Lue keskustelun säännöt.
Varhaiskasvatuksen kertomuksia - alan työntekijöiden hätähuuto resurssipulan ja uupumisien vuoksi
10.10.2021 |
Iltalehden artikkelissa kerrotaan, että "Varhaiskasvatuksen kertomuksia" -niminen tili löytyy Instagrammista. Sen ylläpitäjillä on kertomansa mukaan yhteenlaskettuna 26 vuotta työkokemusta varhaiskasvatuksesta ja yli 60 päiväkodista.
He ovat varhaiskasvatuksen opettajia ja hoitajia.
Ylläpitäjät ovat julkaisseet tilillään nyt noin 300 samaansa viestiä ja tilillä on noin 6200 seuraajaa.
Kaikki ovat pettyneitä alaan.
LÄHDE https://www.iltalehti.fi/perheartikkelit/a/1e692fb2-6000-405b-87cc-92f6…
Kommentit (19691)
Varhaiskasvatuksessa ns. S-2 opetus ja kielen kehityksen tukeminen ovat osa monikulttuurisuus- ja monilukukasvatusta nykyään. Inkluusion mukaisesti lapsia ei eritellä eri "tasoihin" vaan oppimisedellytyksiä tuetaan toimintakulttuurin kehittämisen näkökulmasta.
Kyllä ne kettutestit tekee juurikin se vakaope.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vetäminen ei tarvitse itse tehtyä suunnitelmaa.
Lastenhoitajana vedän pienryhmille toimintaa jonka opettaja on suunnitellut.
Jos opettaja haluaa että minä lastenhoitaja näin suunnittelen, tulee hänen antaa minulle suunnittelu aikaa.
Tuota, näin hieman ulkopuolisena kysyn ehkä vähän tyhmiä, mutta:
Mikä se juttu on, että tätä toimintaa pitää niin kauheasti jokaisessa ryhmässä sitten suunnitella jatkuvasti erikseen jokaiselle? Onko siis nykyisessä varhaiskasvatuksessa joku täydellisen yksilöllisen toiminnan vaatimus,vai mikä? Jokaiselle natiaiselle laaditaan joku henkilökohtainen opetussuunnitelma vai?
Jotenkin sitä vaan itse kuvittelisi, että tietynlaiset toiminnan suuntaviivat voisi sitten suunnitella joku yksi pienryhmä vaikka koko kaupungille, jos ne kerran toimistolla kuitenkin tehdään? Tai siis, olisi joku opus, missä olis
Kyllä, jokaiselle natiaiselle, oli sitten 0-vuotta, 1, 2, 3, 4, 5 tai 6 laaditaan vuosittain oma varhaiskasvatuksen suunnitelma tiimin, huoltajien ja lapsen kanssa yhdessä, ja jonka toteutumista arvioidaan vuoden mittaan yhdessä, vähintään 1-2 kertaa. Suunnitelmaa myös täydennetään ja muutetaan aina tarvittaessa.
Tämän lisäksi koko ryhmälle on laadittava "ryhmän varhaiskasvatussuunnitelma" sekä pedagogisen toiminnan arviointi, jota niin ikään täydennetään jatkuvasti. Toimintatapaa ohjataan kauden alussa laadittavalla "tiimisopimuksella", jonka toteutumista arvioidaan jatkuvasti myös.
Näiden lisäksi laaditaan päiväkotiyksikköä koskeva toimintasuunnitelma kullekin vuodelle ja sitäkin arvioidaan ja tarvittaessa täydennetään säännöllisesti.
Näitä kaikkia suunnitelmia ohjaa ns. Kuntavasu, eli palvelun tuottajan laatima, koko kunnan varhaiskasvatusta ohjaava suunnitelma, joka ei välttämättä uudistu aivan joka vuosi.
Niitä tämän maan kuntavasuja ohjaa koko valtakuntaa koskeva Varhaiskasvatuksen perusteet, joka on normittava asiakirja ja kukaan ei saa poiketa siitä. Paikalliset vasut perustuvat "paikallisen sopimisen ideaan" annetuissa raameissa, lasten vasut kunkin lapsen omiin tarpeisiin.
Kun vasuperusteet muuttuvat, kaikki sen alla olevat suunnitelmat muutetaan myös.
Ylimpänä on se vakalaki. Sekin muuttuu koko ajan, koska oli niin hölmösti laadittu jo alkutekijöiltään.
Ai miten niin tehotonta, kestämätöntä ja kallista?
Vierailija kirjoitti:
Varhaiskasvatuksessa ns. S-2 opetus ja kielen kehityksen tukeminen ovat osa monikulttuurisuus- ja monilukukasvatusta nykyään. Inkluusion mukaisesti lapsia ei eritellä eri "tasoihin" vaan oppimisedellytyksiä tuetaan toimintakulttuurin kehittämisen näkökulmasta.
Kyllä ne kettutestit tekee juurikin se vakaope.
Vakaopettajalla ei ole oikeutta tai pätevyyttä suorittaa mitään testejä pienille lapsille. Varhaiskasvatuksessa ei testata ketään. Se on yksiselitteisesti kiellettyä.
Missä sinä olet oikein töissä?
Tietävätkö huoltajat, että suoritat testejä lapsilla? Kaikkeen testaamiseen ja tutkimukseen tulee olla huoltajan lupa eikä tuollaisia testejä saa edes tehdä nykyään päiväkodeissa.
Leikiien ohessa voit kartoittaa lasten sanavarastoa ja sen kehitystä, jos olet koulutettu ammattiisi oikein.
Kenttä on kriisissä, koska muutosta ei osattu johtaa, sitä ei valmisteltu eikä siihen haluta / osata /voida sitoutua. Lisäksi, muutos on jo perus lähtökohdiltaan rakennettu kestämättömän tavoitteen varaan: "Parannetaan opettajien palkkausta keskittämällä valta heille."
Se myytiin yleisölle (veronmaksajat) markkinoinnilla: "Parannetaan lasten oppimisvalmiuksia ja osaamista!"
Pienet lapset haluavat leikkiä, sylitellä ja hassutella, katsella maailmaa ja tunnustella, olla kavereiden kanssa, syödä, nukkua ja peuhata.
Näin päiväkodeissa toimittiin ennen vakauudistusta.
Sitten sieltä rajattiin ulos sosiaalipedagogit ja lastenhoitajat, jotta voidaan kouluttaa uudenlaisia opettajia hirveästi lisää ja laittaa ne sinne tilalle, lailla säädettiin vain heille taatut työpaikat päiväkoteihin, pääsy tietoon, ylin valta suunnitteluun ja korkeimmat palkat.
Nyt opettajan tehtävä on tunnistaa joka ikisessä tilanteessa oppimisen elementit ja sanoittaa sitä. Edes nakkikastiketta et enää syö laskematta, kuinka monta palasta siinä on ja vertaamatta mikä perunoistasi on suurin tai pienin. Käytävillä ei kirmata käsikädessä vaan kuljetaan opettajan suunnittelemassa geometriakäytävässä liikkuen eri muotoisten kuvioiden kohdalla erilaisin motorisin harjoittein.
Koodamisen alkeet iskostuvat tajuntaan jo pienestä. Ei niistä mitään taiteilijatyyppejä tai kirjailijoita kasvateta. Niistä tulee tekoälyn, robotiikan ja tekniikan serkkuja.
Vierailija kirjoitti:
Kenttä on kriisissä, koska muutosta ei osattu johtaa, sitä ei valmisteltu eikä siihen haluta / osata /voida sitoutua. Lisäksi, muutos on jo perus lähtökohdiltaan rakennettu kestämättömän tavoitteen varaan: "Parannetaan opettajien palkkausta keskittämällä valta heille."
Se myytiin yleisölle (veronmaksajat) markkinoinnilla: "Parannetaan lasten oppimisvalmiuksia ja osaamista!"
Pienet lapset haluavat leikkiä, sylitellä ja hassutella, katsella maailmaa ja tunnustella, olla kavereiden kanssa, syödä, nukkua ja peuhata.
Näin päiväkodeissa toimittiin ennen vakauudistusta.
Sitten sieltä rajattiin ulos sosiaalipedagogit ja lastenhoitajat, jotta voidaan kouluttaa uudenlaisia opettajia hirveästi lisää ja laittaa ne sinne tilalle, lailla säädettiin vain heille taatut työpaikat päiväkoteihin, pääsy tietoon, ylin valta suunnitteluun ja korkeimmat palkat.
Nyt opettajan tehtävä on tunnistaa joka ikisessä tilanteessa
No jaa, riippuu siitä, onko niitä opuksia edes luettu tai mitään suunnitelmia siellä ryhmässä tehty... Saati mietitty.
Suurin osa menee sen mukaan, kuka se tyyppi siellä töissä on. Mitä just se haluaa, osaa tai viitsii. Niin monella päiväkotityöntekijällä ei ole mitään pätevöittävää koulutusta tai edes suomen kielen taitoa, että tuskin ovat lukeneet mitään vasuja ja lakeja. Kunhan tulevat sinne duuniin katsomaan, mitä lapset haluais sieltä hyllyistä tai kaapeista ottaa ja sitten istuvat jossain juttelemassa keskenään, kun ne lapset leikkivät tai riehuvat siinä. Sitä samaa olemista ja joukkojen ulos, vessaan, syömään ja nukkumaan ohjailua. Ei siinä mitään kunnianhimoja tai tavoitteita useinkaan ole.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Thomas Sowell on thr Failures in American Education. FULL UNCUT INTERVIEW
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Kenttä on kriisissä, koska muutosta ei osattu johtaa, sitä ei valmisteltu eikä siihen haluta / osata /voida sitoutua. Lisäksi, muutos on jo perus lähtökohdiltaan rakennettu kestämättömän tavoitteen varaan: "Parannetaan opettajien palkkausta keskittämällä valta heille."
Se myytiin yleisölle (veronmaksajat) markkinoinnilla: "Parannetaan lasten oppimisvalmiuksia ja osaamista!"
Pienet lapset haluavat leikkiä, sylitellä ja hassutella, katsella maailmaa ja tunnustella, olla kavereiden kanssa, syödä, nukkua ja peuhata.
Näin päiväkodeissa toimittiin ennen vakauudistusta.
Sitten sieltä rajattiin ulos sosiaalipedagogit ja lastenhoitajat, jotta voidaan kouluttaa uudenlaisia opettajia hirveästi lisää ja laittaa ne sinne tilalle, lailla säädettiin vain heille taatut työpaikat päiväkoteihin, pääsy tietoon, ylin valta suunnitteluun ja korkeimmat palkat.
Nyt opettaj
Miksi vähättelet valtion suunnitelmaa?
-eri
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Kenttä on kriisissä, koska muutosta ei osattu johtaa, sitä ei valmisteltu eikä siihen haluta / osata /voida sitoutua. Lisäksi, muutos on jo perus lähtökohdiltaan rakennettu kestämättömän tavoitteen varaan: "Parannetaan opettajien palkkausta keskittämällä valta heille."
Se myytiin yleisölle (veronmaksajat) markkinoinnilla: "Parannetaan lasten oppimisvalmiuksia ja osaamista!"
Pienet lapset haluavat leikkiä, sylitellä ja hassutella, katsella maailmaa ja tunnustella, olla kavereiden kanssa, syödä, nukkua ja peuhata.
Näin päiväkodeissa toimittiin ennen vakauudistusta.
Sitten sieltä rajattiin ulos sosiaalipedagogit ja lastenhoitajat, jotta voidaan kouluttaa uudenlaisia opettajia hirveästi lisää ja laittaa ne sinne tilalle, lailla säädettiin vain heille taatut työpaikat päiväkoteihin, pääsy tietoon, ylin valta suunnitteluun ja korkeimmat palkat.
Nyt opettajan tehtävä on tunnistaa joka ikisessä tilanteessa
Tuo tarkoittaisi, että suunnitelmaan kuuluu neuroottinen, pakonomainen fokus... tärkeä taito esim. koronaskenaarioihin liitettyjen lukujen seuraamiseen, kokonaisuuden ja tieteen kustannuksella. Kyllä, juuri tätä valtio haluaa.
Koulussa sitten hissan kokeissa palkitaan vain nippelitiedosta, ihmistä yritetään taivuttaa keskittymään siihen ja taktikoimaan pärjäämistä ymmärryksen kustannuksella. Ja terveystieto on tietysti sosiaalipsykologiaa.
En ikinä allekirjoittaisi pientä lasta valtion suunnitelmaan, esim. laittamalla hänet "esikouluun". Oksettavaa.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Varhaiskasvatuksessa ns. S-2 opetus ja kielen kehityksen tukeminen ovat osa monikulttuurisuus- ja monilukukasvatusta nykyään. Inkluusion mukaisesti lapsia ei eritellä eri "tasoihin" vaan oppimisedellytyksiä tuetaan toimintakulttuurin kehittämisen näkökulmasta.
Kyllä ne kettutestit tekee juurikin se vakaope.
Vakaopettajalla ei ole oikeutta tai pätevyyttä suorittaa mitään testejä pienille lapsille. Varhaiskasvatuksessa ei testata ketään. Se on yksiselitteisesti kiellettyä.
Missä sinä olet oikein töissä?
Tietävätkö huoltajat, että suoritat testejä lapsilla? Kaikkeen testaamiseen ja tutkimukseen tulee olla huoltajan lupa eikä tuollaisia testejä saa edes tehdä nykyään päiväkodeissa.
Leikiien ohessa voit kartoittaa lasten sanavarastoa ja sen kehitystä, jos olet koulutettu ammattiisi oikein.
Lapset eivät muuta ole, kuin testihenkilöitä sillä suunnitelma pantiin toimeen vasta viime vuosikymmenellä.
-eri
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vetäminen ei tarvitse itse tehtyä suunnitelmaa.
Lastenhoitajana vedän pienryhmille toimintaa jonka opettaja on suunnitellut.
Jos opettaja haluaa että minä lastenhoitaja näin suunnittelen, tulee hänen antaa minulle suunnittelu aikaa.
Tuota, näin hieman ulkopuolisena kysyn ehkä vähän tyhmiä, mutta:
Mikä se juttu on, että tätä toimintaa pitää niin kauheasti jokaisessa ryhmässä sitten suunnitella jatkuvasti erikseen jokaiselle? Onko siis nykyisessä varhaiskasvatuksessa joku täydellisen yksilöllisen toiminnan vaatimus,vai mikä? Jokaiselle natiaiselle laaditaan joku henkilökohtainen opetussuunnitelma vai?
Jotenkin sitä vaan itse kuvittelisi, että tietynlaiset toiminnan suuntaviivat voisi sitten suunnitella joku yksi pienryhmä vaikka koko kaupungille, jos ne kerran toimistolla kuitenk
AAH, mikä ideologisen diktatuurin mahdollisuus...!
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Tähän varhaiskasvatuksen työntekijöiden työtä koskevaan keskusteluun ei voi ämpätä onnistuneesti valtioanarkiaa, rokotevastaisuutta, koronaan liittyviä salaliittoteorioita, oikeistopopulismia tai mitään muutakaan oman ryhmän agendaa.
Jos tarkoituksena on sabotoida keskustelua vakasta, hiljentää ja harhauttaa, kohdistuu haitta ensisijaisesti pieniin lapsiin. Se ei ole eettisesti hyväksyttävää.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vetäminen ei tarvitse itse tehtyä suunnitelmaa.
Lastenhoitajana vedän pienryhmille toimintaa jonka opettaja on suunnitellut.
Jos opettaja haluaa että minä lastenhoitaja näin suunnittelen, tulee hänen antaa minulle suunnittelu aikaa.
Tuota, näin hieman ulkopuolisena kysyn ehkä vähän tyhmiä, mutta:
Mikä se juttu on, että tätä toimintaa pitää niin kauheasti jokaisessa ryhmässä sitten suunnitella jatkuvasti erikseen jokaiselle? Onko siis nykyisessä varhaiskasvatuksessa joku täydellisen yksilöllisen toiminnan vaatimus,vai mikä? Jokaiselle natiaiselle laaditaan joku henkilökohtainen opetussuunnitelma vai?
Jotenkin sitä vaan itse kuvittelisi, että tietynlaiset toiminnan suuntaviivat voisi sitten suunnitella joku yksi pienryhmä vaikka koko kaupungille, jos ne kerran toimistolla kuitenk
Huhhuh,
Onko nuo oikeasti kovinkin yksilöllisiä? Pystyisitkö antamaan esimerkin jostain 2-vuotaain suunnitelmasta, joka poikkeaa ns, "geneerisestä"? Millaisia asioita sinne pitää sitten laittaa yksilöllisesti ja kuinka paljon niitä on? Ja kuinka ne nyt sitten näkyy ihan siinä käytännön työssä? Tehdäänkö sen 2-vuotiaan kohdalla oikeasti jotain eri tavalla edes optimitilanteessa (pysyvä koulutettu henkilöstö)?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Varhaiskasvatuksessa ns. S-2 opetus ja kielen kehityksen tukeminen ovat osa monikulttuurisuus- ja monilukukasvatusta nykyään. Inkluusion mukaisesti lapsia ei eritellä eri "tasoihin" vaan oppimisedellytyksiä tuetaan toimintakulttuurin kehittämisen näkökulmasta.
Kyllä ne kettutestit tekee juurikin se vakaope.
Vakaopettajalla ei ole oikeutta tai pätevyyttä suorittaa mitään testejä pienille lapsille. Varhaiskasvatuksessa ei testata ketään. Se on yksiselitteisesti kiellettyä.
Missä sinä olet oikein töissä?
Tietävätkö huoltajat, että suoritat testejä lapsilla? Kaikkeen testaamiseen ja tutkimukseen tulee olla huoltajan lupa eikä tuollaisia testejä saa edes tehdä nykyään päiväkodeissa.
Leikiien ohessa voit kartoittaa lasten sanavarastoa ja sen kehitystä, jos olet
En sano, etteikö ihmisiä saisi psykologisesti profiloida - päinvastoin, se tarjoaa tulevalle tieteelle tärkeää dataa.
Toinen asia on, että manipulointi tapahtuu eriarvoisesti... Elleivät vanhemmat ymmärrä yksilöllisen taktiikan psykologista merkitystä, he voivat helposti suostua vaikka mihin.
Vierailija kirjoitti:
Thomas Sowell on thr Failures in American Education. FULL UNCUT INTERVIEW
Tämä pätee TÄYSIN suomalaiseen järjestelmään.
Vierailija kirjoitti:
Tähän varhaiskasvatuksen työntekijöiden työtä koskevaan keskusteluun ei voi ämpätä onnistuneesti valtioanarkiaa, rokotevastaisuutta, koronaan liittyviä salaliittoteorioita, oikeistopopulismia tai mitään muutakaan oman ryhmän agendaa.
Jos tarkoituksena on sabotoida keskustelua vakasta, hiljentää ja harhauttaa, kohdistuu haitta ensisijaisesti pieniin lapsiin. Se ei ole eettisesti hyväksyttävää.
Höpö höpö.
Vakaopettajalla ei ole oikeutta tai pätevyyttä suorittaa mitään testejä pienille lapsille. Varhaiskasvatuksessa ei testata ketään. Se on yksiselitteisesti kiellettyä.
Missä sinä olet oikein töissä?
Tietävätkö huoltajat, että suoritat testejä lapsilla? Kaikkeen testaamiseen ja tutkimukseen tulee olla huoltajan lupa eikä tuollaisia testejä saa edes tehdä nykyään päiväkodeissa.
Leikiien ohessa voit kartoittaa lasten sanavarastoa ja sen kehitystä, jos olet koulutettu ammattiisi oikein.
KETTU-TESTI ( Korpilahti- Eilomaa )
On tarkoitettu 3-vuotiaiden puheen ja kielenkehityksen arviointimenetelmäksi. Se on suunniteltu sekä päiväkotien, lastenneuvoloiden että puheterapeuttien tarpeisiin. Sitä käytetään myös monikielisten ja monikulttuuristen lasten suomen kielen arvioinnissa suuntaa antavana välineenä.
En työskentele päiväkodissa, mutta omien lasteni kielitaidon vakaopettaja on kyllä testannut. Ja hyvä niin, minusta se selkeästi kuuluu hänen tehtäviinsä.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vetäminen ei tarvitse itse tehtyä suunnitelmaa.
Lastenhoitajana vedän pienryhmille toimintaa jonka opettaja on suunnitellut.
Jos opettaja haluaa että minä lastenhoitaja näin suunnittelen, tulee hänen antaa minulle suunnittelu aikaa.
Tuota, näin hieman ulkopuolisena kysyn ehkä vähän tyhmiä, mutta:
Mikä se juttu on, että tätä toimintaa pitää niin kauheasti jokaisessa ryhmässä sitten suunnitella jatkuvasti erikseen jokaiselle? Onko siis nykyisessä varhaiskasvatuksessa joku täydellisen yksilöllisen toiminnan vaatimus,vai mikä? Jokaiselle natiaiselle laaditaan joku henkilökohtainen opetussuunnitelma vai?
Jotenkin sitä vaan itse kuvittelisi, että tietynlaiset toiminnan suuntaviivat voisi sitten suunnitella joku yksi pienryhmä vaikka
VAnhempien hyväksyntä voi käytännössä esim. oikeuttaa opettajan pitelemään lasta väkisin lattialla päiväunien aikana, tai estää häntä poistumasta ruokalautasen ääreltä, vaikka oksennus nousisi kurkkuun ja se olisi tiedossa ("käytetään apuna munakelloa, koska oikeasti olet vain hidas"). Keinoja ei ehkä heti paljasteta mutta ne kerrotaan kyllä jossain vaiheessa, koska ope täytyy vapauttaa vastuusta, psyykkisistä seurauksista.
Onko tämä Li Anderssonin tekosia? Hänestä tuli opetusministeri vuonna 2019 - hän siis YLLÄPITÄÄ tätä sontaa!!!
Jatkaakseni toisessa vatauksessani esittämääni ihmettelyä, mitä tämä tarkoittaa käytännössä? Eikö lapset siis saa leikkiä enää vapaasti keskenään luovasti ja käyttäen omaa kekseliäisyyttään, vaan jokainen hetki mennään jonkun opetussuunnitelmasta reivityn teennäisen teeman mukaan pakottaen lapsi johonkin leikkiin (jos sitä sitten leikisi enää voi edes kutsua), mitä hän ei halua?
Mikään ei ole mun mielestä pienelle lapselle tärkeämpää kuin mahdollisuus vapaasti touhuta, keksiä itse ja olla luova. Sanalla sanoen, saada toteuttaa itseään täysin mielensä mukaan ilman painostusta, kunhan vain tilanne pysyy turvallisena ja miellyttävänä kaikille ympärilläkin. Siis mitä tuo ihan Suomeksi tarkoittaa, että koko päivänä, kaikki tilanteet koetaan opetustilanteeksi, jonka pitää toteuttaa jotain suunnitelmaa?