Tietääkö mammat, että opettajat ovat ilman kaikkia opetusmateriaaleja, ei kirjoja ja tietokoneita Helsingin yläasteilla?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Että opetusmateriaaleja ei ole ollenkaan saatvilla tällä hetkellä? Niilläreaaliaineissa lähinnä satuillaan, koska niitä kirjoja ei ole ja tabletit ovat myöhässä. Näin lapseni koulussa. Lukiossa tulee olemaan vaikeaa kun ei ole pohjaa.

Opettajan ei pitäisi tarvita mitään materiaalia mihinkään. Opettaa ilman niitä. Kyllä opettajan pitää osata opettamansa asiat niin hyvin että sen osaa päästäkin vetää

Opettajan tehtävä on saada se oppi menemään oppilaalle. Vaikka opettaja osaisi opettamansa asiat miten hyvin, se tieto ei siirry oppilaalle ilman työvälineitä. Nyt ei puhuta mistään opettajan lunttilapuista vaan oppilaan tarvitsemasta oppimateriaalista.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Meillä tämä jo kolmasluokkalaisella, ei mitään äidinkielenkirjoja edes! Olen päättänyt hankkia kotiin ja opettaa lisää kotona. Suututtaa kyllä jumalattomasti etenkin kun aina vingutaan että koulun tehtävä ei ole huolehtia vanhemmille kuuluvista asioista kuten kasvatus ymv. Onko sitten kodin tehtävä huolehtia opetuksesta?!? Mun lasta kun ei koulun tarvitse kasvattaa eli minä kasvatan JA opetan?! Mun lapsi on fiksu mutta kielioppi ja lukeminen ole sillekään sisäsyntyistä. Suututtaa ja pelottaa miten pärjää jatkossa.

Itseohjautuvuus jo alakouluista alkaen ei saisi tarkoittaa opetuksetta jättämistä, ja suoranaista heitteillejättöä kouluissa. Jokainen sählää omiaan omassa tahdissa, ilman kirjoja,ja tekee kokeet, kun sopii opettajan kanssa ja jos ei pääse läpi, uusii niitä ja niin edelleen. Numerot ja kokeet häviävät. Minusta tämä on täysin oppilaan oikeusturvan sekä vanhempien oikeusturvan vastaista näistä syistä: jos opettajalle annetaan liikaa pärstäkerroinvaltaa (on toki nytkin), voidaan arvio tehdä hatusta, miten ns.oppimisprosessi etenee eli numerot ja dokumentit suorituksista mustaa valkoisella on säilytettävä ehdottomasti joka kouluasteella. Alkuluokilla sanallinen arvio on perusteltua. Suorituksia kertyy vuoden mittaan ja niistä annettu todistusnumero on täysin perusteltu todistuksessa. En näe siinä mitään pahaa. Oppilaiden  itsearviot ja vertaisarviot ovat täysin opettaja- ja koulukohtaisia eikä niille voi laittaa mitään painoa muutenkuin mielipiteen ilmaisuna. Hulluttelu siinä, että jossain on menty jo siihen, että oppilas etukäteen päättää numeronsa jossain oppiaineessa on heti lopetettava. Oppilas ei voi päättää oppimisen arviotaan ennenkuin on edes opiskellut asiaa! Päätösvaltaa ja vastuuta ei saa heittää yksinomaan oppilaan mielihalun varaan  ja vanhempien kotiopettamisen vastuulle!Jos mennään liian pitkälle, on peruskouluun laitettava päättökoe ysiluokan loppuun, jotta jokin roti säilyisi koulujen ja kuntien välillä. Sitä en haluaisi.Koulu on edelleen opetusta varten, ei oleilua ja lipsumista päivästä toiseen mielihalujen mukaan, mikä sattuisi hotsittamaan.

Ei koulu ole opettamista varten. Vaan oppimista. Oikein hyvä suuntaus, jos toimitaan kuten kuvaat.

Nippelitiedon päähän kaataminen ei ole tehokasta. Kunnollisia oppimiskokemuksia jokaisen oman etenemisen tahtiin. Hienoa!

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

AP:n ensimmäisessä viestissä:

"Niilläreaaliaineissa lähinnä satuillaan, koska niitä kirjoja ei ole"

Tähän minä puutuin puhuessani netistä ja aiemmasta materiaalista/opinnoista.

Tietenkin kirjojen puuttuminen VOI olla ongelma oppilaille KOTONA, jos eivät osaa nettiä/kirjastoa/mitätahansa siellä hyödyntää, mutta ei tämä millään tavalla tarvitse olla koulussa tapahtuvan opetuksen tason laskua, koska tietoa kyllä löytyy ja sitä voidaan siirtää oppilaille ihan ilman kirjojakin.

Siis sun täytyy olla entinen hyvä oppilas, jolla ei ikinä ole ollut mitään vaikeuksia oppimisen suhteen ja joka on korkeasti koulutettu. Tai sitten et tiedä opettamisesta mitään. Eihän tämä ole opettajalle ongelma. Totta kai opettaja pystyy luennoimaan oppitunneilla. Mutta oppilaat ovat eri tasoisia, eivätkä keskitaoiset tai heikot kykene yläasteella luomaan koko opetusmateriaaliaan itse. Eivätkä varsinkaan itsenäisesti ja kirjastoista etsimällä. Eiväthän yliopisto-opiskelijatkaan siitä ekana vuonna kunnolla selviä! Steiner-kouluissa on oppikirjattomuudesta on kokemuskia jase tarkoittaa yhtä lisävuotta ja sitä, että lukiovaiheessa on kova työ, eivätkä kirjoitukset suju niin hyvin.

Tässä on nyt aloituksen pointti. OPETTAJALLA ei ole materiaalia. Hän satuilee.

Luultavasti sinulla ei ole tietoa opettamisesta tai oppimisesta. Ei se yläkolussa mitään luennointia ole. En kyllä usko etteikö jokaisella oppilaalla olisi jotain mistä lukea kokeisiin tai läksynsä. Vanhat kirjat ei kai ole roskiksessa. Vihkoon tehdään aiheet. Monisteita varmasti on. Monta tapaa. Vaikkapa projekteja ja asioihin perehtymistä

Oppiminen on aina parempaa kun saa itse tehdä mahdollisimman paljon

Olen ap. Tarkoitin tietysti että oppilailla ei ole materiaalia, ei kirjoja, ei monisteita, ei tietokoneita tai tabletteja. Jos et usko, niin älä usko, mutta sillä uskomattomuudella vahingoitat vaan ihan koko Suomen tulevasiuutta.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Että opetusmateriaaleja ei ole ollenkaan saatvilla tällä hetkellä? Niilläreaaliaineissa lähinnä satuillaan, koska niitä kirjoja ei ole ja tabletit ovat myöhässä. Näin lapseni koulussa. Lukiossa tulee olemaan vaikeaa kun ei ole pohjaa.

Opettajan ei pitäisi tarvita mitään materiaalia mihinkään. Opettaa ilman niitä. Kyllä opettajan pitää osata opettamansa asiat niin hyvin että sen osaa päästäkin vetää

Vaan kun ei osaa. Alakoulun opettajat ovat opettamisen ammattilaisia, eivätkä sen oppiaineen. Matikka ja kielet on just niitä aineita missä opetus on nojannut kirjoihin.

Ja vaikka ope osaisi opettaa, hönen pitää silti antaa oppilaillekin jotain materiaalia millä kerrata kokeeseen, tehdä läksyt jne. Näin ei nyt ainakaan meillä käy.

Tossa mennään metsään ja pahasti. Jos opettaja ei osaa ainetta jota opettaa ilman kirjoja niin se on väärällä alalla.

Se materiaalihan tulee siitä kun se oppilas kirjoittaa itse. Se tekee muistiinpanoja. Jos on laiska niin niitä muistiinpanoja ei tule eikä sitten osaa asioita.

Lapsethan voivat tehdä myös muistiinpanoja tunnilla, jos opettaja luennoi. Tai opettaja voi tehdä Powerpoint-esityksen joka tunniksi ja laittaa sen vaikka Wilmaan.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Meillä tämä jo kolmasluokkalaisella, ei mitään äidinkielenkirjoja edes! Olen päättänyt hankkia kotiin ja opettaa lisää kotona. Suututtaa kyllä jumalattomasti etenkin kun aina vingutaan että koulun tehtävä ei ole huolehtia vanhemmille kuuluvista asioista kuten kasvatus ymv. Onko sitten kodin tehtävä huolehtia opetuksesta?!? Mun lasta kun ei koulun tarvitse kasvattaa eli minä kasvatan JA opetan?! Mun lapsi on fiksu mutta kielioppi ja lukeminen ole sillekään sisäsyntyistä. Suututtaa ja pelottaa miten pärjää jatkossa.

Itseohjautuvuus jo alakouluista alkaen ei saisi tarkoittaa opetuksetta jättämistä, ja suoranaista heitteillejättöä kouluissa. Jokainen sählää omiaan omassa tahdissa, ilman kirjoja,ja tekee kokeet, kun sopii opettajan kanssa ja jos ei pääse läpi, uusii niitä ja niin edelleen. Numerot ja kokeet häviävät. Minusta tämä on täysin oppilaan oikeusturvan sekä vanhempien oikeusturvan vastaista näistä syistä: jos opettajalle annetaan liikaa pärstäkerroinvaltaa (on toki nytkin), voidaan arvio tehdä hatusta, miten ns.oppimisprosessi etenee eli numerot ja dokumentit suorituksista mustaa valkoisella on säilytettävä ehdottomasti joka kouluasteella. Alkuluokilla sanallinen arvio on perusteltua. Suorituksia kertyy vuoden mittaan ja niistä annettu todistusnumero on täysin perusteltu todistuksessa. En näe siinä mitään pahaa. Oppilaiden  itsearviot ja vertaisarviot ovat täysin opettaja- ja koulukohtaisia eikä niille voi laittaa mitään painoa muutenkuin mielipiteen ilmaisuna. Hulluttelu siinä, että jossain on menty jo siihen, että oppilas etukäteen päättää numeronsa jossain oppiaineessa on heti lopetettava. Oppilas ei voi päättää oppimisen arviotaan ennenkuin on edes opiskellut asiaa! Päätösvaltaa ja vastuuta ei saa heittää yksinomaan oppilaan mielihalun varaan  ja vanhempien kotiopettamisen vastuulle!Jos mennään liian pitkälle, on peruskouluun laitettava päättökoe ysiluokan loppuun, jotta jokin roti säilyisi koulujen ja kuntien välillä. Sitä en haluaisi.Koulu on edelleen opetusta varten, ei oleilua ja lipsumista päivästä toiseen mielihalujen mukaan, mikä sattuisi hotsittamaan.

Ei koulu ole opettamista varten. Vaan oppimista. Oikein hyvä suuntaus, jos toimitaan kuten kuvaat.

Nippelitiedon päähän kaataminen ei ole tehokasta. Kunnollisia oppimiskokemuksia jokaisen oman etenemisen tahtiin. Hienoa!

Ei todellakaan ole hienoa. Peruskoulun idea on että jokainen voi sen jälkeen hakea kunnon opiskelupaikkaa.

Nyt jos siellä on niitä oppilaita jota on mennyt omien halujensa mukaan niin he eivät ole kykeneviä mihinkään koulutukseen.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Meillä tämä jo kolmasluokkalaisella, ei mitään äidinkielenkirjoja edes! Olen päättänyt hankkia kotiin ja opettaa lisää kotona. Suututtaa kyllä jumalattomasti etenkin kun aina vingutaan että koulun tehtävä ei ole huolehtia vanhemmille kuuluvista asioista kuten kasvatus ymv. Onko sitten kodin tehtävä huolehtia opetuksesta?!? Mun lasta kun ei koulun tarvitse kasvattaa eli minä kasvatan JA opetan?! Mun lapsi on fiksu mutta kielioppi ja lukeminen ole sillekään sisäsyntyistä. Suututtaa ja pelottaa miten pärjää jatkossa.

Itseohjautuvuus jo alakouluista alkaen ei saisi tarkoittaa opetuksetta jättämistä, ja suoranaista heitteillejättöä kouluissa. Jokainen sählää omiaan omassa tahdissa, ilman kirjoja,ja tekee kokeet, kun sopii opettajan kanssa ja jos ei pääse läpi, uusii niitä ja niin edelleen. Numerot ja kokeet häviävät. Minusta tämä on täysin oppilaan oikeusturvan sekä vanhempien oikeusturvan vastaista näistä syistä: jos opettajalle annetaan liikaa pärstäkerroinvaltaa (on toki nytkin), voidaan arvio tehdä hatusta, miten ns.oppimisprosessi etenee eli numerot ja dokumentit suorituksista mustaa valkoisella on säilytettävä ehdottomasti joka kouluasteella. Alkuluokilla sanallinen arvio on perusteltua. Suorituksia kertyy vuoden mittaan ja niistä annettu todistusnumero on täysin perusteltu todistuksessa. En näe siinä mitään pahaa. Oppilaiden  itsearviot ja vertaisarviot ovat täysin opettaja- ja koulukohtaisia eikä niille voi laittaa mitään painoa muutenkuin mielipiteen ilmaisuna. Hulluttelu siinä, että jossain on menty jo siihen, että oppilas etukäteen päättää numeronsa jossain oppiaineessa on heti lopetettava. Oppilas ei voi päättää oppimisen arviotaan ennenkuin on edes opiskellut asiaa! Päätösvaltaa ja vastuuta ei saa heittää yksinomaan oppilaan mielihalun varaan  ja vanhempien kotiopettamisen vastuulle!Jos mennään liian pitkälle, on peruskouluun laitettava päättökoe ysiluokan loppuun, jotta jokin roti säilyisi koulujen ja kuntien välillä. Sitä en haluaisi.Koulu on edelleen opetusta varten, ei oleilua ja lipsumista päivästä toiseen mielihalujen mukaan, mikä sattuisi hotsittamaan.

Ei koulu ole opettamista varten. Vaan oppimista. Oikein hyvä suuntaus, jos toimitaan kuten kuvaat.

Nippelitiedon päähän kaataminen ei ole tehokasta. Kunnollisia oppimiskokemuksia jokaisen oman etenemisen tahtiin. Hienoa!

Huomaa, että nyt romutetaan koko suomalainen koulujärjestelmä. Koulu on oppimista varten, mutta opettajat on kyllä on kaikissa kulttuureissa tuhansien vuosien kokemuksella katsottu tarpellisiksi.

Todella toivon, että opettajat menisivät lakkoon tässä tilanteessa ja jättäisivät virastoihmiset unelmoimaan itseohjautuvasta omaehtoisesta oppimisesta ihan keskenään.

Vierailija kirjoitti:

Lapsethan voivat tehdä myös muistiinpanoja tunnilla, jos opettaja luennoi. Tai opettaja voi tehdä Powerpoint-esityksen joka tunniksi ja laittaa sen vaikka Wilmaan.

Muistiinpanot eivät korvaa kirjoja. Tieto ja tiedon omaksuminen ei tarkoita pelkkää selkokielisten, tyyliin vammaisille luotujen stubbilasiten kolmen pointin yksinekertaistusten opettelua, vaan harjaantumista pitkien tekstien lukemiseen ja ymmärtämiseen. 

Tätä on tietenkin vaikea jo valmiiksi itsensä yksinkertaistaneille kolem pointtia ja ransakalaiset viivat ihmisille selittää.

Voihan pska. Tämäkin uudistus tuli liian myöhään. Lapseni olisi ollut tällä materiaalittomuus-tekniikalla luokkansa hikari. Ei koskaan lukenut koulukirjojaan, kun sanoi että oppi tunnilla kuuntelemalla kerrasta asiat. Ja asiasta kiisteltiin paljon meillä kotona, koska minä olin ollut ahkera läksyjen tekijä. Mutta niin vain ne koenumerot olivat ihan hyviä.

Tätä on turha jankata täällä, sillä vain kourallinen meistä näyttää tajuavan tämän ongelman. Unelmahöttöilijät kieltävät totuuden ja wt-mamman aivojen kapasiteetti ei riitä, että voisi asiaa ymmärtää. Mutta te jotka tajuatte, pitäkää asiaa esillä jooko, se on todella tärkeää! Nyt puhutaan lastemme (= Suomen) tulevaisuudesta eikä se ainakaan nyt nähdyn valossa näytä kovin hyvältä. Olin todella järkyttynyt oman lapseni kohdalla! Ainoat kehittämisalueet ovat kuulemma lukeminen ja kirjoittaminen (nuohan on kaiken pohja!!!). No ei kai, kun kolmosella(!!) puuttuu kunnollinen opetus ja materiaalit!! Niin ja luokalle saattaa koska tahansa tulla oppilaaksi täysi umikko, joka ei siis puhu sanaakaan suomea eli eihän opetus onnistukaan mutta uhrata nyt koko luokka niin huhhuh...niin ja mä en ehdi ja jaksa hoitaa täysin yksin kaikkea jos vielä opettamaan pitää alkaa! No onneksi Prismat on nykyisin auki yhteentoista että ehkä kaupassa ehtii käydä siinä kymmenenmaissa...prkle...että nuku vaan kulta, äiti käy vaan kaupassa...ja kirjarahat pitää varmaan kerjätä.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Meillä tämä jo kolmasluokkalaisella, ei mitään äidinkielenkirjoja edes! Olen päättänyt hankkia kotiin ja opettaa lisää kotona. Suututtaa kyllä jumalattomasti etenkin kun aina vingutaan että koulun tehtävä ei ole huolehtia vanhemmille kuuluvista asioista kuten kasvatus ymv. Onko sitten kodin tehtävä huolehtia opetuksesta?!? Mun lasta kun ei koulun tarvitse kasvattaa eli minä kasvatan JA opetan?! Mun lapsi on fiksu mutta kielioppi ja lukeminen ole sillekään sisäsyntyistä. Suututtaa ja pelottaa miten pärjää jatkossa.

Itseohjautuvuus jo alakouluista alkaen ei saisi tarkoittaa opetuksetta jättämistä, ja suoranaista heitteillejättöä kouluissa. Jokainen sählää omiaan omassa tahdissa, ilman kirjoja,ja tekee kokeet, kun sopii opettajan kanssa ja jos ei pääse läpi, uusii niitä ja niin edelleen. Numerot ja kokeet häviävät. Minusta tämä on täysin oppilaan oikeusturvan sekä vanhempien oikeusturvan vastaista näistä syistä: jos opettajalle annetaan liikaa pärstäkerroinvaltaa (on toki nytkin), voidaan arvio tehdä hatusta, miten ns.oppimisprosessi etenee eli numerot ja dokumentit suorituksista mustaa valkoisella on säilytettävä ehdottomasti joka kouluasteella. Alkuluokilla sanallinen arvio on perusteltua. Suorituksia kertyy vuoden mittaan ja niistä annettu todistusnumero on täysin perusteltu todistuksessa. En näe siinä mitään pahaa. Oppilaiden  itsearviot ja vertaisarviot ovat täysin opettaja- ja koulukohtaisia eikä niille voi laittaa mitään painoa muutenkuin mielipiteen ilmaisuna. Hulluttelu siinä, että jossain on menty jo siihen, että oppilas etukäteen päättää numeronsa jossain oppiaineessa on heti lopetettava. Oppilas ei voi päättää oppimisen arviotaan ennenkuin on edes opiskellut asiaa! Päätösvaltaa ja vastuuta ei saa heittää yksinomaan oppilaan mielihalun varaan  ja vanhempien kotiopettamisen vastuulle!Jos mennään liian pitkälle, on peruskouluun laitettava päättökoe ysiluokan loppuun, jotta jokin roti säilyisi koulujen ja kuntien välillä. Sitä en haluaisi.Koulu on edelleen opetusta varten, ei oleilua ja lipsumista päivästä toiseen mielihalujen mukaan, mikä sattuisi hotsittamaan.

Ei koulu ole opettamista varten. Vaan oppimista. Oikein hyvä suuntaus, jos toimitaan kuten kuvaat.

Nippelitiedon päähän kaataminen ei ole tehokasta. Kunnollisia oppimiskokemuksia jokaisen oman etenemisen tahtiin. Hienoa!

Huomaa, että nyt romutetaan koko suomalainen koulujärjestelmä. Koulu on oppimista varten, mutta opettajat on kyllä on kaikissa kulttuureissa tuhansien vuosien kokemuksella katsottu tarpellisiksi.

Todella toivon, että opettajat menisivät lakkoon tässä tilanteessa ja jättäisivät virastoihmiset unelmoimaan itseohjautuvasta omaehtoisesta oppimisesta ihan keskenään.

Vanhan liiton hyvät rehtorit maustettuna modernilla oppimisnäkemyksellä on parasta. Opettaja saa käyttää monipuolisesti eri oppimateriaaleja, kuten ennekin ja tietokoneitakin on hankittu tarpeeksi. Oppilailla on oppikirjoja, Kokeita saa pitää ja todistuksen tulee numerot. Näin onneksi omassa koulussani t. yläkoulun ope, ei pääkaupunkiseudulta

Vierailija kirjoitti:

[Se materiaalihan tulee siitä kun se oppilas kirjoittaa itse. Se tekee muistiinpanoja. Jos on laiska niin niitä muistiinpanoja ei tule eikä sitten osaa asioita.

Aivan. Arviolta ainakaan puolet eivät tule koskaan tällä systeemillä oppimaan paljoakaan. Pian miellä on sukupolvi, joka ei omaa mitään tietoa eikä kykyä omaksua tietoa. Ymmärrätkö mitä sellainen tarkoittaa demokratialle? Että nämä ihmiset tulevat äänestämään ihan samoin periaattein kuin koulussa olivat. Vailla mitään faktoja ihanvain mitä huvittaa.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Meillä tämä jo kolmasluokkalaisella, ei mitään äidinkielenkirjoja edes! Olen päättänyt hankkia kotiin ja opettaa lisää kotona. Suututtaa kyllä jumalattomasti etenkin kun aina vingutaan että koulun tehtävä ei ole huolehtia vanhemmille kuuluvista asioista kuten kasvatus ymv. Onko sitten kodin tehtävä huolehtia opetuksesta?!? Mun lasta kun ei koulun tarvitse kasvattaa eli minä kasvatan JA opetan?! Mun lapsi on fiksu mutta kielioppi ja lukeminen ole sillekään sisäsyntyistä. Suututtaa ja pelottaa miten pärjää jatkossa.

Itseohjautuvuus jo alakouluista alkaen ei saisi tarkoittaa opetuksetta jättämistä, ja suoranaista heitteillejättöä kouluissa. Jokainen sählää omiaan omassa tahdissa, ilman kirjoja,ja tekee kokeet, kun sopii opettajan kanssa ja jos ei pääse läpi, uusii niitä ja niin edelleen. Numerot ja kokeet häviävät. Minusta tämä on täysin oppilaan oikeusturvan sekä vanhempien oikeusturvan vastaista näistä syistä: jos opettajalle annetaan liikaa pärstäkerroinvaltaa (on toki nytkin), voidaan arvio tehdä hatusta, miten ns.oppimisprosessi etenee eli numerot ja dokumentit suorituksista mustaa valkoisella on säilytettävä ehdottomasti joka kouluasteella. Alkuluokilla sanallinen arvio on perusteltua. Suorituksia kertyy vuoden mittaan ja niistä annettu todistusnumero on täysin perusteltu todistuksessa. En näe siinä mitään pahaa. Oppilaiden  itsearviot ja vertaisarviot ovat täysin opettaja- ja koulukohtaisia eikä niille voi laittaa mitään painoa muutenkuin mielipiteen ilmaisuna. Hulluttelu siinä, että jossain on menty jo siihen, että oppilas etukäteen päättää numeronsa jossain oppiaineessa on heti lopetettava. Oppilas ei voi päättää oppimisen arviotaan ennenkuin on edes opiskellut asiaa! Päätösvaltaa ja vastuuta ei saa heittää yksinomaan oppilaan mielihalun varaan  ja vanhempien kotiopettamisen vastuulle!Jos mennään liian pitkälle, on peruskouluun laitettava päättökoe ysiluokan loppuun, jotta jokin roti säilyisi koulujen ja kuntien välillä. Sitä en haluaisi.Koulu on edelleen opetusta varten, ei oleilua ja lipsumista päivästä toiseen mielihalujen mukaan, mikä sattuisi hotsittamaan.

Ei koulu ole opettamista varten. Vaan oppimista. Oikein hyvä suuntaus, jos toimitaan kuten kuvaat.

Nippelitiedon päähän kaataminen ei ole tehokasta. Kunnollisia oppimiskokemuksia jokaisen oman etenemisen tahtiin. Hienoa!

Ei todellakaan ole hienoa. Peruskoulun idea on että jokainen voi sen jälkeen hakea kunnon opiskelupaikkaa.

Nyt jos siellä on niitä oppilaita jota on mennyt omien halujensa mukaan niin he eivät ole kykeneviä mihinkään koulutukseen.

Peruskoulun idea on oppia perusasiat ja oppia työskentelytaitoja. Parhaiten se toteutuu niin että oppilaat itse ovat enemmän toimijoita. Saavat edetä omaan tahtiin. Saavat hankkia ja jäsentää tietoa yhä enemmän

Onhan tämä suuntaus ollut jo pitkään. Mutta hienoa, jos uuden opsin myötä tulee vielä enemmän olemaan näin.

Ulkoaoppiminen ja tiedon siirtäminen vrt oivaltaminen ja tiedon prosessointi

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Että opetusmateriaaleja ei ole ollenkaan saatvilla tällä hetkellä? Niilläreaaliaineissa lähinnä satuillaan, koska niitä kirjoja ei ole ja tabletit ovat myöhässä. Näin lapseni koulussa. Lukiossa tulee olemaan vaikeaa kun ei ole pohjaa.

Opettajan ei pitäisi tarvita mitään materiaalia mihinkään. Opettaa ilman niitä. Kyllä opettajan pitää osata opettamansa asiat niin hyvin että sen osaa päästäkin vetää

Vaan kun ei osaa. Alakoulun opettajat ovat opettamisen ammattilaisia, eivätkä sen oppiaineen. Matikka ja kielet on just niitä aineita missä opetus on nojannut kirjoihin.

Ja vaikka ope osaisi opettaa, hönen pitää silti antaa oppilaillekin jotain materiaalia millä kerrata kokeeseen, tehdä läksyt jne. Näin ei nyt ainakaan meillä käy.

Tossa mennään metsään ja pahasti. Jos opettaja ei osaa ainetta jota opettaa ilman kirjoja niin se on väärällä alalla.

Se materiaalihan tulee siitä kun se oppilas kirjoittaa itse. Se tekee muistiinpanoja. Jos on laiska niin niitä muistiinpanoja ei tule eikä sitten osaa asioita.

Meinaat että juuri "teknisesti" lukemaan ja kirjoittamaan oppinut 9-vuotias voidaan laittaa tekemään muistiinpanoja ja se riittää ja ok? Missä todellisuudessa sä oikein elät?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Meillä tämä jo kolmasluokkalaisella, ei mitään äidinkielenkirjoja edes! Olen päättänyt hankkia kotiin ja opettaa lisää kotona. Suututtaa kyllä jumalattomasti etenkin kun aina vingutaan että koulun tehtävä ei ole huolehtia vanhemmille kuuluvista asioista kuten kasvatus ymv. Onko sitten kodin tehtävä huolehtia opetuksesta?!? Mun lasta kun ei koulun tarvitse kasvattaa eli minä kasvatan JA opetan?! Mun lapsi on fiksu mutta kielioppi ja lukeminen ole sillekään sisäsyntyistä. Suututtaa ja pelottaa miten pärjää jatkossa.

Mene ostamaan ne kirjat ITSE. Ei yhteiskunnan niitä pidä ostaa.

Kun nimenomaan pitää. Peruskoulu on ihan lainsäädännössä määrätty maksuttomaksi.

Juuri sen takia tämä yhteiskunta onkin veloissa.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

[Se materiaalihan tulee siitä kun se oppilas kirjoittaa itse. Se tekee muistiinpanoja. Jos on laiska niin niitä muistiinpanoja ei tule eikä sitten osaa asioita.

Aivan. Arviolta ainakaan puolet eivät tule koskaan tällä systeemillä oppimaan paljoakaan. Pian miellä on sukupolvi, joka ei omaa mitään tietoa eikä kykyä omaksua tietoa. Ymmärrätkö mitä sellainen tarkoittaa demokratialle? Että nämä ihmiset tulevat äänestämään ihan samoin periaattein kuin koulussa olivat. Vailla mitään faktoja ihanvain mitä huvittaa.

Ihanko itse arvioit nämä faktat?

"arviolta ainakaan puolet eivät tule oppimaan paljoakaan"

"vailla mitään faktoja"

Miksi uskot ettei faktoja enää opittaisi? Tai miksi uskot etteivät kaikki oppisi?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Että opetusmateriaaleja ei ole ollenkaan saatvilla tällä hetkellä? Niilläreaaliaineissa lähinnä satuillaan, koska niitä kirjoja ei ole ja tabletit ovat myöhässä. Näin lapseni koulussa. Lukiossa tulee olemaan vaikeaa kun ei ole pohjaa.

Opettajan ei pitäisi tarvita mitään materiaalia mihinkään. Opettaa ilman niitä. Kyllä opettajan pitää osata opettamansa asiat niin hyvin että sen osaa päästäkin vetää

Vaan kun ei osaa. Alakoulun opettajat ovat opettamisen ammattilaisia, eivätkä sen oppiaineen. Matikka ja kielet on just niitä aineita missä opetus on nojannut kirjoihin.

Ja vaikka ope osaisi opettaa, hönen pitää silti antaa oppilaillekin jotain materiaalia millä kerrata kokeeseen, tehdä läksyt jne. Näin ei nyt ainakaan meillä käy.

Tossa mennään metsään ja pahasti. Jos opettaja ei osaa ainetta jota opettaa ilman kirjoja niin se on väärällä alalla.

Se materiaalihan tulee siitä kun se oppilas kirjoittaa itse. Se tekee muistiinpanoja. Jos on laiska niin niitä muistiinpanoja ei tule eikä sitten osaa asioita.

Meinaat että juuri "teknisesti" lukemaan ja kirjoittamaan oppinut 9-vuotias voidaan laittaa tekemään muistiinpanoja ja se riittää ja ok? Missä todellisuudessa sä oikein elät?

Jos ton ikäinen ei osaa jo kunnolla kirjoittaa niin sitten menee niin huonosti että tarvitaan jo erikoistukea

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Että opetusmateriaaleja ei ole ollenkaan saatvilla tällä hetkellä? Niilläreaaliaineissa lähinnä satuillaan, koska niitä kirjoja ei ole ja tabletit ovat myöhässä. Näin lapseni koulussa. Lukiossa tulee olemaan vaikeaa kun ei ole pohjaa.

Opettajan ei pitäisi tarvita mitään materiaalia mihinkään. Opettaa ilman niitä. Kyllä opettajan pitää osata opettamansa asiat niin hyvin että sen osaa päästäkin vetää

Vaan kun ei osaa. Alakoulun opettajat ovat opettamisen ammattilaisia, eivätkä sen oppiaineen. Matikka ja kielet on just niitä aineita missä opetus on nojannut kirjoihin.

Ja vaikka ope osaisi opettaa, hönen pitää silti antaa oppilaillekin jotain materiaalia millä kerrata kokeeseen, tehdä läksyt jne. Näin ei nyt ainakaan meillä käy.

Tossa mennään metsään ja pahasti. Jos opettaja ei osaa ainetta jota opettaa ilman kirjoja niin se on väärällä alalla.

Se materiaalihan tulee siitä kun se oppilas kirjoittaa itse. Se tekee muistiinpanoja. Jos on laiska niin niitä muistiinpanoja ei tule eikä sitten osaa asioita.

Jos on laiska? Miten sinä ajattelit, että ekaluokkalainen, joka hädin tuskin osaa kunnolla kirjoittaa, voisi tehdä omat muistiinpanonsa itse?

Oppikirjathan on tehty sitä varten, että tieto on niissä valmiiksi jäsennelty ja ilmaistu siten, että myös lapsi voi kehitystasonsa mukaan ne sisäistää. Jos ajatellaan, että lapsi pystyy noin vain etsimään tietoja samasta materiaalista, kuin aikuinenkin, peruskouluhan on ihan turha.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Meillä tämä jo kolmasluokkalaisella, ei mitään äidinkielenkirjoja edes! Olen päättänyt hankkia kotiin ja opettaa lisää kotona. Suututtaa kyllä jumalattomasti etenkin kun aina vingutaan että koulun tehtävä ei ole huolehtia vanhemmille kuuluvista asioista kuten kasvatus ymv. Onko sitten kodin tehtävä huolehtia opetuksesta?!? Mun lasta kun ei koulun tarvitse kasvattaa eli minä kasvatan JA opetan?! Mun lapsi on fiksu mutta kielioppi ja lukeminen ole sillekään sisäsyntyistä. Suututtaa ja pelottaa miten pärjää jatkossa.

Itseohjautuvuus jo alakouluista alkaen ei saisi tarkoittaa opetuksetta jättämistä, ja suoranaista heitteillejättöä kouluissa. Jokainen sählää omiaan omassa tahdissa, ilman kirjoja,ja tekee kokeet, kun sopii opettajan kanssa ja jos ei pääse läpi, uusii niitä ja niin edelleen. Numerot ja kokeet häviävät. Minusta tämä on täysin oppilaan oikeusturvan sekä vanhempien oikeusturvan vastaista näistä syistä: jos opettajalle annetaan liikaa pärstäkerroinvaltaa (on toki nytkin), voidaan arvio tehdä hatusta, miten ns.oppimisprosessi etenee eli numerot ja dokumentit suorituksista mustaa valkoisella on säilytettävä ehdottomasti joka kouluasteella. Alkuluokilla sanallinen arvio on perusteltua. Suorituksia kertyy vuoden mittaan ja niistä annettu todistusnumero on täysin perusteltu todistuksessa. En näe siinä mitään pahaa. Oppilaiden  itsearviot ja vertaisarviot ovat täysin opettaja- ja koulukohtaisia eikä niille voi laittaa mitään painoa muutenkuin mielipiteen ilmaisuna. Hulluttelu siinä, että jossain on menty jo siihen, että oppilas etukäteen päättää numeronsa jossain oppiaineessa on heti lopetettava. Oppilas ei voi päättää oppimisen arviotaan ennenkuin on edes opiskellut asiaa! Päätösvaltaa ja vastuuta ei saa heittää yksinomaan oppilaan mielihalun varaan  ja vanhempien kotiopettamisen vastuulle!Jos mennään liian pitkälle, on peruskouluun laitettava päättökoe ysiluokan loppuun, jotta jokin roti säilyisi koulujen ja kuntien välillä. Sitä en haluaisi.Koulu on edelleen opetusta varten, ei oleilua ja lipsumista päivästä toiseen mielihalujen mukaan, mikä sattuisi hotsittamaan.

Ei koulu ole opettamista varten. Vaan oppimista. Oikein hyvä suuntaus, jos toimitaan kuten kuvaat.

Nippelitiedon päähän kaataminen ei ole tehokasta. Kunnollisia oppimiskokemuksia jokaisen oman etenemisen tahtiin. Hienoa!

Ei todellakaan ole hienoa. Peruskoulun idea on että jokainen voi sen jälkeen hakea kunnon opiskelupaikkaa.

Nyt jos siellä on niitä oppilaita jota on mennyt omien halujensa mukaan niin he eivät ole kykeneviä mihinkään koulutukseen.

Peruskoulun idea on oppia perusasiat ja oppia työskentelytaitoja. Parhaiten se toteutuu niin että oppilaat itse ovat enemmän toimijoita. Saavat edetä omaan tahtiin. Saavat hankkia ja jäsentää tietoa yhä enemmän

Onhan tämä suuntaus ollut jo pitkään. Mutta hienoa, jos uuden opsin myötä tulee vielä enemmän olemaan näin.

Ulkoaoppiminen ja tiedon siirtäminen vrt oivaltaminen ja tiedon prosessointi

Se tarkoittaa että entistä useampi syrjäytyy eikä ikinä voi kuvitellakaan jatkaa opintoja peruskoulun jälkeen.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Että opetusmateriaaleja ei ole ollenkaan saatvilla tällä hetkellä? Niilläreaaliaineissa lähinnä satuillaan, koska niitä kirjoja ei ole ja tabletit ovat myöhässä. Näin lapseni koulussa. Lukiossa tulee olemaan vaikeaa kun ei ole pohjaa.

Opettajan ei pitäisi tarvita mitään materiaalia mihinkään. Opettaa ilman niitä. Kyllä opettajan pitää osata opettamansa asiat niin hyvin että sen osaa päästäkin vetää

Vaan kun ei osaa. Alakoulun opettajat ovat opettamisen ammattilaisia, eivätkä sen oppiaineen. Matikka ja kielet on just niitä aineita missä opetus on nojannut kirjoihin.

Ja vaikka ope osaisi opettaa, hönen pitää silti antaa oppilaillekin jotain materiaalia millä kerrata kokeeseen, tehdä läksyt jne. Näin ei nyt ainakaan meillä käy.

Tossa mennään metsään ja pahasti. Jos opettaja ei osaa ainetta jota opettaa ilman kirjoja niin se on väärällä alalla.

Se materiaalihan tulee siitä kun se oppilas kirjoittaa itse. Se tekee muistiinpanoja. Jos on laiska niin niitä muistiinpanoja ei tule eikä sitten osaa asioita.

Meinaat että juuri "teknisesti" lukemaan ja kirjoittamaan oppinut 9-vuotias voidaan laittaa tekemään muistiinpanoja ja se riittää ja ok? Missä todellisuudessa sä oikein elät?

Jos ton ikäinen ei osaa jo kunnolla kirjoittaa niin sitten menee niin huonosti että tarvitaan jo erikoistukea

No ei tosiaankaan tuon ikäinen osaa sillä tavalla "kunnolla" kirjoittaa, että pystyisi kirjoittamaan kappaleellisen tekstiä tunnin aikana saati sitten samalla jäsentelemään sen oikealla tavalla.