Opettajat avautuvat: näin koulut tuhottiin muutamassa vuodessa

Vierailija kirjoitti:

tää on kuin jotain kafkaa. kovasti muka keskustellaan ja kuitenki kaikki tietävät, että ainoastaan näennäinen keskustelu säästyy bannaamiselta joten asiaan 90- prosenttisesti liittyvää ei saa edes mainita.

Mulla on poika käynyt pian koko peruskoulunsa kouluissa, joissa viittaamiasi henkilöitä on alle yhden käden sormilla laskettava määrä. Hänen luokallaan ei sellaista ole ollut koskaan. Nykykoulu vaatii vanhemmilta aivan älyttömästi työtä, etenkin jos lapsella on minkäänlaista epäkypsyyttä /oppimisvaikeutta. Kaikki alaikäiset eivät vain ole yhtä itseohjautuvia, ja ne ovat sitten hukassa nykykoulussa, jotka eivät osaa poimia kaikkia ohjeita ja muistettavia asioita ja hallita omaa aikatauluaan. Etäkoulu oli täyttä sekoilua. Kaikki on jossain digitaalisessa ympäristössä, joten a) joudut opettelemaan itse niiden käytön b) häviää vanhemman näkyvyys ajankohtaisiin asioihin (läksyihin, tehtäviin, opetuksen aiheisiin) c) opettajien aktiivisuus viestinnässä vaihtelee rajusti. Erilaisia teemoja ja projekteja oli alakoulussa jatkuvasti ja perinteinen opetus jäi jalkoihin. Yläkoulussa on meno onneksi ollut perinteisempää, mutta nyt paikataan sitten perheen voimin oppimisen aukkoja.

Vierailija kirjoitti:

Pisa tulokset alkoivat tippumaan 2009. Mitä tapahtui silloin?

Saatiin nauttia oikeistosta oikeiston perään?

Kyllä heikko vanhemmuus on osa tätä ongelmaa. On hienoa, että nykyään kasvatuksessa otetaan lasten tunteet huomioon, mutta viimeinen sana on AINA aikuisella eli vanhemmalla tai muulla vastuussa olevalla aikuisella. Lapsia ei voi laittas itselleen liian vaikeaan asemaan, eli siihen asemaan, että lapsi saa tehdä liikaa päätöksiä. Lapsen tahdon edessä ei pidä joustaa vaan lapsen pitää saada kokea ikätasolleen sopivia pettymyksiä, jotta itsetunto kasvaa normaalisti. Koulut ovat lähteneet/joutuneet liikaa myötäilemään helikopterivanhempia ja se vahingoittaa ihan kaikkia. Pedagoginen osaaminen on koululla ja sitä olisi kunnioitettava. Toki koulun ylilyönteihin pitää puuttua, mutta joka ikinen pikkuasia ei kuulu siihen.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Miksi pitää muuttaa sellainen joka toimii jo?

Toimi jopa niin hyvin, että muista maista käytiin tutustumassa suomalaiseen koulujärjestelmään, joka nykyään on lähinnä kaaos.

Ilmiöopitaan ja opettaja valmentaa itseohjautuvaa lapsia. Tämän suunnitelman laatijoille ei ilmeisesti ole ollut pitkään aikaan mitään yhteyttä koulun arkeen.

On yritetty tuoda aikuisille sopivaa oppimistyyliä, mutta se ei sovi lapsille, eikä kyllä monille aikuisillekaan. Jos lapsi saa valita, hän katsoo vain piirrettyjä tai tekee oppimiseen kuulumatonta. Ei lapset useinkaan ole itseohjautuvia, eikä heille pidä edes antaa liikaa valtaa päättää asioista tai he ahdistuvat monien valintojen äärellä.

Vierailija kirjoitti:

Lapseni on nyt kolmannella luokalla ja olemme aivan kypsiä kaikenmaailman digipelleilyyn sekä jonkinlaiseen itseoppimisen ilmiömäiseen irvikuvaan. Lapsilla on koulun puolesta padit, joita kannetaan mukana. Läksyt on padilla, kirjassa, vihkoissa ja monisteilla. Eihän semmoisessa pysy perässä. Tunnilla monet pelaa tuolla mahtavalla padilla, eikä keskity.  Luokka on levoton ja kuulemma joka tunnilla istutaan eri paikoilla. Se on sitä monipaikkatyöskentelyä, missä kätevästi leviää myös kihomadot ja muut taudit.

Kolmosluokkalaiset tekevät jo jotain ryhmätöitä, missä keskenään googlailevat netistä jostain yksittäisestä asiasta. Ihan hyvä sinänsä, mutta eikö ensin pitäisi oppia oppimaan tai sisäistämään lukemaansa, ennen kuin rynnistetään googleen? Tai jotain tiedonhakemisen perusteita edes?

Järkyttävää. Tuollainen opetus voisi ehkä sopia lukioon mutta ei kolmannelle luokalle.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Miksi pitää muuttaa sellainen joka toimii jo?

Suomalaiset koulut toimivat ennen hyvin, ne rikottiin tuomalla sinne sellaista väkeä joka keskittyy kaikkeen muuhun kuin siihen koulunkäyntiin ja estää koko opetustoiminnan.

Ongelmia on ihan täyskotimaisissa kouluissakin.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Lapseni on nyt kolmannella luokalla ja olemme aivan kypsiä kaikenmaailman digipelleilyyn sekä jonkinlaiseen itseoppimisen ilmiömäiseen irvikuvaan. Lapsilla on koulun puolesta padit, joita kannetaan mukana. Läksyt on padilla, kirjassa, vihkoissa ja monisteilla. Eihän semmoisessa pysy perässä. Tunnilla monet pelaa tuolla mahtavalla padilla, eikä keskity.  Luokka on levoton ja kuulemma joka tunnilla istutaan eri paikoilla. Se on sitä monipaikkatyöskentelyä, missä kätevästi leviää myös kihomadot ja muut taudit.

Kolmosluokkalaiset tekevät jo jotain ryhmätöitä, missä keskenään googlailevat netistä jostain yksittäisestä asiasta. Ihan hyvä sinänsä, mutta eikö ensin pitäisi oppia oppimaan tai sisäistämään lukemaansa, ennen kuin rynnistetään googleen? Tai jotain tiedonhakemisen perusteita edes?

Järkyttävää. Tuollainen opetus voisi ehkä sopia lukioon mutta ei kolmannelle luokalle.

Ei ihme, että likinäköisyys lisääntyy, kun alakoululaiset tuijottavat padeja. Kauheaa meininkiä, käsittämätöntä, että joku on päättänyt, että noin opetetaan. Tuosta tulee liikaa ruutuaikaa.

Silmälääkärit voisivat nyt vähän ärähtää, mitä lasten silmille käy.

Vierailija kirjoitti:

Oppimistulokset ovat laskeneet koko Suomessa, joten syy on aivan muussa kuin öyhöttäjien toivomassa asiassa. Huonoimmat tulokset tulevat Itä- ja Pohjois-Suomesta ihan kotoperäisin voimin.

Parhaat oppimistulokset edelleenkin on Uudellamaalla.

Ja mistähän rasistisesta hatusta hesan juntti tällaisen tilaston tempas, ihan linkkejä tutkimukseen?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Mitä siellä on niinku ihan käytännön tasolla töpeksitty? Joku opetussuunnitelma, vai mikä juttu toi nyt on?

Muutama yksityiskohta:

- liian suuret opetusryhmät 

- epäpätevät opettajat, ja tästä kärsivät myös pätevät

- erityisopetuksen vähentäminen ja integrointi

- opetussuunnitelma, joka ei ole enää yhtä selkeä kuin ennen

- kirjoista ja kirjoista luopuminen ja siirtyminen digitaaliseen oppimateriaaliin, jota kaikki eivät osaa tai voi käyttää

- luokkatiloista luopuminen ja avokonttorityyppisiin kouluihin siirtyminen.

Kyllä näinä aikoina kiitän niitä, jotka eivät aikanaan valinneet minua pätevää aineenopettajaa vakituiseen opettajan virkaan eikä varsinkaan rehtoriksi vaan olen nyt muissa töissä.

Aloitetaan nyt vaikka tuosta ekasta eli meidän aikaan opetusryhmissä saattoi olla 35 oppilasta ja pisatulokset riittävän hyvät eli paremmat kuin nykyään. Eli selvästikään kyse ei ole määrästä vaan jostain muusta.

Ehkä tuo valitus kertoo enemmänkin siitä miten jokaisella on se oma lempiongelmansa jonka nuo haluaa ehdottomasti korjattavan ekaksi ja se taas johtaa siihen ettei niitä oikeasti vaikuttavia ongelmia ehkä korjata kun keskitytään kaikenmaailman epäolennaisuuksiin ja valtataisteluun. 

Itse kysyn lapsilta kerran päivässä onko läksyt tehty. Kerron miksi on tärkeää tehdä läksyt ja yrittää menestyä elämässään. Jos ei tee joutuu elämään yhteiskunnan tukiaisilla ja heräämään aamulla kuudelta ikäviin duuneihin eikä oo varaa kivoihin vaatteisiin, tietokoneisiin yms.

Itse täytyy kuitenkin huolehtia läksyjen tekemisestä itseohjautuvasti. Teinillä tullut kunnon asennevamma kouluun usein läksyt tekemättä ja kokeesta tulee 7-7,5. Sanoin että ei tule viikkorahaa ennen kuin muutamasta kokeesta tulee vähintään 8,5 teini suuttui että mihin perustuu ja sanoin vaan et harjoittelee sitä elämää, kun ei jaksa tehdä töitä asioiden eteen :D

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Oppimistulokset ovat laskeneet koko Suomessa, joten syy on aivan muussa kuin öyhöttäjien toivomassa asiassa. Huonoimmat tulokset tulevat Itä- ja Pohjois-Suomesta ihan kotoperäisin voimin.

Parhaat oppimistulokset edelleenkin on Uudellamaalla.

Ja mistähän rasistisesta hatusta hesan juntti tällaisen tilaston tempas, ihan linkkejä tutkimukseen?

tämä on siitä edellisen Pisa.tutkimuksen tuloksesta, jossa todettiin, että ero tyttöjen ja poikien lukutaidossa on kasvanut eniten Pohjois- ja Itä-Suomen kouluissa. Joka tätä tietoa siteeraa osoituksena kotoperäisten poikien muuta Suomea huonommasta oppimismenestyksestä ei itse ymmärrä lukemaansa; ko poikien lukemisen taidot ovat heikentyneet verrattuna saman alueen tyttöihin enemmän kuin vaikkapa Uudenmaan poikien lukemisen taidot ovat heikentyneet suhteessa alueen tyttöihin. 

Oppilaan kotitaustaahan ei näissä tutkimuksissa oteta huomioon. Huomauttaisin, että mm Itä-Suomessa on oppilaita yhteensä vähän ja näin poikkeukset korostuvat. On täällä mm Lieksa, no joo. Päätelköön kukin itse mitä ajan takaa.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Mitä siellä on niinku ihan käytännön tasolla töpeksitty? Joku opetussuunnitelma, vai mikä juttu toi nyt on?

Muutama yksityiskohta:

- liian suuret opetusryhmät 

- epäpätevät opettajat, ja tästä kärsivät myös pätevät

- erityisopetuksen vähentäminen ja integrointi

- opetussuunnitelma, joka ei ole enää yhtä selkeä kuin ennen

- kirjoista ja kirjoista luopuminen ja siirtyminen digitaaliseen oppimateriaaliin, jota kaikki eivät osaa tai voi käyttää

- luokkatiloista luopuminen ja avokonttorityyppisiin kouluihin siirtyminen.

Kyllä näinä aikoina kiitän niitä, jotka eivät aikanaan valinneet minua pätevää aineenopettajaa vakituiseen opettajan virkaan eikä varsinkaan rehtoriksi vaan olen nyt muissa töissä.

Aloitetaan nyt vaikka tuosta ekasta eli meidän aikaan opetusryhmissä saattoi olla 35 oppilasta ja pisatulokset riittävän hyvät eli paremmat kuin nykyään. Eli selvästikään kyse ei ole määrästä vaan jostain muusta.

Ehkä tuo valitus kertoo enemmänkin siitä miten jokaisella on se oma lempiongelmansa jonka nuo haluaa ehdottomasti korjattavan ekaksi ja se taas johtaa siihen ettei niitä oikeasti vaikuttavia ongelmia ehkä korjata kun keskitytään kaikenmaailman epäolennaisuuksiin ja valtataisteluun. 

Yksi häirikkö riittää pilaamaan 34 oppilaan opiskelun. Ennen häirikkö laitettii tarkikselle.

Vierailija kirjoitti:

Peruskoulu oli paska paikka ja lähinnä hullujen huone jo kasarilla. 

Päinvastoin, peruskoulu kukoisti 80-luvulla. Ysärin lamassa säästettiin kaikki, mikä toimi. Siitä asti ollaan menty metsään ja syöksykierre on pahentunut 2000-luvun aikana.

Lisäksi on tullut oppilasainesta, joka ei osaa kieltä, jolla on nepsyongelmia joka lähtöön sekä ihan tavisperheiden hemmoteltuja ja itsekkäitä lapsukaisia, joille ei ole opetettu edes perus käytöstapoja. Päälle vielä kaikki oirehtivat, joilla on kotona ongelmia.

Onko uudistuksen toteuttajia kuultu? Kantavatko he vastuuta Ja ennen kaikkea: yritetäänkö kurssia muuttaa vai jatketaanko tällä itsetuhoisella linjalla?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Miksi pitää muuttaa sellainen joka toimii jo?

Suomalaiset koulut toimivat ennen hyvin, ne rikottiin tuomalla sinne sellaista väkeä joka keskittyy kaikkeen muuhun kuin siihen koulunkäyntiin ja estää koko opetustoiminnan.

Ongelmia on ihan täyskotimaisissa kouluissakin.

Tarkkailuluokat takaisin. Ja yleisen asenneilmapiirin pitää muuttua eli vanhempienkin pitää ottaa vastuuta lastensa opiskelusta ja siitä, miten lapsiaan kasvattavat -  että ylipäänsä kasvattavat eivätkä hae pennulleen jotain höpöhöpö muotidiagnoosia, jonka jälkeen kaikkien muiden pitäisi vain sietää huonosti kasvatetun kakaran riehumista.

Nykyään oppilaat jotka olivat ennen tarkkailuluokalla ja kuuluisivat suljettuun laitokseen jo muiden turvallisuuden vuoksi ovat nyt terrorisoimassa muita oppilaita.

Sitten ovat heikkolahjaiset joilla voi olla myös häiriökäyttäytymistä mutta joille olisi parempi oppimisympäristö se mitä sanottiin ennen apukouluksi. Siellä he saisivat tarvitsemansa lisätuen ja voisivat keskittyä paremmin opiskeluun.

Vierailija kirjoitti:

Nykyään oppilaat jotka olivat ennen tarkkailuluokalla ja kuuluisivat suljettuun laitokseen jo muiden turvallisuuden vuoksi ovat nyt terrorisoimassa muita oppilaita.

Sitten ovat heikkolahjaiset joilla voi olla myös häiriökäyttäytymistä mutta joille olisi parempi oppimisympäristö se mitä sanottiin ennen apukouluksi. Siellä he saisivat tarvitsemansa lisätuen ja voisivat keskittyä paremmin opiskeluun.

Psykiatrian alasajo näkyy myös kouluissa. Keskivaikeilla ongelmilla ei saa hoitoa. Lapset saattavat olla liian sairaita perusterveydenhuollon hoitoon, joten laitetaan vähintään vuoden jonoon psykiatrialle, mutta kouluun he eivät ole liian sairaita koskaan.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Mitä siellä on niinku ihan käytännön tasolla töpeksitty? Joku opetussuunnitelma, vai mikä juttu toi nyt on?

Muutama yksityiskohta:

- liian suuret opetusryhmät 

- epäpätevät opettajat, ja tästä kärsivät myös pätevät

- erityisopetuksen vähentäminen ja integrointi

- opetussuunnitelma, joka ei ole enää yhtä selkeä kuin ennen

- kirjoista ja kirjoista luopuminen ja siirtyminen digitaaliseen oppimateriaaliin, jota kaikki eivät osaa tai voi käyttää

- luokkatiloista luopuminen ja avokonttorityyppisiin kouluihin siirtyminen.

Kyllä näinä aikoina kiitän niitä, jotka eivät aikanaan valinneet minua pätevää aineenopettajaa vakituiseen opettajan virkaan eikä varsinkaan rehtoriksi vaan olen nyt muissa töissä.

Aloitetaan nyt vaikka tuosta ekasta eli meidän aikaan opetusryhmissä saattoi olla 35 oppilasta ja pisatulokset riittävän hyvät eli paremmat kuin nykyään. Eli selvästikään kyse ei ole määrästä vaan jostain muusta.

Ehkä tuo valitus kertoo enemmänkin siitä miten jokaisella on se oma lempiongelmansa jonka nuo haluaa ehdottomasti korjattavan ekaksi ja se taas johtaa siihen ettei niitä oikeasti vaikuttavia ongelmia ehkä korjata kun keskitytään kaikenmaailman epäolennaisuuksiin ja valtataisteluun. 

Yksi häirikkö riittää pilaamaan 34 oppilaan opiskelun. Ennen häirikkö laitettii tarkikselle.

Niin meidän aikaan tosiaan tehtiin, eikä opettajan auktoriteettia kyseenalaistettu joka välissä. Eli pelkkä opetusryhmän koko siis ei todisteiden perusteella riitä selittämään nykyongelmia. 

Vierailija kirjoitti:

Onko uudistuksen toteuttajia kuultu? Kantavatko he vastuuta Ja ennen kaikkea: yritetäänkö kurssia muuttaa vai jatketaanko tällä itsetuhoisella linjalla?

Rofl.

Vakavasti puhuen tuskin niitä kiinnostaa ruveta omia päätöksiään julkisesti kriittisesti analysoimaan ja pikemminkin käynnissä on operaatio jolla huomio saadaan käännettyä jonnekin muualle kuin mahdollisesti vääriin päätöksiin takavuosina. 

Taitaa koulujen ja opetusten ongelmien suurin syy olla se, että kaikki oppimisvaikeudet ovat lisääntyneet ja tulevat yhä lisääntymään. Ns nepsylapsia on yhä enemmän ja se johtuu siitä, että ne periytyvät.

Uskon, että jokainen joka katsoo lähipiiriään tunnistaa vähintään yhden lapsen, jolla on jokin nepsypiirre. Se voi olla eduksin jos on erityislahjakas jollain saralla, mutta yleisemmin rasite.

https://oppimateriaalit.jamk.fi/erkkaperusteetii/1-erityiset-tuen-tarpe…