Opettajat!! kokeista 10,10 ja 10-, numero todistuksessa 8!

Ap ethän sinä edes oikeasti tiedä minkä lapsesi todistukseen saa, kun todistuksia ei vielä ole jaettu. Miksi siis tämä spekulointi?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Kiva tulla lukemaan tällaista keskustelua, kun on koko päivän tehnyt arviointeja. Pähkinyt ja pohtinut. Käynyt läpi muistiinpanoja (koenumeroita, tuntimuistiinpanoja, oppilaiden palautettuja töitä ja verrannut niitä siihen laajempaan käsitykseen oppilaan osaamisesta, joka on itselle kertynyt vuoden aikana. Ja ei, se ei ole pärstäkerroin, kuten täällä yleisesti luullaan.

Nytkin annoin ysin oppilaalle, josta oikeasti en tykkää yhtään (kaksinaamainen tyyppi, joka pyrkii mielistelemään joka käänteessä opettajaa ja toisaalla käyttäytyy tosi ikävästi muita kohtaan). Hän vaan sattuu opettamassani aineessa olemaan tosi hyvä ja suoritukset on loistavat. Toisaalta jouduin omaksikin surukseni antamaan kutosen tosi ihanalle ja sympaattiselle pojalle, jolle tämä aine vaan on tosi vaikeaa. Tuesta ja avusta huolimatta. Onneksi häntä voi kehua ja kannustaa muuten.

Mutta pärstäkertoimella siis mennään av-mammojen mukaan. Tämähän on ammatti, jossa ei voi ikinä onnistua. Paitsi antamalla hyvän numeron. Kukaan ei koskaan kyseenalaista, jos saa kokeista kutosia ja todistukseen tulee kasi. Silloin laaja näyttö on paikallaan...

Siis koko päivän srviointeja?? Lauantaina??

Nyt valot päälle ope. Tuo kertoo vain erittäin huonosta oman työn organisointikyvystä, ei mistään muusta.

Sairasta.

Joo, ihan koko päivän. Maanataina pitää olla arvionnit wilmassa ja sain loput arviontiin vaikuttavat työt käsiini perjantaina. Satuin olemaan saikulla viimeiset kaksi viikkoa. Ja olen edelleen. Arviontia ei sijainen voi tehdä, joten nyt teen töitä yötä myöden, jotta arvionnit on ajallaan tehty. Sairaana ollessani (olin ihan sairaalassa) tein myös tuntisuunnitelmat sijaiselle, suunnittelin muutamat kokeet ja nyt sitten korjaan koko pinon.

Ilmeisesti tyttäresi naama ei opettajaa miellytä, tai tyttäresi puuhaa tunneilla omiaan ja räplää kännyä tai pulisee kaverin kanssa

En jaksanut lukea kaikkia kommentteja, mutta olen siis itse lukion ope, ja ei kyllä opetussuunnitelman mukaan pitäisi viittaamisen tai tuntiosalistumisen puute alentaa numeroa - tuntiaktiivisuutta on myös se, että tarttuu tehtäviin ja tekee niitä tunnilla - ei siis tarvitse olla suuna päänä puhumassa ja viittaamassa!

Kyllä sinun lapsellesi kuuluisi 10 jos ei ole mikään häirikkö ollut tunneilla. Itse en edes harkitsisi mitään muuta arvosanaa jos nuo ovat koearvosanat.

Ja olisin erittäin pettynyt, mikäli oma lapseni saisi tuollaisten koenumeroiden jälkeen vaikka ysinkin. Jos kokeet ovat liian helppoja, voihan niiden numeroarviointia muuttaa (jos ope siis väittäisi että kymppi kokeesta ei tarkoittaisi että osaisi kympin edestä).

Vierailija kirjoitti:

Tytölle 8 ja pojalle 10 samasta suorituksesta. Näin se maailma pyörii.

 lukiossa tyttöjä yli 60 prossaa ja yliopistot täyttyy tytöistä. 

Oikea numero olisi minusta 10, mutta ilmeisesti (?) arviontiohjeiden mukaan 9. Kysyisin ehdottomasti perusteluita!

Ei mene ihan oikein. Nykyään tosin korostetaan tuntiaktiivisuutta ( se on osa osaamisen näyttöä), onko se ihan oikein onkin sitten toinen juttu.  Suulaat lapset ja lähinnä tytöt hilaavat numerot ylöspäin kiltteydellä ja viittaamisella. Oma lapseni myös saa aina sen numeron huonomman todistukseen. Korkeakouluvaiheessa tai jo yo-kirjoituksissa monelle tuleekin sitten yllärinä se, että " nuoleskelulla" ei enää saakaan numeroita hilattua ylöspäin. Olin itse lapsena samanlainen, aina meni alakanttiin. Yliopistossa olikin sitten mukava, kun numero oli se mikä tentistä tuli :)

Tuli mieleen tytön tuntikäyttäytymisestä, kun sanoit, että hän ei viittaa, koska pelkää vastaavansa väärin, mutta vastaa kysyttäessä. Uskaltaako hän silloin kertoa mielestään oikean vastauksen, vai vastaako hän väärän vastauksen pelossa, ettei tiedä?

Vierailija kirjoitti:

Oikea numero olisi minusta 10, mutta ilmeisesti (?) arviontiohjeiden mukaan 9. Kysyisin ehdottomasti perusteluita!

Perusteluja.

Vierailija kirjoitti:

Joulutodistusts ei saanut. Vain kevättodistus.

ap

Missä yläkoulussa ei anneta välitodistusta syyslukukauden päätteeksi? Steinerkoulussa?

Vierailija kirjoitti:

Missä ne todistukset ja numerot on nyt jo annettu?

Oma lapseni on ysillä ja hänen koulussa monilla opettajilla on tapana kertoa numerot jo etukäteen. Kertovat samalla lyhyesti, mihin arvosana perustuu. Minusta tämä on ihan ok, nuori saa samalla hieman palautetta ja tietää miksi se numero on se mikä on. 

Ehkä virhe. Oman lapsen ope laittoi viime keväänä kahdelle ihän väärät numerot. Korjattiin jälkikäteen.

Sain liikunnasta melko sporttisena kutosen niin syynä oli hymyilemättömyys.

Ne kokeet voivat olla tosi helppoja, jolloin tähdätäänkin siihen kasin arvosanaan. Oppilaalle on kyllä kerrottu tämä. Ja peruskoulussa muukin työ kuin kokeet vaikuttavat. Opetetaan sitä opiskelua ja kommunikointia muiden kanssa. Kyllä kympin tyypin on osattava myös puhua matematiikan kieltä muiden kanssa, kertomaan ajatuksiaan, eikä vain toistaa aikaisemmin tekemiään laskuja, soveltaa. Tämä voi jäädä huomioimatta. Ja jos kyse on päättöarvosanasta, se ei ole sama kuin viimeisen kurssin arvosana.

Mä en jaksa lukea kymmentä sivua jonkun opettajan arviointiperusteiden ihmettelyä. Haluan vaan antaa kaikille vanhemmille sellaisen ohjeen, että älkää hyvät ihmiset pähkäilkö niitä numeroita netissä tai pöyristyneinä itseksenne, älkää soittako rehtorille, älkää valittako opetusministeriöön (!), älkää jääkö katkerina pohtimaan sitä kutostanne, vaan kysykää opettajalta! Virheitä voi sattua, kun näpyttelee rivitolkulla numeroita, arvioinnissa voi olla perusteita joita vanhemmat ei tiedä jne. Kukaan opettaja ei suutu arviointiperusteiden kyselystä ja jokainen haluaa taatusti korjata väärän numeron. 

Täällä on turha selittää mitään arvioinnista. Kouluun suhtaudutaan niin tunteella, että selitykset nykyisestä arviointikäytänteistä ja -perusteista kaikuu kuuroille korville. Aikuiset ihmiset pohjaavat mielipiteensä lapsena saaduille kokemuksille. Pidetään faktana lapsen käsitystä tapahtuneesta.

"Köyhän perheen lapsena sain huonoja numeroita ja rikkaan lapset sai hyviä arvosanoja" Olikohan kyse oikeasti taloudesta vai esim.siitä, että koulutetut (tod.näk. ennen muös varakkaat) osasivat tukea ja auttaa lasta koulunkäynnissä, jolloin tulokset ovat tietysti paremmat.

Mutta ei. Av-raati on päättänyt, että Opet on aina lähtökohtaisesti laiskoja paskoja. Turha täällä on yliopistokoulutuksen käyneen open yrittää selittää työnsä perusteita. Kun kaikki on koulussa ollut, niin kaikki on koulun suhteen asiantuntijoita. Siis paitsi ne laiskat ja epäreilut Opet.

En tiedä, onko tämä urbaanilegendaa, mutta omina yläasteaikoinani kaikki "tiesivät", että kasiluokan keväällä annetaan huonompia arvosanoja, jotta oppilaat panostaisivat ysillä opiskeluun, että saavat paremmat numerot todistukseen, jolla haetaan toisen asteen koulutukseen.

Ehkä tuollainen kahden numeron pudottaminen ei kuitenkaan ihan vastaisi tähän tarkoitukseen. Kannattaa nyt kuitenkin odottaa, että saa sen todistuksen käteensä ja näkee, mikä numero oikeasti on annettu.

Vierailija kirjoitti:

. arvioinnissa voi olla perusteita joita vanhemmat ei tiedä jne.. 

Ei SAA olla. Arvioinnin kriteerit on tehtävä selväksi niin vanhemmille kuin oppilaillekkin.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

. arvioinnissa voi olla perusteita joita vanhemmat ei tiedä jne.. 

Ei SAA olla. Arvioinnin kriteerit on tehtävä selväksi niin vanhemmille kuin oppilaillekkin.

Ja oppilaan ja huoltajan tehtävä on kuunnella/lukea ne... Itse yläkoulun vanhempainillassa käyn periaatteet opon ominaisuudessa läpi yleisellä tasolla, opet käy arvionnin periaatteet omassa aineessaan läpi oppitunneilla ja minä opossa pitkin vuotta. OPS löytyy koulun kotisivuilta ja muistutan asiasta wilmaviestillä tuon vanhempainillan lisäksi. Ja silti tämä tulee yllätykseksenä aina osalle oppilaista ja huoltajista. Kuunnelkaa hyvät ihmiset!

olisi kans kiinnostavaa tietää mikä aine kyseessää ja onko muita vaikuttavia tekijöitä kuin kokeet ja läksyt ja aktiviisuus. muistan yläasteella kun äikässä sain kokeista jotain 5-6 mutta ainekirjoituksesta (niitäkin useita lukukaudessa) aina 10 tai 10-. en muista aktiviisuustasoani. todistukseen sain 8 mikä ihan reilu yhtälö...  mutta mietin siis että onk tuossa aineessa ollut muita arvosteltavia asioita kuin kokeet ja nuo? vaikuttaa esim. paljot, mahdolliset poissaolot nykyään numeroon? myöhästeleekö aikak tunnilta ilman että viestiä olisi tullut sinulle tms? yritän siis nähdä jotain järkevää syytä ennen kuin alan haukkumaan opettajaa kylmiltään...