Lue keskustelun säännöt.
Opettajien joukkopako on käynnistynyt.
04.03.2022 |
Kunnassamme on ollut useita aineenopettajan paikkoja auki viimeisen parin vuoden aikana. Yhteenkään ei olla saatu pätevää hakijaa. Hommiin on onneksi saatu edes vähän asioista perillä olevia ihmisiä aina muutamaksi kuukaudeksi kerrallaan. Töistä on lähtenyt useampi pätevä opettaja muualle. Sillä kykyprofiililla, jolla valmistuu esimerkiksi matematiikan, fysiikan ja kemian opettajaksi, pääsee paremmille palkoille muissa töissä. Samalla pääsee eroon vittuilevista teineistä ja heidän hankalista huoltajistaan.
Työnkuva on paisunut viimeisen kymmenen vuoden aikana aivan tolkuttomasti. Lisää palkkaa tai pakollisten työtehtävien vähentämistä ei ole saatu. Opetustuntien määrät ovat pysyneet samana, vaikka pakollisia virkatehtäviä on jatkuvasti lisää ja lisää.
Opettajille tosiaan maksetaan palkkaa vain oppitunneista ja muutamasta muusta työnantajan määräämästä tunnista viikkoa kohti. Loput työstä, jota voi olla miten paljon tahansa tehdään omalla ajalla. Esimerkiksi luokanvalvojalle maksetaan tunti viikossa luokanvalvojan tehtävistä. Hankalan ryhmän kanssa voi kulua kymmenen tuntia viikossa kaikkeen säätämiseen. Rehtori voi kuitenkin määrätä opettajan tekemään loput luokanvalvojan tehtävät, koska ne ovat virkatehtäviä. Palkan saat silti vain tunnista.
Opetushallitus tuottaa opettajille jatkuvalla syötöllä uusia työtehtäviä, joista ei mitään korvausta tipu. Esimerkiksi lukion opetussuunnitelmat on uudistettu vain muutaman vuoden välein. Opettaja reppanat joutuvat joka kerta tekemään oppituntien materiaalit uusiksi (valmista käyttökelpoista materiaalia on lähinnä alakouluun). Oppituntien ja tehtäväpakettien valmistelusta saatava korvaus kuuluu oppitunnin pitämisestä tulevaan korvaukseen. Tuplaantunut suunnittelutyön määrä ei näy palkassa mitenkään, koska palkan perusteena ovat vain oppitunnit. Yläkoulun puolella opettajien pitäisi nyt räätälöidä uusiin päättöarvioinnin kriteereihin sopivat suoritukset. Siinä on aivan valtava työ.
Kommentit (313)
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Moni opettaja korjaa kokeita tuntien aikana. Eivät myöskään työstä aineistoa uusiksi vaan samalla vedetään kun sen kerran on oppinut.
Kotiin ei töitä viedä, kaikki hoidetaan koulupäivän aikana, joten kokonaistyöaika olisi hyvä opettajillekin.Höpö höpö. Opetussuunnitelmat ovat yläkoulussa ja lukiossa muuttuneet nyt reilussa kymmenessä vuodessa kolmeen kertaan. Joka kerta niin paljon, että kaikki oppitunnit ja niiden tehtävät on suunniteltava uudelleen.
Kokeita ei todellakaan voi korjata oppitunneilla. Oppilaat alkaisivat välittömästi hyppimään seinille. Järjestän koeaikataulut yleensä niin, että saan lomille useamman sata sivua korjattavaa. Kouluviikoilla ei jaksa eikä ehdi tekemään kokeiden korjausta.
Heh, oppilaille laitetaan tietenkin video pyörimään kokeiden korjauksen ajaksi. Jos sinä et sitä tee, ei tarkoita, ettei muut toimi niin. Opetussuunnitelman muuttuessa suunnitellaan toki, mutta sitten sillä valmiilla mennään taas.
Varsinkin miesopet korjaavat kokeita tuntien aikana. Ihan ovat itsekin asiasta kertoneet tällä palstalla.
Hallitsevat työnsä hyvin, kun pystyvät korjaamaan kokeita ja suunnittelemaan seuraavat tunnit niin, että luokka opiskelee. Miesopettajat harvoin uhriutuvat. Se on naisopettajien tehtävä, hakea sääliä.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Mikäköhän siinä on, että monessa koulussa miesopettajien ei juuri tarvitse hoitaa ns. yhteisiä asioita. Pelkäävätkö reksit miesopettajien lähtevän, jos heillekin nakitetaan palkattomia hommia. Esimerkiksi jos järjestetään joku teemapäivä tai tapahtuma, muuttuvat miesopettajat lapsiksi ja naisopettajien pitää järjestää koko homma.
Kokemukseni mukaan miesopet myös päästävät oppilaat aina osaamattomuudesta huolimatta läpi, jolloin nämä opet säästyvät ylimääräisiltä töiltä. Ei tarvitse järjestää tukiopetusta, täytellä tukipapereita tai oppilaalle räätälöityjä tehtäviä.
Olen huomannut saman, valitettavasti. Teemapäivien järjestämisten lisäksi miesopettajilta ei tunnuta odottavan opiskeluhuollon asioissa yhtä paljon kuin naisopettajilta. Huoltajat ottavat herkemmin yhteyttä naispuolisiin opettajiin ja ryhmänohjaajiin, ja opiskelijatkin kääntyvät huolineen mieluummin naisopettajien puoleen. Omalla työpaikallani sukupuolten ero näkyy sellaisessakin asiassa kuin opettajainhuoneen astianpesukoneen tyhjennys. Olen nähnyt vain parin miesopettajan koskevan koneeseen täyttääkseen tai tyhjentääkseen sen, ja sellaisia, jotka jättävät tiskinsä altaaseen muiden korjattavaksi, vaikka koneessa olisi tilaa, on useita. Tämä asia häiritsee minua oikeasti aika paljon, mutta koska asioita, jotka työpaikalla ovat pielessä, on koko ajan jonoksi asti, olen toistaiseksi valinnut taisteluni ja valittanut vain tähdellisemmistä asioista.
Tämä on kaikilla aloilla. Pikkujoulujuhlat tai jonkun eläköityminen, naistyöntekijätovat ne jotka hoitavat juhlajärjestelyt.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ei se todellakaan mene niin, että opetusvelvollisuudesta vain maksetaan. Jos näin olisi, työaika olisi puolet normaalista.
Suosittelen teille vuosityöaikaa, tulee työ näkyväksi!
Ei missään nimessä vuosityöaikaa: siinä ei olisi enää mahdollista pitää laadukkaita oppitunteja, kun työaika täyttyisi ylhäältäpäin kaadetusta sälästä eikä tuntien suunnitteluun annettaisi riittävästi työaikaa. Pitäisi sitten suunnitella ja arvioida kaikki ”omalla ajalla” plus tuo yli 40h viikossa vuosityöaikaa.
Juuri sanottiin irti kaikki vuosityöaikakokelut, kun ne ei vaan toimineet peruskoulussa!!
Kummallinen logiikka.
Nyt se ylhäältä annettu sälä hoidetaan ilman korvausta. Kun taas vuosityöajassa, kun katto tulee täyteen, ”sälät” jätetään hoitamatta tai siitä maksetaan korvaus.
T. Peruskoulun aineenopettaja, joka kannattaa ehdottomasti vuosityöaikaa ja kaikki työ näkyväksi - nykyinen palkkausjärjestelmä ei tätä huomio, koska perustuu pidettyihin oppitunteihin, ei työaikaan.
Ei, vaan nyt pitääkin kehittää nykyinen systeemi niin, että opetustyö on keskiössä, ja etsiä hintalappu tuolle kaikelle muulle. Kiinteä hinta esim. oppilashuoltopalaverille, tukilappujen täytölle jne. Kaikki kehittämishankkeet niin että raha tulee opettajalle, joka osallistuu eikä jää lillumaan jonnekin opetustoimentasolle.
Vuosityöaika mahdollistaisi esim. sen että työnantaja määrää 32h viikossa opetusta, ja minimiajan suunnitella/arvioida. Miten menet pitämään oppituntia ilman kunnon suunnittelua?Vuosityöaikaahan on kokeiltu, ja kokeilut ovat hiipuneet vähin äänin. Opettajilla on niin paljon työtä, että vuosityöaika ei ole millään riittänyt, vaan opetustuntien määrää pitäisi laskea reippaasti, että aika riittää, ja siihen ei olla valmiita. Olisipa muuten kauheaa, jos opetustuntien määrä olisi 32. Suunnitteluun laskettaisiin 16 tuntia, oppilashuoltoon ehkä kaksi, yhteissuunnitteluun kolme viikossa, huoltajayhteistyöhön ja palavereihin menisi ehkä viisi, erilaisten tapahtumien suunnitteluihin ajoittain aika paljon, oltaisiin jo 60 tunnnin työviikossa.
Vuosityöaika on haudattu, koska vastustus on niin suurta. Turhaan.
Vuosityöaika laskee vuoden työtä ei viikon. Logiikka pitää muuttaa kokonaan.
Opettajat vastustaa suureen ääneen vuosityöaikaa tietämättä oikeasti siitä mitään ja pienenopetusvelvollisuuden opettajat (ai) vastustaa tappiin saakka sitä, koska aikoinaan saanneet itselleen pienen opetusvelvollisuuden. Nykyään kaikki aineet kirjoitetaan koneella, oikeinkirjoitus korjaa.. Ei ole mitään syytä enää äidinkielenopettajan pienelle opetusvelvollisuudelle.
Samalla joukko muita opettajia vastustaa vuosityöaikamallia, koska aikaisemmin pääsinkotiin klo 12-14, vuosityöaikamallissa et lähdekään kotiin, kun alakoululaiset katoaa, koska osa työstä tehdään työpaikalla.
Sitä ei ainakaan myöskään aineenopettajat näytä ymmärtävän, että nykyiset hyppytunnit voisi laskea suoraan sidottuun työaikaan työpaikalla - no ne on hyppyjä siellä välissä…
Valtava vastustus ymmärtämättä kokonaisuutta. Mutta jatkakaa valitusta…
Mitä tarkoittaa oikeinkirjoitus korjaa? Ne tekstit on luettava. On muutakin korjattavaa kuin kirjainvirheet. Korjaan noin 1000 ainetta lukuvuodessa ja sen päälle muut kirjalliset työt, esseet, vihkot ym.
Vierailija kirjoitti:
Moni opettaja korjaa kokeita tuntien aikana. Eivät myöskään työstä aineistoa uusiksi vaan samalla vedetään kun sen kerran on oppinut.
Kotiin ei töitä viedä, kaikki hoidetaan koulupäivän aikana, joten kokonaistyöaika olisi hyvä opettajillekin.
Riippuu opetettavasta aineesta, mutta koko aineistoa ei tarvitse joka vuosi muuttaa. On aineita, joissa perusasiat pysyvät samoina vuodesta toiseen. Pieniä korjauksia tehdään. Se että sinä työstät aineistot uusiksi joka vuosi on sinun valintasi.
Mikä tähän auttaisi? Lisää koulunkäyntiavustajia ja tarkkailuluokat takaisin? Näin ulkopuolisen näkökulmasta inkluusio näyttää olleen isoin syy siihen, että koulut ovat levottomia eikä opettajien aika riitä mihinkään. Onneksi omat lapset ovat rauhallisemmalla painotusluokilla. Hirvittää kuunnella juttuja rinnakkaisluokkien tilanteesta, tuskin oppiminen on kovin laadukasta.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Moni opettaja korjaa kokeita tuntien aikana. Eivät myöskään työstä aineistoa uusiksi vaan samalla vedetään kun sen kerran on oppinut.
Kotiin ei töitä viedä, kaikki hoidetaan koulupäivän aikana, joten kokonaistyöaika olisi hyvä opettajillekin.Höpö höpö. Opetussuunnitelmat ovat yläkoulussa ja lukiossa muuttuneet nyt reilussa kymmenessä vuodessa kolmeen kertaan. Joka kerta niin paljon, että kaikki oppitunnit ja niiden tehtävät on suunniteltava uudelleen.
Kokeita ei todellakaan voi korjata oppitunneilla. Oppilaat alkaisivat välittömästi hyppimään seinille. Järjestän koeaikataulut yleensä niin, että saan lomille useamman sata sivua korjattavaa. Kouluviikoilla ei jaksa eikä ehdi tekemään kokeiden korjausta.
Heh, oppilaille laitetaan tietenkin video pyörimään kokeiden korjauksen ajaksi. Jos sinä et sitä tee, ei tarkoita, ettei muut toimi niin. Opetussuunnitelman muuttuessa suunnitellaan toki, mutta sitten sillä valmiilla mennään taas.
Varsinkin miesopet korjaavat kokeita tuntien aikana. Ihan ovat itsekin asiasta kertoneet tällä palstalla.
Hallitsevat työnsä hyvin, kun pystyvät korjaamaan kokeita ja suunnittelemaan seuraavat tunnit niin, että luokka opiskelee. Miesopettajat harvoin uhriutuvat. Se on naisopettajien tehtävä, hakea sääliä.
Tai sitten he jättävät kokeet pitämättä ja antavat numerot pärstäkertoimella.
Tiedän mikä tähän auttaisi. Paluu 60-luvun koulusysteemiin päivitettynä versiona. Eli kansakoulu, keskikoulu, oppikoulu. Osa, tosi iso osa, peruskoululaisista on täysin kyvyttömiä oppimaan edes perusasioita. Tämä kuormittaa koko yhteiskuntaa taloudellisesti kaikkine resursseineen mitä nämä oppilaat vaativat. Ja vievät opettajilta viimeisetkin mehut ja työnilon.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Olisi mielenkiintoista tietää mille muulle alalle opettajan koulutus antaa pätevyyden?
Kun noin ovat alaa vaihtamassa...
308 jatkaa. Mutta mitä tekee Li Andersson?Jyrää väkisin maksuttoman toisen asteen koulutuksen eli vain pahentaa tilannetta.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Sijaispula oli näkyvissä jo muutama vuosi sitten. Nyt koronan aikaan tilanne on kriisiytynyt. Ilman opiskelupaikkaa jääneitä lukiosta päässeitä on meilläkin käytetty paikkaajina. He toteavat aika nopeasti, ettei tässä opettajan hommassa ole mitään järkeä.
Kertokaapa vielä, missäpäin sijaispulaa?
Jotenkin sitä kuvittelisi, että niissä piireissä, jotka sijaistuksia tekevät (opiskelijat ja työttömät opettajat?) hyvin nopeasti sana leviää, mihin kouluun _ei_ kannata mennä missään nimessä! Aivan kuten lääkäriopiskelijat ovat oppineet karttamaan Helsingin kaupunkia, koska palkanmaksussa on käsittämättömiä viiveitä ja ongelmia, kuvittelisin että sijaistuksia tekevät opettajat oppivat karttamaan pahimpia slummikouluja.
Helsingin kannalta ikävää, mutta on totta että ylilääkärit ja muut esihenkilöt eivät ymmärrä HR:stä tuon taivaallista ja se näkyy palkanmaksussa saakka. Korona-aika on sotkenut tilannetta entisestään, kun ihan ymmärrettävästi huomio on ollut potilastyön pyörittämisessä. Tähän auttaisi parhaiten se, että lääkäreiden esihenkilöt olisivat johtamisen ammattilaisia eivätkä toisia lääkäreitä, mutta Lääkäriliitto nousisi varmaan ennemmin kapinaan kuin hyväksyisi moista…
Meillä on Unelma. Opettajat itse äänestävät tämän puolesta eivätkä kanna vastuuta. Luulisi suomalaisten opettajien jos joiden tietävän minkä puolesta äänestävät.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Olisi mielenkiintoista tietää mille muulle alalle opettajan koulutus antaa pätevyyden?
Kun noin ovat alaa vaihtamassa...
Kaikilla aineenopettajilla on pääaineessaan opinnot, joilla he voivat tehdä työkseen niitä pääaineen juttuja. Olen luonnontieteilijä ja pystyn palaamaan tutkimuksen pariin. Voin myös elvyttää yritykseni toiminnan ja elättää itseni sillä.
Digiaikana lasten ja nuorten luku- ja kirjoitustaidot, keskittymis- ja vuorovaikutustaidot, erityisesti empatiakyky ja yleiset hyvään käyttäytymiseen liittyvät taidot on romahtaneet. Silti digitaitoja korostetaan päiväkodista alkaen, vaikka näitä ehtisi harjoitella myöhemminkin, kun em. asiat olisi jo opittu.