Opettajia ei saada edes virkoihin

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Yksi syy voi olla sekin että esimiesasemaan (esim johtaviksi opettajiksi ja rehtoreiksi) on noussut henkilöitä joilla ei kertakaikkiaan ole kykyjä niihin hommiin. Lopputulos on se että alaiset joutuvat raatamaan kovaa, olemaan epävarmuudessa, eivät koskaan saa kiitosta hyvin tehdystä työstä mutta mahdolliset virheet ja ongelmat kaadetaan aina heidän syykseen. Eräässä espoolaisessa koulussa taitaa mennä juuri näin.

Tämä on totta.

Pahimmillaan lukion rehtoriksi valitaan liikunnanopettaja, jolta puuttuu täysin ymmärrys tieteellisestä ajattelusta ja pedagogiikasta kasvatuksen ja koulutuksen historiasta ja opetustyöstä. En tarkoita, etteikö liikunnanopettaja voisi ymmärtää, mutta se ymmärrys ei perustu ainakaan liikunnanopettajan omiin opintoihin.

Ei sen tarvitsekaan. Rehtorin työ vaatii siihen erilliset opinnot.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Siellä sitten kuuntelet päivät teinien vittuilua

Siis onko totta, että oppilaita ei saa enää rangaista mitenkään törkeästäkään käytöksestä?

Siis on! Missä epätodellisuudessa sinä olet elänyt, kun et tätä ole tiennyt? Toisen asteen opinnot eivät ole olleet pakollisia ja sillä on voitu oppilas erottaa. Sitä mahdollisuutta ei ole perusasteella, eikä ilmeisesti enää toisella asteellakaan, kun on pakollinen.

Mitä rangaistusta sinä ehdottaisit? Omat keinoni olivat yllättävät tempaukset, kuten tunnilla pelleilevät 7-luokkalaiset iltapäiväkerholaisten kanssa leikkimään tai rehtorin kansliaan kävelyttäminen. Määräaikaisena sijaisena tämä onnistui, kun ei ollut pelkoa potkuista. Se jäi   viimeiseksi opettajan sijaisuudeksi, jonka kohtuullisen pitkällä,  vaiherikkaalla ja erittäin katkonaisella opettajanurallani tein.

Mitä jos nyt edes ottaisitte käyttöön ne oikeudet mitä perusopetuslaki teille takaa. Jos taas ne eivät aina vain haastavamman oppilasaineksen vuoksi riitä, niin opettajat voisivat kollektiivina alkaa vaatia niiden kurinpito-oikeuksien palauttamista mitkä lainsäädännöstä on aikanaan poistettu. Eli mitkä olivat käytössä vielä vaikkapa 50-luvulla.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Yksi syy voi olla sekin että esimiesasemaan (esim johtaviksi opettajiksi ja rehtoreiksi) on noussut henkilöitä joilla ei kertakaikkiaan ole kykyjä niihin hommiin. Lopputulos on se että alaiset joutuvat raatamaan kovaa, olemaan epävarmuudessa, eivät koskaan saa kiitosta hyvin tehdystä työstä mutta mahdolliset virheet ja ongelmat kaadetaan aina heidän syykseen. Eräässä espoolaisessa koulussa taitaa mennä juuri näin.

Tämä on totta.

Pahimmillaan lukion rehtoriksi valitaan liikunnanopettaja, jolta puuttuu täysin ymmärrys tieteellisestä ajattelusta ja pedagogiikasta kasvatuksen ja koulutuksen historiasta ja opetustyöstä. En tarkoita, etteikö liikunnanopettaja voisi ymmärtää, mutta se ymmärrys ei perustu ainakaan liikunnanopettajan omiin opintoihin.

Ei sen tarvitsekaan. Rehtorin työ vaatii siihen erilliset opinnot.

Jotka ennen oli 15 ov, kun se muu tutkinto oli 160-180 ov. Eli rehtorin opinnot on tarralappu muun päälle.

Ei voi välttyä siltä ajatukselta, että kasvatustieteellinen tutkimus on luonteeltaan destruktiivista. Mitä enemmän tutkimus menee eteenpäin ja opettajia koulutetaan, niin sitä huonommaksi muuttuu tilanne kouluissa.

Juuri oli juttua ylellä siitä, että opettajia haastetaan yhä enemmän oikeuteen.  Yleisimmät syyt olivat häiriköivän oppilaan poistaminen luokasta tai kännykän pois ottaminen.

Vierailija kirjoitti:

Kouluumme on ollut suuria vaikeuksia saada ma/fy/ke opettajia. Välillä paikat ovat olleet puoli vuotta auki, ilman yhtään hakijaa. Kun joku on saatu suostumaan, hän lopettaa muutamassa vuodessa. Tunteja on riittäväst, joten siitä ei ole kiinni.

Kokeilkaapa hakea ma-fy, fy-ke tai ma-ke yhdistelmillä. Ei nykyaikana ole enää kolmen aineen pätevyyksiä ja parempi niin.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Yksi syy voi olla sekin että esimiesasemaan (esim johtaviksi opettajiksi ja rehtoreiksi) on noussut henkilöitä joilla ei kertakaikkiaan ole kykyjä niihin hommiin. Lopputulos on se että alaiset joutuvat raatamaan kovaa, olemaan epävarmuudessa, eivät koskaan saa kiitosta hyvin tehdystä työstä mutta mahdolliset virheet ja ongelmat kaadetaan aina heidän syykseen. Eräässä espoolaisessa koulussa taitaa mennä juuri näin.

Tämä on totta.

Pahimmillaan lukion rehtoriksi valitaan liikunnanopettaja, jolta puuttuu täysin ymmärrys tieteellisestä ajattelusta ja pedagogiikasta kasvatuksen ja koulutuksen historiasta ja opetustyöstä. En tarkoita, etteikö liikunnanopettaja voisi ymmärtää, mutta se ymmärrys ei perustu ainakaan liikunnanopettajan omiin opintoihin.

Ei sen tarvitsekaan. Rehtorin työ vaatii siihen erilliset opinnot.

Jotka ennen oli 15 ov, kun se muu tutkinto oli 160-180 ov. Eli rehtorin opinnot on tarralappu muun päälle.

Ne olivat ennen 8 ov Opetushallinnon tutkinto. Tarkistin omista papereista. Se ei tosin takavuosina riittänyt peruskoulun rehtoriksi, sillä aina oli tarjolla pätevämpiä. Nyt enää hae muuta kuin seuraavaksi eläkettä.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Nykyvanhempia ei kestä kukaan. Kun itse olin kouluikäinen, vanhemmat kävivät kerran vuodessa vanhempainillassa sekä joulu- ja kevätjuhlassa. Siinä kaikki, mitä yhteyttä pitivät kouluun. Muuten hoidettiin kaikki itse ja haettiin allekirjoitukset vanhemmilta tarvittaessa.  

Allergioitakin muuten oli. Mä sanoin itse  että mulle tulee maidosta maha kipeäksi ja se riitti siihen, ettei minun tarvinnut koskaan koulussa juoda maitoa. Laktoosivammani todettiin vasta kun olin jotain 35. Siihen asti pärjäsin vain sillä, että välttelin maitotuotteita. 

Ai jaa. Minun vanhempani olivat 80-luvulla koulun johtokunnassa. Valitsivat mieleisensä opettajat. Riippuu varmaan vanhempien koulutuksesta.

Muuan muinoin kiertokoulun käynyt vanhempi hankki itselleen Kansakoululaki-kirjan jo 1960-luvulla, kun piti huolta lastensa opetuksesta.  Riippuu ihan vanhemmista.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Tilanne on muuttunut RADIKAALISTI muutamassa vuodessa. Joskus 30 vuotta sitten esim. historian virkaan tässä yliopistokaupungin liepeillä oli 50 hakijaa, 15 vuotta sitten 200, nyt 12. Matemaattisiin aineisiin on vain 4-7, vuoden sijaisuuten kesän palkalla 1-3. Luokanopettajan sijaisuuksiinkin oli vielä 5-10 vuotta sitten täällä se 50-100, nyt tyypillisesti muutama. Virkaan sentään vielä lähemmäs 20, toki muutama vuosi sitten 100-200.

Olen hämmästellyt samaa. Jään virkavapaalle ja aiemmin äitiyslomaani sijaistamaan oli tulossa 39 hlöä, joista 20 pätevää. Nyt 10v myöhemmin ei yhtään hakijaa

Olen todella huolissani tilanteesta. Vuosi vuodelta harvemman lapsia opettavat enää pätevät opettajat.

Minä olen enemmän huolissani tuosta, että 20 pätevää hakijaa on äitiysloman sijaisuuteen.

ohis

Se oli silloin ennen, yli 10 vuotta sitten. Silloin oli luultavasti Suomen syrjäisimmän koulun aineenopettajan muutaman kuukauden mittaiseen vuorotteluvapaan sijaisuuteen yli kymmenen hakijaa, joista puolet päteviä.

Onhan opettajakoulutusta vähennetty, ainakin Kajaanissa lopetettu kokonaan. Yksi syy voi olla se, että enää ei ole päteviä opettajia niin paljon kuin ennen.

Terveisin alaa vaihtanut, pitkään työttömänä ollut aineenopettaja.

Eli itse olit työtön opr, mutta et usko, että nykyään on työttömiä ja pätkäorjia opettajia?

Uskon, ja olen se, joka kysyin paikkakuntaa ja aineyhdistelmää. Jotain vikaa on siinä paikassa johon ei ole yhtään pätevää hakijaa. Tolkuton aineyhdistelmä on tavallinen syy.

Pätkäorjia on varmaan entistä enemmän, mutta vähemmän koulutetaan työttömiksi, kun valmistuu vähemmän uusia kuin mitä entisiä jää eläkkeelle.

Onko kyseessä taas joku virka, missä vaatimuksena on pätevyyskombo tyyliin liikunta+historia+käsityöt+biologia? Eli tiesitte jo etukäteen ettei kellään ole pätevyyttä sellaiseen komboon?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Yksi syy voi olla sekin että esimiesasemaan (esim johtaviksi opettajiksi ja rehtoreiksi) on noussut henkilöitä joilla ei kertakaikkiaan ole kykyjä niihin hommiin. Lopputulos on se että alaiset joutuvat raatamaan kovaa, olemaan epävarmuudessa, eivät koskaan saa kiitosta hyvin tehdystä työstä mutta mahdolliset virheet ja ongelmat kaadetaan aina heidän syykseen. Eräässä espoolaisessa koulussa taitaa mennä juuri näin.

Tämä on totta.

Pahimmillaan lukion rehtoriksi valitaan liikunnanopettaja, jolta puuttuu täysin ymmärrys tieteellisestä ajattelusta ja pedagogiikasta kasvatuksen ja koulutuksen historiasta ja opetustyöstä. En tarkoita, etteikö liikunnanopettaja voisi ymmärtää, mutta se ymmärrys ei perustu ainakaan liikunnanopettajan omiin opintoihin.

Ei sen tarvitsekaan. Rehtorin työ vaatii siihen erilliset opinnot.

Jotka ennen oli 15 ov, kun se muu tutkinto oli 160-180 ov. Eli rehtorin opinnot on tarralappu muun päälle.

Ne olivat ennen 8 ov Opetushallinnon tutkinto. Tarkistin omista papereista. Se ei tosin takavuosina riittänyt peruskoulun rehtoriksi, sillä aina oli tarjolla pätevämpiä. Nyt enää hae muuta kuin seuraavaksi eläkettä.

Nykyisin 25 op

Opettajat ja puistotyöntekijät johtavat itsemurha tilastoja. Opettajien korkeakoulu koulutus menee hukkaan, kun työ on nykyään yhtä jonnin joutavaa raportointia. Tämä on vakava loukkaus opettaja kuntaa kohtaan.

Sama ralli sairaaloissa. Pelkkää raportointia koko työ. Potilaan paranemisesta viis, kunhan raportit näyttävät hyville.

Minusta vain niiden tarvitsisi raportoida, keiden työpanosta oikeasti epäillään. Eipä sekään kyllä mitään auta. Johtamisen taito puuttuu, se tiedetään, muttei välitetä. Raportointi on tullut huonon johtamisen tilalle.

Vierailija kirjoitti:

Onko kyseessä taas joku virka, missä vaatimuksena on pätevyyskombo tyyliin liikunta+historia+käsityöt+biologia? Eli tiesitte jo etukäteen ettei kellään ole pätevyyttä sellaiseen komboon?

Ei ole vaan ihan yksi aine vain.

Viimeksi, kun hain opettajan virkaa, niin siihen samaan paikkaan oli 22 hakijaa. Työtä teen ihan toisella alalla, vaikka paperit löytyy.

Eikö vielä muutamia vuosia sitten valitettu miten ei ole töitä opettajille ja jopa sijaisuuksiin oli syrjässäkin kymmeniä hakijoita?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Siellä sitten kuuntelet päivät teinien vittuilua

Siis onko totta, että oppilaita ei saa enää rangaista mitenkään törkeästäkään käytöksestä?

Ammattilainen ei kasvata oppilaita pelolla, vaikka perusopetuslaki sen toki periaatteessa sallisikin.

Ammattilainen joko ottaa uuden luokan haltuunsa ensimmäisen kolmen minuutin aikana tai ei sitten ota sitä haltuunsa seuraavaan kolmeen vuoteen. Näin ainakin ammattiopistossa.

Voisin hakea matematiikan ja tietotekniikan opettajaksi, mutta en "matemaattisten aineiden", koska en ymmärrä fysiikasta mitään enkä kemiastakaan kovin paljoa. Opettajan pätevyys kyllä olisi.

Meidän yläkoulusta irtisanoutui tänä keväänä kahdeksan (!) opettajaa. Viime syksynä opettaja puuttui mm. matematiikasta, tietotekniikasta, suomenkielestä, liikunnasta ja fysiikasta. Jouluun mennessä oli vielä puute tietotekniikasta ja liikunnasta, muihin oli haalittu joku ylioppilas hommiin. Etenkin nuoret opet katsovat vuoden tai pari ja lähtevät sitten alalta.

Ai niin, myös koulusihteeri ja ruokalan emäntä ottivat loparit. Myös reksi on vaihtunut parin vuoden välein. Et ihan persiillään on Suomen koululaitos ja kaikki tämä on saatu aikaiseksi ihan muutamassa vuodessa. Seuraulset näkyy sitten tulevaisuudessa koko yhteiskunnassa.

t. Väsynyt ope

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Siellä sitten kuuntelet päivät teinien vittuilua

Siis onko totta, että oppilaita ei saa enää rangaista mitenkään törkeästäkään käytöksestä?

Ammattilainen ei kasvata oppilaita pelolla, vaikka perusopetuslaki sen toki periaatteessa sallisikin.

Ammattilainen joko ottaa uuden luokan haltuunsa ensimmäisen kolmen minuutin aikana tai ei sitten ota sitä haltuunsa seuraavaan kolmeen vuoteen. Näin ainakin ammattiopistossa.

Näin se on.

Tosin - yhdessäkään avoimessa virassa en ole nähnyt toivetta:

- ryhmänhallintataidosta

- taidosta selittää asiat yksinkertaisesti

- ydinasioiden hahmottamisesta

Sen sijaan toiveena on:

- kehittämistä

- yhteistyötaitoja

- tiimipelaaja

- ketterä sopeutuja

- joustava

- opetusteknologian taituri

- visionääri

Ei ihme, että homma kusee ja lapset on sekaisin. PERUSkoulussa pitäisi palata PERUSkoulun linjalle ja oppimisen PERUSAsioiden äärelle.

Kuten ex esimies kerran totesi: Meidän tehtävä on opettaa lapset lukemaan, laskemaan ja ajattelemaan. Vasta nyt 20 vuotta opetettuani tajuan, mitä hän tarkoitti. Näin se on.

Vierailija kirjoitti:

Opettajat ja puistotyöntekijät johtavat itsemurha tilastoja. Opettajien korkeakoulu koulutus menee hukkaan, kun työ on nykyään yhtä jonnin joutavaa raportointia. Tämä on vakava loukkaus opettaja kuntaa kohtaan.

Sama ralli sairaaloissa. Pelkkää raportointia koko työ. Potilaan paranemisesta viis, kunhan raportit näyttävät hyville.

Minusta vain niiden tarvitsisi raportoida, keiden työpanosta oikeasti epäillään. Eipä sekään kyllä mitään auta. Johtamisen taito puuttuu, se tiedetään, muttei välitetä. Raportointi on tullut huonon johtamisen tilalle.

Miksi puistotyöntekijät?