Miksi koulussa ei enää opeteta?

Idioluutio

Up

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Kyllä siellä opetetaan, mutta nykyään ajatellaa eri tavalla siitä, mikä on oppimista. Ennen ajateltiin kuten ap, että kunhan oppilas muistaa kokeessa riittävän määrän faktoja, se on hyvä. Tähän ajateltiin päästävän sillä, että kaadtaan niitä faktoja oppilaiden päihin kirjojen ja luentojen ja mekaanisten haroitusten kautta. Joskus toiste voi sitten ajatella, mihin niitä tarvitaan.

Sitten huomattiin, että kannettu vesi ei pysynyt kaivossa, vaan kaikki unohtui kokeen jålkeen. Alettiin opettaa projektien ja omaehtoisen opppimisen kautta, niin että oppilas/opiskelija tutotaa tiedon itse. Sillä tavalla se yhdistyy tärkeinä pidettyihin asioihin, saa merkityksen, eikä unohdu - ja jos unohtuukin, oppilas on jo oppinut tavan, jolla tuottaa tiedon itselleen uudelleen.

Voit ap lakata ” opettamasta” lastasi. Siitä on vain haittaa.

Olen itse opettaja ja tämä sun juttu on juuri sitä uuden ops:n jargonia, mitä toistellaan. Totuus on se, että esim alakoulussa suurimmalla osalla lapsista ei ole vielä mitään valmiuksia projekteihin ja omaehtoiseen oppimiseen. Ensin pitää katsos olla ne perusasiat kuten lukeminen, kirjoittaminen ja luetunymmärtäminen hanskassa. Nyt ei meinaa olla aikaa näihin, kun ekaluokkalaisten pitäisi tehdä jo kaiken maailman ilmiöviikkoprojekteja. Joudun myös kotona oman lapseni kanssa tekemään järkyttävät määrät töitä oppimisen ja opiskelun eteen, että edes perusasiat olisivat hallussa.

Lapsi on jo yläasteella enkä ole kuullutkaan mistään projektista 🙄

Et kai, kun uusi paska OPS on vasta ekaa vuotta yläkoulussa.

No luulisi sitten 7:lla olleen runsaasti opiskelua haittaavia projekteja... ei ole ollut. Lisäksi kirjat ovat edelleen käytössä ja opettajat opettavat 🙄 .... hui 😂

Ja siis se, että millä nämä pienet oppivat koulukestävyyttä?? Siis sitä, että koulun penkissä istutaan hiljaa ja kuunnellaan, tehdään hommia. Meidänkin ekaluokkalaisen luokassa on temppurata jossa saa projektiaikaan käydä roikkumassa ja ilmeisesti vähän muutenkin. No, eihän se varmaan haittaa jos sama pelleily jatkuu myös korkeakoulussa, mutta kohta työelämäkin on puolapuilla kiipeilyä ja siinä lomassa sitten tehdään jotain, ehkä.

Nuo projektit ovat sellaista kamaa mitkä toimisivat hyvin eriyttämiseen. Ne etevimmät, joilla sujuu parhaiten, voisivat tehdä niitä. Mutta ne, joilla muutenkin on hankalaa ja tuskallista osata edes aakkosia, saisivat kyllä istua luokassa ja kirjoittaa opettajan sanellessa. Peruskoulun täytyy turvata se, että kaikilla on samat lähtövalmiudet ja perustaidot. Ei voi olettaa että ne pahnanpohjimmaisetkin oppivat temppuradalla riekkuessaan siinä samalla lomassa ehkä. Ei ekaluokkalaisilla ole itseohjautuvuutta ollenkaan niin että oppia voisi itsenäisesti.

Vierailija kirjoitti:

Ihmiskäsitys on muuttunut aiemmista vuosikymmenistä. Nyt ei enää oleteta että kaikki osaisivat kertotaulut, perspektiivin piirtämisen, epäsäännölliset verbit, kaavat tai syyt ja seuraukset. Kaikilla ei ole valmiuksia oppia ja heidän pitää saada opiskella omien kykyjensä mukaisesti. Kaikki olemme erilaisia eikä ole reilua vaatia kaikilta tiettyä samaa osaamista. Täten oppiminen ja osaaminen eriytyy koska peruskoulussa väistämättä joudutaan etenemään heikoimman mukaan. Tämä on ollut peruskoulun vahvuus mutta koska kouluista on säästetty ei resurssit riitä nostamaan heikkoja keskiverron tasolle vaan käytännössä rämmitään heikon heikolla tasolla ja lasketaan vaatimustasoa koko ajan. Lahjakkaat oppilaat tottuvat saamaan hyviä numeroita mitään tekemättä kun taso on niin heikko. Työn tekemisen arvostus tippuu ja jatko-opinnoissa ihmetellään kun töitä pitäisi tehdä että oppisi, kun aiemmin ei ole läksyjä tarvinnut tehdä.

Hyvä analyysi. Pitää kuitenkin muistaa, että keskivertoa ei ole olemassa. Jos opintotasoa muutetaan suuntaan tai toiseen  kyvykkäimpien, niin aina kuitenkin on olemassa ne absoluuttisesti huonoimmat.

Tietysti maailmassa ei edelleenkään ole helppo kovin korkeaa asemaa tai edes työpaikkaa tavoitella, jos ei osaa kirjoittaa ja lukea ja laskea edes peruslaskuja. Niitäkin nuoria on nykyisin, ennen vain jotkut kehitysvammaiset olivat sillä tasolla. En usko, että geeniaineisto on niin huonoksi mennyt, että perustaitoja ei muka voisi oppia, joten menetelmissä on vika.

Ja jonkinlaista elämänhallinnan opetusta myös tarvittaisiin, koska vanhemmat jotkut vanhemmat eivät niitä osaa itsekään, saati että siirtäisivät jälkipolville.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Aalto yliopisto

Tekniikan kandien aloituspaikkoja ilman arkkitehtuuria vuonna 2016 oli noin 930 kpl

Kansainvälisissä maisteriohjelmiin valittiin vuonna 2016 opiskelijoita 642 kpl, joista kuusitoista arkkitehtuuriin. Kuinkakohan suuri osuus Suomessa valmistuvista diplomi-insinöreistä on Suomen kansalaisia? Yliopstoissa ei enää olla huolissaan suomalaisten lukiolaisten tasosta?

Tämä on yksi ongelma. Esim. AMKissa missä itse käyn, on IT-insinöörin koulutusohjelma käytännössä suunniteltu pelkästään ulkomaalaisia varten ja jos katselee opinnäytetöitä niin suurin osa niistä on ulkomaalaisten tekemiä ja yksi-kaksi suomalaista aina silloin tällöin.

Ongelma on, että koulutusohjelma on englanninkielinen jolloin siinä menee aina monelta suomalaiselta hakumahdollisuudet samantien. Ulkomaalaisille opiskelijoille se sopii tietysti täydellisesti, kun he ovat valmistautuneet siihen jo päättäessään lähteä ulkomaille opiskelemaan eikä tuota mitään ongelmia.

Miksi suomalaiselta menee hakumahdollisuudet englanninkieliseen ohjelmaan?

No siksi, jos ei oikein osaa sitä englantia. Joku amiksen käynyt jota ei ole peruskoulussa hirveästi kiinnostanut englantiin panostaa, amiksessa ne pakolliset kurssit saanut suoritettua eikä vapaa-ajalla ole englantia käyttänyt, ei välttämättä osaa puhua sitä juuri yhtään eikä omaa kyllä oikein mitään mahdollisuuksia osallistua englanninkieliseen koulutusohjelmaan AMKissa vaikka haluaisikin ko. alalle, niin kyllä ne mahdollisuudet siinä menee ettei suomenkielistä ohjelmaa ole saatavilla.

Ulkomaalaiset opiskelijat jotka tulevat suomeen tietysti osaavat ja ovat siihen valmistautuneet koska ovat päättäneet ulkomaille lähteä opiskelemaan, niin silloin tietysti nämä englanninkieliset ohjelmat täyttyvät ulkkareista.

Toki aina joku suomenkielinenkin noihin menee mutta kyllä ulkomaalaiset on enemmistössä.

Töissäkin tarvitaan englantia jatkuvasti. Tehdas pienellä paikkakunnalla, mutta osa isoa kansainvälistä konsernia. Yhtiön raportointikielenä englanti. Ei voi tuudittautua siihen ettei Suomessa englantia tarvitse.

Ja tähän minusta pitäisi jopa lailla puuttua. Ettei olisi laillista ollenkaan suomessa että työkielenä on englanti tai töissä vaaditaan englannin osaamista. Koska se tiputtaa pohjan monelta suomenkieliseltä joka ei englantia osaa. On todella paljon porukkaa joka ei hallitse englantia kunnolla, myös nuoremmissa erityisesti vain ammattikoulun käyneissä.

Joo, erittäin hyvä idea, päästään eroon noistakin turhista työpaikoista kun isot kansainväliset yhtiöt vetävät loputkin toimintonsa pois suomesta. 

Tai mitähän jos yritettäisiin tehdä jotain koulutusjärjestelmän ongelmille, jos toiselta asteelta valmistuva ei hallitse esimerkiksi englantia jota on opiskeltu jo 9 vuotta.

Ei varmaan voi vaatia myöskään mitään muutakaan sitten ja varmaan pitäisi koko töiden teko lailla kieltää, koska kaikki vaatimukset "tiputtaa pohjan" tämän maan PISA-tuloksista kuuluisan koulusysteemin kasveteilta. 

Up

Tärkeää asiaa. Miksi opetus halutaan ajaa alas?

Nostanpa tämän mielenkiintoisen vanhan ketjun. Keskustelua käydään parhaillaankin.

Jos oppilas ei halua oppia, on ope melkoisen voimaton. Kaikki motivointikeinot on käytetty, mutta kun oppilas ei jaksa.. Toki välkällä jaksaa kyllä riehua ja pelata, mutta ajatteleminen on nykyoppilaalle ylivoimaisen raskasta. No, ei sitten. Opetan, jos joku haluaa oppia, mutta en enää väännä. Jos ei tee, eikä kuuntele, niin ei ole pakko.

Vierailija kirjoitti:

Valtaeliitin tavoitteena on julkisen koululaitoksen alasajo ja siirtyminen yksityiskouluihin. Nykyinen koulujärjestelmä romutetaan samalla tavalla kuin muutkin julkiset palvelut, palvelun laatu romuksi ja kustannukset älyttömiksi. Sillä tavalla kansalaiset saadaan kannattamaan palvelun siirtämistä yksityisen kartellin haltuun, vaikka se tulee nostamaan kustannuksia. 

Tämä on osa Euroopan Unionin taustavoimana olevaa oikeistoideologiaa, kaikki julkiset toiminnot yksityistetään. Virallisista puheistaan huolimatta kaikki EU myönteiset puolueet ovat tämän yhteiskunnallisen muutoksen takuumiehinä. 

valta-eliitin  eli

illuminaatin  illuminati

tavoite  myös  että  kakrut  popsii  psyykelääkkeitä  ja  työväki  toimii  kannabiksella?

Monikulttuuri  on  uusi- uskonto  joka  kieltää mm  kristinuskon  ja  Päivi Räsäsen-

kouluissa  opetetaan että  perversiot  on se  ok-  jne.?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Valtaeliitin tavoitteena on julkisen koululaitoksen alasajo ja siirtyminen yksityiskouluihin. Nykyinen koulujärjestelmä romutetaan samalla tavalla kuin muutkin julkiset palvelut, palvelun laatu romuksi ja kustannukset älyttömiksi. Sillä tavalla kansalaiset saadaan kannattamaan palvelun siirtämistä yksityisen kartellin haltuun, vaikka se tulee nostamaan kustannuksia. 

Tämä on osa Euroopan Unionin taustavoimana olevaa oikeistoideologiaa, kaikki julkiset toiminnot yksityistetään. Virallisista puheistaan huolimatta kaikki EU myönteiset puolueet ovat tämän yhteiskunnallisen muutoksen takuumiehinä. 

valta-eliitin  eli

illuminaatin  illuminati

tavoite  myös  että  kakrut  popsii  psyykelääkkeitä  ja  työväki  toimii  kannabiksella?

Monikulttuuri  on  uusi- uskonto  joka  kieltää mm  kristinuskon  ja  Päivi Räsäsen-

kouluissa  opetetaan että  perversiot  on se  ok-  jne.?

äLKÄÄ JUMALAUT A PISTÄKÖ KAKAROITA KOULUUN- sUOMEESSA EU-NATSISMI kaikkialla - Maailman menoa - Suomi24 Keskustelut

Vierailija kirjoitti:

Saman olen huomannut. Kaikenlainen sälä.ja silppu täyttää päivät mutta perustaidot, kuten lukeminen, kirjoittaminen, laskeminen ovat aivan retuperällä ja myös lukuaineiden opetus on syvältä, etenkin yläkoulussa. Kirjoihin ei saa tehdä mitään merkintöjä, ei alleviivauksia, numerointeja tms. jotka helpottaisivat asian päähän painamista, muistiinpanoja ei tehdä kun lapset eivät osaa kirjoittaa nopeasti eikä etenkään poikien käsialasta saa mitään selvää. Tunnilla ei ole tajuttu mitään esim. matikasta ja kotona vasta asia menee perille.

Esim. seiskaluokkalaisen pojan matikanopettaja ei käytännössä vaadi mitään. Kirjassa on vasemmalla sivulla sen kappaleen asia ja mallitehtävät. Oikealla sivulla on noin kaksikymmentä eri tasoista tehtävää, joita tekemällä tuo asia opitaan ja painetaan päähän. Tunnilla ei ole tehty näistä mitään ja läksyksi tulee ensimmäinen noista kahdestakymmenestä laskutehtävästä. Kaikki muut jäävät laskematta. Kotitehtäväsivu olisi vielä erikseen mutta kustakin aiheesta tehdään siis vain yksi ainoa tuntitehtävä. Ja seuraavalla tunnilla seuraava asia, yhtälailla päin peetä opetettuna. Lienee sanomattakin selvää, että kotona joutuu käytännössä opettamaan koko asian uudestaan ja laskettamaan lapsella niin monta tehtävää, että asian tajuaa. Omalle pojalle matikka on jkv haasteellista ja sen kanssa saa tehdä töitä. Esim. tuossa alkuvuodesta tuli helposta kokeesta 7 1/2. Itse en ollut siihen kovin tyytyväinen mutta koetulosta suurempi järkytys oli se, että koetulos oli luokan toiseksi paras??!! Mitä hemmettiä opetukselle on tapahtunut? Eikö joka luokassa ole edes yksi tai kaksi oppilasta, joka tajuaa matikkaa ja saa edes ysin? Aikaisemmin joka luokassa oli nyt edes muutama, jota matikka kiinnosti ja sai joka kokeesta kiitettäviä. Opettajalta tulee kokeen jälkeen aina lakoninen viesti vanhemmille, kuinka koe meni taas kerran heikosti. Tekisi mieli laittaa viestiä, että katso nyt hyvä mies peiliin!!! Käytkö sä koulussa vaan syömässä??!!

En tiedä sivullisena tästä opettajasta, mutta kouluissa on erittäin paljon epäpäteviä opettajia. Syynä on koulujen/kuntien halu säästää opettajien palkoissa. Epäpätevälle voidaan maksaa alennettua palkkaa. Epäpätevät myös suostuvat helpommin heikkoihin työehtoihin, kuten työsopimuksen/virkamääräyksen katkaisuun aina loman alkaessa tai vajaisiin tunteihin (näin heille ei tarvitse maksaa lomapäivien palkkaa eikä ikälisiäkään pääse juuri kertymään).

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Kyllä siellä opetetaan, mutta nykyään ajatellaa eri tavalla siitä, mikä on oppimista. Ennen ajateltiin kuten ap, että kunhan oppilas muistaa kokeessa riittävän määrän faktoja, se on hyvä. Tähän ajateltiin päästävän sillä, että kaadtaan niitä faktoja oppilaiden päihin kirjojen ja luentojen ja mekaanisten haroitusten kautta. Joskus toiste voi sitten ajatella, mihin niitä tarvitaan.

Sitten huomattiin, että kannettu vesi ei pysynyt kaivossa, vaan kaikki unohtui kokeen jålkeen. Alettiin opettaa projektien ja omaehtoisen opppimisen kautta, niin että oppilas/opiskelija tutotaa tiedon itse. Sillä tavalla se yhdistyy tärkeinä pidettyihin asioihin, saa merkityksen, eikä unohdu - ja jos unohtuukin, oppilas on jo oppinut tavan, jolla tuottaa tiedon itselleen uudelleen.

Voit ap lakata opettamasta lastasi. Siitä on vain haittaa.

Olen itse opettaja ja tämä sun juttu on juuri sitä uuden ops:n jargonia, mitä toistellaan. Totuus on se, että esim alakoulussa suurimmalla osalla lapsista ei ole vielä mitään valmiuksia projekteihin ja omaehtoiseen oppimiseen. Ensin pitää katsos olla ne perusasiat kuten lukeminen, kirjoittaminen ja luetunymmärtäminen hanskassa. Nyt ei meinaa olla aikaa näihin, kun ekaluokkalaisten pitäisi tehdä jo kaiken maailman ilmiöviikkoprojekteja. Joudun myös kotona oman lapseni kanssa tekemään järkyttävät määrät töitä oppimisen ja opiskelun eteen, että edes perusasiat olisivat hallussa.

Lapsi on jo yläasteella enkä ole kuullutkaan mistään projektista 🙄

Et kai, kun uusi paska OPS on vasta ekaa vuotta yläkoulussa.

No luulisi sitten 7:lla olleen runsaasti opiskelua haittaavia projekteja... ei ole ollut. Lisäksi kirjat ovat edelleen käytössä ja opettajat opettavat 🙄 .... hui 😂

Lukiossakaan kaikilla ei ole valmiuksia itsenäiseen opiskeluun ja projekteihin.