Kirjaton alakoulu tuottaa järkyttävän huonoja tuloksia.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Tämä on kyllä ollut mielenkiintoinen ketju.

Työskentelen kunnassa, jossa oppilailla on omat kirjat. Tämän keskustelun pohjalta voinkin lopettaa työni suunnittelun, monipuolistamisen, toiminnallistamisen, eri työtavat ja motivoinnin.

Auktoriteettini riittää kyllä myös siihen lue tai itke ja lue - tyyliin ja jos se kerran on se paras ja halutuin, niin mikäs siinä 😀. Luetaan kalvoja ja luttaan kirjaa ja sitten pidetään koe (and repeat). Eipä ole open työkään niin raskasta, turhasta valittavat.

Sä oot varmaan lukenu ihan eri ketjua kun mä.

Mä ymmärsin tästä ketjusta, että kun kirjattomat tunnit koostuvat vain siitä kalvolta/älytaululta kopioimiseen niin siitä ei hyödy yksikään lapsi, ei se joka kopioi tekstin eikä se joka ei edes viitsi kopioida.

Tai jos materiaali koostuu pelkistä monisteista niin niistä on vaikea kerrata asioita kun ne ovat pyörineet repun pohjalla silpuksi.

Lisäksi vanhempia harmitti kun ei tiedä yhtään mitä lapsen on ollut tarkoitus oppia kun mitään materiaalia ei ole josta asian tarkistaisi. Tällöin lapsen koulunkäyntiä on myös vaikea tukea.

Jokunen viesti taisi koskea sitä, että ekaluokkalainen oppii parhaiten lukemaan lukemalla aapista. Siitä olen kyllä samaa mieltä, nyky aapiset ovat hauskaa, ikätasolle sopivaa lukemista, joka mahdollistaa monenlaisen eriyttämisen lukuläksyjen osalta.

Nojoo, ne oli suurelta osin minun kommentteja, joihin viittaat. Ja tykkäyksistä päätellen vääriä.