Miksi nykynuoriso on tyhmentynyt niin paljon? PISA-tulokset sen kertovat objektiivisesti, että näin tosiaan on.

Naisopettajat ei osaa opettaa, mitään hyödyllistä ainakaan.

Koska joitain numeroita paperilla ei vaan arvosteta tässä maassa. Ikätoverit eivät sitä arvosta, ja ikätovereiden arvostus on tärkeämpää kuin vanhempien tai opettajien....

Oppilaiden suoritusten taso on selvästi laskenut viimeisen 10 vuoden aikana. Jokaisessa luokassa on ne pari todella hyvää oppilasta, joiden taidot ovat aivan huippua.  Niitä entisajan tavallisia oppilaita on toiset pari ja lopuilla on ongelmia. Oppilaat eivät enää opi, eivätkä he osaa opetella. Kaikein pitäisi olla mukavaa ja helppoa.

Jostain syystä näillä heikosti menestyneillä on kotimaiset sukunimet. Vierasperäinen sukunimi voi löytyä niiltä taviksilta tai lahjakkaimmilta oppilailta.

Vierailija kirjoitti:

Ap taitaa itse olla aika tyhmä, koska ei ymmärrä, että Pisassa ei mitata älykkyyttä.

Ei älykkyyttä voi mitata millään indikaattorilla, koska sellaista ei ole olemassa. Aikaa tyhmää puhutta sanoisin. Tyhmyyttä toki voi mitata älykkyystestillä. 

Ainakin pk-seudulla puolella lapsista on ulkomaalaistausta. Miten se ei voisi näkyä jossakin?

Vierailija kirjoitti:

Oppilaiden suoritusten taso on selvästi laskenut viimeisen 10 vuoden aikana. Jokaisessa luokassa on ne pari todella hyvää oppilasta, joiden taidot ovat aivan huippua.  Niitä entisajan tavallisia oppilaita on toiset pari ja lopuilla on ongelmia. Oppilaat eivät enää opi, eivätkä he osaa opetella. Kaikein pitäisi olla mukavaa ja helppoa.

Jostain syystä näillä heikosti menestyneillä on kotimaiset sukunimet. Vierasperäinen sukunimi voi löytyä niiltä taviksilta tai lahjakkaimmilta oppilailta.

Miksi sitten Helsingin huonoimmissa lukioissa on suurin osa vierasperäisiä sukunimiä ja parhaissa kotimaisia?

Vierailija kirjoitti:

Oppilaiden suoritusten taso on selvästi laskenut viimeisen 10 vuoden aikana. Jokaisessa luokassa on ne pari todella hyvää oppilasta, joiden taidot ovat aivan huippua.  Niitä entisajan tavallisia oppilaita on toiset pari ja lopuilla on ongelmia. Oppilaat eivät enää opi, eivätkä he osaa opetella. Kaikein pitäisi olla mukavaa ja helppoa.

Jostain syystä näillä heikosti menestyneillä on kotimaiset sukunimet. Vierasperäinen sukunimi voi löytyä niiltä taviksilta tai lahjakkaimmilta oppilailta.

Tämä voi olla totta jos asut maaseudulla ja ainoat ulkomaalaiset ovat esim venäläisiä. Se on sitten päinvastoin kun luokalla on muutama Muhammed.

Vierailija kirjoitti:

Oppilaiden suoritusten taso on selvästi laskenut viimeisen 10 vuoden aikana. Jokaisessa luokassa on ne pari todella hyvää oppilasta, joiden taidot ovat aivan huippua.  Niitä entisajan tavallisia oppilaita on toiset pari ja lopuilla on ongelmia. Oppilaat eivät enää opi, eivätkä he osaa opetella. Kaikein pitäisi olla mukavaa ja helppoa.

Jostain syystä näillä heikosti menestyneillä on kotimaiset sukunimet. Vierasperäinen sukunimi voi löytyä niiltä taviksilta tai lahjakkaimmilta oppilailta.

Melkoisen vitsin väänsit. Ulkomaisia lapsia otetaan myös eniten huostaan, heillä on pahimmat ongelmat, kun perheen rahat tulevat huumekaupasta. Entisiä huippuoppilaita ei tule, koska he eivät saa enää opetusta, kun aika menee huonoille.

Vierailija kirjoitti:

Koska joitain numeroita paperilla ei vaan arvosteta tässä maassa. Ikätoverit eivät sitä arvosta, ja ikätovereiden arvostus on tärkeämpää kuin vanhempien tai opettajien....

Mutta onneksi sentään huomattavasti enemmälle kuin puolelle ikäluokasta on varattuna korkeakoulu tai yliopisto-opiskelupaikka, niin Suomessa on maailman koulutetuin väestö. - Joskus kauan sitten korkeakoulutus oli vain harvojen ja valittujen mahdollisuus. 

Opetuksen taso on romahtanut. Opettajilta vaaditaan aivan älyttömiä nykyään, etteivät sitten enää ehdi tekemään perusteellista opetustyötä.

Yksi aivopieruista on tämä muulta tulleiden integroiminen isoon ryhmään, että pääsee samantien kulttuuriin kiinni. - Ei toimi.

Toinen aivopieru ns. häirikköoppilaat on isoissa ryhmissä myös mukana. - ei toimi.

Millä ajalla opetat, kun pitää antaa yksityisopetusta tuleville ja häiriöihin pitää puuttua.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Itseäni ihmetyttää miksi opettajat vihaavat normaaleja oppilaita niin paljon?

Sen sijaan että laittavat nepsyt ensisijalle kaikessa pitäisi normaalit huomioida ja jos aikaa jää niin sitten ne nepsyt ja muut häiriköt mitkä on joka tapauksessa

menetettyjä tapauksia.

Koska jos nepsyja ei huomioi, he alkavat tekemään uintiliikkeitä lattialla. Ei opettajatkaan sitä oikein jaksa, mutta pienimmän riesan tie.

Voishan ne sijoittaa omiin karsinoihinsa myös.

Syys on selvä. Maahanmuuttohan se. Jos yläasteella opetellaan aakkosia ja neljän kertotaulua, niin näkyyhän se tuloksissa.

Suomessa alkaa nyt todella selvästi näkyä maahan m uuton tuomat haitat. Teollisuuden kilpailukyky alkaa olla vaarassa kun huoppuoppilaita on aiempaa vähemmän.

Koko yhteiskunnan tulevaisuus on vaakalaudalla, jos ei voimakkaasti panosteta hyvien oppilaiden kehittymiseen, koska nämä pyörittävät tulevaisuudessa yhteiskunnan vaativimpia asiantuntijatehtäviä. Jos näitä ei synny, niin Suomi ei ole enää olemassa.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Itseäni ihmetyttää miksi opettajat vihaavat normaaleja oppilaita niin paljon?

Sen sijaan että laittavat nepsyt ensisijalle kaikessa pitäisi normaalit huomioida ja jos aikaa jää niin sitten ne nepsyt ja muut häiriköt mitkä on joka tapauksessa

menetettyjä tapauksia.

Koska jos nepsyja ei huomioi, he alkavat tekemään uintiliikkeitä lattialla. Ei opettajatkaan sitä oikein jaksa, mutta pienimmän riesan tie.

Voishan ne sijoittaa omiin karsinoihinsa myös.

Niin voisi ja niin pitäisi tehdäkin. Ehkä vielä joskus.

Meidän luokka valittiin joitain vuosia sitten pisaan. Aiheet arvottiin randomilla, minä sain matematiikan ja jonkun maanviljelyn.. Maanviljelystä en tiennyt yhtään mitään ja matematiikka mulle oli mahdotonta, hahmotushäiriö ja numerosokeus yms päässä. Ei mennyt hyvin silloinkaan.

Vierailija kirjoitti:

Syys on selvä. Maahanmuuttohan se. Jos yläasteella opetellaan aakkosia ja neljän kertotaulua, niin näkyyhän se tuloksissa.

Huonoiten Suomessa menee itäsuomalaisilla pojilla.

Eikä sieltä mitään Muhammedeja löydy.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Syys on selvä. Maahanmuuttohan se. Jos yläasteella opetellaan aakkosia ja neljän kertotaulua, niin näkyyhän se tuloksissa.

Huonoiten Suomessa menee itäsuomalaisilla pojilla.

Eikä sieltä mitään Muhammedeja löydy.

Eikö Lieksa ole idässä?

ohis

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Itseäni ihmetyttää miksi opettajat vihaavat normaaleja oppilaita niin paljon?

Sen sijaan että laittavat nepsyt ensisijalle kaikessa pitäisi normaalit huomioida ja jos aikaa jää niin sitten ne nepsyt ja muut häiriköt mitkä on joka tapauksessa

menetettyjä tapauksia.

Koska jos nepsyja ei huomioi, he alkavat tekemään uintiliikkeitä lattialla. Ei opettajatkaan sitä oikein jaksa, mutta pienimmän riesan tie.

Voishan ne sijoittaa omiin karsinoihinsa myös.

Juuri näin. Tarkkailuluokat takaisin. Ei kaikkia voi tasapäistää, kun siinä kärsivät kaikki. Nyt niitetään tätä hedelmää. Jokainen tietää syyt, toiminta vaan puuttuu.

Kouluissa vaatimustaso on romahtanut. Lapset ei lue eikä kirjoita jos heitä ei huvita. Ei harjoitella kirjoittamista. Oppikirjat on naurettavia puuhakirjoja. Ei kerätä kasvioita, ei edellytetä lukemaan kirjoja, ei teetetä oma-aloitteisia töitä.

Ehkä opettajien aika menee johonkin kehityshommiin ja pelkkään luokan hiljentämiseen. Mutta ainakin meidän kuopus tekee ihan naurettava vähän kouluhommia verrattuna mitä 10v vanhempi isompi sisaruksensa teki alakoulussa.

Vierailija kirjoitti:

Onhan siitä ollut julkisuudessakin puhetta, että erot oppilasaineksen sisällä ovat kasvaneet: on erittäin hyviä ja sitten on se tavallinen massa mut vuosi vuodelta enemmän on porukkaa, joka ei välttämättä osaa kunnolla lukea ja kirjoittaaa mutta pääsee peruskoulun vitosilla läpi, kun kuntien ohjeistus on, että ei luokalle jättämisiä kun ei ole rahaa. Ma mu taustaisilla on isoja haasteita koulunkäynnissä mutta asiaan on vaikea puuttua, kun ei ole resursseja.

Eikä pidä unohtaa sitäkään, että tuossa entistä huonommin osaavien ryhmässä on myös koko ajan kasvava joukko ihan kantasuomalaisia poikia, joilla osaamisen heikkenemistä ei selitä edes se, että opetusta annetaan muulla kuin äidinkielellä. Tähän ryhmään taas vaikuttavat mitä ilmeisemmin vanhempien asenteet eli lukeminen ja muu "kirjanoppineisuus" nähdään pahana ja elämämkoulu on se arvostettavin koulu. Kaiken maailman dosentit on turhia ja tutkittu tieto korkeintaan salaliittoa, joten kannattaa ottaa mallia naapurin äijästä ja Turtiaisen Anosta, kun siinä on sitä tosimiehen mallia.