Lue keskustelun säännöt.
Yläkoululaisen liikunnan arviointi
11.01.2023 |
Kasiluokkalainen kokee saavansa arvioinnin todella alakanttiin, ei vastaa lainkaan hänen omaa kokemustaan liikunnan tuntiaktiivisuudesta. Hänellä on liikunnallisia harrstuksia, hän on liikuntatunnilla kaveriporukassa ja treenaa heidän tasollaan. Kavereilla ysit, lapseni sai seiskan.
Kertaakaan ei ole jumppakamat unohtuneet kotiin, hän osallistuu tunneilla ja pystyy jopa nimeämään muutaman, jotka vain istuu eikä koe lainkaan tekevänsä samoin. Ei ole huippu-urheilija, mutta aktiivinen ja reipas kasin oppilas.
Tuohon 7aan ei ole perusteita, tästä ollaan jo kouluun oltu yhteydessä. Kuulemma todella vahva 7, mutta pyöristettynä alas, että se motivoisi tsemppaamaan vielä lisää keväällä. Siis mitä????? Oppilas on niin varma asiastaan, että on jo varma että opettaja on sekoittanut hänet samannäköiseen istuja-oppilaaseen .
Kommentit (185)
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Liikuntanumeron antaminen pitäisi lopettaa. Kaikki ei ole urheilullisia vaikka mitä tekisi.
Ja mitähän siellä liikuntatunnilla sitten kukaan enää tekisi?
Jos vaikka opeteltais löytämään sitä omalle tasolle sopivaa liikunnan iloa ja kannustusta?
Itse olin aina arka ja ujo ja olen sitä vielä aikuisenakin. Myös syrjäänvetäytyvä, en uskaltanut. Ala-asteella vielä hieman pullukka, mä olin se joka aina valittiin viimeiseksi.
Ylä asteelle siirryttäessä aloin liikkumaan enemmän myös vapaa-ajalla ja laihduin. Omasta ja luokkatovereiden mielestä selvästi piristynyt ja aktiivisempi liikunnan tunneilla, mutta ei se siinä numerossa näkynyt.
Teini-iässä varsinkin alkaa olemaan vielä vaikeuksia sen muuttuvan kehon kanssa. Lapset tulisi ottaa yksilöllisen min huomioon ja tsempata myös sitä ujoa ja arkaa, joka ei ehkä uskalla ja osaa eikä keskittyä niihin ekstrovertteihin jotka liikunnassa loistaa.
Aika moni innostuu liikunnasta vasta kun nuo pakolliset liikuntatunnit on kaukana takanapäin.Aika monen mielestä se "omalle tasolle sopiva liikunta" on sellaista, missä ei missään tapauksessa saa tulla hiki tai hengästyä. Kyllä lasten pitää liikuntatunneilla myös koetella omia rajojaan ja käydä epämukavuusalueellaankin. Siten se kunto nousee ja rajat siirtyvät hiljalleen. Aivan sama se on joka ikisessä kouluaineessa. Ei lapsi voi matikassakaan päättää, että hänelle sopiva taso on plussalaskut, mutta miinuslaskuja ei halua tehdä.
Lisäksi ei sitä liikuntaa voi personoida kaikkien omien mielihalujen mukaan, niin kuin ei mitään muutakaan oppituntia. Opettajalla on rajalliset resurssit ja ei hän voi samanaikaisesti tuomaroida sählypeliä, vahtia punttista ja pitää tanssituntia.
Tietenkin oma lukunsa olivat ainakin omana kouluaikana ne tytöt, joilla oli menkat kaksi kertaa viikossa ja lähtivät sitten aina liikuntatunneilla "kävelylle", eli nurkan taakse röökille. Ei liikunnanopettajalla silloinkaan oikein ollut mahdollisuuksia puuttua tällaisiin mukaterveydellisiin syihin lintsata, mutta eipä heidän kunto varmaan kummemmin siellä röökipaikalla kasvanut.
Menkat kaksi kertaa viikossa? Ootko tietoinen, että ne samat menkat voi kestää sen viikon? Sori, aivan ohi aiheen, mutta pisti silmään noin höpö sanavalinta.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Mun poika sai yläasteen uusilla kriteereillä liikunnasta seiskalla 8 vaikka on aktiivisuudeltaan ja taidoiltaan 10 oppilas. Kuulemma tämä johtui vain siitä että oli liiankin itsevarma eikä kannustanut muita. No oppi meni perille ja käytös muuttui. Samalla muuttui numerot. Ensin 9 sitten toinen jo 10 ja nyt 9.luokan joulutodistuksessa sekä pakollinen että valinnainen liikunta 10 ja opettajan mukaan vielä vahva ja selkeä 10. Toivotaan, että säilyy päästötodistuksen sillä poika on itse todella uurastanut tämän eteen.
Hienoa! Näin sitä numeroa nostetaan, ei sillä että äiti vaatii opettajalta parempaa numeroa!
Tässä ap:n tapauksessa oppilas ei ole edes saanut sanallista selvitystä MITÄ pitäisi parantaa, mitä on tehnyt väärin /liian vähän/liian huonosti. Mitattavat tulokset ovat kaikki aiemmalla tasolla tai paremmat, eli mitään parannuskehoitusta tai ehdotusta ei ole tullut. Eli tosi vaikea tsempata enemmän, kun ei tiedä mitä tekee väärin.
Ap
No onko opettajalta kysytty tätä?
On. Ja vastaus siis oli että pyöristi alaspäin, jotta oppilas tsemppaisi vieläkin kovemmin keväällä.
Ei yhtään konkreettista ehdotusta siitä, millä osa-alueella pitäisi tsempata. Osaltaan senkin takia luokanvalvoja selvittää asiaa ja tästä keskustellaan, kun löydetään ajankohta joka liikunnanopettajalle sopii (hänellä ei ilmeisesti ole haluja keskustella, koska ei näytä olevan siihen sopivaa aikaa). Luokanvalvoja taas löysi kalenterissaan heti tyhjän ajan.
Ap
Vierailija kirjoitti:
Ei, hän ei ole paras, keskitasoa, mutta hänelläkin on oikeus objektiiviseen arviointiin.
Keskitasolle oikea numero on 7. Kasi on "hyvä".
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Oletkos lukenut liikunnan arvioinnin kriteereistä? Moni asia vaikuttaa, eivätkäliikuntaharrastukset automaattisesti takaa hyvää arvosanaa, eikä se luokan lätkästara enää saa automaattisesti.
"Oppiminen ja päättöarvioinnissa osaaminen (50% arvosanasta)
Tavoitteet 2-6, jotka pitävät sisällään:
liikuntataitoja (havaintomotoriikka, tasapaino- ja liikkumistaitoja) sekä välineenkäsittelytaitoja monipuolisesti eri ympäristöissä eri vuodenaikoina sekä uima- ja vesipelastustaidot.
fyysisten ominaisuuksien (voima, nopeus, kestävyys ja liikkuvuus) arviointia, ylläpitoa ja kehittämistä.
Työskentely ja päättöarvioinnissa osaaminen (50% arvosanasta)
Tavoitteet 1 sekä 7-10, jotka tarkoittavat:
aktiivinen työskentely tunnilla, mm. kokeilemalla erilaisia liikuntamuotoja parhaansa yrittäen
turvallinen ja asiallinen toiminta tunnilla
rakentava vuorovaikutus ja yhteistyö
vastuullinen toiminta tunnilla."
Olen, olen lukenut kaikki nuo läpi. Hän vastaa 8-tasoa. Se hänellä myös aiemmin oli. Ei ole myöskään koko syksyn aikana ole tullut MITÄÄN mainintaa esim huonontuneesta käytöksestä, epäsosiaalisuudesta tai mistään, mihin tässä viitataan.
Opettajan oma vastaus oli, että pyöristi seiskaan, että tsemmpaisi VIELÄ enemmän keväällä. Siis tunnusti suoraan, että oli valinnut huonomman numeron kuin mitä taidot ja tuntityöskentely oikeasti ovat.
Ja kyllä, jopa luokanvalvojan mielestä tämä on sen verran outoa, että jatkoa seuraa ja tätä selvitellään.
Tai ehkä opettaja vain vähän kaunisteli sanojaan tai sinä ymmärsit ne väärin. Opettaja selkeästi haluaa, että lapsesi yrittäisi enemmän tunneilla. Ehkä hän on aikaisemmin tsempannut enemmän ja onnistunut rajallisista liikunnallisista kyvyistään huolimatta pitämään liikuntanumeronsa kasissa hyvällä motivaatiolla, mutta se on nyt syystä tai toisesta notkahtanut. Ehkä se numero on aikaisemminkin kiikkunut seiskan ja kasin rajoilla, mutta kääntynyt sitten kasiksi, joten muutoksen ei tarvinnut olla iso, että se kääntyi tällä kertaa seiskan puolelle. Pieni lisätsemppi ja se on taas keväällä 8.
Koululiikunnan arvosanahan pitää perustua ainostaan siihen, kuinka motivoitunut oppilas on kokeilemaan, yrittämään ja osallistumaan. Mikään muu, kun se, onko hyvä jossain lajissa, ei pitäisi vaikuttaa. Vähän enemmän mielenkiintoa lisäsi oman nuoren arvosanaa yhdellä viime lukukaudella ja sen huomasi opettajan mielenkiinnosta (esim. soitti musaa ja keskusteli leffoista nuoren kanssa). Eli pärstäkerroin parani, kun oli tunneilla ajoissa ja tei, mitä oli tarkoitus tehdä tai ainakin yritti.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Yläasteella vaikuttaa pärstäkerroin. Toteat vaan lapselle, että vaikuttaa sinustakin epäreilulta ja koetat kannustaa liikkumaan muuten. Ei sillä liikunnan numerolla ole mitään käytännön merkitystä.
Mitä sitten?
Seiska tai kasi sinne tänne tässä elämänkulussa.
On jokaisen lapsi joskus saanut vähän huonomman arvosanan kuin odotus oli ollut.
Ja uudelleen: mitä sitten?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Ja täällä lellikit saavat kympin, jos hiihtävät kerran. Muuten ysi.
Ne taas, jotka eivät hiihdä, mutta ovat muuten kivoja opesta, saavat aina ysin. Istuvat, käyvät kävelyllä ja lähinnä hengaavat. Kuulemma ysi kannustaa.
Oikeasti urheilulliset, mutta eivät kai sitten niin kivat, saavat kaseja ja seiskoja. Heillä on aina parannettavaa ja se kuulemma kannustaa. Eli mikään hiihto, yleisurheilu, palloilu ei riitä, koska nämä voivat aina treenata lisää.
Reilu peli. Todistuksesta kun ei sitten kuitenkaan ulkopuolinen näe kun sen numeron.
Koululiikunta on mennyt täysin alas. Se vääristää kaiken ja tappaa liikunnallisilta kaiken ilon koko hommasta.
Vierailija kirjoitti:
Mitä sitten?
Seiska tai kasi sinne tänne tässä elämänkulussa.
On jokaisen lapsi joskus saanut vähän huonomman arvosanan kuin odotus oli ollut.
Ja uudelleen: mitä sitten?
Sitä sitten että onko koulun tarkoitus etenkin liikunnassa lytätä oppilas sen sijaan, että auttaisivat innostuksen ja motivaation kehittymisessä, tukisivat itsetuntoa ja inspiroisivat.
Onko tosiaan tarkoitus, että kotona tsempataan, motivoidaan, kasvatetaan ja koulu tekee kaikkensa vesittääkseen tätä.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Liikuntanumeron antaminen pitäisi lopettaa. Kaikki ei ole urheilullisia vaikka mitä tekisi.
Ja mitähän siellä liikuntatunnilla sitten kukaan enää tekisi?
Jos vaikka opeteltais löytämään sitä omalle tasolle sopivaa liikunnan iloa ja kannustusta?
Itse olin aina arka ja ujo ja olen sitä vielä aikuisenakin. Myös syrjäänvetäytyvä, en uskaltanut. Ala-asteella vielä hieman pullukka, mä olin se joka aina valittiin viimeiseksi.
Ylä asteelle siirryttäessä aloin liikkumaan enemmän myös vapaa-ajalla ja laihduin. Omasta ja luokkatovereiden mielestä selvästi piristynyt ja aktiivisempi liikunnan tunneilla, mutta ei se siinä numerossa näkynyt.
Teini-iässä varsinkin alkaa olemaan vielä vaikeuksia sen muuttuvan kehon kanssa. Lapset tulisi ottaa yksilöllisen min huomioon ja tsempata myös sitä ujoa ja arkaa, joka ei ehkä uskalla ja osaa eikä keskittyä niihin ekstrovertteihin jotka liikunnassa loistaa.
Aika moni innostuu liikunnasta vasta kun nuo pakolliset liikuntatunnit on kaukana takanapäin.Aika monen mielestä se "omalle tasolle sopiva liikunta" on sellaista, missä ei missään tapauksessa saa tulla hiki tai hengästyä. Kyllä lasten pitää liikuntatunneilla myös koetella omia rajojaan ja käydä epämukavuusalueellaankin. Siten se kunto nousee ja rajat siirtyvät hiljalleen. Aivan sama se on joka ikisessä kouluaineessa. Ei lapsi voi matikassakaan päättää, että hänelle sopiva taso on plussalaskut, mutta miinuslaskuja ei halua tehdä.
Lisäksi ei sitä liikuntaa voi personoida kaikkien omien mielihalujen mukaan, niin kuin ei mitään muutakaan oppituntia. Opettajalla on rajalliset resurssit ja ei hän voi samanaikaisesti tuomaroida sählypeliä, vahtia punttista ja pitää tanssituntia.
Tietenkin oma lukunsa olivat ainakin omana kouluaikana ne tytöt, joilla oli menkat kaksi kertaa viikossa ja lähtivät sitten aina liikuntatunneilla "kävelylle", eli nurkan taakse röökille. Ei liikunnanopettajalla silloinkaan oikein ollut mahdollisuuksia puuttua tällaisiin mukaterveydellisiin syihin lintsata, mutta eipä heidän kunto varmaan kummemmin siellä röökipaikalla kasvanut.
Menkat kaksi kertaa viikossa? Ootko tietoinen, että ne samat menkat voi kestää sen viikon? Sori, aivan ohi aiheen, mutta pisti silmään noin höpö sanavalinta.
Tarkoitin tietenkin, että ilmoitetaan opettajalle, että on menkat joka ikisellä liikkatunnilla viikosta ja kuukaudesta toiseen...
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Oletkos lukenut liikunnan arvioinnin kriteereistä? Moni asia vaikuttaa, eivätkäliikuntaharrastukset automaattisesti takaa hyvää arvosanaa, eikä se luokan lätkästara enää saa automaattisesti.
"Oppiminen ja päättöarvioinnissa osaaminen (50% arvosanasta)
Tavoitteet 2-6, jotka pitävät sisällään:
liikuntataitoja (havaintomotoriikka, tasapaino- ja liikkumistaitoja) sekä välineenkäsittelytaitoja monipuolisesti eri ympäristöissä eri vuodenaikoina sekä uima- ja vesipelastustaidot.
fyysisten ominaisuuksien (voima, nopeus, kestävyys ja liikkuvuus) arviointia, ylläpitoa ja kehittämistä.
Työskentely ja päättöarvioinnissa osaaminen (50% arvosanasta)
Tavoitteet 1 sekä 7-10, jotka tarkoittavat:
aktiivinen työskentely tunnilla, mm. kokeilemalla erilaisia liikuntamuotoja parhaansa yrittäen
turvallinen ja asiallinen toiminta tunnilla
rakentava vuorovaikutus ja yhteistyö
vastuullinen toiminta tunnilla."
Olen, olen lukenut kaikki nuo läpi. Hän vastaa 8-tasoa. Se hänellä myös aiemmin oli. Ei ole myöskään koko syksyn aikana ole tullut MITÄÄN mainintaa esim huonontuneesta käytöksestä, epäsosiaalisuudesta tai mistään, mihin tässä viitataan.
Opettajan oma vastaus oli, että pyöristi seiskaan, että tsemmpaisi VIELÄ enemmän keväällä. Siis tunnusti suoraan, että oli valinnut huonomman numeron kuin mitä taidot ja tuntityöskentely oikeasti ovat.
Ja kyllä, jopa luokanvalvojan mielestä tämä on sen verran outoa, että jatkoa seuraa ja tätä selvitellään.
Tai ehkä opettaja vain vähän kaunisteli sanojaan tai sinä ymmärsit ne väärin. Opettaja selkeästi haluaa, että lapsesi yrittäisi enemmän tunneilla. Ehkä hän on aikaisemmin tsempannut enemmän ja onnistunut rajallisista liikunnallisista kyvyistään huolimatta pitämään liikuntanumeronsa kasissa hyvällä motivaatiolla, mutta se on nyt syystä tai toisesta notkahtanut. Ehkä se numero on aikaisemminkin kiikkunut seiskan ja kasin rajoilla, mutta kääntynyt sitten kasiksi, joten muutoksen ei tarvinnut olla iso, että se kääntyi tällä kertaa seiskan puolelle. Pieni lisätsemppi ja se on taas keväällä 8.
Tai sitten on jupissut jumppatuntien sisällöstä opettajan kuullen tms. Jotain asenneongelmaa epäilen.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
No ei kuullosta kovin oikeudenmukaiselta. Olin yläasteella se liikuntaa vihaava röökiteini jolla oli liikuntavarusteet mukana hyvin satunnaisesti, ja minä sain seiskan.
No on ne numerot aika sattumanvaraisia etenkin taito- ja taideaineissa. Pojalleni opettaja antoi kotitaloudessa jostain osa-alueesta viitosen arvosanaksi ja siinä yhteydessä wilmassa oli maininta, että oli ollut paljon pois tunneilta. Joo, niin oli, terveydellisestä syystä, mikä oli tietysti wilmaan ilmoitettu. Mietin, että nyt otan yhteyttä, mutta varmaan olisi sitten sanonut, että ei se viitonen poissaoloista johdu (mikä kai olisi laitontakin) vaan jostain syystä a, b tai c. Poika ei ollut mikään tähti kotitaloudessa, mutta on ihan motivoitunut noin ylipäänsä ja käyttäytyy hyvin. Taito- ja taideaineissa opettaja voi ihan hatusta vetää selityksen, miksei saa parempaa arvosanaa, muissa aineissa vaatii opettajalta vähän enemmän luovuutta. Jätin asian sikseen. Todistukseen opettaja oli vähän ylöspäin pyöristellyt ja antoi seiskan, vaikka oli pojalle sanonut, että kuutonen tulee. Ja mitä väliä, poika aikoo lukioon, jonne pyrkiessä vain lukuaineet vaikuttavat. Ammattikouluun hakiessahan noilla muilla on merkitystä. Liikunnan arvosanoja en ole ikinä yrittänytkään ymmärtää, vaihtelevat seiskasta ysiin ihan opettajasta riippuen.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Liikunnan numero voi olla opettajan ja rehtorin kosto, kateutta liikunnallisesta kyvystä tai sabotointiyritys jatko-opintoihin kohdistuen.
No johan on salaliittoteoria. Vai, että ihan opettaja tahallaan sabotoisi oppilaan jatko-opintomahdollisuuksia =).
Kyllä. Sinulla ei ole kokemusta aiheesta eikä myöskään tavoitteellisesta urheilusta, joten et kykene näkemään sitä maailmaa etkä ole pätevä kommentoimaan sitä. Salaliittoteoriat ovat lähellä sydäntäsi, mutta ne eivät ole rakentava harrastus.
Liikunnan opettajissa on kaikenlaista porukkaa. Minulla oli liikunta 10 kunnes vaihdoin koulua ysillä. Siellä oli opettaja, joka otti mielivaltaisesti silmätikuksi jonkun joka liikuntaryhmästä. Minä pääsin tähän rooliin, vaikka annoin parastani aina ja tykkäsin liikunnasta. Numero laski kasiin. Perusteluina mm. että en lähtenyt koulujen välisiin pelaamaan jalkapalloa, kun minulla oli oman harrastuksen SM-kisat samalla viikolla, kuumeen takia väliin jäänyt cooper ja se, etten pärjännyt tarkkuusheitossa kuntotestissä.
Pääsin silti urheilulukioon, että ei se siihen vaikuttanut. Ja kummasti siellä liikunta oli taas 10.
Vierailija kirjoitti:
Mun poika sai yläasteen uusilla kriteereillä liikunnasta seiskalla 8 vaikka on aktiivisuudeltaan ja taidoiltaan 10 oppilas. Kuulemma tämä johtui vain siitä että oli liiankin itsevarma eikä kannustanut muita. No oppi meni perille ja käytös muuttui. Samalla muuttui numerot. Ensin 9 sitten toinen jo 10 ja nyt 9.luokan joulutodistuksessa sekä pakollinen että valinnainen liikunta 10 ja opettajan mukaan vielä vahva ja selkeä 10. Toivotaan, että säilyy päästötodistuksen sillä poika on itse todella uurastanut tämän eteen.
Kuinka sairas ajattelutapa koulussa, muka liian itsevarma. Peruskoulu edistää huonoa itsetuntoa ja lyttäämistä. Eihän muissakaan aineissa oppilaan tarvitse kannustaa toisia. Jee, hienosti derivoituva! Ihanasti tiesit parasympaattisen hermoston! Hurraa, pilkkusäännöt kohdallaan!
Vierailija kirjoitti:
Koululiikunnan arvosanahan pitää perustua ainostaan siihen, kuinka motivoitunut oppilas on kokeilemaan, yrittämään ja osallistumaan. Mikään muu, kun se, onko hyvä jossain lajissa, ei pitäisi vaikuttaa. Vähän enemmän mielenkiintoa lisäsi oman nuoren arvosanaa yhdellä viime lukukaudella ja sen huomasi opettajan mielenkiinnosta (esim. soitti musaa ja keskusteli leffoista nuoren kanssa). Eli pärstäkerroin parani, kun oli tunneilla ajoissa ja tei, mitä oli tarkoitus tehdä tai ainakin yritti.
Se, että millä tasolla joku jantteri pelaa lätkää joukkueessaan ei saa vaikuttaa arvosanaan. Se taas miten hyvin se sama kaveri suoriutuu fyysisesti liikuntatunneilla saa kyllä vaikuttaa siihen arvosanaan.
Vierailija kirjoitti:
Voi jestas, kuulostaa ahdistavalta. Liikunnasta, musiikista ja kuviksesta mielestäni riittäisi suoritusmerkintä. Näitä voi harrastaa tosiaan ja kilpailumielessä koulun ulkopuolella.
Tulee ihan fyysisesti paha olo, kun lukee edes näitä viestejä. Olen aina ollut ihan ok liikkuja, mutta koulun jatkuva suorittaminen ja kilpailu 2000-luvun alussa vei liikunnanilon pitkäksi aikaa. Löysin sen vasta 30-vuotiaana.
Ymmärrän, että toi numero harmittaa. Loppujen lopuksi sillä ei kuitenkaan ole juuri merkitystä. Pääasia on liikkua ja pitää huolta itsestään. Tuskin kannattaa yöuniaan menettää.
oon ajatellu kans,et liikunnasta ei tarvis antaa numeroa,mut auttasko se enemmän just nuorta tsemppaamaan ja yrittämään liikunnassa enemmän,kun annetaan numero,et voi yrittää sit parantaa sitä? et jos annettas vaan suoritusmerkintä,niin nuoret enemmän lorvailis,eikä niin yrittäs? mut ei sekään hyvä,et annetaan 7,vaikka omasta mielestä olis oikeutettu korkeampaan numeroon...
Itse myös muistan yläasteelta, kun halusin sparrata liikunnassa ja nostaa numeroa. Mielestäni otin kaikki huomioon, valitsin joukkueeseeni ensimmäisenä niitä, jotka eivät olleet "voittajasuosikkeja", yritin osallistua ihan kaikkeen, myös siihen josta en tykännyt, kävin koulujen välisissä kisoissa jne jne. Ja silti 7 pysyi tiukasti 7, mutta se johtui kuulema huonosta cooperin tuloksesta (en oo mikään juoksijatyyppi, yritin kyllä parhaani, mutta tulos oli huono). Olin ja olen edelleen tosi katkera, vaikka tästä on aikaa jo 15 vuotta.
Mitä muuta sosiaalisuuteen liittyy? Osallistuuko lapsi ryhmätöihin, kykeneekö osallistumaan suulliseen esitelmään? Vuorovaikutustaidot ovat olennaisia kaikissa ammateissa, tosin kolmen numeron lasku on aika paljon ja vaatisi jo sitä että kieltäytyy kokonaan joistakin osa-alueista.