Varhaiskasvatuksen kertomuksia - alan työntekijöiden hätähuuto resurssipulan ja uupumisien vuoksi

Teen keikkatyötä päivähoidossa. Olin vastikään viikon ryhmäperhepäivähoitoryhmässä jossa 8 lasta ja 2 aikuista.

Minusta hoito ja kasvatus oli siellä hyvin ammattimaista mutta kodikasta ja turvallista.

Arvostan.

Olisipa tuollaisia enemmän.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Tuosta voit aloittaa kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Korkea aika tehdä jämäkkä korjausliike varhaiskasvatuksen ammatilaisten työolosuhteisiin.

Homma hajoo käsiin, alalta joukkopako jo käynnissä.

Kuka sitten sitä teidän " laadukasta varhaiskasvatusta" teke työkseen lapsille?

Työkkärin  vevoite-työllistettävät randomit (taustoillla ei kai väliä)  9e päivässä?

Koska jonkuhan ne lapset on hoidettava että vanhemmat pääsee töihin.

Jos palattaisiinkin siihen että lastenhoito on lastenhoitoa.

Ei jotain hömppätiedettä jota väksin on väännettävä maistereille sopivaksi ”asiantuntijatyöksi”.

Sopii minulle. Kuinka siis toimin jatkossa? Jätänkö kokonaan opetuksen pois? Istumme sylikkäin ja kuuntelemme muumilevyä ma, ti, ke, to ja pe eskarissa?

Miksen ole heti tajunnut?!

Oikeastiko et tiedä, mitä kaikkea lasten kanssa voi tehdä, muuta kuin kuunnella jotain muumilevyä viisi päivää viikossa? Minäkin tiedän, enkä edes ole lastentarhanopettaja.

Lukutaito olisi hyvä homma. Mutta ehkä te vaan eskarissa kuuntelitte muumilevyä sylikkäin.

Silloin ei voi kauhalla vaatia kun on lusikalla annettu.

Missä lukee mitä teet???

Huokaus.

Esiopetussuunnitelma velvoittaa tekemään vähän muutakin kuin muumilevyn kuuntelua. Ja vähän muutakin kuin peruslastenhoitoa. Aika paljon muutakin. Siitä se taitaa kiikastaa.

Kuten mitä? MITÄ sinä siis teet?

Annan esiOPETUSTA.

Mitä tuo tarkoittaa suomeksi? Mitä sinä teet?

https://www.oph.fi/sites/default/files/documents/esiopetuksen_opetussuu…

Mitä sinä siis teet?

Konkreettisesti.

Joka päivä eri asioita. Ei sitä kaikkea voi tähän listata. Lue esiopetuksen opetussuunnitelma äläkä jaksa jankata.

- eri

Kerro edimerkiksi huomisen ohjelma.

Konkreettisesti.

Minäkin haluaisin kuulla tämän. Ei se esiopetus varmaan niin tapahdu, että aamun alkaessa mietitään, mitäs tään tehtäisiin, vaan on valmiiksi laadittu toteutusaikataulu: tänään tehdään tätä, huomenna tuota jne.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Tuosta voit aloittaa kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Korkea aika tehdä jämäkkä korjausliike varhaiskasvatuksen ammatilaisten työolosuhteisiin.

Homma hajoo käsiin, alalta joukkopako jo käynnissä.

Kuka sitten sitä teidän " laadukasta varhaiskasvatusta" teke työkseen lapsille?

Työkkärin  vevoite-työllistettävät randomit (taustoillla ei kai väliä)  9e päivässä?

Koska jonkuhan ne lapset on hoidettava että vanhemmat pääsee töihin.

Jos palattaisiinkin siihen että lastenhoito on lastenhoitoa.

Ei jotain hömppätiedettä jota väksin on väännettävä maistereille sopivaksi ”asiantuntijatyöksi”.

Sopii minulle. Kuinka siis toimin jatkossa? Jätänkö kokonaan opetuksen pois? Istumme sylikkäin ja kuuntelemme muumilevyä ma, ti, ke, to ja pe eskarissa?

Miksen ole heti tajunnut?!

Oikeastiko et tiedä, mitä kaikkea lasten kanssa voi tehdä, muuta kuin kuunnella jotain muumilevyä viisi päivää viikossa? Minäkin tiedän, enkä edes ole lastentarhanopettaja.

Lukutaito olisi hyvä homma. Mutta ehkä te vaan eskarissa kuuntelitte muumilevyä sylikkäin.

Silloin ei voi kauhalla vaatia kun on lusikalla annettu.

Missä lukee mitä teet???

Huokaus.

Esiopetussuunnitelma velvoittaa tekemään vähän muutakin kuin muumilevyn kuuntelua. Ja vähän muutakin kuin peruslastenhoitoa. Aika paljon muutakin. Siitä se taitaa kiikastaa.

Kuten mitä? MITÄ sinä siis teet?

Annan esiOPETUSTA.

Mitä tuo tarkoittaa suomeksi? Mitä sinä teet?

https://www.oph.fi/sites/default/files/documents/esiopetuksen_opetussuu…

Mitä sinä siis teet?

Konkreettisesti.

Joka päivä eri asioita. Ei sitä kaikkea voi tähän listata. Lue esiopetuksen opetussuunnitelma äläkä jaksa jankata.

- eri

Kerro edimerkiksi huomisen ohjelma.

Konkreettisesti.

Olen eri kuin se keneltä haluat vastauksen mutta voin kertoa. Olen esiopetuksen opettaja, ainoa aikuinen 8 oppilaan ryhmässä. Tavisryhmä pienessä päiväkodissa.

8:00 työpäivä alkaa. Osa lapsista on jo syönyt aamupalan muiden ryhmien kanssa. Osa tulee paikalle vasta nyt ja heille annan ruokaa. Koronarajoitusten mukaan lapsi ei saa tällä hetkellä vettäkään kaataa itse joten ojennan erikseen myös sen yhden omenalohkon tai mitä onkaan mitä keksivät pyytää itse.

8:15 siirrymme eskaritilaan. Aamupiirissä kehitämme kielellisiä valmiuksia (taputamme nimet, keksimme oman nimen alkukirjaimella alkavia sanoja, loruttelemme kuukausilorumme) matemaattisia (päiväys, eskaripäivien laskeminen varga nemeney menetelmästä tutuilla kaloilla, kuukauden päivien laskeminen lukujonotaitojen kehittämiseksi..) sekä viikonpäivät (eilen tänään huomenna käsitteiden kanssa), sää, juttelemme sään mukaisesta pukeutumisesta jne. Kuuntelemme myös laulun joka on valittu viikon kirjain huomioiden. Laulaessamme tulee esille lasten musikaalinen taso, rytmitajun näkee helposti.

8:30 luen s-tarinan. Pohdimme tarinaa ja kyselen sisältäkysymyksiä. Yksi lapsi ei vielä osaa edes kuunnella tätä kahden minuutin tarinaa joten siksikin sitä treenataan. Näytän mikä on s, pohdimme sillä alkavia sanoja, kirjoitan niitä taululle huolehtien siitä että käytän mallikirjaimia ja kirjoittaessani joka ikinen kirjainsuunta on oikea. Näitä opitaan mallista. Välissä teemme toiminnallisia juttuja jotta jaksetaan keskittyä hommaan ja jokainen oppii eri tavalla. Etsimme seiniltä s-kirjaimia sekä keräämme tavaroita jotka alkavat sillä.

9:15 käymme ulkona. Pukemisessa vedän jumittuneet vetskarit kiinni ja etsin kadonnutta pipoa muiden lokerosta mutta eskarilaiselle ei pueta enää yhtään mitään. Tai no, hanskat autan hihan päälle. Eskarilainen jo osaa ja jos ei osaa, sitä pitää vaatia jotta oppii.

9:30 Lauluhetki. Soitan uuden laulun jonka jälkeen keskustelemme siitä, mistä laulu kertoi. Opettelemme sen säkeistö kerrallaan. Soitan opetteluvaiheessa melodian pianolla. Lisään tähän myöhemmässä vaiheessa myös säestyksen. Jätämme laulun hautumaan ja on vapaan leikin vuoro.

Vapaan leikin aikana tarkkailen ryhmää. Yksi meinaa jäädä ulkopuolelle joten ohjaan häntä muiden kanssa toimintaan. Menen leikkimään multilink palikoilla itsekin jotta tämä yksi uskaltautuu mukaan. Samalla kuuntelen kun nurkassa on toinen leikki menossa että tarvitaanko siellä apua kompromissien tekoon. Ne on toetyllä porukalla ollut vähän haastavia vielä ja he tarvitsevat aikuisen auttamaan. Annan pari vaihtoehtoa kompromissiksi ja lapset valitsecat niistä.

Okei tässä ei ole vielä ede kahta tuntia kuvattu joten en jaksa kertoa koko loppupäivää. Esiopsia noudatan. Lue sieltä ja mene yliopistoon tulkitsemaan sitä jos et osaa. Kuitenkin samantyyliset kuvauksen saisit myös päivälevosta ja ulkoilusta. Opettajana osaan perustella tarvittaessa (huoltajalle, esimiehelle, aville…) joka ikisen työssä tekemäni ratkaisun.

Vierailija kirjoitti:

Ei minua haittaa opettajana tehdä lastenhoitajan työtä, on paljon helpompaa kuin opettajan työ. Mutta tulee sanomista johdolta, jollen ole tehnyt vasuja, ryhmävasua, kartoituksia ja arviointeja ajoissa. Viime vuonna istuin puhuttelussa asiasta kun priorisoin työni lasten kanssa olemiseksi ( ryhmässä jatkuvasti henkilökuntavajetta), olisi pitänyt omalla ajalla tehdä opettajan työt tai jättää lapset yksin ja yksin ei saa johdon mukaan jättää. En suostunut kuitenkaan viemään töitä kotiin niin olin sitten puhuttelussa.

Eikö ammattitaitosi riitä näkemään että tässä on jotain pahasti vinossa.

Uskon että näet muttet uskalla sanoa ääneen.

Ok. Ajakaa vain itsenne loppuun kunnes kupla puhkeaa ja mätää riittää Iltalehtiin moneksi viikoksi.

Vierailija kirjoitti:

Kyllä usein se varsinainen lasten kasvattaja on se hoitaja. Koska ne kasvatustilanteet ovat pääasiassa juurikin niissä perushoitotilanteissa.

Siksi en ymmärrä miksi opettajat väheksyvät näitä tilanteita jotka kuitenkin ovat noin 90 prosenttia lasten päiväkotipäivästä.

Kyllä. Arjen tilanteissa kasvatetaan ja opitaan.

Edellä kertoneelle. Missä on 8 lapsen eskariryhmiä 🤣

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Olen opettaja varhaiskasvatuksessa ja arvostan todella paljon kaikkia muitakin kuin opettajia. Lastenhoitajat, avustajat jne tekevät äärettömän tärkeää työtä. Jokaisella meillä vaan on erilainen työnkuva.

Niin, mutta sinä et kuitenkaan syötä, vessata etkä pue kurahousuja. Ne eivät ole riittävän tärkeitä töitä sinulle.

Tässä varh. kasv. ope. Kerro mitä teen kun lapset syö, käy vessassa ja pukee niitä kurahousuja näköjään ihan joka päivä vuodessa, kun ne näyttää olevan aina esillä näissä jutussa? Mitä tekee silloin vo? Jään odottamaan ehdotuksia.

Sinä teet varmaan jotain tärkeämpää, johon olet saanut sen hienon koulutuksesi? Siitähän täällä aina jaksetaan muistuttaa.

Niin mutta MITÄ teen? Mitä tärkeämpää? Kerro kun noin hyvin tiedät!!!

Vierailija kirjoitti:

Kaikkien ryhmän aikuisten tulisi olla korkeasti koulutettuja ja heitä pitäisi olla enemmän! Silloin ryhmä ei kärsi siitä, että joku poistuu hoitamaan esim. tuen asioita tai niitä juoksevia asioita.

Juuri päinvastoin. Tuohan juuri aiheuttaa, että alalla on työvoimapula. Pitäisi sallia myös kouluttamattomien pääsy alalle, että saataisiin sitä puuttuvaa työvoimaa. Pepun osaa pyyhkiä ihan peruskoulupohjalta, ei tarvita mitään suunnitelmia pepun pyyhkimiseen tai vaatteiden pukemiseen. Alalle oppisopimuskoulutus.

Purkakaa alan byrokratiaa ja palatkaa vanhaan. Aikaisemminhan mitään ongelmaa ei ollut. Nyt ei toimi mikään. Unohtakaa ne helvetin suunnitelmat ja paerityöt ja keskittykää lasten hoitoon. THL voi myöskin heittä romukoppaan kaikki uudistuksensa. Norsuutornista käsin ei ole syntynyt mitään hyvää.

hoitsut taas alapeukuttamassa asiallisesti kirjoitettuja kuvauksia opettajan työstä. oikeasti mikä se on mitä kadehditte työstämme? mielelläni luovutan vasut teille ja menen itse sillä välin sinne nukkariin lukemaan satua. mutta voi olla ettei huoltajat kovasti tykkäisi kun vasut jäisi pinnallisiksi..

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Ei minua haittaa opettajana tehdä lastenhoitajan työtä, on paljon helpompaa kuin opettajan työ. Mutta tulee sanomista johdolta, jollen ole tehnyt vasuja, ryhmävasua, kartoituksia ja arviointeja ajoissa. Viime vuonna istuin puhuttelussa asiasta kun priorisoin työni lasten kanssa olemiseksi ( ryhmässä jatkuvasti henkilökuntavajetta), olisi pitänyt omalla ajalla tehdä opettajan työt tai jättää lapset yksin ja yksin ei saa johdon mukaan jättää. En suostunut kuitenkaan viemään töitä kotiin niin olin sitten puhuttelussa.

Eikö ammattitaitosi riitä näkemään että tässä on jotain pahasti vinossa.

Uskon että näet muttet uskalla sanoa ääneen.

Ok. Ajakaa vain itsenne loppuun kunnes kupla puhkeaa ja mätää riittää Iltalehtiin moneksi viikoksi.

Riittää. Otin työterveyden mukaan seuraavaan ”työkykykeskusteluun”.

Lääkäri sanoi palaverin jälkeen, että ei mikään muu ala ole yhtä sairas ja kirjoitti 3 kk sairauslomaa.

Vierailija kirjoitti:

Edellä kertoneelle. Missä on 8 lapsen eskariryhmiä 🤣

Tervetuloa maalle.

Myös pienissä kylissä tarvitaan varhaiskasvatusta. Seuraavat päiväkodit meistä on tunnin matkan päässä molempiin suuntiin. Toinen on edelleen saman kunnan puolella, toinen naapurikuntaa.

Edellisvuoden eskarilaisia oli 2. Silloin nuo nykyiset eskarit oli toki yhdistettynä tähän viskareina.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Tuosta voit aloittaa kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Korkea aika tehdä jämäkkä korjausliike varhaiskasvatuksen ammatilaisten työolosuhteisiin.

Homma hajoo käsiin, alalta joukkopako jo käynnissä.

Kuka sitten sitä teidän " laadukasta varhaiskasvatusta" teke työkseen lapsille?

Työkkärin  vevoite-työllistettävät randomit (taustoillla ei kai väliä)  9e päivässä?

Koska jonkuhan ne lapset on hoidettava että vanhemmat pääsee töihin.

Jos palattaisiinkin siihen että lastenhoito on lastenhoitoa.

Ei jotain hömppätiedettä jota väksin on väännettävä maistereille sopivaksi ”asiantuntijatyöksi”.

Sopii minulle. Kuinka siis toimin jatkossa? Jätänkö kokonaan opetuksen pois? Istumme sylikkäin ja kuuntelemme muumilevyä ma, ti, ke, to ja pe eskarissa?

Miksen ole heti tajunnut?!

Oikeastiko et tiedä, mitä kaikkea lasten kanssa voi tehdä, muuta kuin kuunnella jotain muumilevyä viisi päivää viikossa? Minäkin tiedän, enkä edes ole lastentarhanopettaja.

Lukutaito olisi hyvä homma. Mutta ehkä te vaan eskarissa kuuntelitte muumilevyä sylikkäin.

Silloin ei voi kauhalla vaatia kun on lusikalla annettu.

Missä lukee mitä teet???

Huokaus.

Esiopetussuunnitelma velvoittaa tekemään vähän muutakin kuin muumilevyn kuuntelua. Ja vähän muutakin kuin peruslastenhoitoa. Aika paljon muutakin. Siitä se taitaa kiikastaa.

Kuten mitä? MITÄ sinä siis teet?

Annan esiOPETUSTA.

Mitä tuo tarkoittaa suomeksi? Mitä sinä teet?

https://www.oph.fi/sites/default/files/documents/esiopetuksen_opetussuu…

Mitä sinä siis teet?

Konkreettisesti.

Joka päivä eri asioita. Ei sitä kaikkea voi tähän listata. Lue esiopetuksen opetussuunnitelma äläkä jaksa jankata.

- eri

Kerro edimerkiksi huomisen ohjelma.

Konkreettisesti.

Olen eri kuin se keneltä haluat vastauksen mutta voin kertoa. Olen esiopetuksen opettaja, ainoa aikuinen 8 oppilaan ryhmässä. Tavisryhmä pienessä päiväkodissa.

8:00 työpäivä alkaa. Osa lapsista on jo syönyt aamupalan muiden ryhmien kanssa. Osa tulee paikalle vasta nyt ja heille annan ruokaa. Koronarajoitusten mukaan lapsi ei saa tällä hetkellä vettäkään kaataa itse joten ojennan erikseen myös sen yhden omenalohkon tai mitä onkaan mitä keksivät pyytää itse.

8:15 siirrymme eskaritilaan. Aamupiirissä kehitämme kielellisiä valmiuksia (taputamme nimet, keksimme oman nimen alkukirjaimella alkavia sanoja, loruttelemme kuukausilorumme) matemaattisia (päiväys, eskaripäivien laskeminen varga nemeney menetelmästä tutuilla kaloilla, kuukauden päivien laskeminen lukujonotaitojen kehittämiseksi..) sekä viikonpäivät (eilen tänään huomenna käsitteiden kanssa), sää, juttelemme sään mukaisesta pukeutumisesta jne. Kuuntelemme myös laulun joka on valittu viikon kirjain huomioiden. Laulaessamme tulee esille lasten musikaalinen taso, rytmitajun näkee helposti.

8:30 luen s-tarinan. Pohdimme tarinaa ja kyselen sisältäkysymyksiä. Yksi lapsi ei vielä osaa edes kuunnella tätä kahden minuutin tarinaa joten siksikin sitä treenataan. Näytän mikä on s, pohdimme sillä alkavia sanoja, kirjoitan niitä taululle huolehtien siitä että käytän mallikirjaimia ja kirjoittaessani joka ikinen kirjainsuunta on oikea. Näitä opitaan mallista. Välissä teemme toiminnallisia juttuja jotta jaksetaan keskittyä hommaan ja jokainen oppii eri tavalla. Etsimme seiniltä s-kirjaimia sekä keräämme tavaroita jotka alkavat sillä.

9:15 käymme ulkona. Pukemisessa vedän jumittuneet vetskarit kiinni ja etsin kadonnutta pipoa muiden lokerosta mutta eskarilaiselle ei pueta enää yhtään mitään. Tai no, hanskat autan hihan päälle. Eskarilainen jo osaa ja jos ei osaa, sitä pitää vaatia jotta oppii.

9:30 Lauluhetki. Soitan uuden laulun jonka jälkeen keskustelemme siitä, mistä laulu kertoi. Opettelemme sen säkeistö kerrallaan. Soitan opetteluvaiheessa melodian pianolla. Lisään tähän myöhemmässä vaiheessa myös säestyksen. Jätämme laulun hautumaan ja on vapaan leikin vuoro.

Vapaan leikin aikana tarkkailen ryhmää. Yksi meinaa jäädä ulkopuolelle joten ohjaan häntä muiden kanssa toimintaan. Menen leikkimään multilink palikoilla itsekin jotta tämä yksi uskaltautuu mukaan. Samalla kuuntelen kun nurkassa on toinen leikki menossa että tarvitaanko siellä apua kompromissien tekoon. Ne on toetyllä porukalla ollut vähän haastavia vielä ja he tarvitsevat aikuisen auttamaan. Annan pari vaihtoehtoa kompromissiksi ja lapset valitsecat niistä.

Okei tässä ei ole vielä ede kahta tuntia kuvattu joten en jaksa kertoa koko loppupäivää. Esiopsia noudatan. Lue sieltä ja mene yliopistoon tulkitsemaan sitä jos et osaa. Kuitenkin samantyyliset kuvauksen saisit myös päivälevosta ja ulkoilusta. Opettajana osaan perustella tarvittaessa (huoltajalle, esimiehelle, aville…) joka ikisen työssä tekemäni ratkaisun.

Mikä on kirjainsuunta? Entä sisältäkysymys (pitäisikö olla sisältÖkysymys)? Miksei voi sanoa vain että kysyn tarinasta kysymyksiä? Entä lukujonot? Ihmetyttää muutenkin täyteen ympätty sisältö, ehdittekö todellakin tehdä kaiken 15 minuutissa (esim. 8.15 alkava ohjelma)?

Vierailija kirjoitti:

hoitsut taas alapeukuttamassa asiallisesti kirjoitettuja kuvauksia opettajan työstä. oikeasti mikä se on mitä kadehditte työstämme? mielelläni luovutan vasut teille ja menen itse sillä välin sinne nukkariin lukemaan satua. mutta voi olla ettei huoltajat kovasti tykkäisi kun vasut jäisi pinnallisiksi..

Eli hoitajat eivät edes osaa tehdä vasuja kunnolla. Kyllä ovat surkeita. Luulen, että lapselle hyvin ja elävästi sadun lukeminen voi olla jopa vaativampaa hommaa kuinjonkun vasun väsääminen, joka ei juuri luovuutta vaadi.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Olen opettaja varhaiskasvatuksessa ja arvostan todella paljon kaikkia muitakin kuin opettajia. Lastenhoitajat, avustajat jne tekevät äärettömän tärkeää työtä. Jokaisella meillä vaan on erilainen työnkuva.

Niin, mutta sinä et kuitenkaan syötä, vessata etkä pue kurahousuja. Ne eivät ole riittävän tärkeitä töitä sinulle.

Avustavaa työtä varten on avustavaa henkilökuntaa kaikilla työpaikoilla. Avustavalla henkilökunnalla ei ole koulutusta ydintehtävään, joka päiväkodissa ja etenkin eskarissa on opetus.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Olen opettaja varhaiskasvatuksessa ja arvostan todella paljon kaikkia muitakin kuin opettajia. Lastenhoitajat, avustajat jne tekevät äärettömän tärkeää työtä. Jokaisella meillä vaan on erilainen työnkuva.

Niin, mutta sinä et kuitenkaan syötä, vessata etkä pue kurahousuja. Ne eivät ole riittävän tärkeitä töitä sinulle.

Tässä varh. kasv. ope. Kerro mitä teen kun lapset syö, käy vessassa ja pukee niitä kurahousuja näköjään ihan joka päivä vuodessa, kun ne näyttää olevan aina esillä näissä jutussa? Mitä tekee silloin vo? Jään odottamaan ehdotuksia.

Sinä teet varmaan jotain tärkeämpää, johon olet saanut sen hienon koulutuksesi? Siitähän täällä aina jaksetaan muistuttaa.

Niin mutta MITÄ teen? Mitä tärkeämpää? Kerro kun noin hyvin tiedät!!!

Istut palavereissa?

Olisipa edes mahdollisuus olla joskus tekemässä ryhmän lasten tarpeisiin vastaavaa suunnitelmaa arjen sujuvoittamiseksi, rakenteiden luomiseksi, kasvatus, ohjaus ja hoidon kokonaisuuden toteuttamiseksi

.. koko syksynä ei ole ollut.

Vierailija kirjoitti:

Edellä kertoneelle. Missä on 8 lapsen eskariryhmiä 🤣

Oman lapsen eskariryhmä on 10. Asumme Helsingin keskustassa.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Olen opettaja varhaiskasvatuksessa ja arvostan todella paljon kaikkia muitakin kuin opettajia. Lastenhoitajat, avustajat jne tekevät äärettömän tärkeää työtä. Jokaisella meillä vaan on erilainen työnkuva.

Niin, mutta sinä et kuitenkaan syötä, vessata etkä pue kurahousuja. Ne eivät ole riittävän tärkeitä töitä sinulle.

Avustavaa työtä varten on avustavaa henkilökuntaa kaikilla työpaikoilla. Avustavalla henkilökunnalla ei ole koulutusta ydintehtävään, joka päiväkodissa ja etenkin eskarissa on opetus.

Ihan yhtä lailla ne hoitajat ovat töissä siellä päiväkodissa. Eivät todellakaan ole mitään avustavaa henkilökuntaa.

" Lähdin pari vuotta sitten lätkimään päiväkotialalta kun meni hermot siihen touhuun. Aloitin lastenhoitajana ennen kuin päättäjät tekivät uudistukset ja päivähoito muuttui hienoksi varhaiskasvatukseksi.

Helppoa ei ollut silloinkaan, mutta silloin tehtiin tiimityötä.

Opet ja hoitsut tekivät samat työt ja ryhmässä oli kolme aikuista.

Tiimipalavereissa kaikki kolme aikuista keskustelivat keskenään tasavertaisesti lasten kasvatuksesta.

                                Uudistuksen myötä opettajat otettiin varsinaisesta kenttätyöstä pois ja lastenhoitajat lopettivat suunnittelemisen ja vasujen teon.

Voitte ymmärtää, että jos 21 lasta aiemmin jaettiin kolmelle aikuiselle, niin se on aika raskasta jos se nyt jaetaan kahdelle.

                               Opettajista tehtiin ryhmän pomoja, jotka komentelevat ja mikromanageroivat lastenhoitajia.Lastenhoitajien oma ammattitaito menee ihan hukkaan ja keinotekoinen hierarkia myrkyttää työilmapiiriä.

                               Olen katsonut monttu auki vierestä, kun vastavalmistunut nuori naisope tylyttää 30 vuotta lastenhoitajana toiminutta,

ja sitten iloisena toteaa: "Voi koska tahansa rohkeesti kysyä multa lisää lastenkasvatusvinkkejä"...."

Joo samaa on tullut valitettavasti todistettua, lisää tuohon vielä absurdi tilanne missä tommonen tylyttävä naisope marssii toimistoon "pedagogiseen suunnittelutyöhön"  ja ennen oven läimäisemistä perässään kiinni toteaa : minä haluan nyt työrauhan.  

  Hoitaja jää 21 lapsen ja jostain tiesmistä apuun roudatun hämmentyneen ensikertalais-sijaisen kanssa oven taakse monttu auki.

Vierailija kirjoitti:

hoitsut taas alapeukuttamassa asiallisesti kirjoitettuja kuvauksia opettajan työstä. oikeasti mikä se on mitä kadehditte työstämme? mielelläni luovutan vasut teille ja menen itse sillä välin sinne nukkariin lukemaan satua. mutta voi olla ettei huoltajat kovasti tykkäisi kun vasut jäisi pinnallisiksi..

Heko heko heko

Juuri tälläiset viestit vie arvostuksennne ja saa teidät näyttämään tosi typeriltä.

Ehkä trolleilta.