Onko parhaiden peruskoululaisten taso noussut vai arvostelustandardit laskeneet?

Ei ennen kymppejä annettu kuin harvoille ja valituille. Itse olin yläasteella 80-luvun puolivälissä ja olin ensimmäinen oppilas, joka sai kympin ko. koulussa äidinkielessä. Tuolloin kymppejä ei tosiaan annettu juuri kenellekään ja huonot oppilaat jäivät tarvittaessa montakin kertaa luokalleen. 

En nyt jaksaisi syyttää opettajia, mutta jos lasten osaaminen on tuota tasoa, voisitteko vaatia yhdessä jonkin knsalaisaloituksen ja adressin voimin älypuhelinten käyttökieltoa edes ala-asteen oppilaille? Varmasti löydätte sopivaa tutkimusta haittavaikutuksista ja voitte vedota niihin?

Kympit oli hyvin tiukassa myös 90-luvulla. Itselläni rivi ysejä, koska kymppejä ei juuri annettu. Nyt varmaan saisin sen kymppirivinkin nykykoulussa samalla vaivalla.

Vierailija kirjoitti:

Luokkiin on tuotu niin heikkoja oppilaita että opetuksen, kokeiden ja muiden näyttöjen arviointikriteerit ovat muuttuneet. Ysi ja kymppi on aiempaa helpompi saada. Jos vaatisi samoja näyttöjä kuin 20 vuotta sitten, ei kymppejä juurikaan tulisi, mutta toisaalta hylättyjä tulisi runsaasti... Ja siitä ei reksit tykkää.

T. Ope

Tämä vastaa myös omaa käsitystä, eli 9-10 saa helpommin kuin aiemmin. Parikymmentä vuotta sitten 10 sai vain poikkeuksellisesta suorituksesta ja niitä ei kovin helpolla jaettu. Yleensä luokalla vain 1-2 oppilasta sai kympin todistukseen yksittäisestä aineesta. Hyvä perussuoritus oli 8 ja sekin vaati usein työntekoa.

Tietysti tilanne on vaikea, kun opettajat tietävät että nuoret tarvitsevat sen överihyvän keskiarvon päästäkseen haluamaansa lukioon.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Luokkiin on tuotu niin heikkoja oppilaita että opetuksen, kokeiden ja muiden näyttöjen arviointikriteerit ovat muuttuneet. Ysi ja kymppi on aiempaa helpompi saada. Jos vaatisi samoja näyttöjä kuin 20 vuotta sitten, ei kymppejä juurikaan tulisi, mutta toisaalta hylättyjä tulisi runsaasti... Ja siitä ei reksit tykkää.

T. Ope

Nykyinen kymppi on 1980-luvun kasi ja 1980-luvun kymppi oli 1940-luvun kasi. 1980-luvun lukion kielten vitonen on nykyinen kasi. Näin se menee.

Itse uskon että se korkein kriittisyystaso arvostelussa on Suomessa ollut 80-luvulla ja 90-luvulla, ehkä jopa ihan 2000-luvun alkupuolella. Eli samoihin aikoihin kun Suomi oli PISA-johtaja.

Nuo oli vielä niitä aikoja kun opettajat ei kokeneet tarvetta miellyttää arvostelussa vanhempia ja ylipäänsä kulttuuri oli se että kouluun tultiin tekemään kokopäiväisesti töitä ja odotettiin myös sen mukaisia tuloksia ja osaamista.

Mielikuvani kahden teinin äitinä on, että yläkoulussa pääsee aineista helposti läpi. Varsin motivoitumaton lapseni sai kyllä seiskaa, kun jotain teki. Sitten taas toinen lapseni on hyvin motivoitunut ja saakin parempia arvosanoja, mutta sanoisin, että joissain aineissa kiitettävät ovat todella kiven alla. Esim. omana kouluaikanani historia oli paljolti sitä, että opeteltiin ulkoa jotkut asiat, mutta nyt näillä on jatkuvasti tehtäviä, joissa vaikka jotain tilastoa katsomalla pitää osata analysoida mistä ilmiöstä on kyse tms. Lapseni siis pitää tällaisista tehtävistä, mutta voin sanoa, että itse olisin ollut aika pinteessä noiden tehtävien kanssa teini-iässä! Osin on helppoa ja osin on vaikeaa, sanoisin.

Vierailija kirjoitti:

Arvostelustandartit laskeneet aika paljonkin. 20vuotta sitten kun olin ylä-asteella niin nuo 10 arvosanat oli tosi kivenalla, jopa 9 piti tehdä hirveästi töitä. Nykyään kun katsoo niin noita 9-10 keskiarvon oppilaita on ihan älyttömästi.

"Ylä-asteella" ja "kivenalla"? Mitä hittoa? :D

Vierailija kirjoitti:

Ainakin todella moni nuori uupuu nykyään. Se on jotain hyvin huolestuttavaa.

johtuu varmasti myös koronasta

Vierailija kirjoitti:

Luokkien aikasyöppöinä ovat ne integroidut ja diagnosoidut, jotka pääsevät aivan älyttömän tuen ja tuuppauksen avulla sinne vitosen arvosanoihin. Heidän ehdoillaan opetusta pyöritetään. Sisällöistä ei ehditä likimainkaan samaa kuin ennen, kun aika menee kurinpitoon ja kertaamiseen.

Mistä nämä ongelmalapset tulee, jos taso on tosiaan se että ei osata kasiluokallakaan vielä lukea kunnolla? Miten heitä yhtäkkiä on niin valtavasti?

Oli 90-luvullakin oppilaissa tietysti älypäitä ja vähemmän teräviä yksilöitä, mutta en muista että olisi ollut noin perustavissa taidoissa ongelmia. Vai olivatko nuo silloin tarkkiksilla?