Lue keskustelun säännöt.
Tervetuloa lukemaan keskusteluja! Kommentointi on avoinna klo 7 - 23.
Tervetuloa lukemaan keskusteluja! Kommentointi on avoinna klo 7 - 23.
Alue: Aihe vapaa
Mitä opettaja voi tehdä jos luokka vaan hälisee omiaan eikä halua kuunnella?
02.02.2025 |
Onko ainoa keino se, että laittaa kaikille negatiivisen tuntimerkinnän ja toivoo, että huoltajat keskustelisivat lastensa kanssa asiasta?
Jälki-istunto ei ainakaan ole vaihtoehto, koska se vaatisi kaikkien huoltajien kanssa neuvottelun mikä veisi monta tuntia työaikaa.
Kommentit (55)
Kyllä. Sanot, että kahdesta tai kolmesta huonosta tuntimerkinnästä tulee kasvatuskeskustelu ja jos se ei auta ja homma rauhoitu, niin seuraavan jälkeen se on aina tunti jälki-istuntoa.
Kerro tämä oppitunnin alussa ja pidä siitä kiinni. Sen jälkeen voit varoittaa kerran, että muistapa mitä on sovittu. Ja jos ei asetu niin teet sen merkinnän. Näin minä teen.
Kasvatuskeskustelujen ja jälkkien pito on iso osa opettajan työtä nykyään. Tuolla keinolla ainakin puolet rauhoittuu kyllä ja lopulta ne loputkin. Tsemppiä!
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Opettajana olleena en ymmärrä, millä tavalla negatiivinen merkintä hiljentää sitä tuntia, jolla metelöidään saati sitten nelonen todistuksessa. Nehän tulevat vasta paljon jälkikäteen!
Menin opettajan sijaiseksi ammattikoulun luokkaan, jossa oli ensimmäisen tunnin aikana täysi hulina. Toisen tunnin aluksi luettelin kuusi nimeä ja ilmoitin, että tulette tämän tunnin jälkeen keskustelemaan näistä aiheista, mm. sukupuolivalistuksesta opettajain huoneeseen. Sen tunnin jälkeen minulla ei ollut mitään vaikeuksia niitten oppilaitten kanssa, vaikka päteviä lukion opettajia tuli itkien luokasta.
Peruskoulussa kävelytin muutamia oppilaita tunnilta rehtorin kansliaan, toisella kerralla laitoin leikkimään iltapäiväkerholaisten kanssa pihalle ja jatkoin tuntia sitten heidän kanssaan sen jälkeen, kun muut olivat lähteneet. Arvaatte, että sijaisena olin silloinkin. Huoltajien kanssa en neuvotellut eikä noitten oppilaitten huoltajilta tullut palautetta.
Vierailija kirjoitti:
Opettajana olleena en ymmärrä, millä tavalla negatiivinen merkintä hiljentää sitä tuntia, jolla metelöidään saati sitten nelonen todistuksessa. Nehän tulevat vasta paljon jälkikäteen!
Menin opettajan sijaiseksi ammattikoulun luokkaan, jossa oli ensimmäisen tunnin aikana täysi hulina. Toisen tunnin aluksi luettelin kuusi nimeä ja ilmoitin, että tulette tämän tunnin jälkeen keskustelemaan näistä aiheista, mm. sukupuolivalistuksesta opettajain huoneeseen. Sen tunnin jälkeen minulla ei ollut mitään vaikeuksia niitten oppilaitten kanssa, vaikka päteviä lukion opettajia tuli itkien luokasta.
Peruskoulussa kävelytin muutamia oppilaita tunnilta rehtorin kansliaan, toisella kerralla laitoin leikkimään iltapäiväkerholaisten kanssa pihalle ja jatkoin tuntia sitten heidän kanssaan sen jälkeen, kun muut olivat lähteneet. Arvaatte, että sijaisena olin silloinkin. Huoltajien kanssa en neuvotellut eikä noitten oppilaitten huoltajilta tullut p
Tässähän on toimittu väärin, sillä peruskoululaista ei saa jättää ilman valvontaa eli laittaa yksin menemään rehtorin luo.
En kritisoi sijaista vaan lainsäädäntöä ja koulujen käytäntöjä, jotka on tehneet mahdottomaksi koulutyön: opetuksen, opiskelun ja oppimisen.
Olin aivoriihessä kerran, meille annettiin käteen jotain näprättävää. Kouluttaja selitti, että vaikeinta on istua hiljaa, jopa aikuisen.
Toinen on, tämäkin työelämästä, että laitat lapset seisomaan, siinä keskittyy paremmin.
Häliseviltä lapsilta puuttuu ymmärrys hierarkiasta. Jota uskalletaan puhua toisen päälle tarkoittaa, että sinua ei pidetä hierarkiassa korkeammalla. Ilmeisesti kotona saa myös hyppiä vanhempien nokalla. Kyllä sinuna laittaisin negatiiviset merkinnät, jos nuo ylemmät niksit eivät tehoa.
Laittaisin myös jälki-istuntoa, jos negatiiviset merkinnät eivät tehoa.
Pelko on monella ihmisellä ainoa kannustin. Jos porkkana ei toimi, sitten keppiä.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Opettajana olleena en ymmärrä, millä tavalla negatiivinen merkintä hiljentää sitä tuntia, jolla metelöidään saati sitten nelonen todistuksessa. Nehän tulevat vasta paljon jälkikäteen!
Menin opettajan sijaiseksi ammattikoulun luokkaan, jossa oli ensimmäisen tunnin aikana täysi hulina. Toisen tunnin aluksi luettelin kuusi nimeä ja ilmoitin, että tulette tämän tunnin jälkeen keskustelemaan näistä aiheista, mm. sukupuolivalistuksesta opettajain huoneeseen. Sen tunnin jälkeen minulla ei ollut mitään vaikeuksia niitten oppilaitten kanssa, vaikka päteviä lukion opettajia tuli itkien luokasta.
Peruskoulussa kävelytin muutamia oppilaita tunnilta rehtorin kansliaan, toisella kerralla laitoin leikkimään iltapäiväkerholaisten kanssa pihalle ja jatkoin tuntia sitten heidän kanssaan sen jälkeen, kun muut olivat lähteneet. Arvaatte, että sijaisena olin silloinkin. Huoltajien kanssa en neuvot
Tässähän on toimittu väärin, sillä peruskoululaista ei saa jättää ilman valvontaa eli laittaa yksin menemään rehtorin luo.
En kritisoi sijaista vaan lainsäädäntöä ja koulujen käytäntöjä, jotka on tehneet mahdottomaksi koulutyön: opetuksen, opiskelun ja oppimisen.
Mitä jos peruskoululaiselle tulee vessahätä? Eikö silloinkaan saa päästää yksin menemään vaan pitää hommata jostain saattaja mukaan?
Vai olisko kuitenkin niin, ettei valvomatta jättämisen kielto ole ehdoton.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Tänään pidetään tunti ulkona ja ne jotka ei tule merkitään poissaoleviksi.
Jos auktoriteetti ei riitä hiljentämään lapsia, hankkisin jonkinlaisen hirveän rumaäänisen torven, johon puhaltsisin, kunnes hiljenevät.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Jos auktoriteetti ei riitä hiljentämään lapsia, hankkisin jonkinlaisen hirveän rumaäänisen torven, johon puhaltsisin, kunnes hiljenevät.
Jänisräikkä.
Vierailija kirjoitti:
Kyllä. Sanot, että kahdesta tai kolmesta huonosta tuntimerkinnästä tulee kasvatuskeskustelu ja jos se ei auta ja homma rauhoitu, niin seuraavan jälkeen se on aina tunti jälki-istuntoa.
Kerro tämä oppitunnin alussa ja pidä siitä kiinni. Sen jälkeen voit varoittaa kerran, että muistapa mitä on sovittu. Ja jos ei asetu niin teet sen merkinnän. Näin minä teen.
Kasvatuskeskustelujen ja jälkkien pito on iso osa opettajan työtä nykyään. Tuolla keinolla ainakin puolet rauhoittuu kyllä ja lopulta ne loputkin. Tsemppiä!
Muistapa mitä on sovittu - siis muistapa, mitä minä olen päättänyt. Eihän tuo ole sopimista, jos sinä päätät mitä mistäkin seuraa.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
"Opetuksen järjestäjän on huolehdittava siitä, että oppilaalle, joka on poistettu oppitunnilta tai koulun tilaisuudesta, järjestetään tarvittava oppilashuolto. Oppilasta ei saa jättää ilman valvontaa poistumaan määräämisen jälkeen. Rehtori tai opettaja päättää, miten valvonta järjestetään."
https://www.oph.fi/fi/koulutus-ja-tutkinnot/kurinpitokeinot-ja-turvaami…
Valvontavelvollisuus koskee siis nimenomaan tilannetta, jossa oppilas on poistettu oppitunnilta. Ei tilannetta, jossa hän omasta tarpeestaan käy vessassa.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Hyvä opettaja on myös vähän pelottava. Ne ääliö jotka meilläkin vittuili lapas-matikanmaikalle (se hermostui usein, muttei ollut silloin pelottava vaan huvittava), oli hiljaista poikaa Ruotsin tunnilla, jolla pelkkä opettajan katse hiljensi luokan. Se oli semmoinen, että ei ikinä tiennyt mitä saa kuulla jos perseili, mutta jotain nöyryyttävää se oli.
Vierailija kirjoitti:
Keräät puhelimet pois
Ei saa kerätä jollei puhelin ole se konkreettinen häiriön lähde. Puhelimen poistaminen ei siis saa olla yleinen rangaistus jostain kielletystä tekemisestä.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
"Opetuksen järjestäjän on huolehdittava siitä, että oppilaalle, joka on poistettu oppitunnilta tai koulun tilaisuudesta, järjestetään tarvittava oppilashuolto. Oppilasta ei saa jättää ilman valvontaa poistumaan määräämisen jälkeen. Rehtori tai opettaja päättää, miten valvonta järjestetään."
https://www.oph.fi/fi/koulutus-ja-tutkinnot/kurinpitokeinot-ja-turvaami…
Valvontavelvollisuus koskee siis nimenomaan tilannetta, jossa oppilas on poistettu oppitunnilta. Ei tilannetta, jossa hän omasta tarpeestaan käy vessassa.
Oppilaan lähettämisen johonkin voi tulkita niin, ettei se ole oppitunnilta poisto.
Muistan kun itse olin sijaisena levottomalla Hatanpään yläasteella 20 vuotta sitten. Päädyin sijaiseksi ihan puskista en opiskellut opettajaksi enkä ollut aikaisemmin ollut sijaisena. Kun tulin koululle minulle näytettiin vai luokka ja annettiin lista oppilaista ja sanottiin oppiaine mitä pitäisi opettaa.
Luokka oli levoton ja kun meno ei muuten rauhoittunut käskin lopulta yhden oppilaan poistua luokasta.
Välitunnilla luokseni tuli rähjäämään muistaakseni kuraattori. Hänellä oikein ääni vapisi vihasta kun hän sähisi minulle että oppilasta ei saa heittää ulos luokasta ja sinä et enää tänne koskaan sijaiseksi tule.
Mitään perehdytystä tai ohjeita en siis saanut ja toimin kuten omana kouluaikana ja ihan parhaassa ymmärryksessä. Ei mulle ollut kukaan kertonut että käytännöt on muuttunut enkä muutenkaan saanut mitään ohjeita mihinkään enkä edes nähnyt rehtoria tai ketään aineenopettajaa ennen tunnin pitoa. Ei ollut mielestäni reilua tuo mulle eikä sekään että tuo kuraattori tuli sähisemään oppilaiden nähden kun lopputunti oli mennyt rauhallisesti eli poistaminen oli tehonnut.
Mutta tää vaan esimerkiksi koulujen meiningistä ja vastaa varmaan siihen miksi nykyään pentuja ei saada kuriin ja opettajat uupuu.
Vierailija kirjoitti:
Muistan kun itse olin sijaisena levottomalla Hatanpään yläasteella 20 vuotta sitten. Päädyin sijaiseksi ihan puskista en opiskellut opettajaksi enkä ollut aikaisemmin ollut sijaisena. Kun tulin koululle minulle näytettiin vai luokka ja annettiin lista oppilaista ja sanottiin oppiaine mitä pitäisi opettaa.
Luokka oli levoton ja kun meno ei muuten rauhoittunut käskin lopulta yhden oppilaan poistua luokasta.
Välitunnilla luokseni tuli rähjäämään muistaakseni kuraattori. Hänellä oikein ääni vapisi vihasta kun hän sähisi minulle että oppilasta ei saa heittää ulos luokasta ja sinä et enää tänne koskaan sijaiseksi tule.
Mitään perehdytystä tai ohjeita en siis saanut ja toimin kuten omana kouluaikana ja ihan parhaassa ymmärryksessä. Ei mulle ollut kukaan kertonut että käytännöt on muuttunut enkä muutenkaan saanut mitään ohjeita mihinkään enkä edes nähnyt rehtoria tai ketään aineenopettajaa ennen tunnin pitoa. Ei ol
Tässä muuten loistoesimerkki siitä, että sosiaalityöntekijät (kuraattorit) ovat saaneet liian ison roolin kouluissa. Taitava kuraattori osaa edistää oppimista, huono vie pohjan opettajan auktoriteetilta.
Vanhat keinot käyttöön, kun yksi hölmöilee kaikki kärsivät. Eli kuuntelevat sitä opetusta vaikka seiaallaan.
Vierailija kirjoitti:
Vanhat keinot käyttöön, kun yksi hölmöilee kaikki kärsivät. Eli kuuntelevat sitä opetusta vaikka seiaallaan.
Tuskin suostuvat seisomaan.
Ahdistuu ja itkee iltapäivä lehtiin kunnykyajan opettajat on niin arkoja että ei uskalla ylläpitää kuria ja järjestystä. Nykyajan naisopettajilta puuttuu auktoriteetti muita kohtaan ja ne ei sitä.koskaan saa pelkästää vaatimalla ja uhriutumalla samalla kun syyllistää poika jotka ei tee niin kuin nainen haluaa
Alue: Aihe vapaa
Antaa kaikille todistukseen nelosen ja opettaa seuraavana vuonna asiat uudestaan. Jos ei silloinkaan niin uudestaan nelonen. Niin kauan, että ne oppii olemaan.