" tai "huono" tai edes "keskinkertainen".
Vaan yllättäen matikassa hyvä oppilas onkin tumpula ruotsissa, käsitöissä taitava ei menesty liikassa, englannissa keskiverto onkin loistava urheilija ja maantiedossa surkea.
Niin. Mutta maantiedossa surkean oppiminen ei siitä kärsi, että hänelle opetetaan uutta. Kielissä ja matematiikassa opitaan aiemman perustan päälle, ja jos edeltävä aines on jäänyt epäselväksi, uuden opettaminen vain sekoittaa pään lopullisesti. Jos imperfekti ei ole hallussa yksinäänkään, ei ole mitään järkeä opettaa would /if -rakenteita.
Jos sen sijaan ei päähän jäänyt Pohjoismaiden maantiedosta mitään, se ei haittaa sen oppimista, että Pariisi on ranskalaisten pääkaupunki ja sieltä löytyy eellä alkava korkea nähtävyys.
Ennen maailmassa sait olla ihan rauhassa tumpula ruotsiksi mutta hyvä matikassa. Sitä varten kielissä ja matematiikassa oli jokaisessa omat tasokurssit. Ja siihenhän pitäisi voida palata nytkin. Jos oma kahdeksanvuotiaani alkaa aapeen lapsen iässä rettelöimään liian helpossa koulussa, opetan sitten itse. Kun oma kunnianhimoni on tärvelty koulussa, en halua samaa lapselleni.
Opettajan se ohje on erikoinen, että tehtävät pitäisi tehdä hitaammin. Joo, jos huitaisee ne niin ehkä. Mutta kun olen itse katsellut miten nopeasti oma lapsi ratkoo lisätehtäviä, en todellakaan ymmärrä miten hänen rakkauttaan kouluun lisäisi pakkovitkuttaminen niissä. Itsekin inhosin liian helppoja tehtäviä lapsena ja hypin niiden yli omin päin. Onneksi siihen aikaan ei ollut tapana tuijottaa niin tarkkaan, onko kaikki varmasti tehty. Tai sitten minulla oli hienotunteisia opettajia.
Ottamatta sen enempää tähän tilanteeseen kantaa, kun ei ole kun yhden osapuolen kertomus, niin opettajana EN ota retkelle mukaan oppilaita, jotka eivät ennen lähtöä noudata ohjeita. En ota sitä riskiä, että ohjeita ei noudateta esim. liikenteessä. Ennen retken eväämistä ollaan toki jo keskusteltu asiasta ja olen antanut varoituksen ja parikin. Olisiko voinut olla kyse tästä?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Tuota lätkää on liikaa.. aina nää häiriköt onkin näitä lätkäpoikia. Milloin te yleensä itse olette poikanne kanssa? Neljät treenit arkisin ja viikonloput leirejä ja pelejä. Örvellystä 24/7.
Pelejä ei ole joka viikonloppu, samoin leirit painottuvat kesäloma-aikaan ja kauden aloitukseen.
Olemme hyvässä asemassa siinä, että treenit ovat aikaisin ja illat jää perheen pariin. Samoin vapaat viikonloput.
Sen lisäksi olemme pitäneet yhden arki-illan täysin treenittömänä.
Eli kyllä sitä aikaa on.
Eli kerro ihan normipäivä. Koulua on kuinka paljon, treeniä kuinka oaljon ja kotona oloaikaa kuinka paljon.
Esimerkki maanantai:
Pojalla koulua 8-13
Tulee kotiin n. 13.15
Välipala ja läksyt valmiina n. 14, joskus jo aiemmin
Tämän jälkeen saa mennä ulos kavereiden kanssa, kotona oltava klo 15.45.
Päivällinen n. Klo 16
Hallilla oltava klo 16.30
Treenit 17-18.30.
Kotona n. 18.45-19
Suihku + iltapala
Perheen kanssa olemista n. 21 asti
Nukkumaan 21-22 välilläIsä saattaa välillä olla päivisin kotona, riippuen työvuorosta.
Eli perheen kanssa kaksi tuntia ja siitäkin osa on suihkua ja syömistä? Joopa.
Jos lapsella on keskittymis-ja jaksamisvaikeuksia niin ehdottomasti löyhemmäksi tuota ohjelmaa. Meidän kutosluokkalaisella on kaksi harrastuskertaa viikossa. Ja teidän poika menee myös nukkumaan liian myöhään.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Oma luokanopettajaystäväni tuskailee juuri tasoerojen kanssa, pitää koko ajan eriyttää. Olen ihmetellyt hänelle, miksi ihmeessä opettajat eivät voisi tehdä yhteistyötä, niin että esim. 3A:n opettaja ottaa matematiikassa huomaansa keskitasoiset oppilaat, 3B:n innostuneet ja lahjakkaat ja 3C:n ja 3D:n opettajat yhdistävät voimansa ja ottavat hoitoonsa enemmän tukea tarvitsevat. Tällaista voitaisiin tehdä minusta aina välillä, jolloin jokainen oppilas saisi omalle tasolleen sopivaa opetusta. Tällainen käytäntöhän on pitkälti esim. urheiluseuroissa, jossa lapset jaetaan tasoryhmiin.
Eihän niillä luokilla välttämättä ole matikan tunnit samaan aikaan!
En ole ope, mutta ihmettelen miksei oppilaita jaeta osaamistasonsa mukaan koulussa? Ihan kuten urheiluseurat tekevät. Hyvistä oppilaista yksi luokka, keskinkertaisista ja harjoitusta kaipaavista omat luokkansa jne. Mitä eriarvoista tässä muka olisi? Helpottaisi aika paljon opettajan työtä ja oppilaiden opiskelua.
News flash: Hyvin harvassa on oppilas joka on kaikissa aineissa "hyvä" tai "huono" tai edes "keskinkertainen".
Vaan yllättäen matikassa hyvä oppilas onkin tumpula ruotsissa, käsitöissä taitava ei menesty liikassa, englannissa keskiverto onkin loistava urheilija ja maantiedossa surkea.
Niin. Mutta maantiedossa surkean oppiminen ei siitä kärsi, että hänelle opetetaan uutta. Kielissä ja matematiikassa opitaan aiemman perustan päälle, ja jos edeltävä aines on jäänyt epäselväksi, uuden opettaminen vain sekoittaa pään lopullisesti. Jos imperfekti ei ole hallussa yksinäänkään, ei ole mitään järkeä opettaa would /if -rakenteita.
Jos sen sijaan ei päähän jäänyt Pohjoismaiden maantiedosta mitään, se ei haittaa sen oppimista, että Pariisi on ranskalaisten pääkaupunki ja sieltä löytyy eellä alkava korkea nähtävyys.Ennen maailmassa sait olla ihan rauhassa tumpula ruotsiksi mutta hyvä matikassa. Sitä varten kielissä ja matematiikassa oli jokaisessa omat tasokurssit. Ja siihenhän pitäisi voida palata nytkin. Jos oma kahdeksanvuotiaani alkaa aapeen lapsen iässä rettelöimään liian helpossa koulussa, opetan sitten itse. Kun oma kunnianhimoni on tärvelty koulussa, en halua samaa lapselleni.
Opettajan se ohje on erikoinen, että tehtävät pitäisi tehdä hitaammin. Joo, jos huitaisee ne niin ehkä. Mutta kun olen itse katsellut miten nopeasti oma lapsi ratkoo lisätehtäviä, en todellakaan ymmärrä miten hänen rakkauttaan kouluun lisäisi pakkovitkuttaminen niissä. Itsekin inhosin liian helppoja tehtäviä lapsena ja hypin niiden yli omin päin. Onneksi siihen aikaan ei ollut tapana tuijottaa niin tarkkaan, onko kaikki varmasti tehty. Tai sitten minulla oli hienotunteisia opettajia.
Opettaja haluaa että lapsi paneutuu tehtäviin. Ei hutaise niitä. Teillä lapsi on opetettu laukkamaan päivän läpi.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Leb kirjoitti:
Mene seuraamaan tuntia. Tai pyydä jotain sukulaista menemään.
jos oma äiti oli katsomassa ihan varmasti lapset ei häiriköisi, olisipa opettajilla lupa kuvata "salaa"
Mulla on vasta yksi koulussa viihtyvä ja pärjäävä ekaluokkalainen ja sitä pienempiä joten tiedän kirjoittavani täydellisellä kokemattomuudella, mutta olen työssäni pitkälle kärjistyneitä kiusaamis- ja häiriköintijuttuja kuunneltuani ajatellut että jos oma lapseni toimii noin, niin totta munassa menen sinne luokkaan istumaan ja katsomaan että käyttäytyy. Ja vaikka käyttäytyisikin äidin läsnä ollessa ihan eri tavalla, niin ehkä käytöksen korjaamisessa auttaisi se "pelote" että äiti tulee uudestaan jos huono palaute jatkuu/uusii.
Ja koska aina se "syyllinen" ei molempien tarinoissa ole sama, niin voisinpa tunkea kouluun silläkin verukkeella että näen miten lasta oikeasti kohdellaan.
Ei tartte tulla laulamaan mua suohon, tiedän että nämä "minä ainakin toimisin siinä tilanteessa näin" jutut osoittautuu yleensä tosielämässä toisiksi. Olen joutunut testaamaan jo muutaman "minä ainakin toimisin näin" jos lapsi on nirso / nukkuu huonosti / tms. ajatukseni ja surkeaksi todennut 😁 Kai se vain tuntuu tärkeältä säilyttää illuusio että voisin ja osaisin auttaa lastani tuollaisessa tilanteessa.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Tuota lätkää on liikaa.. aina nää häiriköt onkin näitä lätkäpoikia. Milloin te yleensä itse olette poikanne kanssa? Neljät treenit arkisin ja viikonloput leirejä ja pelejä. Örvellystä 24/7.
Pelejä ei ole joka viikonloppu, samoin leirit painottuvat kesäloma-aikaan ja kauden aloitukseen.
Olemme hyvässä asemassa siinä, että treenit ovat aikaisin ja illat jää perheen pariin. Samoin vapaat viikonloput.
Sen lisäksi olemme pitäneet yhden arki-illan täysin treenittömänä.
Eli kyllä sitä aikaa on.
Eli kerro ihan normipäivä. Koulua on kuinka paljon, treeniä kuinka oaljon ja kotona oloaikaa kuinka paljon.
Esimerkki maanantai:
Pojalla koulua 8-13
Tulee kotiin n. 13.15
Välipala ja läksyt valmiina n. 14, joskus jo aiemmin
Tämän jälkeen saa mennä ulos kavereiden kanssa, kotona oltava klo 15.45.
Päivällinen n. Klo 16
Hallilla oltava klo 16.30
Treenit 17-18.30.
Kotona n. 18.45-19
Suihku + iltapala
Perheen kanssa olemista n. 21 asti
Nukkumaan 21-22 välilläIsä saattaa välillä olla päivisin kotona, riippuen työvuorosta.
Eli perheen kanssa kaksi tuntia ja siitäkin osa on suihkua ja syömistä? Joopa.
Jos lapsella on keskittymis-ja jaksamisvaikeuksia niin ehdottomasti löyhemmäksi tuota ohjelmaa. Meidän kutosluokkalaisella on kaksi harrastuskertaa viikossa. Ja teidän poika menee myös nukkumaan liian myöhään.
Esim. iltapala syödään yhdessä kaikki. Mies ei tietenkään ole, jos on iltavuorossa mutta muuten kyllä.
21 pitää mennä sänkyyn ja sen jälkeen saa lueskella vielä.
Hei,
Ota yhteyttä opettajaan ja pyydä, että istutte alas juttelemaan tilanteesta. Kannattaa pyrkiä hyvään yhteistyöhön koulun kanssa, sillä tavalla saavutetaan paras lopputulos. Vanhempi voi pyytää myös kuraattorin, psykologin tai kouluterkkarin keskusteluun mukaan. Voitte sopia yhteisistä pelisäännöistä ja toimintatavoista ja sopia, että pidätte säännöllisesti yhteyttä ja seuraatte tilanteen kehittymistä. Tsemppiä teille!
Vierailija kirjoitti:
Ottamatta sen enempää tähän tilanteeseen kantaa, kun ei ole kun yhden osapuolen kertomus, niin opettajana EN ota retkelle mukaan oppilaita, jotka eivät ennen lähtöä noudata ohjeita. En ota sitä riskiä, että ohjeita ei noudateta esim. liikenteessä. Ennen retken eväämistä ollaan toki jo keskusteltu asiasta ja olen antanut varoituksen ja parikin. Olisiko voinut olla kyse tästä?
Opettaja sanoi, että teki päätöksen aamulla silmäiltyään Wilmaa.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Tuota lätkää on liikaa.. aina nää häiriköt onkin näitä lätkäpoikia. Milloin te yleensä itse olette poikanne kanssa? Neljät treenit arkisin ja viikonloput leirejä ja pelejä. Örvellystä 24/7.
Pelejä ei ole joka viikonloppu, samoin leirit painottuvat kesäloma-aikaan ja kauden aloitukseen.
Olemme hyvässä asemassa siinä, että treenit ovat aikaisin ja illat jää perheen pariin. Samoin vapaat viikonloput.
Sen lisäksi olemme pitäneet yhden arki-illan täysin treenittömänä.
Eli kyllä sitä aikaa on.
Eli kerro ihan normipäivä. Koulua on kuinka paljon, treeniä kuinka oaljon ja kotona oloaikaa kuinka paljon.
Esimerkki maanantai:
Pojalla koulua 8-13
Tulee kotiin n. 13.15
Välipala ja läksyt valmiina n. 14, joskus jo aiemmin
Tämän jälkeen saa mennä ulos kavereiden kanssa, kotona oltava klo 15.45.
Päivällinen n. Klo 16
Hallilla oltava klo 16.30
Treenit 17-18.30.
Kotona n. 18.45-19
Suihku + iltapala
Perheen kanssa olemista n. 21 asti
Nukkumaan 21-22 välilläIsä saattaa välillä olla päivisin kotona, riippuen työvuorosta.
Eli perheen kanssa kaksi tuntia ja siitäkin osa on suihkua ja syömistä? Joopa.
Jos lapsella on keskittymis-ja jaksamisvaikeuksia niin ehdottomasti löyhemmäksi tuota ohjelmaa. Meidän kutosluokkalaisella on kaksi harrastuskertaa viikossa. Ja teidän poika menee myös nukkumaan liian myöhään.
Esim. iltapala syödään yhdessä kaikki. Mies ei tietenkään ole, jos on iltavuorossa mutta muuten kyllä.
21 pitää mennä sänkyyn ja sen jälkeen saa lueskella vielä.
Liian tiukka ohjelma. Vanhemmilla pojalle liian vähän aikaa. Nukkumaan liian myöhään.
Voi olla opettajassakin vikaa. Itseäni kiusasi vielä moni opettaja lukiossakin. Ja olin kiltti hiljainen tyttö ja muutenkin "heikoilla" ryhmässä, jossa muutenkin syrjittiin. Yksikin opettaja sai koko luokan nauramaan, kun nauroi itse minua, kun käteni tärisivät esitelmän pidossa. Toinen tivasi vastausta minulle hankalassa aineessa niin pitkään, että oli pakko vastata jotain ( meni tietysti väärin) ja taas oli luokalla hauskaa. Moni opettaja ei myöskään muistanut nimeäni, vaikka olin jo kolmatta vuotta kyseisessä koulussa ja kyseli sitä useaan kertaan tuntien aikana, niin kuin minulla ei olisi edes sen vertaa ihmisarvoa, että nimeni pienessä koulussa muistettaisiin. Ja mihinkään muiden oppilaiden kommentteihin ei koskaan puututtu, vaikka opettajat kyllä kuulivat usein ja jopa katsoivat näitä kommenttien heittäjiä. Sain olla se tyhmä idiootti ihan rauhassa. Tämän takia tulen aina myös epäilemään opettajia. Itse en edes mitenkään "antanut aihetta" opettajien käytökseen eli voi vaan ajatella jos on vielä vilkas lapsi ja sattuu tyranniopettaja niin mitä siitä seuraa. On niitä hyviäkin onneksi silti ollut.
Häiriökäytös erikseen, mutta tuo retken epääminen on opettajan taholta kiusaamista ja käsittääkseni laitonta syrjimistä myös. Pahentaa vain tilannetta ja pojan käytöstä, oireilee vain pahemmin sitten. Vaihda koulua ja tee valitus jonnekin. Jotain lienee kotonakin kuitenkin pielessä, mutta sitä on tietysti vaikea itse nähdä.