Opettajat avautuvat: näin koulut tuhottiin muutamassa vuodessa

Opetan toisella asteella ja meno on aika villiä. Nuorten taidot ovat todella huonot, niin opiskelutaidot kuin vaikka ruotsi tai matikan taidotkin.

Opettajille huudetaan ja heitä uhkaillaan. Vartijaa ja poliisia on tarvittu useamman kerran tämän syksyn aikana.

Olen itse "vasta" viiskymppinen, en ymmärrä miten jaksan tätä eläkkeeseen saakka.

Tyhjä lasutus ja järjestelmästä vanhempien syyttäminen

Miksi sellainen piti muuttaa joka toimi? Ja tuo digiaika huonontaa lasten hienomotoriikkaa. Lapset eivät osaa kirjoittaa kirjaimia.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Nykyiset monialaiset hömpötykset ovat suurin osa keksimällä keksittyjä juttuja ja pakkopullaa. Eri aineita voi yhdistellä sopivasti, kuten vaikka biologiaa ja kuvaamataitoa, piirretään tai valokuvataan jotain biologiaan tarvittavaa luonnosta.

Tästä tuli mieleen muutama mukava kuvaamataidon tunti olikohan 5. luokalla eli 2005 kun ope aika hienosti yhdisti historiantunnin aiheen, muinaisen Egyptin ja kuvaamataidon.

Vähän makaaberi idea näin jälkikäteen aateltuna, mutta jokainen väsäsi dioraaman faaraon hautakammiosta.

Ensin askartelupahvista laatikko tai nurkkaus joka piirrettiin täyteen hieroglyfejä.

Savesta muotoiltiin sarkofagi johon sai mahdotettua harsokankaaseen käärityn puupalan eli muumion ja kääreiden sisään pienen pieniä piirrettyjä amulettejä ja sarkofagille kansi.

Hautakammioon lisäksi sai väsätä jos ehti ja halusi erilaisia huonekaluja ja kanooppiastioita niin kuin noilla oli tapana silloin.

2023 Mohammedin isä kuulee projektista, ilmoittaa että ei-islamilaisten hautojen askartelu on haram ja uhkaa irroittaa pään jos vastaava toistuu.

Opetushallitus ei tee päätöksiä tutkitun tiedon perusteella, vaan mutu-tuntumalla. Lisäksi he eivät ymmärrä, mitkä ovat työelämän tarpeet. Nykymenolla rapautetaan Suomen kilpailukyky ja työttömien määrä lisääntyy, kun osa syrjäytetään opetuksesta jo kouluaikana. Ei tule enää myöskään huippuja, kun matematiikan osaaminen laskee.

Pitäisi aloittaa muutos ihmisistä Opetushallituksesta. Eivät selvästikään ymmärrä, miten lapsille pitää opettaa asioita, eivät osaa ydintehtäväänsä.

Miksei siellä kukaan eroa, vaikka tilanne on ollut tämä jo pitkään?

Vierailija kirjoitti:

Miksi pitää muuttaa sellainen joka toimii jo?

Ensin pitää toki kehystää se niin, ettei toimi, on ihan surkeaa onnetonta ja vanhentunutta ja tässä on nyt se uusi hieno mitä aletaan ajamaan kuin käärmettä pyssyyn.

Näkyyhän tämä pakkomielteinen älyttömyys vaikka missä nykyään..

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Nykyiset monialaiset hömpötykset ovat suurin osa keksimällä keksittyjä juttuja ja pakkopullaa. Eri aineita voi yhdistellä sopivasti, kuten vaikka biologiaa ja kuvaamataitoa, piirretään tai valokuvataan jotain biologiaan tarvittavaa luonnosta.

Tästä tuli mieleen muutama mukava kuvaamataidon tunti olikohan 5. luokalla eli 2005 kun ope aika hienosti yhdisti historiantunnin aiheen, muinaisen Egyptin ja kuvaamataidon.

Vähän makaaberi idea näin jälkikäteen aateltuna, mutta jokainen väsäsi dioraaman faaraon hautakammiosta.

Ensin askartelupahvista laatikko tai nurkkaus joka piirrettiin täyteen hieroglyfejä.

Savesta muotoiltiin sarkofagi johon sai mahdotettua harsokankaaseen käärityn puupalan eli muumion ja kääreiden sisään pienen pieniä piirrettyjä amulettejä ja sarkofagille kansi.

Hautakammioon lisäksi sai väsätä jos ehti ja halusi erilaisia huonekaluja ja kanooppiastioita niin kuin noilla oli tapana silloin.

Tälläinen tehtävä olisi nykyään mahdoton. Oppilaiden hienomotoriset taidot ovat nykyään niin heikot. Jo saksilla viivaa pitkin leikkaaminen voi olla yläkoululaiselle mahdoton tehtävä.

Tehty uudistuksia uudistusten vuoksi. Esim. ns. digiloikka ja nämä avokonttoriluokat. Niiden muka paremmuus ei perustu mihinkään tutkittuun tietoon, vaan ulkopuolisten konsulttien ja opetushallituksen konttorirottien ja talouselämän haluun keksiä jotakin uutta, jolla saadaan nimet historiankirjoihin. Koulussa ei pitäisi tehdä mitään uudistuksia opetukseen ilman että se perustuu vankasti tutkittuun tietoon.

Pitäisikö järjestää mielenosoituksia Opetushallituksen ikkunoiden edessä, että viesti menisi heille suoraan ihan konkreettisesti? Ovat jotenkin niin ylimielistä, etteivät kuuntele perheiden ja opettajien viestejä.

Yliopistossa opettavana pakko sanoa, että itseohjautuvuus ei toimi edes vielä korkea-asteellakaan kunnolla. Edes juuri täysi-ikäisiksi tulleilla ei ole vielä yksinkertaisesti kypsyyttä ottaa vastuuta opinnoistaan sillä tasolla kuin täysi itseohjautuvuus vaatisi. Korkea-asteella opetuksessa voi kyllä olla jo mukana itseohjautuvuuden elementtejä, mutta valtaosan opetuksesta on oltava strukturoitua. Vaatisi aivan valtavaa kognitiivisia voimavaroja keksiä pyörä uudestaan joka päivä monta kertaa, kun vaihtoehtoisesti voisi saada valmiit toimintaohjeet eteen ja käyttää toiminnanohjauksen paukut vaikka opiskelijaelämän taloudellisesta puolesta selviytymiseen, verkostoitumiseen ja palautumiseen.

Lapsille ihan järjetöntä kasata sellaista kuormaa.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vaikea ottaa ainakaan ihan suoraan kantaa tuohon linkissä olevaan tekstiin, koska se on maksukaton alla eikä itsellä ole tuota. Voisiko joku vaikka pähkinänkuoressa kertoa nuo asiat mitä tuolla on? Ei tarvitse kokonaan kopioida, mutta tämä voisi olla kyllä kiinnostava aihe keskustella kun vain tietäisi mistä on kyse. Onko se opetussuunnitelman vaihtamisesta kiinni? Miten sitä on muutettu?

Isommat opetusryhmät koska säästetään rahaa.

Meillä oli 80-luvulla 34 oppilasta luokalla, ei mitään ongelmia ja valtaosa menestynyt elämässään erittäin hyvin, kyllä kyse on oppilaista ja heidän kasvatuksestaan, eikä mistään ryhmistä tai muista.

Mutta luokallasi ei varmaan ollut 1-3 häiriköivää oppilasta, jotka juoksevat oppitunneilla pitkin luokkaa, tönivät toisia tai huutelevat opettajalle, uhkaavat lyödä opettajaa (!)  jne.  Nykyään opettajien aika menee tällaisten oppilaiden hillitsemiseen. Samaan aikaan kaikki muut lapset jäävät vaille opetusta. Opetuksen pitäisi olla opettajan päätehtävä ja muilla lapsillaon oikeus saada opetusta. Luokassa on aina myös heitä, jotka yrittävät oppia, mutta ovat vähän hitaita oppimaan.  Ehtiikö opettaja huomioida nämä lapset?

Sitä sateenkaarta kouluihin ja muuta homotusta.

Vierailija kirjoitti:

Ne, joilla ei omia lapsia koulussa, ei tajua mitään nykykoulusta. Ja ne, jotka ei työskentele koulussa, ei pysty edes villeimmissäkään kuvitelmissa ymmärtämään, miten paha tilanne on.

On varmasti paha tilanne, mutta vielä kamalampi se on terveydenhuoltopuolella. Vielä toistaiseksi ei ole kouluja joissa ei ole yhtään opettajaa, mutta kyllä se vielä sekin aika tulee. 🤣 Joo, alanvaihto mielessä täälläkin.

Oikeiston Koulutuslupausvalehtelu x 2.

Opetushallituksissa seisoo oikeistolaisia , jotka seuraavat aivottomasti numeroita. Säästetään vailla järkeä,  luokkakoot suurenevat, opettajat lomautetaan kesäksi, vakipaikkaa ei saa. Opettajan tehtäviin alkaa kuulua sellaisia asioita, jotka eivät opettajalle kuulu.

Vielä oikeiston roudaamat 35 000 sijoitetaan oppimis -ja kielikyvyttöminä luokkaan niin soppa on valmis.

Vierailija kirjoitti:

Tuosta ylemmästä listauksesta "luokallejättö takaisin" - Eikö enää tänä päivänä jää luokalle? Itsellä ei siis ole lapsia, niin en tiedä miten homma menee tänä päivänä. Olen luullut, että tuo käytäntö olisi vieläkin. Miten se sitten menee, jos lapsi saa hylkyjä kokeista eikä pisteet riitä läpipääsyyn? Annetaan säälipisteitä, ettei vahingossakaan jää sinne luokalle vai mitä ihmettä?

Koulussa oppilas päästetään seuraavalle luokalle, vaikka häneltä olisi jäänyt osa opetuksesta oppimatta. Kun tätä tapahtuu monena vuonna samalle lapselle, lopputulos on oppilaan kannalta huono. Seuraavan lukuvuoden aikana hän ei hyödy opetuksesta, koska ei osaa edes edellisen vuoden asioita. Sitä seuraavana vuonna hän jää vielä enemmän muista jälkeen. Kun tällä tavalla toimitaan, on selvää, että peruskoulun loppuessa lapsella on todella heikot taidot.

Vierailija kirjoitti:

Kaipaatte vanhoja tapoja kouluun, mutta niitä ei nykymaailmassa enää tarvita.

Päinvastoin. Hyvä lukutaito ja luetun ymmärtäminen sekä mediasisällön todenperäisyyden arviointi, kas sitä tarvitaan tulevaisuudessa.

Vierailija kirjoitti:

Oikeiston Koulutuslupausvalehtelu x 2.

Opetushallituksissa seisoo oikeistolaisia , jotka seuraavat aivottomasti numeroita. Säästetään vailla järkeä,  luokkakoot suurenevat, opettajat lomautetaan kesäksi, vakipaikkaa ei saa. Opettajan tehtäviin alkaa kuulua sellaisia asioita, jotka eivät opettajalle kuulu.

Vielä oikeiston roudaamat 35 000 sijoitetaan oppimis -ja kielikyvyttöminä luokkaan niin soppa on valmis.

Ja ylläoleva kommentti on hyvä esimerkki siitä miten homma on hajotettu. Vasurit istuu vallassa tekemättä millekään mitään hyödyllistä ja toteuttaa ideologisia aivopeirujaan vailla huolta seurauksista. Sitten kun lopulta ei voi enää teeskennellä että kaikki on hyvin, nuo rupeaa isoon ääneen kiljumaan että vika on oikeiston vaikka he just olisi istuneet 4 vuotta hallituksessa.

Ei tuolla tyylillä yksinkertaisesti voi saada mitään toimivaa aikaan. 

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Mitä siellä on niinku ihan käytännön tasolla töpeksitty? Joku opetussuunnitelma, vai mikä juttu toi nyt on?

Muutama yksityiskohta:

- liian suuret opetusryhmät 

- epäpätevät opettajat, ja tästä kärsivät myös pätevät

- erityisopetuksen vähentäminen ja integrointi

- opetussuunnitelma, joka ei ole enää yhtä selkeä kuin ennen

- kirjoista ja kirjoista luopuminen ja siirtyminen digitaaliseen oppimateriaaliin, jota kaikki eivät osaa tai voi käyttää

- luokkatiloista luopuminen ja avokonttorityyppisiin kouluihin siirtyminen.

Kyllä näinä aikoina kiitän niitä, jotka eivät aikanaan valinneet minua pätevää aineenopettajaa vakituiseen opettajan virkaan eikä varsinkaan rehtoriksi vaan olen nyt muissa töissä.

Kyllä ne luokkakoot olivat suuria ennenkin.

Minä kävin Helsingissä 90-luvulla peruskouluni ja ala-asteella luokassani oli 31 oppilasta. Oli luokalle jäänyttä ja muitakin haastavia tapauksia.

Meidän luokanopettajana oli opettaja joka ei ollut edes valmistunut opettajaksi.

Joten kyllä suomalainen koulu on ollut pilalla jo kauan.

Milloin edellisen hallituksen opetusministeri Li Andersson ottaa vastuu koulutuksen tuhoamisesta?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Tuosta ylemmästä listauksesta "luokallejättö takaisin" - Eikö enää tänä päivänä jää luokalle? Itsellä ei siis ole lapsia, niin en tiedä miten homma menee tänä päivänä. Olen luullut, että tuo käytäntö olisi vieläkin. Miten se sitten menee, jos lapsi saa hylkyjä kokeista eikä pisteet riitä läpipääsyyn? Annetaan säälipisteitä, ettei vahingossakaan jää sinne luokalle vai mitä ihmettä?

Koulussa oppilas päästetään seuraavalle luokalle, vaikka häneltä olisi jäänyt osa opetuksesta oppimatta. Kun tätä tapahtuu monena vuonna samalle lapselle, lopputulos on oppilaan kannalta huono. Seuraavan lukuvuoden aikana hän ei hyödy opetuksesta, koska ei osaa edes edellisen vuoden asioita. Sitä seuraavana vuonna hän jää vielä enemmän muista jälkeen. Kun tällä tavalla toimitaan, on selvää, että peruskoulun loppuessa lapsella on todella heikot taidot.

Jos huoltaja niin toivoo, niin voidaan joskus jättää luokalle jos yhteistyössä katsotaan että tämä on lapselle hyväksi.

Monessa koulussa on annettu ihan suoraan opettajille ohjeistus, että ketään ei jätetä luokalle koska sellainen syrjäyttää eikä toisaalta haluta niitä paljon resursseja vieviä oppilaita yhtään enempää kuin täytyy. Viitosiakaan ei oikein voi antaa, kun nekin syrjäyttää kun ei pääse sellaisella todistuksella jatko-opiskelemaan.

Vaikka kaikillehan se jatko-opintopaikka hankitaan, myös niille jotka eivät muistaneet hakea yhteishaussa. Toki suurin osa näistä opiskelijoista sitten keskeyttää jatko-opinnot, mutta sinne asti yritetään kyllä kaikkea tehdä.

Kuutosia osa jakaa ihan asianmukaisesti. Tuttu opettaja sanoi että kuutonen on sitä varten että sillä pelotellaan että jos ei tee kaikkia ja kokeita ja esitelmiä niin lasketaan numero kuutoseen.