Lue keskustelun säännöt.
Opettajat ei vastaa wilma-viesteihin
09.02.2022 |
Onko muilla samoja kokemuksia.
Opettaja ei vastaa wilma-viesteihin.
Koulun ja kodin yhteistyö toimii pääasiassa wilma-viestien varassa. Kyse on siis ihan asiallisista ja ystävällisistä viesteistä, jotka liittyy kouluun esim. mitkä sivut tulee kokeeseen. Opettaja ei laita niitä wilmaan kokeen yhteyteen, vaan sanoo vain tunnilla. Ei mitään henkilökohtaista opettajaa koskevaa.
Kysyisin erikseen:
Vastaako teidän lapsen opettaja lapsenne viesteihin ?
Vastaako opettaja vanhemman viesteihin ?
Tai jos oot lukiossa opiskelijana, vastaako opettajat sun viesteihin ?
Kiitos, jos pystyt vastaamaan. Mietin, onko tää kovin yleistä. Hyvä keino sinänsä estää wilma-viestit jatkossa, varsinkin oppilailta. Toivottavasti lapseni koulu on poikkeus. Kaikkea ei ehdi, halua tai muista kysyä tunnilla.
Kommentit (353)
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Kaikkiin on vastattu alakoulun opettajat jakoivat jopa yksityisen kännykkänsä numeron, johon sai soittaa milloin vaan.
Paitsi poikkeus: lukiossa yksi aineenope ei vastannut, kun kysyin korona-aikaisista yo-koejärjestelyistä nuoreni puolesta. Ei ollut vaikea kysymys. Lähetin 2 kertaa. Ei vastannut.
Harvoin mulla on ollut mitään asiaa muuta kuin poissaoloista, joita on käskettiin viestiä.
Lukiossa nuo olivat ainoat viestini (paitsi että lähetin kìtokset ryhmänohjaajalle, kun vaihtui)
Kivat koulut ollut. Harvoin annetaan puhelinnumeroakaan. Herättää kyllä luottamusta opeen.
Hyvällä opella on varaa antaa numeronsa, kun osaa hommansa ja tod.näk. saa hyvää palautetta ja kiitoksia. Huono ope joutuu suojelemaan itseään huonolta palautteelta eikä voi antaa numeroaan, eikä tid.näk. halua vastata wilma-viesteihin.
Tätä ei pidä kenenkään opettajan ottaa itseensä. Jos joku muu on hyvä tai huono, niin se ei koske itseä. Jokainen toimii omalla tavallaan.
Ikävä kyllä asia ei mene noin. Huoltajista löytyy porukkaa aika kattavasti joka yhteiskunnan osa-alueelta.
On niitä innokkaita, on masentuneita, on avohoitopotilaita ja rikollisia. On tavallisia tallaajia, duunareita ja korkeasti koulutettuja. On niitä, jotka pyrkivät hyvään yhteistyöhön ja niitä, jotka tahtovat kostaa lapsensa opelle omat kouluaikaiset traumansa.
Ihan viisasta on valitettavasti suojata itseään pitämällä vapaa-aika työstä jonkin verran erillään. Toki useimmiten kaikki menee muutenkin kivasti, mutta toisaalta nopeasti myös pieleen, jos kohdalle osuu sopivan hullu vastapuoli.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Nyt tää keskustelu alkaa näyttää siltä, että jotkut opet kokee velvollisuudekseen vastata kaikkiin viesteihin ja tehdä kaikki lomakkeet ja raportit. Ekaks sitten tehdään raportit ym. ja sit kun ei ehdi vastata kaikkiin viesteihin, ei mietitä yhtään, kenelle ei vastata. Osa ei vastaan kenellekään (ainakaan oppilaalle tai vanhemmalle).
Onhan toi aika urakka, jos tulee satakin viestiä päivässä. Mitä ne kaikki koskee?
Ei voi olla oppilailta ja vanhemmilta noin paljon, ja jos on, niin onko ne samoja kysymyksiä. Luulis riittävän kerralla yhdessä viestissä vastata koko luokalle.
Yläkoulussa ja lukiossa yhdellä opettajalla tosiaan voi olla satoja oppilaita. Mietipä kuinka paljon työaikaa vie käydä yksilöllistä kirjeenvaihtoa asioista, jotka se oppilas voisi kysyä tunnilla?
Joitakin asioita ei voi kysyä tunnilla. Tuo esimerkki oli kyllä huono, kun se johtaa koko ajan harhaan.
Kyse oli ylipäänsä wilma-viesteihin vastaamisesta.
Toki tämän keskustelun aikana on käynyt ilmi, että viestin aihe vaikuttaa paljon siihen, vastataanko.
Ajatus, että opettaja vastaisi kaikkiin oppilaiden/vanhempien viesteihin joko wilmassa tai ottamalla asian esiin yhteisesti tunnilla, jos se koskee koko luokkaa, vaikuttaa epärealistiselta.
Osa opettajista pystyy kyllä vastaamaan kaikkiin viesteihin, mutta osa opettajista saa niitä niin paljon, ettei luultavasti edes lue niitä kaikkia, osasta ehkä vain otsikon, jos sitäkään. Kyse on myös opettajan omasta aktiivisuudesta. Moneenko työryhmään on päätynyt tai päässyt mukaan, ja mihin kaikkeen opetuksen ulkopuoliseen toimintaan on joutunut tai lähtenyt mukaan. Mihin sen muun kuin opettamisajan käyttää.
Kyllähän tässä aika monta eri näkökulmaa on tullut esiin.
Luulisi kyllä, että ne oppilaat ja opettaminen olisivat ne kaikkein tärkeimmät asiat. Ehkä se hämärtyy kaiken sen muun alle.
Vastaan kaikkiin viesteihin joita saan. Yleisin vastaukseni on tosin ”ok” tai ”kiitos tiedosta”.
Wilmaa käytän vain aamulla klo 8-8:30 aikana (jona aikana teen myös muita töitä: valmistelen ensimmäistä tuntia, kirjoitan päivåjärjestyksen taululle yms). Jos joku viesti vaatii pitempää vastausta, esimerkiksi paljastuu isompaa kiusaamisongelmaa tai tarvitsee selvitellä asiaa, palaan tähän toisella välitunnill 10:15 MIKÄLI EHDIN. Saattaa olla, että olen silloin jo selvittelemässä ekaluokkalaisten tappelua tai muuta vastaavaa. Jos viesti on kiireinen enkä ehdo silloin vastata, vastaan tunnilla ja se on pois opetuksesta. Lapset värittävät sillä välin.
Pähkinänkuoressa: jos lähetät minulle viestin 8:31 (jolloin oppitunti on jo alkanut), luen sen seuraavana aamuna. Opettajan päätyö on opettaminen ja oppilaan koulupäivän aikana ei wilmaa katsella kuin pakottavista syistä.
Tiedotan wilmassa erityispöivistä, testeistä ym. ajoissa. Läksyt merkitään eri paikkaan josta poissaolijan vastuulla on katsoa ne itse. Ärsyttää vanhemmat, jotka vaativat erityiskohtelua tai kyselevät tyhmiä.
Aika moni opettaja tuntuu täällä viihtyvän.
Wilmassa pitää olla esim. koealue nähtävillä, Kokeet välilehdellä. Jos ei opettaja ymmärrä sinne päivittää, oma vikansa jos pitää perässä kysellä.
Samoin opettajat eivät voi olettaa että oppilaat saa läksyt luokkakavereilta, moni vastaa en muista tai ei vastaa ollenkaan, riippuu luokasta mutta tähänkin on Wilmassa tuntipäiväkirjamerkinnät.
Olisikin ongelma vain ettei opettaja vastaa, yhden lapsen erittäin ilkeä opettaja vastaa kyllä aina, jopa myöhään illalla. Seuraavana päivänä onkin eri jutut kuin illalla, taitaa olla alkoholiongelma tällä opettajalla.
Tämä on se tyyppi josta hahmo Ansa Kynttilä on luotu..
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Nyt tää keskustelu alkaa näyttää siltä, että jotkut opet kokee velvollisuudekseen vastata kaikkiin viesteihin ja tehdä kaikki lomakkeet ja raportit. Ekaks sitten tehdään raportit ym. ja sit kun ei ehdi vastata kaikkiin viesteihin, ei mietitä yhtään, kenelle ei vastata. Osa ei vastaan kenellekään (ainakaan oppilaalle tai vanhemmalle).
Onhan toi aika urakka, jos tulee satakin viestiä päivässä. Mitä ne kaikki koskee?
Ei voi olla oppilailta ja vanhemmilta noin paljon, ja jos on, niin onko ne samoja kysymyksiä. Luulis riittävän kerralla yhdessä viestissä vastata koko luokalle.
Yläkoulussa ja lukiossa yhdellä opettajalla tosiaan voi olla satoja oppilaita. Mietipä kuinka paljon työaikaa vie käydä yksilöllistä kirjeenvaihtoa asioista, jotka se oppilas voisi kysyä tunnilla?
Joitakin asioita ei voi kysyä tunnilla. Tuo esimerkki oli kyllä huono, kun se johtaa koko ajan harhaan.
Kyse oli ylipäänsä wilma-viesteihin vastaamisesta.
Toki tämän keskustelun aikana on käynyt ilmi, että viestin aihe vaikuttaa paljon siihen, vastataanko.
Ajatus, että opettaja vastaisi kaikkiin oppilaiden/vanhempien viesteihin joko wilmassa tai ottamalla asian esiin yhteisesti tunnilla, jos se koskee koko luokkaa, vaikuttaa epärealistiselta.
Osa opettajista pystyy kyllä vastaamaan kaikkiin viesteihin, mutta osa opettajista saa niitä niin paljon, ettei luultavasti edes lue niitä kaikkia, osasta ehkä vain otsikon, jos sitäkään. Kyse on myös opettajan omasta aktiivisuudesta. Moneenko työryhmään on päätynyt tai päässyt mukaan, ja mihin kaikkeen opetuksen ulkopuoliseen toimintaan on joutunut tai lähtenyt mukaan. Mihin sen muun kuin opettamisajan käyttää.
Kyllähän tässä aika monta eri näkökulmaa on tullut esiin.
Luulisi kyllä, että ne oppilaat ja opettaminen olisivat ne kaikkein tärkeimmät asiat. Ehkä se hämärtyy kaiken sen muun alle.
Vanhemmilla hämärtyy että jos opetus ja oppilaat ovat se tärkein asia, niin vanhemmat ja heidän kanssa tsättäily on sitä toissijaista. Kaikki wilma-viestien näpyttelyyn käytetty aika on pois opetuksesta, sen suunnittelusta tai sen arvioinnista.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Kaikkiin on vastattu alakoulun opettajat jakoivat jopa yksityisen kännykkänsä numeron, johon sai soittaa milloin vaan.
Paitsi poikkeus: lukiossa yksi aineenope ei vastannut, kun kysyin korona-aikaisista yo-koejärjestelyistä nuoreni puolesta. Ei ollut vaikea kysymys. Lähetin 2 kertaa. Ei vastannut.
Harvoin mulla on ollut mitään asiaa muuta kuin poissaoloista, joita on käskettiin viestiä.
Lukiossa nuo olivat ainoat viestini (paitsi että lähetin kìtokset ryhmänohjaajalle, kun vaihtui)
Kivat koulut ollut. Harvoin annetaan puhelinnumeroakaan. Herättää kyllä luottamusta opeen.
Hyvällä opella on varaa antaa numeronsa, kun osaa hommansa ja tod.näk. saa hyvää palautetta ja kiitoksia. Huono ope joutuu suojelemaan itseään huonolta palautteelta eikä voi antaa numeroaan, eikä tid.näk. halua vastata wilma-viesteihin.
Tätä ei pidä kenenkään opettajan ottaa itseensä. Jos joku muu on hyvä tai huono, niin se ei koske itseä. Jokainen toimii omalla tavallaan.
Ikävä kyllä asia ei mene noin. Huoltajista löytyy porukkaa aika kattavasti joka yhteiskunnan osa-alueelta.
On niitä innokkaita, on masentuneita, on avohoitopotilaita ja rikollisia. On tavallisia tallaajia, duunareita ja korkeasti koulutettuja. On niitä, jotka pyrkivät hyvään yhteistyöhön ja niitä, jotka tahtovat kostaa lapsensa opelle omat kouluaikaiset traumansa.
Ihan viisasta on valitettavasti suojata itseään pitämällä vapaa-aika työstä jonkin verran erillään. Toki useimmiten kaikki menee muutenkin kivasti, mutta toisaalta nopeasti myös pieleen, jos kohdalle osuu sopivan hullu vastapuoli.
Niinpä. Sekin vaikuttaa, missä koulussa ja millä alueella ollaan. Toivottavasti rehtori pystyy tukemaan noiden pahimpien hullujen kanssa.
Alussa oli mainittu ihan normaalia ja asiallista yhteydenpitoa. Mutta eihän sitä tietty aluksi voi tietää, että muuttuuko se asiallinen viestintä asiattomaksi.
Asiallisiin viesteihin vastaamattomuus enemmän ihmetyttää. Ikävää, jos negatiivinen viestintä saa opettajan välttelemään muutakin viestintää. Siitä kärsii sitten ne yhteistyökykyisetkin, joilla voisi olla hyvää asiaa.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Nyt tää keskustelu alkaa näyttää siltä, että jotkut opet kokee velvollisuudekseen vastata kaikkiin viesteihin ja tehdä kaikki lomakkeet ja raportit. Ekaks sitten tehdään raportit ym. ja sit kun ei ehdi vastata kaikkiin viesteihin, ei mietitä yhtään, kenelle ei vastata. Osa ei vastaan kenellekään (ainakaan oppilaalle tai vanhemmalle).
Onhan toi aika urakka, jos tulee satakin viestiä päivässä. Mitä ne kaikki koskee?
Ei voi olla oppilailta ja vanhemmilta noin paljon, ja jos on, niin onko ne samoja kysymyksiä. Luulis riittävän kerralla yhdessä viestissä vastata koko luokalle.
Yläkoulussa ja lukiossa yhdellä opettajalla tosiaan voi olla satoja oppilaita. Mietipä kuinka paljon työaikaa vie käydä yksilöllistä kirjeenvaihtoa asioista, jotka se oppilas voisi kysyä tunnilla?
Joitakin asioita ei voi kysyä tunnilla. Tuo esimerkki oli kyllä huono, kun se johtaa koko ajan harhaan.
Kyse oli ylipäänsä wilma-viesteihin vastaamisesta.
Toki tämän keskustelun aikana on käynyt ilmi, että viestin aihe vaikuttaa paljon siihen, vastataanko.
Ajatus, että opettaja vastaisi kaikkiin oppilaiden/vanhempien viesteihin joko wilmassa tai ottamalla asian esiin yhteisesti tunnilla, jos se koskee koko luokkaa, vaikuttaa epärealistiselta.
Osa opettajista pystyy kyllä vastaamaan kaikkiin viesteihin, mutta osa opettajista saa niitä niin paljon, ettei luultavasti edes lue niitä kaikkia, osasta ehkä vain otsikon, jos sitäkään. Kyse on myös opettajan omasta aktiivisuudesta. Moneenko työryhmään on päätynyt tai päässyt mukaan, ja mihin kaikkeen opetuksen ulkopuoliseen toimintaan on joutunut tai lähtenyt mukaan. Mihin sen muun kuin opettamisajan käyttää.
Kyllähän tässä aika monta eri näkökulmaa on tullut esiin.
Luulisi kyllä, että ne oppilaat ja opettaminen olisivat ne kaikkein tärkeimmät asiat. Ehkä se hämärtyy kaiken sen muun alle.
Vanhemmilla hämärtyy että jos opetus ja oppilaat ovat se tärkein asia, niin vanhemmat ja heidän kanssa tsättäily on sitä toissijaista. Kaikki wilma-viestien näpyttelyyn käytetty aika on pois opetuksesta, sen suunnittelusta tai sen arvioinnista.
Kyse oli myös oppilaan lähettämästä wilma-viestistä.
Eihän ne vanhemmatkaan enää lähetä yhtään viestiä, jos siihen ekaan ei vastata.
Kyse oli siitä, ettei vastata mitään. Tää kommentti kuulosti ihan päinvastaiselta.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Nyt tää keskustelu alkaa näyttää siltä, että jotkut opet kokee velvollisuudekseen vastata kaikkiin viesteihin ja tehdä kaikki lomakkeet ja raportit. Ekaks sitten tehdään raportit ym. ja sit kun ei ehdi vastata kaikkiin viesteihin, ei mietitä yhtään, kenelle ei vastata. Osa ei vastaan kenellekään (ainakaan oppilaalle tai vanhemmalle).
Onhan toi aika urakka, jos tulee satakin viestiä päivässä. Mitä ne kaikki koskee?
Ei voi olla oppilailta ja vanhemmilta noin paljon, ja jos on, niin onko ne samoja kysymyksiä. Luulis riittävän kerralla yhdessä viestissä vastata koko luokalle.
Yläkoulussa ja lukiossa yhdellä opettajalla tosiaan voi olla satoja oppilaita. Mietipä kuinka paljon työaikaa vie käydä yksilöllistä kirjeenvaihtoa asioista, jotka se oppilas voisi kysyä tunnilla?
Joitakin asioita ei voi kysyä tunnilla. Tuo esimerkki oli kyllä huono, kun se johtaa koko ajan harhaan.
Kyse oli ylipäänsä wilma-viesteihin vastaamisesta.
Toki tämän keskustelun aikana on käynyt ilmi, että viestin aihe vaikuttaa paljon siihen, vastataanko.
Ajatus, että opettaja vastaisi kaikkiin oppilaiden/vanhempien viesteihin joko wilmassa tai ottamalla asian esiin yhteisesti tunnilla, jos se koskee koko luokkaa, vaikuttaa epärealistiselta.
Osa opettajista pystyy kyllä vastaamaan kaikkiin viesteihin, mutta osa opettajista saa niitä niin paljon, ettei luultavasti edes lue niitä kaikkia, osasta ehkä vain otsikon, jos sitäkään. Kyse on myös opettajan omasta aktiivisuudesta. Moneenko työryhmään on päätynyt tai päässyt mukaan, ja mihin kaikkeen opetuksen ulkopuoliseen toimintaan on joutunut tai lähtenyt mukaan. Mihin sen muun kuin opettamisajan käyttää.
Kyllähän tässä aika monta eri näkökulmaa on tullut esiin.
Luulisi kyllä, että ne oppilaat ja opettaminen olisivat ne kaikkein tärkeimmät asiat. Ehkä se hämärtyy kaiken sen muun alle.
Vanhemmilla hämärtyy että jos opetus ja oppilaat ovat se tärkein asia, niin vanhemmat ja heidän kanssa tsättäily on sitä toissijaista. Kaikki wilma-viestien näpyttelyyn käytetty aika on pois opetuksesta, sen suunnittelusta tai sen arvioinnista.
Eli opettajat ei sais pitää mitään yhteyttä opettajaan, jollei opettaja kysy jotain.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Nyt tää keskustelu alkaa näyttää siltä, että jotkut opet kokee velvollisuudekseen vastata kaikkiin viesteihin ja tehdä kaikki lomakkeet ja raportit. Ekaks sitten tehdään raportit ym. ja sit kun ei ehdi vastata kaikkiin viesteihin, ei mietitä yhtään, kenelle ei vastata. Osa ei vastaan kenellekään (ainakaan oppilaalle tai vanhemmalle).
Onhan toi aika urakka, jos tulee satakin viestiä päivässä. Mitä ne kaikki koskee?
Ei voi olla oppilailta ja vanhemmilta noin paljon, ja jos on, niin onko ne samoja kysymyksiä. Luulis riittävän kerralla yhdessä viestissä vastata koko luokalle.
Yläkoulussa ja lukiossa yhdellä opettajalla tosiaan voi olla satoja oppilaita. Mietipä kuinka paljon työaikaa vie käydä yksilöllistä kirjeenvaihtoa asioista, jotka se oppilas voisi kysyä tunnilla?
Joitakin asioita ei voi kysyä tunnilla. Tuo esimerkki oli kyllä huono, kun se johtaa koko ajan harhaan.
Kyse oli ylipäänsä wilma-viesteihin vastaamisesta.
Toki tämän keskustelun aikana on käynyt ilmi, että viestin aihe vaikuttaa paljon siihen, vastataanko.
Ajatus, että opettaja vastaisi kaikkiin oppilaiden/vanhempien viesteihin joko wilmassa tai ottamalla asian esiin yhteisesti tunnilla, jos se koskee koko luokkaa, vaikuttaa epärealistiselta.
Osa opettajista pystyy kyllä vastaamaan kaikkiin viesteihin, mutta osa opettajista saa niitä niin paljon, ettei luultavasti edes lue niitä kaikkia, osasta ehkä vain otsikon, jos sitäkään. Kyse on myös opettajan omasta aktiivisuudesta. Moneenko työryhmään on päätynyt tai päässyt mukaan, ja mihin kaikkeen opetuksen ulkopuoliseen toimintaan on joutunut tai lähtenyt mukaan. Mihin sen muun kuin opettamisajan käyttää.
Kyllähän tässä aika monta eri näkökulmaa on tullut esiin.
Luulisi kyllä, että ne oppilaat ja opettaminen olisivat ne kaikkein tärkeimmät asiat. Ehkä se hämärtyy kaiken sen muun alle.
Vanhemmilla hämärtyy että jos opetus ja oppilaat ovat se tärkein asia, niin vanhemmat ja heidän kanssa tsättäily on sitä toissijaista. Kaikki wilma-viestien näpyttelyyn käytetty aika on pois opetuksesta, sen suunnittelusta tai sen arvioinnista.
Eli opettajat ei sais pitää mitään yhteyttä opettajaan, jollei opettaja kysy jotain.
Korjaus, vanhemmat tai oppilaat ei sais pitää yhteyttä opettajaan...
Opettajan unelma!
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Opettajan työ vaikuttaa tosi itsenäiseltä ja yksinäiseltä. Jokainen puurtaa yksin hankalien oppilaiden ja vanhempien kanssa.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Nyt tää keskustelu alkaa näyttää siltä, että jotkut opet kokee velvollisuudekseen vastata kaikkiin viesteihin ja tehdä kaikki lomakkeet ja raportit. Ekaks sitten tehdään raportit ym. ja sit kun ei ehdi vastata kaikkiin viesteihin, ei mietitä yhtään, kenelle ei vastata. Osa ei vastaan kenellekään (ainakaan oppilaalle tai vanhemmalle).
Onhan toi aika urakka, jos tulee satakin viestiä päivässä. Mitä ne kaikki koskee?
Ei voi olla oppilailta ja vanhemmilta noin paljon, ja jos on, niin onko ne samoja kysymyksiä. Luulis riittävän kerralla yhdessä viestissä vastata koko luokalle.
Yläkoulussa ja lukiossa yhdellä opettajalla tosiaan voi olla satoja oppilaita. Mietipä kuinka paljon työaikaa vie käydä yksilöllistä kirjeenvaihtoa asioista, jotka se oppilas voisi kysyä tunnilla?
Entäs jos tunnilla kysyy, kuuliko kaikki tän, ja käsi ylös. Sitten on ainakin tärkeimmät asiat menneet perille.
Tarvittaessa voi pyytää kaikkia ottamaan kuvan kännykällä.
Yksinkertaistus tietty, mutta periaate lienee tuli selväksi.
Onneksi täällä sentään on aktiivisia opeja kommentoimassa. Varmaan he ovat yhtä aktiivisia vastaamaan wilmassa.
Voi kun ope on voinut tunnilla kertoa asian moneen kertaan ja silti on niitä, jotka kotona kertoo, ettei mitään kerrottu. Mitä vanhemmista oppilaista on kyse, sitä enemmän vastuuta pitää ottaa siitä, että omat korvat ja koko pää on mukana tunneilla.
Mutta opetuksesta ei saa antaa palautetta tai opettajan toimintatavoista ?
Kyse voi olla muustakin kuin koealueesta, joka oli esimerkki, huono sellainen.
Esim. opettaja järjestelmällisesti jättää läksyt tarkistamatta. Ekaksi kai sitten opettajaan otetaan yhteyttä. Jää oppiminen vähän vajaaksi. Tätäkin on tapahtunut.
Opettajilla on uskomattoman paljon vapautta toimia, miten huvittaa koulussa.
Tämä on niin totta, liikaa vapautta toimia ja tehdä mitä huvittaa.
Psykologiset testit saisi uusia vaikka 5 vuoden välein, onko enää hommaan soveltuva.
Totta tuo että läksyjä ei edes tarkasteta, tai pyydetty kotona tarkastamaan ja laittamaan oikein merkki jos näin. Mutta tämä on todella pientä mitä yhden lapsen opettaja touhuilee.
Opettajat saa tosiaan tehdä kaikenlaista harkintansa mukaan ja kun sitä harkintakykyä ei ole, jälki on sen mukaista.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Nyt tää keskustelu alkaa näyttää siltä, että jotkut opet kokee velvollisuudekseen vastata kaikkiin viesteihin ja tehdä kaikki lomakkeet ja raportit. Ekaks sitten tehdään raportit ym. ja sit kun ei ehdi vastata kaikkiin viesteihin, ei mietitä yhtään, kenelle ei vastata. Osa ei vastaan kenellekään (ainakaan oppilaalle tai vanhemmalle).
Onhan toi aika urakka, jos tulee satakin viestiä päivässä. Mitä ne kaikki koskee?
Ei voi olla oppilailta ja vanhemmilta noin paljon, ja jos on, niin onko ne samoja kysymyksiä. Luulis riittävän kerralla yhdessä viestissä vastata koko luokalle.
Yläkoulussa ja lukiossa yhdellä opettajalla tosiaan voi olla satoja oppilaita. Mietipä kuinka paljon työaikaa vie käydä yksilöllistä kirjeenvaihtoa asioista, jotka se oppilas voisi kysyä tunnilla?
Joitakin asioita ei voi kysyä tunnilla. Tuo esimerkki oli kyllä huono, kun se johtaa koko ajan harhaan.
Kyse oli ylipäänsä wilma-viesteihin vastaamisesta.
Toki tämän keskustelun aikana on käynyt ilmi, että viestin aihe vaikuttaa paljon siihen, vastataanko.
Ajatus, että opettaja vastaisi kaikkiin oppilaiden/vanhempien viesteihin joko wilmassa tai ottamalla asian esiin yhteisesti tunnilla, jos se koskee koko luokkaa, vaikuttaa epärealistiselta.
Osa opettajista pystyy kyllä vastaamaan kaikkiin viesteihin, mutta osa opettajista saa niitä niin paljon, ettei luultavasti edes lue niitä kaikkia, osasta ehkä vain otsikon, jos sitäkään. Kyse on myös opettajan omasta aktiivisuudesta. Moneenko työryhmään on päätynyt tai päässyt mukaan, ja mihin kaikkeen opetuksen ulkopuoliseen toimintaan on joutunut tai lähtenyt mukaan. Mihin sen muun kuin opettamisajan käyttää.
Kyllähän tässä aika monta eri näkökulmaa on tullut esiin.
Luulisi kyllä, että ne oppilaat ja opettaminen olisivat ne kaikkein tärkeimmät asiat. Ehkä se hämärtyy kaiken sen muun alle.
Vanhemmilla hämärtyy että jos opetus ja oppilaat ovat se tärkein asia, niin vanhemmat ja heidän kanssa tsättäily on sitä toissijaista. Kaikki wilma-viestien näpyttelyyn käytetty aika on pois opetuksesta, sen suunnittelusta tai sen arvioinnista.
Eli opettajat ei sais pitää mitään yhteyttä opettajaan, jollei opettaja kysy jotain.
Korjaus, vanhemmat tai oppilaat ei sais pitää yhteyttä opettajaan...
Opettajan unelma!
No ei tietenkään saa vapaalla pitää yhteyttä!
Kukin oppilas saa tunnilla kysyä mitä tahtoo, jäädä välkälle kysymään kahden kesken ja muut kuin oman luokkani oppilaat voivat pistäytyä luokassani joka päivä klo 8-15. Luokassani jos en ole, voi katsoa milloin olen välkkävalvonnassa (moni tuleekin silloin juttelemaan) tai tulla opehuoneesta etsimään. Mikäli olen työpaikallani vielä oppituntien jälkeen (yleensä olen 1,5-2,5 h jokq päivä), voi silloinkin tulla kysymään. Vapaa-ajalla en ole käytettävissä.
Etkai sinä lääkäriäsi, lapsesi puheterapeuttia, omaa esimiestäsi tai firmasi kirjanpitäjää häiritse kaupan kassajonossakaan? Miksi opettajaa saa häiritä? En minä ainakaan varaa kampaaja-aikaa crossfit-salin pukuhuoneessa vaikka kampaajani siellä käykin. Enkä puhu hiuksistani siellä hänelle. Siellä moikataan ja puhutaan muita.
Miksi opettajalla ei saisi vapaa-aikaa olla kun muilla saa?
Ei wilma mikään eduskunnan kyselytunti ole. Koko Wilman saisi kuopata…
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vastaan kaikkiin viesteihin joita saan. Yleisin vastaukseni on tosin ”ok” tai ”kiitos tiedosta”.
Wilmaa käytän vain aamulla klo 8-8:30 aikana (jona aikana teen myös muita töitä: valmistelen ensimmäistä tuntia, kirjoitan päivåjärjestyksen taululle yms). Jos joku viesti vaatii pitempää vastausta, esimerkiksi paljastuu isompaa kiusaamisongelmaa tai tarvitsee selvitellä asiaa, palaan tähän toisella välitunnill 10:15 MIKÄLI EHDIN. Saattaa olla, että olen silloin jo selvittelemässä ekaluokkalaisten tappelua tai muuta vastaavaa. Jos viesti on kiireinen enkä ehdo silloin vastata, vastaan tunnilla ja se on pois opetuksesta. Lapset värittävät sillä välin.
Pähkinänkuoressa: jos lähetät minulle viestin 8:31 (jolloin oppitunti on jo alkanut), luen sen seuraavana aamuna. Opettajan päätyö on opettaminen ja oppilaan koulupäivän aikana ei wilmaa katsella kuin pakottavista syistä.
Tiedotan wilmassa erityispöivistä, testeistä ym. ajoissa. Läksyt merkitään eri paikkaan josta poissaolijan vastuulla on katsoa ne itse. Ärsyttää vanhemmat, jotka vaativat erityiskohtelua tai kyselevät tyhmiä.
Hyvin organisoitu. Ilmeisesti viestien määrä vaihtelee kouluasteen mukaan. Oppilaitakin voi olla hyvin eri määrä riippuen ihan opetettavasta aineesta ja montako tuntia pitää viikossa.
Kylläpä yksinkertaisesta asiasta on tullut paljon asiaa.
Jotenkin kuvittelis, että kyse olis opettajien oman arvon tunnosta. Ettei haluta ottaa palautetta omasta työstä. Tässä on selkeä esimerkki, että hyvin organisoimalla, voi selvitä kohtuullisesta viestien määrästä. Hyvässä tapauksessa oppii tosi nopeasti katsomaan edellyttääkö vastaaminen muuta kuin just "kiitos" tai "ok".
Onkohan tää sittenkin enemmän vanhemman polven (ei kaikkien tietenkään) ongelma, jotka ei ole tottuneet niin nopeaan viestittelyy. Toi tapa on kyllä tosi nokkela, on vastattu ja kaikilla hyvä mieli.
Onhan se kuitenkin niin, ettei kaikkia niitä wilman toiveita voi kuitenkaan toteuttaa.
Yleensa opettajat vastaavat, ainakin itse vastaan viesteihin. Ellei vastaa, on syynä todennäköisesti inhimillinen unohdus, jos lukee viestin tilanteessa, jossa ei voi tarkistaa vastaukseen tulevaa asiaa., esim. koealueen sivuja, jos on vaikka juuri lenkillä. Kotiin tultua vastaaminen voi unohtua, eikä Wilmaan voi mitenkään merkitä, kuten sähköpostiin, viestejä jollain "tärkeä" -merkillä.
Toinen syy vastaamattomuuteen on törkeä tai asiaton viesti, jossa mennään vaikkapa henkilökohtaisuuksiin. Silloin opettaja voi näyttää viestin esimiehelleen ja olen kolleegoilta kuullut, että esimiehet voivat neuvoa olemaan vastaamatta. Rehtori voi olla yhteydessä huoltajaan tai keskustella huoltajan kanssa, mikäli tämä onjo uhannut olla rehtoriin yhteydessä.
Oletteko varma, ettei koealuetta löydy Wilman "kokeet", "tulevat kokeet" -kohdasta? Jos siellä on merkittynä, on turha kysyä opettajalta viestillä erikseen. Luokassa on myös voitu sopia, että nyt harjoitellaan omaa vastuunottoa ja kaikki merkitsevät koealueen itse. Kysytään onko merkitty ja jos kaikki vastaavat joo, voidaan asia katsoa sovituksi. Ymmärrän, että näin toimittuaan ope voi sanoa, että ei toivo, että kukaan nyt kysyisi tätä enää erikseen Wilma-viestillä. Taustalla on silloi.se, että tulee kestämättömän suurena tulvana jatkuvasti (samoilta) oppilailta illalla klo 21-22 kyselyitä huomisen läksyistä tai koealueesta. Opettajallakin voi olla pieniä lapsia laitettavana nukkumaan ja oman perheen asioita huolehdittavana illalla.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Nyt tää keskustelu alkaa näyttää siltä, että jotkut opet kokee velvollisuudekseen vastata kaikkiin viesteihin ja tehdä kaikki lomakkeet ja raportit. Ekaks sitten tehdään raportit ym. ja sit kun ei ehdi vastata kaikkiin viesteihin, ei mietitä yhtään, kenelle ei vastata. Osa ei vastaan kenellekään (ainakaan oppilaalle tai vanhemmalle).
Onhan toi aika urakka, jos tulee satakin viestiä päivässä. Mitä ne kaikki koskee?
Ei voi olla oppilailta ja vanhemmilta noin paljon, ja jos on, niin onko ne samoja kysymyksiä. Luulis riittävän kerralla yhdessä viestissä vastata koko luokalle.
Yläkoulussa ja lukiossa yhdellä opettajalla tosiaan voi olla satoja oppilaita. Mietipä kuinka paljon työaikaa vie käydä yksilöllistä kirjeenvaihtoa asioista, jotka se oppilas voisi kysyä tunnilla?
Joitakin asioita ei voi kysyä tunnilla. Tuo esimerkki oli kyllä huono, kun se johtaa koko ajan harhaan.
Kyse oli ylipäänsä wilma-viesteihin vastaamisesta.
Toki tämän keskustelun aikana on käynyt ilmi, että viestin aihe vaikuttaa paljon siihen, vastataanko.
Ajatus, että opettaja vastaisi kaikkiin oppilaiden/vanhempien viesteihin joko wilmassa tai ottamalla asian esiin yhteisesti tunnilla, jos se koskee koko luokkaa, vaikuttaa epärealistiselta.
Osa opettajista pystyy kyllä vastaamaan kaikkiin viesteihin, mutta osa opettajista saa niitä niin paljon, ettei luultavasti edes lue niitä kaikkia, osasta ehkä vain otsikon, jos sitäkään. Kyse on myös opettajan omasta aktiivisuudesta. Moneenko työryhmään on päätynyt tai päässyt mukaan, ja mihin kaikkeen opetuksen ulkopuoliseen toimintaan on joutunut tai lähtenyt mukaan. Mihin sen muun kuin opettamisajan käyttää.
Kyllähän tässä aika monta eri näkökulmaa on tullut esiin.
Luulisi kyllä, että ne oppilaat ja opettaminen olisivat ne kaikkein tärkeimmät asiat. Ehkä se hämärtyy kaiken sen muun alle.
Vanhemmilla hämärtyy että jos opetus ja oppilaat ovat se tärkein asia, niin vanhemmat ja heidän kanssa tsättäily on sitä toissijaista. Kaikki wilma-viestien näpyttelyyn käytetty aika on pois opetuksesta, sen suunnittelusta tai sen arvioinnista.
Eli opettajat ei sais pitää mitään yhteyttä opettajaan, jollei opettaja kysy jotain.
Korjaus, vanhemmat tai oppilaat ei sais pitää yhteyttä opettajaan...
Opettajan unelma!
No ei tietenkään saa vapaalla pitää yhteyttä!
Kukin oppilas saa tunnilla kysyä mitä tahtoo, jäädä välkälle kysymään kahden kesken ja muut kuin oman luokkani oppilaat voivat pistäytyä luokassani joka päivä klo 8-15. Luokassani jos en ole, voi katsoa milloin olen välkkävalvonnassa (moni tuleekin silloin juttelemaan) tai tulla opehuoneesta etsimään. Mikäli olen työpaikallani vielä oppituntien jälkeen (yleensä olen 1,5-2,5 h jokq päivä), voi silloinkin tulla kysymään. Vapaa-ajalla en ole käytettävissä.Etkai sinä lääkäriäsi, lapsesi puheterapeuttia, omaa esimiestäsi tai firmasi kirjanpitäjää häiritse kaupan kassajonossakaan? Miksi opettajaa saa häiritä? En minä ainakaan varaa kampaaja-aikaa crossfit-salin pukuhuoneessa vaikka kampaajani siellä käykin. Enkä puhu hiuksistani siellä hänelle. Siellä moikataan ja puhutaan muita.
Miksi opettajalla ei saisi vapaa-aikaa olla kun muilla saa?
Heh.
Ei tainnut olla nyt ihan tuosta kyse. Nämä opet, jotka ei vastaa wilma-viesteihin on just niitä, jotka lähtee heti tunnin loputtua opettajanhuoneeseen, jonne oppilailla ei ole pääsyä.
Tuolla avoimuudella, että voi tulla juttelemaan tunnin ulkopuolella, ei varmaan paljon wilma-viestejä tartte.
Aika ihanaa. En tiedä yhtäkään opettajaa omasta koulusta, joka suhtautuisi noin avosylin oppilaisiin.
Kiusaava opettaja kirjoitti:
Aika moni opettaja tuntuu täällä viihtyvän.
Wilmassa pitää olla esim. koealue nähtävillä, Kokeet välilehdellä. Jos ei opettaja ymmärrä sinne päivittää, oma vikansa jos pitää perässä kysellä.Samoin opettajat eivät voi olettaa että oppilaat saa läksyt luokkakavereilta, moni vastaa en muista tai ei vastaa ollenkaan, riippuu luokasta mutta tähänkin on Wilmassa tuntipäiväkirjamerkinnät.
Olisikin ongelma vain ettei opettaja vastaa, yhden lapsen erittäin ilkeä opettaja vastaa kyllä aina, jopa myöhään illalla. Seuraavana päivänä onkin eri jutut kuin illalla, taitaa olla alkoholiongelma tällä opettajalla.
Tämä on se tyyppi josta hahmo Ansa Kynttilä on luotu..
Se, että köytetään Wilmaa, ei tee Wilmasta sellaista paikkaa, jonne pitää merkata läksyt tai edes kokeet.
Jos oppilas ei kykene koealueita ja läksyjä merkkaa oppitunnilla, saati kysymään niitä kaikkien niiden turhaakin turhempien okkk -whatsapp viestien joukossa,- oppilaan paikka on apukoulu.
Ope Wilmassa kirjoitti:
Yleensa opettajat vastaavat, ainakin itse vastaan viesteihin. Ellei vastaa, on syynä todennäköisesti inhimillinen unohdus, jos lukee viestin tilanteessa, jossa ei voi tarkistaa vastaukseen tulevaa asiaa., esim. koealueen sivuja, jos on vaikka juuri lenkillä. Kotiin tultua vastaaminen voi unohtua, eikä Wilmaan voi mitenkään merkitä, kuten sähköpostiin, viestejä jollain "tärkeä" -merkillä.
Toinen syy vastaamattomuuteen on törkeä tai asiaton viesti, jossa mennään vaikkapa henkilökohtaisuuksiin. Silloin opettaja voi näyttää viestin esimiehelleen ja olen kolleegoilta kuullut, että esimiehet voivat neuvoa olemaan vastaamatta. Rehtori voi olla yhteydessä huoltajaan tai keskustella huoltajan kanssa, mikäli tämä onjo uhannut olla rehtoriin yhteydessä.
Oletteko varma, ettei koealuetta löydy Wilman "kokeet", "tulevat kokeet" -kohdasta? Jos siellä on merkittynä, on turha kysyä opettajalta viestillä erikseen. Luokassa on myös voitu sopia, että nyt harjoitellaan omaa vastuunottoa ja kaikki merkitsevät koealueen itse. Kysytään onko merkitty ja jos kaikki vastaavat joo, voidaan asia katsoa sovituksi. Ymmärrän, että näin toimittuaan ope voi sanoa, että ei toivo, että kukaan nyt kysyisi tätä enää erikseen Wilma-viestillä. Taustalla on silloi.se, että tulee kestämättömän suurena tulvana jatkuvasti (samoilta) oppilailta illalla klo 21-22 kyselyitä huomisen läksyistä tai koealueesta. Opettajallakin voi olla pieniä lapsia laitettavana nukkumaan ja oman perheen asioita huolehdittavana illalla.
Ei olis pitänyt laittaa samaan aloitukseen esimerkkiä ja yleistystä. Se esimerkki oli vain keksitty juttu. Kyse oli myös asiallisesta viestistä. Mainittu aloituksessa.
Oikeasti kiinnostaa vastaukset noihin pyydettyihin kysymyksiin.
"Kysyisin erikseen:
Vastaako teidän lapsen opettaja lapsenne viesteihin ?
Vastaako opettaja vanhemman viesteihin ?
Tai jos oot lukiossa opiskelijana, vastaako opettajat sun viesteihin ?"
Tosin näyttihän tuo olevan aika yleinen kysymys tuo koealue.
Jotkut opettajat eivät vastaa kenenkään wilma -viesteihin, ei oppilaiden tai huoltajien. Tässä oli tarkoitus kartoittaa, miten yleistä se on. Noihin kysymyksiin yllä tuli kyllä vastaus, kiitos.
Tää oli hyvå tietää, että eikä Wilmaan voi mitenkään merkitä, kuten sähköpostiin, viestejä jollain "tärkeä" -merkillä. Ehkä kyse on myös siitä, ettei wilma oikeasti sovi kovin hyvin viestittelyyn. Hukkuu viestit toistensa sekaan.
Kouluissa voi siirtyä johonkin moniulotteisempaan viestintäkanavaan.
Vierailija kirjoitti:
Kiusaava opettaja kirjoitti:
Aika moni opettaja tuntuu täällä viihtyvän.
Wilmassa pitää olla esim. koealue nähtävillä, Kokeet välilehdellä. Jos ei opettaja ymmärrä sinne päivittää, oma vikansa jos pitää perässä kysellä.Samoin opettajat eivät voi olettaa että oppilaat saa läksyt luokkakavereilta, moni vastaa en muista tai ei vastaa ollenkaan, riippuu luokasta mutta tähänkin on Wilmassa tuntipäiväkirjamerkinnät.
Olisikin ongelma vain ettei opettaja vastaa, yhden lapsen erittäin ilkeä opettaja vastaa kyllä aina, jopa myöhään illalla. Seuraavana päivänä onkin eri jutut kuin illalla, taitaa olla alkoholiongelma tällä opettajalla.
Tämä on se tyyppi josta hahmo Ansa Kynttilä on luotu..Se, että köytetään Wilmaa, ei tee Wilmasta sellaista paikkaa, jonne pitää merkata läksyt tai edes kokeet.
Jos oppilas ei kykene koealueita ja läksyjä merkkaa oppitunnilla, saati kysymään niitä kaikkien niiden turhaakin turhempien okkk -whatsapp viestien joukossa,- oppilaan paikka on apukoulu.
ottakaa huomioon, että whatsappia ym. käytetään myös kiusaamiseen ja kaikki ei halua olla siellä.
eikä siellä kaikille vastata.
Hienoa, kun tulee vastattua.
Se, ettei koulusta vastata, on osittain muurin rakentamista koulun ja kodin välille. Sillä voi olla myös vaikutuksia oppilaan ja huoltajien suhtautumiseen koulunkäyntiin.
Ope, joka vastaa viesteihin, on varmasti myös suosittu oppilaiden ja huoltajien mielestä. Hyvä heijastuu hyvänä.
Toivottavasti tämä näkyy omassa työssä ja hyvät suhteet voimavarana.