Saavatko peruskoulua käyvät lapsesi liian hyviä numeroita? Minun saavat...

Vierailija kirjoitti:

Peruskoulu on älykkäälle lapselle äärimmäisen helppo. Lapsella todettiin ADHD 17-vuotiaana ja silti peruskoulun k.a. oli 9,5. 

ADHD voi olla supervoima jos mukana on korkea älykkyys. Täällä on samanlainen tapaus mutta vielä korkeammalla ka:lla.

Tyhmemmät joutuvat lukemaan niin paljos että saavat burnareita. Opettajat varoittelevat että ei saa tavoitella liikaa kymppejä. Fiksut tuntuvat saavan pelkkiä kymppejä toikkariin lähes lukematta.

Lukio oli superhelppo, kävin vain tunneilla. Muuta vaivaa en nähnyt. Kirjoitin E lähes kaikista. En yhtään ällää, mutta ei se ole elämässä vaikuttanut.

Nykyinen OPS oli susi jo syntyessään. Arviointikriteerit ovat suunnilleen "oppilas saa kokemuksia" ja "oppilas osaa ohjatusti ..". Ei vaadita oikein mitään. Kuka on vastuussa nykyisestä OPSista...

Ap:n ja jonkun muun kohdalla vaikuttaa siltä, että jos koulussa ei vaaditakaan, niin myöskäön kotona ei vaadita.

Minulla lapset saavat erittäin paljon kymppejä. Mutta silti meillä kotona vaaditaan lukemaan kokeeseen ja vanhemmat kyselevät kirjasta koealueen asiat. Näin lapset ovat oppineet opiskelutekniikan ja hyvän asenteen, eikä lukiokaan ole tuonut minkäänlaisia ongelmia.

Mutta meillä on ollut peruskoulussa se hyvin, että koulusta on tullut joka päivä läksyä. Vaikka osa lapsista on ehtinyt tehdä suurimman osan läksyistä jo koulussa, on aina ollut myös sellaista läksyä mitä ei koulussa voi tehdä valmiiksi, esim lukuläksy tai kirjoitelma loppuun tai "tee tehtäviä 3 tehtävää eteenpäin".

up

Oikeisto on hallunnut koulut tekemään tulosta. Rahaa saadaan valmistuvista opiskelijoista. Ei siis ole varaa reputtaa ketään. 

 

Vasemmiston aikana raha tuli valtiolta taattuna. Suojatyöpaikka porukkaa piisasi joten opettajat ehti kiusata oppilaita. Tuotti osaavia ihmisiä, mutta järjestelmä ei sopinut meidän mielikuviin. 

 

Halusimme olla menestyjiä. No nyt ollaan. 

Omana kouluaikana opettajasta, joka vaati paljon, oppilaat ja ja vanhemmat valittivat. Eräskin isä tuli koululle huutamaa, että pojan arvosanat pitää nousta. Lemppari opettajat eivät vaatineet mitään.. Kun siirryttiin lukioon samat vanhemmat valittivat, ettei lapselle ole opetettu vaadittivia taitoja opiskeluun. Vain peruskoulussa haukutun vaativan opettajan tiedot olivat riittävät, jopa hyvät. Vanhempien koulukiusaamiseen pitäisi puuttua.

Vierailija kirjoitti:

Lukio oli superhelppo, kävin vain tunneilla. Muuta vaivaa en nähnyt. Kirjoitin E lähes kaikista. En yhtään ällää, mutta ei se ole elämässä vaikuttanut.

No tåmä tekstisi kertoo, että olet oikeasti jokseenkin tyhmä. Etkä varmasti ymmärrä, miksi näin väitän.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Peruskoulu on älykkäälle lapselle äärimmäisen helppo. Lapsella todettiin ADHD 17-vuotiaana ja silti peruskoulun k.a. oli 9,5. 

ADHD voi olla supervoima jos mukana on korkea älykkyys. Täällä on samanlainen tapaus mutta vielä korkeammalla ka:lla.

Täällä myös ADHD-lapsi jolla kymppirivi, ADHD oli kyllä selvä juttu alaluokilta lähtien (minulle äitinä ja alalla työskentelevänä) mutta ei se lapsen omaa oppimista ole haitannut, lähinnä muiden (miksi siihen on hankittu apua). 

Taitaa varastossa vielä olla 90 luvun peruskoulun oppikirjoja. Pitänee kaivaa ne esiin ja ryhtyä vertailemaan tämän päivän oppikirjoihin.

Tiedän että mielipiteeni saa alapeukkuja mutta tässä alkaa melkein toivomaan että Suomeen tulee lisää yksityiskouluja. Hienosti romutettu koko Suomen koulutusjärjestelmä muutamassa vuodessa.

Mä olen varmaan ainoa, jonka omasta mielestä omat lapset eivät saa liian hyviä numeroita. Lapset ovat poikia, jotka harrastavat muun muassa lukemista (historia, fantasia) ja musiikkia. 

Minun nähdäkseni nykypäivän koulussa on paljolti kyse siitä, kuka jaksaa nähdä vaivaa esitelläkseen opettajalle monipuolista osaamistaan ja motivaatiotaan, ja joka jaksaa tsempata toisia tai ainakin esittää.

Se, miten introverttiin poikaan ja hänen osaamiseensa suhtaudutaan, riippuu pitkälti opettajan persoonasta ja varmaan myös siitä, onko luokassa tilaa tällaiselle persoonalle, joka ei työnnä itseään esiin. 

Näin kärjistettynä omat lapseni ovat lukeneet alakouluiässä Tolkienia ja naapurin tyttö Ella-kirjoja, ja naapurin tytöllä on ollut äikästä se kymppi, koska hän on ollut aktiivinen keskustelija, tsempannut äänekkäästi heikompia lukijoita ja tuonut niitä Ella-kirjoja kouluunkin. 

Minusta lapsissa on suuria osaamiseroja, ja peruskoulun tasapäistäminen on väärin. Lahjakkaille pitäisi olla omat luokat tai edes esim. matikankurssit.

Meidän perheessä on kaksi lasta, 5.- ja 6.-luokkalaiset. Vitosluokkalainen heilauttaa repun selästään ja huikkaa että ei ole läksyä. Tai jos on, niin niihin kuluu 15min. Ei tarvitse apua.

Sitten tämä isompi lapsi. Koko koulun ajan kaikki on takunnut, vaikka mitään varsinaista ongelmaa (esim. lukihäiriö, keskittymisongelma tms.) ei ole. Läksyissä on tarvinnut aina apua, ja yhä edelleen hän tarvitsee aikuisen viereensä läksyjen tekoon. Niissä kuluu usein tunteja. Syynä tähän on se ettei hän ehdi tunnilla tehdä juuri mitään. Matematiikka on suurin ongelma, mutta ei suinkaan ainoa.

Sukupuolilla ei mielestäni ole väliä, mutta ennenkuin palstalaiset olettaa ns.ongelmatapauksen olevan poika, niin ei. Vitosluokkalaisemme on poika ja kutonen tyttö. Numeroita saavat minusta siten, että pojalla on ansaitusti hyvät numerot, ja tytöllä hiukan yläkanttiin.

Vierailija kirjoitti:

Tiedän että mielipiteeni saa alapeukkuja mutta tässä alkaa melkein toivomaan että Suomeen tulee lisää yksityiskouluja. Hienosti romutettu koko Suomen koulutusjärjestelmä muutamassa vuodessa.

Kuka vain saa Suomessa hakea lupaa yksityiskoululle, jos antaa säädöksien mukaista opetusta. Sen sijaan kouluilla ei saa tehdä bisnestä, onneksi. Aveilla on jo ihan liikaa päiväkoteja valvottavana, ja kuntien niskaanhan ne oppilaat lopulta kaatuvat, jos koulu ei täytä laatuvaatimuksia.

Vierailija kirjoitti:

Mä olen varmaan ainoa, jonka omasta mielestä omat lapset eivät saa liian hyviä numeroita. Lapset ovat poikia, jotka harrastavat muun muassa lukemista (historia, fantasia) ja musiikkia. 

Minun nähdäkseni nykypäivän koulussa on paljolti kyse siitä, kuka jaksaa nähdä vaivaa esitelläkseen opettajalle monipuolista osaamistaan ja motivaatiotaan, ja joka jaksaa tsempata toisia tai ainakin esittää.

Se, miten introverttiin poikaan ja hänen osaamiseensa suhtaudutaan, riippuu pitkälti opettajan persoonasta ja varmaan myös siitä, onko luokassa tilaa tällaiselle persoonalle, joka ei työnnä itseään esiin. 

Näin kärjistettynä omat lapseni ovat lukeneet alakouluiässä Tolkienia ja naapurin tyttö Ella-kirjoja, ja naapurin tytöllä on ollut äikästä se kymppi, koska hän on ollut aktiivinen keskustelija, tsempannut äänekkäästi heikompia lukijoita ja tuonut niitä Ella-kirjoja kouluunkin. 

Tämäpä tämä. Minulla on yläkoululainen jolla on selektiivinen mutismi. Saa kokeista hyviä arvosanoja ja tekee koulussa tekee tehtäviä ahkerasti, kuuntelee, osallistuu kaikkeen missä ei tarvitse puhua ääneen (muiden kuin parin lähimmän kaverin kanssa), läksyt aina tehtynä, mutta koska ei viittaa, osallistu isompaan keskusteluun, ilmaise vahvoja mielipiteitä tai muuten tuo itseään esiin, se vaikuttaa arvosanoihin laskevasti ja lähes jokaiselta opettajalta sai joulun keskusteluissa palautteen että pitäisi viitata enemmän. Ja tottahan se on, lapseni "jatkuva näyttö" jää noilta osin vajaaksi ja siinä mielessä arvosanat on ihan perusteltuja. Mutta silti harmittaa lapsen puolesta, erityisesti tuo palaute, kun tottakai hän haluaisi pystyä puhumaan kuten muutkin ja siihen on hankittu apua. Ei hän laiskuuttaan tai välinpitämättömyyttään jätä vastaamatta, välillä on yrittänyt, mutta kun ääni on siinä tilanteessa niin hiljainen niin ope ei ole kuullut ja on lopulta kysynyt joltain muulta. 

Vierailija kirjoitti:

Ap:n ja jonkun muun kohdalla vaikuttaa siltä, että jos koulussa ei vaaditakaan, niin myöskäön kotona ei vaadita.

Minulla lapset saavat erittäin paljon kymppejä. Mutta silti meillä kotona vaaditaan lukemaan kokeeseen ja vanhemmat kyselevät kirjasta koealueen asiat. Näin lapset ovat oppineet opiskelutekniikan ja hyvän asenteen, eikä lukiokaan ole tuonut minkäänlaisia ongelmia.

Mutta meillä on ollut peruskoulussa se hyvin, että koulusta on tullut joka päivä läksyä. Vaikka osa lapsista on ehtinyt tehdä suurimman osan läksyistä jo koulussa, on aina ollut myös sellaista läksyä mitä ei koulussa voi tehdä valmiiksi, esim lukuläksy tai kirjoitelma loppuun tai "tee tehtäviä 3 tehtävää eteenpäin".

Meillä vaaditaan, että läksyt on tehty, mutta ne on yleensä tehty jo koulussa. Missä vaiheessa ajattelit siirtää vastuuta opinnoista lapselle itselleen? 

Vierailija kirjoitti:

Tiedän että mielipiteeni saa alapeukkuja mutta tässä alkaa melkein toivomaan että Suomeen tulee lisää yksityiskouluja. Hienosti romutettu koko Suomen koulutusjärjestelmä muutamassa vuodessa.

Suuntaus on ollut huono jo pitkään. Vielä 80-luvulla oli yläkoulussa tasokurssit matematiikassa ja englannissa. Sitten ne lakkautettiin.

Minusta yläkouluasiat eivät näytä ollenkaan helpoilta. Historian, fysiikan, kemian tehtävät ainakin näyttävät tosi vaikeilta. Joskus kuulee valitettavan, että peruskoulun matematiikan vaatimustaso on laskenut vuosien myötä. Miten se on mahdollista, kun omassa ystäväpiirissä monetkin aikuiset valittavat, että eivät ymmärrä esim. yläkoulun matematiikasta mitään, kun pitäisi omia lapsia auttaa. Jos siis sitä matikkaa on ennen osattu paremmin ja enemmän.

Vierailija kirjoitti:

Minusta yläkouluasiat eivät näytä ollenkaan helpoilta. Historian, fysiikan, kemian tehtävät ainakin näyttävät tosi vaikeilta. Joskus kuulee valitettavan, että peruskoulun matematiikan vaatimustaso on laskenut vuosien myötä. Miten se on mahdollista, kun omassa ystäväpiirissä monetkin aikuiset valittavat, että eivät ymmärrä esim. yläkoulun matematiikasta mitään, kun pitäisi omia lapsia auttaa. Jos siis sitä matikkaa on ennen osattu paremmin ja enemmän.

Ei aikuisuus valitattavasti tarkoita sitä, että osaa matematiikkaa. Osa aikuisista osaa matematiikan soveltavia tehtäviä helposti, osa taas on ihan pihalla.