Olen työhöni kyllästynyt LTO. Kysy.

[quote author="Vierailija" time="24.01.2015 klo 17:32"]

[quote author="Vierailija" time="24.01.2015 klo 16:55"]

[quote author="Vierailija" time="24.01.2015 klo 16:34"]

Minun käsittääkseni nimenomaan lto-opinnot käyneet unohtavat tunnetaitojen, sosiaalisten taitojen ja vuorovaikutustaitojen ohjauksen merkityksen. Syöksytään suoraan sinne akateemisemmalle puolelle vaikkei ihmisen perusta ole valmis. Tämä lienee koulutukseen jotenkin liittyvä seikka?

[/quote]

kateutta ilmassa kun noin veistelet?

okl opinnot ovat jotain aivan muuta kuin AMK sosionomiopinnot, ei niitä voi verrata. Opettajankoulutuslaitoksella tehdään aivan eritavalla töitä norssin kanssa ja keskitytään opettajan didaktisiin menetelmiin, sekä tottakai aivan aineopintoja. Esim. Biologia, äidinkieli, matematiikka, liikunta, lasten kirjallisuus,kasvatusfilosofia, esi- ja alkuopetus, kasvatuksen historiallista taustaa, pienten lasten pedagogiikka jne. Koko tutkinto koostuu näistä. Ei opiskella vanhustenhuoltoa, päihdehuoltoa, sosiaalityötä. AINOASTAAN OPETTAJAN DIDAKTISIA OPINTOJA.lastentarhanopettajana voi toimia myös kelpoisuutensa puolesta sosionomi, mikäli on suorittanut siihen vaadittavia lisäopintoja, jotka eivät ole yliopisto-opintoja. Yksin esiopetusryhmässä sosionomi ei laillisesti voi toimia, ilman että okl:stä valmistunut kandi olisi työparina. Sosionomi on epäpätevä opettaja.

[/quote]

Tälläisten kommenttien jälkeen en yhtään ihmettele miksi monessa päivähoidonyksikössä on huono työilmapiiri. Tälläinen turhanpäiväinen nokittelu, toisen tutkinnon arvostelu ja nälviminen.

Päivähoidossa tarvitaan useamman ammattiryhmän ammattitaitoa, niin (e) lto:n, sosionomin kuin lastenhoitajienkin.

Jokainen noista koulutuksista on tarpeellinen päivähoidossa. Varsinaista työnkuvaa ja työnjakoa tarvittaisiin tänä päivänä selventää enemmän. 

[/quote]

mikä siinä on vaikea myöntää, etteivät kaikki osaa kaikkea? En minäkään väitä tietäväni MITÄÄN lasten lääkitsemisestä.

lto

[quote author="Vierailija" time="24.01.2015 klo 17:44"]

[quote author="Vierailija" time="24.01.2015 klo 17:32"]

[quote author="Vierailija" time="24.01.2015 klo 16:55"]

[quote author="Vierailija" time="24.01.2015 klo 16:34"]

Minun käsittääkseni nimenomaan lto-opinnot käyneet unohtavat tunnetaitojen, sosiaalisten taitojen ja vuorovaikutustaitojen ohjauksen merkityksen. Syöksytään suoraan sinne akateemisemmalle puolelle vaikkei ihmisen perusta ole valmis. Tämä lienee koulutukseen jotenkin liittyvä seikka?

[/quote]

kateutta ilmassa kun noin veistelet?

okl opinnot ovat jotain aivan muuta kuin AMK sosionomiopinnot, ei niitä voi verrata. Opettajankoulutuslaitoksella tehdään aivan eritavalla töitä norssin kanssa ja keskitytään opettajan didaktisiin menetelmiin, sekä tottakai aivan aineopintoja. Esim. Biologia, äidinkieli, matematiikka, liikunta, lasten kirjallisuus,kasvatusfilosofia, esi- ja alkuopetus, kasvatuksen historiallista taustaa, pienten lasten pedagogiikka jne. Koko tutkinto koostuu näistä. Ei opiskella vanhustenhuoltoa, päihdehuoltoa, sosiaalityötä. AINOASTAAN OPETTAJAN DIDAKTISIA OPINTOJA.lastentarhanopettajana voi toimia myös kelpoisuutensa puolesta sosionomi, mikäli on suorittanut siihen vaadittavia lisäopintoja, jotka eivät ole yliopisto-opintoja. Yksin esiopetusryhmässä sosionomi ei laillisesti voi toimia, ilman että okl:stä valmistunut kandi olisi työparina. Sosionomi on epäpätevä opettaja.

[/quote]

Tälläisten kommenttien jälkeen en yhtään ihmettele miksi monessa päivähoidonyksikössä on huono työilmapiiri. Tälläinen turhanpäiväinen nokittelu, toisen tutkinnon arvostelu ja nälviminen.

Päivähoidossa tarvitaan useamman ammattiryhmän ammattitaitoa, niin (e) lto:n, sosionomin kuin lastenhoitajienkin.

Jokainen noista koulutuksista on tarpeellinen päivähoidossa. Varsinaista työnkuvaa ja työnjakoa tarvittaisiin tänä päivänä selventää enemmän. 

[/quote]

mikä siinä on vaikea myöntää, etteivät kaikki osaa kaikkea? En minäkään väitä tietäväni MITÄÄN lasten lääkitsemisestä.

lto

[/quote]

Nimenomaan!

onhan koulussakin terveydenhoitaja, kuraattori, erityisopettaja, opettaja jne. Kaikki tekevät ERI työtä. Vai olisiko oppilaiden oikeusturvan mukaista jos opettaja huseeraisi terkkarina ja kuraattori opettajana esim. Eri koulutus antaa erilaiset valmiudet eri töihin. Sosionomi voi toimia myös päihdetyössä, vanhustyössä, lastenkanssa, mutta ei hän kyllä opettaja ole!

[quote author="Vierailija" time="24.01.2015 klo 11:56"]

Ihmettelen miten kukaan täysijärkinen edes haluaa lastentarhanopettajaksi, saatika lastenhoitajaksi.

[/quote] Tykkään olla lasten parissa, en oo kyllästynyt n. 7 v ollut ja kohta eläkkeelle. Mulla oli sitä ennen tympeä ammatti, siistiä sisätyötä.

[quote author="Vierailija" time="24.01.2015 klo 18:08"]

[quote author="Vierailija" time="24.01.2015 klo 17:44"]

[quote author="Vierailija" time="24.01.2015 klo 17:32"]

[quote author="Vierailija" time="24.01.2015 klo 16:55"]

[quote author="Vierailija" time="24.01.2015 klo 16:34"]

Minun käsittääkseni nimenomaan lto-opinnot käyneet unohtavat tunnetaitojen, sosiaalisten taitojen ja vuorovaikutustaitojen ohjauksen merkityksen. Syöksytään suoraan sinne akateemisemmalle puolelle vaikkei ihmisen perusta ole valmis. Tämä lienee koulutukseen jotenkin liittyvä seikka?

[/quote]

kateutta ilmassa kun noin veistelet?

okl opinnot ovat jotain aivan muuta kuin AMK sosionomiopinnot, ei niitä voi verrata. Opettajankoulutuslaitoksella tehdään aivan eritavalla töitä norssin kanssa ja keskitytään opettajan didaktisiin menetelmiin, sekä tottakai aivan aineopintoja. Esim. Biologia, äidinkieli, matematiikka, liikunta, lasten kirjallisuus,kasvatusfilosofia, esi- ja alkuopetus, kasvatuksen historiallista taustaa, pienten lasten pedagogiikka jne. Koko tutkinto koostuu näistä. Ei opiskella vanhustenhuoltoa, päihdehuoltoa, sosiaalityötä. AINOASTAAN OPETTAJAN DIDAKTISIA OPINTOJA.lastentarhanopettajana voi toimia myös kelpoisuutensa puolesta sosionomi, mikäli on suorittanut siihen vaadittavia lisäopintoja, jotka eivät ole yliopisto-opintoja. Yksin esiopetusryhmässä sosionomi ei laillisesti voi toimia, ilman että okl:stä valmistunut kandi olisi työparina. Sosionomi on epäpätevä opettaja.

[/quote]

Tälläisten kommenttien jälkeen en yhtään ihmettele miksi monessa päivähoidonyksikössä on huono työilmapiiri. Tälläinen turhanpäiväinen nokittelu, toisen tutkinnon arvostelu ja nälviminen.

Päivähoidossa tarvitaan useamman ammattiryhmän ammattitaitoa, niin (e) lto:n, sosionomin kuin lastenhoitajienkin.

Jokainen noista koulutuksista on tarpeellinen päivähoidossa. Varsinaista työnkuvaa ja työnjakoa tarvittaisiin tänä päivänä selventää enemmän. 

[/quote]

mikä siinä on vaikea myöntää, etteivät kaikki osaa kaikkea? En minäkään väitä tietäväni MITÄÄN lasten lääkitsemisestä.

lto

[/quote]

Nimenomaan!

onhan koulussakin terveydenhoitaja, kuraattori, erityisopettaja, opettaja jne. Kaikki tekevät ERI työtä. Vai olisiko oppilaiden oikeusturvan mukaista jos opettaja huseeraisi terkkarina ja kuraattori opettajana esim. Eri koulutus antaa erilaiset valmiudet eri töihin. Sosionomi voi toimia myös päihdetyössä, vanhustyössä, lastenkanssa, mutta ei hän kyllä opettaja ole!

[/quote] on sosionomeja jotka tekevät LTO:n töitä

[quote author="Vierailija" time="24.01.2015 klo 18:17"]

[quote author="Vierailija" time="24.01.2015 klo 18:08"]

[quote author="Vierailija" time="24.01.2015 klo 17:44"]

[quote author="Vierailija" time="24.01.2015 klo 17:32"]

[quote author="Vierailija" time="24.01.2015 klo 16:55"]

[quote author="Vierailija" time="24.01.2015 klo 16:34"]

Minun käsittääkseni nimenomaan lto-opinnot käyneet unohtavat tunnetaitojen, sosiaalisten taitojen ja vuorovaikutustaitojen ohjauksen merkityksen. Syöksytään suoraan sinne akateemisemmalle puolelle vaikkei ihmisen perusta ole valmis. Tämä lienee koulutukseen jotenkin liittyvä seikka?

[/quote]

kateutta ilmassa kun noin veistelet?

okl opinnot ovat jotain aivan muuta kuin AMK sosionomiopinnot, ei niitä voi verrata. Opettajankoulutuslaitoksella tehdään aivan eritavalla töitä norssin kanssa ja keskitytään opettajan didaktisiin menetelmiin, sekä tottakai aivan aineopintoja. Esim. Biologia, äidinkieli, matematiikka, liikunta, lasten kirjallisuus,kasvatusfilosofia, esi- ja alkuopetus, kasvatuksen historiallista taustaa, pienten lasten pedagogiikka jne. Koko tutkinto koostuu näistä. Ei opiskella vanhustenhuoltoa, päihdehuoltoa, sosiaalityötä. AINOASTAAN OPETTAJAN DIDAKTISIA OPINTOJA.lastentarhanopettajana voi toimia myös kelpoisuutensa puolesta sosionomi, mikäli on suorittanut siihen vaadittavia lisäopintoja, jotka eivät ole yliopisto-opintoja. Yksin esiopetusryhmässä sosionomi ei laillisesti voi toimia, ilman että okl:stä valmistunut kandi olisi työparina. Sosionomi on epäpätevä opettaja.

[/quote]

Tälläisten kommenttien jälkeen en yhtään ihmettele miksi monessa päivähoidonyksikössä on huono työilmapiiri. Tälläinen turhanpäiväinen nokittelu, toisen tutkinnon arvostelu ja nälviminen.

Päivähoidossa tarvitaan useamman ammattiryhmän ammattitaitoa, niin (e) lto:n, sosionomin kuin lastenhoitajienkin.

Jokainen noista koulutuksista on tarpeellinen päivähoidossa. Varsinaista työnkuvaa ja työnjakoa tarvittaisiin tänä päivänä selventää enemmän. 

[/quote]

mikä siinä on vaikea myöntää, etteivät kaikki osaa kaikkea? En minäkään väitä tietäväni MITÄÄN lasten lääkitsemisestä.

lto

[/quote]

Nimenomaan!

onhan koulussakin terveydenhoitaja, kuraattori, erityisopettaja, opettaja jne. Kaikki tekevät ERI työtä. Vai olisiko oppilaiden oikeusturvan mukaista jos opettaja huseeraisi terkkarina ja kuraattori opettajana esim. Eri koulutus antaa erilaiset valmiudet eri töihin. Sosionomi voi toimia myös päihdetyössä, vanhustyössä, lastenkanssa, mutta ei hän kyllä opettaja ole!

[/quote] on sosionomeja jotka tekevät LTO:n töitä

[/quote]

on paljonihmisiä jotka toimivat ammateissa, joihin heillä ei ole tietotaitoa tai pätevyyttä. :(

Taitaa olla pätevien kasvatustieteen kandien työttömyys olematonta. Sosionomeista en tiedä, mutta työpaikkahaastatteluissa oikea opettaja menee kyllä sosionomin ohi että heilahtaa. Puhun kokemuksesta.

Luulin että opettajia on vain koulussa

Luulo ei ole tiedon väärti.

esikoulussa on myös opettajia, lastentarhanopettajia. Sosionomi ei voi laillisesti toimia opettajana.

[quote author="Vierailija" time="24.01.2015 klo 16:34"]

Minun käsittääkseni nimenomaan lto-opinnot käyneet unohtavat tunnetaitojen, sosiaalisten taitojen ja vuorovaikutustaitojen ohjauksen merkityksen. Syöksytään suoraan sinne akateemisemmalle puolelle vaikkei ihmisen perusta ole valmis. Tämä lienee koulutukseen jotenkin liittyvä seikka?

[/quote]

Niin tai sitten vaan mutu -tuntumaa? Haluat nähdä jäykkää akateemisuutta siellä missä oletat sitä olevan? Minä en ainakaan tällaista ole havainnut. On huonoja lto:ita, ja on hyviä, mutta sekin persoonallisuuskysymys. Kaikki eivät ole sosiaalisesti taitavia ihmisiä, ja eivät ihan oikeasti sovi lasten kanssa työskentelmään. Aivan sama hoitajissa. Yksi paras tuntemani lto on lapseton yliopistossa opiskellut nainen. On turvallinen ja empaattinen ihminen, joka selvästi osaa työnsä ja tuntee alansa. Varmaan jaksaa panostaa tietysti lapsiin eri lailla, kun kotona ei ole omia odottamassa. Joskus joku on sanonut meilläkin kahvipöydässä, että kyllä lapseton ei voi ymmärtää miten lasten kanssa työskennellään, joten kyllä ne ennakkoluulotkin vaan tiukkaan tuntuvat määrittelemään mitä "näemme"  ympärillämme.

T.Se lastenhoitaja

[quote author="Vierailija" time="24.01.2015 klo 16:21"]

Niin yhteiskunnallakin on valintakysymyksiä. Laitetaanko varhaiskasvatukseen rahaa vai ei, sinun kantasi on että mahdollisimman vähän. Et näe tarpeelliseksi, että lasten arjessa on mukana opettajakoulutuksen käynyt ihminen, ja valitettavasti et ole yksin ajatuksinesi, ja juuri näiden ajatuksien vuoksi tilanne on järjetön: selkeitä vastuualueita ei monissa päiväkodeissa ole.

Suomi on tällä hetkellä EU:n häntäpäässä varhaiskasvatuksen laadukkuudessa. Tällä hetkellä joka kahdeksas peruskoulun päättänyt poika ei osaa lukea. Erityislasten määrä on kasvussa, sekä väkivallan käyttö kouluissa ja päiväkodeissa on lisääntynyt huomattavasti. En ole koskaan enemmän nähnyt suurempaa tilausta varhaiskasvatuksen laadun parantamiselle. Jos et ymmärrä, mikä merkitys varhaisvuosilla on tulevalle koulu-uralle ja aikuisuudelle, niin sille ei mahda mitään. Valitettavasti laadun parantaminen ei tule onnistumaan niin kauan kuin lastentarhaopettajan tutkintoa ei arvosteta - ja kuvitellaan että kuka tahansa voi toimia lto:na. Juuri sitä sinun ajattelukantasi edistaa, ja juuri sellainen ajattelu on syynä sille, että aikamoinen pommi on saapumassa peruskouluihin (ja on jo saapunut) peruskouluihin.

PS. Erityislastentarhaopettajat käyvät myös lastentarhaopettajien koulutuksen, ja näitä on aivan tajuttoman vähän maassamme. Miten voidaan lisätä erityislastentarhaopettajien määrää, lisäämättä lto:iden määrää? Ja miten kuvittelet, että erityislastentarhaopettaja voi havainnoida lapsia, osallistumatta lasten arkeen? Tällähän hetkellä elto konsultoi jatkuvasti lto:n kanssa erityislapsesta, ja lto tekee ison osan havannoista, koska eltolla ei ole aikaa. 

[/quote]

En mitenkään vastusta sitä ajatusta, että päiväkotiryhmiin tulisi lisää kasvatusvastuullista henkilökuntaa. Totean vain sen, että näin tapahtunee ehkä siinä samassa vaiheessa, kun kaikkiin peruskoulun luokkiin on saatu koulunkäyntiavustaja (eli todella kaukaisessa tulevaisuudessa tai ei koskaan).

En kyllä myöskään hyväksy sitä ajatusta, että kotona, perhepäivähoitajalla, ryhmiksessä tai puhtaassa sosionomi-päiväkotiryhmässä olleet kasvaisivat jotenkin kieroon tai heiltä olisi odotettavissa merkittävästi heikompaa koulumenestystä. Ei tarvitse olla opettaja osatakseen kasvattaa päiväkoti-ikäisiä lapsia.

Esimerkiksi väkivallan lisääntyminen ei ole selkeästikään yhteydessä päiväkodin toimiin, vaan lasten vanhempien aikaisempaa puutteellisempiin kasvatustaitoihin ja -asenteisiin. Ennen vanhaan keskivertoaikuinen osasi ja halusi pitää lapsille kurin, mutta ei enää nykyään. Mitä kahdeksasluokkalaisten lukutaitoon tulee, niin esimerkiksi Ruotsissa se on paljon pahemmassa jamassa kuin Suomessa, vaikka siellä esimerkiksi päiväkoti-nimityksestä on luovuttu kokonaan ja päiväkoteja (0-6-vuotiaiden) kutsutaan sen sijaan esikouluiksi ja henkilökuntaa pedagogeiksi. Myös Suomen koulujen Pisa-menestys on ollut hyvällä tasolla.

Erityislastentarhanopettajan koulutus olisi mahdollista eriyttää kokonaan muun päiväkotihenkilöstön koulutuksesta ja hän olisi se ainoa henkilökunnan edustaja, joka jatkossa olisi lukenut kasvatustieteitä yliopistossa pitkän kaavan mukaan.