Lue keskustelun säännöt.
Tervetuloa lukemaan keskusteluja! Kommentointi on avoinna klo 7 - 23.
Tervetuloa lukemaan keskusteluja! Kommentointi on avoinna klo 7 - 23.
Alue: Aihe vapaa
Opettajat avautuvat: näin koulut tuhottiin muutamassa vuodessa
03.10.2022 |
Suomen ennen niin ylistetty koulujärjestelmä on muutettu hirviöksi. Nyt ääneen pääsevät opettajat. He kertovat karulla tavalla siitä, miten järjettömäksi työ on muuttunut.
Sen piti olla unelmien ammatti. Opettaja.
Niin se olikin lähes 20 vuoden ajan. Mutta nyt suomalainen koululaitos on syvässä ja nopeassa syöksykierteessä. Seuraukset ovat kohtalokkaat.
Opettajana yritän kovasti, että kaikilla oppilailla olisi hyvä olla, mutta nykyään se alkaa olla mahdotonta. Joudun tekemään koko ajan arvovalintoja oppilaiden kustannuksella, helsinkiläisopettaja sanoo suoraan.
Opetushallitus, opetusministeriö tai -ministeri voisi vihdoinkin ottaa vastuun niistä kaikista perceelleen menneistä ns. uudistuksista ja korjata asiat takaisin ennalleen.
https://www.iltalehti.fi/kotimaa/a/ec1c170d-2e0f-4648-9c6e-5ad89153255a
Kommentit (700)
Opiskelin juuri tässä vanhempana ja vaikka ei uskoisi kaipaisin digitehtävien sijaan ihan konkreettisia kokeita joiden mukaan numero annetaan eikä ns hatusta vetämällä/pärstäkertoimen mukaan. Ja ei.... sain miltei koulun parhaan keskiarvon...
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Oikeiston Koulutuslupausvalehtelu x 2.
Opetushallituksissa seisoo oikeistolaisia , jotka seuraavat aivottomasti numeroita. Säästetään vailla järkeä, luokkakoot suurenevat, opettajat lomautetaan kesäksi, vakipaikkaa ei saa. Opettajan tehtäviin alkaa kuulua sellaisia asioita, jotka eivät opettajalle kuulu.
Vielä oikeiston roudaamat 35 000 sijoitetaan oppimis -ja kielikyvyttöminä luokkaan niin soppa on valmis.
Kuka säästää?
Viime hallituksen aikana opetusministeriö oli vasemmiston hallinnon alla: oppivelvollisuuden laajentamiseen osoitettiin 100 miljoonaa euroa lisärahoitusta, mutta se kului täysin oppimateriaalien ja koulumatkatukien rahoittamiseen, joten opetuksen järjestämiseen ei osoitettu ollenkaan rahoitusta. Ja sen kyllä etenkin ammattikoulutuksen puolella huomaa; ei ole lähiopetusta kun ei ole opettajia eikä tiloja.
Lisäksi opetuksen laatuun tähtäävä perusopetuksen 140 miljoonan euron lisäbudjetti poistettiin kaikessa hiljaisuudessa 2022, eli lisäresurssi oli palkattu, mutta sitä ei enää pystytty rahoittamaan:
Vierailija kirjoitti:
Yliopistossa opettavana pakko sanoa, että itseohjautuvuus ei toimi edes vielä korkea-asteellakaan kunnolla. Edes juuri täysi-ikäisiksi tulleilla ei ole vielä yksinkertaisesti kypsyyttä ottaa vastuuta opinnoistaan sillä tasolla kuin täysi itseohjautuvuus vaatisi. Korkea-asteella opetuksessa voi kyllä olla jo mukana itseohjautuvuuden elementtejä, mutta valtaosan opetuksesta on oltava strukturoitua. Vaatisi aivan valtavaa kognitiivisia voimavaroja keksiä pyörä uudestaan joka päivä monta kertaa, kun vaihtoehtoisesti voisi saada valmiit toimintaohjeet eteen ja käyttää toiminnanohjauksen paukut vaikka opiskelijaelämän taloudellisesta puolesta selviytymiseen, verkostoitumiseen ja palautumiseen.
Lapsille ihan järjetöntä kasata sellaista kuormaa.
Aivan. Ei ainakaan peruskoulussa ei voi jättää oppilaita itseohjautumaan loputtoman tietomäärän äärelle. Sen sijaan koululaitoksen tehtävä on opettaa oppilaille perusasiat niissä aineissa, jotka on opetettaviksi valittu sekä ohjata oppilaita käyttäytymään, omaksumaan korkean moraalin ja vastuun itsestä, muista ja ympäristöstä. Myös itsenäistä työskentelyä voi ujuttaa mukaan sopivasti.
Vierailija kirjoitti:
Tupakointi lisää ADHD:ta.
Suomessa on syöty salmiakkia ja lakua raskausaikana, jotka nekin lisäävät keskittymishäiriöitä.
Eiköhän syy löydy paremminkin älylaitteista ja peleistä. Siellä on nopeaa toimintaa, jossa "palkinto" tulee nopeasti ja antaa kivan tunteen pikku hetkeksi. Uusien asioiden opettelu koulussa ja tosielämässä on usein hidasta. Koulunkäynti vaatii ponnistelua ja työtä. Myös pitää osata keskittyä. Tämä viimeinen kohta on heikoilla nykymaailmassa.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Taitaa koulujen ja opetusten ongelmien suurin syy olla se, että kaikki oppimisvaikeudet ovat lisääntyneet ja tulevat yhä lisääntymään. Ns nepsylapsia on yhä enemmän ja se johtuu siitä, että ne periytyvät.
Uskon, että jokainen joka katsoo lähipiiriään tunnistaa vähintään yhden lapsen, jolla on jokin nepsypiirre. Se voi olla eduksin jos on erityislahjakas jollain saralla, mutta yleisemmin rasite.
https://oppimateriaalit.jamk.fi/erkkaperusteetii/1-erityiset-tuen-tarpe…
Esim ADHD periytyvyys on 2-8 krt todennäköisempää saada oireita jos sisaruksella tai vanhemmalla on ADHD kuin jos ei ole. Ja kun noin 3-5% väestöstä on, niin ei tuo periytyminen vielä kovin vahvaa ole. Eihän suurella osalla suomalaisista ole reumasairauksiakaan, eikä diabetesta, vaikka alttius on samalla lailla periytyvää. Nepsy-häiriöt ei taida koulun alennustilaa selittää, ei edes kokemusperäisesti (opetuksen epäonnistumista valitussa luokassa ei voi koskaan lukea yhden tai kahden oppilaan syyksi, koska luokan oppimistulokset eivät vaihtele vaikka ryhmän kokoonpano vaihtuu oppiaineiden välillä).
Nämä samat nepsyongelmat olivat 90-luvun koulussakin. Matikka- ja lukivaikeudet näkyvät päälle päin ja joissakin sairauksissa tai syndroomissa on tyypilliset kasvonpiirteet, jotka helpolla erottaa luokkakuvasta vuosikymmenten jälkeenkin.
Mitään tukea ei ollut tarjolla silloin, joten siinä mielessä ollaan vain palattu takaisin vanhaan. Isompi ongelma on se, että ne ennen keskitasoisesti pärjänneet eivät enää pärjää samalla tasolla, koska maailma on muuttunut niin paljon. Sosiaalisia taitoja ei harjoitella pihaleikeissä, kun ulkoilu on vähentynyt. Kirjoja ei lueta, kaikki aika menee digilaitteilla. Kouluissakaan ei ole kirjoja, vaan niitä pirun digilaitteita, avoimia oppimisympäristöjä ja ilmiöoppimista. Siksi oppimistulokset ovat laskeneet koko maassa, eikä vain niissä kaupungeissa, joissa puhutaan useampaa kieltä kuin aiemmin.
Nyt korjaan sen verran, että useimmat oppimisen pulmat ei kylläkään näy millään lailla päälle päin. Ei lukihäiriö, ei neuropsykiatriset häiriöt, ei erilaiset hahmotus- tai koordinaatiohäiriöt. Ei edes älyllinen kehitysvamma näy päällepäin vaan siihen mahdollisesti liittyvät muut kehityshäiriöt. Mistä syndroomista puhut muuten?
Kirjoittaja on voinut tarkoittaa FAS-lapsia, joilla usein on selvästi erottuvat kasvonpiirteet. Luokallani oli yksi tällainen lukiossa. Toki kuulin syndroomasta vasta keski-ikäisenä, kun siitä alettiin puhua julkisuudessa (siis äiti oli käyttänyt paljon alkoholia lapsen sikiöaikana).
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Kaipaatte vanhoja tapoja kouluun, mutta niitä ei nykymaailmassa enää tarvita.
Says who? Kuka tästä päättää? Millaista maailmaa ollaan luomassa ja kenen ehdoilla? Isoja ikuisuuskysymyksiä mutta koululla on iso rooli kansalaiseksi kasvatuksessa. Aiemmin Suomi on voinut olla ylpeä kouluistaan. Jotakin selvästi osattiin ja ymmärrettiin tehdä oikein.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Mitä siellä on niinku ihan käytännön tasolla töpeksitty? Joku opetussuunnitelma, vai mikä juttu toi nyt on?
Muutama yksityiskohta:
- liian suuret opetusryhmät
- epäpätevät opettajat, ja tästä kärsivät myös pätevät
- erityisopetuksen vähentäminen ja integrointi
- opetussuunnitelma, joka ei ole enää yhtä selkeä kuin ennen
- kirjoista ja kirjoista luopuminen ja siirtyminen digitaaliseen oppimateriaaliin, jota kaikki eivät osaa tai voi käyttää
- luokkatiloista luopuminen ja avokonttorityyppisiin kouluihin siirtyminen.
Kyllä näinä aikoina kiitän niitä, jotka eivät aikanaan valinneet minua pätevää aineenopettajaa vakituiseen opettajan virkaan eikä varsinkaan rehtoriksi vaan olen nyt muissa töissä.
En ole käynyt nykyaikaisissa koulutiloissa, mutta tuo avokonttorityyppiset koulut kuulostaa erikoiselta. Miksi näin? Mitä tämän tyyppisellä ratkaisulla on haettu? Mikä on se tavoite? Eihän aikuisetkaan viihdy avokonttoreissa työskentelemässä melussa ja hälinässä vaan mieluiten tekisivät sen työn omassa työhuoneessaan rauhassa.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Tuosta ylemmästä listauksesta "luokallejättö takaisin" - Eikö enää tänä päivänä jää luokalle? Itsellä ei siis ole lapsia, niin en tiedä miten homma menee tänä päivänä. Olen luullut, että tuo käytäntö olisi vieläkin. Miten se sitten menee, jos lapsi saa hylkyjä kokeista eikä pisteet riitä läpipääsyyn? Annetaan säälipisteitä, ettei vahingossakaan jää sinne luokalle vai mitä ihmettä?
Koulussa oppilas päästetään seuraavalle luokalle, vaikka häneltä olisi jäänyt osa opetuksesta oppimatta. Kun tätä tapahtuu monena vuonna samalle lapselle, lopputulos on oppilaan kannalta huono. Seuraavan lukuvuoden aikana hän ei hyödy opetuksesta, koska ei osaa edes edellisen vuoden asioita. Sitä seuraavana vuonna hän jää vielä enemmän muista jälkeen. Kun tällä tavalla toimitaan, on selvää, että peruskoulun loppuessa lapsella on todella heikot taidot.
Jos huoltaja niin toivoo, niin voidaan joskus jättää luokalle jos yhteistyössä katsotaan että tämä on lapselle hyväksi.
Monessa koulussa on annettu ihan suoraan opettajille ohjeistus, että ketään ei jätetä luokalle koska sellainen syrjäyttää eikä toisaalta haluta niitä paljon resursseja vieviä oppilaita yhtään enempää kuin täytyy. Viitosiakaan ei oikein voi antaa, kun nekin syrjäyttää kun ei pääse sellaisella todistuksella jatko-opiskelemaan.
Vaikka kaikillehan se jatko-opintopaikka hankitaan, myös niille jotka eivät muistaneet hakea yhteishaussa. Toki suurin osa näistä opiskelijoista sitten keskeyttää jatko-opinnot, mutta sinne asti yritetään kyllä kaikkea tehdä.Kuutosia osa jakaa ihan asianmukaisesti. Tuttu opettaja sanoi että kuutonen on sitä varten että sillä pelotellaan että jos ei tee kaikkia ja kokeita ja esitelmiä niin lasketaan numero kuutoseen.
Ai syrjäytymisen pelon takia ei voi jättää oppilasta luokalle? Jos ei voi, niin sitten pitää järjestää kesäkoulu niille lapsille, joiden osaamisen taso on heikko. Sinne oppimaan niitä asioita, jotka jäivät puuttumaan lukukauden aikana. Se vasta on syrjäytymistä, jos oppilas myöhemmin nuorena aikuisena ja keski-iässä joutuu moneen kertaan tilanteeseen, jossa hän ei osaa asoita, joita pidetään itsestäänselvänä. Hän ei pysty opiskelemaan eikä ole haluttu työelämässä (vrt kaupan kassat, joista jotkut eivät osaa antaa takaisin rahasta, kun henkilö ei ymmärrä, että kassakoneessa näkyvä takaisin annettava summa 3 € 70 centtiä koostuu tietyistä kolikoista - siis ei osata näin yksinkertaista laskutehtävää. Tänä vuonna oli uutinen aiheesta. Olen nähnyt kassalla miten vaihtorahan antaminen jollekin kesti kauan. Vasta myöhemmin kuulin uutisista, että osa työntekijöistä ei osaa laskea noin yksinkertaisia juttuja.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Milloin edellisen hallituksen opetusministeri Li Andersson ottaa vastuu koulutuksen tuhoamisesta?
Anderrosin mielestä kaikki on aina muiden syytä. Olisi syytä katsoa peiliin. Keskittyi akateemiseen vasemmisto-humanistien ylikoulutukseen kun kaikki muut jätti raunioille.
Pisatulosten romahdus ja kouluväkivalta kasvoivat Andersonin kaudella. Ammattikoulutuksen arvostus aleni entisestään.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Hah hah, kiitos vihervassarit!
enpä oikeastaan usko että tuo vihervassarin hokeminen joka asiaan auttaisi mitenkään mihinkään suuntaan. Ainoastaan se, että hokija vaikuttaisi ei- niin- hirveän viksulta.
Diversiseetti (monimuotoisuus kuten sukupuolenkirjovimma), inkluusio (kaikki samaan) ja tasa-päistäminen (equity) ovat vasemmiston pyhä lehmä ja opinkappale, jolla kasvatetaan paitsi uusi aktivistipolvi myös tehdään koulusta maailmanparannuspolitiikan näyttämö.
Oikeistolla varmasti omat pyyteensä kuten oppilaiden yrittäjyyskasvatuksen puffaaminen ja muu persoonan/arvojen muokkaus. Olen kuitenkin enemmän huolissani vasemmiston hyviin tarkoitusperiin naamioituvasta vallanhimosta. Tämä kaikki toki palvelee Agenda2030-hanketta, eli paperilla kaikkea kaunista ja hyvää ja ehdottoman välttämätöntä. Tottakai koulu(kin) kaapataan lukemattomien muiden instanssien ohella ajamaan moraalisesti varsin kyseenalaisia pyrintöjä, jotka hyödyttävät etupäässä yhdenlaista (raha/valta)eliittiä.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Milloin edellisen hallituksen opetusministeri Li Andersson ottaa vastuu koulutuksen tuhoamisesta?
Anderrosin mielestä kaikki on aina muiden syytä. Olisi syytä katsoa peiliin. Keskittyi akateemiseen vasemmisto-humanistien ylikoulutukseen kun kaikki muut jätti raunioille.
Pisatulosten romahdus ja kouluväkivalta kasvoivat Andersonin kaudella. Ammattikoulutuksen arvostus aleni entisestään.
Hallitusohjelmaan kirjattu vihreä siirtymä ja ilmastonmuutos oli tärkein.
Voiko kansa olla enää tyhmenpi kun tuollaiset päättäjät valitsivat?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Tuosta luokkakoosta, aikoinaan kasarilla ennen inkluusiota, luokallani oli ala-asteella yli 30 lasta, eikä mitään ongelmia.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Niin se on ja siksi olenkin entinen opettaja. Opetus oli aika mahdotonta joten päätin että en jatka opettajan työtä. Muutamat häirikkö oppilaat pilasi kaikkien opetuksen ja ei ollut mitään sääntöjä käytännössä eikä ne totellut mitään.
Vierailija kirjoitti:
Erkkaluokat takaisin!
Heti.
Joo, ja tarkkisluokat kanssa!
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Koko koulujärjestelmä on akkautunut liiaksi, siinä syy.
Ja mistähän se mahtaisi johtua ? Ettei vaan miehistä jotka suuntaavat paremmille aloille
Miehet saivat vielä lisäpisteitä sukupuolestaan 80-luvun alkupuolella hakiessaan opettajaksi opiskelemaan. Kuulostaa oudolle vai mitä 😁
Vierailija kirjoitti:
Tossa aiemmin joku sanoi, että ekalle tulevat eivät edes osaa aakkosia. Mä on oppinut lukemaan 4-vuotiaana, mutta en kouluun mennessä tiennyt kirjainten nimiä ja jouduin siellä opettelemaan aakkosia ihan samoin kuin muutkin. Tämä siis 80-luvulla.
Jos lapsi ei osaa ennen kouluun menoa lukea, niin miksi se olisi vanhemmilta laimintyöntiä. Mun kolmas lapsi ei hoksannut lukemista samoin kuin ekat kaksi lasta, joten jätin suosiolla opettamisen väliin ja ajattelin koulussa opettajan tekevän työnsä varmasti hyvin. Olin oikeassa. Nyt lapseni tavailee sanoja ihan kivasti. Neljäs lapsi on nyt 5-vuotias ja oppii varmasti ennen eskaria lukemaan, sillä on siitä kiinnostunut ja tajuaa, että ne kirjaimet on äänteitä ja yrittää kirjoittaa jo sanoja ja lukee tavuja, joissa on hänelle helppoja kirjaimia.
Eskarissa opitaan aakkoset. Pääasia että osaa olla ryhmässä, kuunnella, käytöstavat, osaa syödä aterimilla, osaa pukea, pestä kädet jne
Vierailija kirjoitti:
Miksi sellainen piti muuttaa joka toimi? Ja tuo digiaika huonontaa lasten hienomotoriikkaa. Lapset eivät osaa kirjoittaa kirjaimia.
Kirjaimet opitaan jo eskarissa. Kotona harjoitusta jos ei onnistu.
Tässä epämiellyttävä totuus. Naiset pääsivät säätämään koulujärjestelmän pilalle yliymmärtämisellä. Anteeksi, mutta totuus on sanottava. Ja minun haukkumiseni ei paranna koulujemme tilannetta, joten antakaa olla.
Alue: Aihe vapaa
Anderrosin mielestä kaikki on aina muiden syytä. Olisi syytä katsoa peiliin. Keskittyi akateemiseen vasemmisto-humanistien ylikoulutukseen kun kaikki muut jätti raunioille.