Mitä opettaja voi tehdä jos luokka vaan hälisee omiaan eikä halua kuunnella?

Meillä aikoinaan opettaja esim. kalautti pahimpien härvääjien kallot yhteen ja karjaisi samalla.

Opeurani alussa työ oli sijaispötkiä siellä täällä. 

Hyvä keino oli pyytää rehtorilta opetusryhmien nimilistat ja pitää oppitunnin alussa nimenhuuto. Samalla painoin mieleeni niiden nimet, joiden oletin ehkä aiheuttavan hämminkiä. On eri huomauttaa nimellä "Hei Pekka, voisitko keskittyä tähän ja lopettää hälinän" kuin "hei sinä siinä, ...". Oli yllättävän tehokas keino.

Nyt vakituisena ei oikeastaan tarvitse tehdä muuta kuin ilmoittaa uusille ryhmille sääntöni (yksi puhuu kerrallaan, vastausvuoro pyydetään, oppituntia ei häiritä ja kaikille annetaan työrauha) ja mitä niiden rikkomisesta seuraa (muistutan pari kertaa, sitten merkintä Helmeen, jos merkintöjä monta, kutsun vanhemmat koululle juttelemaan - ei muuten ole kertaakaan tarvinnut kutsua eli homma toimii). 

Opettaja on luokan pomo ja johtaja ja omalla käytöksellä, asenteella ja esimerkillä  on ansaittava auktoriteetti ja kunnioittava ilmapiiri, näin johdataan, oli kysymys aikuisesta, lapsesta tai eläimstä. 

Minulla oli joskus parikymmentä vuotta sitten  iäkäs naisopettaja, varmaan oli jo eläkeläinen ja piti huivia päässään. 

Jos luokassa oli melua tai hälinää, hänen tarvitsi vain nostaa katsetta ja olla hiljaa ja luokka hiljeni kerralla. Hän jostakin syystä nautti suurta arvostusta ja kunnioitusta, myös niiltä villeiltä ja äänekkäiltä oppilailta, vaikka en muista koskaan käyttäneen mitään kurinpidollisia keinoja, vain katse riitti. 

Hänen oli todella pidetty ja arvostettu ope ja enkä edes aikuisena ymmärrä, mihin se perustui. Hän jopa teititteli oppilaita. Syynä varmaan persoona ja karisma. 

Yli 20 vuotta yläkoulun opena työskennelleenä voin antaa pari vinkkiä: Homma lähtee jo luokan ovelta: Itse seison aina ovella, tervehdin jokaista oppilasta, käsken (joo: käsken) ottamaan lakin/takin/kengät/puhelimen pois, jos joku yrittää tulla sellaisten kanssa tulla luokkaan. Kun kaikki ovat luokassa, noustaan seisomaan ja odotan, että jokainen on hiljaa, katsoo eteenpäin ja taas huomautan puhelimesta, jos jollakulla vielä on. Sanon myös, että jos näen vielä puhelimen, otan sen pöydälleni ja laitan merkinnän Wilmaan (ja tämän uhkauksen myös toteutan, jotta hommalta ei mene pohja). 

Kun oppilaat ovat istuutuneet, käsken (joo: käsken) laittamaan reput alas pulpetilta, katsomaan eteenpäin ja yleensä tässä vaiheessa kyselen pikaisesti kuulumisia tyyliin "miten aamu/päivä on mennyt? tms. Vastaus on poikkeuksetta "Ihan paskaa". Yleensä kyselen vielä, että mikä on tänään erityisen paskaa, ja vastaus on joko "väsyttää" tai "on nälkä". Yleensä kysyn vielä, että mikä tänään on hyvin, ja aina joku kyllä keksii jonkun hyvänkin asian. 

Kun kuulumiset on vaihdettu, kerron lyhyesti, mikä on tunnin rakenne, eli mitä tulemme tekemään. Vasta sen jälkeen aloitetaan varsinainen opiskelu.

Ja koko ajan pitää olla jämäkkä ja johdonmukainen: "Seppo, nenä tännepäin!" "Matti, kuuntele!" "Seija, minkä ohjeen annoin äsken?" " Ritva, onko sinulla oikea sivu?" "Pekka, äänesi kuuluu, vaikka sinulla ei ole lupa puhua." jne. Tilanne pitää olla koko ajan tiukasti hallussasi, muuten alkaa häsläys. 

Ja tunnin jälkeen tiukka kirjanpito Wilmaan: kehut niille, joille vähänkin on kehua annettavana, negatiiviset merkinnät niille, joille ne kuuluvat (unohdukset, myöhästymiset, häröilyt jne).  Jos joku on törttöillyt enemmänkin, jätän tunnin jälkeen hetkeksi tekemään tehtäviä.

Koko ajan tiukka linja ja ennen kaikkea: Jos uhkaat jollain, toteuta uhkauksesi. Mikään ei vie enempää uskottavuuttasi, kuin se että sanot jotain, mutta sitten et toimikaan niin. 

Kun jaksat tätä tiukkaa linjaa, niin kyllä ne taipuvat. 

Saattaa kuulostaa kovalta, mutta voin kertoa, että tilulilulei-pedagogiikka ei nykyajan teineillä enää toimi. Valitettavasti. 

Minä opettaisin vain sen mikä on ohjelmassa. Pitäisin kokeen ja sanoisin että voivoi jos et kuunnellut.

Viilaa kynsiä tai somettaa ja antaa palkan juosa. Kyllä ne perseiliät huomaa sitten aikuisena kun mistään ei tule mitään.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Opettajana olleena en ymmärrä, millä tavalla negatiivinen merkintä hiljentää sitä tuntia, jolla metelöidään saati sitten nelonen todistuksessa. Nehän tulevat vasta paljon jälkikäteen!

Menin opettajan sijaiseksi ammattikoulun luokkaan, jossa oli ensimmäisen tunnin aikana täysi hulina. Toisen tunnin aluksi luettelin kuusi nimeä ja ilmoitin, että tulette tämän tunnin jälkeen keskustelemaan näistä aiheista, mm. sukupuolivalistuksesta opettajain huoneeseen. Sen tunnin jälkeen minulla ei ollut mitään vaikeuksia niitten oppilaitten kanssa, vaikka päteviä lukion opettajia tuli itkien luokasta.

Peruskoulussa kävelytin muutamia oppilaita tunnilta rehtorin kansliaan, toisella kerralla laitoin leikkimään iltapäiväkerholaisten kanssa pihalle ja jatkoin tuntia sitten heidän kanssaan sen jälkeen, kun muut olivat lähteneet. Arvaatte, että sijaisena olin silloinkin. Huoltajien kanssa en neuvot

 

En jättänyt yksin, vaan paikalla oli avustaja. Ja siellä pihalla oli sama avustaja pitämässä pienemmille iltapäiväkerhoa.

Mitä keinoa sinä olisit ehdottanut? Kummallakin kerralla luokka rauhoittui heti. Ei niitä todistusten nelosia ja kasvatuskeskusteluja kukaan siinä tunnilla ajattele. Pitää toimia heti. Ennen komennettiin vaan luokasta ulos. Nyt niin ei saa tehdä, kuten lainauksen kirjoittaja muistutti.

Mutta silti pitäisi päästää oppilaita kesken tunnin vessaan, edelleen ilman valvontaa.

Monissa kouluissa oppilaat poistavat ihan itse itsensä tunnilta eivätkä suostu tulemaan takaisin vaikka kuinka maanitellaan.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Opettajana olleena en ymmärrä, millä tavalla negatiivinen merkintä hiljentää sitä tuntia, jolla metelöidään saati sitten nelonen todistuksessa. Nehän tulevat vasta paljon jälkikäteen!

Menin opettajan sijaiseksi ammattikoulun luokkaan, jossa oli ensimmäisen tunnin aikana täysi hulina. Toisen tunnin aluksi luettelin kuusi nimeä ja ilmoitin, että tulette tämän tunnin jälkeen keskustelemaan näistä aiheista, mm. sukupuolivalistuksesta opettajain huoneeseen. Sen tunnin jälkeen minulla ei ollut mitään vaikeuksia niitten oppilaitten kanssa, vaikka päteviä lukion opettajia tuli itkien luokasta.

Peruskoulussa kävelytin muutamia oppilaita tunnilta rehtorin kansliaan, toisella kerralla laitoin leikkimään iltapäiväkerholaisten kanssa pihalle ja jatkoin tuntia sitten heidän kanssaan sen jälkeen, kun muut olivat lähteneet. Arvaatte, että si

 

Peruskoulun oppitunti on yleensä 45 minuuttia. Jos terve oppilas ei pysty sitä aikaa pidättelemään, lähetän kouluterveydenhoitajan puheille. Ei nyt tule mieleen lyhyehköltä mutta erittäin vaihtelevalta opettajanuralta kuin yksi kerta, kun oppilas ryntäsi kesken tunnin vessaan tosi hädässä. Ja yhdellä oppilaalla oli vaipat, koska jostakin syystä ei pystynyt pidättelemään. 

Turpa kiinni ja joka vielä jatkaa mölinää, tuplaa tunnit.

Kuria pidettiin ennenkin ja tämä tapa pitää palauttaa. Ei hyssytellä ja ymmärtää kaikkea.

Vierailija kirjoitti:

Antaa kaikille todistukseen nelosen ja opettaa seuraavana vuonna asiat uudestaan. Jos ei silloinkaan niin uudestaan nelonen. Niin kauan, että ne oppii olemaan.

Näköjään nykyajan opettajan pitää puhua kuin jokin TikTokkaaja, että oppi menisi TikTok-aivoiselle perille ja sitä voisi kerrata niin monta kertaa, että syntyy jonkinlainen muistijälki.

Siitä on jo aikaa, kun menin sijaiseksi levottomaan luokkaan. Etukäteen sain nimilistan oppilaista, jotka voivat aiheuttaa häiriötä. Siispä tiesin varautua. Kiersin luokassa ja jäin välillä seisomaan pahimpien häirikköjen pulpetin viereen. Eihän se sitten viitsineet keskenään mitään puuhata, kun opettaja oli siinä tiellä. Joku oli käytävällä ihmetellyt, ovatko minun oppilaat karanneet, kun luokassa oli ollut niin hiljaista. Se oli sitä aikaa kun jokaisella oppilaalla oli oma pulpetti ja istumapaikka. Niitä järjestelemällä saattoi vaikuttaa aika paljon. .

En koskaan puhu luokassa oppilaiden päälle. Tunti alkaa yhteisesti rauhoittumalla, hiljenemällä. Odotan rauhassa. Vasta kun kaikki on hiljaa, aloitetaan. Tunnilla ei jutella ilman lupaa, ei huudella. Pysäytän tilanteen, taas odotellaan. Kun on rauhallista, jatketaan. Tunnin jälkeen puhuttelu, keskustellaan mitä odotan tunnilla olosta. Jos ei pariin kolmeen tuntiin rauhoituta, alkaa ohjaaminen rehtorin luo tekemään tehtäviä. Tätä jatketaan kunnes alkaa hitainkin tajuta, miten oppitunnilla ollaan. Lopuksi ne pyytää rehtorin ohjaamana minulta anteeksi että ovat häirinneet työntekoani. 

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Opettajana olleena en ymmärrä, millä tavalla negatiivinen merkintä hiljentää sitä tuntia, jolla metelöidään saati sitten nelonen todistuksessa. Nehän tulevat vasta paljon jälkikäteen!

Menin opettajan sijaiseksi ammattikoulun luokkaan, jossa oli ensimmäisen tunnin aikana täysi hulina. Toisen tunnin aluksi luettelin kuusi nimeä ja ilmoitin, että tulette tämän tunnin jälkeen keskustelemaan näistä aiheista, mm. sukupuolivalistuksesta opettajain huoneeseen. Sen tunnin jälkeen minulla ei ollut mitään vaikeuksia niitten oppilaitten kanssa, vaikka päteviä lukion opettajia tuli itkien luokasta.

Peruskoulussa kävelytin muutamia oppilaita tunnilta rehtorin kansliaan, toisella kerralla laitoin leikkimään iltapäiväkerholaisten kanssa pihalle ja jatkoin tuntia sitten heidän kanssaan sen jälkeen, kun muut olivat lähteneet. Arvaatte, että si

Eikö peruskouluissa pidetä nykyisin enää välitunteja, jolloin oppilaat voivat käydä vessassa? Tarvitsevatko peruskoululaiset aikuisen saattajaksi vessaan oppituntien ulkopuolella? 

jälki-  istunnosta ei makseta lisäpalkkaa. siski niitä on v mäinen pitää ellei naamioi tunteja sitten "tukiopetukseksi" siitä saa taaas palkkaa

Aletaan keskustella jostain tietokonepeleistä ja meikeistä niin kaikki kiinnostuu. 

Vierailija kirjoitti:

Olin aivoriihessä kerran, meille annettiin käteen jotain näprättävää. Kouluttaja selitti, että vaikeinta on istua hiljaa, jopa aikuisen. 

Toinen on, tämäkin työelämästä, että laitat lapset seisomaan, siinä keskittyy paremmin.  

Häliseviltä lapsilta puuttuu ymmärrys hierarkiasta. Jota uskalletaan puhua toisen päälle tarkoittaa, että sinua ei pidetä hierarkiassa korkeammalla. Ilmeisesti kotona saa myös hyppiä vanhempien nokalla. Kyllä sinuna laittaisin negatiiviset merkinnät, jos nuo ylemmät niksit eivät tehoa. 

Laittaisin myös jälki-istuntoa, jos negatiiviset merkinnät eivät tehoa. 

Pelko on monella ihmisellä ainoa kannustin. Jos porkkana ei toimi, sitten keppiä. 

Opiskelin yliopistossa siihen aikaan kun ei saanut neuloa luennoilla. Se on hullua, koska silloinhan keskittyy syvästi kuuntelemaan. Koronan aikana täydensin opintoja ja tein muistiinpanoja sekä neuloin oikeinnurin-kaulahuivia nimenomaan keskittyäkseni paremmin. Kun on kaksi ärsykettä, mieli blokkaa pois sen kolmannen kuten vaikkapa roska-autorumban pihalla. 

Jos niitä lapsukaisia ei voi laittaa neulomaan tai virkkaamaan patalappua muovipuikolla, voisiko peffan alle laitettavasta piikkialustasta olla hyötyä? Niitähän käytettiin aiemmin ADHD-piireissä, mutta nykyään ne ja maadoittuminen olisivat ensiapua ADT-aivoisille. Piikkialusta on myös apu tiukkojen lonkankoukistajien estoon. Niistä tuli koronan puhjetessa etätyöläisten epidemia Suomessa ja länsimaissa.

Vierailija kirjoitti:

Muistan kun itse olin sijaisena levottomalla Hatanpään yläasteella 20 vuotta sitten. Päädyin sijaiseksi ihan puskista en opiskellut opettajaksi enkä ollut aikaisemmin ollut sijaisena. Kun tulin koululle minulle näytettiin vai luokka ja annettiin lista oppilaista ja sanottiin oppiaine mitä pitäisi opettaa.

Luokka oli levoton ja kun meno ei muuten rauhoittunut käskin lopulta yhden oppilaan poistua luokasta.

Välitunnilla luokseni tuli rähjäämään muistaakseni kuraattori. Hänellä oikein ääni vapisi vihasta kun hän sähisi minulle että oppilasta ei saa heittää ulos luokasta ja sinä et enää tänne koskaan sijaiseksi tule.

Mitään perehdytystä tai ohjeita en siis saanut ja toimin kuten omana kouluaikana ja ihan parhaassa ymmärryksessä. Ei mulle ollut kukaan kertonut että käytännöt on muuttunut enkä muutenkaan saanut mitään ohjeita mihinkään enkä edes nähnyt rehtoria tai ketään aineenopettajaa ennen tunnin pitoa. Ei ol

Sama kävi minulle sijaisena. En ymmärrä oikeasti vieläkään, miksei perseilijää, joka pistää koko luokan sekaisin muka saisi poistaa. Sillä yhdelläkö on häiriötön oikeus pilata kaikkien muiden mahdollisuus oppimiseen? Ketä tämä hyödyttää paitsi perseilijän egoa itseään? Opettaja on puun ja kuoren välissä, kun alkaa tulla muiden oppilaisen vanhemmilta viestiä, että opettaja ei pidä kuria ja tunneilla ei ole mahdollista oppia mitään, tulee huonoja numeroita. Kaksoisidos, teet niin tai näin, niin opettajana saat haukut.

Vierailija kirjoitti:

Jos auktoriteetti ei riitä hiljentämään lapsia, hankkisin jonkinlaisen hirveän rumaäänisen torven, johon puhaltsisin, kunnes hiljenevät.

Meillä opettaja antoi kolmen tyhmimmän ja yhden hännystelijänsä vetää kertaalleen showsa läpi ja kysyi sen jälkeen, että tuliko valmista? Sitten totesi, että miltä sivulta aloitetaan ja kysyi kertauskysymykset sarjatulityyliin. Oppilaat alkoivat pitää hänestä siksi, että tollot saivat kerrankin jauhot suuhunsa ja eivät iljenneet sabotoida muiden oppimista hänen tunnillaan.