Suomen kouluopetuksen tason romahdus hakee vertaistaan maailmassa

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Itse olen 80-luvun alussa syntynyt ollut ala-ja yläasteen aikaan kolmessa koulussa. Ensin 1-3 sitten 4-6 ja 7-9.

Aloitin pienestä koulusta josta siirryin aina isompaan. Mielestäni tämä on ollut hyvä ja osa luokka-ja koulukavereistakin siirtyi mukanani. Tämä oli turvallista ja kehityksen kannalta erittäin hyvä malli. Emme saaneet kuudennen luokan koviksilta mallia ensimmäisiin vuosiin.

Nykyään lähes kaikki koulut on monen sadan oppilaan yksikköjä ja pienet lähikoulut lopetettu. Myös eskari saatetaan siirtää näihin isoihin kouluihin.

Tämä on aivän järkyttävää. Sen sijaan että kaikki tuupataan samaan kouluun ja samaan tilaan pitäisi alkaa taas pilkkomaan näitä isoja komplekseja ja palauttaa pienempiä yksiköitä.

Tähän päälle tulee vielä älypuhelinten käyttö ja opettajalle syyte jos ottaa oppilaasta kiinni ja poistaa luokasta.

Olihan meilläkin yläasteella joitain häiriköitä, muttei mitään sellaista että koko oppitunti olisi mennyt pilalle. Nyt yksi sun toinen hyppii opettajien silmille.

Vanhat kunnon tarkkikset ja erityisluokat voisi ottaa taas käyttöön vaikkei se ehkä niitä sinne joutuneita välttämättä pelasta, mutta nykyään on saatava erilaista tukea oppimiseen ja sitä apua voisi hyödyntää niissä. Niissä myös pitää olla toki pienet luokkakoot.

Nämä ei ole mielestäni mitään syrjintää ja nimietkin voisi olla jorain neutraalimpeja, jottei tulisi leimatuksi tulemisen tunnetta.

Ymmärrän opettajia, siinä että myös kaikki opetuksen ulkopuolella tapahtuva työ kuten Wilma, jota itsekin koululaisen vanhempana inhoan. Souttakoon jos jotain asiaa tai kirjoittakaa tekstiviesti. Tämä Wilma on sitten opettajalle x30 kun kaikkien vanhempiin pitää olla aktiivisesti yhteydessä.

Paljon paperityöskentelyä puhelimien ja tietotekniikan sijaan ja laskimet käyttöön. Vanha malli oli hyvä joten joskus ei tarvita edistystä vaan voidaan todeta, että vanhaan on ihan hyvä palata.

Wilma on kätevä, jos sitä käyttää oikein. Kaikki muu raportointi, jota muuten riittää, pitäis laittaa romukoppaan.

No mä olenkin tämmönen 80-luvun jäärä ja vihaan kaikkia uusia sovelluksia (Wilma ollut vuoden). Miehellä oli jo päiväkotiaikana ja mulla ei vielä silloin kun tunnukset ei toimineet enkä hommannut uusia.

Mulle riitäis vanhempienillat ja reissuvihko😄.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Opettajat tietäisivät, mutta heitä ei kuunnella.

Opettajat ottavat kunnian, kun menee hyvin, mutta kun menee huonosti, niin syy on muissa kuin opettajissa? Tästä tunnistaa naisvaltaisen alan.

Kerropa, miten opetat "avokonttorissa" yhtä tehokkaasti kuin luokkahuoneessa?

Naiset halusivat ne avokonttorit, koska eivät kestäneet sitä, että oppilaat eivät viihdy kouluissa. Viihtyminen my rear.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Opettajille kurinpalautusoikeudet takaisin. Kännykät pois. Hankehumpat lopetetaan.

Vanhemmille palautetaan ensisijainen kasvatusvelvollisuus.

Opetukseen lisää konkretiaa eli palataan osittain vanhaan. Kineettiset lapset putoavat tietotekniikkavaltaisessa opetuksessa kärryiltä.

Näillä pötkisi jo varmaan aika pitkälle.

Opettajilla on oikeus ottaa opetusta häiritsevät välineet pois, oli se sitten kännykkä tai kynä. Ennen vanhaan heiteltiin kaveria kuminpalasilla, eli senkin voi ottaa pois jos häiritsee. Häiritsevän oppilaan voi myös esim. poistaa luokasta.

Opetuksessa on nykyään konkretiaa jopa enemmän kuin ennen.

Hankkeet on usein tutkimukseen perustuvia, joilla tiede kehittyy ja opitaan uutta. Jokainen työelämässä oleva ymmärtää, että uusien asioiden ja toimintatapojen omaksumisessa menee aikaa.

Mutta vanhempien kasvatusvastuuta kyllä peräänkuulutan myös. Aikuisten kunnioitusta ei ole kotona, joten sitä ei ole myöskään koulussa.

Ja siitä aiheutuu ongelmat opetukselle ja oppimiselle.

Kyllähän lähes kaikki opettajat ovat tätä hankerumbaa vastaan. Ei ole mikään itsetarkoitus rikkoa opetuksen kaarta yleensä turhalla sälällä.

Työelämän tarpeet eivät lyö tässä yksiin koulun kanssa.

Vierailija kirjoitti:

Etenkin poikien menestys on laskenut. Tämä johtuu siitä kun kumiveneillä saapui kymmenituhansia alaikäisiä poikia joilla kasvaa rintakarvat eivätkä he ymmärrä sanaakaan opetuksesta.

Virolla mene hyvin ja siellä ei ole ruskeita ja mustia oppilaita. Sattumaako?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Joo, avokonttorisysteemit eivät välttämättä ole tuoneet mitään hyvää. :(

Kuinka moni meistä aikuisista pystyisi tekemään keskittymistä vaativaa työtä avokonttorissa? Olen todella iloinen siitä, että oma työpaikkani on sellainen, että siinä ei ole edes kahta työntekijää samassa huoneessa.

MInä. Koska on pakko. Mutta on siinä kouluun verrattuna se etu, ettei tarvitse jatkuvasti pelätä, että joku iskee kynän selkäytimeen.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Jotenkin on hirveän muodikasta huutaa, miten kouluissa on nykyään kaikki pilalla. Mutta omat kokemukseni nykyajasta ovat kyllä ihan toisenlaiset.

Lapseni käyvät parasta aikaa tylsää tavallista kunnallista peruskoulua, jossa on istuttu koko ajan pulpeteissa ja kännykät ovat olleet kiellettyjä. Esimerkiksi viidennellä luokalla on pitänyt kirjoittaa usean konekirjoitusliuskan mittaisia tarinoita ja tutkielmia. Kertotaulut on päntätty, kielissä on ollut pistokokeita, uskonnossa opeteltu kymmenen käskyä. Kiusaamiseen on puututtu jämäkästi.

Kaupungissa on noin sata tuhatta asukasta, ja koulussa on runsaasti myös muualta tulleita.

Missä maassa? Saanko arvata, olisiko Virossa?

Kun viimeksi oli opettajana, osa vanhemmista oli sitä mieltä, että eihän enää tarvitse opetella kertotaulua, kun kaiken voi laskea koneella. "Eikö sinustakin uskonto ole turhin oppiaine", kysyi eräs lukiolainen. En tietenkään voinut tunnustaa olevani samaa mieltä, mutta kymmenen käskyä sisältävät aika olennaiset asiat yhteiskunnan perussäännöistä, uskontokunnasta tai puutteesta riippumatta.

Minä olen perustellut omille lapsilleni uskonnon opiskelun hyödyllisyyttä sillä, että se on vahvasti yhteydessä länsimaiden kulttuuriperintöön. Näin ollen uskonnon ymmärtäminen on osa kulttuurin ymmärtämistä.

Kerroitko heille myös, miten kristityt polttivat Aleksandrian kirjaston ja teurastivat Hypateian?

Olen eri, mutta lapseni on niin kova historianörtti, että hän todennäköisesti vastaisi kuivakasti, että Aleksandrian kirjasto paloi jo ennen Kristuksen syntymää.

Siitä on olemassa kaksi versiota ja historianörtin vanhemapana (ja oletettavasti kristittynä) valitsit sen toisen. Gibbonsin mukaan kristityt tuhosivat sen pääosin ja teurastivat siinä sivussa Hypateian. Sanoisin myös, että Gibbons on kohtuullisen luotettava lähde, jonka historiannörtit tunnistavat...

Olen se joka vertaa uskonnon opetusta kulttuurihistorian opiskeluun.

En rajoita määritelmääni pelkästään kristinuskoon, vaan periaatteessa jokaisen maan kulttuuri perustuu tietyllä lailla kyseisen maan valtauskontoon. Kyseinen valtauskonto on puolestaan istutettu sitä edeltävän uskonnon uskomusten sisään, jne.

Ja kuten tiedämme historiasta ja kulttuurihistoriasta, ihan jokaisella maailman uskonnolla on perusteltu mitä järkyttävämpiä teurastuksia puolin ja toisin.

Ohis.

Onneksi koulussa oli myös historiaa, jonka tunneilla kerrottiin, että keskeistä nyky-yhteiskunnalle ja demokratialle on ollut kirkon ja uskonnon erottaminen maallisesta vallasta.

Demokratiaa ei olisi ilman valistusta ja keskiaikaisista kirkollisista opeista irtautumista. Tämä on vaikuttanut myös kirkkokuntiin, joiden opit ovat muuttuneet kun yhteiskunta ympärillä on pakottanut. Esimerkkinä vaikka naispappeus.

Esimerkiksi kristinusko on valtauskonto lukuisissa Afrikan maissa. Etiopiassa on yksi maailman vanhimmista kristillisistä kirkoista. Onko meillä sama kulttuuri?

Missasit sen kohdan jossa mainitsin, että jokainen valtauskonto on istutettu sitä edeltävän uskonnon ja kulttuurin raameihin. Näin ollen sama uskonto, mutta eri kulttuurihistoriallinen viitekehys. Maan uskonto = (suurelta osin) kyseisen maan kulttuurihistoria.

Juurihan todistit, ettei maan valtauskonto ole suurilta osilta sama kuin maan kulttuurihistoria. Vai mikä kulttuurihistoriallinen asia yhdistää vaikkapa kaikkia valtauskonnoltaan kristittyjä maita sen uskonnon lisäksi? Muistutan, että Afrikka on nykyisin kristityin maanosa maailmassa.

Olen eri, mutta tuoko tämä toisten kommenttien tahallinen väärinymmärtäminen sinulle jotain ylemmyydentunnetta vai mitä? Minulle (ja ehkä myös osalle muita) se avautuu lähinnä väsyttävänä aiheen vierestä jankkaamisena. Mutta jatka toki, mikäli saat siitä paremman mielen. 😊

Vierailija kirjoitti:

Opettajat tietäisivät, mutta heitä ei kuunnella.

Koska puhuvat?

Vierailija kirjoitti:

Suomessa koulutus otetaan itsestään selvänä asiana joten sen arvostus on romahtanut. Suurimmassa osassa maailmaa koulutus on etuoikeus ja motivaatio opiskella on ihan toisella tasolla kuin täällä. Muualla pääsee kouluun kun täällä pakotetaan.

Miksi Suomi sitten on yksi parhaiten Pisa-tutkimuksessa pärjäävistä maista? Toiseksi paras Euroopassa.

Täällä pikkuneukkulassa on paha olla ja se näkyy koulussakin.

Vierailija kirjoitti:

Keitä luulet olevan niiden joilla ei edes Suomi suju puheena peruskoulun jälkeen? 

Olisiko niitä, joiden kanssa et suostu juttelemaan, vaikka siten he oppisivat parhaiten, siis kieltä arkikäytössä muiden ihmisten kanssa, ei vain luokkahuoneessa. 

Yksi iso ongelma ovat myös nykyvanhemmat! Osa vanhemmista puhuu todella epäkunnioittavasti koulusta ja opettajista, räksyttää opettajille ja vaatii lapselleen erityiskohtelua. Ei ihmekään, jos lapsi ei osaa olla koulussa ja kunnioita oppimista, kun kodista kantautuu tällainen minä-minä-asenne. 

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Tarkkailuluokat takaisin. Ei inkluusiolle.

Ei ole tätä päivää enää. Meidän kaikkien tulee kuitenkin elää yhdessä tässä samassa yhteiskunnassa. Vastakkainasettelu ja eristäminen eivät kasvata mitään hyvää. Me ollaan kaikki erilaisia, myös sinä. Empatia ja erilaisuuden ymmärtäminen ovat tie sellaiseen yhteiskuntaan jossa kaikilla, myös sinulla, on mukavampi elää.

Sitten siihen täytyy antaa resursseja. Onpa herttaista yhteiselämää kun kaksi aikuista koettaa saada otetta pitelemättömästä eskarilaisesta, ja yksi koettaa saada loput 20 kauhistunutta pilttiä toisiin tiloihin (joita ei oikein ole kuin eteinen) jotta ei joudu tulilinjalle. Siinä sitä inkluusiota ja ihan vain yhden päiväkotiryhmän näkövinkkelistä. Mitä meno on sadoissa muissa ryhmissä ja mitä se on koulussa?

Oletan että kirjoitat diagnosoidusta lapsesta, kun puhut inkluusiosta. Tällöin kuvailemasi tilanne ei voi pitää paikkaansa. Aikuisissa pitäisi olla lisäksi ryhmäkohtainen avustaja, jonka tehtävänä olisi tukea tätä lasta ryhmäytymisessä. Kannattaa lähteä selvittämään asiaa eteenpäin, jos näin ei ole.

Tuolla toiminnallanne teette lapsen kehitykselle vaan hallaa. Kaksi aikuista yhtä esikarilaista vastaan on todella epäreilu tilanne.

"Epäreilu tilanne"! Ei hyvin sää vedät.

Vierailija kirjoitti:

Etenkin poikien menestys on laskenut. Tämä johtuu siitä kun kumiveneillä saapui kymmenituhansia alaikäisiä poikia joilla kasvaa rintakarvat eivätkä he ymmärrä sanaakaan opetuksesta.

No en minä ainakaan olisi istunut koulussa saati opiskellut omatoimisesti, mikäli tällainen mahdollisuus olisi 90-luvulla ollut. Läksyjä en koskaan ole tehnyt, mutta kalvosulkeiset ja muut vahanhanaikaiset opetusmetodit kuitenkin pelastivat minun tulevaisuuteni.

Vierailija kirjoitti:

Pitää palkata erityisopettajia, jotta he opettavat lapsia, joilla on osalla pahojakin oppimisvaikeuksia. Nyt se ison koulun ainoa erityisopettaja istuu koneella kirjoittamassa wilman välilehdille, miten lasta tulisi opettaa. Pienryhmiä lisää, avustajia lisää.

Päinvastoin. Emme ehdi istumaan, kun juoksemme luokasta toiseen, ohjaamme pienryhmiä, tarjoamme yksilöllistä tukiopetusta, ja yritämme yhdessä muun henkilökunnan kanssa löytää lapsille sopivia tukivälineitä, -menetelmiä ja -palveluita. Olemme resurssi, joka on jaettu kaikille luokille tarpeen mukaan. Wilmaa täyttelemme sitten esim. samalla kun syömme lounasta.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Etenkin poikien menestys on laskenut. Tämä johtuu siitä kun kumiveneillä saapui kymmenituhansia alaikäisiä poikia joilla kasvaa rintakarvat eivätkä he ymmärrä sanaakaan opetuksesta.

Virolla mene hyvin ja siellä ei ole ruskeita ja mustia oppilaita. Sattumaako?

Mä luulen, että kouluissa on tapahtunut Persuuntuminen. Persujen äänestäjät on pääosin miehiä, joten varmaankin tyhmyys näkyy jo koulussa.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Pitää palkata erityisopettajia, jotta he opettavat lapsia, joilla on osalla pahojakin oppimisvaikeuksia. Nyt se ison koulun ainoa erityisopettaja istuu koneella kirjoittamassa wilman välilehdille, miten lasta tulisi opettaa. Pienryhmiä lisää, avustajia lisää.

Päinvastoin. Emme ehdi istumaan, kun juoksemme luokasta toiseen, ohjaamme pienryhmiä, tarjoamme yksilöllistä tukiopetusta, ja yritämme yhdessä muun henkilökunnan kanssa löytää lapsille sopivia tukivälineitä, -menetelmiä ja -palveluita. Olemme resurssi, joka on jaettu kaikille luokille tarpeen mukaan. Wilmaa täyttelemme sitten esim. samalla kun syömme lounasta.

En minäkään usko, että teitä liikaa on, jo siitä yksinkertaisesta syystä, että vähissä taitaa olla vapaaehtoiset tuohon hommaan.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Tarkkailuluokat takaisin. Ei inkluusiolle.

Ei ole tätä päivää enää. Meidän kaikkien tulee kuitenkin elää yhdessä tässä samassa yhteiskunnassa. Vastakkainasettelu ja eristäminen eivät kasvata mitään hyvää. Me ollaan kaikki erilaisia, myös sinä. Empatia ja erilaisuuden ymmärtäminen ovat tie sellaiseen yhteiskuntaan jossa kaikilla, myös sinulla, on mukavampi elää.

Sitten siihen täytyy antaa resursseja. Onpa herttaista yhteiselämää kun kaksi aikuista koettaa saada otetta pitelemättömästä eskarilaisesta, ja yksi koettaa saada loput 20 kauhistunutta pilttiä toisiin tiloihin (joita ei oikein ole kuin eteinen) jotta ei joudu tulilinjalle. Siinä sitä inkluusiota ja ihan vain yhden päiväkotiryhmän näkövinkkelistä. Mitä meno on sadoissa muissa ryhmissä ja mitä se on koulussa?

Oletan että kirjoitat diagnosoidusta lapsesta, kun puhut inkluusiosta. Tällöin kuvailemasi tilanne ei voi pitää paikkaansa. Aikuisissa pitäisi olla lisäksi ryhmäkohtainen avustaja, jonka tehtävänä olisi tukea tätä lasta ryhmäytymisessä. Kannattaa lähteä selvittämään asiaa eteenpäin, jos näin ei ole.

Tuolla toiminnallanne teette lapsen kehitykselle vaan hallaa. Kaksi aikuista yhtä esikarilaista vastaan on todella epäreilu tilanne.

"Epäreilu tilanne"! Ei hyvin sää vedät.

Sivusta huutelen.

Tässä taitaa keskustella henkilö jolla ei ole mitään kokemusta osan koulujen reaalimaailmasta sekä henkilö, jolla on sitä vaikka muille jakaa. Ja ei liene vaikeaa arvata kumpi on kumpi.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Etenkin poikien menestys on laskenut. Tämä johtuu siitä kun kumiveneillä saapui kymmenituhansia alaikäisiä poikia joilla kasvaa rintakarvat eivätkä he ymmärrä sanaakaan opetuksesta.

Virolla mene hyvin ja siellä ei ole ruskeita ja mustia oppilaita. Sattumaako?

Mä luulen, että kouluissa on tapahtunut Persuuntuminen. Persujen äänestäjät on pääosin miehiä, joten varmaankin tyhmyys näkyy jo koulussa.

Olipa älyllisesti laiska kommentti.

Liian hyvä elintaso liian pitkään. Liian pienet palkkaerot. Koulutuksen merkitys on romahtanut. Nykymuksut ei näe koulun ja hyvän elintason välistä yhteyttä. Kotonakin tätä viestitään jo monesti. Mitäpä sitä mattikaisaa potkia opiskelemaan tai vaatia parempia suorituksia, koska opiskelu on työtä (epämukavaa, vaatii pinnistelyä) ja lisäksi on ihan yhtä hyvä alisuoriutua, mennä amikseen lukemaan jotain, koska lopputuloksena korkeakaan koulutus ei takaa hyvää palkkaa ja uraa. Asenne on suorastaan jopa vääristynyt, koska keskimäärin koulutetummat tienaa enemmän ja on vähemmän työttömyyttä. 

Kyse on siis veltostumisesta, työnteon arvostuksen laskusta. 

Se on hassua, kun meillä pitää jatkuvasti kaikki dokumentoida "oman oikeusturvan takia". Eli siksi Wilmaan pitää suoltaa jokainen asia, että on todisteet, kun vanhemmat kiljuu myöhemmin, että lasta on arvoitu väärin tai ei ole tuettu tai mitä milloinkin. Varmistetaan selustaa siis. Tämä on ihan sama asia kuin vaikka terveydenhuollossa käytetään valtavasti aikaa kirjaamisiin yms., jotta sitten on todisteet asioista. Missä vaiheessa yhteiskunnan luotto on mennyt tähän? Sen ydintyön sijasta puuhastellaan todisteita ja käytetään siihen tuhottomasti aikaa ja energiaa, kun saa pelätä koko ajan, että joku esittää jonkun väitteen ja ei pysty puolustautumaan.