15 vuotta yläkoulun opena - ja huomaan olevani hieman kyynistynyt...

Vierailija kirjoitti:

Olen osittain samaa mieltä. Toisaalta tiedän omasta kokemuksesta, että köyhyys aiheuttaa itsessään näköalattomuutta, nuori ei tunnista kykyjään tai keinoja auttaa itseään elämässä eteenpäin. Tässä on kodilla valtava merkitys. Luulin ylioppilaaksi pääsyyn (E-L-papereilla) asti, etten voi pärjätä elämässä, "kun ei meidän suvussa muutkaan ole koulussa pärjänneet". Kuvittelin ihan oikeasti reputtavani kokeet, vaikka näin aikuisena jälkikäteen ajatellen pelko oli täysin älytön. Tätä viestiä kun kuitenkin olin koko ikäni kuunnellut ja vielä auktoriteettina pitämieni vanhempien suusta, en tunnistanut lahjakkuuttani. Koulu voi vaikuttaa lapsen tai nuoren asenteisiin ja minäkuvaan vain rajallisesti, ensisijainen malli tulee kotoa, ja jos nuorelta ei mitään vaadita eikä häntä mihinkään kannusteta, ei koulussakaan voi ihmeitä odottaa. Myös esimerkiksi perheen suhteet, ihan jo työpaikan saamisenkin suhteen, sekä tapakasvatus vaikuttavat merkittävästi nuoren pärjäämiseen elämässä.

Nyt saat puhua vain omasta puolestasi. Minä olin vuodesta toiseen luokkani paras, koulu oli helppoa liikoja yrittämättä. Ikinä en ole saanut mitään palkintoja kotoa hyvistä numeroista, ne otettiin itsestäänselvyytenä eikä toisaalta yksinhuoltajaperheessä olisi ollutkaan rahoja maksaa todistuksista. Sen sijaan kolmannen asteen tutkinnot jäi käymättä, kun eihän siitä koulutuksen tärkeydestä puhunut minulle kukaan, ei meidän suvussa sellaisia ole harrastettu vaan ansaittu rahat ihan rehellisellä duunarityöllä.

Melkoinen osa opettajista tienaa tuon 200€ kk eikä kaikilla heistä ole toivoa paremmasta. Pienillä paikkakunnilla asuvat aineenopettajat menettävät opetustuneja ikäluokkien pienentyessä ja lukiota lakkautettaessa. Opettajista tulee sivutoimisia tuntiopettajia, joiden palkka ei päätä huimaa. Tunnit ovat vieläpä niin ripotellusti lukujärjestyksessä, ettei sivutyön ottaminen ole mahdollista.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

On lapsia joita ei voi pelastaa millään, mutta opettaja ei saa oman ammattinsa rajoissa heittää hanskoja tiskiin. Opettaja ei voi olla se joka päättää, että lapsi on toivoton ja ansaitsee jäädä täysin heitteille ensin kodissa ja sitten vielä koulussakin.

Edelleen haluan kuulla onko joku oppilas jätetty koulussa heitteille? Kotona on jätetty useita. Se että todetaan, että parhaamme on yritetty, mutta tuloksia ei tule, koska oppilaalla ei ole minkäänlaista tukea opintoihinsa kotona ja lapsi vaikuttaa heikkolahjaiselta, ei ole vielä hanskojen heittämistä tiskiin.

Esimerkiksi meidän koulussamme on useita oppilaita joiden kanssa aina neuvotellaan uusiksi heidän hojksinsa, kun vanhaa ei ole noudatettu. Vanhemmat on paikalla, oppilas on paikalla, voi olla sosiaalityöntekijä tai kuraattori. Siitä huolimatta, että taas osapuolet sitoutuvat kaikkiin mahdollisiin helpotuksiin ja lyhennettyihin työpäiviin ja naurettavan pieniin vaatimustasoihin muuhun ikäluokkaan nähden, oppilas jättää jälleen kerran kaiken hoitamatta. Koulu ei tästäkään huolimatta heitä hanskoja tiskiin vaan taas kerätään ryhmää kasaa ja hommaa mietitään uudelleen.

En ole käytännön työssäni nähnyt kertaakaan skenaariota jota maalailet huonoista opettajista, jotka jättää työnsä hoitamatta. Viittaat tähän sivulauseessa jatkuvasti.

Minut on jätetty heitteille. Olin älykäs lapsi joka joutui huonoon seuraan ja käytti älyään väärin. Olin rasittava, nenäkäs, viekas ja vihainen nuori. Vanhempani kävivät tuolloin läpi vaikeaa avioeroa joten kotona asiat olivat sekaisin. Aikuisiällä todettiin ADD, ja samoissa tutkimuksissa selvisi lukihäiriö ja poikkeuksellisen korkea älykkyys. Koskaan kukaan ei välittänyt selvittää mikä minua vaivaa.

Muistoni opettajista: Halveksivat katseet, huomiotta jättäminen, ala-arvoinen vihjailu vähä-älyisyydestä, kommunikaatiokatkos vanhempiini, sormien läpi katsominen lintsaamiseen ja niin edelleen. Tämä siis useamman kuin kahden tai kolmen opettajan kohdalla. Näin tätä paljon tapahtuvan myös kavereiden kohdalla, jotka olivat tätä huonoa seuraa ja vaikeita oppilaita.

 

Joo. Tiedän sun kaltaisia. Aina syyttämässä opettajia, ja kuvittelemassa suuria itsestään. Newsflash! Opettaja ei kaada tietoa aivoihisi, suurin osa opiskelusta on itseopiskelua. Ja joku kehotus, että voisit joskus lukeakin läksyjä, ei ole mitään vihjailua, vaan tosiasioiden sanomista. Kertoo paljon sekin, että tällaisia "huonoja" opettajia sinulla oli monta.

Köh... ohiksena kommentoin. Mistä päättelet, että opettajat ovat virheettömiä ja kaikkivoipia ja -osaavia? Siihenhän sinä nyt tunnut viittaavan: mielestäsi huonoja opettajia ei ole, ainoastaan huonoja (ja itsepetoksessa eläviä) oppilaita.

Ihan tosissaanko väität, että opettajilla EI voi olla ennakkoluuloja, laiskuutta tai suosikkeja?

Minä uskon oikein hyvin, että opettajista osa on paskoja. Enemmistö on keskivertoja ja osa oikein hyviä. Näin se on kaikissa ammattiryhmissä, miksei siis opettajissa.

Koska av-palstalla palstailee paljon opettajia, opettajien puutteellisia taitoja ei täällä ole ollut tapana arvostella, tai ainakin heti joku rientää lyttäämään moiset saman tien.

Let's face it: erityisopetus on vaativa erikoisala, ja ilman diagnoosia olevat ajautuvat hyvin helposti häiriköiksi ja alisuoriutujiksi. Huomasit varmaan, että tuo moittimasi kirjoittaja oli tuollainen diagnoositta ja erituisopetuspäätöksettä jäänyt.

Jo pelkkä oppilaan ohjaaminen tutkimuksiin ja ongelmien neurologisen taustan huomaaminen olisivat auttaneet todella paljon. Eli että siinä mielessä hän toden totta jäi heitteille. Omien vanhempien JA opettajien toimesta.

76/81

Miten paljon voit valehdella? Opettajien haukkuminen, että "ne ei osaa opettaa", on oikea kansanhuvi tälläkin palstalla. Ja kukaan ei koskaan täällä tunnusta olleensa lusmu koulussa. On se muuten outoa, että ne huonot koulussa ovat myös menestyneet huonosti niissä maanlaajuisissa kokeissa ja saaneet huonoja arvosanoja ylioppilaskirjoituksissa. Ja näitä kokeita arvostelevat muut kuin ne omat huonot opettajat. ELI KERTAUKSENA: ylivoimaisesti suurin osa opiskelusta pitäisi tapahtua omatoimisesti, luetaan läksyjä, tehdään tehtäviä, myös sen koulukirjan ulkopuolelta. Näin tekevä lähes varmasti menestyy ihan riippumatta siitä, että minkälaisia ne opettajat ovat. Mut joo, onhan se aina hauskaa sysätä oma lusmuilu opettajien viaksi.

Viestissä 103 tuli näppihäiriö

siis 2000€/kk

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Olen osittain samaa mieltä. Toisaalta tiedän omasta kokemuksesta, että köyhyys aiheuttaa itsessään näköalattomuutta, nuori ei tunnista kykyjään tai keinoja auttaa itseään elämässä eteenpäin. Tässä on kodilla valtava merkitys. Luulin ylioppilaaksi pääsyyn (E-L-papereilla) asti, etten voi pärjätä elämässä, "kun ei meidän suvussa muutkaan ole koulussa pärjänneet". Kuvittelin ihan oikeasti reputtavani kokeet, vaikka näin aikuisena jälkikäteen ajatellen pelko oli täysin älytön. Tätä viestiä kun kuitenkin olin koko ikäni kuunnellut ja vielä auktoriteettina pitämieni vanhempien suusta, en tunnistanut lahjakkuuttani. Koulu voi vaikuttaa lapsen tai nuoren asenteisiin ja minäkuvaan vain rajallisesti, ensisijainen malli tulee kotoa, ja jos nuorelta ei mitään vaadita eikä häntä mihinkään kannusteta, ei koulussakaan voi ihmeitä odottaa. Myös esimerkiksi perheen suhteet, ihan jo työpaikan saamisenkin suhteen, sekä tapakasvatus vaikuttavat merkittävästi nuoren pärjäämiseen elämässä.

Nyt saat puhua vain omasta puolestasi. Minä olin vuodesta toiseen luokkani paras, koulu oli helppoa liikoja yrittämättä. Ikinä en ole saanut mitään palkintoja kotoa hyvistä numeroista, ne otettiin itsestäänselvyytenä eikä toisaalta yksinhuoltajaperheessä olisi ollutkaan rahoja maksaa todistuksista. Sen sijaan kolmannen asteen tutkinnot jäi käymättä, kun eihän siitä koulutuksen tärkeydestä puhunut minulle kukaan, ei meidän suvussa sellaisia ole harrastettu vaan ansaittu rahat ihan rehellisellä duunarityöllä.

Tuo on asia johon toivoisin koulunkin pystyvän vaikuttamaan. Liian usein todella teräväpäiset jättävät hakeutumatta korkeammin koulutettuihin ammatteihin. Kympin tyttö, matikassa hirmu lahjakas  haluaa kampaajaksi kun äitikin on? Ihan OK, mutta niillä aivoilla oltaisiin tehty paljon muutakin. Pahinta on jos itsensä alikouluttaneet harmittelevat tuota myöhemmin. Yläkoulussa on hieman ammatinvalintaa, monesta lukiosta se käytännössä puuttuu. Kannattaisiko panostaa siihen enemmän?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Kun duunarit jotka kuitenkin muodostavat yhteiskuntamme perustan ja selkärangan, keskustelua.

 

Tämä nyt ei pidä paikkaansa. Duunarit ovat osa kehittynyttä yhteiskuntaamme, jossa tärkeässä osassa ovat koulutetut ja asiantuntijat.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Kun duunarit jotka kuitenkin muodostavat yhteiskuntamme perustan ja selkärangan, keskustelua.

 

Tämä nyt ei pidä paikkaansa. Duunarit ovat osa kehittynyttä yhteiskuntaamme, jossa tärkeässä osassa ovat koulutetut ja asiantuntijat.

 

No, tätä kuvaa yhteiskunnasta voisi hiukan tarkentaa, mutta jos vanhat merkit pitävät paikkansa, niin nyt on edessä paskamyrsky ja kiukkuisia kommentteja koppavista akateemisista, korjaan "akateemikoista".

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Kun duunarit jotka kuitenkin muodostavat yhteiskuntamme perustan ja selkärangan, keskustelua.

 

Tämä nyt ei pidä paikkaansa. Duunarit ovat osa kehittynyttä yhteiskuntaamme, jossa tärkeässä osassa ovat koulutetut ja asiantuntijat.

 

Näin. Lisäksi av:llä olleet palkkaketjut ovat hyvin osoittaneet, miten törkeän pientä palkkaa monet pitkälle koulutetut ja asiantuntijat saavat. Pieni palkka ei ole duunarin "etuoikeus".

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Kun duunarit jotka kuitenkin muodostavat yhteiskuntamme perustan ja selkärangan, keskustelua.

 

Tämä nyt ei pidä paikkaansa. Duunarit ovat osa kehittynyttä yhteiskuntaamme, jossa tärkeässä osassa ovat koulutetut ja asiantuntijat.

 

No, tätä kuvaa yhteiskunnasta voisi hiukan tarkentaa, mutta jos vanhat merkit pitävät paikkansa, niin nyt on edessä paskamyrsky ja kiukkuisia kommentteja koppavista akateemisista, korjaan "akateemikoista".

 

Onpa sinulla koppava ja alentuva asenne itseään pitkälle kouluttaneita kohtaan.

Ketään ei voi estää oppimasta. Lahjakas oppii, vaikka kotoa ei kannusteta ja vaikka koulussa olisi pelkästään (ja tätä en usko) lyttääviä opettajia. Lapsuudenystäväni kotiolot olivat erittäin vaikeat ja hän pakenikin elämäänsä kirjojen maailmaan. Vanhemmat kielsivät ne kirjatkin yhdessä vaiheessa ja haukkuivat lastaan tyhmäksi, mutta niinpä vain tämä ystäväni on nykyään erittäin lahjakas lääkäri.

Elämässä tarjotaan mahdollisuuksia, ja osa niistä menee keltä tahansa ohi. Mutta jos jokainen mahdollisuus jatkuvasti ja koko ajan menee ohi, koska vastassa on huonot vanhemmat, epäpätevät opettajat ja ylipäätään vääränlainen yhteiskunta, niin kyllä sitä syyttävää sormea voi osoittaa myös omaan napaan. Meillä on erittäin hyvä koululaitos, joka antaa mahdollisuuden pärjätä niille, joilla siihen on kiinnostusta. Jokainen lapsi pystyy näkemään koulun kautta väläyksiä toisenlaisista mahdollisuuksista. Se, että ne mahdollisuudet menevät ohi kerta toisensa jälkeen, on sitten siitä yksiöstä kiinni.

Yläasteella saa opolta tietoa opiskelupaikoista ja erilaisista ammateista. Yhteiskuntaopin tunneilla opitaan taloutta ja toimimista yhteiskunnan jäsenenä, terveystiedon tunneilla pohditaan terveyden lisäksi myös niitä elämän karikoita, kotitaloudessakin opitaan taloudenpitoa konkreettisesti, uskonnon tunneilla tai ET:ssä  puhutaan etiikasta. Esitelmiä pidetään muissakin oppiaineissa kuin vain äidinkielessä.

Koko peruskoulu on täynnä mahdollisuuksia valita toisenlainen elämä kuin esim. omilla vanhemmillaan, ja me, joiden mielestä on nimenomaan yksilön tehtävä valita toisin, olemme sen toisenlaisen elämän löytäneetkin. Sitten on tietysti aina niitä, jotka odottavat, että se uusi ja parempi elämä pedataan heidän eteensä valmiiksi ilman ponnisteluja. Silloin on yhteiskunta, opettajat ja kuraattorit pettäneet heidät ja heidän upea viisautensa mennyt aivan hukkaan.

> jossa työntekijät valikoivat tehtäviään sen perusteella onko ne kiinnostavia?

Arvelen, että tuo on juuri tulevaisuus. Meillä on ollut kesätöissä ihmisiä, jotka ovat hädin tuskin olleet syntyneetkään 80-luvulla. Ja sen huomaa asenteesta ja monesta muusta asiasta. Toisaalta ajattelen, että heissä on se tulevaisuus. Tulevaisuuden työelämässä en itse välttämättä ilman asenteideni päivitystä pärjää omilla luutuneilla näkemyksilläni.

Lisäksi en itsekään tällä hetkellä laittaisi pahitteeksi, jos vaikkapa matkalaskun tekeminen olisi tehty johonkin palkitsevaan videopelin muotoon.  Tai muut tylsät rutiinityöt. (Sillä luotan siihen, että tulevaisuudessa matkalaskut hoituvat automaattisesti vaikkapa gps-kännysoftan avulla ja itseni ei tarvitse tehdä muuta kuin painaa matkan aloitus ja lopetus -nappuloita. )

> Elämässä tarjotaan mahdollisuuksia, ja osa niistä menee keltä tahansa ohi. Mutta jos jokainen mahdollisuus jatkuvasti ja koko ajan menee ohi, koska vastassa on huonot vanhemmat, epäpätevät opettajat ja ylipäätään vääränlainen yhteiskunta, niin kyllä sitä syyttävää sormea voi osoittaa myös omaan napaan.

Tämä pitää johonkin rajaan paikkansa, mutta ei todellakaan aina. Kun olet keski-ikäinen ja työpaikka menee alta, niin on kyllä rutkasti todisteita siitä, että minkäänlainen (uudelleen)koulutus, asennemuutos yms. ei enää auta takaisin työelämään.

t. keski-ikäinen pitkäaikaistyötön

Vierailija kirjoitti:

Koulussa on vääriä aineita. Elmänhallinta ja talous nyt ainakin vaikkapa uskonnon tilalle. Keskustelu- ja väittelytaitoja pitäisi opettaa heti alusta saakka vaikkapa kuvaamataidon tilalla.

En ole kuvataideopettaja mutta tiedän että kaiken teorian vastapainoksi koulussa on hyvä olla juuri kuvataidetta, liikuntaa, draamaa ja kotitaloutta yms.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

On lapsia joita ei voi pelastaa millään, mutta opettaja ei saa oman ammattinsa rajoissa heittää hanskoja tiskiin. Opettaja ei voi olla se joka päättää, että lapsi on toivoton ja ansaitsee jäädä täysin heitteille ensin kodissa ja sitten vielä koulussakin.

Edelleen haluan kuulla onko joku oppilas jätetty koulussa heitteille? Kotona on jätetty useita. Se että todetaan, että parhaamme on yritetty, mutta tuloksia ei tule, koska oppilaalla ei ole minkäänlaista tukea opintoihinsa kotona ja lapsi vaikuttaa heikkolahjaiselta, ei ole vielä hanskojen heittämistä tiskiin.

Esimerkiksi meidän koulussamme on useita oppilaita joiden kanssa aina neuvotellaan uusiksi heidän hojksinsa, kun vanhaa ei ole noudatettu. Vanhemmat on paikalla, oppilas on paikalla, voi olla sosiaalityöntekijä tai kuraattori. Siitä huolimatta, että taas osapuolet sitoutuvat kaikkiin mahdollisiin helpotuksiin ja lyhennettyihin työpäiviin ja naurettavan pieniin vaatimustasoihin muuhun ikäluokkaan nähden, oppilas jättää jälleen kerran kaiken hoitamatta. Koulu ei tästäkään huolimatta heitä hanskoja tiskiin vaan taas kerätään ryhmää kasaa ja hommaa mietitään uudelleen.

En ole käytännön työssäni nähnyt kertaakaan skenaariota jota maalailet huonoista opettajista, jotka jättää työnsä hoitamatta. Viittaat tähän sivulauseessa jatkuvasti.

Minut on jätetty heitteille. Olin älykäs lapsi joka joutui huonoon seuraan ja käytti älyään väärin. Olin rasittava, nenäkäs, viekas ja vihainen nuori. Vanhempani kävivät tuolloin läpi vaikeaa avioeroa joten kotona asiat olivat sekaisin. Aikuisiällä todettiin ADD, ja samoissa tutkimuksissa selvisi lukihäiriö ja poikkeuksellisen korkea älykkyys. Koskaan kukaan ei välittänyt selvittää mikä minua vaivaa.

Muistoni opettajista: Halveksivat katseet, huomiotta jättäminen, ala-arvoinen vihjailu vähä-älyisyydestä, kommunikaatiokatkos vanhempiini, sormien läpi katsominen lintsaamiseen ja niin edelleen. Tämä siis useamman kuin kahden tai kolmen opettajan kohdalla. Näin tätä paljon tapahtuvan myös kavereiden kohdalla, jotka olivat tätä huonoa seuraa ja vaikeita oppilaita.

 

Joo. Tiedän sun kaltaisia. Aina syyttämässä opettajia, ja kuvittelemassa suuria itsestään. Newsflash! Opettaja ei kaada tietoa aivoihisi, suurin osa opiskelusta on itseopiskelua. Ja joku kehotus, että voisit joskus lukeakin läksyjä, ei ole mitään vihjailua, vaan tosiasioiden sanomista. Kertoo paljon sekin, että tällaisia "huonoja" opettajia sinulla oli monta.

Köh... ohiksena kommentoin. Mistä päättelet, että opettajat ovat virheettömiä ja kaikkivoipia ja -osaavia? Siihenhän sinä nyt tunnut viittaavan: mielestäsi huonoja opettajia ei ole, ainoastaan huonoja (ja itsepetoksessa eläviä) oppilaita.

Ihan tosissaanko väität, että opettajilla EI voi olla ennakkoluuloja, laiskuutta tai suosikkeja?

Minä uskon oikein hyvin, että opettajista osa on paskoja. Enemmistö on keskivertoja ja osa oikein hyviä. Näin se on kaikissa ammattiryhmissä, miksei siis opettajissa.

Koska av-palstalla palstailee paljon opettajia, opettajien puutteellisia taitoja ei täällä ole ollut tapana arvostella, tai ainakin heti joku rientää lyttäämään moiset saman tien.

Let's face it: erityisopetus on vaativa erikoisala, ja ilman diagnoosia olevat ajautuvat hyvin helposti häiriköiksi ja alisuoriutujiksi. Huomasit varmaan, että tuo moittimasi kirjoittaja oli tuollainen diagnoositta ja erituisopetuspäätöksettä jäänyt.

Jo pelkkä oppilaan ohjaaminen tutkimuksiin ja ongelmien neurologisen taustan huomaaminen olisivat auttaneet todella paljon. Eli että siinä mielessä hän toden totta jäi heitteille. Omien vanhempien JA opettajien toimesta.

76/81

 

Miten paljon voit valehdella? Opettajien haukkuminen, että "ne ei osaa opettaa", on oikea kansanhuvi tälläkin palstalla. Ja kukaan ei koskaan täällä tunnusta olleensa lusmu koulussa. On se muuten outoa, että ne huonot koulussa ovat myös menestyneet huonosti niissä maanlaajuisissa kokeissa ja saaneet huonoja arvosanoja ylioppilaskirjoituksissa. Ja näitä kokeita arvostelevat muut kuin ne omat huonot opettajat. ELI KERTAUKSENA: ylivoimaisesti suurin osa opiskelusta pitäisi tapahtua omatoimisesti, luetaan läksyjä, tehdään tehtäviä, myös sen koulukirjan ulkopuolelta. Näin tekevä lähes varmasti menestyy ihan riippumatta siitä, että minkälaisia ne opettajat ovat. Mut joo, onhan se aina hauskaa sysätä oma lusmuilu opettajien viaksi.

Höpsis. Miksi haukut minua valehtelijaksi asiassa, joka on mielipidekysymys. Ok, sinusta siis opettajia haukutaan, se saa olla mielipiteesi aivan rauhassa  - mutta pointti oli, että SINUN mielestäsi opettajissa ei voi olla vikaa laisinkaan. SE oli outo asenne.

Tuo moittimasi kirjoittaja kyllä tunnusti nimenomaansa olleensa huono oppilas. Mutta siihen oli syynsä, eikä niihin puututtu. Erityistä tukea saavien oppilaiden bongaaminen joukosta ON opettajien tehtävä, tiedätkös.

Eikä keskittymishäiriö tai lukihäiriö totta vie ole mikään "oppilaan oma vika" tai asenneongelma, vaikka kuinka sitä nyt sellaiseksi yritit kääntää. Ei ole.

PS: oletko selvin päin? Selvin päin oleva ei luulottelisi, että jos koulussa on 12 vuotta alisuoriuduttu, niin tokihan niissä ylppäreissä pitäisi saada hyvä arvosana silti. Juu ei. Mikä ei todellakaan tarkoita, että alisuoriutumisen osasyy ei voisi olla piittamattomissa opettajissa, liian isoissa luokkakoissa, puutteellisissa erityisen tuen toimissa jnejne. 

Vierailija kirjoitti:

Miksi valitsette opettaa yläkouluissa? Eikö se ole haastavin ympäristö opettaa (helpon sisäänpääsyn amislinjoja lukuunottamatta)? Opiskelijat riehuvat eivätkä arvosta opettajia... Kysyn mielenkiinnosta.

Yläkoulussa on elämää, toimintaa, tilanteita. Seiskaluokkalaiset ovat monesti niin lapsia vielä, että ovat tunnilla innokkaasti mukana ja viittaavat, ja kasi- ja ysuluokkalaisistakin irtoaa sentään jotain vaikkei aina intoa. Lukiolaiset ovat jotenkin enemmän lukossa, arempia, varovaisempia, vakavia, flegmaattisia jopa. Liittyy kai ikään ja kehitystehtävään. Räyhäämistä on harvoin, mutta harvoin on mitään muutakaan. Plus lukiossa kirjoitukset hengittävät niskaan, jolloin opetetaankin enemmän sitä, mitä taitoja tarvitaan kirjoituksissa kuin sitä, mitä taitoja tarvitaan ylipäätään. Lukion plussiin kuuluvat toki syvällisemmät aiheet ja kypsemmät lapset (ne jotka jaksavat osallistua), mutta kyllä mua ainakin toistaiseksi vetää yläkoulu enemmän.

Vierailija kirjoitti:

Ketään ei voi estää oppimasta. Lahjakas oppii, vaikka kotoa ei kannusteta ja vaikka koulussa olisi pelkästään (ja tätä en usko) lyttääviä opettajia. Lapsuudenystäväni kotiolot olivat erittäin vaikeat ja hän pakenikin elämäänsä kirjojen maailmaan. Vanhemmat kielsivät ne kirjatkin yhdessä vaiheessa ja haukkuivat lastaan tyhmäksi, mutta niinpä vain tämä ystäväni on nykyään erittäin lahjakas lääkäri.

Elämässä tarjotaan mahdollisuuksia, ja osa niistä menee keltä tahansa ohi. Mutta jos jokainen mahdollisuus jatkuvasti ja koko ajan menee ohi, koska vastassa on huonot vanhemmat, epäpätevät opettajat ja ylipäätään vääränlainen yhteiskunta, niin kyllä sitä syyttävää sormea voi osoittaa myös omaan napaan. Meillä on erittäin hyvä koululaitos, joka antaa mahdollisuuden pärjätä niille, joilla siihen on kiinnostusta. Jokainen lapsi pystyy näkemään koulun kautta väläyksiä toisenlaisista mahdollisuuksista. Se, että ne mahdollisuudet menevät ohi kerta toisensa jälkeen, on sitten siitä yksiöstä kiinni.

Yläasteella saa opolta tietoa opiskelupaikoista ja erilaisista ammateista. Yhteiskuntaopin tunneilla opitaan taloutta ja toimimista yhteiskunnan jäsenenä, terveystiedon tunneilla pohditaan terveyden lisäksi myös niitä elämän karikoita, kotitaloudessakin opitaan taloudenpitoa konkreettisesti, uskonnon tunneilla tai ET:ssä  puhutaan etiikasta. Esitelmiä pidetään muissakin oppiaineissa kuin vain äidinkielessä.

Koko peruskoulu on täynnä mahdollisuuksia valita toisenlainen elämä kuin esim. omilla vanhemmillaan, ja me, joiden mielestä on nimenomaan yksilön tehtävä valita toisin, olemme sen toisenlaisen elämän löytäneetkin. Sitten on tietysti aina niitä, jotka odottavat, että se uusi ja parempi elämä pedataan heidän eteensä valmiiksi ilman ponnisteluja. Silloin on yhteiskunta, opettajat ja kuraattorit pettäneet heidät ja heidän upea viisautensa mennyt aivan hukkaan.

Nää. Ei tässä varmaan kukaan mitään valmiiksipetaamisia odota. Mutta että lähtökohtien isoja eroja pitää yhteiskunnan pyrkiä tasoittamaan, ei repimään isommiksi. Siitä on minusta kyse.

Jos koko ajan tuijotetaan vain yksilöä ja väitetään, että lähtökohtien eroja ei "oikeastaan olekaan", ainoastaan huonoja asenteita, laiskuutta ja tyhmyyttä - silloin tietysti voidaan taputtaa käsiä opetuspuolen säästöille. "Mitä väliä, vaikka koulunkäyntiavustajia vähennetään, fiksut pärjää aina!"

Minusta pitää tunnustaa se, että myös yhteiskunta - tässä tapauksessa opetustoimi - voi ja sen pitää auttaa niitä, joilla on lähtökohtiensa takia isompia ongelmia. Me tarvitsemme myös köyhien perheiden lapsista, erityisoppilaista yms. tulevien resursseja, eikä syrjäytymisen lisääntyminen palvele hyvinvoivienkaan etuja.

Eli sekä että, ei joko tai. 

76/81

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

On lapsia joita ei voi pelastaa millään, mutta opettaja ei saa oman ammattinsa rajoissa heittää hanskoja tiskiin. Opettaja ei voi olla se joka päättää, että lapsi on toivoton ja ansaitsee jäädä täysin heitteille ensin kodissa ja sitten vielä koulussakin.

Edelleen haluan kuulla onko joku oppilas jätetty koulussa heitteille? Kotona on jätetty useita. Se että todetaan, että parhaamme on yritetty, mutta tuloksia ei tule, koska oppilaalla ei ole minkäänlaista tukea opintoihinsa kotona ja lapsi vaikuttaa heikkolahjaiselta, ei ole vielä hanskojen heittämistä tiskiin.

Esimerkiksi meidän koulussamme on useita oppilaita joiden kanssa aina neuvotellaan uusiksi heidän hojksinsa, kun vanhaa ei ole noudatettu. Vanhemmat on paikalla, oppilas on paikalla, voi olla sosiaalityöntekijä tai kuraattori. Siitä huolimatta, että taas osapuolet sitoutuvat kaikkiin mahdollisiin helpotuksiin ja lyhennettyihin työpäiviin ja naurettavan pieniin vaatimustasoihin muuhun ikäluokkaan nähden, oppilas jättää jälleen kerran kaiken hoitamatta. Koulu ei tästäkään huolimatta heitä hanskoja tiskiin vaan taas kerätään ryhmää kasaa ja hommaa mietitään uudelleen.

En ole käytännön työssäni nähnyt kertaakaan skenaariota jota maalailet huonoista opettajista, jotka jättää työnsä hoitamatta. Viittaat tähän sivulauseessa jatkuvasti.

Minut on jätetty heitteille. Olin älykäs lapsi joka joutui huonoon seuraan ja käytti älyään väärin. Olin rasittava, nenäkäs, viekas ja vihainen nuori. Vanhempani kävivät tuolloin läpi vaikeaa avioeroa joten kotona asiat olivat sekaisin. Aikuisiällä todettiin ADD, ja samoissa tutkimuksissa selvisi lukihäiriö ja poikkeuksellisen korkea älykkyys. Koskaan kukaan ei välittänyt selvittää mikä minua vaivaa.

Muistoni opettajista: Halveksivat katseet, huomiotta jättäminen, ala-arvoinen vihjailu vähä-älyisyydestä, kommunikaatiokatkos vanhempiini, sormien läpi katsominen lintsaamiseen ja niin edelleen. Tämä siis useamman kuin kahden tai kolmen opettajan kohdalla. Näin tätä paljon tapahtuvan myös kavereiden kohdalla, jotka olivat tätä huonoa seuraa ja vaikeita oppilaita.

 

Joo. Tiedän sun kaltaisia. Aina syyttämässä opettajia, ja kuvittelemassa suuria itsestään. Newsflash! Opettaja ei kaada tietoa aivoihisi, suurin osa opiskelusta on itseopiskelua. Ja joku kehotus, että voisit joskus lukeakin läksyjä, ei ole mitään vihjailua, vaan tosiasioiden sanomista. Kertoo paljon sekin, että tällaisia "huonoja" opettajia sinulla oli monta.

Köh... ohiksena kommentoin. Mistä päättelet, että opettajat ovat virheettömiä ja kaikkivoipia ja -osaavia? Siihenhän sinä nyt tunnut viittaavan: mielestäsi huonoja opettajia ei ole, ainoastaan huonoja (ja itsepetoksessa eläviä) oppilaita.

Ihan tosissaanko väität, että opettajilla EI voi olla ennakkoluuloja, laiskuutta tai suosikkeja?

Minä uskon oikein hyvin, että opettajista osa on paskoja. Enemmistö on keskivertoja ja osa oikein hyviä. Näin se on kaikissa ammattiryhmissä, miksei siis opettajissa.

Koska av-palstalla palstailee paljon opettajia, opettajien puutteellisia taitoja ei täällä ole ollut tapana arvostella, tai ainakin heti joku rientää lyttäämään moiset saman tien.

Let's face it: erityisopetus on vaativa erikoisala, ja ilman diagnoosia olevat ajautuvat hyvin helposti häiriköiksi ja alisuoriutujiksi. Huomasit varmaan, että tuo moittimasi kirjoittaja oli tuollainen diagnoositta ja erituisopetuspäätöksettä jäänyt.

Jo pelkkä oppilaan ohjaaminen tutkimuksiin ja ongelmien neurologisen taustan huomaaminen olisivat auttaneet todella paljon. Eli että siinä mielessä hän toden totta jäi heitteille. Omien vanhempien JA opettajien toimesta.

76/81

 

Miten paljon voit valehdella? Opettajien haukkuminen, että "ne ei osaa opettaa", on oikea kansanhuvi tälläkin palstalla. Ja kukaan ei koskaan täällä tunnusta olleensa lusmu koulussa. On se muuten outoa, että ne huonot koulussa ovat myös menestyneet huonosti niissä maanlaajuisissa kokeissa ja saaneet huonoja arvosanoja ylioppilaskirjoituksissa. Ja näitä kokeita arvostelevat muut kuin ne omat huonot opettajat. ELI KERTAUKSENA: ylivoimaisesti suurin osa opiskelusta pitäisi tapahtua omatoimisesti, luetaan läksyjä, tehdään tehtäviä, myös sen koulukirjan ulkopuolelta. Näin tekevä lähes varmasti menestyy ihan riippumatta siitä, että minkälaisia ne opettajat ovat. Mut joo, onhan se aina hauskaa sysätä oma lusmuilu opettajien viaksi.

Höpsis. Miksi haukut minua valehtelijaksi asiassa, joka on mielipidekysymys. Ok, sinusta siis opettajia haukutaan, se saa olla mielipiteesi aivan rauhassa  - mutta pointti oli, että SINUN mielestäsi opettajissa ei voi olla vikaa laisinkaan. SE oli outo asenne.

Tuo moittimasi kirjoittaja kyllä tunnusti nimenomaansa olleensa huono oppilas. Mutta siihen oli syynsä, eikä niihin puututtu. Erityistä tukea saavien oppilaiden bongaaminen joukosta ON opettajien tehtävä, tiedätkös.

Eikä keskittymishäiriö tai lukihäiriö totta vie ole mikään "oppilaan oma vika" tai asenneongelma, vaikka kuinka sitä nyt sellaiseksi yritit kääntää. Ei ole.

PS: oletko selvin päin? Selvin päin oleva ei luulottelisi, että jos koulussa on 12 vuotta alisuoriuduttu, niin tokihan niissä ylppäreissä pitäisi saada hyvä arvosana silti. Juu ei. Mikä ei todellakaan tarkoita, että alisuoriutumisen osasyy ei voisi olla piittamattomissa opettajissa, liian isoissa luokkakoissa, puutteellisissa erityisen tuen toimissa jnejne. 

Koita joskus luetunymmärtämistä. Helpottaisi elämääsi aika lailla: olet aika ulalla. Tyyppi on kirjoittanut ihan selvästi, ja sinä rupeat puhumaan hölmöjä. Se, että kaikenmaailman törpöt hokevat, että "opettaja ei osaa opettaa", on fakta. Tämä ei ole mikään mielipidekysymys. Miten voit edes sanoa noin, kun empiiristä todistusaineistoa on määrättömästi? Mutta jos valehtelusi puolustaminen on sellainen kunniakysymys sinulle, että lisävalehtelu ja keskustelun kääntäminen keskustelukumppanisi hengellisiin/fyysisiin ominaisuuksiin on sinun keinosi substanssin sijaan, niin on toivotonta, että sinä voisit tässä mitenkään muuttaa käsitystäsi, vaikka faktat osoittavat selvästi toiseen suuntaan.

Opettajien vioista keskustelukumppanisi ei sanonut mitään. Ihan itse päässäsi kehittelit tämän asennejutun. Onko sinulla joku mania syyttää opettajia? Itse tunnut olevan aineissa, kun ymppäät ihan ihmestooria siitä, mitä keskustelukumppanisi olisi muka sanonut.

Sinulla tuntuu myös olevan mania kieltää, että maailmassa olisi tyhmiä ihmisiä. Suurin selittävä tekijä huonolle koulumenestykselle on, että oppilas on yksinkertaisesti tyhmä. Tyhmiä ihmisiä on maailmassa määrättömästi. Heitä tapaa kaikkialla.

Suosittelen keskustelukumppanillesi ja muille, että lopettaa tämän jutun jauhamisen. Nyt sinä saat astua lavalle, syyttää meitä kaikkia älyttömästä humalatilasta, taputtaa itseäsi olalle ("Hyvä minä!"), julistaa itsesi debatin voittajaksi. Ole sankari!

Loppukaneetti! Maailmassa on faktoja. Kaikki asiat eivät ole mielipidekysymyksiä. Varma merkki huijarista on, kun tuo puhuu mielipidekysymyksistä.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

On lapsia joita ei voi pelastaa millään, mutta opettaja ei saa oman ammattinsa rajoissa heittää hanskoja tiskiin. Opettaja ei voi olla se joka päättää, että lapsi on toivoton ja ansaitsee jäädä täysin heitteille ensin kodissa ja sitten vielä koulussakin.

Edelleen haluan kuulla onko joku oppilas jätetty koulussa heitteille? Kotona on jätetty useita. Se että todetaan, että parhaamme on yritetty, mutta tuloksia ei tule, koska oppilaalla ei ole minkäänlaista tukea opintoihinsa kotona ja lapsi vaikuttaa heikkolahjaiselta, ei ole vielä hanskojen heittämistä tiskiin.

Esimerkiksi meidän koulussamme on useita oppilaita joiden kanssa aina neuvotellaan uusiksi heidän hojksinsa, kun vanhaa ei ole noudatettu. Vanhemmat on paikalla, oppilas on paikalla, voi olla sosiaalityöntekijä tai kuraattori. Siitä huolimatta, että taas osapuolet sitoutuvat kaikkiin mahdollisiin helpotuksiin ja lyhennettyihin työpäiviin ja naurettavan pieniin vaatimustasoihin muuhun ikäluokkaan nähden, oppilas jättää jälleen kerran kaiken hoitamatta. Koulu ei tästäkään huolimatta heitä hanskoja tiskiin vaan taas kerätään ryhmää kasaa ja hommaa mietitään uudelleen.

En ole käytännön työssäni nähnyt kertaakaan skenaariota jota maalailet huonoista opettajista, jotka jättää työnsä hoitamatta. Viittaat tähän sivulauseessa jatkuvasti.

Minut on jätetty heitteille. Olin älykäs lapsi joka joutui huonoon seuraan ja käytti älyään väärin. Olin rasittava, nenäkäs, viekas ja vihainen nuori. Vanhempani kävivät tuolloin läpi vaikeaa avioeroa joten kotona asiat olivat sekaisin. Aikuisiällä todettiin ADD, ja samoissa tutkimuksissa selvisi lukihäiriö ja poikkeuksellisen korkea älykkyys. Koskaan kukaan ei välittänyt selvittää mikä minua vaivaa.

Muistoni opettajista: Halveksivat katseet, huomiotta jättäminen, ala-arvoinen vihjailu vähä-älyisyydestä, kommunikaatiokatkos vanhempiini, sormien läpi katsominen lintsaamiseen ja niin edelleen. Tämä siis useamman kuin kahden tai kolmen opettajan kohdalla. Näin tätä paljon tapahtuvan myös kavereiden kohdalla, jotka olivat tätä huonoa seuraa ja vaikeita oppilaita.

 

Joo. Tiedän sun kaltaisia. Aina syyttämässä opettajia, ja kuvittelemassa suuria itsestään. Newsflash! Opettaja ei kaada tietoa aivoihisi, suurin osa opiskelusta on itseopiskelua. Ja joku kehotus, että voisit joskus lukeakin läksyjä, ei ole mitään vihjailua, vaan tosiasioiden sanomista. Kertoo paljon sekin, että tällaisia "huonoja" opettajia sinulla oli monta.

Köh... ohiksena kommentoin. Mistä päättelet, että opettajat ovat virheettömiä ja kaikkivoipia ja -osaavia? Siihenhän sinä nyt tunnut viittaavan: mielestäsi huonoja opettajia ei ole, ainoastaan huonoja (ja itsepetoksessa eläviä) oppilaita.

Ihan tosissaanko väität, että opettajilla EI voi olla ennakkoluuloja, laiskuutta tai suosikkeja?

Minä uskon oikein hyvin, että opettajista osa on paskoja. Enemmistö on keskivertoja ja osa oikein hyviä. Näin se on kaikissa ammattiryhmissä, miksei siis opettajissa.

Koska av-palstalla palstailee paljon opettajia, opettajien puutteellisia taitoja ei täällä ole ollut tapana arvostella, tai ainakin heti joku rientää lyttäämään moiset saman tien.

Let's face it: erityisopetus on vaativa erikoisala, ja ilman diagnoosia olevat ajautuvat hyvin helposti häiriköiksi ja alisuoriutujiksi. Huomasit varmaan, että tuo moittimasi kirjoittaja oli tuollainen diagnoositta ja erituisopetuspäätöksettä jäänyt.

Jo pelkkä oppilaan ohjaaminen tutkimuksiin ja ongelmien neurologisen taustan huomaaminen olisivat auttaneet todella paljon. Eli että siinä mielessä hän toden totta jäi heitteille. Omien vanhempien JA opettajien toimesta.

76/81

 

Miten paljon voit valehdella? Opettajien haukkuminen, että "ne ei osaa opettaa", on oikea kansanhuvi tälläkin palstalla. Ja kukaan ei koskaan täällä tunnusta olleensa lusmu koulussa. On se muuten outoa, että ne huonot koulussa ovat myös menestyneet huonosti niissä maanlaajuisissa kokeissa ja saaneet huonoja arvosanoja ylioppilaskirjoituksissa. Ja näitä kokeita arvostelevat muut kuin ne omat huonot opettajat. ELI KERTAUKSENA: ylivoimaisesti suurin osa opiskelusta pitäisi tapahtua omatoimisesti, luetaan läksyjä, tehdään tehtäviä, myös sen koulukirjan ulkopuolelta. Näin tekevä lähes varmasti menestyy ihan riippumatta siitä, että minkälaisia ne opettajat ovat. Mut joo, onhan se aina hauskaa sysätä oma lusmuilu opettajien viaksi.

Höpsis. Miksi haukut minua valehtelijaksi asiassa, joka on mielipidekysymys. Ok, sinusta siis opettajia haukutaan, se saa olla mielipiteesi aivan rauhassa  - mutta pointti oli, että SINUN mielestäsi opettajissa ei voi olla vikaa laisinkaan. SE oli outo asenne.

Tuo moittimasi kirjoittaja kyllä tunnusti nimenomaansa olleensa huono oppilas. Mutta siihen oli syynsä, eikä niihin puututtu. Erityistä tukea saavien oppilaiden bongaaminen joukosta ON opettajien tehtävä, tiedätkös.

Eikä keskittymishäiriö tai lukihäiriö totta vie ole mikään "oppilaan oma vika" tai asenneongelma, vaikka kuinka sitä nyt sellaiseksi yritit kääntää. Ei ole.

PS: oletko selvin päin? Selvin päin oleva ei luulottelisi, että jos koulussa on 12 vuotta alisuoriuduttu, niin tokihan niissä ylppäreissä pitäisi saada hyvä arvosana silti. Juu ei. Mikä ei todellakaan tarkoita, että alisuoriutumisen osasyy ei voisi olla piittamattomissa opettajissa, liian isoissa luokkakoissa, puutteellisissa erityisen tuen toimissa jnejne. 

 

Koita joskus luetunymmärtämistä. Helpottaisi elämääsi aika lailla: olet aika ulalla. Tyyppi on kirjoittanut ihan selvästi, ja sinä rupeat puhumaan hölmöjä. Se, että kaikenmaailman törpöt hokevat, että "opettaja ei osaa opettaa", on fakta. Tämä ei ole mikään mielipidekysymys. Miten voit edes sanoa noin, kun empiiristä todistusaineistoa on määrättömästi? Mutta jos valehtelusi puolustaminen on sellainen kunniakysymys sinulle, että lisävalehtelu ja keskustelun kääntäminen keskustelukumppanisi hengellisiin/fyysisiin ominaisuuksiin on sinun keinosi substanssin sijaan, niin on toivotonta, että sinä voisit tässä mitenkään muuttaa käsitystäsi, vaikka faktat osoittavat selvästi toiseen suuntaan.

 

Opettajien vioista keskustelukumppanisi ei sanonut mitään. Ihan itse päässäsi kehittelit tämän asennejutun. Onko sinulla joku mania syyttää opettajia? Itse tunnut olevan aineissa, kun ymppäät ihan ihmestooria siitä, mitä keskustelukumppanisi olisi muka sanonut.

 

Sinulla tuntuu myös olevan mania kieltää, että maailmassa olisi tyhmiä ihmisiä. Suurin selittävä tekijä huonolle koulumenestykselle on, että oppilas on yksinkertaisesti tyhmä. Tyhmiä ihmisiä on maailmassa määrättömästi. Heitä tapaa kaikkialla.

 

Suosittelen keskustelukumppanillesi ja muille, että lopettaa tämän jutun jauhamisen. Nyt sinä saat astua lavalle, syyttää meitä kaikkia älyttömästä humalatilasta, taputtaa itseäsi olalle ("Hyvä minä!"), julistaa itsesi debatin voittajaksi. Ole sankari!

 

Loppukaneetti! Maailmassa on faktoja. Kaikki asiat eivät ole mielipidekysymyksiä. Varma merkki huijarista on, kun tuo puhuu mielipidekysymyksistä.

Se on mielipidekysymys, onko tuollaisia opettajien syyllistämisiä paljon. Minusta ei juuri lainkaan täällä, enemmänkin päinvastoin. Sinusta on, mutta kuten sanottua se ON mielipidekysymys. Idiootin merkki on, kun ei osaa tunnistaa omaa mielipidettään mielipiteeksi, vaan väittää sitä absoluuttiseksi faktaksi.

Sinä - ihan turhaan puhut keskustelukumppanista, kun tyylistä näkee sokeakin, että sinä puhut itsestäsi - sanoit, että kirjoittaja, joka kertoi olleensa koulussa alisuoriutuja jne, on selittelijä, ja syyttää syyttä suotta opettajia kohtalostaan. 

Kysyin sinulta, mistä saat päähäsi moisen johtopäätöksen. Miksi koet, että opettaja EI voisi olla osasyyllinen, varsinkin kun sillä kommentoijalla on aikuisena diagnosoitu add ja lukihäiriö - jotka OLISI pitänyt huomata jo kouluaikana ja joiden takia OLISI PITÄNYT antaa erityistä tukea.

Edelleen: oletko oikeasti sitä mieltä, että opettajat eivät koskaan laiminlyö tehtäviään? Oletko oikeasti sitä mieltä, että neurologisten oppimisvaikeuksien bongaaminen EI ole opettajien tehtävä? Ja jos niitä ei ole yhdeksän vuoden aikana huomattu, sekö on sinusta ok ja oikein toimittu?

Miten sinulla on otsaa sivuuttaa tuommoinen selvä virhe ja syyttää siitä kertonutta ihmistä lusmuksi jne?

Joo, siinä olet oikeassa: sinä keskityt siinä määrin huitomaan ilmaa, että olen voittanut tämän debatin kyllä, jos et tosiaan parempaan pysty :-((

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

On lapsia joita ei voi pelastaa millään, mutta opettaja ei saa oman ammattinsa rajoissa heittää hanskoja tiskiin. Opettaja ei voi olla se joka päättää, että lapsi on toivoton ja ansaitsee jäädä täysin heitteille ensin kodissa ja sitten vielä koulussakin.

Edelleen haluan kuulla onko joku oppilas jätetty koulussa heitteille? Kotona on jätetty useita. Se että todetaan, että parhaamme on yritetty, mutta tuloksia ei tule, koska oppilaalla ei ole minkäänlaista tukea opintoihinsa kotona ja lapsi vaikuttaa heikkolahjaiselta, ei ole vielä hanskojen heittämistä tiskiin.

Esimerkiksi meidän koulussamme on useita oppilaita joiden kanssa aina neuvotellaan uusiksi heidän hojksinsa, kun vanhaa ei ole noudatettu. Vanhemmat on paikalla, oppilas on paikalla, voi olla sosiaalityöntekijä tai kuraattori. Siitä huolimatta, että taas osapuolet sitoutuvat kaikkiin mahdollisiin helpotuksiin ja lyhennettyihin työpäiviin ja naurettavan pieniin vaatimustasoihin muuhun ikäluokkaan nähden, oppilas jättää jälleen kerran kaiken hoitamatta. Koulu ei tästäkään huolimatta heitä hanskoja tiskiin vaan taas kerätään ryhmää kasaa ja hommaa mietitään uudelleen.

En ole käytännön työssäni nähnyt kertaakaan skenaariota jota maalailet huonoista opettajista, jotka jättää työnsä hoitamatta. Viittaat tähän sivulauseessa jatkuvasti.

Minut on jätetty heitteille. Olin älykäs lapsi joka joutui huonoon seuraan ja käytti älyään väärin. Olin rasittava, nenäkäs, viekas ja vihainen nuori. Vanhempani kävivät tuolloin läpi vaikeaa avioeroa joten kotona asiat olivat sekaisin. Aikuisiällä todettiin ADD, ja samoissa tutkimuksissa selvisi lukihäiriö ja poikkeuksellisen korkea älykkyys. Koskaan kukaan ei välittänyt selvittää mikä minua vaivaa.

Muistoni opettajista: Halveksivat katseet, huomiotta jättäminen, ala-arvoinen vihjailu vähä-älyisyydestä, kommunikaatiokatkos vanhempiini, sormien läpi katsominen lintsaamiseen ja niin edelleen. Tämä siis useamman kuin kahden tai kolmen opettajan kohdalla. Näin tätä paljon tapahtuvan myös kavereiden kohdalla, jotka olivat tätä huonoa seuraa ja vaikeita oppilaita.

 

Joo. Tiedän sun kaltaisia. Aina syyttämässä opettajia, ja kuvittelemassa suuria itsestään. Newsflash! Opettaja ei kaada tietoa aivoihisi, suurin osa opiskelusta on itseopiskelua. Ja joku kehotus, että voisit joskus lukeakin läksyjä, ei ole mitään vihjailua, vaan tosiasioiden sanomista. Kertoo paljon sekin, että tällaisia "huonoja" opettajia sinulla oli monta.

Köh... ohiksena kommentoin. Mistä päättelet, että opettajat ovat virheettömiä ja kaikkivoipia ja -osaavia? Siihenhän sinä nyt tunnut viittaavan: mielestäsi huonoja opettajia ei ole, ainoastaan huonoja (ja itsepetoksessa eläviä) oppilaita.

Ihan tosissaanko väität, että opettajilla EI voi olla ennakkoluuloja, laiskuutta tai suosikkeja?

Minä uskon oikein hyvin, että opettajista osa on paskoja. Enemmistö on keskivertoja ja osa oikein hyviä. Näin se on kaikissa ammattiryhmissä, miksei siis opettajissa.

Koska av-palstalla palstailee paljon opettajia, opettajien puutteellisia taitoja ei täällä ole ollut tapana arvostella, tai ainakin heti joku rientää lyttäämään moiset saman tien.

Let's face it: erityisopetus on vaativa erikoisala, ja ilman diagnoosia olevat ajautuvat hyvin helposti häiriköiksi ja alisuoriutujiksi. Huomasit varmaan, että tuo moittimasi kirjoittaja oli tuollainen diagnoositta ja erituisopetuspäätöksettä jäänyt.

Jo pelkkä oppilaan ohjaaminen tutkimuksiin ja ongelmien neurologisen taustan huomaaminen olisivat auttaneet todella paljon. Eli että siinä mielessä hän toden totta jäi heitteille. Omien vanhempien JA opettajien toimesta.

76/81

 

Miten paljon voit valehdella? Opettajien haukkuminen, että "ne ei osaa opettaa", on oikea kansanhuvi tälläkin palstalla. Ja kukaan ei koskaan täällä tunnusta olleensa lusmu koulussa. On se muuten outoa, että ne huonot koulussa ovat myös menestyneet huonosti niissä maanlaajuisissa kokeissa ja saaneet huonoja arvosanoja ylioppilaskirjoituksissa. Ja näitä kokeita arvostelevat muut kuin ne omat huonot opettajat. ELI KERTAUKSENA: ylivoimaisesti suurin osa opiskelusta pitäisi tapahtua omatoimisesti, luetaan läksyjä, tehdään tehtäviä, myös sen koulukirjan ulkopuolelta. Näin tekevä lähes varmasti menestyy ihan riippumatta siitä, että minkälaisia ne opettajat ovat. Mut joo, onhan se aina hauskaa sysätä oma lusmuilu opettajien viaksi.

Höpsis. Miksi haukut minua valehtelijaksi asiassa, joka on mielipidekysymys. Ok, sinusta siis opettajia haukutaan, se saa olla mielipiteesi aivan rauhassa  - mutta pointti oli, että SINUN mielestäsi opettajissa ei voi olla vikaa laisinkaan. SE oli outo asenne.

Tuo moittimasi kirjoittaja kyllä tunnusti nimenomaansa olleensa huono oppilas. Mutta siihen oli syynsä, eikä niihin puututtu. Erityistä tukea saavien oppilaiden bongaaminen joukosta ON opettajien tehtävä, tiedätkös.

Eikä keskittymishäiriö tai lukihäiriö totta vie ole mikään "oppilaan oma vika" tai asenneongelma, vaikka kuinka sitä nyt sellaiseksi yritit kääntää. Ei ole.

PS: oletko selvin päin? Selvin päin oleva ei luulottelisi, että jos koulussa on 12 vuotta alisuoriuduttu, niin tokihan niissä ylppäreissä pitäisi saada hyvä arvosana silti. Juu ei. Mikä ei todellakaan tarkoita, että alisuoriutumisen osasyy ei voisi olla piittamattomissa opettajissa, liian isoissa luokkakoissa, puutteellisissa erityisen tuen toimissa jnejne. 

 

Koita joskus luetunymmärtämistä. Helpottaisi elämääsi aika lailla: olet aika ulalla. Tyyppi on kirjoittanut ihan selvästi, ja sinä rupeat puhumaan hölmöjä. Se, että kaikenmaailman törpöt hokevat, että "opettaja ei osaa opettaa", on fakta. Tämä ei ole mikään mielipidekysymys. Miten voit edes sanoa noin, kun empiiristä todistusaineistoa on määrättömästi? Mutta jos valehtelusi puolustaminen on sellainen kunniakysymys sinulle, että lisävalehtelu ja keskustelun kääntäminen keskustelukumppanisi hengellisiin/fyysisiin ominaisuuksiin on sinun keinosi substanssin sijaan, niin on toivotonta, että sinä voisit tässä mitenkään muuttaa käsitystäsi, vaikka faktat osoittavat selvästi toiseen suuntaan.

 

Opettajien vioista keskustelukumppanisi ei sanonut mitään. Ihan itse päässäsi kehittelit tämän asennejutun. Onko sinulla joku mania syyttää opettajia? Itse tunnut olevan aineissa, kun ymppäät ihan ihmestooria siitä, mitä keskustelukumppanisi olisi muka sanonut.

 

Sinulla tuntuu myös olevan mania kieltää, että maailmassa olisi tyhmiä ihmisiä. Suurin selittävä tekijä huonolle koulumenestykselle on, että oppilas on yksinkertaisesti tyhmä. Tyhmiä ihmisiä on maailmassa määrättömästi. Heitä tapaa kaikkialla.

 

Suosittelen keskustelukumppanillesi ja muille, että lopettaa tämän jutun jauhamisen. Nyt sinä saat astua lavalle, syyttää meitä kaikkia älyttömästä humalatilasta, taputtaa itseäsi olalle ("Hyvä minä!"), julistaa itsesi debatin voittajaksi. Ole sankari!

 

Loppukaneetti! Maailmassa on faktoja. Kaikki asiat eivät ole mielipidekysymyksiä. Varma merkki huijarista on, kun tuo puhuu mielipidekysymyksistä.

Se on mielipidekysymys, onko tuollaisia opettajien syyllistämisiä paljon. Minusta ei juuri lainkaan täällä, enemmänkin päinvastoin. Sinusta on, mutta kuten sanottua se ON mielipidekysymys. Idiootin merkki on, kun ei osaa tunnistaa omaa mielipidettään mielipiteeksi, vaan väittää sitä absoluuttiseksi faktaksi.

 

Sinä - ihan turhaan puhut keskustelukumppanista, kun tyylistä näkee sokeakin, että sinä puhut itsestäsi - sanoit, että kirjoittaja, joka kertoi olleensa koulussa alisuoriutuja jne, on selittelijä, ja syyttää syyttä suotta opettajia kohtalostaan. 

 

Kysyin sinulta, mistä saat päähäsi moisen johtopäätöksen. Miksi koet, että opettaja EI voisi olla osasyyllinen, varsinkin kun sillä kommentoijalla on aikuisena diagnosoitu add ja lukihäiriö - jotka OLISI pitänyt huomata jo kouluaikana ja joiden takia OLISI PITÄNYT antaa erityistä tukea.

 

Edelleen: oletko oikeasti sitä mieltä, että opettajat eivät koskaan laiminlyö tehtäviään? Oletko oikeasti sitä mieltä, että neurologisten oppimisvaikeuksien bongaaminen EI ole opettajien tehtävä? Ja jos niitä ei ole yhdeksän vuoden aikana huomattu, sekö on sinusta ok ja oikein toimittu?

 

Miten sinulla on otsaa sivuuttaa tuommoinen selvä virhe ja syyttää siitä kertonutta ihmistä lusmuksi jne?

 

Joo, siinä olet oikeassa: sinä keskityt siinä määrin huitomaan ilmaa, että olen voittanut tämän debatin kyllä, jos et tosiaan parempaan pysty :-((

oon ihan ihmeissäni. opettaja ei osaa opettaa kuulee kaikkialta koko ajan se on niin väsynyttä läppää kun vaan voi

http://www.demi.fi/keskustelut/opiskelu-ja-ty%C3%B6/ihmiset-jotka-selit…

Vierailija kirjoitti:

Let's face it: erityisopetus on vaativa erikoisala, ja ilman diagnoosia olevat ajautuvat hyvin helposti häiriköiksi ja alisuoriutujiksi. Huomasit varmaan, että tuo moittimasi kirjoittaja oli tuollainen diagnoositta ja erituisopetuspäätöksettä jäänyt.

Jo pelkkä oppilaan ohjaaminen tutkimuksiin ja ongelmien neurologisen taustan huomaaminen olisivat auttaneet todella paljon. Eli että siinä mielessä hän toden totta jäi heitteille. Omien vanhempien JA opettajien toimesta.

76/81

Sit on niitä vanhempia, jotka kieltäytyvät psykologin tekemistä tutkimuksista, jossa olisi mahdollista selvittää syitä lapsen oppimisvaikeuksiin (olisi varmasti arvokasta tietoa oppilaan elämää ajatellen). Ja niitä vanhempia, jotka eivät suostu erityisopetuspäätöksiin, eivätkä varsinkaan pienryhmäopetukseen. Meidän kunnassa, kun ei tehdä koskaan vanhempien vastaisia päätöksiä. Näitä on tullut ehdotettua vanhemmille syksyn aikana. Kaikkeni olen tehnyt auttaakseni oppilaita, mutta asia ei ole enää minun käsissäni. Yritän vaan huomioida tuen tarpeet mahdollisimman hyvin opetuksessani sekä toimia turvallisena ja välittävänä aikuisena heille.

T. Erityisopettaja