Lue keskustelun säännöt.
Opettajat!! kokeista 10,10 ja 10-, numero todistuksessa 8!
28.05.2016 |
Kyseessä siis yläasteikäinen tyttäreni. Hän on ollut koulukiusattu ja ujo introvertti, joka on yrittänyt viittailla tunnilla, mutta pelkää epäonnistumisia. Tyttö on aina tehnyt kotitehtävänsä. Aina.
Nyt opettaja sanoi, että antaa numeroksi 8 kevättodistukseen.
Meneekö tämä nyt ihan oikein?
Kommentit (459)
Mitä ope vastasi, kun kysyit perusteluita? AI niin, et kysynyt, koska tämä oli provo...
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Nbn kirjoitti:
Se että tuntiaktiivisuus vaikuttaa numeroon on perseestä. Jotkut ovat ujoja jne eivätkä halua viitata, niin miten se alentaa muka osaamista jota numero kuvaa. Tuntiaktiivisuuden pitäisi olla ennemminkin plussa eli jos joku on aktiivinen pitää sen vaikuttaa positiivisesti mutta ei negatiivisesti. Osaaminen näkyy kokeessa. Tuollaisen jälkeen ei varmasti lastasikiaan kauheasti huvita panostaa kouluun kun siitä ei mitään palkintoa saa.
Jos 10 on arvosteluasteikon korkein numero, niin silloin kokonaissuorituksen pitää olla 10. Jos tunneilla on passiivinen niin ei silloin voi antaa täysiä pisteitä. Samalla luokalla voi olla joku toinen jolla myös on kokeiden keskiarvo 10 ja on lisäksi aktiivinen tunneilla. Kysymys on nimenomaan kokonaisuuden arvostelusta.
Arvioinnin oltava yksilöllistä päättötodistukseen asti, jolloin muuttuu yhteneväksi. Vertailla ei saa ennen sitä.
Jos oppilas on passiivinen eikä osallistu tunneilla kuin kysyttäessä, ei 10 ole oikea arvio ko. henkilön suorituksesta. Se antaisi lapselle väärän signaalin lapsen kyvyistä. Kommunikointi ja vuorovaikutus ovat taitoja joita opetuksessa painotetaan yhä enemmän, koska ne ovat kasvavassa määrin tärkeitä myöhemmin työelämässä menestymisen kannalta ja nykyisin jo sen työpaikan saamisen kannalta. Introverttiys ei ole kenenkään työhönottajan suosiossa. Kyseisellä lapsella on varmasti mahdollisuudet parantaa suoritustaan siten että hän saa osaamistaan vastaavia arvosanoja ylemmillä luokilla. Vanhemmilla on tässä suuri rooli lapsen rohkaisemisessa ja kannustamisessa. Itse opiskelin Suomen parhaassa yksityiskoulussa ja kyllä siellä piti myös osallistua jos halusi olla 10 oppilas, ja moni meistä halusi.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Nbn kirjoitti:
Se että tuntiaktiivisuus vaikuttaa numeroon on perseestä. Jotkut ovat ujoja jne eivätkä halua viitata, niin miten se alentaa muka osaamista jota numero kuvaa. Tuntiaktiivisuuden pitäisi olla ennemminkin plussa eli jos joku on aktiivinen pitää sen vaikuttaa positiivisesti mutta ei negatiivisesti. Osaaminen näkyy kokeessa. Tuollaisen jälkeen ei varmasti lastasikiaan kauheasti huvita panostaa kouluun kun siitä ei mitään palkintoa saa.
Jos 10 on arvosteluasteikon korkein numero, niin silloin kokonaissuorituksen pitää olla 10. Jos tunneilla on passiivinen niin ei silloin voi antaa täysiä pisteitä. Samalla luokalla voi olla joku toinen jolla myös on kokeiden keskiarvo 10 ja on lisäksi aktiivinen tunneilla. Kysymys on nimenomaan kokonaisuuden arvostelusta.
Arvioinnin oltava yksilöllistä päättötodistukseen asti, jolloin muuttuu yhteneväksi. Vertailla ei saa ennen sitä.
Jos oppilas on passiivinen eikä osallistu tunneilla kuin kysyttäessä, ei 10 ole oikea arvio ko. henkilön suorituksesta. Se antaisi lapselle väärän signaalin lapsen kyvyistä. Kommunikointi ja vuorovaikutus ovat taitoja joita opetuksessa painotetaan yhä enemmän, koska ne ovat kasvavassa määrin tärkeitä myöhemmin työelämässä menestymisen kannalta ja nykyisin jo sen työpaikan saamisen kannalta. Introverttiys ei ole kenenkään työhönottajan suosiossa. Kyseisellä lapsella on varmasti mahdollisuudet parantaa suoritustaan siten että hän saa osaamistaan vastaavia arvosanoja ylemmillä luokilla. Vanhemmilla on tässä suuri rooli lapsen rohkaisemisessa ja kannustamisessa. Itse opiskelin Suomen parhaassa yksityiskoulussa ja kyllä siellä piti myös osallistua jos halusi olla 10 oppilas, ja moni meistä halusi.
Paitsi että tämä oppilas ei ollut passiivinen. Jän oli huomattavasti aktiivisempi kuin moni muu. Hän keskittyi laskuihin, teki kotitehtävänsä ja huolehti omista välineistään. Hän kunnioitti luokan työrauhaa omalla esimerkillään.
Kohta alkaa taas helvetinmoinen hulabaloo kun numerot lävähtää todistuksiin.
Ei pidä paikkansa, että kaikki työnantajat haluaisivat ekstroverttejä. Osa näkee hiljaisten puurtajien hyvät puolet ja arvostaa vähemmän sellaisia työkavereita, jotka tulevat vain keskustelun vuoksi lärpättämään toisten työpisteille.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Kasi tuli, mutta sille tuli selitys. Kokeita oli ollut 4 ja puuttuva koe oli ollut 9-.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Uusi ops ja ilmiöopetus, joten tehdään paljon ryhmissä projekteja ja ope arvioi niitä. Voi olla portfolio, ryhmätyön esittely, sähköinen esitys, video tms. Sitä työskentelyä siis seurataan koko ajan ja siinä pitää olla aktiivinen osallistua ja tehdä omakin osuus huomioiden toiset.
Perustellusta syystä olen erityistarpeisiin liittyen antanut mahdollisuuden korvata esseetehtävänä sosiaaliset osuudet tai vielä useammin ohjannut tietyn osuuden työstä, koska muuten ei olisi ollut reilua. Erityistarpeet on huomioitava ja ne on oltava kirjattuna wilmassa. Enää osaaminen ei tarkoita VAIN tietämystä tai tiedon pänttäämistä. Tarvitaan MYÖS työskentelytaitoja ja niitä myös arvioidaan.
Kannattaa kirjoittaa Wilmaan ihan asiallinen tiedustelu josko opettaja voisi avata arviointia tarkemmin.
Miten ihmeessä kukaan meistä täällä voisi ainoastaan noilla tiedoilla tietää, mikä numero hänelle kuuluu?!? Mitä jos hän jatkuvasti esim. myöhästelee reilusti tunneilta, lunttaa pistareissa tai tekee omiaan eikä seuraa opetusta? Eiköhän sinun kannata keskustella avoimin mielin asiasta lapsen opettajan kanssa ensin. Olin itse useamman vuoden vapaaehtoisena apuvalmentajana tyttöjen urheilujoukkueessa ja yllätyin sitä, miten täysin pihalla jotkut vanhemmat ovat oman lapsensa käyttäytymisestä ryhmätilanteissa. Esimerkiksi erään tytön vanhemmat tulivat kiukkuisena kyselemään, miksei lapsi pelaa seuraavassa pelissä. Ennen kun ehdin suutani avata, oli vanhemmilla selitys valmiina; "Johtuuko tämä nyt siitä kun meidän "Pirkko" on niin taitava että muut ovat hänelle kateellisia ja puhuvat hänestä valmentajille jotain pahaa ja siksi ette anna hänelle nyt peliaikaa!?" Minulta jäi varmasti hämmästyksestä suu auki. Puhutaanko oikeasti samasta lapsesta? Kukaan ei takuulla ollut hänelle kateellinen, sillä ko. tyttö ei keskittynyt lainkaan harjoituksiin ja lintsasi aina kun silmä vältti, ja tästä syystä jäi taidollisesti koko ajan enemmän ja enemmän jälkeen muista. Lisäksi teki usein pientä kiusaa muille ja tästä johtui, ettei ollut kovin suosittu joukkueessa. Tulevasta pelistä hänet oli tiputettu pois, sillä hän oli rikkonut sillä viikolla toistuvasti joukkueen perussääntöä, jonka rikkomisesta oli joukkueessa yksiselitteisesti seurauksena yhden pelin huilitauko. Tämä oli tytön kanssa käyty läpi ja hän itsekin tiesi, että ko. käytöksellä on tämä seuraus. Hänen vanhempansa eivät osallistuneet joukkueen vanhempainiltoihin tai olleet muutenkaan kärryillä joukkueen asioista. En siis missään nimessä tarkoita vihjata, että sinun tyttäresi olisi käyttäytynyt huonosti, luntannut kokeessa tms. mutta kannattaa ottaa huomioon se mahdollisuus, että lapsemme voivat ikäistensä seurassa koulussa tai harrastuksissa toimia myös sellaisilla tavoilla, joita emme täysin tiedä kotoa käsin. Ehdottaisinkin että juttelisit asiasta mahdollisimman rauhallisesti opettajan kanssa ja kysyisit mitä kaikkea numeron taustalla on. Mielestäni vasta sitten numeron "oikeellisuutta" voidaan arvioida. Välilä me nykyvanhemmat kiihdymme yhdestä sataan lapsemme asioissa ennen kuin edes olemme perinpohjin selvittäneet mistä kaikesta ko. asiassa on kyse. Tsemppiä asian selvittelyssä ja toivottavasti se ratkeaa kaikkia osapuolia tyydyttävällä tavalla.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Kuulostaa todella epäoikeudenmukaiselta. Tuntiaktiivisuus ei saa vaikuttaa kuin numeron verran. Eli vaikka opettaja katsoisi, että tyttäresi on ollut täysin passiivinen tunneilla, niin numeron pitäisi olla ysi.
Mistä sinä tiedät?
Vierailija kirjoitti:
Kuulostaa todella epäoikeudenmukaiselta. Tuntiaktiivisuus ei saa vaikuttaa kuin numeron verran. Eli vaikka opettaja katsoisi, että tyttäresi on ollut täysin passiivinen tunneilla, niin numeron pitäisi olla ysi.
Valetta. Yksi opettaja sanoi ainakaan, että tuntiaktiivisuus saa vaikuttaa vaikka kolmen numeron verran. Yksi toinenkin opettaja sanoi, että hänen tunneillaan tuntiaktiivisuus vaikuttaa enimmillään kahden numeron verran.
Ei ole mihinkään sidottu, että tuntiaktiivisuus saisi vaikuttaa vain numeron verran. Asia on täysin opettajan päätettävissä, montako numeroa tuntiaktiivisuus vaikuttaa.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Oikeampi numero olisi 9.
Meillä oli tyttärellä vuodesta toiseen kaikista englannin kokeista 10 ja myös arvosana 10. Sitten tuli opettaja, joka vaati tuntiosallistumista 10:n edestä ja kun näin ei tapahtunut, niin numero oli 9.
Opettajan jälleen vaihtuessa oli numero taas 10. Kuten myös lukiossa, jossa englantia opetti englantia äidinkielenään puhuva opettaja.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Mikä oppiaine on kyseessä?
Matikka.
No jo on omituinen matikan opettaja, virkaheitto joka syytä laittaa pihalle. Lukiossa korjaantunee kumminkin joten yritä lohduttaa tytärtä.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Miksi täällä vatvotaan ikivanhaa asiaa? Tuokin lapsi on jo työelämässä, toivottavasti.
Vierailija kirjoitti:
Haluan kuulla open kommentit ennen kuin annan arvioni. Keneltä voin kysyä?
Opettajalta, idiootti.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Kuulostaa todella epäoikeudenmukaiselta. Tuntiaktiivisuus ei saa vaikuttaa kuin numeron verran. Eli vaikka opettaja katsoisi, että tyttäresi on ollut täysin passiivinen tunneilla, niin numeron pitäisi olla ysi.
Valetta. Yksi opettaja sanoi ainakaan, että tuntiaktiivisuus saa vaikuttaa vaikka kolmen numeron verran. Yksi toinenkin opettaja sanoi, että hänen tunneillaan tuntiaktiivisuus vaikuttaa enimmillään kahden numeron verran.
Ei ole mihinkään sidottu, että tuntiaktiivisuus saisi vaikuttaa vain numeron verran. Asia on täysin opettajan päätettävissä, montako numeroa tuntiaktiivisuus vaikuttaa.
Tuollainen häiriintyneisyys olisi syytä lopettaa ja antaa numerot mitattavista asioista eli kokeista.
Vierailija kirjoitti:
Voipi olla syytä selvittää tytön ongelman laatu. Numero se ei ole.
Omallani todettiin tuon tyyppisen tilanteen yhteydessä autismi ilman älyllistä vajavuutta.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Kuulostaa todella epäoikeudenmukaiselta. Tuntiaktiivisuus ei saa vaikuttaa kuin numeron verran. Eli vaikka opettaja katsoisi, että tyttäresi on ollut täysin passiivinen tunneilla, niin numeron pitäisi olla ysi.
Valetta. Yksi opettaja sanoi ainakaan, että tuntiaktiivisuus saa vaikuttaa vaikka kolmen numeron verran. Yksi toinenkin opettaja sanoi, että hänen tunneillaan tuntiaktiivisuus vaikuttaa enimmillään kahden numeron verran.
Ei ole mihinkään sidottu, että tuntiaktiivisuus saisi vaikuttaa vain numeron verran. Asia on täysin opettajan päätettävissä, montako numeroa tuntiaktiivisuus vaikuttaa.
Tuollainen häiriintyneisyys olisi syytä lopettaa ja antaa numerot mitattavista asioista eli kokeista.
OPS nimenomaan painottaa, että numero ei saa tulla vain kokeiden pohjalta. Todistusnumeron pitää kuvastaa kokonaistyöskentelyä koko lukukauden/jakson ajalta. Tuntiaktiivisuus ei ole vain viittaamista vaan työskentelyä oppitunnilla. Jos tekee ryhmätyössä minimin, lorvii tehtävienteon aikana, kieltäytyy lukemasta ääneen omalla vuorollaan jne., ei ole kiitettävän tason oppilas, vaikka saisikin kokeesta kympin.
Minulla oli ala-asteella s-vika. Sain äidinkielen kokeista kymppejä, mutta tuon vian takia opettaja sanoi koko luokan kuullen: koska T ei osaa puhua, hän saa kasin. Muuten olisin varmasti saanut kympin.. Eikä tämä ollut ainoa kerta, kun hän moitti puhevikaani koko luokalle. Olen nykyään hyvin katkera opettajaani kohtaan, enkä haluaisi, että tuollainen olisi edes opettaja!