Lue keskustelun säännöt.
Tervetuloa lukemaan keskusteluja! Kommentointi on avoinna klo 7 - 23.
Tervetuloa lukemaan keskusteluja! Kommentointi on avoinna klo 7 - 23.
Alue: Aihe vapaa
Nyt nähdään päiväkotien pyörivän hienosti ilman opejakin. Hoitajista monet ei lakossa, koska kuuluvat Tehyyn ja Superiin.
03.05.2022 |
Hoitajat pystyy tekemään myös lastentarhanopettajien hommat yhtä hyvin. Toimintatuokioiden suunnittelu, kasvatuskeskustelut- ja suunnitelmat, ym.
Kommentit (191)
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Hesasta puuttuu tavallisena arkenakin se 900 vakaopea. Homma on jo kauan pyörinyt lähinnä hoitajien voimin. Ryhmissä pitäisi olla 2 vakaopea lain mukaan, käytännössä näistä lähes aina vähintään toinen on kuitenkin lastenhoitaja, koska opettajia ei saada.
Henkilökuntarakennetta tai koulutusohjelmaa tulisi muuttaa, koska nykyinen malli ei toimi. Vakaopeilla on kenties vähän liian korkea koulutus kys. hommaan, joka toki on tärkeää, mutta käytännössä kuitenkin sellaista ettei siitä varmaan voida kaikille opeille yli 3000 egen akateemisia palkkoja maksaa. Työ on hyvin käytännönläheistä vaikka olisikin asiantuntija koulutus taustalla. Työstä on myös mielestäni pyritty keinotekoisesti tekemään asiantuntijatyötä, kehittämällä sen ympärille valtava määrä ns. paperityötä. Vaikka hoitajan/ open läsnäolo on työssä tärkeintä ja monet asiat on kyllä ihan maalaisjärjellä hoidettavia (toki sitäkään ei kaikilta löydy).
T. Ex-lastenhoitaja
Päiväkotien tuleva henkilökuntarakenne on vakaopettaja, varhaiskasvatuksen sosionomi ja lastenhoitaja. Helsingissä tämä jo toteutuu. Opettaja vastaa lapsen yksilöllisstä opetuksesta ja tuen tarpeista. Nämä sovitaan vuosittain vanhempien kanssa käytävissä vasukeskusteluissa. varhaiskasvatuksen sosionomin tehtävänä on tukea laajemmin koko lapsen perhettä. Lastenhoitajan tehtävä on käytännönläheisempi päiväkodin arjessa tapahtuvaa työtä. Vakaopettajia puuttuu alalta valtavasti. Heikko palkkaus on varmastikin yksi syy. Palkalla on vaikea tulla toimeen pääkaupunkiseudulla. Toivottavasti lakolla on tähän asiaan myönteistä kehitystä. Toinen syy työvoimapulaan on varmastikin päiväkotien heikko työhyvinvointi. Ilmeisestikin lastenhoitajien on äärimmäisen vaikeaa hyväksyä sitä, että opettajilla on eri koulutus, toimenkuva ja palkka ja opettajia kohdellaan päivkotien arjessa syrjivästi. Tähän tulisi johtamisessa puuttua jyrkästi.
Tämä syrjiminen on valitettavasti niin totta. Olen työskennellyt esiopettajana päiväkodissa. Ihan jokaista suunnitteluun käyttämääni minuuttia jouduin perustelemaan. Hoitajat kävivät ovella kurkkimassa ja huokailemassa, kuulin välillä ihan suoraa vittuilua, ehkä vahingossa.
Jossain vaiheessa kateelliset (?) työkaverit saivat jopa läpi vaatimuksen, että jokaisen työntekijän tulee vaihtaa päivässä tasan yhtä monta vaippaa, muuten "et ole hoitanut päivän osuuttasi". Tämä koski yhtälailla pienten ryhmissä työskenteleviä, oppisopimuksella lastenhoitajaksi opiskelevaa apulaista ja minua, luokanopettajan pätevyydellä ainoana vastuullisena yksin eskaria pyörittävää opettajaa. Kukaan muu ei tokikaan vetänyt vastaavasti eskarituokioita tai tehnyt yhtään asiakirjaa tai toteuttanut tukitoimea, mutta minun piti ehtiä oman työni ohella vaihtaa yhtä monta vaippaa kuin hoitotyötä tekemään palkatun ihmisen.
Lähdin yhden lukuvuoden jälkeen. Myöhemmin sain pahoittelut tehtävääni (epäpätevänä) hoitamaan siirtyneeltä vakaopelta. Hän totesi, että eipä hän aiemmin tajunnut, mitä kaikkea opettajan työhön kuuluu.
Tässä se juju onkin. Epäselvät toimenkuvat ja heikko johtaminen, joka ei puutu työpaikkakiusaamiseen.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Me halusimme vaihtaa lapsen omahoitajan lastentarhanopesta hoitajaan. Emme kokeneet open olevan pätevä, keskustelut olivat hyvin omituisia. Tuntui, ettei edes muistanut kuka lapsemme on, haasteita kasvussa.
Ope/hoitaja on vain koulun käynyt, ei välttämättä pätevä työssään. Koulusta saa paperit helposti kopioimalla ja vähän sanavalintoja muokkaamalla.
Hienoa, lopetetaan siis vaatimukset kaikille opettajille päiväkodeista lukioihin. Jos Sähkäasentaja-Sakari haluaa lukion ruotsin opeksi, niin siitä vaan. Eihän sen tarvitse mitään osata, kun oppilaat voi opetella asiat kirjoista. Merkonomi-Mari menee sitten amikseen opettamaan sähköalan opiskelijoita.
Peruskoulujen opettajienkin koulutusta voisi merkittävästi lyhentää jos opettajien ei itse edellytettäisi suunnittelevan opetustaan vaan suunnitelmat tulisivat valmiina. Ulkomailla peruskoulujen opettajien koulutus on yleensä huomattavasti lyhyempi kuin Suomessa.
Mitä lastentarhanopettajiin taas tulee, niin kyseinen työ koostuu lähinnä lastenhoidosta, vaikkakin myös kirjallisten töiden määrää on viime vuosina kasvatettu merkittävästi, kun profiilia on pyritty nostamaan.
Mitenkähän sellainen onnistuisi, että opettajat eivät suunnittelisi opetustaan. Jotenkin olen kuvitellut, että opetus nimenomaan suunnitellaan aina kyseisen ryhmän mukaan, ja luokissa voi olla melkoisia eroja keskenään.
Ihan hyvinhän se onnistuu. Luokan oppilaiden persoonat toki vaihtelevat, mutta ei se sitä tarkoita, että sen vuoksi opetus pitäisi suunnitella joka luokkaa varten erikseen.
Kysehän ei ole persoonista. Oppilailla on erilaisia kykyjä oppia ja se tulee olla huomioitu opetuksen suunnittelussa. Millainen pälli ajattelee asian persoonakysymyksenä?
Lähtökohdan tulee olla se, että kaikilla tarjotaan mahdollisuus samaan oppimiseen. Ei voi olla niin, että "heikkokykyiselle" luokalle opetetaan vain jotkut perusjutut ja "lahjakkaalle" luokalle taas edistyneemmätkin asiat. Siis ainakaan jos tavallisista kouluista puhutaan. Erityiskoulut ovat erikseen.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Hesasta puuttuu tavallisena arkenakin se 900 vakaopea. Homma on jo kauan pyörinyt lähinnä hoitajien voimin. Ryhmissä pitäisi olla 2 vakaopea lain mukaan, käytännössä näistä lähes aina vähintään toinen on kuitenkin lastenhoitaja, koska opettajia ei saada.
Henkilökuntarakennetta tai koulutusohjelmaa tulisi muuttaa, koska nykyinen malli ei toimi. Vakaopeilla on kenties vähän liian korkea koulutus kys. hommaan, joka toki on tärkeää, mutta käytännössä kuitenkin sellaista ettei siitä varmaan voida kaikille opeille yli 3000 egen akateemisia palkkoja maksaa. Työ on hyvin käytännönläheistä vaikka olisikin asiantuntija koulutus taustalla. Työstä on myös mielestäni pyritty keinotekoisesti tekemään asiantuntijatyötä, kehittämällä sen ympärille valtava määrä ns. paperityötä. Vaikka hoitajan/ open läsnäolo on työssä tärkeintä ja monet asiat on kyllä ihan maalaisjärjellä hoidettavia (toki sitäkään ei kaikilta löydy).
T. Ex-lastenhoitaja
Päiväkotien tuleva henkilökuntarakenne on vakaopettaja, varhaiskasvatuksen sosionomi ja lastenhoitaja. Helsingissä tämä jo toteutuu. Opettaja vastaa lapsen yksilöllisstä opetuksesta ja tuen tarpeista. Nämä sovitaan vuosittain vanhempien kanssa käytävissä vasukeskusteluissa. varhaiskasvatuksen sosionomin tehtävänä on tukea laajemmin koko lapsen perhettä. Lastenhoitajan tehtävä on käytännönläheisempi päiväkodin arjessa tapahtuvaa työtä. Vakaopettajia puuttuu alalta valtavasti. Heikko palkkaus on varmastikin yksi syy. Palkalla on vaikea tulla toimeen pääkaupunkiseudulla. Toivottavasti lakolla on tähän asiaan myönteistä kehitystä. Toinen syy työvoimapulaan on varmastikin päiväkotien heikko työhyvinvointi. Ilmeisestikin lastenhoitajien on äärimmäisen vaikeaa hyväksyä sitä, että opettajilla on eri koulutus, toimenkuva ja palkka ja opettajia kohdellaan päivkotien arjessa syrjivästi. Tähän tulisi johtamisessa puuttua jyrkästi.
Tämä syrjiminen on valitettavasti niin totta. Olen työskennellyt esiopettajana päiväkodissa. Ihan jokaista suunnitteluun käyttämääni minuuttia jouduin perustelemaan. Hoitajat kävivät ovella kurkkimassa ja huokailemassa, kuulin välillä ihan suoraa vittuilua, ehkä vahingossa.
Jossain vaiheessa kateelliset (?) työkaverit saivat jopa läpi vaatimuksen, että jokaisen työntekijän tulee vaihtaa päivässä tasan yhtä monta vaippaa, muuten "et ole hoitanut päivän osuuttasi". Tämä koski yhtälailla pienten ryhmissä työskenteleviä, oppisopimuksella lastenhoitajaksi opiskelevaa apulaista ja minua, luokanopettajan pätevyydellä ainoana vastuullisena yksin eskaria pyörittävää opettajaa. Kukaan muu ei tokikaan vetänyt vastaavasti eskarituokioita tai tehnyt yhtään asiakirjaa tai toteuttanut tukitoimea, mutta minun piti ehtiä oman työni ohella vaihtaa yhtä monta vaippaa kuin hoitotyötä tekemään palkatun ihmisen.
Lähdin yhden lukuvuoden jälkeen. Myöhemmin sain pahoittelut tehtävääni (epäpätevänä) hoitamaan siirtyneeltä vakaopelta. Hän totesi, että eipä hän aiemmin tajunnut, mitä kaikkea opettajan työhön kuuluu.
"Toteuttanut tukitoimea"?
Vierailija kirjoitti:
Vakaopeja. Ei lastentarhanopettajia.
Vakaope on varhaiskasvatuksen akateeminen erityisasiantuntija eikä mikään vanhanajan lastentarhatäti.
Jo on aikoihin eletty kun alemmalla korkeakoulututkinnolla eli kandinpapereilla muututaan erityisasiantuntijaksi.
Asiantuntijuuden vielä allekirjoitan, mutta ei kandi vielä mikään erityisasiantuntija ole. Ei edes maisteri sinällään. Työtehtävät voivat sitten vielä erityisasiantuntijuuden piiriin, mutta päiväkodissa työskenteleminen ei tee kenestäkään erityisasiantuntijaa.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Me halusimme vaihtaa lapsen omahoitajan lastentarhanopesta hoitajaan. Emme kokeneet open olevan pätevä, keskustelut olivat hyvin omituisia. Tuntui, ettei edes muistanut kuka lapsemme on, haasteita kasvussa.
Ope/hoitaja on vain koulun käynyt, ei välttämättä pätevä työssään. Koulusta saa paperit helposti kopioimalla ja vähän sanavalintoja muokkaamalla.
Hienoa, lopetetaan siis vaatimukset kaikille opettajille päiväkodeista lukioihin. Jos Sähkäasentaja-Sakari haluaa lukion ruotsin opeksi, niin siitä vaan. Eihän sen tarvitse mitään osata, kun oppilaat voi opetella asiat kirjoista. Merkonomi-Mari menee sitten amikseen opettamaan sähköalan opiskelijoita.
Peruskoulujen opettajienkin koulutusta voisi merkittävästi lyhentää jos opettajien ei itse edellytettäisi suunnittelevan opetustaan vaan suunnitelmat tulisivat valmiina. Ulkomailla peruskoulujen opettajien koulutus on yleensä huomattavasti lyhyempi kuin Suomessa.
Mitä lastentarhanopettajiin taas tulee, niin kyseinen työ koostuu lähinnä lastenhoidosta, vaikkakin myös kirjallisten töiden määrää on viime vuosina kasvatettu merkittävästi, kun profiilia on pyritty nostamaan.
Mitenkähän sellainen onnistuisi, että opettajat eivät suunnittelisi opetustaan. Jotenkin olen kuvitellut, että opetus nimenomaan suunnitellaan aina kyseisen ryhmän mukaan, ja luokissa voi olla melkoisia eroja keskenään.
Ihan hyvinhän se onnistuu. Luokan oppilaiden persoonat toki vaihtelevat, mutta ei se sitä tarkoita, että sen vuoksi opetus pitäisi suunnitella joka luokkaa varten erikseen.
Kysehän ei ole persoonista. Oppilailla on erilaisia kykyjä oppia ja se tulee olla huomioitu opetuksen suunnittelussa. Millainen pälli ajattelee asian persoonakysymyksenä?
Lähtökohdan tulee olla se, että kaikilla tarjotaan mahdollisuus samaan oppimiseen. Ei voi olla niin, että "heikkokykyiselle" luokalle opetetaan vain jotkut perusjutut ja "lahjakkaalle" luokalle taas edistyneemmätkin asiat. Siis ainakaan jos tavallisista kouluista puhutaan. Erityiskoulut ovat erikseen.
Eiköhän pätevä akateeminen opettaja kykene huomioimaan sieltä luokasta ihan yksilöllisiäkin tarpeita.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Me halusimme vaihtaa lapsen omahoitajan lastentarhanopesta hoitajaan. Emme kokeneet open olevan pätevä, keskustelut olivat hyvin omituisia. Tuntui, ettei edes muistanut kuka lapsemme on, haasteita kasvussa.
Missä muka on vielä omahoitajia 😀
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Me halusimme vaihtaa lapsen omahoitajan lastentarhanopesta hoitajaan. Emme kokeneet open olevan pätevä, keskustelut olivat hyvin omituisia. Tuntui, ettei edes muistanut kuka lapsemme on, haasteita kasvussa.
Missä muka on vielä omahoitajia 😀
Niinpä. Ryhmässä on vain yksi hoitaja ja muut ovat ope ja ope tai sosionomi.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Me halusimme vaihtaa lapsen omahoitajan lastentarhanopesta hoitajaan. Emme kokeneet open olevan pätevä, keskustelut olivat hyvin omituisia. Tuntui, ettei edes muistanut kuka lapsemme on, haasteita kasvussa.
Ope/hoitaja on vain koulun käynyt, ei välttämättä pätevä työssään. Koulusta saa paperit helposti kopioimalla ja vähän sanavalintoja muokkaamalla.
Hienoa, lopetetaan siis vaatimukset kaikille opettajille päiväkodeista lukioihin. Jos Sähkäasentaja-Sakari haluaa lukion ruotsin opeksi, niin siitä vaan. Eihän sen tarvitse mitään osata, kun oppilaat voi opetella asiat kirjoista. Merkonomi-Mari menee sitten amikseen opettamaan sähköalan opiskelijoita.
Peruskoulujen opettajienkin koulutusta voisi merkittävästi lyhentää jos opettajien ei itse edellytettäisi suunnittelevan opetustaan vaan suunnitelmat tulisivat valmiina. Ulkomailla peruskoulujen opettajien koulutus on yleensä huomattavasti lyhyempi kuin Suomessa.
Mitä lastentarhanopettajiin taas tulee, niin kyseinen työ koostuu lähinnä lastenhoidosta, vaikkakin myös kirjallisten töiden määrää on viime vuosina kasvatettu merkittävästi, kun profiilia on pyritty nostamaan.
Mitenkähän sellainen onnistuisi, että opettajat eivät suunnittelisi opetustaan. Jotenkin olen kuvitellut, että opetus nimenomaan suunnitellaan aina kyseisen ryhmän mukaan, ja luokissa voi olla melkoisia eroja keskenään.
Ihan hyvinhän se onnistuu. Luokan oppilaiden persoonat toki vaihtelevat, mutta ei se sitä tarkoita, että sen vuoksi opetus pitäisi suunnitella joka luokkaa varten erikseen.
Kysehän ei ole persoonista. Oppilailla on erilaisia kykyjä oppia ja se tulee olla huomioitu opetuksen suunnittelussa. Millainen pälli ajattelee asian persoonakysymyksenä?
Lähtökohdan tulee olla se, että kaikilla tarjotaan mahdollisuus samaan oppimiseen. Ei voi olla niin, että "heikkokykyiselle" luokalle opetetaan vain jotkut perusjutut ja "lahjakkaalle" luokalle taas edistyneemmätkin asiat. Siis ainakaan jos tavallisista kouluista puhutaan. Erityiskoulut ovat erikseen.
Vitosen ja kympin (arvosanoja) oppilaalla on todella suuri ero osaamisessa, eikä heitä kannata opettaa samalla tavalla. Kummaltakin loppuu motivaatio, toisella liian suurten haasteiden ja toisella haasteiden täydellisen puuttumisen vuoksi.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Me halusimme vaihtaa lapsen omahoitajan lastentarhanopesta hoitajaan. Emme kokeneet open olevan pätevä, keskustelut olivat hyvin omituisia. Tuntui, ettei edes muistanut kuka lapsemme on, haasteita kasvussa.
Ope/hoitaja on vain koulun käynyt, ei välttämättä pätevä työssään. Koulusta saa paperit helposti kopioimalla ja vähän sanavalintoja muokkaamalla.
Hienoa, lopetetaan siis vaatimukset kaikille opettajille päiväkodeista lukioihin. Jos Sähkäasentaja-Sakari haluaa lukion ruotsin opeksi, niin siitä vaan. Eihän sen tarvitse mitään osata, kun oppilaat voi opetella asiat kirjoista. Merkonomi-Mari menee sitten amikseen opettamaan sähköalan opiskelijoita.
Peruskoulujen opettajienkin koulutusta voisi merkittävästi lyhentää jos opettajien ei itse edellytettäisi suunnittelevan opetustaan vaan suunnitelmat tulisivat valmiina. Ulkomailla peruskoulujen opettajien koulutus on yleensä huomattavasti lyhyempi kuin Suomessa.
Mitä lastentarhanopettajiin taas tulee, niin kyseinen työ koostuu lähinnä lastenhoidosta, vaikkakin myös kirjallisten töiden määrää on viime vuosina kasvatettu merkittävästi, kun profiilia on pyritty nostamaan.
Mitenkähän sellainen onnistuisi, että opettajat eivät suunnittelisi opetustaan. Jotenkin olen kuvitellut, että opetus nimenomaan suunnitellaan aina kyseisen ryhmän mukaan, ja luokissa voi olla melkoisia eroja keskenään.
Ihan hyvinhän se onnistuu. Luokan oppilaiden persoonat toki vaihtelevat, mutta ei se sitä tarkoita, että sen vuoksi opetus pitäisi suunnitella joka luokkaa varten erikseen.
Kysehän ei ole persoonista. Oppilailla on erilaisia kykyjä oppia ja se tulee olla huomioitu opetuksen suunnittelussa. Millainen pälli ajattelee asian persoonakysymyksenä?
Lähtökohdan tulee olla se, että kaikilla tarjotaan mahdollisuus samaan oppimiseen. Ei voi olla niin, että "heikkokykyiselle" luokalle opetetaan vain jotkut perusjutut ja "lahjakkaalle" luokalle taas edistyneemmätkin asiat. Siis ainakaan jos tavallisista kouluista puhutaan. Erityiskoulut ovat erikseen.
Vitosen ja kympin (arvosanoja) oppilaalla on todella suuri ero osaamisessa, eikä heitä kannata opettaa samalla tavalla. Kummaltakin loppuu motivaatio, toisella liian suurten haasteiden ja toisella haasteiden täydellisen puuttumisen vuoksi.
Koko luokalle on sama opetus. Kaikkiin luokkiin mahtuu sekä vitosen että kympin oppilaita.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Niin mikä käytännössä tekee opettajasta pätevämmän? Mihin hänen koulutuksensa antaa enemmän osaamista? Työnkuva kuitenkin lähes sama kaikilla.
Se pedagoginen osaaminen. LH tekee pinnalta samaa mutta ope tietää kuinka ja miksi ja miten
Lastenhoitajalla on takanaan kolme vuoden koulutus missä opiskellaan erilaisten taitojen opettamista lapsille sekä lasten kehitystä ja lapsipsykologiaa.
Missä sellainen koulu on? Täällä meillä lastenhoitajat ovat lähihoitajia.
lähihoitajia jotka on suuntautunut lapsiin ja nuoriin on lastenhoitaja
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Miksi lastenhoitaja edes kuuluu superiin tai tehyyn, jotka eivät aja varhaiskasvatuksen asioita?
Ymmärrän että ei kuulu mihinkään liittoon, mutta miksi maksaa jäsenmaksuja liittoon jota ei oma työalasi kiinnosta?
Mihin liittoon heidän pitäisi mielestäsi kuulua?
JYTY tai JHL.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Me halusimme vaihtaa lapsen omahoitajan lastentarhanopesta hoitajaan. Emme kokeneet open olevan pätevä, keskustelut olivat hyvin omituisia. Tuntui, ettei edes muistanut kuka lapsemme on, haasteita kasvussa.
Ope/hoitaja on vain koulun käynyt, ei välttämättä pätevä työssään. Koulusta saa paperit helposti kopioimalla ja vähän sanavalintoja muokkaamalla.
Hienoa, lopetetaan siis vaatimukset kaikille opettajille päiväkodeista lukioihin. Jos Sähkäasentaja-Sakari haluaa lukion ruotsin opeksi, niin siitä vaan. Eihän sen tarvitse mitään osata, kun oppilaat voi opetella asiat kirjoista. Merkonomi-Mari menee sitten amikseen opettamaan sähköalan opiskelijoita.
Peruskoulujen opettajienkin koulutusta voisi merkittävästi lyhentää jos opettajien ei itse edellytettäisi suunnittelevan opetustaan vaan suunnitelmat tulisivat valmiina. Ulkomailla peruskoulujen opettajien koulutus on yleensä huomattavasti lyhyempi kuin Suomessa.
Mitä lastentarhanopettajiin taas tulee, niin kyseinen työ koostuu lähinnä lastenhoidosta, vaikkakin myös kirjallisten töiden määrää on viime vuosina kasvatettu merkittävästi, kun profiilia on pyritty nostamaan.
Mitenkähän sellainen onnistuisi, että opettajat eivät suunnittelisi opetustaan. Jotenkin olen kuvitellut, että opetus nimenomaan suunnitellaan aina kyseisen ryhmän mukaan, ja luokissa voi olla melkoisia eroja keskenään.
Ihan hyvinhän se onnistuu. Luokan oppilaiden persoonat toki vaihtelevat, mutta ei se sitä tarkoita, että sen vuoksi opetus pitäisi suunnitella joka luokkaa varten erikseen.
Kysehän ei ole persoonista. Oppilailla on erilaisia kykyjä oppia ja se tulee olla huomioitu opetuksen suunnittelussa. Millainen pälli ajattelee asian persoonakysymyksenä?
Lähtökohdan tulee olla se, että kaikilla tarjotaan mahdollisuus samaan oppimiseen. Ei voi olla niin, että "heikkokykyiselle" luokalle opetetaan vain jotkut perusjutut ja "lahjakkaalle" luokalle taas edistyneemmätkin asiat. Siis ainakaan jos tavallisista kouluista puhutaan. Erityiskoulut ovat erikseen.
Vitosen ja kympin (arvosanoja) oppilaalla on todella suuri ero osaamisessa, eikä heitä kannata opettaa samalla tavalla. Kummaltakin loppuu motivaatio, toisella liian suurten haasteiden ja toisella haasteiden täydellisen puuttumisen vuoksi.
Koko luokalle on sama opetus. Kaikkiin luokkiin mahtuu sekä vitosen että kympin oppilaita.
Ei järjen hiventäkään eikä onneksi näin edes tehdä.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Hesasta puuttuu tavallisena arkenakin se 900 vakaopea. Homma on jo kauan pyörinyt lähinnä hoitajien voimin. Ryhmissä pitäisi olla 2 vakaopea lain mukaan, käytännössä näistä lähes aina vähintään toinen on kuitenkin lastenhoitaja, koska opettajia ei saada.
Henkilökuntarakennetta tai koulutusohjelmaa tulisi muuttaa, koska nykyinen malli ei toimi. Vakaopeilla on kenties vähän liian korkea koulutus kys. hommaan, joka toki on tärkeää, mutta käytännössä kuitenkin sellaista ettei siitä varmaan voida kaikille opeille yli 3000 egen akateemisia palkkoja maksaa. Työ on hyvin käytännönläheistä vaikka olisikin asiantuntija koulutus taustalla. Työstä on myös mielestäni pyritty keinotekoisesti tekemään asiantuntijatyötä, kehittämällä sen ympärille valtava määrä ns. paperityötä. Vaikka hoitajan/ open läsnäolo on työssä tärkeintä ja monet asiat on kyllä ihan maalaisjärjellä hoidettavia (toki sitäkään ei kaikilta löydy).
T. Ex-lastenhoitaja
Päiväkotien tuleva henkilökuntarakenne on vakaopettaja, varhaiskasvatuksen sosionomi ja lastenhoitaja. Helsingissä tämä jo toteutuu. Opettaja vastaa lapsen yksilöllisstä opetuksesta ja tuen tarpeista. Nämä sovitaan vuosittain vanhempien kanssa käytävissä vasukeskusteluissa. varhaiskasvatuksen sosionomin tehtävänä on tukea laajemmin koko lapsen perhettä. Lastenhoitajan tehtävä on käytännönläheisempi päiväkodin arjessa tapahtuvaa työtä. Vakaopettajia puuttuu alalta valtavasti. Heikko palkkaus on varmastikin yksi syy. Palkalla on vaikea tulla toimeen pääkaupunkiseudulla. Toivottavasti lakolla on tähän asiaan myönteistä kehitystä. Toinen syy työvoimapulaan on varmastikin päiväkotien heikko työhyvinvointi. Ilmeisestikin lastenhoitajien on äärimmäisen vaikeaa hyväksyä sitä, että opettajilla on eri koulutus, toimenkuva ja palkka ja opettajia kohdellaan päivkotien arjessa syrjivästi. Tähän tulisi johtamisessa puuttua jyrkästi.
Lain mukaan voi olla myös 2 vakaopea ja hoitaja. Ei ole mikään pakko palkata sosionomia. Minun kunnassani kaikissa ryhmissä on jo 2 vakaopea.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Hesasta puuttuu tavallisena arkenakin se 900 vakaopea. Homma on jo kauan pyörinyt lähinnä hoitajien voimin. Ryhmissä pitäisi olla 2 vakaopea lain mukaan, käytännössä näistä lähes aina vähintään toinen on kuitenkin lastenhoitaja, koska opettajia ei saada.
Henkilökuntarakennetta tai koulutusohjelmaa tulisi muuttaa, koska nykyinen malli ei toimi. Vakaopeilla on kenties vähän liian korkea koulutus kys. hommaan, joka toki on tärkeää, mutta käytännössä kuitenkin sellaista ettei siitä varmaan voida kaikille opeille yli 3000 egen akateemisia palkkoja maksaa. Työ on hyvin käytännönläheistä vaikka olisikin asiantuntija koulutus taustalla. Työstä on myös mielestäni pyritty keinotekoisesti tekemään asiantuntijatyötä, kehittämällä sen ympärille valtava määrä ns. paperityötä. Vaikka hoitajan/ open läsnäolo on työssä tärkeintä ja monet asiat on kyllä ihan maalaisjärjellä hoidettavia (toki sitäkään ei kaikilta löydy).
T. Ex-lastenhoitaja
Päiväkotien tuleva henkilökuntarakenne on vakaopettaja, varhaiskasvatuksen sosionomi ja lastenhoitaja. Helsingissä tämä jo toteutuu. Opettaja vastaa lapsen yksilöllisstä opetuksesta ja tuen tarpeista. Nämä sovitaan vuosittain vanhempien kanssa käytävissä vasukeskusteluissa. varhaiskasvatuksen sosionomin tehtävänä on tukea laajemmin koko lapsen perhettä. Lastenhoitajan tehtävä on käytännönläheisempi päiväkodin arjessa tapahtuvaa työtä. Vakaopettajia puuttuu alalta valtavasti. Heikko palkkaus on varmastikin yksi syy. Palkalla on vaikea tulla toimeen pääkaupunkiseudulla. Toivottavasti lakolla on tähän asiaan myönteistä kehitystä. Toinen syy työvoimapulaan on varmastikin päiväkotien heikko työhyvinvointi. Ilmeisestikin lastenhoitajien on äärimmäisen vaikeaa hyväksyä sitä, että opettajilla on eri koulutus, toimenkuva ja palkka ja opettajia kohdellaan päivkotien arjessa syrjivästi. Tähän tulisi johtamisessa puuttua jyrkästi.
Tämä syrjiminen on valitettavasti niin totta. Olen työskennellyt esiopettajana päiväkodissa. Ihan jokaista suunnitteluun käyttämääni minuuttia jouduin perustelemaan. Hoitajat kävivät ovella kurkkimassa ja huokailemassa, kuulin välillä ihan suoraa vittuilua, ehkä vahingossa.
Jossain vaiheessa kateelliset (?) työkaverit saivat jopa läpi vaatimuksen, että jokaisen työntekijän tulee vaihtaa päivässä tasan yhtä monta vaippaa, muuten "et ole hoitanut päivän osuuttasi". Tämä koski yhtälailla pienten ryhmissä työskenteleviä, oppisopimuksella lastenhoitajaksi opiskelevaa apulaista ja minua, luokanopettajan pätevyydellä ainoana vastuullisena yksin eskaria pyörittävää opettajaa. Kukaan muu ei tokikaan vetänyt vastaavasti eskarituokioita tai tehnyt yhtään asiakirjaa tai toteuttanut tukitoimea, mutta minun piti ehtiä oman työni ohella vaihtaa yhtä monta vaippaa kuin hoitotyötä tekemään palkatun ihmisen.
Lähdin yhden lukuvuoden jälkeen. Myöhemmin sain pahoittelut tehtävääni (epäpätevänä) hoitamaan siirtyneeltä vakaopelta. Hän totesi, että eipä hän aiemmin tajunnut, mitä kaikkea opettajan työhön kuuluu.
Tässä se juju onkin. Epäselvät toimenkuvat ja heikko johtaminen, joka ei puutu työpaikkakiusaamiseen.
Miten tämä sama kaava tuntuu toistuvan joka ainoalla naisvaltaisella alalla, johon jollain tapaa liittyy hoitajat? Kaikki muut ympärillä, lääkärit, opettajat, siivoojat, kuraattorit yms. kykenevät toimimaan työyhteisössä, mutta hoitaja kuin hoitaja, aina joku eripura ja kateellinen kyräily täysin naurettavista asioista. Ja juuri tämä ikuinen mantra miten heitä pitää arvostaa, osaavat kaiken yhtä hyvin kuin pidemmälle kouluttautuneet, he tekevät liki kaiken työn ja ties mitä. Sietämätön ihmisryhmä.
Vierailija kirjoitti:
Lastentarhanopettajan ja nämä vatun varhaiskasvatusopet ovat täysin turha ammattiryhmä. Pkotiin vain hoitajia, saadaan enemmän hlökuntaa ja työn jälki on parempaa. T. 40 v kokemusta alalta.
Lähihoitajaopiskelijaksi pääsee nykyisin kaikki, peruskoulusta 5. keskiarvolla. Jos miettii millaisia suhaajia ne peruskoulun surkeimmat ovat, niin en kyllä hyvillä mielin ihan kaikkien hoitoon lastani jättäisi. Ihan hyvä, että siellä päiviksessä on joku vähän paremmin koulutettu ja toivottavasti myös vastuullinen ja huolehtiva kasvattaja. Ja ihan hyvä, jos joku suunnittelee päivään myös jotain lasten taitoja ja osaamista kehittävää.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Lastentarhanopettajan ja nämä vatun varhaiskasvatusopet ovat täysin turha ammattiryhmä. Pkotiin vain hoitajia, saadaan enemmän hlökuntaa ja työn jälki on parempaa. T. 40 v kokemusta alalta.
Lähihoitajaopiskelijaksi pääsee nykyisin kaikki, peruskoulusta 5. keskiarvolla. Jos miettii millaisia suhaajia ne peruskoulun surkeimmat ovat, niin en kyllä hyvillä mielin ihan kaikkien hoitoon lastani jättäisi. Ihan hyvä, että siellä päiviksessä on joku vähän paremmin koulutettu ja toivottavasti myös vastuullinen ja huolehtiva kasvattaja. Ja ihan hyvä, jos joku suunnittelee päivään myös jotain lasten taitoja ja osaamista kehittävää.
Et siis laittaisi lastasi perhepäivähoitajalle?
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Hesasta puuttuu tavallisena arkenakin se 900 vakaopea. Homma on jo kauan pyörinyt lähinnä hoitajien voimin. Ryhmissä pitäisi olla 2 vakaopea lain mukaan, käytännössä näistä lähes aina vähintään toinen on kuitenkin lastenhoitaja, koska opettajia ei saada.
Henkilökuntarakennetta tai koulutusohjelmaa tulisi muuttaa, koska nykyinen malli ei toimi. Vakaopeilla on kenties vähän liian korkea koulutus kys. hommaan, joka toki on tärkeää, mutta käytännössä kuitenkin sellaista ettei siitä varmaan voida kaikille opeille yli 3000 egen akateemisia palkkoja maksaa. Työ on hyvin käytännönläheistä vaikka olisikin asiantuntija koulutus taustalla. Työstä on myös mielestäni pyritty keinotekoisesti tekemään asiantuntijatyötä, kehittämällä sen ympärille valtava määrä ns. paperityötä. Vaikka hoitajan/ open läsnäolo on työssä tärkeintä ja monet asiat on kyllä ihan maalaisjärjellä hoidettavia (toki sitäkään ei kaikilta löydy).
T. Ex-lastenhoitaja
Päiväkotien tuleva henkilökuntarakenne on vakaopettaja, varhaiskasvatuksen sosionomi ja lastenhoitaja. Helsingissä tämä jo toteutuu. Opettaja vastaa lapsen yksilöllisstä opetuksesta ja tuen tarpeista. Nämä sovitaan vuosittain vanhempien kanssa käytävissä vasukeskusteluissa. varhaiskasvatuksen sosionomin tehtävänä on tukea laajemmin koko lapsen perhettä. Lastenhoitajan tehtävä on käytännönläheisempi päiväkodin arjessa tapahtuvaa työtä. Vakaopettajia puuttuu alalta valtavasti. Heikko palkkaus on varmastikin yksi syy. Palkalla on vaikea tulla toimeen pääkaupunkiseudulla. Toivottavasti lakolla on tähän asiaan myönteistä kehitystä. Toinen syy työvoimapulaan on varmastikin päiväkotien heikko työhyvinvointi. Ilmeisestikin lastenhoitajien on äärimmäisen vaikeaa hyväksyä sitä, että opettajilla on eri koulutus, toimenkuva ja palkka ja opettajia kohdellaan päivkotien arjessa syrjivästi. Tähän tulisi johtamisessa puuttua jyrkästi.
Tämä syrjiminen on valitettavasti niin totta. Olen työskennellyt esiopettajana päiväkodissa. Ihan jokaista suunnitteluun käyttämääni minuuttia jouduin perustelemaan. Hoitajat kävivät ovella kurkkimassa ja huokailemassa, kuulin välillä ihan suoraa vittuilua, ehkä vahingossa.
Jossain vaiheessa kateelliset (?) työkaverit saivat jopa läpi vaatimuksen, että jokaisen työntekijän tulee vaihtaa päivässä tasan yhtä monta vaippaa, muuten "et ole hoitanut päivän osuuttasi". Tämä koski yhtälailla pienten ryhmissä työskenteleviä, oppisopimuksella lastenhoitajaksi opiskelevaa apulaista ja minua, luokanopettajan pätevyydellä ainoana vastuullisena yksin eskaria pyörittävää opettajaa. Kukaan muu ei tokikaan vetänyt vastaavasti eskarituokioita tai tehnyt yhtään asiakirjaa tai toteuttanut tukitoimea, mutta minun piti ehtiä oman työni ohella vaihtaa yhtä monta vaippaa kuin hoitotyötä tekemään palkatun ihmisen.
Lähdin yhden lukuvuoden jälkeen. Myöhemmin sain pahoittelut tehtävääni (epäpätevänä) hoitamaan siirtyneeltä vakaopelta. Hän totesi, että eipä hän aiemmin tajunnut, mitä kaikkea opettajan työhön kuuluu.
Tässä se juju onkin. Epäselvät toimenkuvat ja heikko johtaminen, joka ei puutu työpaikkakiusaamiseen.
Miten tämä sama kaava tuntuu toistuvan joka ainoalla naisvaltaisella alalla, johon jollain tapaa liittyy hoitajat? Kaikki muut ympärillä, lääkärit, opettajat, siivoojat, kuraattorit yms. kykenevät toimimaan työyhteisössä, mutta hoitaja kuin hoitaja, aina joku eripura ja kateellinen kyräily täysin naurettavista asioista. Ja juuri tämä ikuinen mantra miten heitä pitää arvostaa, osaavat kaiken yhtä hyvin kuin pidemmälle kouluttautuneet, he tekevät liki kaiken työn ja ties mitä. Sietämätön ihmisryhmä.
Päiväkodissa kaikkien päätyö on lastenhoito. Muut työtehtävät ovat vain marginaalia, koska lastenhoito vie niin paljon aikaa. Kuitenkin koulutukset, tittelit ja palkkaus on mukautettu sen marginaalin mukaan. Luonnollisesti tällainen järjestely synnyttää paljon katkeruutta, nipotusta ja nokkimisjärjestyksiä.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Lastentarhanopettajan ja nämä vatun varhaiskasvatusopet ovat täysin turha ammattiryhmä. Pkotiin vain hoitajia, saadaan enemmän hlökuntaa ja työn jälki on parempaa. T. 40 v kokemusta alalta.
Lähihoitajaopiskelijaksi pääsee nykyisin kaikki, peruskoulusta 5. keskiarvolla. Jos miettii millaisia suhaajia ne peruskoulun surkeimmat ovat, niin en kyllä hyvillä mielin ihan kaikkien hoitoon lastani jättäisi. Ihan hyvä, että siellä päiviksessä on joku vähän paremmin koulutettu ja toivottavasti myös vastuullinen ja huolehtiva kasvattaja. Ja ihan hyvä, jos joku suunnittelee päivään myös jotain lasten taitoja ja osaamista kehittävää.
Et siis laittaisi lastasi perhepäivähoitajalle?
En minäkään laittaisi.
pitkä koulutus lapsenvahdille on turhaa, ennen lasta patiin hoitamaan talon vähväväkisin, vaivainen vanhus tai 6. ..10 vuotias lapsi joka ei muuhun työhön pysytynyt itsekin hoidin pikkuveljeäni 6 vuotiaasta alkaen. Ja itseäni vahti vaari ja kepin kanssa nilkkaava mummu kunnes vaari kuoli eikä mummu pysynyt perässä
Alue: Aihe vapaa
Tämä syrjiminen on valitettavasti niin totta. Olen työskennellyt esiopettajana päiväkodissa. Ihan jokaista suunnitteluun käyttämääni minuuttia jouduin perustelemaan. Hoitajat kävivät ovella kurkkimassa ja huokailemassa, kuulin välillä ihan suoraa vittuilua, ehkä vahingossa.
Jossain vaiheessa kateelliset (?) työkaverit saivat jopa läpi vaatimuksen, että jokaisen työntekijän tulee vaihtaa päivässä tasan yhtä monta vaippaa, muuten "et ole hoitanut päivän osuuttasi". Tämä koski yhtälailla pienten ryhmissä työskenteleviä, oppisopimuksella lastenhoitajaksi opiskelevaa apulaista ja minua, luokanopettajan pätevyydellä ainoana vastuullisena yksin eskaria pyörittävää opettajaa. Kukaan muu ei tokikaan vetänyt vastaavasti eskarituokioita tai tehnyt yhtään asiakirjaa tai toteuttanut tukitoimea, mutta minun piti ehtiä oman työni ohella vaihtaa yhtä monta vaippaa kuin hoitotyötä tekemään palkatun ihmisen.
Lähdin yhden lukuvuoden jälkeen. Myöhemmin sain pahoittelut tehtävääni (epäpätevänä) hoitamaan siirtyneeltä vakaopelta. Hän totesi, että eipä hän aiemmin tajunnut, mitä kaikkea opettajan työhön kuuluu.