Lue keskustelun säännöt.
Tervetuloa lukemaan keskusteluja! Kommentointi on avoinna klo 7 - 23.
Tervetuloa lukemaan keskusteluja! Kommentointi on avoinna klo 7 - 23.
Alue: Aihe vapaa
HS: Peruskoulu on kriisissä
21.05.2023 |
2000-luvun alussa Suomessa juhlittiin vielä kestomenestystä kansainvälisessä Pisa-tutkimuksessa, joka mittaa 15-vuotiaiden osaamista. Sen jälkeen tapahtui jotain.
Oppimistulokset ovat heikentyneet Suomessa poikkeuksellisen nopeasti. Yhä useamman nelosluokkalaisen lukutaito on heikko. Koululaisten tuen tarve on kasvanut, koulut eriytyvät. Opettajat uupuvat ja harkitsevat alan vaihtoa.
Huoli peruskoulusta nousi puheenaiheeksi eduskuntavaaleissa. Puolueet vaativat, että peruskoulu on pelastettava.
Mutta kouluarjen varsinaisten asiantuntijoiden ääni on kuulunut heikosti.
Opettajat kokevat, että heidät on työnnetty syrjään sekä koulukeskustelusta että koulua koskevista uudistuksista - joita on muuten riittänyt viime vuosina.
Kommentit (536)
Vierailija kirjoitti:
Meiltä puuttuu luova voima, joten mitään muutosta ei ole näköpiirissä.
Peruskoulussa opitaan perustiedot ja -taidot. Ei tarvitse vielä oppia työelämän taitoja.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Olen opettanut pitkään yläkoulussa. Tason lasku on ollut raju. Edes artikkeli ei tuo esille, miten huono tilanne on oppimisen kannalta. Kotitehtäviä on turha antaa jos 2 oppilasta 25:stä ne tekee. Opettajainkokouksissa ongelmat lakaistaan maton alle vaikka monet opettajat eivät jaksa. Kaupungit ja tuleva hallitus leikkaavat todennäköisesti lisää resursseista. Olen viisi vuotta odottanut milloin tästä aletaan puhumaan julkisuudessa, milloin koulun tilanne on niin huono että edes ongelmien piilottelu ei enää onnistu. Nyt on se hetki. Vielä pitää tuoda julki, miten huono osaaminen koululaisilla on.
Minä uskon vahvasti, että suurin, tai ainakin suuri, osa suomalaisista kyllä tietää miten huono oppilaiden osaaminen nykyään on ja että miten huonokäytöksisiä he ovat. Valitettavasti asiasta päättävät tahot eivät sitä tiedä, tai varmasti hekin tietävät, mutta syystä tai toisesta eivät tee asialle mitään.
Mitä nämä lapset ja nuoret, jotka eivät koulussa opi mitään, kykenevät sitten aikuisena tekemään? Mille alalle he työllistyvät, kaikistako duunareita?
Rullaan siirtymään kotikouluihin. Opettajat eivät ole sopivia opettamaan valheita. Tyhmennyksen loputtava.
Opettajat ovat hroomateita ja seksihulluja satanisteja. woke ja seksi ja lastenmpedofiilt joka paikassa. Ulos ette ole päteviä mitätöitävä valhe opintonne.Hah hah.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Arvioinnissa havaittiin sekin, että jos koulussa on yli 5,3 prosenttia S2-oppilaita, osaamisen kehittyminen on keskiarvoa heikompaa koko koulussa. Näitä kouluja on paljon esimerkiksi pk-seudulla.
https://www.iltalehti.fi/paakirjoitus/a/f2504f3d-8481-41ba-89a6-fd5c3af…
Näin juuri. Opettaja joutuu supistamaan opetuksen sisältöjä heikoimpien mukaan
Sanavarasto jää heikommaksi suomenkielisilläkin.Heikoiten lukuaineissa pärjäävät itä-suomalaiset kantispojat kouluissa, joissa s2-oppilaita on käytännössä 0. Miten sen selität?
'
En usko. Jos olet käynyt sekä Itä-Suomalaisessa pikkukoulussa että Itä-Helsinkiläisessä suurkoulussa, uskon, että alat itsekin miettimään mistä ja miten moinen tulos on saatu. Vale-emävale-tilasto, kuten tilastotieteilijät tietävät.
Ette tekään ole koulujanne käyneet tai kirjoja lukeneet. Se kirjoitetaan "itäsuomalaisessa" ja "itähelsinkiläisessä".
Heh heh!
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Yksi vaihtoehto mikä voi pelastaa koulutustason, on että yksityiskouluja tulee saada perustaa vapaasti, eli todistuksenanto-oikeus tulee olla näillä kouluilla. Tämä ei tietenkään tarkoita maksullisia kouluja, ne ovat eri asia. Niitäkin voisi toki perustaa jokusen ja katsoa että kuinka se toimii. Näissä ensiksi mainituissa kouluissa luultavasti olisi pääsykokeet jo ensimmäiselle luokalle, jolloin saataisiin osaavaa, lukemis-, laskemis-, kirjoittamis-, ja oppimiskykyistä porukkaa saman katon alle. Näin saataisiin menestyneitä ihmisiä jotka tuottavat Suomeen kaikkea hyvää. Lisäksi keskiluokan ei tarvitsisi ruveta harkitsemaan pakoa pk-seudulta.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Kiitos vihervassarit!
Ei vaan kiitos Sanni gran-laasonen!
ei vaan vihervassarit. Syy on vasureiden tasapäistämisessä, mitään ei saa vaatia sossudemokratiassa eikä kukaan saa olla parempi kuin toinen
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Tampereella kuulemma lukioiden opetusta vähennetään. Oppilaat eivät saa opetusta vaan joutuvat nettikursseille, missä ei opi mitään. Että kun hommat on jo valmiiksi pilalla, niin ryssitään loputkin...
Eikös Tampere saanut juuri uuden pormestarin? Onnea, kokoomus!
Se kauppakoululainen Kummola joo. Lätkäfani. Varsinainen sivistyksen apostoli. Sopii hyvin koulukatastrofin keulakuvaksi.
Kummolalle on tärkeintä, että saa ajettua autonsa jäähallin tuulikaappiin, senkin ähisten ja puhisten.
Sanni oli varmaan surkein opetusministeri koskaan.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Arvioinnissa havaittiin sekin, että jos koulussa on yli 5,3 prosenttia S2-oppilaita, osaamisen kehittyminen on keskiarvoa heikompaa koko koulussa. Näitä kouluja on paljon esimerkiksi pk-seudulla.
https://www.iltalehti.fi/paakirjoitus/a/f2504f3d-8481-41ba-89a6-fd5c3af…
Näin juuri. Opettaja joutuu supistamaan opetuksen sisältöjä heikoimpien mukaan
Sanavarasto jää heikommaksi suomenkielisilläkin.Heikoiten lukuaineissa pärjäävät itä-suomalaiset kantispojat kouluissa, joissa s2-oppilaita on käytännössä 0. Miten sen selität?
'
En usko. Jos olet käynyt sekä Itä-Suomalaisessa pikkukoulussa että Itä-Helsinkiläisessä suurkoulussa, uskon, että alat itsekin miettimään mistä ja miten moinen tulos on saatu. Vale-emävale-tilasto, kuten tilastotieteilijät tietävät.
Ette tekään ole koulujanne käyneet tai kirjoja lukeneet. Se kirjoitetaan "itäsuomalaisessa" ja "itähelsinkiläisessä".
Heh heh!
Itä-Suomi ja Itä-Helsinki mutta itäsuomalaisessa ja itähelsinkiläisessä.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Kiitos vihervassarit!
Ei vaan kiitos Sanni gran-laasonen!
Tarkoitus hyvä mutta tuli se tunnettu mutka matkaan.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Kun oppimistulokset oli aiemmin huippuluokkaa, niin oisko kannattanut olla ylpeä siitä ja jättää ne typerät uudistukset ja paperityön lisääminen tekemättä? Suomessa osataan pilata kaikki mikä on mennyt hyvin. Terveydenhuollon lisäksi myös koulu on saatu kriisiin, onneksi olkoon.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Opettajan tai rehtorin pitäisi haastatella ja puhutella oppilaita enemmän ja kysellä että miten menee ja mitä kuuluu? Onko jotain mistä haluaisit puhua?
Ai että vielä vain lisää ylimääräistä työtä opettajille? Sitä paitsi tuollainen ei ole koskaan kuulunut opettajien tehtäviin.
Itse asiassa kuuluu. Joka vuosi luokanopettaja ja luokanvalvoja haastattelee jokaisen oppilaansa ja oppilaan vanhemmat. Sitä kutsutaan kehityskeskusteluksk tai nykyhömpällä onnistumiskeskusteluksi.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Mitä nämä lapset ja nuoret, jotka eivät koulussa opi mitään, kykenevät sitten aikuisena tekemään? Mille alalle he työllistyvät, kaikistako duunareita?
Eivät he työllisty millekään alalle. Näin "yksinkertaista" se on. Ei heistä ole työelämään.
On se kun koulussa ei voi vaatia oppilailta mitään, koulujen pitäisi kasvattaa kun kotona ei kasvateta. Sitten jos Oppilas ei saa hyvää numeroa koska ei ole tehnyt mitään koulun eteen, vanhemmat on moittimassa. Oppilailla lyhyt pinna, eivät keskity pitempiä aikoja, aina se höpöhöpö tiktok ym some hulluus. Opet tarvitsisivat auktoriteetin ja kurin pidon.
Vierailija kirjoitti:
Muutama perusteesi:
1. Opettajavetoinen opetus takaisin.
Lapset eivät ole kypsiä itseohjautuvuuteen eivätkä itsearviointiin.
2. Avoimet oppimisympäristöt ovat painajainen, erityisesti lievistä nepsyongelmista kärsiville.
Selkeät luokkahuoneet takaisin.
3. Käsin kirjoittaminen takaisin.
4. Lukutaitoon ja lukemiseen panostaminen.
Juuri näin. Lisään selvennyksenä, että avoimet oppimisympäristöt ymmärretään kunnissa väärin. Se ei tarkoita seinien kaatamista vaan ilmaisia ympäristöjä esim. netissä. Seinien kaataminen ei myöskään tule ideana opsista, jossa päinvastoin sanotaan, että oppimiseen tulee olla rauhallinen ja keskittymistä edistävä tila. Fyysisesti avoimet tilat ovat kuntien omia ideoita, mainoksen uhreja.
Itseohjautuvuutta ei saa edellyttää vaan sitä tulee opettaa. Siis ohjataan omatoimisuuteen ikätasoisesti. Tämäkin ymmärretään kouluissa väärin.
Käsin kirjoittaminen ja muu hienomotoriikka kehittää aivoja ja edistää älykkyyttä. Tämä on tiedetty tutkimuksissa jo vuosikymmeniä. Ehdottomasti takaisin. Digityökentelyn tutkimukset osoittavat digityöskentelyn haittaavan oppimista monesta näkökulmasta. Tuloksia ei ole haluttu uskoa.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Opettajan tai rehtorin pitäisi haastatella ja puhutella oppilaita enemmän ja kysellä että miten menee ja mitä kuuluu? Onko jotain mistä haluaisit puhua?
Ai että vielä vain lisää ylimääräistä työtä opettajille? Sitä paitsi tuollainen ei ole koskaan kuulunut opettajien tehtäviin.
Itse asiassa kuuluu. Joka vuosi luokanopettaja ja luokanvalvoja haastattelee jokaisen oppilaansa ja oppilaan vanhemmat. Sitä kutsutaan kehityskeskusteluksk tai nykyhömpällä onnistumiskeskusteluksi.
Ai nykyään opettajat joutuvat haastattelemaan oppilaitaan. Eipä tuollaiseen ollut tarvetta vielä 20 vuotta sitten.
Vierailija kirjoitti:
Kun oppimistulokset oli aiemmin huippuluokkaa, niin oisko kannattanut olla ylpeä siitä ja jättää ne typerät uudistukset ja paperityön lisääminen tekemättä? Suomessa osataan pilata kaikki mikä on mennyt hyvin. Terveydenhuollon lisäksi myös koulu on saatu kriisiin, onneksi olkoon.
Älä unohda taksialaa. Suomessa on lyhyessä ajassa tuhottu useampi erittäin hyvin toimiva systeemi.
Vierailija kirjoitti:
Sanni Grahn-Laasonen oli totaalisen epäpätevä ministeriksi. Ei minkäänlaista koulutusta eikä kokemusta opetusalalta. Sitten Kokoomus valitsi hänen kaltaisensa urpon opetusministeriksi.
Syntyi tuhoa, sutta ja sekundaa. Digiloikka on pahimpia yksittäisiä katastrofeja, mitä Suomessa on kouluasioissa ikinä tehty. Kun Kokoomus ajoi vain tietotekniikkafirmojen etua, niin tuloksena muun muassa katosi lapsilta lukutaito ja kirjoitustaito sekä keskittymiskyky.
No ei koko koulukatastrofia voi tietenkään laittaa yksin Grahn-Laasosen nimiin. Digiloikka yksin ei selitä romahdusta, sillä monissa muissakin maissa on otettu digiloikka, mm. Virossa, joka menestyy Suomea paremmin kaikessa.
Suurin syy on inkluusio, vihervasemmiston hellimä yhdenvertaisuushumppa, jossa kaikki ovat ahdettuna yhteen syssyyn, ettei vaan kenellekään tule paha mieli. Marinin hallitus ei tehnyt mitään edes kritisoidakseen inkluusiota tai myöntääkseen lisää resursseja opetukseen. Rahaa syydettiin kyllä maksuttomaan toiseen asteeseen, jotta saataisiin syrjäytyneet nuoret pääkaupunkiseudulta pakkokoulutetuiksi jollain tavalla. Tämä uudistus oli paljolti juuri niiden S2oppilaiden vuoksi, vaikka sitä ei saanut sanoa ääneen.
Alue: Aihe vapaa
Meiltä puuttuu luova voima, joten mitään muutosta ei ole näköpiirissä.