Lue keskustelun säännöt.
Yläkoululaisen liikunnan arviointi
11.01.2023 |
Kasiluokkalainen kokee saavansa arvioinnin todella alakanttiin, ei vastaa lainkaan hänen omaa kokemustaan liikunnan tuntiaktiivisuudesta. Hänellä on liikunnallisia harrstuksia, hän on liikuntatunnilla kaveriporukassa ja treenaa heidän tasollaan. Kavereilla ysit, lapseni sai seiskan.
Kertaakaan ei ole jumppakamat unohtuneet kotiin, hän osallistuu tunneilla ja pystyy jopa nimeämään muutaman, jotka vain istuu eikä koe lainkaan tekevänsä samoin. Ei ole huippu-urheilija, mutta aktiivinen ja reipas kasin oppilas.
Tuohon 7aan ei ole perusteita, tästä ollaan jo kouluun oltu yhteydessä. Kuulemma todella vahva 7, mutta pyöristettynä alas, että se motivoisi tsemppaamaan vielä lisää keväällä. Siis mitä????? Oppilas on niin varma asiastaan, että on jo varma että opettaja on sekoittanut hänet samannäköiseen istuja-oppilaaseen .
Kommentit (185)
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Mun poika sai yläasteen uusilla kriteereillä liikunnasta seiskalla 8 vaikka on aktiivisuudeltaan ja taidoiltaan 10 oppilas. Kuulemma tämä johtui vain siitä että oli liiankin itsevarma eikä kannustanut muita. No oppi meni perille ja käytös muuttui. Samalla muuttui numerot. Ensin 9 sitten toinen jo 10 ja nyt 9.luokan joulutodistuksessa sekä pakollinen että valinnainen liikunta 10 ja opettajan mukaan vielä vahva ja selkeä 10. Toivotaan, että säilyy päästötodistuksen sillä poika on itse todella uurastanut tämän eteen.
Hienoa! Näin sitä numeroa nostetaan, ei sillä että äiti vaatii opettajalta parempaa numeroa!
Tässä ap:n tapauksessa oppilas ei ole edes saanut sanallista selvitystä MITÄ pitäisi parantaa, mitä on tehnyt väärin /liian vähän/liian huonosti. Mitattavat tulokset ovat kaikki aiemmalla tasolla tai paremmat, eli mitään parannuskehoitusta tai ehdotusta ei ole tullut. Eli tosi vaikea tsempata enemmän, kun ei tiedä mitä tekee väärin.
Ap
No onko opettajalta kysytty tätä?
On. Ja vastaus siis oli että pyöristi alaspäin, jotta oppilas tsemppaisi vieläkin kovemmin keväällä.
Ei yhtään konkreettista ehdotusta siitä, millä osa-alueella pitäisi tsempata. Osaltaan senkin takia luokanvalvoja selvittää asiaa ja tästä keskustellaan, kun löydetään ajankohta joka liikunnanopettajalle sopii (hänellä ei ilmeisesti ole haluja keskustella, koska ei näytä olevan siihen sopivaa aikaa). Luokanvalvoja taas löysi kalenterissaan heti tyhjän ajan.Ap
Sääliksi käy näitä opettajia, jotka joutuvat selittämään vanhemmille, miksi juuri heidän uniikki lumihiutaleensa ei nyt voinut saada kasia liikunnasta. Varsinkin tuollaisessa aineessa, jossa arvostelu perustuu hyvin pitkälle yrittämiseen ja motivaatioon eikä selkeästi mitattaviin asioihin, kovin tarkka perustelu on vaikeaa. Kyllä sen näkee kentällä, että kuka menee tosissaan sen sählypallon perässä ja kuka löntystelee vähän näön vuoksi, mutta sen pukeminen sellaiseen sanalliseen muotoon, että curlingäitikin sen ymmärtää voi olla melkoinen tehtävä.
Aina ei ole kyse uniikista lumihiutaleesta. Lapsella vaihtui aikoinaan englannin opettaja ja arvosana laski yhdeksään. Kaikki kokeet olivat 10, läksyt oli aina tehtynä, mutta opettajan mielestä lapsi ei viitannut 10 edestä. Opettajan vaihduttua numero palasi jälleen 10. En ole aikaisemmin enkä tuon jälkeen törmännyt opettajaan, joka laskee kokeiden ka. numeroa alaspäin. Lapsen luokka oli levoton ja villi, ei siellä juuri viitattu.
Eli olet opettajan kanssa samaa mieltä, että lapsesi ei ollut aktiivinen tunneilla, mutta silti olisi pitänyt saada kymppi, koska edellinen opettaja ei ollut välittänyt siitä? Ehkäpä se ysin antanut opettaja olikin oikeassa.
No täällä yläkoulussa menee niin, että arvosana määräytyy kokeiden perusteella, jos ei viittaa. Jos viittaa, sitä nostetaan ylöspäin siitä mitä kokeiden perusteella pitäisi tulla. Minusta tuo on fiksu systeemi. Joskus koululuokat ovat sellaisia, että siellä tulee kiusatuksi jos viittaa, ymmärrän ihan täysin, ettei silloin kukaan halua viitata. Mutta silti arka oppilas voi kokeessa hyvin menestymällä saada kympin. Esim. poikani saa lempiaineestaan historiasta ja yhteiskuntaopista kokeista jotain ysiä tai vähäsen yli, mutta arvosana on kymppi, kun viittaa tosi aktiivisesti.
Onpa ihana systeemi! Meillä päinvastoin rangaistiin siitä, jos ei viitannut, pyöristämällä koetulos seuraavaan numeroon alaspäin. Piti sitten arkana ja ujona tyttönä väkisin viitata sen verran, että saisi koenumeronsa mukaisen arvonsana, ja koin sen tosi ahdistavaksi.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Mun poika sai yläasteen uusilla kriteereillä liikunnasta seiskalla 8 vaikka on aktiivisuudeltaan ja taidoiltaan 10 oppilas. Kuulemma tämä johtui vain siitä että oli liiankin itsevarma eikä kannustanut muita. No oppi meni perille ja käytös muuttui. Samalla muuttui numerot. Ensin 9 sitten toinen jo 10 ja nyt 9.luokan joulutodistuksessa sekä pakollinen että valinnainen liikunta 10 ja opettajan mukaan vielä vahva ja selkeä 10. Toivotaan, että säilyy päästötodistuksen sillä poika on itse todella uurastanut tämän eteen.
Hienoa! Näin sitä numeroa nostetaan, ei sillä että äiti vaatii opettajalta parempaa numeroa!
Tässä ap:n tapauksessa oppilas ei ole edes saanut sanallista selvitystä MITÄ pitäisi parantaa, mitä on tehnyt väärin /liian vähän/liian huonosti. Mitattavat tulokset ovat kaikki aiemmalla tasolla tai paremmat, eli mitään parannuskehoitusta tai ehdotusta ei ole tullut. Eli tosi vaikea tsempata enemmän, kun ei tiedä mitä tekee väärin.
Ap
No onko opettajalta kysytty tätä?
On. Ja vastaus siis oli että pyöristi alaspäin, jotta oppilas tsemppaisi vieläkin kovemmin keväällä.
Ei yhtään konkreettista ehdotusta siitä, millä osa-alueella pitäisi tsempata. Osaltaan senkin takia luokanvalvoja selvittää asiaa ja tästä keskustellaan, kun löydetään ajankohta joka liikunnanopettajalle sopii (hänellä ei ilmeisesti ole haluja keskustella, koska ei näytä olevan siihen sopivaa aikaa). Luokanvalvoja taas löysi kalenterissaan heti tyhjän ajan.Ap
Sääliksi käy näitä opettajia, jotka joutuvat selittämään vanhemmille, miksi juuri heidän uniikki lumihiutaleensa ei nyt voinut saada kasia liikunnasta. Varsinkin tuollaisessa aineessa, jossa arvostelu perustuu hyvin pitkälle yrittämiseen ja motivaatioon eikä selkeästi mitattaviin asioihin, kovin tarkka perustelu on vaikeaa. Kyllä sen näkee kentällä, että kuka menee tosissaan sen sählypallon perässä ja kuka löntystelee vähän näön vuoksi, mutta sen pukeminen sellaiseen sanalliseen muotoon, että curlingäitikin sen ymmärtää voi olla melkoinen tehtävä.
Aina ei ole kyse uniikista lumihiutaleesta. Lapsella vaihtui aikoinaan englannin opettaja ja arvosana laski yhdeksään. Kaikki kokeet olivat 10, läksyt oli aina tehtynä, mutta opettajan mielestä lapsi ei viitannut 10 edestä. Opettajan vaihduttua numero palasi jälleen 10. En ole aikaisemmin enkä tuon jälkeen törmännyt opettajaan, joka laskee kokeiden ka. numeroa alaspäin. Lapsen luokka oli levoton ja villi, ei siellä juuri viitattu.
Eli olet opettajan kanssa samaa mieltä, että lapsesi ei ollut aktiivinen tunneilla, mutta silti olisi pitänyt saada kymppi, koska edellinen opettaja ei ollut välittänyt siitä? Ehkäpä se ysin antanut opettaja olikin oikeassa.
No täällä yläkoulussa menee niin, että arvosana määräytyy kokeiden perusteella, jos ei viittaa. Jos viittaa, sitä nostetaan ylöspäin siitä mitä kokeiden perusteella pitäisi tulla. Minusta tuo on fiksu systeemi. Joskus koululuokat ovat sellaisia, että siellä tulee kiusatuksi jos viittaa, ymmärrän ihan täysin, ettei silloin kukaan halua viitata. Mutta silti arka oppilas voi kokeessa hyvin menestymällä saada kympin. Esim. poikani saa lempiaineestaan historiasta ja yhteiskuntaopista kokeista jotain ysiä tai vähäsen yli, mutta arvosana on kymppi, kun viittaa tosi aktiivisesti.
Monissa aineissa kysymys ei ole vain viittaamisesta tai aktiivisuudesta. Esim. kielissä koe testaa kirjoittamista ja kielioppia, mutta puhuminen on vähintään yhtä tärkeää ja sitä testataan sitten jatkuvasti tunneilla.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Itse myös muistan yläasteelta, kun halusin sparrata liikunnassa ja nostaa numeroa. Mielestäni otin kaikki huomioon, valitsin joukkueeseeni ensimmäisenä niitä, jotka eivät olleet "voittajasuosikkeja", yritin osallistua ihan kaikkeen, myös siihen josta en tykännyt, kävin koulujen välisissä kisoissa jne jne. Ja silti 7 pysyi tiukasti 7, mutta se johtui kuulema huonosta cooperin tuloksesta (en oo mikään juoksijatyyppi, yritin kyllä parhaani, mutta tulos oli huono). Olin ja olen edelleen tosi katkera, vaikka tästä on aikaa jo 15 vuotta.
Cooperin testillä mitataan kuntoa. Jos sinulla on huono kunto, saat siitä huonot tulokset. Ei varmaankaan yksi penkin alle mennyt Cooper vaikuttaisi arv
Vammat ja sairaudet ei ole joka-tai tilanteita. Voi olla vaikka reuma joka välillä oireilee ja välillä ei. Voi olla sairaus, johon ei ole saanut vielä diagnoosia.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Itse inhosin liikuntatunteja. Olin aivan paska pesäpallossa ja tietenkin minut valittiin joukkueeseen viimeisenä. Yläasteella olisi pitänyt pelata kaunareilla ringetteä. Ei kiinnostanut.
Yleisurheilu vielä menetteli. Oli ihan kivaa kokeilla, kuinka pitkälle onnistuu hyppäämään ja coopperissa oli hauskaa voittaa luokan urheilijatytöt.
Koulun liikuntatunnit oli kyllä jotain niin hirveää. Jos et osaa jotain lajia, niin sitä et opi liikkatunneilla. Et saa minkäänlaista henklökohtaista valmennusta, joten olet vaan surkea ja muiden naurun kohteena. Ja olin lapsena vielä urheilullinen, mutta harrastukseni olivat ratsastua ja tanssi. Ei jääkiekko, pesis, polttopallo tai aitajuoksu.
Henkilökohtaisen valmennuksen vaatiminen liikunnanopettajalta kuulostaa kyllä jo aika liiottelulta.
En ole tuo äskeinen mutta ymmärsin niin että tarkoitettiin ehkä enennäm ihan vaan opetusta. Minun kouluajoista on jo aikaa mutta minä vihasin liikuntatunteja koska mitään ei opetettu. Ei pesäpallon tai koripallon sääntöjä tai korkeushypyn tekniikkaa. Sinne vaan käskettiin menemään ja tekemään. Olin huono.
No täällä yläkoulussa menee niin, että arvosana määräytyy kokeiden perusteella, jos ei viittaa. Jos viittaa, sitä nostetaan ylöspäin siitä mitä kokeiden perusteella pitäisi tulla. Minusta tuo on fiksu systeemi. Joskus koululuokat ovat sellaisia, että siellä tulee kiusatuksi jos viittaa, ymmärrän ihan täysin, ettei silloin kukaan halua viitata. Mutta silti arka oppilas voi kokeessa hyvin menestymällä saada kympin. Esim. poikani saa lempiaineestaan historiasta ja yhteiskuntaopista kokeista jotain ysiä tai vähäsen yli, mutta arvosana on kymppi, kun viittaa tosi aktiivisesti.